组合练 04 记叙文阅读、诗歌鉴赏（解析版＋原卷版）2024-2025学年八年级语文上册期末备考组合练（全国版）

组合练 04 记叙文阅读、诗歌鉴赏 一、现代文阅读 阅读下面的文章，完成各题。 我的第一支钢笔 梁晓声 ①它是黑色的，笔身粗大，外观笨拙。胶皮笔囊内没有夹管，吸墨水时，捏一下，很缓慢才鼓起。这   是我的第一支钢笔。 ②那年，我上五年级。学校每星期有两堂写字课,要求学生必须用钢笔完成。全班除了我，都有了一支崭新的钢笔。我连一支旧的也没有。我只有蘸水笔，每次完成钢笔作业，右手总被墨水染蓝，染蓝了的手又将作业本弄脏。我做梦都想得到一支崭新的钢笔。 ③一天，我终于哭闹起来，折断了那支蘸水笔，逼着母亲立刻给我买一支吸水笔。母亲说等爸爸寄钱回来一定给我买，我不停哭闹，让她给我借钱去买。母亲叹了口气，感到为难。本就委屈的我，哭闹得更凶。母亲心烦了，打了我两巴掌。我赌气哭着跑出了家门…… ④那天下雨，我在雨中游荡了大半日，衣服淋湿了，头脑也淋得平静了，心中不免后悔自责起来。是啊，家里生活困难，仅靠在外地工作的父亲每月寄回几十元钱过日子，母亲不得不经常向邻居开口借钱。母亲是个很顾脸面的人，每次向邻居家借钱，都需鼓起一番勇气。我怎么能为了买一支吸水笔，就那样为难母亲呢？我觉得自己真是太对不起母亲了。 ⑤于是我产生了一个念头，要自己挣钱买一支钢笔。这个念头一产生，我就兴奋地冒雨朝火车站走去。火车站附近有座坡度很陡的桥，一些大孩子常等在坡下，帮拉货的手推车夫们推上坡，可讨得五分钱或一角钱。 ⑥我走到那座大桥下，等待许久，不见有手推车来。雨越下越大，我只好站到一棵树下躲雨。雨点噼噼 啪啪地抽打着肥大的杨树叶，冲刷着马路。马路上不见一个行人的影子，只有公共汽车偶尔驶来驶去。几根电线杆子在远处，就迷迷蒙蒙地看不清楚什么了。 ⑦我正感到沮丧，想离开，雨又太大；等下去，肚子又饿。忽然发现了一辆手推车，装载着几层高高的木箱子，遮盖着雨布。拉车人在大雨中缓慢地、一步步地朝这里拉来。那人腰弯得很低，上身几乎俯得与 地面平行了，两条裤腿都挽到膝盖以上，双臂拼力压住车把，每迈一步，似乎都使出了浑身的劲。那人 没穿雨衣，头上戴顶草帽。我无法看见他的脸，也不知他是个老头，还是个小伙儿。 ⑧他刚将车拉到大桥坡下，我便从树下一跃而出，大声问：“要帮一把吗？” ⑨我只听见他应了一声，明白是“需要帮一把”的意思，就绕到车后，一点也不隐藏力气地推起来。车上不知拉的何物，非常沉重。还未推到半坡，我便一点力气也没有了，双腿发软，气喘吁吁。那时我才知道，对于有些人来说，即使一角钱，也是并非容易挣到的。我又推了几步，实在推不动了，产生了“偷劲”的念头。我刚刚松懈了一点力气，就觉得车轮顺坡倒转。不行，不容我“偷劲”。那拉车人，也肯定是拼着最后一点力气在坚持，在顽强地向坡上拉。我不忍心“偷劲”了。我咬紧牙关，憋足一股力气，发出一个孩子用力时的哼哼声，一步接一步，机械地向前迈动步子。 ⑩车轮忽然转动得迅速起来。我这才知道，已经将车推上了坡，开始下坡了。手推车飞快地朝坡下冲，那拉车人身子太轻，压不住车把，反被车把将身子悬起来，双腿离了地面，控制不住车的方向。幸亏车的方向并未偏往马路中间，始终贴着人行道边，一直滑到坡底才缓缓停下。 ⑪我一直跟在车后跑，车停了，我也站住了。那拉车人刚转过身，我便向他伸出一只手，大声说：“给钱。” ⑫那拉车人呆呆地望着我，一动不动，也不掏钱，也不说话。 ⑬我仰起脸看他，不由得愣住了。“他”……原来，是母亲。雨水，混和着汗水，从母亲憔悴的脸上直往下淌。母亲的衣服完全淋透了，湿漉漉地贴在身上，显出了她那瘦削的两肩的轮廓。她胸口剧烈地起伏着，脸色苍白，大口大口地喘着气。 ⑭我望着母亲，母亲望着我，我们母子完全怔住了。 ⑮就在那一天，我得到了我梦寐以求的钢笔。母亲将它放在我手中时，满怀期望地说：“孩子，你要用功啊……” ⑯在我的学生时代，我一刻都没有忘记过母亲满怀期望对我说的这句话。那支笔，也可以说早已完成它的历史使命了。但我，却要永远保存它，永远珍视它，永远不抛弃它。 ⑰现在学生是不会因家里买不起钢笔而哭闹了；现在的母亲们也不会再为给孩子买一支钢笔而去冒大雨拉车了。我们发展着的生活，正在消除贫困。而那些在贫困之中积淀下来的有益的东西，将会存留在下一代心里。 ⑱母亲，我永远感激您当年为我买的那只老式的廉价的钢笔。 1．请从“我”的角度，梳理文章主要情节。 ① ——离家游荡，静思家境——② ——推车要钱，发现母亲——愿望实现，拥有钢笔 2．请从描写的角度，赏析文中划线的句子。 （1） 雨点噼噼啪啪地抽打着肥大的杨树叶，冲刷着马路。马路上不见一个行人的影子，只有公共汽车偶尔驶来驶去。几根电线杆子在远处，就迷迷蒙蒙地看不清楚什么了。 (2)那人腰弯得很低，上身几乎俯得与地面平行了，两条裤腿都挽到膝盖以上，双臂拼力压住车把， 每迈一步，似乎都使出了浑身的劲。 3．文章结尾说“那些在贫困之中积淀下来的有益的东西，将会存留在下一代心里”，请结合文章分析“有益的东西”的多重意蕴。 樱桃红了 邹龙权 ①正为假期值班不能与兄妹一起回老家吃樱桃而烦恼，母亲恰好来电话了。她唤着我的乳名，说今年樱桃又大又红又甜，季节不等人，让我们赶快回家去吃。 ②母亲栽的樱桃品种优，个头大，颜色鲜，口感好，左邻右舍的孩子都喜欢来吃，母亲总是很大方，给他们摘一大捧。吃惯了母亲栽的樱桃觉得他乡的都不够甜。久而久之，吃樱桃的日子成了我们漂泊在外的兄妹们聚会的节日。 ③兄妹忍不住回去先尝为快，等我与妻驾车回家那天已是正午，刚进门，就看见桌子中央放着一大盆红艳艳的樱桃。洗净的樱桃晶莹剔透，像珍珠，像玛瑙，煞是诱人，我忍不住抓起一把塞进嘴里，熟悉的酸甜味充灌唇齿之间，连日值班的辛劳也一扫而空，看我吃得津津有味，母亲心满意足地去准备午饭了。 ④听父亲说，为了让我们吃上好樱桃，母亲一大早搭上梯子，架上凳子，背上小篓，爬上树顶摘最好的大果子。今年天气好、果子多。两棵樱桃树吃剩下的还卖了近千元钱，父亲脊椎骨曾跌断过，不能上树，就负责销售。还听说，今天早上摘果时一根树枝折断，母亲急中生智逃到了另一根树枝上才获救。我不知道母亲老胳膊老腿儿是如何逃离危险的？也不知道卖上千元钱需要摘多少果子、花多少精力？但她后来说起摘果时晃晃悠悠的过程，总是那么轻描淡写、若无其事；说起卖了近千元钱总是那么滔滔不绝、神采飞扬。我知道他们是从苦难时代走过来的，年轻时卖水果供孩子上学是快乐的事，老了不给孩子添负担也是快乐的事。 ⑤说话功夫，母亲已把饭菜摆上了桌。仅有四人，她还是炒了八菜两汤。我和妻爱吃的菜一样都没少，真把我们当贵客待了。母亲不停地给我们夹菜，我知道她特别高兴看儿女狼吞虎咽的样子，但我分明看见母亲夹菜的手微微颤动，再细看，母亲满头银发，后背也有些驼。我心一颤，母亲老了。 ⑥习惯享受被母亲当客待的我，突然感到十分惭愧。 ⑦是该好好孝顺母亲了。 ⑧母亲的几间瓦房有点老旧，我们多次商量凑钱给她盖新房都被拒绝。母亲说：“你们在外工作不容易，只要你们生活幸福，我们就幸福了。”她还说：“你们现在有个一官半职，好好为老百姓做点事，做个好人、当个好官，有个好名声。我们不当懒人，不当废人，不给你们添麻烦，有吃有穿有住就行。” ⑨我们兄妹几次试图说服母亲，都未能如愿。两间半瓦房在母亲精心打理下，也算得上村中的一道景观。屋后是两棵大柿树，门前有几棵樱桃树。季节来临时，庭前屋后硕果累累，压弯枝头，让人赏心悦目，门头房檐下挂着一排排金色的玉米穗，总有一种五谷丰登的景象，引人注目的还有院里院外各种花朵：月季花、喇叭花、石榴花……这些花儿将老旧的房屋衬托得亮丽而脱俗。记得当年家里十分困难，吃了上顿无下顿，母亲还不忘在院内栽几株好看的花。至今，曾留在记忆深处的是：母亲很美，老宅很美，故乡很美！ ⑩“奶奶，我们要吃樱桃。”院门口不知何时聚来了一群小孩子。母亲忙撑着凳子站起来，乐呵呵地把樱桃分给孩子们，欢笑声在老屋上空飞扬……看着眼前的场景，我顿时明白：尊重母亲的意愿，就是对她最大的孝顺。《小窗幽记》中说：“在世不过百年，总要做好人，存好心，留个后代榜样。”无论顺境逆境，留下一片美、留下一片德，是我平凡的母亲人生中最为闪光之处，最为让人敬佩之处。 （选自《十堰晚报》，有删改） 4．下列选项中对本文内容和写法的理解分析不正确的一项（   ） A．本文主要叙述母亲为回家乡的“我”摘樱桃、做饭，“我”想要孝顺母亲为她盖新房而被拒绝的事。 B．文题一语双关，“樱桃红了”既指樱桃成熟，也暗含母亲对子女含蓄而深沉的爱。 C．第②段“我”觉得他乡樱桃不够甜是水土差异导致的。 D．第⑦段是过渡段，强调“我”惭愧后的醒悟，表达了自己对操劳一生的母亲深深的疼惜。 5．联系上下文，按照要求赏析文中划线句子。 （1）母亲一大早搭上梯子、架上凳子、背上小篓，爬上树顶摘最好的果子。（从人物描写 方法角度赏析） （2）母亲很美，老宅很美，故乡很美！（从修辞手法角度赏析） 6．请结合文章内容，分析母亲的形象。 7．现代文阅读。 父亲的白发 李柏林 ①那年冬天，雪下得比往年的大一些。那是父亲人生中最让他感到高兴的一场雪——我就是在那个下雪天出生的。父亲一大早去找医生，在大雪里踉踉跄跄地奔行。雪花落在父亲的头发上，他丝毫没有察觉。就这样，在漫天的雪花中，我开始了与父亲的故事。 ②那时，父亲在村小教书，收入微薄。一家人住在学校的一间简陋的安置房里。单凭父亲的收入是根本养不了一家人的，生活中很多东西只能靠赊账才能买来。父亲每到年关便开始发愁，可是，他一个普通老师，除了舞文弄墨，别的也不会。于是，在快过年的时候，他想到了卖春联。 ③父亲开始在学校一间闲置的屋子里“创业”。他买来红纸，用刀裁好，然后便开始写了。因为白天要去卖春联，所以他只能晚上写。他经常写到半夜，就在那间屋子里披着外套睡去。我早晨去那间屋子玩，就会看见凝固的墨水，还有地上晾干的春联。 ④天气晴好时，父亲去集市摆摊卖春联；如果碰到雨雪天，就只能收摊。摆摊就是看天吃饭。可是，他总不能因为坏天气就在屋子里耗上一天。于是，父亲找来蛇皮袋，背着他的那些春联，一个村子一个村子地去卖。一副春联很便宜，可是父亲翻山越岭，从一个村子到另一个村子，却是十分辛苦的。 ⑤等到父亲回来时，天已经黑了。他带着满身风寒站在门外，全身都是雪。他把蛇皮袋放下，然后在外面跺掉脚上的雪，拍打掉身上的雪。我在屋里笑着说：“呀，爸爸变成白头发的老爷爷了。”父亲笑着回应：“那我给你变个魔术，马上变成黑头发。”他用毛巾拍掉头上的雪，头发也从花白变成湿润的黑色。 ⑥刚上学的那个暑假，我特别喜欢出去玩。但是平日里操劳的父亲，总想在中午休息一会儿，又害怕我出去乱跑，于是他想了一个办法。父亲会在午休的时候喊我去给他拔白发，十根一毛钱。我刚上一年级，这样既可以锻炼我数数的能力，又可以让我不乱跑，可谓一举两得。而对我来说，这是赚零花钱的最好方式。 ⑦那时父亲才30来岁，已经有白发了，可这成了我的“生财之道”。我在父亲的黑发里寻找着白发，将白发一根根地拔下来。有时候，我看见一茬头发里有好几根白发，便兴奋起来。有时候，我会将两根一起拔掉，然后哈哈大笑。经过多次试验，我找到拔白发的窍门，比如后脑勺的头发拔起来最疼，头顶上的头发拔起来最容易。每次拔完，我都要炫耀一番我的“战果”。 ⑧后来上了初中，我不好意思再拔父亲的白发，我们之间的交流也变少了。 ⑨一个下雪天，父亲骑着那辆破旧的自行车来学校接我。因为成绩不好，我沉默着。他让我在车子的后座上撑着伞，并说：“你别挡住我的视线，下雪天路滑。”我坐在车的后座上，看着自行车在雪地上留下一道痕迹，看着他在风雪中头发开满白色的花。我忘了在哪一刻，我发现有些雪花是拍不掉的，有些风霜永远地留在了他的头上。 ⑩每当想起那些被我拔掉的白发，我的心里就会下一场雪。 （选自2023年第17期《读者》，有删改） (1)“在漫天的雪花中，我开始了与父亲的故事”，父亲与“我”之间发生了哪些故事？下列总结不准确的一项是（   ） A．快过年的时候，父亲带着“我”去村上卖春联。 B．父亲卖完春联回来，“我”开玩笑说爸爸变成了老爷爷。 C．父亲为了阻止“我”出去乱跑，让“我”给他拔白发。 D．上初中后，父亲骑着辆破旧的自行车来学校接“我”。 (2)下面是班上同学读完文章后，给文中一些句子做的批注，其中有误的一项是（   ） 选项 内容呈现 批注 A 父亲一大早去找医生，在大雪里踉踉跄跄地奔行 “踉踉跄跄”既说明了大雪后路上难走，也说明了父亲内心对“我”安全降生的期盼、焦急。 B 我早晨去那间屋子玩，就会看见凝固的墨水，还有地上晾干的春联。 “凝固的墨水”“地上的春联”的细节描写说明父亲用的油墨不好，突显了家里的贫穷。 C 父亲笑着回应：“那我给你变个魔术，马上变成黑头发。” “笑”字表现父亲看到天真可爱的“我”时内心的开心、愉悦，可见父亲的慈爱、幽默、乐观。 D 可这成了我的“生财之道” “生财之道”打引号，实则有“我”当时未能理解父亲良苦用心的自责之意。 A．A B．B C．C D．D (3)第⑧段说“我们之间的交流也变少了”，结合原文分析“我”和父亲交流变少的原因。 (4)文章以“父亲的白发”为题，有怎样的作用？请简要分析。 8．记叙文阅读。 我的家乡 汪曾祺 ①法国人安妮·居里安女士听说我要到波士顿，特意退了机票，推迟了行期，希望和我见一面。她翻译过我的几篇小说。我们谈了约一个小时，她问了我一些问题。其中一个是，为什么我的小说里总有水？即使没有写到水，也有水的感觉。这个问题我以前没有意识到过。是这样。这是很自然的。我的家乡是一个水乡，我是在水边长大的，耳目之所接，无非是水。水影响了我的性格，也影响了我的作品的风格。 ②我的家乡高邮在京杭大运河的下面，我小时候常常到运河堤上去玩，我读的小学的西面是一片菜园，穿过菜园就是河堤。我的大姑妈的家，出门西望，就看见爬上河堤的石级。这段河堤有石级，因此地名“御码头”，康熙或乾隆曾在此泊舟登岸。运河是一条“悬河”，河底比东堤下的地面高，据说河堤和墙垛子一般高，站在河堤上，可以俯瞰堤下街道房屋，我们几个同学，可以指认哪一处的屋顶是谁家的。城外的孩子放风筝，风筝在我们脚下飘。城里人家养鸽子，鸽子飞过来，我们看到的是鸽子的背。几只野鸭子贴水飞向东，过了河堤，下面的人看见野鸭子飞得高高的。 ③我们看船。运河里有大船，上水的大船多撑篱。弄船的脱光了上身，使劲把篙子梢头顶上肩窝处，在船侧窄窄的舷板上，从船头一步一步走到船尾，然后拖着篙子走回船头，簌的一声把篙子投进水里，扎到河底，又顶着篙子，一步一步向船尾，如是往复不停。大船上用的船篙甚长而极粗，篙头如饭碗大，有锋利的铁尖。使篱的通常是两个人，船左右舷各一个；有时只一个人，在一边。这条船的水程，实际上是他们用脚一步一步走出来的，这种船多是重载，船帮吃水甚低，几乎要漫到船上来，这些撑篱男人都极精壮，浑身作古铜色。他们是不说话的，大都眉棱很高，眉毛很重，因为长年注视着流动的水，故目光清明坚定。 ④看打鱼。在运河里打鱼的多用鱼鹰。一般都是两条船，一船八只鱼鹰。有时也会有三条、四条，排成阵势。鱼鹰栖在木架上，精神抖擞，如同临战状态。打鱼人把篙子一挥，这些鱼鹰就劈劈啪啪，纷纷跃进水里，只见它们一个猛子扎下去，眨眼功夫，有的就叼了一条鳜鱼上来——鱼鹰似乎专逮鳜鱼。打鱼人解开鱼鹰脖子上的金属的箍（鱼鹰脖子上都有一道箍，否则它就会把逮到的鱼吞下去），把鳜鱼扔进船里，奖给它一条小鱼，它就高高兴兴，心甘情愿地转身又跳进水里，去了。有时两只鱼鹰合力抬起一条大鳜鱼上来，鳜鱼还在挣蹦，打鱼人已经一手捞住了。这条鳜鱼够四斤！这真是个热闹的场面。看打鱼的，看鱼鹰的，都很兴奋激动。倒是打鱼人显得十分冷静，不动声色。 ⑤我们有时到西堤去玩，我们那里的人都叫它西湖，湖很大，一眼望不到边。湖通常是平静的，透明的。黄昏了，湖上的蓝天渐渐变成浅黄、桔黄，又渐渐变成紫色，很深很深的紫色，这种紫色使人深深感动，我永远忘不了这样的紫色的长天。 ⑥闻到一阵阵炊烟的香味，停泊在侧码头一带的船上正在烧饭。一个女人高亮而悠长的声音：“二丫头——回来吃晚饭来——” ⑦像我的老师沈从文常爱说的那样，这一切真是一个圣境！ （选自《汪曾祺经典作品》，有删改） (1)文章第①段先从法国人安妮•居里安女士特意与我见面写起，有何作用？ (2)汪曾祺认为，作家应该“让读者感觉到活着是美的，有诗意的”，请自选角度对第④段的划线句子进行赏析。 看打鱼的，看鱼鹰的，都很兴奋激动。倒是打鱼人显得十分冷静，不动声色。 (3)汪曾祺善于运用标点符号，分析下面句子中破折号的作用。 一个女人高亮而悠长的声音：“二丫头——回来吃晚饭来——” (4)某杂志开设汪曾祺经典散文欣赏专栏，有人对课本中《昆明的雨》写了如下一段简析，请你参照示例，也给《我的家乡》这篇文章写一段简短的评析。 【示例】《昆明的雨》围绕雨的话题，描写了仙人掌、菌子等与昆明雨季有关的事物和风情，展现了一个明亮、丰满使人动情的昆明雨季，表达了对昆明生活的喜爱与想念。 9．请阅读下面的文字，回答问题。 “窝囊”的父亲 张正直 ①父亲的“窝囊”在村里是出了名的。他不善言辞，胆小怕事，遇到困难就流泪。小时候，我是个非常顽劣的孩子，天天逃学。每到年终，父亲总是站在家门口，眼巴巴地望着邻家的孩子捧回一张张三好学生的奖状，而我总是两手空空地回家。上四年级的时候，有一次年终考试，我的数学考了个“大鸭蛋”，语文也不及格。班主任老师怕我拖了班里的后腿，劝我留级；而学校勒令我不用去上学了，让家人前来办理转学手续。当我将这个消息告诉父亲时，没有一点思想准备的他顿时惊呆了。继而，蹲在地上“吧嗒、吧嗒”地抽起了旱烟。 ②第二天，父亲提着一篮鸡蛋领着我来到了校长家里，任凭父亲磨破嘴唇，可校长还是坚持让我转学。校长劝我们回去。这时，令我终生为父亲感到屈辱的一幕出现了：父亲“扑通”一声跪下，流着泪说：“您就看在我这张老脸的份上，将我这娃留下吧！下学期他拿不到三好学生奖状您再开除他行吗？”父亲这一“壮举”，虽然使我免遭转学的厄运，但我却认为父亲给我丢尽了脸。父亲下跪的事很快就像长了翅膀，传递整个校园，我成了人们嘲笑的“跪读生”，那一段时间我发了疯似地学习。 ③第二年，当我把平生获得的第一个三好学生的奖状交给父亲时，他竟像喝醉了酒似的，在那间巴掌大的小草房里转来转去，对母亲不停地唠叨着：“贴在哪里好呢？”最后，父亲决定贴在他炕头的墙上。父亲用图钉摁好后，反复摸着我的头问：“山子，什么日子你的奖状能把这面墙贴满呢？” ④以后的岁月里，我每年都能带回几张奖状，父亲总会庄重地一一贴好。土墙上的奖状，成了那两间穷得连一张年画都没有的小草房里唯一的风景。家里来了客人，父亲总是把人领到那面墙前“参观”，摇头晃脑地给人家念上几张。有时还拿到村上去向人家炫耀。父亲的这些“表演”，使我感到滑稽可笑。 ⑤高一那年，我在全县语文竞赛中获得了一等奖，当我将奖状交给父亲时，一向不善言辞的父亲竟像着了魔一样疯疯癫癫地跑到街上到处吹牛：“我儿子考了全县第一名，将来绝对能考上大学。”“别吹牛了，难道你忘了为儿子下跪的事了？”有人趁机揭父亲的疮疤。“我儿子有这个奖状为证，你儿子有吗？”父亲不服气，举起奖状和人家吵起来。想不到一生谨慎、胆小怕事的父亲，这次竟和人家动起武来。这是他有生以来第一次和人打架。老实的父亲被人打得肋骨折了几根，最后住进了医院。 ⑥事后，我不但不同情父亲，反而认为父亲是自作自受。待父亲出院回到家后，我多年的怒火终于爆发出来，吼道：“你往后不要再这样丢人现眼了行不行？你被人家打成这样，还不都是你吹牛惹的祸！”父亲低着头一声不吭，那表情像是一个做错了事的孩子。我越说越气，随手从墙上撕下几张奖状，撕得粉碎。这时，我发现父亲的眼里蓄满了泪水…… ⑦第二天，令我惊异的事情发生了，我发现昨天被我撕碎的奖状又被人一点点地粘了起来，重新又被人贴在原来的位置上。我心想，父亲“窝囊”了大半生，没得过什么荣誉，大概是借儿女的奖状来满足自己的虚荣心吧！ ⑧数年后，我成全了父亲的愿望，考上了大学，父亲收集奖状的劲头也就更足了。待我参加工作后，那面黑乎乎的土墙已被父亲用花花绿绿的奖状和证书贴满了。 ⑨真正使我认识父亲的，却是家里发生的那一场火灾。 ⑩邻家的孩子玩火，不小心点着了自家的房子，我家的房子也跟着遭了殃。当时，父亲刚从田里回来，二话不说，扔下锄头，便闯入了那两间烈焰腾腾、浓烟滚滚的小草房里。母亲和周围的邻居都惊呆了，都在想：窝囊了大半辈子的父亲怎么会突然这么勇敢、果断？难道这几间破屋里藏着比他生命还重要的宝贝不成？大约过了八九分钟，父亲满身是火，摇摇晃晃地跑了出来，一双胳膊紧紧地护着胸口，好像怀里揣着一件稀世珍宝似的。就在父亲跑出来没几步，忽然身后“轰隆”一声闷响，那两间草房惨然倒下，父亲也昏厥过去……当母亲小心翼翼地挪开父亲那双瘦骨嶙峋的胳膊时，发现父亲怀里揣着的竟是一摞发黄的奖状——那是我从小学到今天获得的全部荣誉。 ⑪我永远忘不了在医院见到的情景。父亲昔日那浓浓的眉毛，稀疏的头发，乱蓬蓬的胡子全烧焦了，身上也被烧伤了多处，原来的肺病更重了，不停地咳嗽。他睁开那双苍老的眼睛，慈爱地注视着我，用微弱但坚强的声音告诉我：“山子，你的那些奖状一张也没烧着，待我们房子盖好后再重新贴上……” ⑫我的眼泪掉了下来。那一刻，我终于明白，儿子本身就是父亲的作品，儿子的每一点成绩，每一分进步，都是贴在父亲心头的奖状，儿子的成功就是父亲终生渴望、梦寐以求的莫大荣誉。 ⑬这时我才明白，父亲原本并不“窝囊”，为了儿女的前途，那父爱何计生死荣辱呀！ （选文有改动） (1)下列对文章内容和写法理解不正确的一项是（   ） A．全文以顺叙来组织材料，展开叙事，条理清晰地表现了“我”对父亲的情感变化过程。 B．第②段中的加点词“壮举”运用了反语，写出了“我”对父亲“跪求校长”这一举动的反感，表明“我”是一个有骨气的孩子。 C．选文第⑩段的划线句通过写“母亲”“邻居”的反应从侧面表现出了父亲的勇敢果断，表现出了父亲对儿子荣誉的珍视及爱。 D．选文通过欲扬先抑的手法来表现父亲，使父亲的形象更全面更立体。 (2)阅读选文，根据示例补全下面的主要情节。 父亲跪求校长别让“我”转学→ →父亲因“我”得奖而“吹牛”，被嘲讽后与别人打架→ (3)根据提示，按要求赏析下面句子。 ①他竟像喝醉了酒似的，在那间巴掌大的小草房里转来转去，对母亲不停地唠叨着：“贴在哪里好呢？”（从人物描写的角度） ②土墙上的奖状，成了那两间穷得连一张年画都没有的小草房里唯一的风景。（从修辞手法的角度） (4)请从结构和内容两方面分析第⑨段在文中的作用。 (5)文章题为“窝囊的父亲”，请联系全文谈谈你对“窝囊”这一词语的理解。 阅读下面文字，完成下面小题。 我的自学小史 梁漱溟 ①我六岁开始读书，是一位孟老师在家里教的。那时课儿童【注】，入手多是《三字经》《百家姓》，取其容易上口成诵。接着就要读四书五经了。我在《三字经》之后，即读《地球韵言》，而没有读四书。《地球韵言》一书，内容多是一些欧罗巴、亚细亚、太平洋、大西洋之类；作于何人，我亦记不得了。 ②说起来好似一件奇特事，就是我对于四书五经至今没有诵读过，只看过而已。这在同我一般年纪的人是很少的。不读四书，而读《地球韵言》，当然是出于我父亲的意思。他是距今四十五年前，不主张儿童读经的人。这在当时自是一破例的事。为何能如此呢？大约由父亲平素关心国家大局，而中国当那些年间恰是外侮日逼。光绪二十四年，就是我开蒙读书这一年，正赶上光绪帝变法维新。停科举，废八股，皆他所极端赞成；不必读四书，似基于此。只惜当时北京尚无学校可入。而《地球韵言》则是便于儿童上口成诵，四字一句的韵文，其中略说世界大势，就认为很合用了。 ③次年我七岁，北京第一个“洋学堂”出现，父亲便命我入学。这是一位福建陈先生创办的，名曰“中西小学堂”。现在看来，这名称似乎好笑。大约当时系因其既念中文，又念英文之故。八岁这一年，英文念不成了。这年闹“义和团”，历史上称为“庚子之变”。庚子之变后，新势力又抬头，学堂复兴。九岁，我入“南横街公立小学堂”读书。十岁，改入“蒙养学堂”岁，读到十一岁。十二岁十三岁，又改在家里读书。