山东省东营市利津县2024-2025学年八年级上学期12月月考语文试题

2024年12月全县综合素养考试八年级语文试题 (时间：120分钟 分值：120分) 一、积累运用(20分) 阅读下面的文字，完成题目。 电影《长津湖》不仅收获了超高票房，还引起大量观众对抗美援朝战争的深入关注。1950年的冬天，是朝鲜50年间气温最低的冬天，朝鲜北部地区白天气温最高也只有-20℃，而长津湖战场位于朝鲜北部的高寒山区，海拔在1000米到2000米之间，夜间温度甚至会在-40℃以下。 ①参加长津湖之战的志愿军第9兵团，由于紧急入朝，没有配齐冬季御寒服装，只配发了南方部队的薄棉袄，根本抵yù不了朝鲜的严寒。因为没有足够的冬服，部队非战斗伤亡极大，战斗力锐减。在长津湖战役中，志愿军第9兵团共歼灭敌军13916人，第9兵团战斗伤亡19202人，冻伤减员28954人，直接冻死近1000人，冻伤后救治无效死亡的又有3000余人——单单听着这些数字，人们就能想象出朝鲜战场 [甲] (惨绝人寰 惨无人道)的情景。而装备一流的美军，穿着厚厚的棉衣,甚至有鸭绒被，也有7000余人被冻伤，数百人被冻死。电影《长津湖》中呈现的画面，只是长津湖战役的冰山一角。 志愿军第9兵团80师239团3营6连呈战斗队形全部冻死在阵地上，这就是令美军敬畏的“冰雕连”!在长津湖战役中，这样的“冰雕连”并不只有一个。②这些连队的战士被冻成“永远的丰碑”,至死保持着战斗状态! 战后，人们在“冰雕连”一名战士的口袋里，找到了一张薄薄的纸条。这名战士叫宋阿毛，来自上海。他在纸条上写道：“我是一名光荣的志愿军战士，冰雪啊!我决不屈服于你，哪怕是冻死，我也要高傲地耸立在我的阵地上!”闭上眼睛，仿佛至今都能听到这[乙] (震天动地 振聋发聩)的声音。 ③通过前线反馈，志愿军冬服问题引起志愿军总部、中央军委和中共中央的高度重视。为此，中央人民政府紧急成立东北军服厂，并下令上海尽快组织研制工业 八年级语文试题 第1页 共10页 用缝纫机，以解志愿军棉衣供应的燃眉之急。想到战士们翘首盼望，周总理dān精竭虑，每天打两次电话催问冬服的生产和调运情况，并亲自指示：给志愿军的军服一定要用新棉花、优质棉花! 抗美援朝战争的伟大胜利和全国人民的大力支持是分不开的。④特别是东北地区作为支持抗美援朝战争的重要基地，为志愿军提供了大量军服、军鞋、食品、炮弹等军需物资生产。东北地区的沈阳、大连、哈尔滨、长春，在志愿军入朝后短短几个月内就生产了上百万套军服，满足了前线将士的需求。 1.下面加点字的注音正确的一项是( ) ( 2 分 ) A. 歼灭(qiān) 翘首(qiào) B. 歼灭 (qiān) 翘首(qiáo) C. 歼灭(jiān) 翘首(qiào) D. 歼灭(jiān) 翘首(qiáo) 2.根据语境从甲、乙两处备选词语中各选出一个，正确的一项是( )(2分) A. 惨绝人寰 震天动地 B. 惨绝人寰 振聋发聩 C. 惨无人道 振聋发聩 D. 惨无人道 震夭动地 3.在“这就是令美军敬畏的‘冰雕连'”这句话中，与“敬畏”的“畏”意思最接近的一项是( )(2分) A. 畏首畏尾 B. 畏影恶迹 C. 畏敌如虎 D. 后生可畏 4.文中四处画线句中有语病的一项是( ) ( 2 分 ) A. 第①句 B. 第②句 C. 第③句 D. 第④句 5 .根据提示默写填空。(5分) (1)陶渊明的《饮酒》(其五)中表现作者怡然自得、恬淡闲适、热爱自然的诗句是： , 。 (2)杜甫的《春望》中，春天的花开鸟鸣反而使诗人生出忧国和思乡之情的诗句是： ， 。 (3)李贺的《雁门太守行》中运用比喻和夸张手法渲染敌军兵临城下的紧张气氛、危急形势和城内将士严阵以待的情形的诗句是： ， 。 八年级语文试题 第2页 共10页 (4)李清照的《渔家傲》中，“ ， 。”一句用路途遥远而时光易逝来比喻理想难以实现，写出了词人晚年孤独无依的痛苦感受。 (5)在《富贵不能淫》中，孟子提出了“ ， ， 。” 的观点，体现了他对大丈夫的定义和为人处世的准则。 6.名著阅读(5分) 阅读下面的文段，完成练习。 红军的西北长征，无疑是一场战略撤退，但不能说是溃退，因为红军终于到达了目的地，其核心力量仍完整无损，其军心士气和政治意志的坚强显然一如往昔。共产党人认为，而且显然也这么相信，他们是在向抗日前线进军，而这是一个非常重要的心理因素。这帮助他们把原来可能是军心涣散的溃退变成一场精神抖擞的胜利进军。 (1)这段话出自《 》又名《 》,作者是 国著名记者 (2分) (2)在这部作品中，众多红军将领展现出( )的精神。请举例阐述这种精神对当 今社会的价值与意义。(不超50字)(3分) 7.某校八年级(2)班以“探寻非物质文化遗产之对联”为主题开展综合性实践活动，请你运用对联的相关知识，将其补写完整。(2分) ①上联：青山有幸埋忠骨 下联：白铁 铸佞臣 (杭州岳飞墓对联) ②上联：海纳 ,有容乃大下联：壁立千仞，无欲则刚。 (林则徐书两广总督府对联) 二、阅读欣赏(共50分) 一(4分) 行路难 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难！行路难！多歧路，今安在？ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 八年级语文试题 第3页 共10页 饮 酒 结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔？心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山； 山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辨已忘言。 8.下列对古诗理解有误的一项是( ) ( 2 分 ) A.“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”两句，诗人以形象化的语言写出了仕途的艰难，寓含着无限的悲慨。 B.《行路难》一诗想象丰富雄奇，感情基调豪迈乐观，充分显示出李白诗作的浪漫主义色彩 。 C.“山气日夕佳，飞鸟相与还”两句描写了飞鸟晨出的情景，体现出一派祥和的气氛。 D.“悠然见南山”中的“见”字写出了诗人看到南山美景时的随意与自然，体现了诗人心灵的自由与惬意。 9. 陶渊明的《饮酒》诗序中说：“偶有名酒，无夕不饮。顾影独尽，忽焉复醉。既醉之后，辄题数句自娱。”而李白的这首《行路难》却写了对酒停杯的情境。一个是“既饮”之作，一个是“未饮”之歌，试比较这两首诗抒发的情感有什么异同。(2分) 二(10分) 【甲】 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。 (苏轼《记承天寺夜游》) 【乙】 庞公池岁不得船，况夜船，况看月而船。自余读书山艇子，辄留小舟于池中。月夜，夜夜出，缘城至北海坂，往返可五里，盘旋其中。