主题2 读书学习-【一战成名新中考】2025年中考语文·纯练版总复习·读写素养提升练优质课件PPT

语文 1 第四部分 非连续性文本阅读 非连分主题训练 主题二 读书学习 2 一、（研学·2024眉山）阅读下面一组材料，完成下面小题。 （10分） 材料一：①航天种子谷里，学生们兴高采烈地听着讲解，时不时举手 提问；3D打印实验室里，他们观察、记录，不时发出惊叹声…… ②这生动的场景近日发生在广东省东莞市，孩子们正参加科普研学活 动，感受科学魅力，享受探索乐趣。2023年，东莞大力推进中小学科学教 育工作，鼓励学校带领学生走出校园，置身科普基地，沉浸式体验科学的 魅力。一年来，东莞积极推动市内学校利用科学教育资源，开展科普研学 活动约500场次。 （摘编自《中国教育报》） 3 材料二：①“研学旅行在中国”系列活动正式启动仪式上，几位嘉宾围 绕“研学旅行的相关问题”进行了发言。 ②甲（某研究中心首席专家）：青少年的成长是由自然人变成社会人 的过程，是一个社会化的过程。研学旅行具有教育功能，其显著特点有： 第一是实践体验性，第二是群体性。研学旅行是一个群体外出的实践体验， 这是青少年健康成长不可缺少的一种方式和途径。 ③乙（某文物部门负责人）：游三孔，知天下。我们围绕研学旅行全 面整合资源，针对学生推出成人礼、拜师礼、开笔礼等以儒家文化体验为 主的研学课程体系，不断打造研学旅行“曲阜模式”。 4 ④丙（某校校长）：研学旅行，要作为课程来开发，当作一种没有教 室、没有校门的社会大课堂来开发，让学生在研学中体验、总结、反思。 从实际操作层面上来讲，主要是：一、根据学生核心素养、学校办学理念 及育人目标，确立主题，使研学旅行具有教育性。二、合理规划，保证系 统性。三、强化管理，确保安全性。四、自愿选择，保证多样性。 （摘编自《中国教育报》） 5 材料三：①学生面对的真实世界是一个不分学科的整体，传统分科教 学已无法满足未来社会对人才培养的要求。研学旅行课程的开发，旨在围 绕跨学科的核心概念，形成调动多学科知识，让学生通过问题发现和问题 解决，在沉浸式体验中完成多学科知识的结构化融合，在“游”中了解国情、 世情，开阔眼界；在“研”中增长见识，提升素养，涵养适应未来社会需求 的创新精神、实践能力。 6 ②研学旅行课程开发的首要原则是融合性与系统性。融合性包括凸显“研 学”与“旅行”的融合、“学之科学性”与“游之趣味性”的融合、“知识世界”与“生 活世界”的融合、学科与学科之间的融合。系统性旨在避免把跨学科变机械的 学科拼盘，一方面强调问题的整合，即在解决实际生活中遇到的真实问题的 过程中，要运用的知识、能力、价值和高阶思维；另一方面强调主题的综合， 归纳不同问题的共同属性，以统一的主题横向连接不同学科。 （摘编自《大主题引领下的研学旅行课程开发研究》） 7 1.下列对材料一、材料二的概括和分析，不正确的一项是（3分）( ) A. 东莞大力推进研学活动，鼓励学生走出校园，置身科普基地，感受科 学魅力。 B. 东莞和曲阜研学活动有效整合当地资源，开展了丰富而各具特色的研 学活动。 C. 研学旅行的主要教育功能就是让青少年在成长过程中由自然人变成社 会人。 D. 研学旅行的课程开发应依据核心素养、学校办学理念、育人目标来确 立主题。 √ 8 【解析】C项结合材料二第②段“青少年的成长是由自然人变成社会人的 过程，是一个社会化的过程”“研学旅行具有教育功能……不可缺少的一 种方式和途径”可知，研学旅行的显著特点是，实践体验性和群体性；它 是青少年健康成长的一种方式和途径。