十三岁下半年到十四岁上半年，又进入“江苏小学堂”。 ④因此，我在小学时代前后经过两度家塾四个小学。这种求学得不到安稳顺序前进，是与当时社会之不安、学制之无定有关系的。 ⑤我的自学，最得力于杂志报纸。许多专门书或重要典籍之阅读，常是从杂志报纸先引起兴趣和注意，然后方觅它来读的。因为我所受学校教育，小学及中学而止，而这些书典都是课程里没有的。我之好学是到真“好”才去“学”的，而对某方面学问之兴趣和注意，总是先借杂志报纸引起来。 ⑥我的自学作始于小学时代。奇怪的是在那样新文化初开荒时候，已有人为我准备了很好的课外读物，《启蒙画报》。创办人是我的一位父执，彭翼仲先生。他为人豪侠勇敢，其慷爽尤为可爱。他与我父亲结为兄弟之交，又是我的老师，“蒙养学堂”就是他主办的，我在那里从学于他。 ⑦他的脾气为人（豪侠勇敢）和环境机缘（家住江南、邻近上海得与外面世界相通），使他成为一个爱国志士维新先锋。距今四十年前（1902年），他在当时全国首都——北京——创办了第一家报纸。学堂和报馆印刷厂都在一个大门里，内部亦相通。我们小学生常喜欢去看他们印刷排版。 ⑧彭公手创报纸，计共三种。我所受益的是《启蒙画报》。《启蒙画报》是给十岁上下的儿童阅看的。内容主要是科学常识，其次是历史掌故、名人轶事，再则如“伊索寓言”一类的东西亦有。例如天文、地理、博物、格致（“格物致知”之省文，当时用为物理化学之总名称）、算学等各门都有。全是白话文，全有图画（木板雕刻无彩色）。而且每每将科学撰成小故事来说明。讲到天象，或以小儿不明白，问他的父母，父母如何解答来讲。讲到蚂蚁社会，或用两兄弟在草地上玩耍所见来讲。算学题以一个人做买卖来讲。诸如此类，儿童极其爱看。图画为刘炳堂先生所绘。刘先生极有绘画天才，没有学过西洋画，而他自得西画写实之妙，无须多笔细描而形象逼真。计出版首尾共有两年之久。我从那里面不但得了许多常识，并且启发我胸中很多道理，一直影响我到后来。 ⑨就从这环境中，我种下了自学的根本：一片向上心。 ⑩一方面，父亲和彭公他们的人格感召，使我幼稚的心灵隐然萌露对社会对国家的责任感。另一方面，在那维新前进的空气中，自具一种迈越世俗的见识主张，使我意识到缺乏眼光见识是不行的；因此，一个人必须力争上游。所谓一片向上心，这里面固含蓄得一点正大之气和一点刚强之气。——我自省我终身受用者，似乎在此。 ⑪特别是自十三四岁开始，由于这向上心，我常有自课于自己的责任，不论何事，很少需要人督迫。所谓自学应当就是一个人整个生命的向上自强，要紧在生活中有自觉。有人说“活到老，学到老”一句话，这个“学”显然是自学，同时这个“学”显然就是在说一切做人做事而不止于求些知识。 （有删改） 【注】课儿童：教儿童读书。 10．下列对本文的理解与分析，不正确的一项是（    ） A．《地球韵言》是“我”在六岁时读到的一本较为通俗的常识类图书。 B．由于社会动荡、学制不完备，导致“我”难以系统学习，只能自学。 C．《启蒙画报》是“我”在十岁左右时很喜欢阅读的一份综合性画报。 D．刘炳堂先生虽没有学过西洋画，却能用寥寥数笔勾画出事物的特征。 11．根据提示，结合上下文分析划线句子的表达效果。 我之好学是到真“好”才去“学”的。（从引号的角度） 12．除了“我”，本文还写到两个人物，一位是我的父亲，一位是我的老师请结合文本简要概括这两个人物的形象特点。 13．作者在文中说：“我种下了自学的根本：一片向上心。”请结合全文谈谈你的理解。 阅读下面的文字，完成下面小题。 碎暖 包利民 ①一个午后，阳光透窗而入，照在一地的书上。我一边整理着杂乱的书籍，一边随着每一本书的入目而在心里生长着往事。忽然，便从一本书里落下一张纸条，那是一本十多年前的初中语文教材，正奇怪它怎么进入到我藏书的行列中。 ②那张纸条已经泛黄，是从大笔记本上撕下的一条，蓝色的字迹已经极淡：“老师，我很喜欢听你讲课！”这温暖的字句，一下子撞开了岁月深处的一扇门。那个时候，我刚刚到一个小镇的初中当语文老师。第一堂课讲得紧张无比，很是有些语无伦次，下课的时候，我简直羞愧难当，有一种巨大的挫败感。这个时候，一个女生走到我身边，把一张纸条递给我。仿佛刹那间春暖花开，心中涌动着感动，还有希望在生生不息。 ③上大学时，我在学生会的宣传部，有一次在布置一个会场时，我往黑板上写美术体大字。下面有一些学生在自习，会议快开始前，他们纷纷离开，忽然，一个女同学悄悄地走到我身边，微笑着将一张纸条塞到我手里。我一看，上面写着：“‘誓言’的‘誓’错了！快改过来！”我一惊，仔细看黑板上的字，一时又惭愧又感动。 ④我刚读初中的时候，班主任是一个很年轻的男老师，开始的时候，我们并不了解他，也不怎么怕他。况且他教我们地理，在他的课上，我们常会有一些小动作。有一次下午地理课，他在前面板书的时候，我便写了张纸条给前面隔了几排的一个好友：“放学去河边的草地上踢球，多叫几个人！”趁老师转身的时候，我抛了过去，好友接过后，便回抛了一个给我：“你再问问别人，看有多少人去！”于是我又炮制了多张纸条，团成团四处抛飞。 ⑤谁知很不巧，向最前排抛去的那个纸团由于用力过猛，竟落在了老师的讲台上。而恰好老师转过身来，他很好奇地打开纸条看了看，却没说什么，继续讲课。过了一会儿，他让我们自行把课文默读一遍，记住一些数据。正低头读着，忽然发现老师走到我身边，悄悄地把一个纸条放在我桌上，上面写着：“我也去踢球，放学后记得叫上我！”那一瞬间，心里有一种说不出的感受。而自那以后，老师便融入我们之中，他也让我们明白，一个老师也完全可以不用绷着脸就能让学生从心里听从敬服。 ⑥我坐在一堆书中间，沐浴着暖暖的阳光，任思绪飘飞于一张又一张纸条的往事之中。曾经在一个幼儿园的墙上，看到许多纸条粘贴在上面，都是父母写给自己孩子的只言片语。比如说：“宝贝，妈妈不求你以后能大富大贵出人头地，只要你一生平安就好！”每一字每一句都浸润着父母浓浓的爱，这家幼儿园把这些纸条都精心地收藏着，说等孩子们长大以后，让他们回来看。我想，当长大的孩子们重回幼儿园，找到父母当年写给自己的纸条，心里该是怎样的温暖和感动。 ⑦我的一个朋友被亲生父母抛弃，她却从不悲伤黯然，也从没有怨恨过抛弃自己的父母，她说她也有亲情，她同样在母亲的爱中成长。有一天在她家里，她小心地拿出一张纸条，上面已经塑了封，急促的字迹，仿佛临时匆匆写就。开始是一串年月日时，估计是她的生日，然后有几句话：“妈妈会心痛一生，会爱你一生，你永远是妈妈最珍贵的宝贝……” ⑧记得一个高中同学跟我讲过，有一次他和家人怄气，便选择了离家出走，让他伤心的是，父母并没有阻拦他。及至在另一个城市走投无路，他偶然在衣服最里面的一个口袋里，发现一些钱和一张纸条，是母亲的笔体：“走够了就回家吧！”短短的几个字，瞬间消融了心里的坚冰，流淌着暖暖的感动。 ⑨我常常流连于那些让人难忘的只言片语，那样的时刻，仿佛时光都走得那么轻缓。那些点点滴滴的暖，汇聚成爱的海洋，无时无刻不在包围着我们。生命，才会于变迁中而不苍凉，生活，才会于坎坷中依然那么多情而美好。 （选自《时文选粹》，有删改） 14．请阅读②～⑧段，依据示例按顺序填入恰当内容。 温暖地鼓励—— ——温暖地融入—— ——温暖地表白—— 。 15．下面对选文分析不正确的一项是（   ） A．第①段中加点的“生长”在文中的意思是“忆起（或：想起）”，“生长”二字使表达更生动形象。 B．第⑥段划线句描绘了我坐在书间回忆往事的情景，照应选文开头，引出下文关于他人的小纸条的故事。 C．选文采用“总——分——总”的结构方式，首尾呼应，全文结构严谨，浑然一体。 D．选文中小纸条的故事，既有关于“我”的，也有关于他人的，这些故事丰富了主题内涵：那些点点滴滴的暖， 汇聚成了爱的海洋，无时无刻不包围着我们，让生活多情而美好。 16．按括号里的要求赏析下面的句子。 ①这温暖的字句，一下子撞开了岁月深处的一扇门。（从加点词的表达效果的角度） ②一个女同学悄悄地走到我身边，微笑着把一张纸条塞到我手里。（从描写方法及其作用的角度） 17．请从选文的内容、结构两个方面分析题目“碎暖”的妙处。并结合文章和下面的链接材料，谈谈你对“小确幸”的看法或者感悟。 【链接材料】】 “小确幸”一词出自村上村树的随笔，由翻译家林少华直译而进入现代汉语。它的意思是心中隐约期待的小事刚刚好发生在你身上时微小而确实的幸福与满足。生活中，小确幸就是这样一些东西：摸摸口袋，发现居然有钱；电话响了，拿起听筒发现是刚才想念的人；你打算买的东西恰好降价了；排队时，你所在的队动得最快；完美地磕开了一个鸡蛋；吃妈妈做的鱼香肉丝；当你运动完后，喝的冰镇透了的饮料--“唔，是的，就是它”……很多事物都可以是“小确幸”，只要你用心去体会就成。 茶花奶奶 黄晓君 ①我还挺小的时候回老家住了几天，住在奶奶家。奶奶的院子里种着许多植物，有鸡蛋花、人参果，还有一棵开得正盛的山茶花。 ②那茶花正好在我睡的房间窗外，在房间里的时候，我总是会不自觉望向那粉白色圆边花瓣的茶花，风经过的时候，她就随着风摇啊摇，仿佛嬉戏一般。 ③风飘过了，她就渐渐停止摇曳，恢复刚才的身姿。我总盯着她入神，嗅着春日里乡村独有的气息，沉浸在宁静美好的时光里。这样岁月静好的日子过了一阵，我却在一天早上忽然发了烧，但只是低烧。妈妈给我服了药，敷了点冰，我就昏昏沉沉地睡过去了。 ④迷迷糊糊地醒来时，我望向那窗外的茶花，阳光半洒在花上，晕成淡淡的金黄色，光线透过窗台，被窗格切成一块块，异常祥和。我看得入迷，突然发现茶花下似有什么生物，于是小心地起身，披上大衣，渐渐凑向窗前。 ⑤一瞧，花枝上趴着一个拇指姑娘般大小的小人，叶绿色头发，身着与茶花花色一致的裙子，正沐浴着阳光，惬意地打着盹。我不禁惊呼一声，却把那小人吓醒了，她一个不稳，从花枝上掉下来，幸好被我接住了。 ⑥“哇，小孩！”那姑娘惊呼，似乎比我还惊讶，小小的体型显得很可爱，像动画里见过的小人族。 ⑦“你是妖精吗？茶花妖精？”我好奇地问道。 ⑧“你不怕我？”她问。 ⑨“不怕，你很可爱，就像拇指姑娘一样。”我笑道，仔细端详着“拇指姑娘”。 ⑩“咳咳，好吧，我的确是茶花妖精，看你睡着了，就出来打个盹。”她起身站在我掌心，拍拍裙子说。 ⑪“我只在童话里见过妖精，没想到这个世界真的存在妖精呀！”我有些兴奋，将茶花妖精安放在窗前。 ⑫“每株植物都是有灵气的，如果被悉心照料，生长得好就可以化为妖精现形了。”茶花妖精笑容可掬，眼底有亮晶晶的阳光。 ⑬“那奶奶知道你的存在吗？” ⑭“不知道，奶奶老花眼，就算看见，也会以为看错了，索性别让她知道，我的存在只有你知道哦！” ⑮“那我该叫你什么呢？” ⑯“茶花姑娘吧，你呢？” ⑰“阿澄吧，”我抬头望了望蔚蓝澄澈的天空，“澄澈的澄。” ⑱我与茶花姑娘相谈甚欢，她给我讲了奶奶的往事。她是四年前被奶奶带回家的树苗，被细心照料后化形，每天日子都过得很惬意，晒晒午后微暖的阳光，听听鸟儿的叽叽喳喳，与奶奶一同度过春夏秋冬。 ⑲“她有个习惯，就是到了夜里，睡前总会感叹‘又过了一天’，于是我也就有了跟奶奶一样的时间观念，开开心心过一天，花开一天是一天。”她说，“三年前爷爷病逝之后，奶奶就开始在睡醒时说‘又是新的一天’，可能是因为爷爷是在梦中去世的，奶奶变得对还健康活着的每一天充满感激，格外细心地照料院子里的植物，把一切都尽善尽美地做好。” ⑳我眼前浮现出奶奶在院子里拿着水壶浇花的样子，隐隐约约能听见奶奶的呢喃和清水在水壶里晃动的声音，抬头看到她银白的发丝在晨光下飘动。她的眼角长着皱纹，眼眸却依旧熠熠生辉，好像时光特别优待她，漂亮的眼眸正在慈爱地看着眼前的花骨朵，好像那是个婴儿或者小猫小狗。 ㉑我现在才明白，原来那句呢喃是“又是新的一天”。 ㉒“爷爷没来得及看我开花呢。”茶花姑娘有些惆怅，微蹙着眉，搓捻着自己的裙摆。 ㉓我用指头轻轻抚过她的头，温暖地笑道：“你知道吗？我的名字是爷爷起的，因为爷爷说我的眼睛像极了奶奶的眼睛。” ㉔“你的眼眸，如同蔚蓝天空的一抹云，如同澄澈湖水激起涟漪。”我曾经不经意看到过爷爷给奶奶写的情书，这是他写给奶奶的话。旧纸张有一股时光留下的气味，爷爷的字很优雅，而这句话穿越时空，留在了我的记忆里。 ㉕我想，爷爷很爱奶奶，因为奶奶眉眼如初，幸福如故，奶奶也一定很爱爷爷，因为茶花的花语是“理想的爱”。 ㉖“奶奶真的很温柔，你要好好孝敬她。” ㉗“当然啦。”我回应道，这时门外突然传来奶奶的声音，茶花姑娘赶紧躲了起来。 ㉘奶奶慈祥地笑着，端着一碗热腾腾的粥进来递给我，正是我说过最爱喝的咸蛋瘦肉粥。品尝香气四溢的热粥时，我顺口称赞：“奶奶，你种的茶花好美啊。” ㉙奶奶笑得像初春的山花：“美吧，我可是很用心照顾的。” ㉚“你说这世上有没有妖精呢？奶奶总觉得那茶花有灵气。” ㉛“没准真的有呢！”我转头凝望窗外的茶花，它们随着风儿摇曳，粉白色的花瓣在阳光下别有一番风情。 ㉜那年，开得正盛的茶花，温热的粥，奶奶的呢喃，以及提着水壶浇花时绽开的笑意，都如同初春的种子播种在我心里，悄悄地发芽，一直长大，直到长成一株可爱的茶花，在许多个瞬间里重新盛开。 （选自《微型小说选刊》，有删改） 18．梳理情节，将下面图表补充完成 时间 挺小时候 一天早上 三年前 这时 事情 ① 我发现了茶花精灵 ② 我和奶奶探讨茶花精灵。 心情 陶醉 ③ 温暖 ④ 19．文中画横线句说“隐隐约约能听见奶奶的呢喃”，你认为“奶奶”会“呢喃”些什么？请根据上下文推测呢喃的具体内容。 20．“美文赏读”公众号在收录本文时，有人想将题目换成了《山茶花》。你认为哪个标题更合适？请说明理由。 21．小苏同学将以此文参加班级的佳作朗诵会，想从以下两首贝多芬的钢琴曲中选择一首作为背景音乐，你会建议她选择哪一首？请结合本文内容简述理由。 A．《命运交响曲》（乐曲基调：悲伤、激昂）      B．《致爱丽丝》（乐曲基调：平静、柔美） 阅读下面文章，完成下面小题。 春天握住一朵杏花 贾想 ①惊蛰后，空气中有万千呼吸在颤动。雾气朝山谷赶来的上午，我们去了葛城。 ②大姑家在葛城。她的草屋在村庄南端，翻过一道山岭，抬眼便能见到了。屋前是自家的梯田与菜园，广阔、齐整，被大片阳光铺满。左右无邻舍，冬夏少访客，唯有鸡鸣与犬吠不时传来。 ③有一年，胶东大雪，在丰年预兆里，我和父亲敲开了她家的木门。我们进了门，发现大姑正院里忙碌着。炕上，一个老人盘腿静坐，矮小，五官也收敛着，话音更小，更弱。那便是姑父。他们两个像极了，不开口的时候，是春天树荫下的两朵杏花。他们育有一儿两女，儿子是老大，常年在外地卸货，两个女儿则在村里，为玉米、葡萄和速生杨奔波。这种生活他们了解——小屋外的人生都很繁忙，他们选择不打扰。 ④后来一个秋天，他们的儿子去世了，听说，许是过于劳累，引发了心脏骤停。 ⑤我们又一次来到葛城，来到那个寡言的小屋。那天天气如何，我已记不清。只记得两个老人还是安安静静地，大姑脸颊深陷，姑父头发花白，他们一左一右，坐在温凉的炕上。笑当然是没有了，但脸上也没有痛苦的痕迹，照常与我们寒暄着。然而话更少了。 ⑥其后，又不知过了多少年。大姑也不在了。春天，我和父亲，再次来到葛城，小屋闭户，姑父被二女儿接走了。这次，他的二女儿要把我和父亲留下，好好招待我们一番。 ⑦在现代风格的农村小屋里，我和姑父再次见了面。我知道他是欣悦的，因为他一坐下，就絮絮叨叨起来。眼睛朝我们敞开了，嘴巴也朝我们敞开了。 ⑧于是我听到，他正在讲他孙女的事情。儿子过世后，儿媳改嫁了。他说大姑离开以后，他一直在琢磨死的事儿，不琢磨不行。人，是见一次少一次。所以，他很想让孙女过来一趟，到自己身边。但早些年，他在寒冬腊月修渠道，双手落了病，抖个不停，自己打电话的时候，总是会拨错号码。他更深一层的顾虑是，儿媳改嫁，人家不主动提出来，这个电话他拨不出去。 ⑨然后，他从上衣口袋里掏出一本陈旧的老人证。打开后，我看到了他年轻一些的照片。他指着老人证空白处写着的3个号码说，前两个是女儿的，后面一个原本写的是孙女的姓名“李某某”。但不知为何，这个名字被划去了，代之以儿媳的姓名和电话。他说，他天天把3个号码装在上衣口袋。若是哪天不小心跌倒，路过的人可以帮他联系到最重要的人。他还对我说：“你把这个号码记下来。我孙女现在在北京，你们年轻人别断了联系。” ⑩我从没听他说过这么多话，我这才知道，他不是天生寡言的人。没有人天生寡言。寡言的人，只是把话堆成草垛放在肚子里——他在等待一个愿意帮他载走草垛的人。我也转而明白，没有人可以一辈子不打扰别人。不打扰别人的人，其实暗中拨打了无数次对方的电话，只不过，每次他都会把号码按错罢了。 ⑪姑父说了很久，吃饭前说，吃饭时说，吃饭后仍在说。他的话只露一半，主语“我”总会被藏起来。比方说，“（我）倒能不想？”“要是（儿子）还在，（我）现在就好了。”还好，我懂这种修辞，这是老人的修辞，是枯萎的人才会说出的枯萎的话。曾经三叔这样和我说过，姥姥也这样和我说过。这些话里没有花瓣与蜜，但人生的种子应有尽有。比如，三叔的“你们有福”，姥姥的“别走”。 ⑫我想起最后一次看望姥姥，姥姥一边说着“别走”，一边紧紧握住我手的样子。几天后，她便去世了。于是，我放下碗筷，握住姑父的左手。我没有看他的表情，不知道他有没有感到尴尬。我只晓得，在我们漫长的文明史里，晚辈与长辈之间的肢体接触少得可怜。维持爱的时候无论言辞还是动作，我们都少得可怜。我晓得，这是不够的。 ⑬于是，身旁的老人继续说，我的手继续振一切如常、就像春天握住一朵杏花。 22．梳理全文，根据提示完成下列表格。 时间 大姑状态 姑父状态 第一次见面 冬天 ① 盘腿静坐 第二次见面 ② 脸颊深陷 头发花白 第三次见面 春天 已然去世 ③ 23．请从描写的角度赏析文中第②段画横线的句子。 屋前是自家的梯田与菜园，广阔、齐整，被大片阳光铺满。左右无邻舍，冬夏少访客，唯有鸡鸣与犬吠不时传来。 24．读书要注重细节推敲。选文第⑨段写姑父的老人证空白处写着3个号码，有一个是孙女的但“不知为何”，孙女的名字又被划去了，取而代之的是儿媳妇的电话号码。请你结合上下文内容以及姑父的性格特点，试着以第一人称口吻对这一现象进行合理解释。 25．结合全文，谈谈你对标题“春天握住一朵杏花”的理解。 二、诗歌鉴赏 阅读下面的诗歌，完成小题。 书边事 张乔 （唐） 调角断①清秋，征人倚戍楼。春风对青冢②，白日落梁州。 大漠无兵阻，穷边③有客游。蕃④情似此水，长愿向南流。 ①调(diào)角：吹角。断：占尽。②青冢：指西汉王昭君的坟墓。③穷边：绝远的边地。④蕃：指吐蕃。 26．下面对这首诗歌的理解或分析不正确的一项是（   ） A．首句“调角断清秋”极写在清秋季节，万里长空，角声回荡，悦耳动听。而一个“断”字，则将角声音韵之美和音域之广传神地表现出来。 B．颔联中“春风”，并非实指，而是虚写。“青冢”，是汉朝王昭君的坟墓。这使人由王昭君和亲的事迹联想到目下边关的安宁，体会到民族团结正是人们长期的夙愿。 C．“大漠”和“穷边”，极言边塞地区的广漠偏远；而“无兵阻”和“有客游”，写明边关地区治安混乱，很多官兵不得不客居于此，这两句对于前面的景物描写起到了点化作用。 D．末联两句，运用了比喻的修辞，十分自然地抒写出了作者的心愿，他想：蕃情能像这大河一样，长久地向南流入中原该多好啊！这表现出诗人渴望民族团结的愿望。 27．有同学说“征人倚戍楼”中的的“倚”字可以用“守”字替换，语文老师说万万不可，请你分析这两个字为什么万万不能换呢？ 阅读，完成下面小题。 野望 杜甫 西山①白雪三城②戍，南浦清江万里桥③。 海内风尘④诸弟隔，天涯涕泪一身遥。 惟将迟暮供多病，未有涓埃⑤答圣朝。 跨马出郊时极目，不堪人事日萧条。 【注】①西山：在成都西，主峰雪岭终年积雪。②三城：指松（今四川松潘县）、维（故城在今四川理县西）、保（故城在理县新保关西北）三州。③南浦：南郊外水边地。清江：指锦江。万里桥：在成都城南。④风尘：指安史之乱导致的连年战火。⑤涓埃：滴水、微尘，指毫末之微。 28．下列对这首诗的解说，不正确的一项是（   ） A．首联由写景入题，远望“西山白雪三城戍”，近看“南浦清江万里桥”，景象开阔辽远。 B．前两联写景，后两联抒情，景是情的基础，情是景的生发，情景交融，浑然一体。 C．尾联照应题目“野望”，抒发了作者深为民不堪命、世事萧条和自己功业未就的隐忧。 D．诗人虽身居草堂，然心忧家国，诗歌内容深广，感情深沉，意境雄浑。 29．颔联蕴含了诗人哪些思想情感？请结合具体诗句加以赏析。 30．阅读回答问题。 王维诗二首 （甲） 屋上春鸠鸣，村边杏花白。 持斧伐远扬，荷锄觇泉脉。 归燕识故巢，旧人看新历。 临觞忽不御，惆怅远行客。 （乙） 寂寞掩柴扉，苍茫对落晖。 鹤巢松树遍，人访荜门①稀。 绿竹含新粉②，红莲落故衣③。 渡头烟火起，处处采菱归。 【注释】①荜（bì）门：荆竹编成的门，又称柴门。常指房屋简陋破旧。②新粉：指竹子刚生长出来，竹节周围带有的白色的茸粉。③故衣：指莲花败落凋谢的部分。 (1)班上同学们正在制作诗集，如果要将王维的这两首诗放入同一板块，最合适的是（   ） A．哲理思辨 B．闺中怨嗟 C．田园即事 D．边塞风光 (2)请参照下列对【乙】诗中诗人情感的分析示例，分析【甲】诗中诗人的情感。 示例：【乙】诗中，诗人笔下柴扉紧掩、夕照满山、鸟雀还巢、嫩竹新出、荷花清新等画面，无不弥漫着悠然的气息，展现了诗人的惬意之情。尾联一个“归”字又暗合诗人归隐之情。因此，此诗主要描述了诗人隐居山林之后的生活和心态写照，展现了诗人生活的惬意，表达了诗人对田园风光的欣赏，字里行间也隐隐透露出诗人的落寞之情。 送友人【唐】薛涛 水国①蒹葭②夜有霜，月寒山色共苍苍。 谁言千里自今夕，离梦杳如关塞长。 巴陵送李十二③【唐】王昌龄 摇曳巴陵洲渚分，清江传语便风闻。 山长不见秋城色，日暮蒹葭空水云。 【注释】①水国：水乡。②蒹葭：水草名。③李十二：李白。 31．两首诗都提到的意象是（   ） A．流水 B．明月 C．落日 D．清风 32．《送友人》中“水国蒹葭夜有霜，月寒山色共苍苍”和《巴陵送李十二》中“山长不见秋城色，日暮蒹葭空水云”两个句子都寓情于景，请你选择其中一句，描绘其景色。 33．阅读下面这首诗，然后回答问题。 雁门太守行 李贺 黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。 角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。 半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。 报君黄金台上意，提携玉龙为君死。 (1)陆游曾对李贺的诗作出“五色炫耀，光夺眼目”的评价，请从本诗中选取两个表现色彩的词语进行分析，以体现陆游的评价。 (2)诗的尾联表达了诗人怎样的情感？ 阅读下面一首词，完成下面小题。 渔家傲 李清照 天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。 我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！ 34．请从炼字角度赏析“星河欲转千帆舞”。 35．画横线的句子表达了作者怎样的情感？ 夏日西斋书事 〔宋〕司马光 榴花映叶未全开，槐影沉沉雨势来。 小院地偏人不到，满庭鸟迹印苍苔。 ［注］此诗是司马光被迫辞官退居洛阳时所作。独乐园位于洛阳尊贤坊北国子监侧，并非偏僻之地。 36．诗的前两句描写了怎样的景象？请用自己的话描述。 37．本诗第三句有“地偏”二字。晋陶渊明在辞官后有诗云：“结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。”其中亦有“地自偏”，但表达的情感迥异。试简要分析两者情感的不同。 古诗赏析 黄 鹤 楼 崔 颢 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 38．诗歌首联和颔联借两个“空”字抒发了 之感。 39．李白登临黄鹤楼曾言：眼前有景道不得，崔颢题诗在上头。