第五单元 劳动乐 《三只小猪》（教学设计）-2024-2025学年苏少版（2012）音乐二年级上册

第五单元 劳动乐 《三只小猪》教学设计 1、 教材分析 曲目名称 适用年级 单元 音乐特点 教育意义 《三只小猪》 二年级上册 劳动乐 轻松幽默的旋律和鲜明的节奏，通过不同乐器的音色变化和旋律走向展现小猪建造房子等劳动过程 加深对劳动主题的理解与热爱，培养学生对音乐结构的感知与表现能力 2、 教学目标 知识与技能 过程与方法 情感态度 与价值观 学生能够准确听辨《三只小猪》的主旋律，熟悉其旋律走向与节奏特点；能够用简单的动作或图形表现音乐段落的变化，增强音乐感知力与表现力。 通过聆听、模仿、想象和合作等活动，提升音乐节奏感与创造力；学会用音乐表达情感与场景，培养团队协作精神。 从乐曲中体会劳动的快乐与价值，激发热爱劳动的情感，增强对音乐学习的兴趣与自信心。 3、 教学重难点 教学重点： 引导学生专注聆听乐曲，精准捕捉主旋律出现的次数与音乐的变化，通过多样化的方式（如动作、绘画）有效表现音乐段落的特征。 教学难点： 启发学生充分发挥想象，将抽象的音乐转化为具体的形象场景，用个性化的动作或创作准确诠释音乐的情感与故事内涵，实现音乐与情感、场景的深度融合。 4、 教学方法 综合运用讲授法、欣赏法、演示法、讨论法和实践法。讲授法用于奠定知识基础，欣赏法用于培养音乐感知，演示法用于直观呈现要点，讨论法用于激发思维活力，实践法用于提升应用能力。多种方法的结合旨在全面达成教学目标。 5、 教学准备 多媒体设备（用于播放乐曲、展示动画与图片） 小猪与大灰狼的头饰 简单绘画工具（彩笔、画纸） 自制简单打击乐器（如木鱼、沙锤） 6、 教学过程 （1） 导入（5分钟） 老师：小朋友们，今天老师要带你们去一个神奇的地方！在一个美丽的森林里，住着三只可爱的小猪，它们可勤劳啦！老师先给大家讲一讲它们的故事，好不好？ 学生：好！ 老师：从前，有三只小猪离开家，要去建造属于自己的房子。第一只小猪很偷懒，用稻草很快地盖了一座房子；第二只小猪稍微勤劳些，用木头盖了房子；第三只小猪最勤劳，用砖头盖了一座又结实又漂亮的房子。后来，大灰狼来了……发生了什么事呢？我们先来听一段音乐，看看能不能从音乐里找到答案哦！ 教学意图： 通过讲述生动有趣的故事，迅速吸引学生的注意力，引发好奇心与探索欲，自然引出教学曲目，为后续欣赏活动营造良好氛围，建立音乐与故事的初步联系。 （2） 乐曲初听（8分钟） 老师：小朋友们，现在请安静地闭上眼睛，竖起小耳朵，仔细听这段《三只小猪》的音乐，听听看音乐里都有什么声音，仿佛看到了什么画面呢？（播放乐曲） （音乐播放完毕） 老师：好啦，音乐听完啦，谁来说说自己听到了什么呀？ 学生1：我听到了像小猪走路的声音。 老师：哇，你听得真仔细！还有哪位小朋友有不同的发现呢？ 学生2：我好像听到了盖房子的声音。 老师：非常棒！那我们再来听一遍，这次大家可以跟着音乐轻轻地晃动身体，感受一下音乐的节奏哦。（再次播放乐曲） 教学意图： 初步聆听让学生对乐曲的整体风格、旋律与节奏有初步印象，培养学生音乐感知能力，引导学生自主描述所听所想，激发音乐想象与表达能力。 （3） 分段聆听与表现（15分钟） 老师：接下来，我们要一段一段地听这首乐曲。先听第一段，听听这段音乐的速度是快还是慢呢？（播放第一段） 学生：有点快。 老师：对啦！那我们可以用什么动作来表示这段快的音乐呢？大家想一想，动一动。 学生3：可以拍手。 老师：好，那我们一起跟着音乐拍手试试。（师生共同拍手感受第一段音乐） 老师：现在听第二段，这段音乐和第一段有什么不一样呢？（播放第二段） 学生4：变慢了。 老师：真聪明！那变慢了我们可以怎么表现呢？ 学生5：慢慢地走。 老师：很好，大家站起来，跟着音乐慢慢地走一走，感受一下。（学生随音乐慢走） 老师：我们继续听第三段，这一段又有什么变化呢？（播放第三段） 学生6：声音变大了。 老师：没错，那我们可以用什么动作表示声音变大呢？ 学生7：跺脚。 老师：好，大家一起跺脚来感受这段音乐。（学生跺脚表现第三段音乐） 教学意图： 分段聆听使学生深入感受乐曲的旋律、节奏、力度等变化，通过设计不同动作表现音乐，增强节奏感与音乐理解能力，提升音乐表现力与创造力。 （4） 主题旋律学习与哼唱（5分钟） 老师：小朋友们，在这首乐曲里有一段特别重要的旋律，就是三只小猪劳动时的旋律，老师先来唱一唱，大家听听看。（教师哼唱主题旋律） 老师：好听吗？大家跟着老师一起用“啦”来哼唱，注意要像小歌唱家一样，用轻柔的声音哦。（教师带领学生哼唱） 老师：大家唱得越来越好了！现在我们来比一比，看看谁能记住这个旋律，自己哼唱出来呢？（学生尝试独立哼唱） 教学意图： 学习主题旋律有助于学生加深对乐曲核心的记忆与理解，哼唱训练培养学生音准与乐感，增强音乐记忆能力。 （5） 音乐故事表演与创作（5分钟） 老师：小朋友们，我们已经很熟悉这首乐曲了，现在我们来玩一个表演游戏。老师这里有小猪和大灰狼的头饰，谁想来扮演三只小猪和大灰狼呢？其他小朋友可以用我们刚才学的动作和声音来为他们伴奏哦！（学生分组进行表演） 老师：表演得太棒了！那除了我们刚才表演的，大家想一想，如果让你用画笔画出这首音乐，你会画些什么呢？现在请拿出小画笔，把你心中的音乐画出来吧！（学生绘画创作） 教学意图： 表演与创作环节将音乐与美术、戏剧融合，进一步深化学生对乐曲的理解，培养综合艺术素养与团队协作精神，激发创新思维与艺术表现力。 （6） 课堂总结（2分钟） 老师：今天我们一起听了《三只小猪》的音乐，还一起表演和创作了，小朋友们都表现得非常出色！通过这首音乐，我们知道了劳动能带来快乐和安全。希望大家在生活中也要像三只小猪一样勤劳哦！今天的音乐课就到这里啦，小朋友们再见！ 学生：老师再见！ 教学意图： 总结回顾强化教学重点，引导学生将音乐感悟延伸至生活，培养良好品德与价值观，圆满结束课程。 7、 板书 教学环节 板书内容 导入 三只小猪故事梗概（简笔画：三只小猪、房子、大灰狼） 乐曲初听 听：整体感受（音乐元素简记：如快、慢、强、弱等） 分段聆听与表现 第一段：快 - 拍手 第二段：慢 - 慢走 第三段：强 - 跺脚 主题旋律学习与哼唱 主题旋律简谱（用彩色粉笔标注） 音乐故事表演与创作 表演区：角色（小猪、大灰狼） 创作区：绘画展示 课堂总结 劳动快乐！勤劳创造美好生活！ —1— —1— 学科网（北京）股份有限公司 $$