03 第三周：七上第三单元复习-【创意“双减”，精彩寒假】2025年七年级语文寒假作业与预习（统编版2024）

创意“双减”，精彩寒假——2025年七年级语文寒假作业与预习 第三周：七上第三单元复习（原卷版） 一、文学常识 1．《从百草园到三味书屋》的作者是 ，原名周树人，浙江绍兴人，是我国伟大的 、 、 ，主要作品有小说集《 》《 》《故事新编》，散文集《 》，散文诗集《野草》等。 2．填空。 《往事依依》中“依依”是指 ，作者 是著名语文特级教师。作者回忆了儿时 、 、 、 这几件历历在目的事。 3．填空。 《再塑生命的人》选自《 》，作者是 ， 国盲聋作家、教育家。1964年被授予“总统自由勋章”。 4．填空。 （1）《论语》是 家学派经典著作之一，内容是记录孔子及其弟子的 ，与《 》《 》《 》合称“四书”。 （2）孔子名 ，字 ， 时期的鲁国人，是我国古代伟大的思想家、政治家、教育家，是 家学派创始人。 二、字音字形 5．给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。 确凿( )    菜畦( )    秕谷( )    觅食( ) 轻捷( )    云霄( )    皂荚( )    桑椹( ) 斑蝥( )    鉴赏( )    倘若( )    啄食( ) 恭敬( )    质朴( )    蟋蟀( )    绅士( ) 脑suǐ( )    kuī( )甲    陌生( )    珊瑚( ) 拥肿( )    和ǎi( )    nà( )凉    人迹罕zhì( ) tì tǎng( )    人声dǐng fèi( )    淋漓( ) 6．给下列加点的字注音。 枯肠( )( )            模糊( ) 雕镂( )                谆谆( ) 绚丽( )                鸦雀无声( ) 7．给下列加点的字注音或根据拼音写出汉字。 攫住( )    吞噬( )    搁置( )    沁凉( ) 阐释( )    悔恨( )    揭( )开    绽放( ) 稚气( )    héng( )量    神mì( )    dàn( )生 zhàng ài( )    茫然无 cuò( ) 8．给加点字注音。 罔( )    陋巷( )    不愠( )    殆( ) 逾矩( )    曲肱( )    箪( )    三省( ) 昼夜( )    焉( )    笃志( )    传不习乎( ) 9．下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（   ） A．徘徊（huí）      一霎（shà）      地毯（tǎn）        美不盛收（shèng） B．吝啬（lì）        领袖（xiù）      烘托（hōng）      喜出妄外（wàng） C．嘹亮（liáo）      祷告（dǎo）      憔悴（qiáo）      人迹罕至（hǎn） D．晰沥（xī）       着落（zhuó）      衡量（héng）     谆谆教导（zūn） 10．下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（   ） A．衡量（héng）        绽放（zhàn）        吞噬（sì）        旧事重题（tí） B．搁置（gé）        不适（shì）        浸凉（qìn）        徒劳（tú） C．悔恨（huǐ）        攫住（jüé）        稚气（zhì）        无体无止（xiū） D．阐释（chǎn）        折磨（mó）        港湾（gǎng）        茫然无措（cuò） 11．下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（    ） A．脊梁（liáng）    沁凉（qìn）    鉴赏（jiàn）    狼狈逃蹿（cuàn） B．绽放（zàn）    确凿（zuò）    感慨（kǎi）    人声鼎沸（shēng） C．云宵（xiāo）    秕谷（bǐ）    倘徉（cháng）    美不胜收（shèng） D．镌刻（juān）    婵娟（chán）    雕镂（lòu）    人迹罕至（hǎn） 12．下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（   ） A．倜傥（tì）    嘹亮（liáo）    侍弄（sì）    人声顶沸（dǐng） B．捶打（chúi）    浩渺（miǎo）    烘托（hōng）    翻来复去（fù） C．粗犷（guǎng）    吞噬（shì）    着落（zhuó）    谆谆教导（zhūn） D．分歧（qí）    窠巢（kē）    菜畦（qí）    咄咄逼人（duó） 13．下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（   ） A．雕镂（lòu）    浩渺（miǎo）    慷概（kǎi）    谆谆教导（zūn） B．镌刻（juàn）    素峨（é）    依稀（xī）    鸦雀无声（yā） C．婵娟（chán）    徜徉（yáng）    逃窜（cuàn）    眼花缭乱（liáo） D．铭刻（míng）    绚丽（xuàn）    沉浸（jīn）    五采纷呈（cǎi） 三、文言文阅读 阅读下面的文言文，完成各题。 《论语》十二章 子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。” 子曰：“贤哉，回也！ 一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！” 子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。” 子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。” 诫子书 诸葛亮 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ 14．读准字音，是学好古诗文的第一步。请给下列句中的加点字标注读音。 曲肱而枕之( )               夫君子之行( ) 15．下列加点词意思相同的一项是（   ） A．从心所欲                   从谏如流 B．三军可夺帅也               强词夺理 C．吾日三省吾身               意与日去 D．才须学也                   德才兼备 16．完成下列语句的翻译 （1）非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 （2）淫慢则不能励精，险躁则不能治性。 17．这两篇文章都讲到了一个共同的话题，即“志”。请结合《〈论语〉十二章》和《诫子书》两篇课文，谈谈你是如何理解“志”与“学”的关系的。 观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 《论语》十二章（节选） 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？” （《学而》） 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？” （《学而》） 子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。” （《为政》） 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而之从，其不善者而改之。” （《述而》） 子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。” （《子张》） 18．