1.1 孟德尔的豌豆杂交实验（一）（第1课时）（教学课件）-【上好课】高一生物同步高效课堂（人教版2019必修2）

遗传和变异是进化的基础！ 遗传：亲代与子代间的相似性 变异：亲代与子代间的差异性 1 汉水丑生侯伟作品 基因的发现 基因在哪？ 基因是什么？ 基因怎么起作用？ 基因的变化 基因与进化的关系 第一章 遗传因子的发现 第1节 啥是遗传？ 孟德尔的豌豆 杂交实验（一） （第一课时） REN JIAO BAN GAO ZHONG SHENG WU BI XIU ER CATALOGUE 情境导入 豌豆用作遗传实验材料的优点 一对相对性状的杂交实验 01 02 03 目 录 04 对分离现象的解释 科学方法 人们曾经认为，两个亲本杂交后，双亲的遗传物质会在子代细胞内发生混合，使子代表现出介于双亲之间的性状。就象把一瓶红墨水和一瓶蓝墨水倒在一起，混合液是另一种颜色，再也无法分出红色与蓝色。这种观点也叫融合遗传。 问题探讨 ？ 按照上述观点，当红花豌豆与白花豌豆杂交后，子代的豌豆花会是什么颜色？ 粉花 问题探讨 遗传因子的发现 DISCOVERY OF GENETIC FACTORS 讨论: 你支持这种观点吗？为什么？试思考按照融合遗传的观点，胖爸爸和瘦妈妈生下来的孩子应该是什么样子? 问题探讨 孟德尔简介P2 01 活动小组讨论 孟德尔的豌豆杂交实验 MENDEL'S PEA HYBRIDIZATION EXPERIMENT 思考孟德尔之所以能够用豌豆取得实验成功的原因，并尝试总结豌豆具有哪些遗传学实验材料的优点。 遗传史中三种著名研究材料的比较 比较内容 自然状态下自交 容易人工杂交 遗传因子的发现 DISCOVERY OF GENETIC FACTORS 有性生殖 山柳菊 不符合 不符合 缺乏 基本符合 有时 不连续变异的性状 相对性状 世代间隔短，子代多 统计数据 豌豆 符合 符合 符合 有 符合 人（身高） 符合 不符合 不符合 否 不符合 一 豌豆用作遗传实验材料的优点 花药 花丝 雄蕊 花瓣 花萼 花托 花柄 柱头 花柱 子房 雌蕊 含花粉（精子） 两性花： 一朵花中，同时具有雌蕊和雄蕊 两性花 1 拓展 单性花：一朵花中只有雄蕊或只有雌蕊的 雌雄同株： 雌雄异株： 雌花和雄花在同一植株上。 只开雄花的叫雄株。 只开雌花的叫雌株。 提供花粉的植株为 接受花粉的植株为 父本（ ♂ ） 母本（ ♀ ） 01 CONCEPT SORTING 概念梳理 遗传因子的发现 DISCOVERY OF GENETIC FACTORS 孟德尔的豌豆杂交实验 MENDEL'S PEA HYBRIDIZATION EXPERIMENT 自交: 由于雌花和雄花在同一植株上，因此自身的雄花授粉，雌花受粉 自花传粉（自交） 雄花序 雌花序 异花传粉（自交） 杂交: 两个植株之间完成传粉 异花传粉（杂交） 花大，便于人工异花传粉 2 ♀ 去雄 ♂ 采集花粉 传粉 去雄 套袋 防止外来 花粉的干扰 人工授粉 （雌蕊成熟时） 套袋 防止外来 花粉的干扰 父本 母本 母本 未成熟时 套袋 套袋 一 豌豆用作遗传实验材料的优点 相对性状：同一种生物同一性状的不同表现类型。 性状：生物的形态、结构和生理生化等特征的总称。 3 具有易于区分的相对性状 性状 相对性状 一 豌豆用作遗传实验材料的优点 RELATIVE TRAIT 活动：和同桌讨论，彼此有哪些性状属于相对性状 孟德尔的豌豆杂交实验 MENDEL'S PEA HYBRIDIZATION EXPERIMENT 遗传因子的发现 DISCOVERY OF GENETIC FACTORS 不能卷舌（左）可以卷舌（右） 有耳垂（左）无耳垂（右） 能向后弯（左）不能向后弯（右） 单眼皮（左）双眼皮（右） A.牵牛花的阔叶与小麦的窄叶 （ ） B.兔的白毛与黑毛 （ ） C.狗的长毛与卷毛 （ ） D.棉花的细绒和长绒 （ ） 1.请判断下列性状是否为相对性状： 针对训练 2. 下列选项中，不属于豌豆作为遗传实验材料的原因是(　　) A．豌豆自花传粉，花未开放就完成了授粉 B．豌豆具有易于区分的性状 C．豌豆是雌雄同株，易于进行杂交实验 D．