细读全诗，简析此诗在写景方面的精妙之处。 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 【甲】 雁门太守行 李贺 黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。 角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。 半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。 报君黄金台上意，提携玉龙为君死。 【乙】 从军行 王维 吹角动行人，喧喧①行人起。 笳②悲马嘶乱，争渡黄河水。 日暮沙漠陲，战声烟尘里。 尽系名王③颈，归来报天子。 【注释】①喧喧：喧闹，形容人多、嘈杂。②笳：胡筋，一种管状吹奏乐器。③名王：指匈奴首领。 40．【甲】【乙】两首诗中画线句子都表现了战争的激烈，且描写角度相同。请简要分析。 41．【甲】【乙】同为边塞诗，它们所表达的思想感情有何相同之处？ 阅读古诗，完成下面小题。 钱塘湖春行 白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 42．本诗通过描写西湖早春明媚的风光，抒发了诗人的 之情，尤其是“行不足”三个字让我们看到了诗人流连忘返、陶醉于湖光山色之中的情景。 43．在这首诗的颔联中，有两个动词用得极妙，请作简要赏析。 阅读诗歌，完成小题。 采桑子 欧阳修 残霞夕照西湖①好。花坞②苹汀，十顷波平，野岸无人舟自横。 西湖月上浮云散，轩槛③凉生，莲芰④香清，水面风来酒面醒。 【注释】①西湖：指颍州西湖。②坞(wù)：湖岸凹入处。③轩槛：长廊前木栏干。④芰：即菱。 44．词中通过波平岸静、月色清幽、 表现“西湖好”。 45．请结合全词简要分析“月”这一意象的作用。 46．这首词抒发了作者哪些情感？ 47．班级举行诗歌交流会，请你完成相关任务。 【甲】 夜雪 唐·白居易 已讶衾枕冷，复见窗户明。 夜深知雪重，时闻折竹声。 【乙】 霁雪 唐·戎昱 风卷寒云暮雪晴，江烟洗尽柳条轻。 檐前数片无人扫，又得书窗一夜明。 交流主题：雪 疑问 （1）甲乙两诗都有“明”字，夜里怎么会明呢？ 探究 （2）从两首诗中，你能感受到诗人喜欢自己遇上的这场雪吗？请你说说理由。 阅读下面的诗词，完成下面小题。 雁门太守行 李贺 黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。 半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。报君黄金台上意，提携玉龙为君死。 48．任选角度，对“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开”一句进行赏析。 49．这首诗表达了怎样的思想感情？ 阅读下面诗歌，完成下列小题。 使至塞上 王维 单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。 50．从修辞手法的角度赏析“征蓬出汉塞，归雁入胡天”这句诗。 51．这首诗的颈联“大漠孤烟直，长河落日圆”意境优美，请用生动的语言加以描绘。 52．初冬夜饮 （唐）杜牧 淮阳①多病偶求欢，客袖侵霜与烛盘。 砌下梨花一堆雪，明年谁此凭栏干？ 【注】①淮阳，指西汉汲黯因切谏被贬，最后死于淮阳之事。作者作此诗时，被流放为黄州刺史。 阅读上面的一首古诗，回答问题。 （1）请说说第二句中的“霜”字有何表达效果？ （2）这首诗最后的问句表现了诗人怎样的情感？ 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 春望 杜甫 国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。 53．数字在古诗词表达中起着至关重要的作用，该诗颈联“连三月”写出 ，“抵万金”运用 手法，写出对家人的思念。 54．同样是写“鸟”，该诗中的“鸟”和“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”中的“鸟”分别传递出诗人怎样的情感。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 组合练 04 记叙文阅读、诗歌鉴赏 一、现代文阅读 阅读下面的文章，完成各题。 我的第一支钢笔 梁晓声 ①它是黑色的，笔身粗大，外观笨拙。胶皮笔囊内没有夹管，吸墨水时，捏一下，很缓慢才鼓起。这   是我的第一支钢笔。 ②那年，我上五年级。学校每星期有两堂写字课,要求学生必须用钢笔完成。全班除了我，都有了一支崭新的钢笔。我连一支旧的也没有。我只有蘸水笔，每次完成钢笔作业，右手总被墨水染蓝，染蓝了的手又将作业本弄脏。我做梦都想得到一支崭新的钢笔。 ③一天，我终于哭闹起来，折断了那支蘸水笔，逼着母亲立刻给我买一支吸水笔。母亲说等爸爸寄钱回来一定给我买，我不停哭闹，让她给我借钱去买。母亲叹了口气，感到为难。本就委屈的我，哭闹得更凶。母亲心烦了，打了我两巴掌。我赌气哭着跑出了家门…… ④那天下雨，我在雨中游荡了大半日，衣服淋湿了，头脑也淋得平静了，心中不免后悔自责起来。是啊，家里生活困难，仅靠在外地工作的父亲每月寄回几十元钱过日子，母亲不得不经常向邻居开口借钱。母亲是个很顾脸面的人，每次向邻居家借钱，都需鼓起一番勇气。我怎么能为了买一支吸水笔，就那样为难母亲呢？我觉得自己真是太对不起母亲了。 ⑤于是我产生了一个念头，要自己挣钱买一支钢笔。这个念头一产生，我就兴奋地冒雨朝火车站走去。火车站附近有座坡度很陡的桥，一些大孩子常等在坡下，帮拉货的手推车夫们推上坡，可讨得五分钱或一角钱。 ⑥我走到那座大桥下，等待许久，不见有手推车来。雨越下越大，我只好站到一棵树下躲雨。雨点噼噼 啪啪地抽打着肥大的杨树叶，冲刷着马路。马路上不见一个行人的影子，只有公共汽车偶尔驶来驶去。几根电线杆子在远处，就迷迷蒙蒙地看不清楚什么了。 ⑦我正感到沮丧，想离开，雨又太大；等下去，肚子又饿。忽然发现了一辆手推车，装载着几层高高的木箱子，遮盖着雨布。拉车人在大雨中缓慢地、一步步地朝这里拉来。那人腰弯得很低，上身几乎俯得与 地面平行了，两条裤腿都挽到膝盖以上，双臂拼力压住车把，每迈一步，似乎都使出了浑身的劲。那人 没穿雨衣，头上戴顶草帽。我无法看见他的脸，也不知他是个老头，还是个小伙儿。 ⑧他刚将车拉到大桥坡下，我便从树下一跃而出，大声问：“要帮一把吗？” ⑨我只听见他应了一声，明白是“需要帮一把”的意思，就绕到车后，一点也不隐藏力气地推起来。车上不知拉的何物，非常沉重。还未推到半坡，我便一点力气也没有了，双腿发软，气喘吁吁。那时我才知道，对于有些人来说，即使一角钱，也是并非容易挣到的。我又推了几步，实在推不动了，产生了“偷劲”的念头。我刚刚松懈了一点力气，就觉得车轮顺坡倒转。不行，不容我“偷劲”。那拉车人，也肯定是拼着最后一点力气在坚持，在顽强地向坡上拉。我不忍心“偷劲”了。我咬紧牙关，憋足一股力气，发出一个孩子用力时的哼哼声，一步接一步，机械地向前迈动步子。 ⑩车轮忽然转动得迅速起来。我这才知道，已经将车推上了坡，开始下坡了。手推车飞快地朝坡下冲，那拉车人身子太轻，压不住车把，反被车把将身子悬起来，双腿离了地面，控制不住车的方向。幸亏车的方向并未偏往马路中间，始终贴着人行道边，一直滑到坡底才缓缓停下。 ⑪我一直跟在车后跑，车停了，我也站住了。那拉车人刚转过身，我便向他伸出一只手，大声说：“给钱。” ⑫那拉车人呆呆地望着我，一动不动，也不掏钱，也不说话。 ⑬我仰起脸看他，不由得愣住了。“他”……原来，是母亲。雨水，混和着汗水，从母亲憔悴的脸上直往下淌。母亲的衣服完全淋透了，湿漉漉地贴在身上，显出了她那瘦削的两肩的轮廓。她胸口剧烈地起伏着，脸色苍白，大口大口地喘着气。 ⑭我望着母亲，母亲望着我，我们母子完全怔住了。 ⑮就在那一天，我得到了我梦寐以求的钢笔。母亲将它放在我手中时，满怀期望地说：“孩子，你要用功啊……” ⑯在我的学生时代，我一刻都没有忘记过母亲满怀期望对我说的这句话。那支笔，也可以说早已完成它的历史使命了。但我，却要永远保存它，永远珍视它，永远不抛弃它。 ⑰现在学生是不会因家里买不起钢笔而哭闹了；现在的母亲们也不会再为给孩子买一支钢笔而去冒大雨拉车了。我们发展着的生活，正在消除贫困。而那些在贫困之中积淀下来的有益的东西，将会存留在下一代心里。 ⑱母亲，我永远感激您当年为我买的那只老式的廉价的钢笔。 1．请从“我”的角度，梳理文章主要情节。 ① ——离家游荡，静思家境——② ——推车要钱，发现母亲——愿望实现，拥有钢笔 2．请从描写的角度，赏析文中划线的句子。 （1） 雨点噼噼啪啪地抽打着肥大的杨树叶，冲刷着马路。马路上不见一个行人的影子，只有公共汽车偶尔驶来驶去。几根电线杆子在远处，就迷迷蒙蒙地看不清楚什么了。 (2)那人腰弯得很低，上身几乎俯得与地面平行了，两条裤腿都挽到膝盖以上，双臂拼力压住车把， 每迈一步，似乎都使出了浑身的劲。 3．文章结尾说“那些在贫困之中积淀下来的有益的东西，将会存留在下一代心里”，请结合文章分析“有益的东西”的多重意蕴。 【答案】1． 哭闹逼迫，遭遇教训 想到办法，挣钱买笔 2．（1）环境描写，渲染了一种冷清（冷寂孤单）迷蒙的氛围/交代了故事发生的天气、地点，为后面在雨中我帮忙推车的（或为后文中母亲在雨中拉车）情节作铺垫，烘托了我当时沮丧、失望、迷茫的心情。 （2）运用了动作描写，用了“弯”“俯”“拼力压住”“使出”等动词，生动地写出了母亲为了给儿子买一支吸水钢笔拼命（努力/卖力/艰难）拉车的情景，表现了母亲面对困难时坚韧的性格/表达出了浓浓的母爱（对儿子的爱），表达了“我”对母亲的感激之情（或：我内心的愧疚） 3．“有益的东西”主要是给人留下的精神财富。 ①为实现自己的愿望努力追求，努力创造、拼搏向上的精神； ②在困难的生活中，亲人们相依为命，共同奋斗，战胜困难的勇气； ③在困难中积淀下的最宝贵的就是亲人的爱，理解并感恩母亲的爱； ④要感谢生活的磨炼，学会更积极地面对生活； ⑤经历过苦难的人更懂得幸福是来之不易的，学会了要珍惜今天的幸福生活。 （从钢笔、困难、母亲三个角度作答，答出三点） 【导语】这篇文章通过讲述“我”因获取第一支钢笔而经历情感波折的故事，展现了一段深刻的母子情。文章开篇以平实的叙述勾勒出“我”的渴望与贫困家庭的背景，全篇以母亲为家庭付出的无言行动为核心，通过细腻的描写突出母爱的伟大与担当。同时，文章通过对贫穷年代的描摹，反衬当下生活的进步。结尾升华主题，强调贫困中孕育的顽强品质与珍贵记忆，将长久铭刻在人们心中，文章深情厚重且耐人寻味。 1．本题考查内容理解。 第①空：根据第③段“一天，我终于哭闹起来，折断了那支蘸水笔，逼着母亲立刻给我买一支吸水笔。母亲说等爸爸寄钱回来一定给我买，我不停哭闹，让她给我借钱去买。母亲叹了口气，感到为难。本就委屈的我，哭闹得更凶。母亲心烦了，打了我两巴掌。我赌气哭着跑出了家门……”可知，这里可以看出“我”因为没有钢笔，就哭闹着让母亲买，不管母亲的难处，最后被母亲打了还赌气离家，这是故事的开端，“我”很不懂事。据此可概括为：哭闹逼迫，遭遇教训。 第②空：根据第⑤段“于是我产生了一个念头，要自己挣钱买一支钢笔。这个念头一产生，我就兴奋地冒雨朝火车站走去。火车站附近有座坡度很陡的桥，一些大孩子常等在坡下，帮拉货的手推车夫们推上坡，可讨得五分钱或一角钱”可知，“我”有了自己挣钱买笔的想法，并且知道去火车站帮人推车挣钱的途径，开始努力想办法解决问题。据此可概括为：想到办法，挣钱买笔。 2．本题词句理解及赏析。 （1）根据第⑥段中“雨点噼噼啪啪地抽打着肥大的杨树叶，冲刷着马路。马路上不见一个行人的影子，只有公共汽车偶尔驶来驶去。几根电线杆子在远处，就迷迷蒙蒙地看不清楚什么了”可知，这段话通过对雨点、杨树叶、马路、行人、公共汽车以及电线杆子等事物的描写，勾勒出了一幅特定环境下的画面，属于环境描写。 “雨点噼噼啪啪地抽打着”营造出一种略显嘈杂却又冷清的氛围，“不见一个行人的影子”更强化了这种冷寂、孤单的感觉，再加上“迷迷蒙蒙”的描述，整体给人一种迷蒙的氛围感受，让读者仿佛置身于那个下雨的环境之中。这样的环境描写交代了故事发生时的天气是下雨天，地点大概是在有马路、杨树、电线杆子的户外，而后面紧接着就是“我”在这样的环境下等待手推车、帮忙推车等情节，所以为后续“我”在雨中帮忙推车以及母亲在雨中拉车的情节发展做了铺垫，使情节的推进更加自然合理。从“我”的角度来看，当时“我”正处于等待手推车却等不来的沮丧状态，面对这样冷清、迷蒙的环境，“我”的心情也愈发显得沮丧、失望，同时又因不知能否顺利挣到钱买到钢笔而感到迷茫，环境很好地烘托出了“我”当时的这些复杂心情。   （2）根据第⑦段“那人腰弯得很低，上身几乎俯得与地面平行了，两条裤腿都挽到膝盖以上，双臂拼力压住车把，每迈一步，似乎都使出了浑身的劲”可知，句子中使用了“弯”“俯”“挽”“拼力压住”“使出”等一系列的动词，通过对人物这些连续动作的刻画，很明显运用了动作描写的手法。这些细致的动作描写生动且直观地展现出拉车人拉车时极为艰难、费力的状态，而后面揭示拉车人就是母亲，就更能让读者体会到母亲为了给儿子买一支吸水钢笔，付出了极大的努力，哪怕拉车如此艰难辛苦，也在拼命坚持着，很好地塑造出母亲面对生活困难坚韧不拔的性格特点。同时，也从侧面体现出母亲对儿子深深的爱，为了满足儿子想要钢笔的愿望，不辞辛劳。而当“我”后来知晓拉车人是母亲时，内心必然是充满了愧疚，后悔自己之前不懂事为难母亲，也饱含着对母亲的感激之情，这样的描写对于表达这些复杂的情感起到了重要的推动作用。 3．本题考查词句理解。 根据第⑤段中“于是我产生了一个念头，要自己挣钱买一支钢笔。这个念头一产生，我就兴奋地冒雨朝火车站走去”可知，“我”有了自己挣钱买笔的想法后就马上行动，积极去追求拥有钢笔的愿望，不依赖他人。再根据第⑨段“我只听见他应了一声，明白是‘需要帮一把’的意思，就绕到车后，一点也不隐藏力气地推起来……我又推了几步，实在推不动了，产生了‘偷劲’的念头。我刚刚松懈了一点力气，就觉得车轮顺坡倒转。不行，不容我‘偷劲’。我咬紧牙关，憋足一股力气……”可知，这里写出“我”推车时虽遇到困难但努力坚持，体现了拼搏精神，为了实现愿望努力克服困难。据此可概括为：为实现自己的愿望努力追求，努力创造、拼搏向上的精神。   根据第③段中“母亲说等爸爸寄钱回来一定给我买，我不停哭闹……母亲叹了口气，感到为难”以及第④段中“家里生活困难，仅靠在外地工作的父亲每月寄回几十元钱过日子，母亲不得不经常向邻居开口借钱”可知，这体现家庭贫困，母亲面对“我”的要求很为难，但仍在努力维持家庭。      根据第⑦段中“拉车人在大雨中缓慢地、一步步地朝这里拉来。那人腰弯得很低……双臂拼力压住车把，每迈一步，似乎都使出了浑身的劲”以及第⑧段中“他刚将车拉到大桥坡下，我便从树下一跃而出，大声问：‘要帮一把吗’”可知，拉车人艰难拉车，“我”主动帮忙，反映亲人间相互扶持面对困难。    根据第⑬段“我仰起脸看他，不由得愣住了。‘他’……原来，是母亲”以及第⑭段“我望着母亲，母亲望着我，我们母子完全怔住了”可知，发现拉车人是母亲，展现出亲人间为对方默默付出，共同面对困难的勇气。据此可概括为：在困难的生活中，亲人们相依为命，共同奋斗，战胜困难的勇气。   根据第⑬段中“我仰起脸看他，不由得愣住了。‘他’……原来，是母亲。雨水，混和着汗水，从母亲憔悴的脸上直往下淌”可知，看到母亲辛苦拉车，能体会到母亲深深的爱。再根据第⑮段“母亲将它放在我手中时，满怀期望地说：‘孩子，你要用功啊……’”可知，母亲给“我”钢笔时的期望，让“我”理解并感恩这份爱。据此可概括为：在困难中积淀下的最宝贵的就是亲人的爱，理解并感恩母亲的爱。 根据第④段中“我在雨中游荡了大半日，衣服淋湿了，头脑也淋得平静了，心中不免后悔自责起来”以及第⑤段中“于是我产生了一个念头，要自己挣钱买一支钢笔”可知，“我”从后悔到想办法，是接受生活磨炼，积极面对。再根据第⑨段中“我只听见他应了一声……我又推了几步，实在推不动了……我不忍心‘偷劲’了。我咬紧牙关……”可知，在推车中学会坚持，积极面对困难，感谢生活磨炼。据此可概括为：要感谢生活的磨炼，学会更积极地面对生活。 根据第⑰段“现在学生是不会因家里买不起钢笔而哭闹了；现在的母亲们也不会再为给孩子买一支钢笔而去冒大雨拉车了。我们发展着的生活，正在消除贫困”可知，通过今昔对比，过去贫困，现在生活改善，经历过苦难就懂得珍惜现在的幸福。据此可概括为：经历过苦难的人更懂得幸福是来之不易的，学会了要珍惜今天的幸福生活。 樱桃红了 邹龙权 ①正为假期值班不能与兄妹一起回老家吃樱桃而烦恼，母亲恰好来电话了。她唤着我的乳名，说今年樱桃又大又红又甜，季节不等人，让我们赶快回家去吃。 ②母亲栽的樱桃品种优，个头大，颜色鲜，口感好，左邻右舍的孩子都喜欢来吃，母亲总是很大方，给他们摘一大捧。吃惯了母亲栽的樱桃觉得他乡的都不够甜。久而久之，吃樱桃的日子成了我们漂泊在外的兄妹们聚会的节日。 ③兄妹忍不住回去先尝为快，等我与妻驾车回家那天已是正午，刚进门，就看见桌子中央放着一大盆红艳艳的樱桃。洗净的樱桃晶莹剔透，像珍珠，像玛瑙，煞是诱人，我忍不住抓起一把塞进嘴里，熟悉的酸甜味充灌唇齿之间，连日值班的辛劳也一扫而空，看我吃得津津有味，母亲心满意足地去准备午饭了。 ④听父亲说，为了让我们吃上好樱桃，母亲一大早搭上梯子，架上凳子，背上小篓，爬上树顶摘最好的大果子。今年天气好、果子多。两棵樱桃树吃剩下的还卖了近千元钱，父亲脊椎骨曾跌断过，不能上树，就负责销售。还听说，今天早上摘果时一根树枝折断，母亲急中生智逃到了另一根树枝上才获救。我不知道母亲老胳膊老腿儿是如何逃离危险的？也不知道卖上千元钱需要摘多少果子、花多少精力？但她后来说起摘果时晃晃悠悠的过程，总是那么轻描淡写、若无其事；说起卖了近千元钱总是那么滔滔不绝、神采飞扬。我知道他们是从苦难时代走过来的，年轻时卖水果供孩子上学是快乐的事，老了不给孩子添负担也是快乐的事。 ⑤说话功夫，母亲已把饭菜摆上了桌。仅有四人，她还是炒了八菜两汤。我和妻爱吃的菜一样都没少，真把我们当贵客待了。母亲不停地给我们夹菜，我知道她特别高兴看儿女狼吞虎咽的样子，但我分明看见母亲夹菜的手微微颤动，再细看，母亲满头银发，后背也有些驼。我心一颤，母亲老了。 ⑥习惯享受被母亲当客待的我，突然感到十分惭愧。 ⑦是该好好孝顺母亲了。 ⑧母亲的几间瓦房有点老旧，我们多次商量凑钱给她盖新房都被拒绝。母亲说：“你们在外工作不容易，只要你们生活幸福，我们就幸福了。”她还说：“你们现在有个一官半职，好好为老百姓做点事，做个好人、当个好官，有个好名声。我们不当懒人，不当废人，不给你们添麻烦，有吃有穿有住就行。” ⑨我们兄妹几次试图说服母亲，都未能如愿。两间半瓦房在母亲精心打理下，也算得上村中的一道景观。屋后是两棵大柿树，门前有几棵樱桃树。季节来临时，庭前屋后硕果累累，压弯枝头，让人赏心悦目，门头房檐下挂着一排排金色的玉米穗，总有一种五谷丰登的景象，引人注目的还有院里院外各种花朵：月季花、喇叭花、石榴花……这些花儿将老旧的房屋衬托得亮丽而脱俗。记得当年家里十分困难，吃了上顿无下顿，母亲还不忘在院内栽几株好看的花。至今，曾留在记忆深处的是：母亲很美，老宅很美，故乡很美！ ⑩“奶奶，我们要吃樱桃。”院门口不知何时聚来了一群小孩子。母亲忙撑着凳子站起来，乐呵呵地把樱桃分给孩子们，欢笑声在老屋上空飞扬……看着眼前的场景，我顿时明白：尊重母亲的意愿，就是对她最大的孝顺。《小窗幽记》中说：“在世不过百年，总要做好人，存好心，留个后代榜样。”无论顺境逆境，留下一片美、留下一片德，是我平凡的母亲人生中最为闪光之处，最为让人敬佩之处。 （选自《十堰晚报》，有删改） 4．下列选项中对本文内容和写法的理解分析不正确的一项（   ） A．本文主要叙述母亲为回家乡的“我”摘樱桃、做饭，“我”想要孝顺母亲为她盖新房而被拒绝的事。 B．文题一语双关，“樱桃红了”既指樱桃成熟，也暗含母亲对子女含蓄而深沉的爱。 C．第②段“我”觉得他乡樱桃不够甜是水土差异导致的。 D．第⑦段是过渡段，强调“我”惭愧后的醒悟，表达了自己对操劳一生的母亲深深的疼惜。 5．联系上下文，按照要求赏析文中划线句子。 （1）母亲一大早搭上梯子、架上凳子、背上小篓，爬上树顶摘最好的果子。（从人物描写 方法角度赏析） （2）母亲很美，老宅很美，故乡很美！（从修辞手法角度赏析） 6．请结合文章内容，分析母亲的形象。 【答案】4．C 5．（1）这一句是对母亲的动作描写，“搭”“架”“背”“爬”等连续动词，刻画母亲上树摘樱桃的艰难，表现母亲爱子情深。（2）运用排比的修辞手法，在“我”眼里老宅和故乡因母亲的美德变得更美，突出“我”对母亲的爱与赞美。内容由浅入深，情感层层升华。示例二运用排比和反复的修辞手法，突出强调“母亲”“老家”“故乡”的美好，表达了“我”对母亲、老宅、故乡的爱与赞美之情。 6．①关爱（理解）子女，教子有方。如：为儿女摘樱桃，把儿女当贵客待，体谅儿女工作生活不易。为儿女的幸福而幸福，教育我们要做好人、做好官、有好名声，并言传身教；②勤劳能干。如：母亲说不愿意当懒人，还把庭前屋后都栽了树，种了花等；③俭朴、乐观（知足、热爱生活）。如：母亲不愿意盖新房，生活困难时坚持种花等；④待人和善。如：母亲愿意把樱桃分给邻居孩子等。 【导语】这篇文章通过叙述母亲为孩子摘樱桃、准备饭菜以及拒绝建新房的故事，展现了一位慈祥而质朴的母亲形象。文中描绘了母亲用心经营家庭的点滴，传达出母爱的无私与伟大。而文题“樱桃红了”既是对季节物候的描绘，更是母爱的隐喻。文章通过细腻的描写与情感真挚的叙述，反映出母亲在贫苦与辛劳中保持乐观和坚韧的精神，既把家庭打理得井井有条，又对儿女表达了深切的期望与爱。 4．本题考查内容理解辨析。 C.有误，结合第②段“母亲栽的樱桃品种优，个头大，颜色鲜，口感好，左邻右舍的孩子都喜欢来吃，母亲总是很大方，给他们摘一大捧。吃惯了母亲栽的樱桃觉得他乡的都不够甜。久而久之，吃樱桃的日子成了我们漂泊在外的兄妹们聚会的节日”可知，“我”觉得他乡樱桃不够甜，并非只是水土差异的原因，更多的是因为“我”对家乡樱桃及母亲的思念之情； 故选C。 5．本题考查句子理解赏析。 （1）结合“母亲一大早搭上梯子、架上凳子、背上小篓，爬上树顶摘最好的果子”可知，作者运用了一连串精准的动作描写。“搭”梯子，是上树的前期准备，展现出母亲为摘樱桃的用心；“架”凳子，进一步垫高自身位置，方便够到更高处的樱桃树枝，凸显母亲摘果的决心；“背”小篓，这个动作表明母亲早有计划，要多摘些樱桃给子女们；而“爬”树顶，则将母亲不顾自身年老体弱，一心只为子女获取最好樱桃的形象刻画得淋漓尽致。这些动词紧密相连，生动且直观地呈现出母亲上树摘樱桃的艰难过程，背后深藏的是母亲对子女毫无保留、深沉炽热的爱，让人为之动容。   （2）结合“母亲很美，老宅很美，故乡很美！”可知，此句运用了排比的修辞手法。从内容上看，首先强调“母亲很美”，母亲的美不仅在于外表，更在于她勤劳善良、无私奉献的内在品质，如精心打理老宅、为子女不辞辛劳摘樱桃等；“老宅很美”，老宅因母亲的精心照料，屋前屋后花果飘香，充满生活气息，成为乡村一道亮丽风景；“故乡很美”，故乡承载着儿时与母亲相处的美好回忆，以及浓厚的乡情。这三者层层递进，由对母亲个体的赞美，延伸到承载母亲记忆的老宅，再拓展至孕育这一切的故乡，情感如涟漪般不断扩散、层层升华，强烈地抒发了“我”对母亲的敬爱、对老宅的眷恋以及对故乡的热爱，将内心深沉复杂的情感表达得酣畅淋漓。