读准字音，是学好古诗文的第一步。请给下列句中的加点字标注读音。 ①水何澹澹     ②人不知而不愠 19．一词多义是汉语中的常见现象，下列加点词意思相同的一项是（   ） A．学而时习之 时不再来 B．与朋友交而不信乎 深信不疑 C．三十而立 坐立不安 D．不逾矩 不可逾越 20．完成下列语句的翻译。 ①吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？ ②博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。 21．两篇选文都写到了“志”，但志向的具体内容却不同。《观沧海》中“歌以咏志”的“志”具体指的是 ；《论语》十二章中“吾十有五而志于学”的“志”具体指的是 。 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 《论语》十二章（节选） 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？” 子曰：“温故而知新，可以为师矣。” 子曰：学而不思则罔，思而不学则殆。 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者” 子曰：“三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。” 子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。” 子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。” 子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。” 【乙】 诫子书 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ 22．诵其文，读准字音。请为下列加点的字注音。 （1）人不知而不愠 （2）淫慢则不能励精 23．译其句，理解内容。完成下列句子的翻译。 （1）知之者不如好之者，好之者不如乐之者 翻译：懂得某种学问和事业的人不如喜爱它的人， 。 （2）非淡泊无以明志，非宁静无以致远 翻译：做不到内心恬淡，就不能明确自己的志向， 。 24．悟其理，丰富思想。《论语》中“逝者如斯夫，不舍昼夜”与《诫子书》中“年与时驰，意与日去”都在强调要珍惜时光。而《次北固山下》也有两句诗不仅蕴含时间流逝，也暗含着生活的哲理，请默写出该诗句，并将其蕴含的哲理批注在相应的位置。 诗句： 蕴含的哲理： 25．取其精，学以致用。同学宛清对于学习，始终不得法，以致学习效率低下；同学潇然最近心浮气躁，沉不下心来学习。你能够结合上文中的相关格言警句劝说他们改进现状吗？ 提示：①从上文中选择相关语句，劝说；②选择一位同学劝说即可！如果选择两位，以劝说第一位为准。 四、名著阅读 26．请仔细阅读下表，有几个遗漏的信息需要你补充。 相关情节 人物 性格特点 拒绝回答“我”“怪哉”的事。 ① 古板 勾魂的时候，看到母亲哭死去的儿子那么悲伤，决定放儿子“还阳半刻”。 无常 ② 诊金一元四角，开奇怪的药引和药丸，四处招摇撞骗。 ③ 故弄玄虚 利用告假的时间给“我”买了我念念不忘的《山海经》。 长妈妈 ④ 挑唆“我”偷母亲的珠子卖钱并散布流言。 ⑤ 喜欢使坏、心术不正 27．阅读下面语段，完成小题。 冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人们 jiàn（   ）赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很燥，养不过夜的。 (1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 jiàn( )赏   人迹罕至( ) (2)找出文中错别字，这个错别字“ ”的正确写法是“ ”。 (3)选段划线句子使用了 修辞手法。 (4)以上文段节选自鲁迅的回忆性散文集《 》 中的《从百草园到三味书屋》，这部散文集原名《 》。在同属这部散文集的《 》一文中作者针对“ ”“卧冰求鲤”等孝道故事做了批判，揭示了封建孝道的虚伪；在《琐记》一文中作者回忆了隔壁家表面对孩子好，其实自私自利、奸诈、坏心眼的 。 28．名著阅读交流。 鲁迅先生发了这样的“朋友圈”，在《朝花夕拾》中，鲁迅记录了自己生命中出现的一些人物，有些在生活上给予他帮助，有些带给他情感的慰藉，有些对他精神的成长产生过影响，还有一些仅是他生命中的匆匆过客…… 请你跨越时空，从下面：A阿长 B寿镜吾先生 两个人物中，任选一个人物，结合内容，分析其性格，阐析让鲁迅时时反顾的原因。 29．阅读下面《朝花夕拾》选段，完成相关题目。 选段（一） 但那是我最为心爱的宝贝，看起来，确是人面的兽；九头的蛇；一脚的牛；袋子似的帝江；没有头而“以乳为目，以脐为口”，还要“执干戚而舞”的刑天。 选段（二） 哦，原来世界上竟然还有一个赫胥黎坐在书房里那么想，而且想得那么新鲜。一口气读下去，“物竞”“天择”也出来了，苏格拉第、柏拉图也出来了，斯多噶也出来了。 (1)鲁迅先生非常喜欢选段（一）（二）中提及的两部书，请写出两部书的名称。       (2)下列表述与原著意思不相符的一项是（   ） A．在《父亲的病》中，鲁迅回忆几位“名医”为父亲治病时的种种表现，并由此感叹：这是中国人的“命”，连名医也无从医治的。 B．《琐记》写到，衍太太看见“我们”吃冰，一定会笑着让“我们”多吃点；还让“我”拿母亲的首饰去变卖。鲁迅没有直接批判，但心中是嫌恶她的。 C．鲁迅在《无常》中说，在众多鬼神中最不愿意见到的是“活无常”，一见到就恐惧惊慌。文章借此批判生活中那些恶毒的知识分子。 D．在《<二十四孝图>》中，鲁迅重点剖析“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两件事，揭示了古书中所颂扬的孝道的虚伪和残忍。 30．《朝花夕拾》名著阅读。 阅 读 记 录 卡 A.最初是骨学。其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道：“我就是叫作……。” …… 他所改正的讲义，我曾经订成三厚本，收藏着的，将作为永久的纪念。——只有他的照相至今还挂在我北京寓居的东墙上，书桌对面。…… B.谈起自己的经历来，他说他后来没有了学费，不能再留学，便回来了。回到故乡之后，又受着轻蔑，排斥，迫害，几乎无地可容。现在是躲在乡下，教着几个小学生糊口。但因为有时觉得很气闷，所以也乘了航船进城来。 …… 第二天打捞尸体，是在菱荡里找到的，直立着。 我至今不明白他究竟是失足还是自杀。 人物 A段中的“他”是 。 B段中的“他”是 。 选择上文中的一位，结合相关内容，说说他对鲁迅先生的影响。 31．名著阅读。 (1)水乡“圣境”影响了汪曾祺老先生的性格，也影响了他的作品的风格，是汪曾祺一生的重要回忆。少年鲁迅的生命中，也丰富了他的人生经历，促进了他的成长。请根据《朝花夕拾》相关内容，完成表格。 对应文章 重要他人 “我”对他们的情感态度 ① 阿长 从不满到产生敬意，到深切的怀念 《藤野先生》 藤野先生 ② 《从百草园到三味书屋》 ③ 敬重、怀念 《范爱农》 范爱农 ④ (2)请在上表中任选一个人物，结合《朝花夕拾》中的相关情节谈谈你对他/她的认识。 