6.3 向心加速度 说课课件 -2024-2025学年高一下学期物理人教版（2019）必修第二册

《6.3向心加速度》说课 人教版高中物理必修二第六章第三节 说课人：高一物理组 学校：邯郸市永年区高级中学 1 目录 CONENTS 壹 教材分析 肆 教法与学法 贰 学情分析 叁 教学目标、重难点 陆 板书设计 伍 教学过程 《向心加速度》是人教版必修第二册第六章第三节内容。本节前承匀变速直线运动加速度概念，拓展学生对加速度改变物体运动状态方式的认知，不再局限于速度大小改变，更深入到方向调控；后续紧密链接向心力、生活中各类圆周运动实例剖析，是牛顿第二定律在曲线运动情境应用的核心纽带，为天体运行、带电粒子磁偏转等复杂运动解析夯基，贯通动力学与运动学知识脉络，搭建起经典力学完整架构。 教材分析 基础 生活经验 1.学生在转一个绳子连接的重物时，转的速度越快手上感受的力越大。 学习基础 概念规律 1.学生对圆周运动已有了一定的理解。 2.对线速度、角速度、周期等概念有了基本认识。 思想方法 1.明确知晓得出物理规律或结论需要实验支撑。 2.熟悉控制变量法、转换法等思想方法。 学情分析 课标要求 《普通高中物理课程标准》对本节内容的要求为：会用线速度、角速度、周期描述匀速圆周运动。知道匀速圆周运动向心加速度的大小和方向。通过实验，探究并了解匀速圆周运动向心力大小与半径、角速度、质量的关系。能用牛顿第二定律分析匀速圆周运动的向心力。了解生产生活中的离心现象及其产生的原因。 例 了解铁路和高速公路拐弯处路面有一定倾斜度的原因。 教学目标、重难点 教学︵学习︶目标 一、物理知识与物理观念 1. 理解向心加速度的概念，明确其定义式、物理意义及方向特点，知道向心加速度是描述线速度方向变化快慢的物理量，方向始终指向圆心，与线速度垂直。 2. 能运用牛顿第二定律及匀速圆周运动相关知识，推导向心加速度的大小表达式，并理解各物理量在公式中的含义，清晰不同形式公式的适用场景，利用公式进行简单计算，解决匀速圆周运动中涉及向心加速度的运动学问题，深化对圆周运动本质的认识，构建匀速圆周运动加速度特征的清晰物理模型。 教学目标、重难点 二、科学思维与科学探究 1. 通过对圆周运动实例的观察、分析，经历从实际问题抽象出向心加速度物理模型的过程，提升模型建构能力，学会抓住主要矛盾，忽略次要因素，将复杂实际运动简化为理想圆周运动模型来研究。 2. 在推导向心加速度大小公式时，运用极限思想、微元法等，逻辑严密地推导公式，培养科学推理与论证能力，体会数学工具在物理研究中的重要性，理解物理与数学深度融合解决问题的思维方式，逐步形成定量分析物理问题的习惯。 3. 对比分析向心加速度不同表达式，能根据已知条件灵活选择合适公式，还能依据公式讨论各物理量间的动态变化关系，锻炼批判性思维与归纳总结能力，掌握多视角分析物理问题的技巧，提升思维的灵活性与深刻性。 教学目标、重难点 教学︵学习︶目标 三、科学态度与社会责任 1. 领略科学家探索圆周运动加速度历程，感受严谨实证、不懈追求真理精神，激励自身面对复杂物理问题秉持耐心、细心，不惧失败反复探索向心加速度深层奥秘，勇于追根溯源。 2. 能关联生活圆周现象，为优化设备设计、保障人员安全出谋划策，科普时以通俗语言讲解让学生明晰高速圆周运动风险防范（如赛车弯道限速依据），树立运用物理知识服务社会、提升科学素养的担当，关注科技前沿圆周运动研究（如粒子加速器原理）拓展知识边界，憧憬物理助力社会发展前景。 教学目标、重难点 教学︵学习︶目标 教学重点 1. 理解向心加速度的概念，明确其定义式、物理意义及方向特点。 2. 知道向心加速度是描述线速度方向变化快慢的物理量，方向始终指向圆心，与线速度垂直。 教学难点 1. 能运用牛顿第二定律及匀速圆周运动相关知识，推导向心加速度的大小表达式，并理解各物理量在公式中的含义。 2. 利用公式进行简单计算，解决匀速圆周运动中涉及向心加速度的运动学问题。 教学目标、重难点 学法 教法 演示法 小组讨论法 讲授法 合作探究法 学思结合法 教法和学法 教学流程 新课引入 新课讲授 合作探究 总结归纳 巩固拓展 模拟实验 理论分析 公式推导 小组合作 探究向心加速度与线速度、角速度、周期的关系 an与w an与v an与T 讲解例题 课堂总结 成果展示 新课导入 教师带领学生做匀速圆周运动实验1： 拉住绳子一端，使小球在桌面上做匀速圆周运动。 设计意图：通过让学生进行实验，增强学生的学习兴趣，顺势进入本节课新授部分。 (2 min) 教学过程 新课讲授 设计意图：通过直观的物理现象引导学生主动分析匀速圆周运动的原因，进而引出向心加速度。 进一步理解牛顿第二定律不仅适用于直线运动，对曲线运动同样适用，培养学生科学思维与科学探究精神。 1.思考物体做圆周运动的原因？ 2.向心力的方向是什么？ 3.牛顿第二定律是否适用于曲线运动？ (8 min) 教学过程 新课讲授 设计意图：理解向心加速度的概念，明确其定义式、物理意义及方向特点，知道向心加速度是描述线速度方向变化快慢的物理量，方向始终指向圆心，与线速度垂直。实现重点的突破。 4.共同学习和认识向心加速度定义、符号、方向、产生原因、物理意义。 (8 min) 教学过程 合作探究 设计意图： 通过学生自主与合作的学习方法，进一步培养学生推理的思维与能力。 设置学生活动，结合牛顿第二定律，通过学生小组合作，探究向心加速度与线速度、角速度、周期之间的关系。 (8 min) 教学过程 成果展示 设计意图：通过合作展示自己组的成果培养学生的语言表达能力。 教师引导学生将自己组推理成果进行展示。（教师强调细节） (5 min) 教学过程—总结归纳 巩固拓展 设计意图：通过例题和联系，提高学生解决问题的能力。提高学生的分析与运用能力及思辨能力。 通过例题的讲解，引导学生运用向心加速度的知识解决问题。 通过一个练习，巩固学生对匀速圆周运动规律的应用。 (12 min) 教学过程 课堂小结 1.学生总结本节课所学内容，教师启发学生思考日常生活中的圆周运动，为下一节课做铺垫。 2.教师布置课后作业。 设计意图：加深学生对于本节课的理解。启发学生观察生活。 (5 min) 教学过程 课堂小结 板书设计 设计意图：加深学生对于本节课自由落体运动的理解。进一步完善匀变速直线运动的知识体系。 教学过程 课堂小结 欢迎批评指正！ 谢谢观看 说课人：高一物理组 学 校：xxx高级中学 20 $$