同时，若从排比与反复结合的角度看，“很美”一词反复出现，进一步强化了这种赞美之情，加深读者对“母亲”“老宅”“故乡”美好特质的印象，使情感的抒发更具感染力。 6．本题考查人物形象理解。 首先，母亲关爱子女且教子有方。结合①段“正为假期值班不能与兄妹一起回老家吃樱桃而烦恼，母亲恰好来电话了。她唤着我的乳名，说今年樱桃又大又红又甜，季节不等人，让我们赶快回家去吃”、⑧段“她还说：‘你们现在有个一官半职，好好为老百姓做点事，做个好人、当个好官，有个好名声。我们不当懒人，不当废人，不给你们添麻烦，有吃有穿有住就行’”等内容可知，母亲得知“我”因值班不能与兄妹回老家吃樱桃而烦恼，便打电话唤“我”回去，还一大早爬上树顶摘最好的樱桃，只为让儿女吃到又大又甜的果子，把儿女当贵客般招待，做满桌爱吃的菜，处处体谅儿女工作生活的不易，为儿女的幸福而幸福。同时，她教育子女“好好为老百姓做点事，做个好人、当个好官，有个好名声”，并以自身的勤劳善良言传身教。   其次，结合⑨段“我们兄妹几次试图说服母亲，都未能如愿。两间半瓦房在母亲精心打理下，也算得上村中的一道景观。屋后是两棵大柿树，门前有几棵樱桃树”等内容可知，母亲勤劳能干，她不愿当懒人，虽年事已高，仍亲力亲为打理生活。为了让樱桃树结出好果子，不辞辛劳爬上爬下采摘，还精心打理庭前屋后，栽上柿树、樱桃树，种满各种花儿，让老旧的房屋充满生机，展现出她对生活的用心经营。   此外，结合⑧段“母亲的几间瓦房有点老旧，我们多次商量凑钱给她盖新房都被拒绝。母亲说：‘你们在外工作不容易，只要你们生活幸福，我们就幸福了’”“我们不当懒人，不当废人，不给你们添麻烦，有吃有穿有住就行”等内容可知，母亲俭朴又乐观，面对儿女凑钱给她盖新房的提议，她多次拒绝，认为有吃有穿有住就行，满足于当下的生活。即便早年家里吃了上顿没下顿，她依旧不忘在院内栽花，乐观面对困境，热爱生活的态度从未改变。   最后，结合②段“母亲栽的樱桃品种优，个头大，颜色鲜，口感好，左邻右舍的孩子都喜欢来吃，母亲总是很大方，给他们摘一大捧”可知，母亲待人和善，自家樱桃成熟，她大方地分给左邻右舍的孩子，让孩子们分享这份甜蜜，邻里关系融洽，尽显她的善良本性。 7．现代文阅读。 父亲的白发 李柏林 ①那年冬天，雪下得比往年的大一些。那是父亲人生中最让他感到高兴的一场雪——我就是在那个下雪天出生的。父亲一大早去找医生，在大雪里踉踉跄跄地奔行。雪花落在父亲的头发上，他丝毫没有察觉。就这样，在漫天的雪花中，我开始了与父亲的故事。 ②那时，父亲在村小教书，收入微薄。一家人住在学校的一间简陋的安置房里。单凭父亲的收入是根本养不了一家人的，生活中很多东西只能靠赊账才能买来。父亲每到年关便开始发愁，可是，他一个普通老师，除了舞文弄墨，别的也不会。于是，在快过年的时候，他想到了卖春联。 ③父亲开始在学校一间闲置的屋子里“创业”。他买来红纸，用刀裁好，然后便开始写了。因为白天要去卖春联，所以他只能晚上写。他经常写到半夜，就在那间屋子里披着外套睡去。我早晨去那间屋子玩，就会看见凝固的墨水，还有地上晾干的春联。 ④天气晴好时，父亲去集市摆摊卖春联；如果碰到雨雪天，就只能收摊。摆摊就是看天吃饭。可是，他总不能因为坏天气就在屋子里耗上一天。于是，父亲找来蛇皮袋，背着他的那些春联，一个村子一个村子地去卖。一副春联很便宜，可是父亲翻山越岭，从一个村子到另一个村子，却是十分辛苦的。 ⑤等到父亲回来时，天已经黑了。他带着满身风寒站在门外，全身都是雪。他把蛇皮袋放下，然后在外面跺掉脚上的雪，拍打掉身上的雪。我在屋里笑着说：“呀，爸爸变成白头发的老爷爷了。”父亲笑着回应：“那我给你变个魔术，马上变成黑头发。”他用毛巾拍掉头上的雪，头发也从花白变成湿润的黑色。 ⑥刚上学的那个暑假，我特别喜欢出去玩。但是平日里操劳的父亲，总想在中午休息一会儿，又害怕我出去乱跑，于是他想了一个办法。父亲会在午休的时候喊我去给他拔白发，十根一毛钱。我刚上一年级，这样既可以锻炼我数数的能力，又可以让我不乱跑，可谓一举两得。而对我来说，这是赚零花钱的最好方式。 ⑦那时父亲才30来岁，已经有白发了，可这成了我的“生财之道”。我在父亲的黑发里寻找着白发，将白发一根根地拔下来。有时候，我看见一茬头发里有好几根白发，便兴奋起来。有时候，我会将两根一起拔掉，然后哈哈大笑。经过多次试验，我找到拔白发的窍门，比如后脑勺的头发拔起来最疼，头顶上的头发拔起来最容易。每次拔完，我都要炫耀一番我的“战果”。 ⑧后来上了初中，我不好意思再拔父亲的白发，我们之间的交流也变少了。 ⑨一个下雪天，父亲骑着那辆破旧的自行车来学校接我。因为成绩不好，我沉默着。他让我在车子的后座上撑着伞，并说：“你别挡住我的视线，下雪天路滑。”我坐在车的后座上，看着自行车在雪地上留下一道痕迹，看着他在风雪中头发开满白色的花。我忘了在哪一刻，我发现有些雪花是拍不掉的，有些风霜永远地留在了他的头上。 ⑩每当想起那些被我拔掉的白发，我的心里就会下一场雪。 （选自2023年第17期《读者》，有删改） (1)“在漫天的雪花中，我开始了与父亲的故事”，父亲与“我”之间发生了哪些故事？下列总结不准确的一项是（   ） A．快过年的时候，父亲带着“我”去村上卖春联。 B．父亲卖完春联回来，“我”开玩笑说爸爸变成了老爷爷。 C．父亲为了阻止“我”出去乱跑，让“我”给他拔白发。 D．上初中后，父亲骑着辆破旧的自行车来学校接“我”。 (2)下面是班上同学读完文章后，给文中一些句子做的批注，其中有误的一项是（   ） 选项 内容呈现 批注 A 父亲一大早去找医生，在大雪里踉踉跄跄地奔行 “踉踉跄跄”既说明了大雪后路上难走，也说明了父亲内心对“我”安全降生的期盼、焦急。 B 我早晨去那间屋子玩，就会看见凝固的墨水，还有地上晾干的春联。 “凝固的墨水”“地上的春联”的细节描写说明父亲用的油墨不好，突显了家里的贫穷。 C 父亲笑着回应：“那我给你变个魔术，马上变成黑头发。” “笑”字表现父亲看到天真可爱的“我”时内心的开心、愉悦，可见父亲的慈爱、幽默、乐观。 D 可这成了我的“生财之道” “生财之道”打引号，实则有“我”当时未能理解父亲良苦用心的自责之意。 A．A B．B C．C D．D (3)第⑧段说“我们之间的交流也变少了”，结合原文分析“我”和父亲交流变少的原因。 (4)文章以“父亲的白发”为题，有怎样的作用？请简要分析。 【答案】(1)A (2)B (3)上初中后，“我”进入青春期，心理和情感发生变化，开始有了自己的想法和独立意识，变得更加羞涩和内敛，不好意思再像小时候那样与父亲亲密互动，如不再拔父亲的白发；同时因为学业压力，成绩不好等原因使“我”情绪低落，将更多精力放在学习和自身情绪调节上，从而导致与父亲的交流变少。 (4)①“父亲的白发”是贯穿全文的线索，文章围绕父亲的白发展开了父亲为家庭辛苦操劳的诸多回忆，如卖春联、让“我”拔白发等情节都与白发相关；②“白发”象征着父亲的操劳与衰老，体现了父亲为家庭默默奉献、艰辛付出的形象，表达了“我”对父亲的感激与愧疚之情；③以“父亲的白发”为题，能引起读者对父亲形象以及父子关系等内容的思考，激发读者的阅读兴趣。 【导语】“父亲的白发”一文通过细腻的描写展现了家庭的亲情。文章以“白发”为线索，记录了父亲在风霜雨雪中的操劳以及对儿子的无私付出。通过充满生活气息的细节，描绘了父亲的辛劳与幽默，以及亲子间从默契到疏离再到反思的情感变化。结尾的自责让人感到主人公对父亲深沉的爱与理解，整个故事温暖而富有现实意义，激发读者对亲情的思考与珍视。 【详解】（1）本题考查对文章的概括和分析。 A.有误，文中未提及父亲带着“我”去村上卖春联，从第④段中“可是，他总不能因为坏天气就在屋子里耗上一天。于是，父亲找来蛇皮袋，背着他的那些春联，一个村子一个村子地去卖”可知，父亲是自己背着春联一个村子一个村子去卖的； 故选A。 （2）本题考查对文中语句批注的正误判断。 B.“凝固的墨水”“地上晾干的春联”这些细节，重点在于展现父亲晚上写春联写到很晚，十分辛苦的状态，以此来体现父亲为了家庭生计付出的努力，“凝固的墨水”也体现了天气的寒冷，表现父亲写春联的艰辛，并非是为了说明油墨不好，突显贫穷，该批注有误； 故选B。 （3）本题考查对文章内容的概括和情感的分析。 根据第⑧段“后来上了初中，我不好意思再拔父亲的白发，我们之间的交流也变少了”可知，“我”与父亲之间的交流变少了，是因为“我”渐渐地长大，进入了青春期，“我”觉得自己长大了，由于羞涩，不好意思与父亲有亲密的活动，交流就变少了； 结合第⑨段“一个下雪天，父亲骑着那辆破旧的自行车来学校接我。因为成绩不好，我沉默着”可知，上了初中后，学习压力过大，“我”的精力大部分放在了学业方面，又因为“我”的成绩不好，所以“我”心情不好，宁愿沉默也不与父亲交流，本质上是不愿意跟父亲讨论学习方面的问题。 （4）本题考查标题的作用。 结合第①段“雪花落在父亲的头发上，他丝毫没有察觉。就这样，在漫天的雪花中，我开始了与父亲的故事”，第⑦段“那时父亲才30来岁，已经有白发了，可这成了我的‘生财之道’”，第⑧段“后来上了初中，我不好意思再拔父亲的白发，我们之间的交流也变少了”，第⑩段“每当想起那些被我拔掉的白发，我的心里就会下一场雪”可知，标题“父亲的白发”是全文的线索，各个情节都是通过白发串联起来，使文章结构更为紧凑，条理清晰； “白发”通常是岁月流逝、人逐渐衰老以及操劳过度的象征，文中父亲为了维持家庭生计，白天卖春联、夜晚写春联，辛苦奔波，年纪轻轻就有了白发，这些白发代表着父亲为家庭默默奉献、艰辛付出的漫长过程，很好地塑造了父亲不辞辛劳、一心为家的形象，“我”看到父亲逐渐变白的头发，感慨时间的无情流逝，既有对父亲的心疼，也有对自己当年未能理解父亲的愧疚、自责； 以“父亲的白发”这样具体又带有一定情感冲击力的事物作为标题，容易引发读者去好奇父亲的白发背后有着怎样的故事，父亲是怎样的一个人，父子之间有着怎样的情感经历等，从而激发读者的阅读兴趣，吸引读者去深入阅读文章内容。 8．记叙文阅读。 我的家乡 汪曾祺 ①法国人安妮·居里安女士听说我要到波士顿，特意退了机票，推迟了行期，希望和我见一面。她翻译过我的几篇小说。我们谈了约一个小时，她问了我一些问题。其中一个是，为什么我的小说里总有水？即使没有写到水，也有水的感觉。这个问题我以前没有意识到过。是这样。这是很自然的。我的家乡是一个水乡，我是在水边长大的，耳目之所接，无非是水。水影响了我的性格，也影响了我的作品的风格。 ②我的家乡高邮在京杭大运河的下面，我小时候常常到运河堤上去玩，我读的小学的西面是一片菜园，穿过菜园就是河堤。我的大姑妈的家，出门西望，就看见爬上河堤的石级。这段河堤有石级，因此地名“御码头”，康熙或乾隆曾在此泊舟登岸。运河是一条“悬河”，河底比东堤下的地面高，据说河堤和墙垛子一般高，站在河堤上，可以俯瞰堤下街道房屋，我们几个同学，可以指认哪一处的屋顶是谁家的。城外的孩子放风筝，风筝在我们脚下飘。城里人家养鸽子，鸽子飞过来，我们看到的是鸽子的背。几只野鸭子贴水飞向东，过了河堤，下面的人看见野鸭子飞得高高的。 ③我们看船。运河里有大船，上水的大船多撑篱。弄船的脱光了上身，使劲把篙子梢头顶上肩窝处，在船侧窄窄的舷板上，从船头一步一步走到船尾，然后拖着篙子走回船头，簌的一声把篙子投进水里，扎到河底，又顶着篙子，一步一步向船尾，如是往复不停。大船上用的船篙甚长而极粗，篙头如饭碗大，有锋利的铁尖。使篱的通常是两个人，船左右舷各一个；有时只一个人，在一边。这条船的水程，实际上是他们用脚一步一步走出来的，这种船多是重载，船帮吃水甚低，几乎要漫到船上来，这些撑篱男人都极精壮，浑身作古铜色。他们是不说话的，大都眉棱很高，眉毛很重，因为长年注视着流动的水，故目光清明坚定。 ④看打鱼。在运河里打鱼的多用鱼鹰。一般都是两条船，一船八只鱼鹰。有时也会有三条、四条，排成阵势。鱼鹰栖在木架上，精神抖擞，如同临战状态。打鱼人把篙子一挥，这些鱼鹰就劈劈啪啪，纷纷跃进水里，只见它们一个猛子扎下去，眨眼功夫，有的就叼了一条鳜鱼上来——鱼鹰似乎专逮鳜鱼。打鱼人解开鱼鹰脖子上的金属的箍（鱼鹰脖子上都有一道箍，否则它就会把逮到的鱼吞下去），把鳜鱼扔进船里，奖给它一条小鱼，它就高高兴兴，心甘情愿地转身又跳进水里，去了。有时两只鱼鹰合力抬起一条大鳜鱼上来，鳜鱼还在挣蹦，打鱼人已经一手捞住了。这条鳜鱼够四斤！这真是个热闹的场面。看打鱼的，看鱼鹰的，都很兴奋激动。倒是打鱼人显得十分冷静，不动声色。 ⑤我们有时到西堤去玩，我们那里的人都叫它西湖，湖很大，一眼望不到边。湖通常是平静的，透明的。黄昏了，湖上的蓝天渐渐变成浅黄、桔黄，又渐渐变成紫色，很深很深的紫色，这种紫色使人深深感动，我永远忘不了这样的紫色的长天。 ⑥闻到一阵阵炊烟的香味，停泊在侧码头一带的船上正在烧饭。一个女人高亮而悠长的声音：“二丫头——回来吃晚饭来——” ⑦像我的老师沈从文常爱说的那样，这一切真是一个圣境！ （选自《汪曾祺经典作品》，有删改） (1)文章第①段先从法国人安妮•居里安女士特意与我见面写起，有何作用？ (2)汪曾祺认为，作家应该“让读者感觉到活着是美的，有诗意的”，请自选角度对第④段的划线句子进行赏析。 看打鱼的，看鱼鹰的，都很兴奋激动。倒是打鱼人显得十分冷静，不动声色。 (3)汪曾祺善于运用标点符号，分析下面句子中破折号的作用。 一个女人高亮而悠长的声音：“二丫头——回来吃晚饭来——” (4)某杂志开设汪曾祺经典散文欣赏专栏，有人对课本中《昆明的雨》写了如下一段简析，请你参照示例，也给《我的家乡》这篇文章写一段简短的评析。 【示例】《昆明的雨》围绕雨的话题，描写了仙人掌、菌子等与昆明雨季有关的事物和风情，展现了一个明亮、丰满使人动情的昆明雨季，表达了对昆明生活的喜爱与想念。 【答案】(1)文章第①段先从法国人安妮・居里安女士与“我”见面写起，其作用有：①引出下文对家乡水乡特色以及水对自己创作影响的描写，为全文奠定了情感基调；②以他人的提问引发读者的好奇，吸引读者继续阅读，探究“我”小说中总有水的原因。 (2)这句话通过对比手法进行描写。将看打鱼的人和鱼鹰的兴奋激动与打鱼人的冷静不动声色作对比，生动地刻画了不同人物在打鱼场景中的状态。看客们因鱼鹰捕鱼的精彩过程而兴奋激动，而打鱼人常年从事此项工作，早已习惯，所以冷静沉着，这一对比突出了水乡生活的独特氛围和打鱼人的淡定从容，使整个打鱼场景更具画面感和感染力，让读者感受到水乡生活的真实与鲜活，富有诗意。 (3)句中的破折号表示声音的延长。女人呼喊“二丫头”时，声音高亮而悠长，破折号生动地模拟出声音在空中回荡的效果，使读者仿佛能听到那充满生活气息的呼唤声，让水乡的生活场景更加鲜活，充满烟火气，增强了语言的表现力。 (4)《我的家乡》围绕家乡的水乡特色展开，描写了运河堤岸、大船撑篙、鱼鹰捕鱼、西湖景色以及湖边人家的生活场景等，展现了一个宁静、祥和且充满生机与诗意的水乡世界，表达了作者对家乡深深的眷恋与热爱之情，字里行间流淌着对家乡生活的怀念与对水乡之美的赞赏。 【导语】汪曾祺的《我的家乡》以细腻的笔触展现了水乡高邮的独特魅力。文章通过对运河、大船、鱼鹰和西湖的生动描绘，将家乡的自然风光和生活情景如画卷般展现在读者眼前。作者通过水元素贯穿全文，表达了对家乡深厚的感情。文中充满诗意的语言、充满活力的描写以及独特的视角，不仅勾勒出家乡的美好图景，更让人感受到作者内心的宁静与美好。 【详解】（1）本题考查文章内容分析。 结合①段中“法国人安妮·居瑞安女士听说我要到波士顿，特意退了机票，推迟了行期，希望和我见一面。她翻译过我的几篇小说。我们谈了约一个小时，她问了我一些问题。其中一个是，为什么我的小说里总有水？即使没有写到水，也有水的感觉。这个问题我以前没有意识到过。是这样。这是很自然的。我的家乡是一个水乡，我是在水边长大的，耳目之所接，无非是水。水影响了我的性格，也影响了我的作品的风格”可知，安妮女士提出“我”的小说中常有“水”或者“水的感觉”，这一提问巧妙地引出了下文对“我”家乡水乡的描绘。它像是一个引子，引导读者跟随作者的笔触，一同走进那个充满水韵的故乡。通过这一提问，文章进一步突出了家乡对“我”性格和作品风格的影响。水乡的浸润，不仅塑造了“我”的性格，也深刻影响了“我”的创作风格。这种影响是深远的，使得“我”的作品中自然而然地流露出水乡的气息。最后，这一段落也暗含着作者对家乡的深深喜爱与思念。安妮女士的提问，以一个外国人的兴趣侧面反映了家乡的魅力和作者对家乡的深厚感情，触动了“我”对家乡的回忆与情感，使得这种情感在文章中得以流露和表达。 （2）本题考查对比及作用。对比手法是赏析的关键。 “看打鱼的，看鱼鹰的，都很兴奋激动”和“打鱼人显得十分冷静，不动声色”将人们看鱼鹰捕鱼时的激动惊讶之情与渔人的镇定冷静形成对比，这种对比手法的运用，能够更加鲜明地突出不同人物的性格特点和心理状态。看客们因为鱼鹰捕鱼过程的精彩刺激而情绪高涨，而打鱼人由于长期从事捕鱼工作，已经习以为常，他们的冷静不动声色体现出一种对生活劳作的熟练与淡定。通过这样的对比描写，整个打鱼场景变得更加立体生动，让读者仿佛身临其境，深切感受到水乡生活的独特韵味和节奏，这种对平凡生活场景的细腻描绘，正是作者让读者体会到生活之美和诗意的写作手法体现。 （3）本题考查破折号的作用。破折号在这个句子中的作用主要是模拟声音的延长。 结合“闻到一阵阵炊烟的香味，停泊在御码头一带的船上正在烧饭”“一个女人高亮而悠长的声音：‘二丫头——回来吃晚饭来——’”可知，在生活场景中，女人呼喊孩子回家吃饭的声音往往是高亢且拖长的，破折号准确地还原了这种声音效果。从文学表达的角度来看，它使得这个场景更加真实可感，增强了读者对水乡生活气息的感受，仿佛能看到黄昏时分，湖面上飘荡着袅袅炊烟，女人站在船头呼喊孩子的画面，让文字具有了更强的画面感和感染力，使读者更容易沉浸在作者所描绘的水乡情境之中。 （4）本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。 本文主要内容是描述了作者汪曾祺的家乡——一个水乡小镇的风土人情。文章从与法国人安妮·居瑞安女士的见面开始，引出作者对家乡水乡的深情回忆。作者详细描绘了家乡的自然环境，包括运河、河堤、船只、打鱼场景以及湖景等，展现了水乡特有的宁静与美丽。同时，通过描写家乡人民的日常生活，如撑船、打鱼、烧饭等场景，展现了水乡人民的勤劳与淳朴。整篇文章充满了作者对家乡的喜爱与思念，展现了一个美丽而圣洁的家乡形象。评价时首先要介绍《我的家乡》一文的写作对象、内容和作者的情感，然后从选材、手法、语言等角度评价此文。 示例：《我的家乡》围绕“水”的话题，描写了在京杭大运河边看街道房屋，看风筝飘，看野鸭鸽子飞，看船夫撑篙，看看鱼鹰捉鱼；到西堤去玩，看湖水，看紫色长天等生活场景，展现了一幅宁静祥和、富有诗意的水乡美景，流动着一种对生命的热爱，对生活的真诚。 9．请阅读下面的文字，回答问题。 “窝囊”的父亲 张正直 ①父亲的“窝囊”在村里是出了名的。他不善言辞，胆小怕事，遇到困难就流泪。小时候，我是个非常顽劣的孩子，天天逃学。每到年终，父亲总是站在家门口，眼巴巴地望着邻家的孩子捧回一张张三好学生的奖状，而我总是两手空空地回家。上四年级的时候，有一次年终考试，我的数学考了个“大鸭蛋”，语文也不及格。班主任老师怕我拖了班里的后腿，劝我留级；而学校勒令我不用去上学了，让家人前来办理转学手续。当我将这个消息告诉父亲时，没有一点思想准备的他顿时惊呆了。继而，蹲在地上“吧嗒、吧嗒”地抽起了旱烟。 ②第二天，父亲提着一篮鸡蛋领着我来到了校长家里，任凭父亲磨破嘴唇，可校长还是坚持让我转学。校长劝我们回去。这时，令我终生为父亲感到屈辱的一幕出现了：父亲“扑通”一声跪下，流着泪说：“您就看在我这张老脸的份上，将我这娃留下吧！下学期他拿不到三好学生奖状您再开除他行吗？”父亲这一“壮举”，虽然使我免遭转学的厄运，但我却认为父亲给我丢尽了脸。父亲下跪的事很快就像长了翅膀，传递整个校园，我成了人们嘲笑的“跪读生”，那一段时间我发了疯似地学习。 ③第二年，当我把平生获得的第一个三好学生的奖状交给父亲时，他竟像喝醉了酒似的，在那间巴掌大的小草房里转来转去，对母亲不停地唠叨着：“贴在哪里好呢？”最后，父亲决定贴在他炕头的墙上。父亲用图钉摁好后，反复摸着我的头问：“山子，什么日子你的奖状能把这面墙贴满呢？” ④以后的岁月里，我每年都能带回几张奖状，父亲总会庄重地一一贴好。土墙上的奖状，成了那两间穷得连一张年画都没有的小草房里唯一的风景。家里来了客人，父亲总是把人领到那面墙前“参观”，摇头晃脑地给人家念上几张。有时还拿到村上去向人家炫耀。父亲的这些“表演”，使我感到滑稽可笑。 ⑤高一那年，我在全县语文竞赛中获得了一等奖，当我将奖状交给父亲时，一向不善言辞的父亲竟像着了魔一样疯疯癫癫地跑到街上到处吹牛：“我儿子考了全县第一名，将来绝对能考上大学。”“别吹牛了，难道你忘了为儿子下跪的事了？”有人趁机揭父亲的疮疤。“我儿子有这个奖状为证，你儿子有吗？”父亲不服气，举起奖状和人家吵起来。想不到一生谨慎、胆小怕事的父亲，这次竟和人家动起武来。这是他有生以来第一次和人打架。老实的父亲被人打得肋骨折了几根，最后住进了医院。 ⑥事后，我不但不同情父亲，反而认为父亲是自作自受。待父亲出院回到家后，我多年的怒火终于爆发出来，吼道：“你往后不要再这样丢人现眼了行不行？你被人家打成这样，还不都是你吹牛惹的祸！”父亲低着头一声不吭，那表情像是一个做错了事的孩子。我越说越气，随手从墙上撕下几张奖状，撕得粉碎。这时，我发现父亲的眼里蓄满了泪水…… ⑦第二天，令我惊异的事情发生了，我发现昨天被我撕碎的奖状又被人一点点地粘了起来，重新又被人贴在原来的位置上。我心想，父亲“窝囊”了大半生，没得过什么荣誉，大概是借儿女的奖状来满足自己的虚荣心吧！ ⑧数年后，我成全了父亲的愿望，考上了大学，父亲收集奖状的劲头也就更足了。待我参加工作后，那面黑乎乎的土墙已被父亲用花花绿绿的奖状和证书贴满了。 ⑨真正使我认识父亲的，却是家里发生的那一场火灾。 ⑩邻家的孩子玩火，不小心点着了自家的房子，我家的房子也跟着遭了殃。当时，父亲刚从田里回来，二话不说，扔下锄头，便闯入了那两间烈焰腾腾、浓烟滚滚的小草房里。母亲和周围的邻居都惊呆了，都在想：窝囊了大半辈子的父亲怎么会突然这么勇敢、果断？难道这几间破屋里藏着比他生命还重要的宝贝不成？大约过了八九分钟，父亲满身是火，摇摇晃晃地跑了出来，一双胳膊紧紧地护着胸口，好像怀里揣着一件稀世珍宝似的。就在父亲跑出来没几步，忽然身后“轰隆”一声闷响，那两间草房惨然倒下，父亲也昏厥过去……当母亲小心翼翼地挪开父亲那双瘦骨嶙峋的胳膊时，发现父亲怀里揣着的竟是一摞发黄的奖状——那是我从小学到今天获得的全部荣誉。 ⑪我永远忘不了在医院见到的情景。父亲昔日那浓浓的眉毛，稀疏的头发，乱蓬蓬的胡子全烧焦了，身上也被烧伤了多处，原来的肺病更重了，不停地咳嗽。他睁开那双苍老的眼睛，慈爱地注视着我，用微弱但坚强的声音告诉我：“山子，你的那些奖状一张也没烧着，待我们房子盖好后再重新贴上……” ⑫我的眼泪掉了下来。那一刻，我终于明白，儿子本身就是父亲的作品，儿子的每一点成绩，每一分进步，都是贴在父亲心头的奖状，儿子的成功就是父亲终生渴望、梦寐以求的莫大荣誉。 ⑬这时我才明白，父亲原本并不“窝囊”，为了儿女的前途，那父爱何计生死荣辱呀！ （选文有改动） (1)下列对文章内容和写法理解不正确的一项是（   ） A．全文以顺叙来组织材料，展开叙事，条理清晰地表现了“我”对父亲的情感变化过程。 B．第②段中的加点词“壮举”运用了反语，写出了“我”对父亲“跪求校长”这一举动的反感，表明“我”是一个有骨气的孩子。 C．选文第⑩段的划线句通过写“母亲”“邻居”的反应从侧面表现出了父亲的勇敢果断，表现出了父亲对儿子荣誉的珍视及爱。 D．选文通过欲扬先抑的手法来表现父亲，使父亲的形象更全面更立体。 (2)阅读选文，根据示例补全下面的主要情节。 