32．班级举行《朝花夕拾》整本书阅读分享会，选择一个任务参加。 (1)第一组同学对鲁迅的朋友圈很感兴趣。鲁迅在散文集《朝花夕拾》中追忆了不少人，这些人有的被鲁迅加入了“朋友圈”，也有的被鲁迅拉入了“黑名单”，请从下面篇目中选择一个人物归类，并结合篇目内容陈述理由。 朋友圈： （人名），理由： 。 黑名单： （人名），理由： 。 备选篇目：《阿长与＜山海经＞》《藤野先生》《五猖会》《琐记》《二十四孝图》 (2)根据其他组的分享主题，请你帮助第二组再拟定一个主题，选出相应篇目（至少两篇），阐述分类理由，方便分享。 拟定主题 篇目名称 分类理由 童年的“趣”与“憾” 《从百草园到三味书屋》《阿长与＜山海经＞》《五猖会》 在百草园嬉戏，得到山海经的惊喜，对庙会的好奇，这些都是童年的“趣”；隐鼠被踩死、被要求背书而使看戏扫兴，这些又是童年的“憾”。 ① ② ③ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 $$ 创意“双减”，精彩寒假——2025年七年级语文寒假作业与预习 第三周：七上第三单元复习（解析版） 一、文学常识 1．《从百草园到三味书屋》的作者是 ，原名周树人，浙江绍兴人，是我国伟大的 、 、 ，主要作品有小说集《 》《 》《故事新编》，散文集《 》，散文诗集《野草》等。 【答案】 鲁迅 文学家 思想家 革命家 呐喊 彷徨 朝花夕拾 【详解】本题考查文学常识。 《从百草园到三味书屋》的作者是鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人。中国著名文学家、思想家、革命家、教育家、美术家、书法家、民主战士，新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人之一。1918年到1926年间，陆续创作出版了小说集《呐喊》《彷徨》，论文集《坟》，散文诗集《野草》，散文集《朝花夕拾》，杂文集《热风》《华盖集》《华盖集续编》等专集。《从百草园到三味书屋》选自散文集《朝花夕拾》。鲁迅一生在文学创作、文学批评、思想研究、文学史研究、翻译、美术理论引进、基础科学介绍和古籍校勘与研究等多个领域具有重大贡献。他对于五四运动以后的中国社会思想文化发展具有重大影响，蜚声世界文坛，尤其在韩国、日本思想文化领域有极其重要的地位和影响，被誉为“二十世纪东亚文化地图上占最大领土的作家”。 2．填空。 《往事依依》中“依依”是指 ，作者 是著名语文特级教师。作者回忆了儿时 、 、 、 这几件历历在目的事。 【答案】 萦绕胸怀，十分留恋 于漪 看图画 读诗歌 听讲课 聆教诲（其他答案也可） 【详解】①空：本题考查对题目的理解。 “依依”有两个意思：①形容树枝柔弱，随风摇摆，如“杨柳依依”；②形容留恋，不忍分离，如“依依不舍”。结合“往事依依”这个题目可知，“依依”用来形容“往事”，突出对往事的留恋，故题目中的“依依”是第二个意思，这里指萦绕胸怀，十分留恋。 ②空：本题考查文学常识。 作者，于漪，女，江苏镇江人。1929年2月7日生，毕业于镇江中学，1951年7月毕业于复旦大学教育系。长期从事中学语文教学，形成独特的教学风格。1978年被评为语文特级教师。《往事依依》是著名的语文教育家于漪女士的一篇回忆少年时代读书生活的富有文学情趣的优美散文。作者从不同层面回忆童年的往事，抒发了热爱自然、热爱祖国及文学的思想感情。 ③-⑥空：本题内容概括。 文章第②段“那时读《水浒传》，会不知不觉把焦山一带风景当做梁山泊背景，我似乎目睹何涛、黄安率领的官军在茫茫荡荡的焦山下，在芦苇水港中走投无路、狼狈逃窜的情景，犹如身历其境，真是津津有味”，写“我”看山水画读《评注图象水浒传》概括为：看图画； 第③④段“书，给我以广阔的天地，而其中编织我童年美丽的生活花环的，竟是一本让人看不上眼的石印本《千家诗》”“脑海里常常浮现五彩纷呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣浓浓郁郁”，写“我”读《千家诗》的感受。概括为：读诗歌； 第⑤段“老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣”“国文教师教古文喜欢大声朗诵”“也是在初中读书时，来了一位代课的国文老师，是年轻的新派人，他喜欢教白话文”，回忆“我”的两位国文老师，他们培养了我课外阅读的兴趣”，“我”对新文学更有兴趣，读了许多有名的中外小说。概括为：听讲课； 第⑥段“你们光念几篇课文是远远不够的，课外要有计划地认认真真读点好书；多读书，读好书，能丰富知识，增添智慧，成为一个志趣高尚的人”“谆谆教导铭刻在心，使我一生受用不尽”，主要写“我”聆听老师的谆谆教诲，让“我”一生受用不尽。概括为：聆教诲。 3．填空。 《再塑生命的人》选自《 》，作者是 ， 国盲聋作家、教育家。1964年被授予“总统自由勋章”。 【答案】 假如给我三天光明 海伦·凯勒 美 【详解】本题考查文学常识。 第一空：《再塑生命的人》这篇文章是选自《假如给我三天光明》这本书。《假如给我三天光明》是一部具有深远影响力的自传体作品，全书以作者海伦·凯勒自己的亲身经历为蓝本进行创作。在书中，她详细讲述了自己从一岁多因一场重病失去视力和听力，陷入无声、无光的世界后，如何在老师安妮·莎莉文的帮助与引导下，一步步克服难以想象的困难，学习知识、认识世界，最终成长为一名杰出的盲聋作家、教育家的非凡历程。书中展现了海伦·凯勒坚韧不拔的精神以及对生活、对世界的热爱与探索，也让读者深切感受到教育、爱与希望的力量，具有很高的文学价值和启发意义，而《再塑生命的人》这一章节着重刻画了莎莉文老师对她启蒙教育的重要作用，是书中非常经典且感人的部分。故填写：《假如给我三天光明》。   第二、三空：海伦·凯勒，她是美国历史上极为著名的盲聋作家、教育家。海伦·凯勒在遭遇重大身体残疾的困境下，凭借着顽强的毅力和对知识的强烈渴望，通过用触觉感受老师在她手上拼写单词、感知周围环境等方式来学习。她不仅掌握了多门语言，还创作了诸多优秀的文学作品，像《我的生活》《我的老师》等，这些作品除了记录她个人的生活经历和心路历程外，也向全世界传达出残疾人也拥有无限潜能、可以积极面对生活并创造精彩人生的正能量观念，激励着一代又一代的人去勇敢克服困难、追求梦想。故填写：海伦·凯勒、美。 4．填空。 （1）《论语》是 家学派经典著作之一，内容是记录孔子及其弟子的 ，与《 》《 》《 》合称“四书”。 （2）孔子名 ，字 ， 时期的鲁国人，是我国古代伟大的思想家、政治家、教育家，是 家学派创始人。 【答案】 儒 言行 孟子 大学 中庸 丘 仲尼 春秋 儒 【详解】本题考查文学常识。 （1）《论语》是一本以记录春秋时思想家兼教育家孔子和其弟子及再传弟子言行为主的汇编，是儒家重要的经典之一。《论语》以记言为主，“论”是一串的意思，“语”是话语。在西汉武帝时期，董仲舒建议汉武帝采纳儒家思想，于是便有了“罢黜百家，独尊儒术”的口号。《论语》《大学》《中庸》《孟子》合称为“四书”，为历代儒学子首要研习之书。 （2）孔子（公元前551年～公元前479年），名丘，字仲尼。孔子为春秋末期鲁国的思想家和教育家、政治家，是儒家学派的创始人，集华夏上古文化之大成。被后世统治者尊为孔圣人、至圣、至圣先师、万世师表。孔子的儒家思想对中国和朝鲜半岛、日本、越南等地区有深远的影响。 二、字音字形 5．给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。 