豌豆在自然状态下一般是纯种 C 针对训练 豌豆 自花传粉,闭花授粉→纯种 有易区分的相对性状 生长周期短 后代数量多，便于统计分析 花较大，便于人工授粉 一 豌豆用作遗传实验材料的优点 01 CONCEPT AND SYMBOL SORTING 概念、符号梳理 孟德尔的豌豆杂交实验 MENDEL'S PEA HYBRIDIZATION EXPERIMENT 遗传因子的发现 DISCOVERY OF GENETIC FACTORS 父本（提供花粉）： 母本（接受花粉）： 亲本： 杂交： 自交： 子一代： 子二代： 亲本（P） 子一代（F1） 子一代（ F1 ） 子二代（F2） × P 纯种高茎 纯种矮茎 高茎 F1 ♀ ♂ 正交 × P 纯种高茎 纯种矮茎 高茎 F1 ♀ ♂ 反交 二 一对相对性状的杂交实验 #问题1：为什么子一代都是高茎而没有矮茎的呢？ 显性性状： 在遗传学上，子一代(F1 )中显现出来的亲本的性状，（如高茎） 隐性性状： 在遗传学上，子一代(F1 ) 中未显现出来的亲本的性状，（如矮茎） 三 对分离现象的解释  × P 纯种高茎 纯种矮茎 高茎 F1 F2 高茎 矮茎 二 一对相对性状的杂交实验 23 #问2：为什么子一代没有矮茎的，而子二代又出现了矮茎的呢？ 性状分离： 在杂种（F1后代中，同时出现显性性状和隐性性状的现象。 如F2中有高茎和矮茎。 二 一对相对性状的杂交实验  × P 纯种高茎 纯种矮茎 高茎 F1 F2 高茎 矮茎 787 277 ≈3:1 二 一对相对性状的杂交实验 25 孟德尔的豌豆杂交实验 MENDEL'S PEA HYBRIDIZATION EXPERIMENT 遗传因子的发现 DISCOVERY OF GENETIC FACTORS #问题3：F2出现接近3:1的性状分离比是巧合还是必然？ 性状 茎的高度 种子的形状 子叶的颜色 花的位置 种皮的颜色 豆荚的形状 豆荚颜色 显性性状 787（高） 5474（圆滑） 6022（黄色） 651（叶腋） 705（灰色） 882（饱满） 428（绿色） 隐性性状 277（矮） 1850（皱缩） 2001（绿色） 207（茎顶） 224（白色） 299（不饱满） 152（黄色） F2的比 2.84:1 2.96:1 3.01:1 3.14:1 3.15:1 2.95:1 2.82:1 七对相对性状的遗传试验数据 必然！ 二 一对相对性状的杂交实验 解释现象，提出假说  × P 纯种高茎 纯种矮茎 高茎 F1 F2 高茎 矮茎 1、生物的性状是由遗传因子决定的 ①遗传因子之间不相互融合、不在传递中消失 ②显性遗传因子：控制显性性状，用大写字母（如D）表示 隐性遗传因子：控制隐性性状，用小写字母（如d）表示（同一个字母） 三 对分离现象的解释 解释现象，提出假说  × P 纯种高茎 纯种矮茎 高茎 F1 F2 高茎 矮茎 2、体细胞中遗传因子是成对存在的 ① 纯合子： ② 杂合子： 遗传因子组成相同的个体，如DD、dd 遗传因子组成不同的个体，如Dd DD dd Dd 三 对分离现象的解释 3、配子中只含每对遗传因子的一个 生物体在形成生殖细胞---配子时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子中。 体细胞DD 配子D 配子D 体细胞dd 配子d 配子d 三 对分离现象的解释 孟德尔的豌豆杂交实验 MENDEL'S PEA HYBRIDIZATION EXPERIMENT 遗传因子的发现 DISCOVERY OF GENETIC FACTORS 受精作用发生时，精子和卵细胞随机结合，后代的遗传因子组成类型也就发生了变化。 配子D 配子d 配子Dd 4、受精时，雌雄配子的结合是随机的 三 对分离现象的解释 根据假说，以小组为单位，尝试用符号表示一对相对性状的杂交实验过程。 高茎 矮茎 高茎 高茎 : 矮茎 3 : 1 例 同学们能根据示范，再利用字母写出杂交实验过程吗？要求写出配子和过程。 问 01 GROUP WORK 小组活动 孟德尔的豌豆杂交实验 MENDEL'S PEA HYBRIDIZATION EXPERIMENT 遗传因子的发现 DISCOVERY OF GENETIC FACTORS 表现型：高茎:矮茎= 3:1 基因型：DD:Dd:dd =1:2:1 高茎 DD D d 矮茎 dd Dd 高茎 DD Dd Dd dd 矮茎 配子 指生物个体所表现出来的性状 指与表现型有关的基因组成  × P 纯种高茎 纯种矮茎 高茎 F1 F2 高茎 矮茎 01 GROUP WORK 小组活动 孟德尔的豌豆杂交实验 MENDEL'S PEA HYBRIDIZATION EXPERIMENT 遗传因子的发现 DISCOVERY OF GENETIC FACTORS 无标题项目 Lavf58.20.100 $$