父亲跪求校长别让“我”转学→ →父亲因“我”得奖而“吹牛”，被嘲讽后与别人打架→ (3)根据提示，按要求赏析下面句子。 ①他竟像喝醉了酒似的，在那间巴掌大的小草房里转来转去，对母亲不停地唠叨着：“贴在哪里好呢？”（从人物描写的角度） ②土墙上的奖状，成了那两间穷得连一张年画都没有的小草房里唯一的风景。（从修辞手法的角度） (4)请从结构和内容两方面分析第⑨段在文中的作用。 (5)文章题为“窝囊的父亲”，请联系全文谈谈你对“窝囊”这一词语的理解。 【答案】(1)B (2) 父亲带人参观奖状墙，还到村上炫耀； 父亲不顾危险闯入火中救出“我”的奖状。 (3)①这句话通过对父亲神态、动作、语言的描写，形象地表现出父亲得知“我”获奖时的惊喜和激动，写出了父亲对“我”的荣誉的珍视以及对“我”怀有深深的爱和期待。②这句话运用比喻的修辞手法，将“土墙上的奖状”比作“风景”，生动形象地写出了“土墙上的奖状”成了家里最醒目、最值得观赏的景象，表现了不断获奖的“我”给父亲带来了自豪和希望。 (4)过渡段，起到了承上启下的作用。写出了父亲看似窝囊的表现下深藏的父爱，抒发了“我”在理解了父亲之后对他的感激和赞美之情，点明了文章主旨。 (5)用“窝囊”来形容父亲，体现了“我”对父亲的认识过程及情感变化过程，一方面指“我”曾经认为父亲是不善言辞，胆小怕事，遇到困难就流泪的人，另一方面则是以反语来否定自己曾经的看法，父亲看似窝囊的表现下藏着他深沉的爱，即为了儿女的荣誉前途，不计自己的生死荣辱。 【导语】文章讲述了生性软弱的父亲为了给被学校开除的“我”，争取到继续学习的机会，竟然给校长下了跪，倍感屈辱的“我”，于是拼命学习，每年都挣来几张奖状。父亲把“我”的奖状贴满了墙，甚至还到处炫耀，以至有一次为了“我”的荣誉和别人打架，气得“我”撕碎了几张奖状，第二天父亲竟把“我”撕碎的奖状拼贴好。这些都让“我”看不起父亲，认为父亲窝囊。但一场火灾，让“我”感受到了父亲并不窝囊。 【详解】（1）本题考查理解和辨析文章内容。 B．“表明‘我’是一个有骨气的孩子”有误。根据第②段“这时，令我终生为父亲感到屈辱的一幕出现了一父亲‘扑通’一声跪下，流着泪说：‘校长，您就看在我这张老脸的份上，将我这娃留下吧！如果下学期他拿不到三好学生奖状您再开除他行吗’”“虽然使我免遭转学的厄运，但那时的我却认为父亲给我丢尽了脸”可知，“我”对父亲以下跪的方式请求校长留下“我”感到不理解，是“给我丢尽了脸”，这表现了“我”是一个懵懂无知的孩子。 故选B。 （2）本题考查对内容的理解与概括。 第一空，结合第④段“每逢家里来了客人，父亲总是把人领到那面土墙前参观，并摇头晃脑地给人家念上几张。有时还拿到村上去向人家炫耀”，概括为：父亲带人参观奖状墙，还到村上炫耀； 第二空，结合第⑩段“邻家的孩子玩火，不小心点着了自家的房子，我家的房子也跟着遭了殃。当时，父亲刚从田里回来，二话不说，扔下锄头……忽然身后‘轰隆’一声闷响，那两间草房惨然倒下，父亲也昏厥过去……当母亲小心翼翼地挪开父亲那双瘦骨嶙峋的胳膊时，发现父亲怀里揣着的竟是一摞发黄的奖状——那是我从小学到当 时获得的全部荣誉”，概括为：父亲不顾危险闯入火中救出“我”的奖状。 （3）本题考查赏析语句。 ①根据句中“转来转去”“贴在哪里好呢”可知，这是对父亲的动作和语言描写进行描绘，而“像喝醉了酒”是对父亲神态的描写。依据第③段“当我把平生获得的第一张三好学生的奖状交给父亲时”可知，运用这些词语能生动传神地表现了父亲在“我”第一次领回来奖状时因兴奋而不知所措的激动心情。依据第③段“最后，父亲决定贴在他炕头的墙上。父亲用图钉摁好后，反复摸着我的头问：‘山子，什么日子你的奖状能把这面墙贴满呢’”可知，这些词语还写出了父亲对“我”的获奖的重视程度，同时也表现出对“我”的期待之情。 ②根据“成了那两间穷得连一张年画都没有的小草房里唯一的风景”可知，本句采用了比喻的修辞，作者将“土墙上的奖状”比作“风景”。“风景”一般指美好的、令人赞叹的景色，这里用来形容“我”的奖状，再结合第④段“家里来了客人，父亲总是把人领到那面墙前‘参观’，摇头晃脑地给人家念上几张。有时还拿到村上去向人家炫耀。父亲的这些‘表演’，使我感到滑稽可笑”可知，此处生动形象地写出了“土墙上的奖状”成了“我们”家里最引人注目、最值得向人炫耀的地方，这使父亲每天高兴喜悦，充满自豪之情。 （4）本题考查段落作用分析。 结构方面：根据第⑧段“待我参加工作后，那面黑乎乎的土墙已被父亲用花花绿绿的奖状和证书贴满了”以及第⑩段“真正使我认识父亲的，却是家里发生的那一场火灾”可知，第⑨段在结构上起到了承上启下的过渡作用。承接上文父亲收集“我”的奖状并贴满墙的内容，引出下文父亲在火灾中勇救“我”奖状的情节。 内容方面：根据前文对父亲各种“窝囊”表现的叙述以及后文火灾中父亲的勇敢行为可知，此段暗示接下来的情节将让“我”对父亲有新的认识。写出了父亲看似窝囊的表现下深藏的父爱，为后文揭示文章主旨做铺垫。抒发了“我”在理解了父亲之后对他的感激和赞美之情，点明了文章主旨，即儿子的成功就是父亲终生渴望、梦寐以求的莫大荣誉，为了儿女的前途，父爱何计生死荣辱。 （5）本题考查理解词语的意思。文章讲述了生性软弱的父亲为了给被学校开除的“我”，争取到继续学习的机会，竟然给校长下了跪，倍感屈辱的“我”，于是拼命学习，每年都挣来几张奖状。父亲把“我”的奖状贴满了墙，甚至还到处炫耀，以至有一次为了“我”的荣誉和别人打架，气得“我”撕碎了几张奖状，第二天父亲竟让把“我”撕碎的奖状拼贴好。这些都让“我”看不起父亲，认为父亲窝囊。但一场火灾，父亲不顾危险闯入火中“救”出“我”的奖状，让“我”感受到了父亲并不窝囊。“窝囊”的本义是形容人没有能力，胆小怕事，懦弱。 根据第①段“父亲的‘窝囊’在村里是出了名的。他不善言辞，胆小怕事，遇到困难就爱流泪”可知，父亲“窝囊”是因为“我”曾经觉得父亲是一个不善言辞，胆小怕事，遇到困难就流泪的人； 根据第②段“父亲这一‘壮举’，虽然使我免遭转学的厄运，但那时的我却认为父亲给我丢尽了脸。父亲下跪的事很快就像长了翅膀，传遍整个校园，我成了人们嘲笑的‘跪读生’，那一段时间我发了疯似地学习”可知，“我”觉得父亲用下跪的方式求校长感觉耻辱，是一个窝囊的人； 根据第⑤段“有人趁机揭父亲的疮疤。‘我儿子有这个奖状为证，你儿子有吗’”“父亲不服气，举起奖状和人家吵起来。想不到一生谨慎、胆小怕事的父亲，这次竞和人家动起武来。这是他有生以来第一次和人打架”，第⑩段“当时，父亲刚从田里回来，二话不说，扔下锄头，便闯入了那两间烈焰腾腾、浓烟滚滚的小草房里”“大约过了八九分钟，父亲满身是火，摇摇晃死地跑了出来，一双胳膊紧紧地护着胸口，好像怀里揣着一件稀世珍宝似的。就在父亲跑出来没几步，忽然身后轰隆一声闷响，那两间草房惨然倒下，父亲也昏厥过去……那是我从小学到当时获得的全部荣誉”可知，“窝囊”了一辈子的父亲为了孩子的荣誉而做出与人打架，火海抢救奖状等不懦弱的事情。这与前文中作者对父亲的认识明显发生了转变，此处运用这个词语，是采用反语（贬词褒用）的形式，突出了不计生死荣辱的父爱这一主题，深刻地揭示了父爱的伟大无私。 阅读下面文字，完成下面小题。 我的自学小史 梁漱溟 ①我六岁开始读书，是一位孟老师在家里教的。那时课儿童【注】，入手多是《三字经》《百家姓》，取其容易上口成诵。接着就要读四书五经了。我在《三字经》之后，即读《地球韵言》，而没有读四书。《地球韵言》一书，内容多是一些欧罗巴、亚细亚、太平洋、大西洋之类；作于何人，我亦记不得了。 ②说起来好似一件奇特事，就是我对于四书五经至今没有诵读过，只看过而已。这在同我一般年纪的人是很少的。不读四书，而读《地球韵言》，当然是出于我父亲的意思。他是距今四十五年前，不主张儿童读经的人。这在当时自是一破例的事。为何能如此呢？大约由父亲平素关心国家大局，而中国当那些年间恰是外侮日逼。光绪二十四年，就是我开蒙读书这一年，正赶上光绪帝变法维新。停科举，废八股，皆他所极端赞成；不必读四书，似基于此。只惜当时北京尚无学校可入。而《地球韵言》则是便于儿童上口成诵，四字一句的韵文，其中略说世界大势，就认为很合用了。 ③次年我七岁，北京第一个“洋学堂”出现，父亲便命我入学。这是一位福建陈先生创办的，名曰“中西小学堂”。现在看来，这名称似乎好笑。大约当时系因其既念中文，又念英文之故。八岁这一年，英文念不成了。这年闹“义和团”，历史上称为“庚子之变”。庚子之变后，新势力又抬头，学堂复兴。九岁，我入“南横街公立小学堂”读书。十岁，改入“蒙养学堂”岁，读到十一岁。十二岁十三岁，又改在家里读书。十三岁下半年到十四岁上半年，又进入“江苏小学堂”。 ④因此，我在小学时代前后经过两度家塾四个小学。这种求学得不到安稳顺序前进，是与当时社会之不安、学制之无定有关系的。 ⑤我的自学，最得力于杂志报纸。许多专门书或重要典籍之阅读，常是从杂志报纸先引起兴趣和注意，然后方觅它来读的。因为我所受学校教育，小学及中学而止，而这些书典都是课程里没有的。我之好学是到真“好”才去“学”的，而对某方面学问之兴趣和注意，总是先借杂志报纸引起来。 ⑥我的自学作始于小学时代。奇怪的是在那样新文化初开荒时候，已有人为我准备了很好的课外读物，《启蒙画报》。创办人是我的一位父执，彭翼仲先生。他为人豪侠勇敢，其慷爽尤为可爱。他与我父亲结为兄弟之交，又是我的老师，“蒙养学堂”就是他主办的，我在那里从学于他。 ⑦他的脾气为人（豪侠勇敢）和环境机缘（家住江南、邻近上海得与外面世界相通），使他成为一个爱国志士维新先锋。距今四十年前（1902年），他在当时全国首都——北京——创办了第一家报纸。学堂和报馆印刷厂都在一个大门里，内部亦相通。我们小学生常喜欢去看他们印刷排版。 ⑧彭公手创报纸，计共三种。我所受益的是《启蒙画报》。《启蒙画报》是给十岁上下的儿童阅看的。内容主要是科学常识，其次是历史掌故、名人轶事，再则如“伊索寓言”一类的东西亦有。例如天文、地理、博物、格致（“格物致知”之省文，当时用为物理化学之总名称）、算学等各门都有。全是白话文，全有图画（木板雕刻无彩色）。而且每每将科学撰成小故事来说明。讲到天象，或以小儿不明白，问他的父母，父母如何解答来讲。讲到蚂蚁社会，或用两兄弟在草地上玩耍所见来讲。算学题以一个人做买卖来讲。诸如此类，儿童极其爱看。图画为刘炳堂先生所绘。刘先生极有绘画天才，没有学过西洋画，而他自得西画写实之妙，无须多笔细描而形象逼真。计出版首尾共有两年之久。我从那里面不但得了许多常识，并且启发我胸中很多道理，一直影响我到后来。 ⑨就从这环境中，我种下了自学的根本：一片向上心。 ⑩一方面，父亲和彭公他们的人格感召，使我幼稚的心灵隐然萌露对社会对国家的责任感。另一方面，在那维新前进的空气中，自具一种迈越世俗的见识主张，使我意识到缺乏眼光见识是不行的；因此，一个人必须力争上游。所谓一片向上心，这里面固含蓄得一点正大之气和一点刚强之气。——我自省我终身受用者，似乎在此。 ⑪特别是自十三四岁开始，由于这向上心，我常有自课于自己的责任，不论何事，很少需要人督迫。所谓自学应当就是一个人整个生命的向上自强，要紧在生活中有自觉。有人说“活到老，学到老”一句话，这个“学”显然是自学，同时这个“学”显然就是在说一切做人做事而不止于求些知识。 （有删改） 【注】课儿童：教儿童读书。 10．下列对本文的理解与分析，不正确的一项是（    ） A．《地球韵言》是“我”在六岁时读到的一本较为通俗的常识类图书。 B．由于社会动荡、学制不完备，导致“我”难以系统学习，只能自学。 C．《启蒙画报》是“我”在十岁左右时很喜欢阅读的一份综合性画报。 D．刘炳堂先生虽没有学过西洋画，却能用寥寥数笔勾画出事物的特征。 11．根据提示，结合上下文分析划线句子的表达效果。 我之好学是到真“好”才去“学”的。（从引号的角度） 12．除了“我”，本文还写到两个人物，一位是我的父亲，一位是我的老师请结合文本简要概括这两个人物的形象特点。 13．作者在文中说：“我种下了自学的根本：一片向上心。”请结合全文谈谈你的理解。 【答案】10．B 11．该句的引号起到了强调和区分的作用。“好”字加了引号，意味着作者所指的“好学”并非一般意义上的学习，而是出于真正的兴趣和内在动力去主动学习。这种用法突出了作者对学习态度的重视，即只有真正的热爱和兴趣驱动，学习才变得有意义和有效。同时，这种表达方式也反映了作者对学习动机的深刻理解和个人的学习哲学。 12．父亲：具有前瞻性和开明思想，关心国家大局，不主张儿童读经，支持变法维新，赞成停科举、废八股，注重实用知识的学习。 老师（彭翼仲）：豪侠勇敢，慷爽可爱，爱国志士，维新先锋，创办《启蒙画报》，注重科学常识教育，启发学生自学和向上心。 13．作者所说的“一片向上心”是指他从小培养的自我学习、自我提升的动力和精神。这种精神源自于他父亲和彭公等人的人格感召，以及他对社会和国家责任感的觉醒。在文中，作者通过自己的学习经历，展示了这种向上心如何激励他在没有固定学校教育的情况下，通过杂志报纸等途径自学，不断追求知识和真理。这种自学不仅仅是学习知识，更是一种生活态度和生命向上自强的表现。作者认为，自学是一个人整个生命的向上自强，是在生活中有自觉的表现，这种自学精神对他的一生有着深远的影响。 【导语】本文梁漱溟以个人经历为线索，勾勒出从童年到青少年时期的自学历程，展示了其自学的动力和方法。由于特殊的时代背景及家庭环境，他在父亲和老师的影响下，没有走传统的科举之路，而是通过各种杂志和课外读物汲取知识。《启蒙画报》的启发、父辈的人格影响以及动荡年代赋予的社会责任感，皆促使他养成了追求卓越的向上心，奠定了终身学习的基础。文章通过自身故事，启发读者重视自学与自主性。 10．本题考查信息筛选与辨析。 B.有误，由文章第④段“我在小学时代前后经过两度家塾四个小学。这种求学得不到安稳顺序前进，是与当时社会之不安、学制之无定有关系的”可知，由于当时社会动荡和学制无定，“我”在小学时代多次转学，但仍然接受过正规学校教育，而非只能依赖自学。即便受到时局影响，“我”也在学校和家塾中学习。自学是在学校教育之外的主动行为，不是唯一的学习方式。 故选B。 11．本题考查句子赏析。 文章第⑤段“我之好学是到真‘好’才去‘学’的”，句中的引号起到了强调和区分的作用，彰显了作者对学习态度的独特见解。这里的“好”不仅仅指一般的好学，而是指“真好”的意思，即有真正的热情和兴趣作为学习的动机。加了引号的“好”赋予其特别的内涵，表明作者并不是为了完成任务或出于被动而学习，而是因积极的动机而主动求知。这样的学习态度强调学习过程中的主观能动性和自愿性，表明作者认为只有对某一知识领域产生发自内心的热爱时才能实现真正的学习。这种强调个体主动性、兴趣驱动的学习倾向，也体现了作者所坚持的教育和自学观，认为学习本质上应是个体体验、内化和自我提升的过程。作者通过这种使用引号的方式，进一步强调了学习要著重于质而不是量，关注求知的内在价值。 12．本题考查人物形象概括分析。 父亲：由文章第②段“不读四书，而读《地球韵言》，当然是出于我父亲的意思。他是距今四十五年前，不主张儿童读经的人。这在当时自是一破例的事。为何能如此呢？大约由父亲平素关心国家大局，而中国当那些年间恰是外侮日逼。光绪二十四年，就是我开蒙读书这一年，正赶上光绪帝变法维新。停科举，废八股，皆他所极端赞成；不必读四书，似基于此”“而《地球韵言》则是便于儿童上口成诵，四字一句的韵文，其中略说世界大势，就认为很合用了”可知，父亲不主张儿童读经，支持变法维新和改革封建教育制度，尤其是对停科举、废八股持极端赞成的态度，从而决定让我读《地球韵言》这个实用性较强的书籍，而不是传统的四书五经。这一系列事例描绘了父亲具有前瞻性和开明的教育思想，并且关心国家大局。 老师（彭翼仲）：由文章第⑥段“已有人为我准备了很好的课外读物，《启蒙画报》。创办人是我的一位父执，彭翼仲先生。他为人豪侠勇敢，其慷爽尤为可爱。他与我父亲结为兄弟之交，又是我的老师，‘蒙养学堂’就是他主办的，我在那里从学于他”可知，彭翼仲先生为人豪侠勇敢，慷爽可爱，创办第一份儿童读物《启蒙画报》，以及在“蒙养学堂”传授知识； 由第⑦段“他的脾气为人（豪侠勇敢）和环境机缘（家住江南、邻近上海得与外面世界相通），使他成为一个爱国志士维新先锋。距今四十年前（1902年），他在当时全国首都——北京——创办了第一家报纸”可知，他还是一个爱国志士维新先锋； 由第⑧段“《启蒙画报》是给十岁上下的儿童阅看的。内容主要是科学常识，其次是历史掌故、名人轶事……我从那里面不但得了许多常识，并且启发我胸中很多道理，一直影响我到后来”，第⑨段“就从这环境中，我种下了自学的根本：一片向上心”可知，他注重科学常识、历史掌故等教育，一直影响着“我”，使“我”有了向上心。由此可知，彭先生不仅具有高尚的人格和爱国情怀，还是一位教育改革的先锋，通过他的报纸培养了学生的科学兴趣、责任感和独立学习能力，启发了“我”的向上心。 这两个人物分别影响了作者的学习方向和态度。父亲的前瞻性和开明思想奠定了作者接受新型科学文化的基础，而老师的豪侠勇敢和创办的《启蒙画报》则直接启发了作者继续探索科学知识，并种下对社会责任感的种子。父亲和老师都是时代新思想的代表，他们引导作者追求实用知识和自主学习，塑造了作者积极向上的人生观。通过生活中的具体影响和教育实践，两位人物提升了作者对自学的热情和深刻理解社会责任的能力。 13．本题考查句子理解。 文章第⑨段作者说“我种下了自学的根本：一片向上心”，体现了作者从小培养的自我学习和提升的动力。 结合第⑩段“一方面，父亲和彭公他们的人格感召，使我幼稚的心灵隐然萌露对社会对国家的责任感。另一方面，在那维新前进的空气中，自具一种迈越世俗的见识主张，使我意识到缺乏眼光见识是不行的；因此，一个人必须力争上游。所谓一片向上心，这里面固含蓄得一点正大之气和一点刚强之气。——我自省我终身受用者，似乎在此”，第⑪段“由于这向上心，我常有自课于自己的责任，不论何事，很少需要人督迫……同时这个‘学’显然就是在说一切做人做事而不止于求些知识”可知，作者在家庭和社会变革的环境中受到父亲和老师的引导，萌生对知识和社会责任的思考。 结合第⑧段“我所受益的是《启蒙画报》……我从那里面不但得了许多常识，并且启发我胸中很多道理，一直影响我到后来”可知，作者在无法获得系统学校教育的情况下，通过自学满足求知欲望。通过接触各种书籍和杂志，他养成了主动探索的习惯。自学不仅成为获取知识的重要途径，还反映了他对生活的积极态度以及不断追求真理的精神。所以说“向上心”不仅是求学之心，更是一种自我驱动、自我超越的生活态度。这种精神结合父亲和老师的影响，让他在没有固定的教育体系下，以自学的方式不断成长。文章强调自学不仅限于知识获取，更是对生活意义的追求。通过具体的学习经历，作者展现了自学赋予他的持久动力和责任感，这种“向上心”贯穿了他的整个生命历程，使他在动荡的年代中始终保持积极进取的态度。 阅读下面的文字，完成下面小题。 碎暖 包利民 ①一个午后，阳光透窗而入，照在一地的书上。我一边整理着杂乱的书籍，一边随着每一本书的入目而在心里生长着往事。忽然，便从一本书里落下一张纸条，那是一本十多年前的初中语文教材，正奇怪它怎么进入到我藏书的行列中。 ②那张纸条已经泛黄，是从大笔记本上撕下的一条，蓝色的字迹已经极淡：“老师，我很喜欢听你讲课！”这温暖的字句，一下子撞开了岁月深处的一扇门。那个时候，我刚刚到一个小镇的初中当语文老师。第一堂课讲得紧张无比，很是有些语无伦次，下课的时候，我简直羞愧难当，有一种巨大的挫败感。这个时候，一个女生走到我身边，把一张纸条递给我。仿佛刹那间春暖花开，心中涌动着感动，还有希望在生生不息。 ③上大学时，我在学生会的宣传部，有一次在布置一个会场时，我往黑板上写美术体大字。下面有一些学生在自习，会议快开始前，他们纷纷离开，忽然，一个女同学悄悄地走到我身边，微笑着将一张纸条塞到我手里。我一看，上面写着：“‘誓言’的‘誓’错了！快改过来！”我一惊，仔细看黑板上的字，一时又惭愧又感动。 ④我刚读初中的时候，班主任是一个很年轻的男老师，开始的时候，我们并不了解他，也不怎么怕他。况且他教我们地理，在他的课上，我们常会有一些小动作。有一次下午地理课，他在前面板书的时候，我便写了张纸条给前面隔了几排的一个好友：“放学去河边的草地上踢球，多叫几个人！”趁老师转身的时候，我抛了过去，好友接过后，便回抛了一个给我：“你再问问别人，看有多少人去！”于是我又炮制了多张纸条，团成团四处抛飞。 ⑤谁知很不巧，向最前排抛去的那个纸团由于用力过猛，竟落在了老师的讲台上。而恰好老师转过身来，他很好奇地打开纸条看了看，却没说什么，继续讲课。过了一会儿，他让我们自行把课文默读一遍，记住一些数据。正低头读着，忽然发现老师走到我身边，悄悄地把一个纸条放在我桌上，上面写着：“我也去踢球，放学后记得叫上我！”那一瞬间，心里有一种说不出的感受。而自那以后，老师便融入我们之中，他也让我们明白，一个老师也完全可以不用绷着脸就能让学生从心里听从敬服。 ⑥我坐在一堆书中间，沐浴着暖暖的阳光，任思绪飘飞于一张又一张纸条的往事之中。曾经在一个幼儿园的墙上，看到许多纸条粘贴在上面，都是父母写给自己孩子的只言片语。比如说：“宝贝，妈妈不求你以后能大富大贵出人头地，只要你一生平安就好！”每一字每一句都浸润着父母浓浓的爱，这家幼儿园把这些纸条都精心地收藏着，说等孩子们长大以后，让他们回来看。我想，当长大的孩子们重回幼儿园，找到父母当年写给自己的纸条，心里该是怎样的温暖和感动。 ⑦我的一个朋友被亲生父母抛弃，她却从不悲伤黯然，也从没有怨恨过抛弃自己的父母，她说她也有亲情，她同样在母亲的爱中成长。有一天在她家里，她小心地拿出一张纸条，上面已经塑了封，急促的字迹，仿佛临时匆匆写就。开始是一串年月日时，估计是她的生日，然后有几句话：“妈妈会心痛一生，会爱你一生，你永远是妈妈最珍贵的宝贝……” ⑧记得一个高中同学跟我讲过，有一次他和家人怄气，便选择了离家出走，让他伤心的是，父母并没有阻拦他。及至在另一个城市走投无路，他偶然在衣服最里面的一个口袋里，发现一些钱和一张纸条，是母亲的笔体：“走够了就回家吧！”短短的几个字，瞬间消融了心里的坚冰，流淌着暖暖的感动。 ⑨我常常流连于那些让人难忘的只言片语，那样的时刻，仿佛时光都走得那么轻缓。那些点点滴滴的暖，汇聚成爱的海洋，无时无刻不在包围着我们。生命，才会于变迁中而不苍凉，生活，才会于坎坷中依然那么多情而美好。 （选自《时文选粹》，有删改） 14．请阅读②～⑧段，依据示例按顺序填入恰当内容。 温暖地鼓励—— ——温暖地融入—— ——温暖地表白—— 。 15．下面对选文分析不正确的一项是（   ） A．第①段中加点的“生长”在文中的意思是“忆起（或：想起）”，“生长”二字使表达更生动形象。 B．第⑥段划线句描绘了我坐在书间回忆往事的情景，照应选文开头，引出下文关于他人的小纸条的故事。 C．选文采用“总——分——总”的结构方式，首尾呼应，全文结构严谨，浑然一体。 D．选文中小纸条的故事，既有关于“我”的，也有关于他人的，这些故事丰富了主题内涵：那些点点滴滴的暖， 汇聚成了爱的海洋，无时无刻不包围着我们，让生活多情而美好。 16．按括号里的要求赏析下面的句子。 ①这温暖的字句，一下子撞开了岁月深处的一扇门。（从加点词的表达效果的角度） ②一个女同学悄悄地走到我身边，微笑着把一张纸条塞到我手里。（从描写方法及其作用的角度） 17．请从选文的内容、结构两个方面分析题目“碎暖”的妙处。并结合文章和下面的链接材料，谈谈你对“小确幸”的看法或者感悟。 【链接材料】】 “小确幸”一词出自村上村树的随笔，由翻译家林少华直译而进入现代汉语。它的意思是心中隐约期待的小事刚刚好发生在你身上时微小而确实的幸福与满足。