确凿( )    菜畦( )    秕谷( )    觅食( ) 轻捷( )    云霄( )    皂荚( )    桑椹( ) 斑蝥( )    鉴赏( )    倘若( )    啄食( ) 恭敬( )    质朴( )    蟋蟀( )    绅士( ) 脑suǐ( )    kuī( )甲    陌生( )    珊瑚( ) 拥肿( )    和ǎi( )    nà( )凉    人迹罕zhì( ) tì tǎng( )    人声dǐng fèi( )    淋漓( ) 【答案】 záo qí bǐ mì jié xiāo jiá shèn máo jiàn tǎng zhuó gōng pǔ xī shēn 髓 盔 mò shān zhǒng 蔼 纳 至 倜傥 鼎沸 lín lí 【详解】本题考查字音字形。 确凿，què záo，真实，实在，形容证据等非常可靠。 菜畦，cài qí，有土埂围着的一块块排列整齐的种蔬菜的田。 秕谷，bǐ gǔ，指子实不饱满的稻谷，也叫秕谷子。 觅食，mì shí，指动物到处搜寻食物吃。 轻捷，qīng jié，轻快敏捷。 云霄，yún xiāo，极高的天空。 皂荚，zào jiá，一种落叶乔木，枝上有刺，结的荚果扁平，可用来洗衣物等。 桑椹，sāng shèn，桑树的果实，可食用，有一定药用功效。 斑蝥，bān máo，一种昆虫。 鉴赏，jiàn shǎng，对文物、艺术品等的鉴定和欣赏。 倘若，tǎng ruò，假如，如果，表示假设的情况。 啄食，zhuó shí，鸟类用嘴取食。 恭敬，gōng jìng，对尊长或宾客严肃有礼貌。 质朴，zhì pǔ，朴实，不矫饰。 蟋蟀，xī shuài，一种昆虫，雄性好斗，两翅摩擦能发声。 绅士，shēn shì，旧时地方上有势力、有功名的人，现也指有教养、有礼貌的男士。 脑髓，nǎo suǐ，指脑里的骨髓或者脑筋。 盔甲，kuī jiǎ，古代打仗穿的护身服装，现也可比喻起保护作用的东西。 陌生，mò shēng，生疏，不熟悉。 珊瑚，shān hú，由珊瑚虫分泌的石灰质骨骼聚结而成的东西，可做装饰品。 拥肿，yōng zhǒng，同“臃肿”，形容物体粗大笨重或机构庞大。 和蔼，hé ǎi，态度温和，容易接近。 纳凉，nà liáng，乘凉。 人迹罕至，rén jì hǎn zhì，很少有人到的地方。 倜傥，tì tǎng，形容洒脱，不拘束。 人声鼎沸，rén shēng dǐng fèi，人群发出的声音像水在锅里沸腾一样，形容人声嘈杂喧闹。 淋漓，lín lí，形容湿淋淋往下滴的样子，也形容畅快。 6．给下列加点的字注音。 枯肠( )( )            模糊( ) 雕镂( )                谆谆( ) 绚丽( )                鸦雀无声( ) 【答案】 kū cháng mó lòu zhūn xuàn què 【详解】本题考查字音。 枯肠（kū cháng）：本指空肠，空肚；比喻才思枯竭。 模糊（mó hu）：轮廓模糊不清。 雕镂（diāo lòu）：雕刻。 谆谆（zhūn zhūn）：反复告诫、再三叮咛。 绚丽（xuàn lì）：耀眼而华丽。 鸦雀无声（yā què wú shēng）;连乌鸦麻雀的声音都没有，形容非常静。 7．给下列加点的字注音或根据拼音写出汉字。 攫住( )    吞噬( )    搁置( )    沁凉( ) 阐释( )    悔恨( )    揭( )开    绽放( ) 稚气( )    héng( )量    神mì( )    dàn( )生 zhàng ài( )    茫然无 cuò( ) 【答案】 jué shì gē qìn chǎn huǐ jiē zhàn zhì 衡 秘 诞 障碍 措 【详解】本题考查字音字形。 攫住（jué zhù）：抓住，抓取，常抓得比较紧。 吞噬（tūn shì）：吞食，咽下；比喻侵占、消融，像黑暗吞噬光明。 搁置（gē zhì）：把事放一边，暂时不处理，如搁置计划。 沁凉（qìn liáng） ：透出凉意，让人感觉凉快清爽。 阐释（chǎn shì）：详细说明、解说，像阐释道理。   悔恨（huǐ hèn）：对过去事后悔怨恨，懊恼又不满。 揭开（jiē kāi）：使原本隐藏的东西暴露出来，拿掉遮盖物。   绽放（zhàn fàng）：（花朵）开放，也可形容人展现美好一面。 稚气（zhì qì）：孩子气，天真单纯的样子。   衡量（héng liáng）：①比较、评定。②考虑、斟酌，权衡后做决定。 秘密（mì mì）：不公开的、隐蔽的事，不让人知道的事。 诞生（dàn shēng）：出生，产生，多用于新事物出现。 障碍（zhàng ài）：阻挡、阻碍事物发展或通行的东西。 茫然无措（máng rán wú cuò）：心里迷惑，不知道该怎么办。 8．给加点字注音。 罔( )    陋巷( )    不愠( )    殆( ) 逾矩( )    曲肱( )    箪( )    三省( ) 昼夜( )    焉( )    笃志( )    传不习乎( ) 【答案】 wǎng lòu yùn dài yú gōng dān xǐng zhòu yān dǔ chuán 【详解】本题考查给加点字注音。 罔：wǎng，迷惑，感到迷茫而无所适从； 陋巷：lòu xiàng，简陋的小巷； 不愠：bù yùn，不生气； 殆：dài，疑惑； 逾矩：yú jǔ，越过法度； 曲肱：qū gōng，弯着胳膊； 箪：dān，古代盛饭用的圆形竹器； 三省：sān xǐng，多次进行自我检查； 昼夜：zhòu yè，白昼与夜晚； 焉：yān，于此，意思是在其中； 笃志：dǔ zhì，坚定志向； 传不习乎：chuán bú xí hū，老师传授的知识或者技能有没有经常去温习呢。 9．下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（   ） A．徘徊（huí）      一霎（shà）      地毯（tǎn）        美不盛收（shèng） B．吝啬（lì）        领袖（xiù）      烘托（hōng）      喜出妄外（wàng） C．嘹亮（liáo）      祷告（dǎo）      憔悴（qiáo）      人迹罕至（hǎn） D．晰沥（xī）       着落（zhuó）      衡量（héng）     谆谆教导（zūn） 【答案】C 【详解】本题考查字音字形。 A.徘徊（huí）——huái，美不盛收——美不胜收； B.吝啬（lì）——lìn，喜出妄外——喜出望外； D.晰沥——淅沥，谆谆教导（zūn）——zhūn； 故选C。 10．下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（   ） A．衡量（héng）        绽放（zhàn）        吞噬（sì）        旧事重题（tí） B．搁置（gé）        不适（shì）        浸凉（qìn）        徒劳（tú） C．悔恨（huǐ）        攫住（jüé）        稚气（zhì）        无体无止（xiū） D．阐释（chǎn）        折磨（mó）        港湾（gǎng）        茫然无措（cuò） 【答案】D 【详解】本题考查字音字形。 A.吞噬（sì）——shì，旧事重题——旧事重提； B.搁置（gé）——gē，浸凉——沁凉； C.攫住（jüé）——jué，无体无止——无休无止； 故选D。 11．下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（    ） A．脊梁（liáng）    沁凉（qìn）    鉴赏（jiàn）    狼狈逃蹿（cuàn） B．绽放（zàn）    确凿（zuò）    感慨（kǎi）    人声鼎沸（shēng） C．