山后人家，闭门高卧，不见灯火，悄悄冥冥，意颇凄恻。余设凉簟①,卧舟中看月，小傒②船头唱曲，醉梦相杂。 八年级语文试题 第4页 共10页 声声渐远月亦渐淡嗒然③睡去。歌终忽寤，含糊赞之，寻④复鼾齣。小侯亦呵欠歪斜，互相枕藉。舟子回船到岸，篱啄丁丁⑤,促起就寝。此时胸中浩浩落落，并无芥蒂，一枕黑甜⑥，高春⑦始起，不晓世间何物谓之忧愁。 (张岱《庞公池》) 【注释】①凉簟(diàn): 凉席。②小傒：奴仆。③嗒(tà)然：忘怀的样子。④寻：不久。⑤丁丁：船篙敲打的声音。⑥黑甜：黑甜香，即睡梦。⑦高舂(chōng):傍晚时分，这里应指太阳升起。 10. 请根据表格中提示的方法，解释下列词语。(2分) 加点词语 方法提示 词义 月色入户 成语联想法：夜不闭户 (1) 念无与为 乐者 根据语境法：①惦念，怀思；②诵读；③考虑，想到；④念头，想 法 (2) (填序号) 缘城至北 海坂 课内迁移法：缘溪行 (3) 意颇凄恻 造字推测法：意，会意字，从心，从音 (4) 11.请用“/”给文中画波浪线的句子断句(断2处)。(2分) 声声渐远月亦渐淡嗒然睡去。 12.请把下面的句子翻译成现代汉语。(2分) 歌终忽寤，含糊赞之，寻复鼾购。 13.朋友，是谓志趣相投者。假如穿越时空，苏轼和张岱能否成为朋友?请结合【甲】【乙】两文简述理由。(4分) 三(8分) 当汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毯子；黄的，那是土，未开垦的处女土，几百万年前由伟大的自然力所堆积成功的黄土高原的外壳；绿的呢，是人类劳力战胜自然的成果，是麦田，和风吹送，翻起了一轮一轮的绿波——这时你会真心佩服昔人所造的两个字“麦浪”,若不是妙手偶得，便确是经过锤炼的语言的精华。黄与绿主宰着，无边无垠，坦荡如砥，这时如果不是宛若并肩的远山的连峰提醒了你(这些山峰凭你的肉眼来判断，就知道是在你脚底 下的),你会忘记了汽车是在高原上行驶，这时你涌起来的感想也许是“雄壮”,也许 八年级语文试题 第5页 共10页 是“伟大”,诸如此类的形容词， 然而同时你的眼睛也许觉得有点倦怠，你对当前的“雄壮”或“伟大”闭了眼而另一种味儿在你心头潜滋暗长了——“单调”！可不是，单调，有一点儿罢? …… 它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝。也许你要说它不美。如果美是专指“婆娑”或“旁逸斜出”之类而言，那么，白杨树算不得树中的好女子。但是它伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫!当你在 积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，难道你就觉得它只是树？难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民?难 道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就像这白杨树一样傲然 挺立的守卫他们家乡的哨兵?难道你又不更远一点想到，这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡，用血写出新中国历史的那种精神和意志? 14.《白杨礼赞》的写景富有特色，请从描写手法和情感表达方面，简要赏析文中对西 北高原景色的描写。(4分) 15.