生活中，小确幸就是这样一些东西：摸摸口袋，发现居然有钱；电话响了，拿起听筒发现是刚才想念的人；你打算买的东西恰好降价了；排队时，你所在的队动得最快；完美地磕开了一个鸡蛋；吃妈妈做的鱼香肉丝；当你运动完后，喝的冰镇透了的饮料--“唔，是的，就是它”……很多事物都可以是“小确幸”，只要你用心去体会就成。 【答案】14． 温暖地提醒 温暖地期盼 温暖地召唤 15．C 16．①“撞开”是指用力碰开，突出了力量之大，形象地写出了纸条上的字句带给“我”的震撼。②运用了动作、神态描写，生动形象地写出了女同学想保护“我”的自尊心，不想让“我”尴尬的心理，体现了女同学的善解人意、热心。 17．内容上：选取的都是生活中零碎的小事；结构上：“暖”是线索，贯穿全文。看法或感悟：“小确幸”是生活中小小的幸运与快乐，是流淌在生活的每个瞬间且稍纵即逝的美好，是内心的宽容与满足，是对人生的感恩和珍惜。当我们逐一将这些“小确幸”拾起的时候，也就找到了最简单的快乐！ 【解析】14．本题考查对文章内容的梳理与概括。 根据第③段“下面有一些学生在自习，会议快开始前，他们纷纷离开，忽然，一个女同学悄悄地走到我身边，微笑着将一张纸条塞到我手里。我一看，上面写着：‘“誓言”’的“誓”错了！快改过来！’我一惊，仔细看黑板上的字，一时又惭愧又感动”可知，会议开始前“我”在黑板上写错了字，一个女同学过来提醒“我”改正，第③段写的是“温暖地提醒”； 根据第⑥段“曾经在一个幼儿园的墙上，看到许多纸条粘贴在上面，都是父母写给自己孩子的只言片语。比如说：‘宝贝，妈妈不求你以后能大富大贵出人头地，只要你一生平安就好！’每一字每一句都浸润着父母浓浓的爱，这家幼儿园把这些纸条都精心地收藏着，说等孩子们长大以后，让他们回来看” 可知，此段讲述了“我”在一所幼儿园的墙壁上看到了家长们的留言，每一字一句都浸润着父母浓浓的爱，这家幼儿园把这些纸条都更新的收藏着，等待着孩子们长大以后让他们回来看，体现了父母对孩子的期盼； 根据第⑧段“记得一个高中同学跟我讲过，有一次他和家人怄气，便选择了离家出走，让他伤心的是，父母并没有阻拦他。及至在另一个城市走投无路，他偶然在衣服最里面的一个口袋里，发现一些钱和一张纸条，是母亲的笔体：‘走够了就回家吧！’”可知，“我”的高中同学与家人怄气离家出走，但是家人并没有阻拦他，而在他走投无路时发现了衣服里的钱和纸条，母亲在纸条上写着“走够了就回家吧”，是母亲对他召唤，第三空可填“温暖地召唤”。 15．本题考查对文章内容的理解与辨析。 C.选文开头直接写故事片段，并没有总领下文内容，选项中“‘总——分——总’的结构方式”错误，运用了“分——总”的结构； 故选C。 16．本题考查句子赏析。 ①“撞开”是一个动词，指的是用力碰开，根据第②段“那张纸条已经泛黄，是从大笔记本上撕下的一条，蓝色的字迹已经极淡：‘老师，我很喜欢听你讲课！’这温暖的字句，一下子撞开了岁月深处的一扇门”可知，通过“撞开”一词，生动形象地写出了纸条上的字句给“我”的深刻回忆以及带给“我”的震撼之大。 ②“走到”“塞到”是运用了动作描写，“微笑着”是神态描写，通过对女同学的动作和神态描写，刻画了女同学善解人意、乐于助人、友善热诚的人物形象，也生动形象地写出了女同学怕“我”难堪，保护“我”自尊心，不想让“我”尴尬的心理。 17．本题考查标题的作用及对主旨的理解与感悟。 内容上：“碎”即琐碎，阅读文章可知，第②段写的是学生对“我”的鼓励；第③段写女同学对“我”善意的提醒；第④、⑤段写老师发现“我”上课传纸条没有责怪“我”反而加入我们一起去踢球；第⑥段写父母对孩子们浓浓地期盼；第⑦段写的是母亲的真情告白；第⑧段写的是母亲的真情召唤，作者记叙的这些生活中零碎的暖心小事与题目中的“碎”相对应； 结构上：“暖”即温暖，暖心。以“暖”为线索，贯穿全文，与题目中的“暖”相对应。看法与感悟：结合文章第②-⑧段对生活中细小暖心的事情的叙述和链接材料中“生活中，小确幸就是这样一些东西：摸摸口袋，发现居然有钱；电话响了，拿起听筒发现是刚才想念的人；你打算买的东西恰好降价了；排队时，你所在的队动得最快；完美地磕开了一个鸡蛋；吃妈妈做的鱼香肉丝；当你运动完后，喝的冰镇透了的饮料——‘唔，是的，就是它’……很多事物都可以是‘小确幸’，只要你用心去体会就成”对“小确幸”的列举可知，生活中处处都可以是“小确幸”我们要去发现流淌在生活的每个瞬间且稍纵即逝的美好，是内心的宽容与满足，是对人生的感恩和珍惜，要去从小事中汲取力量，去感受生活，就如文章第⑨段“那些点点滴滴的暖，汇聚成爱的海洋，无时无刻不在包围着我们。生命，才会于变迁中而不苍凉，生活，才会于坎坷中依然那么多情而美好”和链接材料中“它的意思是心中隐约期待的小事刚刚好发生在你身上时微小而确实的幸福与满足”所写，生活的美好就在于对“小确幸”的发现与感悟，“小确幸”有时微不足道，可以是日瞬间的心灵涟漪，也可能是意外惊喜所带来的温暖，但当我们逐一将这些“小确幸”拾起的时候，也就找到了最简单的快乐！ 茶花奶奶 黄晓君 ①我还挺小的时候回老家住了几天，住在奶奶家。奶奶的院子里种着许多植物，有鸡蛋花、人参果，还有一棵开得正盛的山茶花。 ②那茶花正好在我睡的房间窗外，在房间里的时候，我总是会不自觉望向那粉白色圆边花瓣的茶花，风经过的时候，她就随着风摇啊摇，仿佛嬉戏一般。 ③风飘过了，她就渐渐停止摇曳，恢复刚才的身姿。我总盯着她入神，嗅着春日里乡村独有的气息，沉浸在宁静美好的时光里。这样岁月静好的日子过了一阵，我却在一天早上忽然发了烧，但只是低烧。妈妈给我服了药，敷了点冰，我就昏昏沉沉地睡过去了。 ④迷迷糊糊地醒来时，我望向那窗外的茶花，阳光半洒在花上，晕成淡淡的金黄色，光线透过窗台，被窗格切成一块块，异常祥和。我看得入迷，突然发现茶花下似有什么生物，于是小心地起身，披上大衣，渐渐凑向窗前。 ⑤一瞧，花枝上趴着一个拇指姑娘般大小的小人，叶绿色头发，身着与茶花花色一致的裙子，正沐浴着阳光，惬意地打着盹。我不禁惊呼一声，却把那小人吓醒了，她一个不稳，从花枝上掉下来，幸好被我接住了。 ⑥“哇，小孩！”那姑娘惊呼，似乎比我还惊讶，小小的体型显得很可爱，像动画里见过的小人族。 ⑦“你是妖精吗？茶花妖精？”我好奇地问道。 ⑧“你不怕我？”她问。 ⑨“不怕，你很可爱，就像拇指姑娘一样。”我笑道，仔细端详着“拇指姑娘”。 ⑩“咳咳，好吧，我的确是茶花妖精，看你睡着了，就出来打个盹。”她起身站在我掌心，拍拍裙子说。 ⑪“我只在童话里见过妖精，没想到这个世界真的存在妖精呀！”我有些兴奋，将茶花妖精安放在窗前。 ⑫“每株植物都是有灵气的，如果被悉心照料，生长得好就可以化为妖精现形了。”茶花妖精笑容可掬，眼底有亮晶晶的阳光。 ⑬“那奶奶知道你的存在吗？” ⑭“不知道，奶奶老花眼，就算看见，也会以为看错了，索性别让她知道，我的存在只有你知道哦！” ⑮“那我该叫你什么呢？” ⑯“茶花姑娘吧，你呢？” ⑰“阿澄吧，”我抬头望了望蔚蓝澄澈的天空，“澄澈的澄。” ⑱我与茶花姑娘相谈甚欢，她给我讲了奶奶的往事。她是四年前被奶奶带回家的树苗，被细心照料后化形，每天日子都过得很惬意，晒晒午后微暖的阳光，听听鸟儿的叽叽喳喳，与奶奶一同度过春夏秋冬。 ⑲“她有个习惯，就是到了夜里，睡前总会感叹‘又过了一天’，于是我也就有了跟奶奶一样的时间观念，开开心心过一天，花开一天是一天。”她说，“三年前爷爷病逝之后，奶奶就开始在睡醒时说‘又是新的一天’，可能是因为爷爷是在梦中去世的，奶奶变得对还健康活着的每一天充满感激，格外细心地照料院子里的植物，把一切都尽善尽美地做好。” ⑳我眼前浮现出奶奶在院子里拿着水壶浇花的样子，隐隐约约能听见奶奶的呢喃和清水在水壶里晃动的声音，抬头看到她银白的发丝在晨光下飘动。她的眼角长着皱纹，眼眸却依旧熠熠生辉，好像时光特别优待她，漂亮的眼眸正在慈爱地看着眼前的花骨朵，好像那是个婴儿或者小猫小狗。 ㉑我现在才明白，原来那句呢喃是“又是新的一天”。 ㉒“爷爷没来得及看我开花呢。”茶花姑娘有些惆怅，微蹙着眉，搓捻着自己的裙摆。 ㉓我用指头轻轻抚过她的头，温暖地笑道：“你知道吗？我的名字是爷爷起的，因为爷爷说我的眼睛像极了奶奶的眼睛。” ㉔“你的眼眸，如同蔚蓝天空的一抹云，如同澄澈湖水激起涟漪。”我曾经不经意看到过爷爷给奶奶写的情书，这是他写给奶奶的话。旧纸张有一股时光留下的气味，爷爷的字很优雅，而这句话穿越时空，留在了我的记忆里。 ㉕我想，爷爷很爱奶奶，因为奶奶眉眼如初，幸福如故，奶奶也一定很爱爷爷，因为茶花的花语是“理想的爱”。 ㉖“奶奶真的很温柔，你要好好孝敬她。” ㉗“当然啦。”我回应道，这时门外突然传来奶奶的声音，茶花姑娘赶紧躲了起来。 ㉘奶奶慈祥地笑着，端着一碗热腾腾的粥进来递给我，正是我说过最爱喝的咸蛋瘦肉粥。品尝香气四溢的热粥时，我顺口称赞：“奶奶，你种的茶花好美啊。” ㉙奶奶笑得像初春的山花：“美吧，我可是很用心照顾的。” ㉚“你说这世上有没有妖精呢？奶奶总觉得那茶花有灵气。” ㉛“没准真的有呢！”我转头凝望窗外的茶花，它们随着风儿摇曳，粉白色的花瓣在阳光下别有一番风情。 ㉜那年，开得正盛的茶花，温热的粥，奶奶的呢喃，以及提着水壶浇花时绽开的笑意，都如同初春的种子播种在我心里，悄悄地发芽，一直长大，直到长成一株可爱的茶花，在许多个瞬间里重新盛开。 （选自《微型小说选刊》，有删改） 18．梳理情节，将下面图表补充完成 时间 挺小时候 一天早上 三年前 这时 事情 ① 我发现了茶花精灵 ② 我和奶奶探讨茶花精灵。 心情 陶醉 ③ 温暖 ④ 19．文中画横线句说“隐隐约约能听见奶奶的呢喃”，你认为“奶奶”会“呢喃”些什么？请根据上下文推测呢喃的具体内容。 20．“美文赏读”公众号在收录本文时，有人想将题目换成了《山茶花》。你认为哪个标题更合适？请说明理由。 21．小苏同学将以此文参加班级的佳作朗诵会，想从以下两首贝多芬的钢琴曲中选择一首作为背景音乐，你会建议她选择哪一首？请结合本文内容简述理由。 A．《命运交响曲》（乐曲基调：悲伤、激昂）      B．《致爱丽丝》（乐曲基调：平静、柔美） 【答案】18． “我”总盯着山茶花入神 惊讶（好奇） 爷爷病逝，奶奶细心照料院子里的植物 欣喜、赞美 19．示例1：茶花呀，你可要好好陪着我，我每天都来跟你作伴，我们一起做个伴…… 示例2：老头子，今天你好吗？阿澄陪着我，茶花陪着我这花你看，我弄得好吧阿澄长高了，但总是瘦瘦的，小脑瓜一天到晚不知道在想什么……  （呢喃时的对象，可以是花、爷爷、自己……呢喃的内容，涉及当下自己与家人的情况、对往昔的回忆、未来的畅想……） 20．示例：我认为《茶花奶奶》更合适，因为本文虽然是通篇写“我”与茶花姑娘之间的故事，但围绕的却是奶奶积极乐观的生活态度和爷爷奶奶之间动人的爱情，题目《茶花奶奶》比《山茶花》更能突出奶奶这一形象；同时《茶花奶奶》也暗含这茶花和奶奶相互陪伴的意思，更能概括文章的主要内容，而且在语言上富有诗意，制造了悬念，激发读者的阅读兴趣。 21．示例一：选《命运交响曲》。文中写因爷爷去世，奶奶非常悲伤，内心一定很痛苦，同时奶奶通过精心种植茶花，使自己努力地从痛苦中走出来，用欢呼“又是新的一天”来表达她对生活的期待，因此用基调悲伤、激昂的曲目，更能够表达奶奶内心的痛苦以及与命运抗争的内心世界。因此用《命运交响曲》来作为背景音乐正合适。 示例二：选《致爱丽丝》。文中虽表现出奶奶因爷爷去世而哀伤，但文章更多的是写奶奶照料茶花，通过“我”与茶花精灵平静的对话，透露出奶奶宁静祥和的生活；文章加入“我”与茶花精灵名字由来的叙述和对“茶花有灵气”的表述，体现出对生活充满诗意的赞美。因此用《致爱丽丝》平静、柔美的曲调来作为背景音乐正合适。 【导语】这篇文章通过细腻的描写和生动的想象，讲述了一个关于童真与自然的温馨故事。主人公回到奶奶家，发现了窗外茶花中的精灵，与她展开了一段童话般的对话。茶花精灵不仅象征自然的灵动，更承载着奶奶与逝去爷爷之间深情的回忆。作者借由茶花妖精的视角，体现了对生命的感恩和珍惜，同时让读者在温馨的氛围中体会到亲情的美好与自然的神秘和谐。整篇文章充满童真的幻想，笔触温柔，仿佛是一首关于爱与生命的诗歌 18．本题考查文章内容概括。 （1）根据第②段“那茶花正好在我睡的房间窗外，在房间里的时候，我总是会不自觉望向那粉白色圆边花瓣的茶花”“我总盯着她入神，沉浸在宁静美好的时光里，嗅着春日里乡村独有的气息”可得：“我”总盯着山茶花入神。 （2）根据第⑥段中的“那姑娘惊呼，似乎比我还惊讶，小小的体型显得很可爱，像动画里见过的小人族”可得：惊讶（好奇）。 （3）根据第⑲段中的“三年前爷爷病逝之后，奶奶就开始在睡醒时说‘又是新的一天’，可能是因为爷爷是在梦中去世的，奶奶变得对还健康活着的每一天充满感激，格外细心地照料院子里的植物”可得：爷爷病逝，奶奶细心照料院子里的植物。 （4）根据末段中的“开得正盛的茶花，温热的粥，奶奶的呢喃，以及提着水壶浇花时绽开的笑意”，这些回忆是美好的、充满温情的。而茶花精灵是这一系列美好回忆中的一部分，这说明当时与奶奶探讨茶花精灵的情景也是美好的，充满欣喜赞美的情绪，并且这种情绪一直留在作者心中，成为美好的回忆内容的一部分。故可填：欣喜、赞美。 19．本题考查语句理解。 根据文章内容，我们可以推测“奶奶”的呢喃可能包含对自己生活的感慨、对已故爷爷的思念以及对孙女的关心。具体来说，奶奶可能会呢喃关于她与爷爷的回忆，对孙女的成长变化的观察，以及对院子里茶花的照顾和期待。 根据第⑲段中的“她有个习惯，就是到了夜里，睡前总会感叹‘又过了一天’”可知，奶奶在爷爷去世后，开始在睡醒时说“又是新的一天”，这表明她对还健康活着的每一天充满感激。因此，奶奶可能会呢喃一些关于爷爷的话语，比如“老头子，今天你好吗？阿澄陪着我，茶花陪着我这花你看，我弄得好吧阿澄长高了，但总是瘦瘦的，小脑瓜一天到晚不知道在想什么……” 根据第㉘段中的“奶奶慈祥地笑着，端着一碗热腾腾的粥进来递给我，正是我说过最爱喝的咸蛋瘦肉粥”可知，奶奶对孙女非常关心，这一点从她端着一碗热腾腾的粥进来递给孙女，并且孙女称赞茶花时，奶奶笑得像初春的山花可以看出。因此，奶奶可能会呢喃一些关于孙女的话语，比如“茶花呀，你可要好好陪着我，我每天都来跟你作伴，我们一起做个伴……” 根据第⑲段中的“奶奶变得对还健康活着的每一天充满感激，格外细心地照料院子里的植物，把一切都尽善尽美地做好”可知，奶奶非常用心照顾院子里的茶花，这一点从她每天细心地照料院子里的植物，把一切都尽善尽美地做好可以看出。因此，奶奶可能会呢喃一些关于茶花的话语，比如“茶花呀，你可要好好陪着我，我每天都来跟你作伴，我们一起做个伴……” 综上所述，“奶奶”的呢喃可能包含对自己生活的感慨、对已故爷爷的思念以及对孙女的关心。这些内容反映了奶奶对生活的热爱和对亲人的深厚感情。 20．本题考查赏析题目。 在分析《茶花奶奶》和《山茶花》这两个标题的适宜性时，我们需要考虑文章的核心主题、情节发展以及情感表达。 原标题《茶花奶奶》突出核心人物文章虽然描述了“我”与茶花姑娘之间的互动，但其深层的主题是围绕奶奶积极乐观的生活态度和爷爷奶奶之间动人的爱情展开的。因此，《茶花奶奶》这个标题能够更好地突出奶奶这一核心人物的形象。原标题《茶花奶奶》不仅暗示了茶花和奶奶之间的相互陪伴，还通过“茶花”这一意象，隐喻了奶奶的温柔与美丽，以及她对生活的热爱和对植物的悉心照料。《茶花奶奶》这个标题在语言上富有诗意，能够制造悬念，激发读者的阅读兴趣。它不仅仅是一个简单的标题，而是包含了深层的情感和象征意义，使得读者在阅读之前就能感受到文章的情感基调。 虽然《山茶花》直接指出了文章中重要的自然元素——山茶花，但它未能传达出文章中关于奶奶和茶花姑娘之间情感联系的深层含义。这个标题过于表面化，无法捕捉到文章的情感核心。忽视核心主题 文章不仅仅是关于山茶花的故事，更是通过山茶花这一媒介，展现了奶奶的生活哲学和她与爷爷之间的爱情故事。《山茶花》这个标题未能反映出这些更为复杂和深刻的主题。 据此可知，《茶花奶奶》这个标题更合适。它不仅突出了文章的核心人物和主题，还通过隐喻和诗意的语言，增强了文章的情感深度和吸引力。相比之下，《山茶花》虽然直接指出了文章中的一个重要元素，但未能全面反映文章的深层含义和情感表达。因此，《茶花奶奶》是一个更为恰当的选择。 21．本题考查赏析主旨，确定背景音乐。 一、《致爱丽丝》适合朗诵本文的理由。 （一）平静氛围的契合文章中的宁静描写：文章整体营造出一种宁静美好的氛围，如第②段中的“那茶花正好在我睡的房间窗外，在房间里的时候，我总是会不自觉望向那粉白色圆边花瓣的茶花，风经过的时候，她就随着风摇啊摇，仿佛嬉戏一般。风飘过了，她就渐渐停止摇曳，恢复刚才的身姿。我总盯着她入神，嗅着春日里乡村独有的气息，沉浸在宁静美好的时光里。”这段描写展现出一种静谧的氛围，与《致爱丽丝》平静的乐曲基调相契合。《致爱丽丝》的平静能够很好地烘托出这种乡村生活中的宁静与美好，在朗诵时可以让听众更好地感受到文中那种闲适、安然的氛围。 （二）柔美情感的呼应人物间的温馨互动：文中有许多充满柔美的情感描写，例如我和茶花姑娘之间的互动充满了温情。茶花姑娘讲述奶奶的往事，第⑱段中的“她是四年前被奶奶带回家的树苗，被细心照料后化形，每天日子都过得很惬意，晒晒午后微暖的阳光，听听鸟儿的叽叽喳喳，与奶奶一同度过春夏秋冬。”这种温馨的故事充满了柔美之感。还有我与奶奶之间的感情也很温暖，像奶奶端着我最爱喝的咸蛋瘦肉粥进来，她慈祥的笑容等描写，都展现出柔美温馨的情感。《致爱丽丝》的柔美乐曲风格能够与这些情感呼应，增强朗诵时情感的表达。 二、《命运交响曲》适合朗诵本文的理由。 （一）潜在的深沉情感对爷爷的怀念之情：虽然文章整体氛围较为平静美好，但其中也蕴含着对爷爷的深切怀念，这是一种深沉的情感。例如第⑲段中的“三年前爷爷病逝之后，奶奶就开始在睡醒时说‘又是新的一天’，可能是因为爷爷是在梦中去世的，奶奶变得对还健康活着的每一天充满感激，格外细心地照料院子里的植物，把一切都尽善尽美地做好。”以及第㉒段中的“爷爷没来得及看我开花呢。”茶花姑娘有些惆怅的话语，都隐藏着一种淡淡的哀伤。《命运交响曲》中的悲伤基调可以在一定程度上体现出这种对爷爷的怀念与哀伤的情绪。 （二）激昂情绪的体现积极面对生活的态度：文中人物积极面对生活的态度可以与《命运交响曲》的激昂相联系。奶奶在爷爷去世后，仍然细心照顾植物，对生活充满热爱（出现在第⑲段“奶奶变得对还健康活着的每一天充满感激，格外细心地照料院子里的植物，把一切都尽善尽美地做好”）；茶花姑娘也开开心心过每一天（第⑲段“于是我也就有了跟奶奶一样的时间观念，开开心心过一天，花开一天是一天”）；“我”也体会到生活中的美好并铭记在心。这种积极向上的生活态度，在面对命运的变化（爷爷的去世）时，有一种激昂的力量在其中。《命运交响曲》激昂的乐曲风格能够在朗诵时强化这种积极面对生活的情感。 阅读下面文章，完成下面小题。 春天握住一朵杏花 贾想 ①惊蛰后，空气中有万千呼吸在颤动。雾气朝山谷赶来的上午，我们去了葛城。 ②大姑家在葛城。她的草屋在村庄南端，翻过一道山岭，抬眼便能见到了。屋前是自家的梯田与菜园，广阔、齐整，被大片阳光铺满。左右无邻舍，冬夏少访客，唯有鸡鸣与犬吠不时传来。 ③有一年，胶东大雪，在丰年预兆里，我和父亲敲开了她家的木门。我们进了门，发现大姑正院里忙碌着。炕上，一个老人盘腿静坐，矮小，五官也收敛着，话音更小，更弱。那便是姑父。他们两个像极了，不开口的时候，是春天树荫下的两朵杏花。他们育有一儿两女，儿子是老大，常年在外地卸货，两个女儿则在村里，为玉米、葡萄和速生杨奔波。这种生活他们了解——小屋外的人生都很繁忙，他们选择不打扰。 ④后来一个秋天，他们的儿子去世了，听说，许是过于劳累，引发了心脏骤停。 ⑤我们又一次来到葛城，来到那个寡言的小屋。那天天气如何，我已记不清。只记得两个老人还是安安静静地，大姑脸颊深陷，姑父头发花白，他们一左一右，坐在温凉的炕上。笑当然是没有了，但脸上也没有痛苦的痕迹，照常与我们寒暄着。然而话更少了。 ⑥其后，又不知过了多少年。大姑也不在了。春天，我和父亲，再次来到葛城，小屋闭户，姑父被二女儿接走了。这次，他的二女儿要把我和父亲留下，好好招待我们一番。 ⑦在现代风格的农村小屋里，我和姑父再次见了面。我知道他是欣悦的，因为他一坐下，就絮絮叨叨起来。眼睛朝我们敞开了，嘴巴也朝我们敞开了。 ⑧于是我听到，他正在讲他孙女的事情。儿子过世后，儿媳改嫁了。他说大姑离开以后，他一直在琢磨死的事儿，不琢磨不行。人，是见一次少一次。所以，他很想让孙女过来一趟，到自己身边。但早些年，他在寒冬腊月修渠道，双手落了病，抖个不停，自己打电话的时候，总是会拨错号码。他更深一层的顾虑是，儿媳改嫁，人家不主动提出来，这个电话他拨不出去。 ⑨然后，他从上衣口袋里掏出一本陈旧的老人证。打开后，我看到了他年轻一些的照片。他指着老人证空白处写着的3个号码说，前两个是女儿的，后面一个原本写的是孙女的姓名“李某某”。但不知为何，这个名字被划去了，代之以儿媳的姓名和电话。他说，他天天把3个号码装在上衣口袋。若是哪天不小心跌倒，路过的人可以帮他联系到最重要的人。他还对我说：“你把这个号码记下来。我孙女现在在北京，你们年轻人别断了联系。” ⑩我从没听他说过这么多话，我这才知道，他不是天生寡言的人。没有人天生寡言。寡言的人，只是把话堆成草垛放在肚子里——他在等待一个愿意帮他载走草垛的人。我也转而明白，没有人可以一辈子不打扰别人。不打扰别人的人，其实暗中拨打了无数次对方的电话，只不过，每次他都会把号码按错罢了。 ⑪姑父说了很久，吃饭前说，吃饭时说，吃饭后仍在说。他的话只露一半，主语“我”总会被藏起来。比方说，“（我）倒能不想？”“要是（儿子）还在，（我）现在就好了。”还好，我懂这种修辞，这是老人的修辞，是枯萎的人才会说出的枯萎的话。曾经三叔这样和我说过，姥姥也这样和我说过。这些话里没有花瓣与蜜，但人生的种子应有尽有。比如，三叔的“你们有福”，姥姥的“别走”。 ⑫我想起最后一次看望姥姥，姥姥一边说着“别走”，一边紧紧握住我手的样子。几天后，她便去世了。于是，我放下碗筷，握住姑父的左手。我没有看他的表情，不知道他有没有感到尴尬。我只晓得，在我们漫长的文明史里，晚辈与长辈之间的肢体接触少得可怜。维持爱的时候无论言辞还是动作，我们都少得可怜。我晓得，这是不够的。 ⑬于是，身旁的老人继续说，我的手继续振一切如常、就像春天握住一朵杏花。 22．梳理全文，根据提示完成下列表格。 时间 大姑状态 姑父状态 第一次见面 冬天 ① 盘腿静坐 第二次见面 ② 脸颊深陷 头发花白 第三次见面 春天 已然去世 ③ 23．请从描写的角度赏析文中第②段画横线的句子。 屋前是自家的梯田与菜园，广阔、齐整，被大片阳光铺满。左右无邻舍，冬夏少访客，唯有鸡鸣与犬吠不时传来。 24．读书要注重细节推敲。选文第⑨段写姑父的老人证空白处写着3个号码，有一个是孙女的但“不知为何”，孙女的名字又被划去了，取而代之的是儿媳妇的电话号码。请你结合上下文内容以及姑父的性格特点，试着以第一人称口吻对这一现象进行合理解释。 25．结合全文，谈谈你对标题“春天握住一朵杏花”的理解。 【答案】22． 小院忙碌 秋天 絮絮叨叨 23．环境描写。描绘静谧生活场景，突显出大姑和姑父喜静而不喜打扰他人的生活性格，和下文姑父“话多”形成对比，突显文章主旨。 24．虽然儿媳改嫁了，但在我心里，依然是最亲的人，而孙女呢，她也很关心我，但是，我们老了，尽量不打扰他们的生活，让她在北京无牵挂的学习才是最好的。 25．①这里的春天和杏花，有“安静”“美好”之意。②在文中，因为晚辈和长辈肢体接触很少，因此，“我”希望能一直握住姑父的手。③表达出“我”对亲情相融的渴望和呼唤。 【导语】这篇文章借助春天的背景和朴实的乡村场景，描绘了家族之间的情感联系。通过作者与大姑、姑父的几次见面，展示了人们在生命旅途中面对生死离别时的情感表达。文章运用大量细腻的细节描写，展现了老人们内心的寂寞与对亲情的渴望。