云宵（xiāo）    秕谷（bǐ）    倘徉（cháng）    美不胜收（shèng） D．镌刻（juān）    婵娟（chán）    雕镂（lòu）    人迹罕至（hǎn） 【答案】D 【详解】本题考查字音字形。 A.狼狈逃蹿——狼狈逃窜； B.绽放（zàn）——zhàn，确凿（zuò）——záo； C.云宵——云霄，倘徉——徜徉； 故选D。 12．下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（   ） A．倜傥（tì）    嘹亮（liáo）    侍弄（sì）    人声顶沸（dǐng） B．捶打（chúi）    浩渺（miǎo）    烘托（hōng）    翻来复去（fù） C．粗犷（guǎng）    吞噬（shì）    着落（zhuó）    谆谆教导（zhūn） D．分歧（qí）    窠巢（kē）    菜畦（qí）    咄咄逼人（duó） 【答案】C 【详解】本题考查字音字形。 A.侍弄（sì）——shì，人声顶沸——人声鼎沸； B.捶打（chúi）——chuí，翻来复去——翻来覆去； D.咄咄逼人（duó）——duō； 故选C。 13．下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（   ） A．雕镂（lòu）    浩渺（miǎo）    慷概（kǎi）    谆谆教导（zūn） B．镌刻（juàn）    素峨（é）    依稀（xī）    鸦雀无声（yā） C．婵娟（chán）    徜徉（yáng）    逃窜（cuàn）    眼花缭乱（liáo） D．铭刻（míng）    绚丽（xuàn）    沉浸（jīn）    五采纷呈（cǎi） 【答案】C 【详解】本题考查字音字形。 A.慷概——慷慨，谆谆教导（zūn）——zhūn； B.镌刻（juàn）——juān，素峨——素娥； D.沉浸（jīn）——jìn，五采纷呈——五彩纷呈； 故选C。 三、文言文阅读 阅读下面的文言文，完成各题。 《论语》十二章 子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。” 子曰：“贤哉，回也！ 一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！” 子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。” 子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。” 诫子书 诸葛亮 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ 14．读准字音，是学好古诗文的第一步。请给下列句中的加点字标注读音。 曲肱而枕之( )               夫君子之行( ) 15．下列加点词意思相同的一项是（   ） A．从心所欲                   从谏如流 B．三军可夺帅也               强词夺理 C．吾日三省吾身               意与日去 D．才须学也                   德才兼备 16．完成下列语句的翻译 （1）非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 （2）淫慢则不能励精，险躁则不能治性。 17．这两篇文章都讲到了一个共同的话题，即“志”。请结合《〈论语〉十二章》和《诫子书》两篇课文，谈谈你是如何理解“志”与“学”的关系的。 【答案】14． gōng fú 15．D 16．（1）不清心寡欲就不能使自己的志向明确坚定，不安定清静就不能实现远大理想。 （2）放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。 17．人一定要有志向， 同时志向要专一，这样才能潜心学习，不会轻易被改变。“志”是“学”的前提和动力，“学”是“志”的具体表现，一个勤学的人一定是一个有志向的人。（言之有理即可） 【解析】14．本题考查字音。 ①句意：弯着胳膊做枕头？肱：gōng，胳膊。 ②句意：君子的操守。夫：fú。句首发语词。 15．本题考查文言词语的一词多义。 A．顺从/听从； B．改变/强求，争夺； C．每天/岁月； D．才干和能力/才干和能力； 故选D。 16．本题考查的是理解并翻译句子的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点。 重点的词有“淡泊（清心寡欲）”“致远（实现远大理想）”“淫慢（放纵懈怠）”“险躁（轻薄浮躁）”等。 17．本题考查学生对文言文内容的理解与分析的能力。答题时需要通晓全文大意，理解相关的语句，分析其含义即可。 《<论语>十二章》中，“吾十有五而志于学”说明人一定要有志向， “一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐”“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也”说明志向要专一，这样才能潜心学习，不会轻易被改变。“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云”说明人的志向要远大，要高洁。 《诫子书》中，根据“非学无以广才，非志无以成学”可知，一个人只有先明志，才能够学习。因为没有志向，则学习上没有目标，必然导致所学习的内容过于庞杂，不能专一。“志”是“学”的前提和动力，“学”是“志”的具体表现，一个勤学的人一定是一个有志向的人。 【点睛】参考译文： （甲）孔子说：“我十五岁开始有志于做学问，三十岁能独立做事情，四十岁能（通达事理）不被外物所迷惑，五十岁能知道哪些是不能为人力所支配的事情，六十岁能听得进不同的意见，到七十岁才做事能随心所欲，不会超过规矩。” 孔子说：“多么贤德啊，颜回！”一碗饭，一瓢水，住在简陋的小巷子里，别人都不能忍受这种穷困清苦，颜回却不改变他（爱好学习）的乐趣。“多么贤德啊，颜回！” 孔子说：“我整天吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊做枕头，也自得其乐。用不正当的手段得来的富贵，对于我来讲就像天上的浮云一样。” 孔子说：“军队的主帅可以改变，平民百姓的志气却不可改变。” （乙）君子的操守，（应该）恬静以修善自身，俭朴以淳养品德。不把眼前的名利看得轻淡就不会有明确的志向，不能平静安详全神贯注地学习就不能实现远大的目标。学习必须静心，才识需要学习，不努力学习无从拓广才识，不立志不能学习成功。沉迷滞迟就不能励精求进，偏狭躁进就不能冶炼性情。年年岁岁时日飞驰，意志也随光阴一日日逝去，于是渐渐枯零凋落，大多不能融入社会，可悲地守着贫寒的居舍，那时（后悔）哪来得及！ 观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 《论语》十二章（节选） 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？” （《学而》） 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？” （《学而》） 子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。” （《为政》） 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而之从，其不善者而改之。” （《述而》） 子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。” （《子张》） 18．