文中有这样的表述“它是树中的伟丈夫”却又说“它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘 旋的虬枝”,这看似“矛盾”,请分析作者如此描写的妙处。(4分) 四(10分) 廊·亭·桥 陈从周 廊 “别梦依依到谢家，小廊回合曲阑斜。”一千多年前的唐诗，就点出了廊在庭院中的妙用。我国古代建筑的单体与单体之间，必依靠廊来作联系，才能成为一个整体。在园林等风景区，则更是因地制宜，巧于安排，构筑了曲直、高低、爬山、临水等多种式样的廊。 廊在园林中是游览线，又起着分隔空间、组合景物的作用。廊引人随，水石其间，移步换景，幅幅成图。像驰名中外的北京颐和园的长廊，漫步其间，得以饱览昆明湖的湖光景色。而苏州拙政园的水廊，则轻盈婉约，人行其上，宛如凌波漫步。扬州西园前的香影廊，未至其境，名已醉人。至于苏州沧浪亭的复廊，用花墙分隔，使园有界非界，似隔非隔，令人遐思无限。扬州园林主体建筑用楼，其廊亦作楼式， 八年级语文试题 第6页 共10页 即复道廊，形成了多层的 游览线，寄啸山庄是为佳例。 廊之运用得当与否，有关全局，高下得宜，曲折有度，尤其在可有可无之间，益见功力。即竹廊三折，雅素无华，亦必婉转宜人。至于千步长廊，阎爽平直，则又为别调了。 亭 人们在旅途间，或在游览中，每见一亭，总想小憩片刻，借以恢复暂时的疲劳与观赏四周的景色，即“亭者，停也”。同时，因为它本身形式的丰富多彩，成为点缀风景的主要建筑小品之一。 亭之美，除造型外，还在于所处之景与所对之景，水边亭、山际亭、林间亭、花畔亭、桥上亭、廊中亭，地位不同，景因而异。伫云亭、快雪亭、待霜亭、牡丹亭之类，又因时而殊。可见亭之构筑非孤立的一座建筑物。 亭在园林等风景区中，起着“点景”与“引景”的作用。北京的景山五亭，为城内的最高点，每到北京的人，常为它所吸引，必登高一快，以饱览首都景色。苏州拙政园的扇面亭，亭名“与谁同坐轩”,小亭临流，静观自得。笠亭如盖，半枕山腰。而网师园之 月到风来亭又正点出此亭观景之妙。 至于亭的形式.真是变化多端，可分方、圆、多边、海棠、梅花等等多种。按材料的不同，又有饶多野趣的茅亭、雅洁玲珑的竹亭、庄严凝重的石亭与翠飞多姿的木构亭， 它在园林建筑中展示了最美丽的一页。 桥 桥，古代称为“河梁”,是架在水上的行道，虽属解决交通问题的一项工程，但是聪敏的我国古代人民，总是设法把它和生活、感情、艺术结合起来，是那么富于诗情画意。“小桥流水”足以令人想望江南水乡景色，而风景区的“断桥残雪”、交通要道的“卢沟晓月",又使人必与四周的风物人情联系在一起。而园林中的桥，正是建筑艺术中的精品。 北京颐和园十七孔长桥卧波，陆水之间，平分秋色，为该园增添上几许光彩。晶莹如雪的玉带桥，一亭翼然的石桥，轻轻地划破了湖面的平整，淡淡地点醒了山影的静穆，又烘托了四时佳景。 八年级语文试题 第7页 共10页 江南园林之桥，以雅洁精巧取胜。玲珑空透的拱桥，崛起空间，人桥倒影，更显得山高水阔，而水平线条的梁板石桥，则贴水而过，观赏游鳞莲菜，益得情趣。苏州拙政园是以动观为主的园林，曲桥不但使水面分隔空间，更与曲廊一样起着“桥引人随”的作用，其分庭妙运，思致相同。网师园园小而精，以静观为主，廉泉桥小小一拱，横枕涧上，隐处园隅，安排得那么妥帖，游者至此，往往留步。 美丽的中国园林桥梁，形式丰富多姿，有梁式桥、拱桥、浮桥、廊桥、亭桥等，在世界建筑艺术上放出一种独特光彩。(略有改动) 16.廊的运用有哪些原则?亭之美体现在哪些方面?(4分) 17.