文章并没有提及到“研学旅行的主 要教育功能就是让青少年在成长过程中由自然人变成社会人”。故选C项。 9 2. 根据三则材料，下列说法正确的一项是（3分）( ) A. 东莞市中小学开展的科普研学活动受到学生欢迎，是因为将科学性与 趣味性相融合。 B. 开发跨学科的研学旅行课程，可解决分科教学无法满足未来社会对人 才需求的问题。 C. “曲阜模式”在“游”中体验文化，开阔眼界，目的是培养学生的实践、创 新能力。 D. 跨学科研学旅行课程开发，将“研学”与“旅行”融合，即可避免机械的学 科拼盘。 √ 10 【解析】B项有误，结合材料三第①段“研学旅行课程的开发……涵养适 应未来社会需求的创新精神、实践能力”可知，开发跨学科的研学旅行课 程，是为了提升学生素养，涵养适应未来社会需求的创新精神、实践能力。 C项有误，结合材料二第③段“游三孔，知天下”“我们围绕研学旅行全 面整合资源……不断打造研学旅行‘曲阜模式’”可知，“曲阜模式”在 “游”中体验文化，开阔眼界，但并没有体现出“目的是培养学生的实践、 创新能力”。D项有误，结合材料三第①段“研学旅行课程的开发，旨在 围绕跨学科的核心概念”，第②段“研学旅行课程开发的首要原则是融合 性与系统性”“融合性包括凸显‘研学’与‘旅行’的融合”“系统性旨 在避免把跨学科变机械的学科拼盘”可知，跨学科研学旅行课程开发， “研学”与“旅行”融合属于研学旅行融合性，系统性旨在避免把跨学科 变机械的学科拼盘，但并没有提及“将‘研学’与‘旅行’融合，即可避 免机械的学科拼盘”。故选A项。 3.子瞻中学拟开展“山水文化”研学旅行，请你从以下路线中选择一条，仿 照示例，结合材料内容设计你的研学方案。（4分） ①文化之旅：子瞻中学→李密故里→彭祖山→三苏祠→子瞻中学 ②山水之旅：子瞻中学→烟雨柳江→瓦屋山→黑龙滩→子瞻中学 示例： 13 我的研学LOGO 我的研学方案 ________________________________ 我选择竹文化研学旅行路线。 ①研学目的：以竹为主题，连接语文、美术、生物等学科，提升素养。 ②研学内容：举办竹知识趣味抢答赛；收集并诵读苏东坡关于竹的诗词，感受竹的品质；竹林写生。 【答案】（4分）示例一：我选择文化研学旅行路线。 ①研学目的：以文化为主题，连接语文、美术、历史等学科，提升素养。 ②研学内容：举办“说说名人故事”的故事会；收集并诵读三苏和李密的文学 作品，来了解当地名人的文学成就；参观彭祖山，了解这座山的命名来历。 示例二：我选择山水研学旅行路线。 ①研学目的:以山水为主题,连接语文、美术、地理等学科,提升素养。 ②研学内容:举办古文山水诗歌趣味抢答赛，了解古今诗人是如何描写壮 丽河山的;参观烟雨柳江、瓦屋山、黑龙滩,说说这三个地方的地理特点;在 黑龙滩上写生,体会美好的自然美景。 15 二、（科学与艺术·2024河南）阅读下面两个文本，完成下面小 题。（共11分） 【文本一】 科学与艺术 ①早在100多年前，赫胥黎在一次题为《科学与艺术》的讲演中说， 科学与艺术就是自然这块奖章的正面和反面，它的一面以思想表达事物的 永恒秩序，另一面则以感情表达事物的永恒秩序。科学与艺术是人类文明 的两大支柱，它们有什么共性呢？ 16 ②第一，科学与艺术都追求普遍性和永恒性，追求真和美。关于普遍 性和永恒性是不言而喻的，科学求真和艺术求美也无须赘言。