读准字音，是学好古诗文的第一步。请给下列句中的加点字标注读音。 ①水何澹澹     ②人不知而不愠 19．一词多义是汉语中的常见现象，下列加点词意思相同的一项是（   ） A．学而时习之 时不再来 B．与朋友交而不信乎 深信不疑 C．三十而立 坐立不安 D．不逾矩 不可逾越 20．完成下列语句的翻译。 ①吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？ ②博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。 21．两篇选文都写到了“志”，但志向的具体内容却不同。《观沧海》中“歌以咏志”的“志”具体指的是 ；《论语》十二章中“吾十有五而志于学”的“志”具体指的是 。 【答案】18． dàn yùn 19．D 20．①替别人办事是不是尽心尽力呢？跟朋友交往是不是真诚呢？ ②广泛学习且能坚定自己的志向。 21． 一统天下的远大抱负 立志刻苦学习。 【解析】18．本题考查字音。 ①澹，读dàn，意思是水波纡缓的样子； ②愠，读yùn，意思是发怒，生气。 19．本题考查一词多义，根据语境确定词义。 A.按时/机会； B.守信用/相信； C.建树/站； D.均为超过，越过； 故选D。 20．本题考查文言文翻译。 ①空注意重点字词“为（替）、谋（出谋划策）、忠（尽心尽力）、信（守信用）” ②空注意重点字词“博（表示广泛的）、笃（坚定）” 21．本题考查词义的理解。 《观沧海》写曹操北征乌桓胜利班师，途中登临碣石山时所作，诗人借大海的雄伟壮丽景象，表达了自己渴望建功立业，统一中原的雄心伟志和宽广的胸襟。“志”意思是心愿，胸怀。包含了作者开阔的胸襟，抒发了统一天下建功立业的抱负。 “吾十有五而志于学”这句话的意思是“我十五岁就立志学习”，因此“志”是指“立志刻苦学习”。 【点睛】参考译文： 孔子说：“学了，然后按一定时间去实习它，不也高兴吗？有志同道合的人从远处来，不也快乐吗？人家不了解我，我却不怨恨，不也是君子吗？”（《学而》） 曾子说：“我每天多次反省自己，为别人办事是不是尽心竭力了呢？同朋友交往是不是做到诚实可信了呢？老师传授给我的学业是不是复习了呢？”（《学而》） 孔子说：“我十五岁就立志学习，三十岁能够有所成就，四十岁遇到事情不再感到困惑，五十岁就知道哪些是不能为人力支配的事情而乐知天命，六十岁时能听得进各种不同的意见，七十岁为人处世可以随心所欲却又不超出规矩。”（《为政》） 孔子说：“几个人同行，在其中一定有人可以做我的老师。选择别人好的学习，看到别人缺点，反省自身有没有同样的缺点，如果有，加以改正。”（《述而》） 子夏说：“广泛的学习就要坚守自己的志向，恳切地发问求教，多考虑当前的事情，仁德就在其中了。”（《子张》） 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 《论语》十二章（节选） 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？” 子曰：“温故而知新，可以为师矣。” 子曰：学而不思则罔，思而不学则殆。 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者” 子曰：“三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。” 子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。” 子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。” 子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。” 【乙】 诫子书 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ 22．诵其文，读准字音。请为下列加点的字注音。 （1）人不知而不愠 （2）淫慢则不能励精 23．译其句，理解内容。完成下列句子的翻译。 （1）知之者不如好之者，好之者不如乐之者 翻译：懂得某种学问和事业的人不如喜爱它的人， 。 （2）非淡泊无以明志，非宁静无以致远 翻译：做不到内心恬淡，就不能明确自己的志向， 。 24．悟其理，丰富思想。《论语》中“逝者如斯夫，不舍昼夜”与《诫子书》中“年与时驰，意与日去”都在强调要珍惜时光。而《次北固山下》也有两句诗不仅蕴含时间流逝，也暗含着生活的哲理，请默写出该诗句，并将其蕴含的哲理批注在相应的位置。 诗句： 蕴含的哲理： 25．取其精，学以致用。同学宛清对于学习，始终不得法，以致学习效率低下；同学潇然最近心浮气躁，沉不下心来学习。你能够结合上文中的相关格言警句劝说他们改进现状吗？ 提示：①从上文中选择相关语句，劝说；②选择一位同学劝说即可！如果选择两位，以劝说第一位为准。 【答案】22．yùn   yín 23． 喜爱它的人，不如以研究这种学问和事业为快乐的人。 身心不能够安宁恬静，就不能实现远大的理想。 24． 诗句：海日生残夜，江春入旧年 蕴含的哲理：旧事物孕育新事物的哲理，揭示出新旧交替的变化规律，给人以乐观积极向上的力量。 25．示例一：婉清你好，孔子说“学而时习之”，告诉我们学习一定要按时温习巩固才会将知识记住，同时还要“温故而知新”要在温习旧知识的基础上，主动思考，这样你的学习效率才会高。希望你可以去尝试。 示例二：潇然你好，诸葛亮说过，“静以修身”“学须静也”都在告诉我们只有保持内心的宁静，精力才会集中，学习也是一样，只有保持身心的宁静才能够和同学们研究探讨，获得真知，反之会耽误自己，错失机会。希望我的劝说对你有帮助。 【解析】22．本题考查字音。 （1）句意：人家不了解我，我却不恼怒。愠：yùn，生气、恼怒。 （2）句意：纵欲放荡、消极怠慢就不能勉励心志使精神振作。淫：yín，放纵。 23．本题考查文言语句翻译。注意重点字词： （1）好：喜欢；乐：以……为快乐。 （2）宁静：安宁恬静；无以：不能；致：达到。 24．本题考查诗句理解赏析。 一问，《次北固山下》中，不仅蕴含时间流逝，也暗含着生活的哲理的诗句为：海日生残夜，江春入旧年。 二问，“海日生残夜，江春入旧年”意为：夜还未消尽，红日已从江上升起，江上春早，旧年未过新春已来。此句写时序的交替，诗人从炼意着眼，把“日”与“春”作为新生的美好事物的象征，并且用“生”字“入”字使之拟人化，赋予它们以人的意志和情思，蕴含着一种自然的理趣——旧事物中孕育着新事物，不仅写景逼真，叙事确切，而且表现出具有普遍意义的生活真理，给人以乐观、积极、向上的鼓舞力量。 25．本题考查拓展运用。从上文中选择相关语句，选择其中一位同学进行劝说，合理即可。 示例：宛清同学，孔子曾说过：“温故而知新，可以为师矣”，这告诉我们，学习过程中要时常对已经学过的知识进行复习，这样就能获得新的理解和体会。因此，我们要边学新知识，边复习旧知识，在复习中反复思考，不断积累巩固所学，这未尝不是一种好的学习方法，你可以试一试。 【点睛】参考译文： 【甲】孔子说：“学了（知识）然后按一定的时间复习它，不也是很愉快吗？有志同道合的人从远方来，不也是很快乐吗？人家不了解我，我却不恼怒，不也是道德上有修养的人吗？” 孔子说：“温习学过的知识，可以从中获得新的理解与体会，那么就可以凭借这一点去做老师了。” 孔子说：“只是学习却不思考就会感到迷茫而无所适从，只是空想不学习就会心中充满疑惑而无定见。” 孔子说：“知道学习的人比不上爱好学习的人；爱好学习的人比不上以学习为乐趣的人。” 