文章多处运用了举例子的说明方法，请选一处具体分析其作用。(3分) 18. 文中大量的四字短语，就文章的这一语言特点，试简要分析。(3分) 五(18分) 老家的柿树 曹文军 ①秋风乍起，桂子花开，梧桐叶黄，满目秋光，但最惹眼的当数楼下邻家的柿子树。似有一盏盏红色的小灯笼悬挂在枝头，引得我痴痴地凝望许久。 ②楼下的柿子树从挂上青涩的果子，我便开始关注着它的成长。繁茂的绿叶中，一个个像调皮的孩子躲躲闪闪，偶尔风掠过，才稍稍露出个笑脸。随着夏日渐行渐远，青涩的果子也渐渐长大，从碧青变成了淡黄色，又渐渐变成橘黄色和火红色，不断变化的色 彩使我生出了许多期待。总有不知名的鸟儿在枝头“叽叽喳喳”地叫唤，这些鸟或大或小，或白或黑，有的静立枝头，有的奔走相告。这段时间，每天清晨，我一拉开窗帘，映入眼帘的便是那红红的小灯笼。朝阳斜斜射在上面，那表面似有一层光晕，红得晃你的眼，一天的好心情便从柿子树开始。 ③这让我想起了故乡的柿树。在我少年时代，老家宅前栽有两棵柿树。每天放学回来，我总爱到柿子树下看书写作业，直到天色渐黑，实在看不清书本上的字才移回室内。因为爱读书，语文这门课，我似乎从不用多花费功夫，每次考试都在班级名列前茅，作文也是一路凯歌。但在高中时，我却因写柿树造成了一次误会。 八年级语文试题 第8页 共10页 ④那是教我语文的封老师第一次布置写作文，我就写了一篇与柿子树有关的。文章的构思模仿鲁迅先生《秋夜》那篇文章，开头便是：“我家屋前有两棵树，一棵是柿子树，还有一棵也是柿子树……"作文批改下来后，我悄悄打开看得了多少分?只见一个刺眼的“58分”赫然在目，那是我从上学写作文以来得到的最低分数。我顿感心跳加快，脸上发烫。整个一堂语文课，尽管封老师仍讲得抑扬顿挫，但我却恍恍惚惚的。放学后，我拿着作文本，悄悄敲开封老师的办公室门。封老师听我结结巴巴地说明来意后，就当场出了一个题目，让我现场写。我打好提纲，略加思索便一挥而就，写完时天色已晚。我交完作文带着一肚子气回到宿舍，心头上火，拿起一只柿子就咬，全不顾那柿子没有熟透。吃了几口才觉得嗓子舌头隐隐开始不舒服，一气之下，就将那剩下的柿子扔得老远老远。 ⑤乍暖还寒，梧桐更兼细雨，雨后的空气格外清新。第二天语文课上，耳边又传来封老师那一口流利的普通话。他语调依然平缓：“我在课前说一件事，上次布置了一篇作文让大家回去写，有一位同学的文章，我在批阅时以为是抄袭哪个作文选上的，所以给了个不及格的分数并给予了批评，后来这位同学主动来找我；我当场命题让他写了一篇，我仔细阅读了第二篇后，才知道错怪了他，为此我向他道歉!” 我一听赶紧低下头，脸上又不自然地发烫，教室里同学已开始议论纷纷，目光到处在搜寻。封老师将我那篇柿子树 的作文在班上当场朗读起来，我恨不得将头埋到课本里。同桌见我如此模样，胳膊肘捣了我一下：“是不是你呀?”我本就紧张，坐在凳子边沿上，加之他用力过猛，我整个人一 下子跌倒在地。我坐在地上，泪水悄悄地滑下来。我知道，流泪绝不是因为突然摔倒的疼痛…… ⑥那次误会之后，我经常进出封老师的办公室。在他的鼓励和指点下，我的作文经常出现在学校黑板报上，有时还被作为范文贴在橱窗里。每每只有在天黑无人时，我才悄悄溜到那儿，借着路灯，瞅上一眼，然后洋溢着满心的喜悦去上晚自习。毕业后，我总记得封老师那抑扬顿挫的声调和临别时的嘱咐：“人不吃饭会饿得慌，人不读书会浮得很! ⑦“你又在看柿子啊!”妻子的话将我从记忆中拉了回来，“是啊，树上只剩下 三只柿子啦。”“想吃咱们就回趟老家吧。”妻子安慰道。 