科学追求的 美主要是和谐之美和简洁之美。至于艺术求真，是艺术家通过自己的感悟 把事物的本质揭示出来，这是“源于生活、高于生活”的艺术创作原则。 ③第二，科学与艺术有共同的评判标准，其中创新性是最主要的。只 不过在艺术那里把创新性叫作“艺术风格”。例如，李白的诗“豪迈奔放， 飘逸若仙”，是浪漫主义风格；杜甫的诗则“深沉蕴蓄，抑扬曲折”，是现 实主义风格。 17 ④科学研究如何才能创新？首先，要有长期的知识积累。任何伟大的 科学成果都不是凭空起高楼的，都需要有丰厚的知识作基础。其次，要有 丰富的想象力。爱因斯坦说：“想象力比知识更重要。”他认为，提出问题 往往比解决问题更重要，因为解决问题仅仅是数学上或实验上的技能而已， 而提出新的问题、新的可能，从新的角度看旧的问题都需要有创造性的想 象力。 ⑤科学与艺术在人类早期是统一的，后来随着人类社会的发展才逐步 分化。福楼拜早在19世纪中叶就预言：“越往前走，艺术越要科学化，同 时科学也要艺术化。两者在山麓分手，回头又在山顶会合。”科学与艺术 的相互交融已经成为当今世界科学文化发展的特征之一。 18 ⑥艺术的科学化已经逐步成为现实，很多艺术创作，离不开科学技术。 而科学要艺术化，我的理解有两点：第一，科普要艺术化，要通过艺术化 的手法，把一些科学和技术的知识普及给大众，要通俗风趣，让大众易于 接受，最好还能彰显艺术之美，这样才能够吸引更多人。第二，科幻小说 和科幻影视作品在某种意义上也是科学的艺术化。一部好的科幻作品不仅 要对现有科学或技术的神奇富有想象，而且要大胆设想和预测科学技术未 来可能的走向，这样的科幻作品才能够激发青少年的想象力。 （摘编自严加安《科学与艺术》） 19 【文本二】 ①科学研究的过程险阻重重，为什么杰出人才能够克服诸多困难、不 断创新？有人认为是因为他们拥有坚强的意志。这确实是原因的一个方面。 但是，杰出人才对于自己去追求创新有着更为高远的想法。邱成桐院士认 为，数学的美和艺术的美是相通的，真和美总是联系在一起的，对美的探 究和追求是让数学家不停钻研的动力。 20 ②对美的探究和追求，不仅让科学家愿意克服现实中的种种困难，以 获得最高的美的精神享受，而且也使他们更注重在创造活动中的精神追求， 而不是各种功利的获取。在这种状态下产生出的科研成果，通常具有典范 的价值。 （摘编自沈致隆《科学与艺术的联系和交融》） 1. 文本一第①段有什么作用？请简要分析。（3分） 【答案】（3分）引用赫胥黎的话，让读者了解科学与艺术之间的紧密关 系，提出二者“有什么共性”的问题，引出下文对二者共性的阐释。 21 2.科学研究怎样才能创新？请结合文本一第④段和文本二简要概括。（4分） 【答案】（4分）需要科学研究者有长期的知识积累，有丰富的想象力， 有坚强的意志，探究和追求美。 22 3.下面的材料，能作为文本一第⑥段的佐证材料吗？请简要说明理由。（4分） 《磁流体艺术：绽放》是2024年“第六届艺术与科学国际作品展”中展 出的作品，它以视频形式呈现了纳米级的磁性颗粒形成的磁流体，在磁力、 重力和张力的共同作用下自由流淌所产生的优美造型。视频画面呈现的造 型如同绽放的花蕾，又似翩翩起舞的精灵。 23 【答案】（4分）能。“理由”示例：《磁流体艺术：绽放》这一作品用美 丽的视频画面展现磁流体自由流淌所产生的优美造型，既向大众普及了磁 流体的相关科学知识，又让大众感受到艺术之美，这与第⑥段中“科普要 艺术化”（“科学要艺术化”）的观点相符。 24 $$