题目“春天握住一朵杏花”象征着希望与温情，以及对逝去亲人的怀念，让人感受到生命的脆弱和情感的永恒。 22．本题考查内容理解及概括。 第一空：第③段，“有一年，胶东大雪……我们进了门，发现大姑正院里忙碌着。炕上，一个老人盘腿静坐，矮小，五官也收敛着，话音更小，更弱。那便是姑父”，这一描述展现了大姑在冬天里勤劳操持的形象，为故事的发展奠定了基础。故可填写：大姑状态为“小院忙碌”。 第二空：第⑤段，“后来一个秋天……我们又一次来到葛城……只记得两个老人还是安安静静地，大姑脸颊深陷，姑父头发花白……”，时间是秋天，大姑的状态是 “脸颊深陷”。这个细节暗示了大姑在经历了生活的磨难后，身体和精神状态都有所变化，为后文故事的进一步发展埋下伏笔。故可填写：“秋天”。 第三空：第⑦段及后文，“春天，我和父亲，再次来到葛城……我和姑父再次见了面……我知道他是欣悦的……眼睛朝我们敞开了，嘴巴也朝我们敞开了……于是我听到，他正在讲他孙女的事情……吃饭前说，吃饭时说，吃饭后仍说……”，此时大姑已然去世，姑父的状态是 “絮絮叨叨”。这一变化体现了姑父在经历了一系列的变故后，内心的孤独和对亲人的思念，使得他渴望与人交流，从而使人物形象更加丰满立体。故可填写：姑父状态为“絮絮叨叨”。 23．本题考查句子赏析。 第②段“屋前是自家的梯田与菜园，广阔、齐整，被大片阳光铺满。左右无邻舍，冬夏少访客，唯有鸡鸣与犬吠不时传来”，这句话是环境描写。它对大姑家屋前的梯田与菜园以及周围的环境进行了细致的描绘。“屋前是自家的梯田与菜园，广阔、齐整，被大片阳光铺满”，描写了大姑家屋前的景象，广阔而齐整的梯田与菜园，以及铺满的阳光，营造出一种宁静、美好的氛围。这不仅展现了大姑家周围自然环境的优美，也暗示了大姑和姑父生活的安稳与自足。“左右无邻舍，冬夏少访客，唯有鸡鸣与犬吠不时传来”，进一步强调了大姑家的偏僻与安静。没有邻舍和少访客，突出了他们生活的宁静与孤独。鸡鸣与犬吠的声音则增添了乡村生活的气息，使画面更加生动。 这样的环境描写突显出大姑和姑父喜静而不喜打扰他人的生活性格。他们生活在这样一个安静的环境中，远离喧嚣和人群，体现了他们淡泊、宁静的生活态度。与下文姑父“话多”形成对比。在经历了一系列的变故后，姑父开始变得絮絮叨叨，与之前的安静形成了鲜明的对比。这种对比更加突出了人物在不同情境下的变化，也使故事更加富有戏剧性。环境描写与主旨紧密相连。它通过描绘大姑和姑父的生活环境，展现了他们平凡而又真实的生活，以及在面对生活的苦难时的坚韧与无奈。同时，也引发了读者对人生、亲情和孤独的思考，突显了文章的主旨。 24．本题考查内容理解。 本题要求结合上下文内容以及姑父的性格特点，以第一人称口吻对姑父老人证上孙女名字被划去，取而代之的是儿媳妇电话号码这一现象进行合理解释。从文中可以看出，姑父是一个寡言、善良、为他人着想的人。他经历了儿子去世、大姑离世等一系列打击后，心中充满了对亲人的思念和牵挂。但他又不想给别人添麻烦，总是把话藏在心里，暗中拨打无数次对方的电话却又总是按错号码。 我在老人证上原本写着孙女的名字，那是因为我实在想念她呀。儿子过世后，儿媳改嫁了，我知道她也有自己的生活。我想着要是能联系上孙女，听听她的声音，看看她过得好不好，我这心里也能有个安慰。可后来我又想，儿媳改嫁了，人家不主动提出来让我联系孙女，我怎么好意思去打扰呢。我不能因为自己的思念就给人家添麻烦呀。所以我就把孙女的名字划去了，写上了儿媳的电话号码。这样，如果我有什么事儿，路过的人可以帮我联系到儿媳，她要是觉得合适，自然会让孙女来看看我。我也不想给任何人带来困扰，只希望在我需要的时候，能有亲人在身边就好。 示例：儿媳改嫁后，我虽思念孙女，可又怕贸然联系会给她们添麻烦。我想，儿媳终究和孙女有着紧密联系，写上儿媳的电话，若有急事，她也能及时知晓并转告孙女。我不想因自己的牵挂而影响她们的生活，只愿她们过得安稳，孙女能在北京安心求学。 25．本题考查标题含义。 文中多处描写体现了“春天”和“杏花”所代表的“安静”与“美好”。第①段“惊蛰后，空气中有万千呼吸在颤动。雾气朝山谷赶来的上午，我们去了葛城”，描绘了春天万物复苏、宁静美好的氛围。春天象征着生机与希望，给人一种安静祥和之感。同时，文中对大姑和姑父的描写也如同春天的杏花般安静美好。如第③段“他们两个像极了，不开口的时候，是春天树荫下的两朵杏花”，将大姑和姑父比作杏花，突出了他们安静、内敛的性格特点，如同杏花般给人一种美好的感觉。 第⑫段“我想起最后一次看望姥姥，姥姥一边说着‘别走’，一边紧紧握住我手的样子。几天后，她便去世了。于是，我放下碗筷，握住姑父的左手”，通过回忆姥姥的举动，引出“我”握住姑父的手这一行为。这一动作体现了“我”对姑父的关心和亲近，也表达了“我”希望通过这种方式给予姑父温暖和安慰。同时，文中提到“在我们漫长的文明史里，晚辈与长辈之间的肢体接触少得可怜。维持爱的时候无论言辞还是动作，我们都少得可怜”，说明“握住”这一动作在文中具有特殊的意义，它代表着晚辈对长辈的关爱和亲近，是一种难得的情感表达。     “春天握住一朵杏花”这个标题表达了“我”对亲情相融的渴望和呼唤。第⑬段“于是，身旁的老人继续说，我的手继续振一切如常、就像春天握住一朵杏花”，通过这一描写，表达了“我”希望能一直保持与姑父的亲密接触，如同春天握住杏花般珍惜这份亲情。全文通过讲述大姑和姑父的故事，以及“我”与他们之间的互动，表达了对亲情的珍视和对亲情相融的渴望。在现代社会中，人们往往忙碌于自己的生活，忽略了与长辈之间的情感交流。这个标题提醒人们要珍惜亲情，多与长辈进行肢体接触和情感沟通，让亲情更加深厚和温暖。 二、诗歌鉴赏 阅读下面的诗歌，完成小题。 书边事 张乔 （唐） 调角断①清秋，征人倚戍楼。春风对青冢②，白日落梁州。 大漠无兵阻，穷边③有客游。蕃④情似此水，长愿向南流。 ①调(diào)角：吹角。断：占尽。②青冢：指西汉王昭君的坟墓。③穷边：绝远的边地。④蕃：指吐蕃。 26．下面对这首诗歌的理解或分析不正确的一项是（   ） A．首句“调角断清秋”极写在清秋季节，万里长空，角声回荡，悦耳动听。而一个“断”字，则将角声音韵之美和音域之广传神地表现出来。 B．颔联中“春风”，并非实指，而是虚写。“青冢”，是汉朝王昭君的坟墓。这使人由王昭君和亲的事迹联想到目下边关的安宁，体会到民族团结正是人们长期的夙愿。 C．“大漠”和“穷边”，极言边塞地区的广漠偏远；而“无兵阻”和“有客游”，写明边关地区治安混乱，很多官兵不得不客居于此，这两句对于前面的景物描写起到了点化作用。 D．末联两句，运用了比喻的修辞，十分自然地抒写出了作者的心愿，他想：蕃情能像这大河一样，长久地向南流入中原该多好啊！这表现出诗人渴望民族团结的愿望。 27．有同学说“征人倚戍楼”中的的“倚”字可以用“守”字替换，语文老师说万万不可，请你分析这两个字为什么万万不能换呢？ 【答案】26．C 27．“倚”字“倚靠”的意思，一个“倚”字，生动形象地写出卫士们悠闲放松地倚靠着戍楼，像是在倾听那悦耳的角声和欣赏那迷人的秋色，委婉地道出了太平、祥和的环境氛围/微妙地传达出边关安宁、征人无事的主旨。如果用“守”字，显得战事紧张，随时防备敌军来犯，与诗歌整体意境背道而驰。 【导语】张乔的《书边事》通过描写边塞的秋景和抒发征人感怀，既传达清秋角声中的孤寂与苍凉，又以昭君青冢暗指和亲史实，表现出对边疆安宁和民族团结的渴望。诗意悠远，情景交融，末联以水喻情，直抒胸臆，含蓄而深邃。 26．本题考查诗歌内容理解和辨析。 C.有误，“大漠无兵阻，穷边有客游”，意思浩瀚沙漠看不见军兵阻扰，边疆塞外也常有客人游赏。表达了诗人对边境没有兵灾、百姓安全出游的喜悦；“写明边关地区治安混乱，很多官兵不得不客居于此”错误； 故选C。 27．本题考查词句赏析。“调角断清秋，征人倚戍楼”，意思是清秋的边地号角划断宁静，征人悠闲地倚着哨楼远望。 “倚”字描绘出征人慵懒地倚靠在戍楼之上的形象。在清秋时节，号角声远远传来，征人不是处于紧张的戒备状态，而是带着一种悠然的姿态。这个字能更好地表现出边塞的宁静与平和，与诗中整体营造的和平氛围相契合。 从意境角度分析，“倚”字使读者能够感受到征人在戍楼上的那种悠然自得的心境，仿佛他们也沉浸在边塞的宁静之中。这种悠然的姿态可以让读者联想到广阔的边塞天地之间，征人倚靠戍楼，静静地聆听着远方的号角声，给人一种悠远、闲适的意境。同时，它也与“春风对青冢，白日落梁州”等描绘和平景象的句子相呼应，进一步强化了边塞宁静祥和的氛围。 示例：“倚”字有一种闲适自在之感，使征人形象更具生活气息。在清秋的氛围里，征人悠然倚楼，与周围宁静的边塞风光融为一体，如同一幅和谐的画卷。相比之下“守”字显得过于刻板，只强调了戍守的动作，缺乏这种悠然意境的营造，难以展现出诗中那种平和宁谧的情境韵味。 阅读，完成下面小题。 野望 杜甫 西山①白雪三城②戍，南浦清江万里桥③。 海内风尘④诸弟隔，天涯涕泪一身遥。 惟将迟暮供多病，未有涓埃⑤答圣朝。 跨马出郊时极目，不堪人事日萧条。 【注】①西山：在成都西，主峰雪岭终年积雪。②三城：指松（今四川松潘县）、维（故城在今四川理县西）、保（故城在理县新保关西北）三州。③南浦：南郊外水边地。清江：指锦江。万里桥：在成都城南。④风尘：指安史之乱导致的连年战火。⑤涓埃：滴水、微尘，指毫末之微。 28．下列对这首诗的解说，不正确的一项是（   ） A．首联由写景入题，远望“西山白雪三城戍”，近看“南浦清江万里桥”，景象开阔辽远。 B．前两联写景，后两联抒情，景是情的基础，情是景的生发，情景交融，浑然一体。 C．尾联照应题目“野望”，抒发了作者深为民不堪命、世事萧条和自己功业未就的隐忧。 D．诗人虽身居草堂，然心忧家国，诗歌内容深广，感情深沉，意境雄浑。 29．颔联蕴含了诗人哪些思想情感？请结合具体诗句加以赏析。 【答案】28．B 29．①忧国之情：“海内风尘”指安史之乱的连年战火，表现了诗人对国家局势的担忧。②对诸弟的思念：战乱频仍，诸弟分离，长期阻隔，诗人对亲人的无限思念之苦跃然纸上。③漂泊之悲：诗人流落天涯，一身飘零，“一身遥”蕴含无限人世之悲，流离之苦。 【解析】28．B．“前两联写景”有误，首联写景，野望时所见西山和锦江。颔联第一句叙事，交代几个兄弟音讯阻隔的事实。第二句抒情，表达有关国家和个人的感怀。故选B。 29．考查赏析作者感情。颔联意为：因海内战争不息几个兄弟音讯阻隔，我流落天涯潸然泪下身心遥。 这两句诗提及“海内风尘”，特指安史之乱的连年战火。国势不宁，战火荼毒，表现了作者对国家形势的担忧。 “诸弟隔”，因为战火不断，诸弟长期分离，不得相聚，表达了作者对亲人的思念之情。 “天涯”“一身遥”， 海内外处处烽火，诸弟流散，此时“一身遥”客西蜀，如在天之一涯，表现了作者的漂泊之苦和羁旅之愁。 30．阅读回答问题。 王维诗二首 （甲） 屋上春鸠鸣，村边杏花白。 持斧伐远扬，荷锄觇泉脉。 归燕识故巢，旧人看新历。 临觞忽不御，惆怅远行客。 （乙） 寂寞掩柴扉，苍茫对落晖。 鹤巢松树遍，人访荜门①稀。 绿竹含新粉②，红莲落故衣③。 渡头烟火起，处处采菱归。 【注释】①荜（bì）门：荆竹编成的门，又称柴门。常指房屋简陋破旧。②新粉：指竹子刚生长出来，竹节周围带有的白色的茸粉。③故衣：指莲花败落凋谢的部分。 (1)班上同学们正在制作诗集，如果要将王维的这两首诗放入同一板块，最合适的是（   ） A．哲理思辨 B．闺中怨嗟 C．田园即事 D．边塞风光 (2)请参照下列对【乙】诗中诗人情感的分析示例，分析【甲】诗中诗人的情感。 示例：【乙】诗中，诗人笔下柴扉紧掩、夕照满山、鸟雀还巢、嫩竹新出、荷花清新等画面，无不弥漫着悠然的气息，展现了诗人的惬意之情。尾联一个“归”字又暗合诗人归隐之情。因此，此诗主要描述了诗人隐居山林之后的生活和心态写照，展现了诗人生活的惬意，表达了诗人对田园风光的欣赏，字里行间也隐隐透露出诗人的落寞之情。 【答案】(1)C (2)【甲】诗描写乡村春景与劳作画面，营造田园氛围。诗人临觞不饮，因牵挂远行客而惆怅。此诗展现田园生活美好，表达对田园的喜爱，也流露出对远行之人的牵挂与惆怅。 【导语】甲诗写出了春天的欣欣向荣和农民的愉快欢欣，透露出唐代前期的社会生活和人的精神面貌的某些特征，表现了作者对大自然敏锐的感受以及田园生活的热爱，表达了远行者对乡土的眷恋。全诗健康活泼，清新醇朴。 乙诗描述了诗人隐居山林之后的生活和心态写照，写出了生活的惬意，表达了诗人对田园风光的欣赏，也在字里行间透露出诗人的落寞之情。全诗语言清新，情趣盎然，传神地描绘了一幅田园生活图景，充分体现了王维“诗中有画”的特色。 【详解】（1）本题考查诗歌内容理解和情感主旨。 甲诗描绘了屋上春鸠鸣叫、村边杏花绽放、持斧修整树枝、荷锄探寻泉脉、归燕认旧巢、查看新历等乡村生活场景；乙诗呈现了柴扉紧闭、落晖映照、鹤巢遍布松树、访客稀少、绿竹生新粉、红莲落旧瓣、渡头烟火升起采菱人归来等乡村画面，两首诗都围绕田园生活中的常见事物与场景展开，所以放入“田园即事”板块最合适。 故选C。 （2）本题考查诗歌情感把握。 结合“屋上春鸠鸣，村边杏花白。持斧伐远扬，荷锄觇泉脉。归燕识故巢，旧人看新历。临觞忽不御，惆怅远行客”可知，甲诗中，诗人通过描写春鸠鸣叫、杏花盛开、燕子归巢等充满生机的乡村春景，还有人们持斧伐枝、荷锄探泉等劳作画面，营造出了浓郁的田园生活氛围。然而在这美好的景象下，诗人“临觞忽不御”，面对美酒却停杯不饮，只因想到了远行客，心中涌起惆怅之情。由此可见，此诗主要展现了田园生活的美好闲适，表达了诗人对田园生活的喜爱，同时也流露出对远行在外之人的牵挂以及自身内心深处的惆怅之感。 据此作答即可。 送友人【唐】薛涛 水国①蒹葭②夜有霜，月寒山色共苍苍。 谁言千里自今夕，离梦杳如关塞长。 巴陵送李十二③【唐】王昌龄 摇曳巴陵洲渚分，清江传语便风闻。 山长不见秋城色，日暮蒹葭空水云。 【注释】①水国：水乡。②蒹葭：水草名。③李十二：李白。 31．两首诗都提到的意象是（   ） A．流水 B．明月 C．落日 D．清风 32．《送友人》中“水国蒹葭夜有霜，月寒山色共苍苍”和《巴陵送李十二》中“山长不见秋城色，日暮蒹葭空水云”两个句子都寓情于景，请你选择其中一句，描绘其景色。 【答案】31．A 32．（一）水乡之夜的水边蒹葭笼罩在月色之中好似染上秋霜，令人产生寒意。月色与夜幕下的深青山色浑为一体，苍苍茫茫，无限伤感，想到友人远去，思而不见，内心产生对友人的怀恋。 （二）山长水远连秋色都来得迟了，在落日下只见芦花飘荡、芦荻飞扬，与空中的云朵在水际融为一体。在这水天一色的风景中，诗人和友人就这样暂时忘记了人生的烦恼，表达了王昌龄与李白深厚的友谊。 【导语】薛涛和王昌龄的这两首诗分别通过描写送别的情景表达对友人的不舍与情思绵长。《送友人》运用苍凉的水国夜景、蒹葭与霜月，传达千里别离后的悠远愁绪，体现空间的距离感。《巴陵送李十二》则通过描绘巴陵江边的秋暮景象，利用蒹葭与空水云的意象，表达送别后眼前空旷无依的情感与秋水共流长。这两首诗都运用了借景抒情的手法，通过自然元素的共通意象传递浓厚的惜别之情。 31．本题考查诗歌意象。 《送友人》中提到“水国蒹葭夜有霜”，点明了水乡的环境，有“水”这一意象出现；《巴陵送李十二》里“摇曳巴陵洲渚分，清江传语便风闻”，其中“清江”明确体现了流水的意象。《送友人》里虽提到“月寒山色共苍苍”有明月出现，但第二首诗中未涉及明月意象；《巴陵送李十二》提到“日暮蒹葭空水云”有落日，可第一首诗并没有着重体现落日；关于清风，也仅是第二首诗“清江传语便风闻”稍有涉及，第一首诗未体现。据此可知，两首诗都提到的意象是流水； 故选A。 32．本题考查诗句赏析。对诗句的描绘需要紧扣诗句中的意象以及营造出的氛围来展开。理解诗句中各个意象之间的关联以及整体所呈现出的画面感，再深入挖掘景中所蕴含的情感；在描绘景色时，要按照合理的顺序，将意象组合起来，还原出诗句所展现的场景，同时结合送别诗这一题材特点，点明景中寄托的对友人的情感，使景色描绘既生动形象又贴合诗歌的主题与意境。   示例一：“水国蒹葭夜有霜，月寒山色共苍苍”描绘出了一幅清冷孤寂的水乡秋夜图。在那水乡之地，夜晚降临，水边生长着的蒹葭被月色笼罩，那洁白的月光洒下，使得蒹葭看上去仿佛披上了一层薄薄的秋霜，透着丝丝寒意。远处的山峦在月色的映照下，轮廓朦胧，与这清冷的月色融为一体，苍苍茫茫，望不到边际。整个画面色调清冷，营造出一种离别的愁绪氛围，诗人即将与友人分别，面对这寒夜之景，心中满是对友人离去的不舍与牵挂，借这苍茫之景寄托了深深的怀恋之情。   示例二：“山长不见秋城色，日暮蒹葭空水云”呈现出的是一幅旷远而略带落寞的秋日傍晚之景。连绵的山脉向远方延伸，因为距离太过遥远，似乎连秋天的色彩都隐匿了起来，难以看清那秋城应有的景致。夕阳西下，余晖洒落在江边，芦花、荻花在风中轻轻摇曳，飘荡在半空，与空中的云朵以及倒映在水中的云影相互交融，水天一色，显得空灵而寂寥。在这样的景色中，诗人与友人相聚又即将分别，此刻暂时沉浸在这自然景色里，忘却了世俗烦恼，也借这水云相伴的画面，含蓄地流露出与友人之间深厚且真挚的情谊，同时也有着分别时刻的淡淡惆怅。 33．阅读下面这首诗，然后回答问题。 雁门太守行 李贺 黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。 角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。 半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。 报君黄金台上意，提携玉龙为君死。 (1)陆游曾对李贺的诗作出“五色炫耀，光夺眼目”的评价，请从本诗中选取两个表现色彩的词语进行分析，以体现陆游的评价。 (2)诗的尾联表达了诗人怎样的情感？ 【答案】(1)“黑云压城城欲摧”中的“黑”字，写出了敌军人数众多，用浓重的色彩刻画出敌军的嚣张气焰； “甲光向日金鳞开”中的“金”字，表现阳光照耀甲胄时的耀眼夺目，用鲜明的色彩写出了我军将士的英姿勃发不可侵犯。 (2)尾联借燕昭王筑台放金招揽天下贤士（或“黄金台”）的典故，歌颂了边疆将士的战斗意志和誓死报效国家的决心。同时借将士之口表达了诗人忠君爱国的情感。 【导语】李贺的《雁门太守行》是一首以边塞战争为题材的诗，通过丰富的色彩运用和形象描绘，营造出紧张和悲壮的氛围。诗中以“黑云”“金鳞”“燕脂”“夜紫”等色彩意象，展现出战场的萧杀与苍凉，给人以强烈的视觉冲击。尾联的呼号表露了诗人誓死报国的坚定决心与忠诚豪情。整体而言，诗作通过动态的画面和深沉的情感，揭示出战事的严酷以及将士的勇毅精神。 【详解】（1）本题考查字词赏析。从色彩的角度鉴赏诗歌。诗中一共有三处色彩：“黑”“金”“紫”。“黑”“金”出现在一二句：黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。意为：敌兵滚滚而来，犹如黑云翻卷，想要摧倒城墙；我军严阵以待，阳光照耀铠甲，一片金光闪烁。“黑”，用黑形容云，借黑云写敌军来势凶猛，渲染兵临城下的危急气氛；“金”，用铠甲上金光闪烁，表现我军的士气高昂；“紫”出现在第四句：塞上燕脂凝夜紫。意为：黑夜间战士鲜血凝成暗紫。用“燕脂”和“紫”写血迹的颜色，暗示双方有大量伤亡。这些浓艳斑驳的色彩交织在一起，营造出黯然凝重的氛围，烘托了战争的悲壮惨烈。据此分析作答即可。 示例一：“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开”一句中，诗人用“黑”色表现敌军人数众多，黑压压一片，暗喻敌军嚣张的气焰；用“金”色表现阳光照耀甲胄时的耀眼夺目，借向日之甲光显示守城将士的英姿勃发、不可侵犯。两相比照，色彩鲜明，爱憎分明。 示例二：“塞上燕脂凝夜紫”用“燕脂”“夜紫”形容战场的血迹，写出将士们血流遍地的场景，表现出战争的悲壮惨烈。 （2）本题考查思想感情。 “报君黄金台上意，提携玉龙为君死”，意思是为了报答国君的赏赐和厚爱，手操宝剑甘愿为国血战到死。黄金台是战国时燕昭王在易水东南修筑的，传说他曾把大量黄金放在台上，表示不惜以重金招揽天下士。尾联借燕昭王筑台放金招揽天下贤士（或“黄金台”）的典故，写出将士们誓死报效朝廷的决心和顽强的战斗意志，同时借将士之口表达了诗人忠君爱国的情感。 阅读下面一首词，完成下面小题。 渔家傲 李清照 天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。 我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！ 34．请从炼字角度赏析“星河欲转千帆舞”。 35．画横线的句子表达了作者怎样的情感？ 【答案】34．“舞”字化静为动，生动形象地描绘出因海上刮起了大风，无数舟船在风浪中飞舞前进的画面，也将词人在风浪中颠簸的感受逼真地传达出来。 35．表达了作者对现实的不满和对美好境界的向住与追求。 【解析】34．本题考查炼字。 “星河欲转千帆舞”意为：银河欲转，千帆如梭逐浪飘。“转”“舞”两字化静为动，将词人在风浪颠簸中的感受，逼真地传递给读者。生动形象的写出了词人从颠簸的船舱中仰望天空，天上的银河似乎在转动一般，海上刮起了大风，无数的舟船在风浪中飞舞前进。船摇帆舞，星河欲转，既富于生活的真实感，也具有梦境的虚幻性，虚虚实实，为全篇的奇情壮采奠定了基调，同时也传达出词人豪放不羁的性情。 35．本题考查情感主旨。 “九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去”意为：长空九万里，大鹏冲天飞正高。风啊！请千万别停息。将这一叶轻舟，载着我直送往蓬莱三仙岛。作者把真实的生活感受融入梦境，以浪漫主义的艺术构思，梦游的方式，奇妙的设想，倾述隐衷，寄托情思。表达词人对现实生活的不满和对理想境界的追求和渴望。 夏日西斋书事 〔宋〕司马光 榴花映叶未全开，槐影沉沉雨势来。 小院地偏人不到，满庭鸟迹印苍苔。 ［注］此诗是司马光被迫辞官退居洛阳时所作。独乐园位于洛阳尊贤坊北国子监侧，并非偏僻之地。 36．诗的前两句描写了怎样的景象？请用自己的话描述。 37．本诗第三句有“地偏”二字。晋陶渊明在辞官后有诗云：“结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。”其中亦有“地自偏”，但表达的情感迥异。试简要分析两者情感的不同。 【答案】36．描绘了一幅幽静清美的夏日图画。首句写榴花掩映于绿叶之中欲开未开，红绿相间，或隐或现，相互映衬、相得益彰。次句写槐树叶子浓密，似乎是浓云密布风雨欲来的架势，树影投地，显得昏暗沉沉 37．司马光诗“地偏”两字，表现了不为朝廷所用的孤寂（或：辞官后朋友同僚尽散的冷落）；充满了诗人在政治上失意之后的怨恨情绪，内心孤独抑郁的悲哀，以及对门庭冷落，世态炎凉的叹息。陶诗“地自偏”，说明居地虽处闹市，可心情却因摆脱了官场束缚而愉快和超脱。 【导语】这首诗描绘了雨前庭院的寂静景象。前两句以榴花和槐树影暗示即将来临的雨势，展现出宁静而隐秘的自然之美。后两句通过小院偏僻无人、庭院青苔和鸟迹，表现司马光退隐后远离凡尘的孤寂，又透露出他内心的超然和自适。整首诗在平淡中见静默之美，体现了诗人淡泊宁静的心境。 36．本题考查描述诗歌画面。 第一步，在整体感知诗意、理解诗歌内容的基础上，找出所要描绘画面范围的意象。第二步，根据意象特征，为意象添加恰当的修饰语，并连词成句，第三句，展开联想和想象，用生动、富有艺术感的语言描绘画面。 “榴花映叶未全开，槐影沉沉雨势来”的意思是：掩映在石榴叶中的花苞还没有完全开放。槐树的枝叶投下浓密的树影，好像山雨欲来的架势。描写的应该是农历五月仲夏大雨快要来时的场景。榴花是一种开而不全的状态，是一种欲放还收的状态。