八年级语文试题 第9页 共10页 ⑧还没有到老家，一股熟悉的谷香飘然而来，年迈的母亲正翻晒着稻子。我接过翻耙，一边翻稻一边和母亲唠叨着收成，农家的秋色属于收获的季节。母亲看着那棵柿树，说:“柿子红了,走时带几个回去,家里长的，知道你从小就喜欢吃……” ⑨临走时，我拎着沉沉的一袋柿子上了车。回转头来,母亲仍站在巷子里张望，秋风拂起她额前的白发。背后树上的柿子正火一样在秋阳下燃烧。 学校准备将文章内容拍成电影，你作为摄制组成员，需要完成以下任务。 19.摄制组想为微电影做前期宣传，请你根据文章内容，用简洁的语言概括作者与柿树之间的几件事，帮助观众更好地了解剧情。(3分) 20. 摄制组认为，第②段画线的句子描摹的生动传神，可以给予特写。请你从描写角度来阐述理由。(3分) 总有不知名的鸟儿在枝头“叽叽喳喳”地叫唤，这些鸟或大或小，或白或黑，有的静立枝头，有的奔走相告。 21.文中共有两次“我”感到“脸上发烫”的细节，演员在处理时采用了相同的表现形式，请你比较分析两次细节的不同之处，以帮助演员更好入戏。(4分) 22.看完微电影后，你对剧中封老师的印象尤为深刻，请归纳其人物形象。(4分) 23.摄制组决定沿用原题《老家的柿树》为微电影名，请你从结构和内容上分析柿树在全文中起了哪些作用?(4分) 三、作文 ：(50分) 24.阅读下面的材料，按要求作文。 学习和生活中，总会遇到各种问题。有人害怕问题，逃避问题；有人则直面问题，想方设法解决问题，甚至主动去寻找问题。其实，问题才是我们成长的机会。 上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考?结合你的经历和体验，写一篇不少于600字的作文。 要求：(1)选好角度，题目自拟；(2)除诗歌外，文体自选；(3)要有真情实感，不得抄袭和套作；(4)文中不得出现真实的校名、人名等信息。 八年级语文试题 第10页 共10页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024年12月全县综合素养考试八年级语文试题参考答案 1. D （2分） 2.B （2分） 3.D （2分） 4. D（2分） 5（1）采菊东篱下  悠然见南山  （1分） （2）感时花溅泪  恨别鸟惊心  （1分） （3）黑云压城城欲摧  甲光向日金鳞开  （1分） （4）我报路长嗟日暮,学诗谩有惊人（1分） （5）富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈（1分） 6.（1）红星照耀中国 西行漫记 美 埃德加·斯诺（2分） （2）例： 坚韧不拔 当今社会，面对困难要勇往直前，为实现目标不懈努力，激励人们以顽强毅力攻克学习与生活中的难题。（3分） 7.(1)①无辜  ②百川（2分） 8.C（2分） 9.示例：《行路难》反映了诗人内心的强烈苦闷、愤郁和不平，同时又突出表现了诗人的倔强、自信和他对理想的执着追求。 《饮酒》写诗人摆脱世俗烦恼后的感受，写南山的美好晚景和诗人从中获得的无限乐趣。表现了诗人热爱田园生活的真情和高洁人格。（2分） 10.（1）门     （2）③     （3）沿着     ​（4）内心，心情   （2分） 11.声声渐远/月亦渐淡/嗒然睡去。    （2分） 12.歌声终结以后，我忽然睡醒了，含含糊糊地赞扬他的歌声，不久又响起了鼾声。（2分）    13.示例：能成为朋友。