孔子说：“几个人一起走路，其中必定有人可以做我的老师。我选择他好的方面向他学习，看到他不善的方面就对照自己改正自己的缺点。” 孔子在河边感叹道：“时光像流水一样消逝，日夜不停。” 孔子说：“军队的主帅可以改变，普通人的志气却不可改变。” 子夏说：“博览群书广泛学习，而且能坚守自己的志向，恳切地提问，多考虑当前的事，仁德就在其中了。” 【乙】有道德修养的人，依靠内心安静来修养身心，以俭朴节约财物来培养自己高尚的品德。不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自勤奋学习。如果不学习就无法增长自己的才干，不明确志向就不能在学习上获得成就。纵欲放荡、消极怠慢就不能勉励心志使精神振作，冒险草率、急躁不安就不能修养性情。年华随时光而飞驰，意志随岁月逐渐消逝。最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地困守在自己穷困的破舍里，到时悔恨又怎么来得及？ 四、名著阅读 26．请仔细阅读下表，有几个遗漏的信息需要你补充。 相关情节 人物 性格特点 拒绝回答“我”“怪哉”的事。 ① 古板 勾魂的时候，看到母亲哭死去的儿子那么悲伤，决定放儿子“还阳半刻”。 无常 ② 诊金一元四角，开奇怪的药引和药丸，四处招摇撞骗。 ③ 故弄玄虚 利用告假的时间给“我”买了我念念不忘的《山海经》。 长妈妈 ④ 挑唆“我”偷母亲的珠子卖钱并散布流言。 ⑤ 喜欢使坏、心术不正 【答案】 寿镜吾先生 有人情味 陈莲河 爱孩子 衍太太 【详解】本题考查对名著人物的掌握了解。 第一空：从“拒绝回答‘我’‘怪哉’的事”可知，此人是三味书屋的寿吾镜先生；结合《从百草园到三味书屋》内容可知，他拒绝回答“我”“怪哉”等问题，是因为这些内容与所学的四书五经等儒家经典学说并没有多少关系。寿镜吾先生在鲁迅心中是一个极为重要的存在。鲁迅对寿镜吾先生的评价非常高，认为他是“本城中极方正，质朴，博学的人”，并且对他充满了尊敬。寿镜吾先生的教学方法虽然传统，但他注重文采，选授课文时会考虑到学生的兴趣和接受能力，这在当时是较为开明的做法。此外，寿镜吾先生对学生的宽容和理解也是他受到尊敬的原因之一。例如，他允许学生到后院玩耍，减轻他们的学习压力；他有戒尺和罚跪的规则，但实际上并不常用，更多的是通过眼神和声音来提醒学生专心学习。 第二空：从“无常”在“勾魂的时候，看到母亲哭死去的儿子那么悲伤，决定放儿子‘还阳半刻’”可知，因为不忍心看到失去儿子的母亲如此伤痛，“无常”冒着被阎王处罚的风险，能够让死去的儿子还阳去见母亲，聊解母亲之伤，可见，“无常”非常有人情味。在《无常》这一作品中，无常是个具有人情味的鬼，在去勾魂的时候，看到母亲哭死去的儿子那么悲伤，决定放儿子“还阳半刻”，结果被顶头上司阎罗王打了四十大棒。《无常》通过无常这个“鬼”和现实中的“人”对比，深刻地刻画出了现实生活中某些“人格”不如“鬼格”的人的丑恶面目。《无常》中，从无常也有老婆和孩子的事实中，作者既写出了无常富于人情味的特点，又巧妙地讽刺了生活中那些虚伪的知识分子，入木三分。 第三空：从“诊金一元四角，开奇怪的药引和药丸，四处招摇撞骗”这些内容可知，这是《朝花夕拾》中《父亲的病》里的庸医陈莲河的形象。“诊金一元四角，开奇怪的药引和药丸”如此高额的诊金和荒唐的药方，这是陈莲河为了掩饰自己医术低下而采取的故弄玄虚的行为，为的是掩盖自己的招摇撞骗伎俩。《父亲的病》回忆儿时为父亲延医治病的情景，通过对几位“名医”的行医态度、作风、开方等种种表现，揭示了这些人巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质。记述鲁迅儿童时期在故乡的生活片段，展现了当时的人情世态和社会风貌，是人们了解少年鲁迅的可贵篇章。 第四空：从“利用告假的时间给‘我’买了我念念不忘的《山海经》”这一事件可知，此人是长妈妈。她能给“我”买来《山海经》，表现她一直把“我”的事放在心里。用鲁迅的话就是“别人不肯做或不能做的，她却成功了”，表现出她对“我”的关爱，是个爱孩子的人。长妈妈是鲁迅儿时的保姆，她无名无姓，到死也没人知道她的真名，只是一直沿用他人的名阿长。长妈妈是从乡下聘来的，没什么文化，总喜欢在背后对人指指点点，睡觉时还把小主人挤下了床去，可谓十分粗俗不堪。她还十分迷信，长毛的胡话被她当了真，还称之为神力，这便是乡村妇女的无知。但同时，长妈妈也是爱着鲁迅的。她在正月初一清晨，就让鲁迅拜年，并将福橘塞给鲁迅吃，可见她的真诚以及对小主人的关爱。她还将鲁迅牢骚时的话记下，明不识字，还是大老远地把《山海经》给鲁迅带来了，突出写明长妈妈待鲁迅的好。 第五空：从“挑唆‘我’偷母亲的珠子卖钱并散布流言”这一情节可知，此人是《琐记》中的衍太太。衍太太怂恿“我”去偷母亲的首饰变卖,事后她还故意散播流言污蔑“我”，由此可见，衍太太是个喜欢使坏、心术不正的人。《朝花夕拾》中在《父亲的病》和《琐记》中都提到了衍太太，她可以说是作者青少年时期的“噩梦”。衍太太是封建时期典型的市侩形象，她愚蠢、自私自利、心术不正，让人心生厌恶，也正是由于处在这样的环境下，作者才更加决定要外出留学。 27．阅读下面语段，完成小题。 冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人们 jiàn（   ）赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很燥，养不过夜的。 (1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 jiàn( )赏   人迹罕至( ) (2)找出文中错别字，这个错别字“ ”的正确写法是“ ”。 (3)选段划线句子使用了 修辞手法。 (4)以上文段节选自鲁迅的回忆性散文集《 》 中的《从百草园到三味书屋》，这部散文集原名《 》。在同属这部散文集的《 》一文中作者针对“ ”“卧冰求鲤”等孝道故事做了批判，揭示了封建孝道的虚伪；在《琐记》一文中作者回忆了隔壁家表面对孩子好，其实自私自利、奸诈、坏心眼的 。 【答案】(1) 鉴 hǎn (2) 燥 躁 (3)对比 (4) 朝花夕拾 旧事重提 二十四孝图 郭巨埋儿（老莱娱亲） 衍太太 【详解】（1）本题考查字音字形。 鉴赏：jiàn shǎng，对文学艺术品、文物等有分析、有比较地进行鉴别和欣赏。 人迹罕至：rén jì hǎn zhì，人很少到的地方。指偏僻荒凉的地方很少有人来过。 （2）本题考查错别字辨析。 “燥”意思是缺少水分，干燥；“躁”意思是性子急，不冷静。故“性子很燥”中“燥”书写错误，应改为“躁”。 （3）本题考查修辞手法。 “冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了”这句话使用了对比的修辞手法。将冬天百草园下雪前的“无味”和下雪后的有趣进行对比，突出下雪后百草园给“我”带来的快乐，比如可以在百草园中捕鸟等活动，让百草园充满趣味。 （4）本题考查文学常识。 《从百草园到三味书屋》选自鲁迅的回忆性散文集《朝花夕拾》。《朝花夕拾》创作于1926年，是鲁迅所写的唯一一部回忆性的散文集，原名《旧事重提》。作品中作者采用夹叙夹议的方法，以自己“青少年时代的生活经历”为叙事线索，真实生动地叙写了作者从农村到城镇，从家庭到社会，从国内到国外的一组生活经历，抒发了对往昔亲友和师长的怀念之情，同时也对旧势力、旧文化进行了嘲讽和抨击。 《二十四孝图》从当时的儿童读物谈起，忆述儿时阅读《二十四孝图》的感受，揭示封建孝道的虚伪和残酷。作品着重分析了“卧冰求鲤”“老莱娱亲”“郭巨埋儿”等孝道故事，这类封建孝道不顾儿童的性命，将“肉麻当作有趣”“以不情为伦纪，诬蔑了古人，教坏了后人”，从而揭示了旧中国儿童的可怜。