五月的槐树绿荫正浓，摄人心魄，吸足了水分的槐树叶，给人一种黑压压的氛围。“槐影沉沉”表面上是写景，实际上是写心，所以作者用了“沉沉”来描述。但透过景物所给定的意象，隐约感知作者的心情，也是沉沉的，郁闷的，所以描绘画面时应表达出一种昏昏沉沉地氛围。 37．本题考查诗歌的情感。 陶渊明的“地自偏”出自“心远地自偏”，意为：只要心志高远，自然就会觉得所处地方僻静了。表达的是一种心灵摆脱尘嚣，离开官场，远遁俗世的快乐和舒畅。只要内心能远远地摆脱世俗的束缚，那么即使处于喧闹的环境里，也如同居于僻静之地。陶渊明早岁满怀建功立业的理想，几度出仕正是为了要实现匡时济世的抱负。但当他看到“真风告逝，大为斯兴”，官场风波险恶，世俗伪诈污蚀，整个社会腐败黑暗，于是便选择了洁身自好、守道固穷的道路，隐居田园，躬耕自资。 而本诗中“小院地偏人不到”的意思是：小院地处偏僻，几乎没有人到来。结合给出的注释“此诗是司马光被迫辞官退居洛阳时所作。独乐园位于洛阳尊贤坊北国子监侧，并非偏僻之地”的内容可知，司马光笔下的“地偏”一则意指自己远离朝廷，淡于荣利；二则是说他不居枢要之后，宾客云散，门庭冷落。隐隐透露出一种英雄失意以后的落寞和怅惘。一个人呆在小院子里，地处偏僻，大概只有鸟雀来光顾了，在寂寥而又压抑的环境描写中，充满了诗人在政治上失意之后的怨恨情绪，内心孤独抑郁的悲哀，以及对门庭冷落，世态炎凉的叹息。 古诗赏析 黄 鹤 楼 崔 颢 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 38．诗歌首联和颔联借两个“空”字抒发了 之感。 39．李白登临黄鹤楼曾言：眼前有景道不得，崔颢题诗在上头。细读全诗，简析此诗在写景方面的精妙之处。 【答案】38．寂寞孤独（失落惆怅、岁月易逝等） 39．①全诗情景交融（融情于景），如尾联将“乡愁”之情与“日暮”“烟波”之景相交融，由景生情，更增添了浓浓的乡愁。②本诗写景意境深远壮阔，诗中所用的“白云”“晴川”“芳草”“烟波”“江”等意象，给人以愁而不怨之感。③本诗写景抓住景物特征，如颈联描写草木丰茂，抓住其生机勃勃的特点。④本诗写景层次分明，远近结合，俯仰结合，虚实结合。 【解析】38．本题考查诗词赏析中的炼字。第一个“空”可理解为“空空荡荡”，强调空间上的虚无，仙人驾鹤离去之后，兀立于苍茫宇宙之下的黄鹤楼似乎已无所凭依，这个“空”字传达了诗人内心的孤独感。第二个“空”可理解为“空自，徒然”，强调时间上的渺远。千载白云，空自飘荡，“空”字传达了诗人内心的失落与惆怅。据此分析概括即可。 39．本题考查诗歌赏析中的写作手法赏析。在写景上，首联在融入仙人乘鹤的传说中，描绘了黄鹤楼的近景，隐含着此楼枕山临江，峥嵘缥缈之形势；颔联在感叹“黄鹤一去不复返”的抒情中，描绘了黄鹤楼的远景，表现了此楼耸入天际、白云缭绕的壮观；颈联游目骋怀，直接勾勒出黄鹤楼外江上明朗的日景；尾联徘徊低吟，间接呈现出黄鹤楼下江上朦胧的晚景。诗篇所展现的整幅画面上，交替出现的有黄鹤楼的近景、远景、日景、晚景，变化奇妙，气象恢宏；相互映衬的则有仙人黄鹤、名楼胜地、蓝天白云、晴川沙洲、绿树芳草、落日暮江，形象鲜明，色彩缤纷。全诗在诗情之中充满了画意，富于绘画美。在感情表达上，本诗意境壮阔，采用黄鹤、汉阳树、鹦鹉洲、烟波等营造意境，抒发了诗人愁而不怨的思乡之情。颈联写到的楼上所见之景有晴空下汉阳一带清晰可见的树木，鹦鹉洲上茂盛的芳草。眼前的“树”“芳草”勾起对家乡一草一木的回想，由景生情，强烈的思乡之情也就油然而生。尾联情景交融，那弥漫在长江之上的浩渺烟波，正是诗人乡愁的形象化表达，那越来越深的暮色，也不断强化着诗人挥之不去的思乡之情。任选角度对其稍作阐述即可。 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 【甲】 雁门太守行 李贺 黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。 角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。 半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。 报君黄金台上意，提携玉龙为君死。 【乙】 从军行 王维 吹角动行人，喧喧①行人起。 笳②悲马嘶乱，争渡黄河水。 日暮沙漠陲，战声烟尘里。 尽系名王③颈，归来报天子。 【注释】①喧喧：喧闹，形容人多、嘈杂。②笳：胡筋，一种管状吹奏乐器。③名王：指匈奴首领。 40．【甲】【乙】两首诗中画线句子都表现了战争的激烈，且描写角度相同。请简要分析。 41．【甲】【乙】同为边塞诗，它们所表达的思想感情有何相同之处？ 【答案】40．甲乙两首诗划线句子都从听觉和视觉角度描写战争之惨烈。其中甲诗划线句子通过“角声满天”表现战争规模大，鼓声齐鸣杀声入云，战争是残酷的，而“秋色”又是美丽的，反差之大，更展现出一种独特雄浑的惨烈之美；通过“胭脂凝夜紫”写战场血流成河，渗入土中，在夜色中凝为紫色，也给人悲壮之感。（意思相近给1分）乙诗中画线句子通过“日暮”写战斗时间之长；通过“沙漠”写战斗环境之恶劣；通过“战胜”和“烟尘”写战斗之惨烈。 41．甲乙两首诗都表现了守边将士浴血奋战，杀敌报国的爱国主义情感。 【解析】40．本题考查内容分析。 甲诗“角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫”句意：号角声响彻秋夜的长空，边塞上将士的血迹在寒夜中凝为紫色。乙诗“日暮沙漠陲，战声烟尘里”句意：太阳落到沙漠的边陲，沙漠弥漫战战士们的厮杀声。 甲诗“塞上燕脂凝夜紫”乙诗“日暮沙漠陲”都是从视觉的角度描写，甲诗“角声满天秋色里”乙诗“战声烟尘里”都是从听觉的角度描写，从而表现战争的惨烈。“角声满天”表现战争规模大，鼓声齐鸣杀声入云，体现了战争是残酷的；而“秋色”又是美丽的，两者形成强烈反差，更展现出一种独特雄浑的惨烈之美；“胭脂凝夜紫”写战场血流成河，渗入土中，在夜色中凝为紫色，更写出了战争惨烈，也给人悲壮之感。乙诗中画线句子通过“日暮”写整天的时间都在进行战斗，表明战斗时间之长，体现战争残酷；通过“沙漠”写战斗环境之恶劣，突出战争残酷；通过“战胜”和“烟尘”写战斗之惨烈。更加突出战争的激烈与残酷。 41．本题考查情感主旨。 甲诗用浓艳斑驳的色彩描绘悲壮惨烈的战斗场面，奇异的画面准确地表现了特定时间、特定地点的边塞风光和瞬息万变的战争风云，甲诗中“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”意为：为了报答国君的赏赐和厚爱，手操宝剑甘愿为国血战到死；乙诗中的“尽系名王颈，归来报天子”意为：战士们歼灭了敌军，擒获了敌酋，把绳子套在他们颈上带回来献给天子。由此可知两首诗都表现了守边将士浴血奋战，杀敌报国的爱国主义情感。 阅读古诗，完成下面小题。 钱塘湖春行 白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 42．本诗通过描写西湖早春明媚的风光，抒发了诗人的 之情，尤其是“行不足”三个字让我们看到了诗人流连忘返、陶醉于湖光山色之中的情景。 43．在这首诗的颔联中，有两个动词用得极妙，请作简要赏析。 【答案】42．喜悦（或对西湖美景的喜爱） 43．一个“争”字，运用了拟人的修辞手法，让人感受到春光的难得与宝贵。一个“啄”字生动地描绘出小燕子那忙碌而兴奋的神情，似乎把小燕子也写活了。这两句着意描绘出莺莺燕燕的动态，从而使得全诗洋溢着春的活力与生机。（言之成理即可） 【解析】42．本题考查作者情感。 首联点明游览的起点——孤山寺北贾亭西，描绘了春水初涨，水面与堤岸齐平的画面；颔联描绘了黄莺争栖向阳的暖树，燕子忙着筑巢衔泥的富有生机与活力的画面；颈联描绘了花草向荣的趋势；前三联寓情于景，尾联“最爱湖东行不足”直抒胸臆，表现了作者对西湖早春美景的喜爱与赞美。 43．本题考查诗句赏析。 “几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”意思是：几只早出的黄莺争着飞上向阳的树，不知谁家新来的燕子正衔着春泥在筑巢；一个“争”字，黄莺争抢暖树，赋予黄莺人的情态，运用了拟人的修辞手法，让人感到春光的难得与宝贵；用一个“啄”字，描绘燕儿筑巢的场景，来描写燕子那忙碌而兴奋的神情，这两句着意描绘出莺莺燕燕的动态，从而使得全诗洋溢着春的活力与生机；一“争”一“啄”形象活现，即景寓情，准确生动地表现了自然之物的活泼情趣和雅致闲情。抒发了作者早春游湖的喜悦和对钱塘湖风景的喜爱，更表达了作者对于自然之美的热爱之情。 阅读诗歌，完成小题。 采桑子 欧阳修 残霞夕照西湖①好。花坞②苹汀，十顷波平，野岸无人舟自横。 西湖月上浮云散，轩槛③凉生，莲芰④香清，水面风来酒面醒。 【注释】①西湖：指颍州西湖。②坞(wù)：湖岸凹入处。③轩槛：长廊前木栏干。④芰：即菱。 44．词中通过波平岸静、月色清幽、 表现“西湖好”。 45．请结合全词简要分析“月”这一意象的作用。 46．这首词抒发了作者哪些情感？ 【答案】44．莲香宜人 45．与上片“残霞夕照”相照应，写出时间的推移；营造出了一种清幽的境界，烘托出西湖之美；表现出诗人对景色的陶醉。 46．抒发了作者对西湖美景的喜爱之情，悠然闲适之情，超凡脱俗之情。 【导语】这首词描绘了西湖的静美与清幽，通过“残霞夕照”、“西湖月上”等意象，展现了自然景色的宁静和明净。月亮不仅照亮了西湖的夜景，更象征着清幽的氛围和诗人内心的宁静。词中流露出诗人对自然之美的欣赏和对闲适生活的向往，展现了惬意淡雅的情感世界。 44．本题考查内容理解。 “轩槛凉生。莲芰香清”，意思是傍水的栏杆边上凉风习习，带来了阵阵莲荷清香。这是从嗅觉上进行描写，作者在晚风中闻到阵阵莲菱清香，沁人心脾，倍感惬意。可概括为：莲香宜人。 45．本题考查诗歌意象的作用。 在欧阳修的《采桑子》中，“月”这一意象扮演了多重角色，与全词的情感表达和意境营造紧密相连。 首先，从时间推移的角度来看，上片描绘了“残霞夕照”的西湖景象，夕阳余晖映照在湖面上，晚霞残红，展现出一种黄昏的宁静与美丽。而下片中，“西湖月上浮云散”则明确指出了时间的流转，月亮升起，浮云散去，标志着夜晚的降临。这样，上片的“残霞夕照”与下片的“西湖月上”形成了鲜明的对照，不仅写出了时间的推移，也展现了西湖从黄昏到夜晚的不同风貌。 其次，“月”意象营造出了一种清幽的境界。在夜晚的西湖上，月亮高悬，浮云散去，月光如水般洒在湖面上，给整个环境披上了一层神秘而清幽的面纱。这种清幽的境界不仅与上片的黄昏美景相呼应，更增添了一种宁静致远的韵味，使得西湖之美在夜晚得到了更加深刻的展现。 最后，“月”意象还表现出了诗人对景色的陶醉。在如此清幽的西湖夜景中，诗人独自站在长廊前，感受着月光的清凉和莲花的清香，心情无比舒畅。水面吹来的微风更是让他酒意渐醒，精神焕发。这种对景色的陶醉和内心的愉悦，正是通过“月”这一意象得到了生动的表现。 据此概括作答即可。 46．本题考查诗歌情感。 “残霞夕照西湖好。花坞苹汀，十顷波平，野岸无人舟自横。”首句直接点明“西湖好”，紧接着通过“残霞夕照”、“花坞苹汀”、“十顷波平”等景象的描绘，展现了一个宁静、美丽、广阔的西湖画面。尤其是“野岸无人舟自横”一句，更是将西湖的宁静与美丽推向了极致，表现出作者对西湖美景的深深喜爱。 “西湖月上浮云散，轩槛凉生，莲芰香清，水面风来酒面醒。”下片描绘了西湖夜晚的景象，月亮升起，浮云散去，长廊前木栏干上凉风习习，莲花菱角的香气清新宜人。在这样的环境中，作者感受到了身心的放松与愉悦，尤其是“水面风来酒面醒”一句，更是生动地表现了作者在享受美景的同时，也享受着一种悠然闲适的生活状态。 整首词通过细腻的景物描绘和作者内心的感受，营造出一种远离尘嚣、宁静致远的境界。这种境界不仅是对西湖美景的赞美，更是对作者内心追求的一种体现。作者通过描绘西湖的美景和自己的感受，表达了一种超脱世俗、追求心灵自由与宁静的情怀。 综上所述，这首《采桑子》通过细腻的景物描绘和深刻的内心感受，抒发了作者对西湖美景的喜爱之情、悠然闲适之情以及超凡脱俗之情。这些情感相互交织、相互映衬，共同构成了这首词丰富的情感内涵。 47．班级举行诗歌交流会，请你完成相关任务。 【甲】 夜雪 唐·白居易 已讶衾枕冷，复见窗户明。 夜深知雪重，时闻折竹声。 【乙】 霁雪 唐·戎昱 风卷寒云暮雪晴，江烟洗尽柳条轻。 檐前数片无人扫，又得书窗一夜明。 交流主题：雪 疑问 （1）甲乙两诗都有“明”字，夜里怎么会明呢？ 探究 （2）从两首诗中，你能感受到诗人喜欢自己遇上的这场雪吗？请你说说理由。 【答案】 是雪的反光，使得夜“明”。 从甲诗可知，下雪时诗人已经睡下，这个雪夜，雪大天冷，诗人时不时听见雪压断竹子的声响，似乎是一夜无眠，从中能体会到诗人的孤寂之感；从乙诗可知，雪后天晴，烟云荡尽，江天高朗明净，江边柳条轻盈，还有残雪映照书窗，能感受到诗人对残雪的喜爱与留恋。（分析甲诗，能否看出诗人喜爱雪，读者可以有不同的感受，但分析时，要能结合诗句内容，抓住雪的特点，体会到诗人内心孤寂的情感；分析乙诗，是能看出诗人对残雪的喜爱的，分析时要结合诗句内容，比如“柳条轻”“又得一夜明”等。） 【导语】这两首诗都借助“雪”来展现自然景象之美。白居易的《夜雪》通过对比，瞬间呈现夜雪压竹的美景，用“明”字表现月光映雪之亮，传递静谧欣喜之感。戎昱的《霁雪》描绘雪后初晴的清新场景，通过“书窗一夜明”的意象，表达对雪后光明与洁净之景的喜爱。两首诗都表现了诗人对雪景的欣赏之情。 【详解】本题考查诗歌的内容理解。 第一空：甲诗“已讶衾枕冷，复见窗户明”的意思是，实在惊讶今夜的寒冷，被子枕头竟然冰凉；又看见窗户被白雪泛出的光照亮。“复见窗户明”，从视觉的角度进一步写夜雪。夜深却见窗明，正表明雪下得大、积得深，积雪的强烈反光给暗夜带来了亮光。 乙诗“檐前数片无人扫，又得书窗一夜明”的意思是：屋檐下几片空地的积雪没有人打扫，雪光反照，书房窗户一夜都是明亮的。“书窗一夜明”是因为雪还没有融尽，屋檐下空地的积雪保留一点洁白的残雪，它的反光映照在书窗上，让书窗变得明亮，显得环境格外清幽； 故夜“明”是雪后无云的夜空加上积雪反射，而显得亮起来。 第二空，在《夜雪》这首诗中，“夜深知雪重，时闻折竹声”这里运用侧面描写，从听觉写出。传来的积雪压折竹枝的声音，可知雪势有增无减。诗人有意选取“折竹”这一细节，托出“重”字，别有情致。“折竹声”于“ 夜深”而“时闻”，显示了冬夜的寂静，更主要的是表明了诗人的彻夜无眠；这不只为了“衾枕冷”而已，同时也传达出诗人谪居江州时心情的孤寂。 《霁雪》“风卷寒云暮雪晴，江烟洗尽柳条轻”，戎昱通过雪后清晨的几片未扫的雪在书窗前的明亮和柳条轻摆，表现了一种对明净景致的欣赏。“檐前数片无人扫，又得书窗一夜明”，其中“数片”说明雪之残存不多，故只得“一夜明”，“无人扫”突出环境之幽雅清静，故能映雪夜读，结句“又得书窗一夜明”仍紧扣住“残雪”写想象中之虚景，表达诗人对残雪充满无限喜悦留恋的心情。 由此可见，甲诗借雪表现自己孤寂之情，乙诗借雪表现自己愉悦与欣喜之情。 阅读下面的诗词，完成下面小题。 雁门太守行 李贺 黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。 半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。报君黄金台上意，提携玉龙为君死。 48．任选角度，对“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开”一句进行赏析。 49．这首诗表达了怎样的思想感情？ 【答案】48．示例一：“压”字把敌军人马众多、来势凶猛，以及交战双方力量悬殊、守军将士处境艰难等，淋漓尽致地揭示出来。示例二：运用比喻和夸张的修辞方法，生动写出了敌军人马众多、来势汹汹的情景，渲染了敌军兵临城下的紧张气氛和危急情势。 49．①守边将士浴血奋战、视死如归的英雄气概；②誓死报国的爱国情怀。 【解析】48．本题考查词句赏析，要在把握文章内容的基础上，结合上下文和具体的语句分析作答。 “黑云压城城欲摧”的意思是“敌兵滚滚而来，犹如黑云翻卷，城墙仿佛将要坍塌；我军严阵以待，阳光照耀铠甲，一片金光闪烁。”用“黑云”作为比喻，写敌人来势凶猛，再以“压”这个动词来加强此种势态之描写，然后运用夸张的“欲摧”两词，来补足这种来势之猛烈，并直接刻画了危险的情状，渲染了战争的紧张气氛；同时以交战双方力量悬殊、守军将士处境艰难等衬托出战士们临危不惧、视死如归的英雄气概。 示例：从听觉和视觉两方面铺写阴寒惨切的战地气氛。“黑云压城城欲摧”运用比喻的修辞手法，把敌军人马众多、来势凶猛比作“黑云”，生动形象地写出了敌军的气势。“甲光向日金鳞开”则运用夸张的修辞手法，写出了守城将士严阵以待的气势。表达了诗人对守边将士的赞颂之情。 49．本题考查对思想感情的把握。解答此类题目，要在理解诗歌内容的基础上，体会诗歌表达的思想感情。 “报君黄金台上意，提携玉龙为君死”是全诗的主旨，意思是为了报答国君的赏赐和厚爱，手执宝剑甘愿为国血战到死！此句运用典故，“黄金台”是战国时燕昭王在易水东南修筑的，传说他曾把大量黄金放在台上，表示不惜以重金招揽天下士。诗人引用这个故事，表现了将士们誓死杀敌、报效朝廷、勇往直前的英雄气概。 阅读下面诗歌，完成下列小题。 使至塞上 王维 单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。 50．从修辞手法的角度赏析“征蓬出汉塞，归雁入胡天”这句诗。 51．这首诗的颈联“大漠孤烟直，长河落日圆”意境优美，请用生动的语言加以描绘。 【答案】50．这句诗运用比喻的修辞手法。诗人把自己比作飘飞的蓬草、北归的大雁，飞出汉家边塞，飞进胡人境地。含蓄地表达出作者孤身出塞的飘零落寞之感和内心抑郁激愤之情。 51．(3)示例:苍凉雄浑的大漠之上，一缕孤零零的烽烟像根柱子，笔直地伸向天空。弯弯曲曲的黄河似一条金带平躺在大漠远方。一轮浑圆的红日，正静静地悬挂在西边的地平线上。 【解析】50．考查赏析诗句。题干给出了分析方向，即从修辞手法的角度赏析。首先要读懂诗句的大意。“征蓬出汉塞，归雁入胡天”：像随风而去的蓬草一样出临边塞，北归大雁正翱翔云天。运用比喻的修辞手法。诗人以“蓬”“雁”自比，说自己像随风而去的蓬草一样出临“汉塞”，像振翅北飞的“归雁”一样进入“胡天”。古诗中多用飞蓬比喻漂流在外的游子，这里却是比喻一个负有朝廷使命的大臣，正是暗写诗人内心的激愤和抑郁。 51．考查描述诗歌画面。解答此类题型需注意：首先找出诗歌里面出现的意象（一般是名词）列出来并解释意思；其次，把这些意象联系起来，描绘了一幅怎么样的画面；最后这个画面渲染了什么气氛，抒发了诗人什么样的思想情感。“大漠孤烟直，长河落日圆”一联，写进入边塞后所看到的塞外奇特壮丽的风光，画面开阔，意境雄浑。边疆沙漠，浩瀚无边，所以用了“大漠”的“大”字。边塞荒凉，没有什么奇观异景，烽火台燃起的那一股浓烟就显得格外醒目，因此称作“孤烟”。一个“孤”字写出了景物的单调，紧接一个“直”字，却又表现了它的劲拔、坚毅之美。沙漠上没有山峦林木，那横贯其间的黄河，就非用一个“长”字不能表达诗人的感觉。落日，本来容易给人以感伤的印象，这里用的“圆”字，却给人以亲切温暖而又苍茫的感觉。一个“圆”字，一个“直”字，不仅准确地描绘了沙漠的景象，而且表现了作者的深切的感受。诗人把自己的孤寂情绪巧妙地溶化在广阔的自然景象的描绘中。根据以上理解，把诗歌的语言转换为一般的口语，然后再对其进行润色和加工，用优美的言辞将其叙述出来就可以了。语言一定要生动，不能仅仅是翻译，要进行合理的想象，用优美的语言，描绘出动人的意境。如：莽莽大漠，一片苍茫，遥远无际。数行归雁北翔，似乎连心都跟着远去了。极目远眺，平静的像是已经静止了的远方，那古旧的烽火台上的狼烟十分显眼醒目，如此浩潮无边的边疆大漠上，这本是庄严肃穆的烽火，此时看来又是何等的孤寂寥落。黄河静静的流淌着，仿佛一带而过，长河尽头，便是那最令人心醉却也最令人心碎的落日。至塞上，方知天地宽广，至塞上，方知生命无际。 52．初冬夜饮 （唐）杜牧 淮阳①多病偶求欢，客袖侵霜与烛盘。 砌下梨花一堆雪，明年谁此凭栏干？ 【注】①淮阳，指西汉汲黯因切谏被贬，最后死于淮阳之事。作者作此诗时，被流放为黄州刺史。 阅读上面的一首古诗，回答问题。 （1）请说说第二句中的“霜”字有何表达效果？ （2）这首诗最后的问句表现了诗人怎样的情感？ 【答案】⑴“霜”，点明季节，与“初冬”暗合，暗示作者心境的孤寒凄凉。    ⑵最后的问句表达了诗人流转无定（或四处漂泊）的困苦。仕途不遇的愤慨（或壮志难酬的无奈）。（意思对即可，1分） 【详解】（1）此题考查学生对诗词内容的理解，对诗人思想感情的把握。回答此题时，需要掌握句子翻译，从而理解诗词内容，体会诗人的感情。根据一、二句的意思：我像淮阳太守汲黯经常卧病，偶而喝杯酒解忧愁，客居异乡衣袖上结满清霜，只有与灯烛作伴。可知“霜”，点明季节，与“初冬”暗合，暗示作者凄凉的心境。 （2）本题考查对诗人在诗中寄寓情感的体悟。 “明年谁此凭栏杆？”这一反问，凝聚着诗人流转无定的困苦、思念故园的情思、仕途不遇的愤慨、壮志难酬的隐痛，是很能令人深思．表现了诗人流转无定的困苦、思念故园的情思、仕途不遇的愤慨、壮志难酬的隐痛。 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 春望 杜甫 国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。 53．数字在古诗词表达中起着至关重要的作用，该诗颈联“连三月”写出 ，“抵万金”运用 手法，写出对家人的思念。 54．同样是写“鸟”，该诗中的“鸟”和“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”中的“鸟”分别传递出诗人怎样的情感。 【答案】53． 战争时间之长 夸张 54．该诗中的“鸟”运用拟人，写出诗人感伤时局以及对家人的思念；“早莺”“新燕”描绘出早春的生机勃勃，抒发诗人对早春和生命力的赞美之情。 【导语】《春望》通过描绘春天景色反衬国破家亡的悲痛，表现了诗人杜甫对国家命运的忧虑与对家人深切思念。诗中用“花溅泪”“鸟惊心”传达了哀痛之情，“烽火连三月”“家书抵万金”更生动地体现战乱带来的苦难与思乡的迫切。全诗情感深挚，语言凝练。 53．本题考查诗句赏析。 “烽火连三月，家书抵万金”意为：连绵的战火已经延续了一个春天，家书难得，一封抵得上万两黄金。“连三月”写出战乱持续时间之长，表达了诗人对战争的厌恶和对国家命运的担忧；“抵万金”运用夸张的手法，写出在战乱中家书的珍贵，表达了诗人对家人的思念之情。 54．本题考查意象及情感分析。 《春望》中“感时花溅泪，恨别鸟惊心”意为：感于战败的时局，看到花开而潸然泪下，内心惆怅怨恨，听到鸟鸣而心惊胆战。本诗中的“鸟”传递出诗人忧伤国事、思念家人、感时伤世的痛苦之情。诗人因战乱离散而心惊，看到鸟儿也觉得伤感，此时的鸟成为了诗人痛苦情感的寄托。 “几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”意为：几处早出的黄莺争着飞向向阳的树木，谁家新飞来的燕子衔着泥正在筑巢。诗中的“鸟”（早莺和新燕）传递出诗人对春天的喜爱和自然活力的赞美之情。诗人通过描绘春天里生机勃勃的鸟儿，展现出西湖早春的美好景色，流露出诗人对大自然的热爱和对春天的欣喜。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$