①甲文中，苏轼见“月色入户，欣然起行”，乙文中，张岱“月夜，夜夜出”，由此可见二人有相同的爱好，都非常喜欢赏月，都有闲情雅致。②甲文中，苏轼作为贬谪之人，纵有无人诉说的悲凉，但一句“但少闲人如吾两人者耳”足见其乐观洒脱之情；乙文中，张岱“不晓世间何物谓之忧愁”，没有世事的纷扰，没有忧愁，在有月之夜，夜夜与奴仆乘船赏月，听曲饮酒，悠闲自在，表达了率真、洒脱之情。由此可见，二人有相同的情怀。因此二人能成为朋友。（4分） 14.示例：作者先描写西北高原的“黄绿错综”“无边无垠”“坦荡如砥”，运用了静态描写，勾勒出高原的雄浑辽阔。接着以“宛若并肩的远山的连峰……”进行动态描写，化静为动，写出高原的雄伟。这些描写一方面展现了白杨树生长环境的不平凡，烘托出白杨树傲然挺立的形象；另一方面，通过对壮丽高原景色的赞美，也表达了对坚韧质朴的北方抗日军民的歌颂，情景交融，为下文赞美白杨树做了有力铺垫。（4分） 15.示例：这种看似矛盾的描写实则有深刻的妙处。说它“没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝”，是从外形上与其他观赏树对比，突出白杨树的朴质、正直；称它是“树中的伟丈夫”，是从精神品质、象征意义上高度赞扬，强调其坚强不屈、傲然挺立，象征着北方抗日军民的坚韧不拔和英勇无畏。通过先抑后扬的手法，更鲜明地表达出对白杨树以及其所代表的抗日军民的崇敬与赞美之情。（4分） 16.廊的运用原则：因地制宜，考虑全局，高下得宜，曲折有度。亭之美的体现：造型美，以及与所处之景、所对之景和谐相融之美。（4分） 17.示例一：在介绍亭时，以北京景山五亭、苏州拙政园的扇面亭为例，具体说明了亭在园林等风景区中的“点景”与“引景”作用，增强了文章的说服力。（3分） 示例二：在介绍桥时，以苏州拙政园曲桥为例，具体说明“桥引人随”的作用，增强了文章的说服力。（3分） 18.示例：​用词典雅，词语精炼。​如介绍廊时，用了“廊引人随，水石其间，移步换景，幅幅成图”等四字短语，准确地概括了廊在园林中所起的作用，用语典雅，富有韵味。（3分） 19.①我关注楼下邻家柿子树的成长；②少年时我写过一篇有关柿子树的作文被老师怀疑抄袭，最后误会解除，老师向我道歉；③我回到老家，母亲让我拎着一袋柿子回去。（3分） 20.侧面描写，通过描写鸟儿在枝头叫唤、欢闹的场景，侧面写出了楼下柿子树的硕果累累。（3分） 21.第一次是因为“我”引以为傲的作文得到了从上学以来的最低分，“我”感到沮丧、失落、羞愧、不服气，自尊心受到了严重的打击；第二次是误会解除以后老师在课堂上向“我”道歉，并且把“我”的作文作为了范文在全班朗读，“我”感到害羞、紧张、不好意思，也为老师的举动而感到意外。（4分） 22.在怀疑“我”抄袭后，老师并没有在课堂上直接批评“我”，说明他善解人意，呵护学生的自尊；老师在“我”去办公室解释时，并没有主观臆断，而是当场出一个题目考“我”，说明他尊重事实，实事求是；老师第二天在课堂上向“我”道歉，并将“我”的文章作为范文朗诵，说明老师知错能改、言传身教；老师辅导“我”写作，并在临别时告诫“我”要认真读书，说明老师教导有方、关爱学生。（4分） 23.从结构来看，柿树是全文的行文线索；从内容来看，柿树是老家的象征，是“我”少年时期成长的见证者，是“我”作文的取材对象；从情感而言，柿树传递着“我”对少年时代、故乡、母亲、封老师的回忆与思念。（4分） 24.略 第 1 页 共 17 页 学科网（北京）股份有限公司 $$