作品也对当时反对白话文提倡复古的倾向予以了尖锐的抨击。 《琐记》中回忆了隔壁家的衍太太表面对孩子好，其实是暗中使坏的，让孩子做危险的事，给孩子看不健康的图片，教唆“我”偷妈妈的首饰，还散布谣言，但对自己的孩子十分严格。表现出她是一个自私自利，奸诈，坏心眼的妇人。 28．名著阅读交流。 鲁迅先生发了这样的“朋友圈”，在《朝花夕拾》中，鲁迅记录了自己生命中出现的一些人物，有些在生活上给予他帮助，有些带给他情感的慰藉，有些对他精神的成长产生过影响，还有一些仅是他生命中的匆匆过客…… 请你跨越时空，从下面：A阿长 B寿镜吾先生 两个人物中，任选一个人物，结合内容，分析其性格，阐析让鲁迅时时反顾的原因。 【答案】阿长：性格粗俗迷信又善良朴实。她会讲各种繁琐规矩，睡相也不好，但却为鲁迅买来心心念念的《山海经》。她的关爱让童年鲁迅感受到温暖，这份质朴的情感成为鲁迅难以忘怀的记忆，使其时时反顾。 寿镜吾先生：方正、质朴、博学。他教学严格，有戒尺却不常用。在三味书屋中，他为鲁迅打开知识的大门，其传统又不失温和的教育方式及对知识的敬重，对鲁迅的学业和成长有一定影响，让鲁迅在回忆中充满敬意与怀念。 【详解】本题考查名著阅读识记与人物形象分析。开放性试题，选择一个人物，结合内容，分析其性格，阐析让鲁迅时时反顾的原因。 《朝花夕拾》创作于1926年，是鲁迅所写的唯一一部回忆性的散文集，原名《旧事重提》。此文集作为“回忆的记事”，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历；揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，以及抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。 如选择长妈妈，可结合长妈妈新年让小鲁迅说恭喜，吃福橘，平常时候讲各种民间故事，给小鲁迅买来《山海经》的事来分析长妈妈的性格特征。给鲁迅讲的民间故事丰富了鲁迅的精神世界，也让鲁迅对民间习俗有了了解。和长妈妈的相处，在鲁迅的童年记忆中留下了好的影子，让鲁迅对底层的劳动妇女又有了重新的认识，使其时时反顾。 如选择寿镜吾，可结合寿镜吾作为鲁迅的启蒙老师所起的作用来分析。他方正、质朴、博学，当老先生发现孩子们到三味书屋后的小园中去玩时，只不过是“瞪几眼”“大声道：‘读书”；当学生惹老先生生气时，他有戒尺，但不常用；他可以让学生罚跪，但也不常用。当他自己读书读到得意处时，他就“微笑起来”“将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去”。从这些生活片段我们可以看出寿镜吾先生是一个秉性慈祥、严肃、方正而又质朴、和蔼、博学且酷爱读书，这些都让鲁迅在回忆中充满敬意与怀念。 示例1：阿长性格：热心善良又有些唠叨琐碎。她会关心鲁迅的生活起居，不辞辛劳地为鲁迅买来《山海经》，展现出热心善良的一面；同时她又有很多规矩和唠叨，比如元旦的各种仪式等，显得有些唠叨琐碎。她的热心善良让童年的鲁迅感受到人间的温暖，这份朴实的关爱成为鲁迅心中难以磨灭的记忆，使他时时反顾。 示例2：寿镜吾先生性格：严厉慈爱又学识渊博。他在教学时要求严格，有戒尺但不常用，体现出严厉的一面；同时他对学生也有慈爱之情，如鲁迅问“怪哉”虫时，他虽不回答却没有斥责。他的学识渊博为鲁迅打开了知识的大门，他的严慈相济让鲁迅在学习中既感受到压力又体会到关爱，这成为鲁迅回忆中的一抹亮色，使其时时反顾。 29．阅读下面《朝花夕拾》选段，完成相关题目。 选段（一） 但那是我最为心爱的宝贝，看起来，确是人面的兽；九头的蛇；一脚的牛；袋子似的帝江；没有头而“以乳为目，以脐为口”，还要“执干戚而舞”的刑天。 选段（二） 哦，原来世界上竟然还有一个赫胥黎坐在书房里那么想，而且想得那么新鲜。一口气读下去，“物竞”“天择”也出来了，苏格拉第、柏拉图也出来了，斯多噶也出来了。 (1)鲁迅先生非常喜欢选段（一）（二）中提及的两部书，请写出两部书的名称。       (2)下列表述与原著意思不相符的一项是（   ） A．在《父亲的病》中，鲁迅回忆几位“名医”为父亲治病时的种种表现，并由此感叹：这是中国人的“命”，连名医也无从医治的。 B．《琐记》写到，衍太太看见“我们”吃冰，一定会笑着让“我们”多吃点；还让“我”拿母亲的首饰去变卖。鲁迅没有直接批判，但心中是嫌恶她的。 C．鲁迅在《无常》中说，在众多鬼神中最不愿意见到的是“活无常”，一见到就恐惧惊慌。文章借此批判生活中那些恶毒的知识分子。 D．在《<二十四孝图>》中，鲁迅重点剖析“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两件事，揭示了古书中所颂扬的孝道的虚伪和残忍。 【答案】(1) 《山海经》 《天演论》 (2)C 【详解】（1）本题考查名著内容识记。 ①根据选段（一）中“人面的兽；九头的蛇；一脚的牛；袋子似的帝江”等内容，可知选文出自《山海经》。《山海经》是一部上古社会生活的百科全书，记载着大量的神话传说，如夸父逐日、精卫填海、大禹治水等，鲁迅先生对里面的神话故事充满了喜爱和好奇，尤其是其中的插图更是让他着迷。 ②根据选段（二）中“‘物竞’‘天择’也出来了，苏格拉第、柏拉图也出来了，斯多葛也出来了”等内容，可知选文出自《天演论》。《天演论》是英国赫胥黎原著，严复翻译的政论文。书中以“物竞天择”“适者生存”的生物进化论观点和“社会达尔文主义”把自然界进化规律应用于人类社会，认为人类社会也遵循着“物竞天择，适者生存”的规律。鲁迅先生在南京矿路学堂学习期间阅读了这本书，深受启发，对其中所阐述的进化论观点产生了浓厚的兴趣。 （2）本题考查名著内容理解。 C.“在众多鬼神中最不愿意见到的是‘活无常’”“文章借此批判生活中那些恶毒的知识分子”表述有误；在《无常》中，鲁迅表示在众多鬼神中最喜欢的是“活无常”，因为“活无常”爽直公正、活泼而诙谐，不像“死有分”那样冷漠死板，更不像其他鬼神那样有着满满的恶气。鲁迅通过描写“活无常”，讽刺了生活中那些虚伪的知识分子，并表达了改革社会的愿望； 故选C。 30．《朝花夕拾》名著阅读。 阅 读 记 录 卡 A.最初是骨学。其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道：“我就是叫作……。” …… 他所改正的讲义，我曾经订成三厚本，收藏着的，将作为永久的纪念。——只有他的照相至今还挂在我北京寓居的东墙上，书桌对面。…… B.谈起自己的经历来，他说他后来没有了学费，不能再留学，便回来了。回到故乡之后，又受着轻蔑，排斥，迫害，几乎无地可容。现在是躲在乡下，教着几个小学生糊口。但因为有时觉得很气闷，所以也乘了航船进城来。 …… 第二天打捞尸体，是在菱荡里找到的，直立着。 我至今不明白他究竟是失足还是自杀。 人物 A段中的“他”是 。 B段中的“他”是 。 选择上文中的一位，结合相关内容，说说他对鲁迅先生的影响。 【答案】 藤野先生 范爱农 示例一：我选择藤野先生。藤野先生是“我”日本学医时的老师，他从头到尾地修改“我”抄的讲义，连文法错误都一一订正了。他认真负责，一丝不苟的品格深深地影响着鲁迅先生的人生道路。 示例二：我选择范爱农。范爱农是“我”日本留学时的同乡，他性格耿直，思想进步，他对革命强烈的热情和对旧势力的不屈不挠，激发了鲁迅先生对革命的更大的热情。 【详解】第一、二空，本题考查名著人物的掌握。 根据A中“黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书”“他所改正的讲义，我曾经订成三厚本，收藏着的，将作为永久的纪念”等内容可判断，语段中的“他”指的是“藤野先生”。 根据B中“他说他后来没有了学费，不能再留学，便回来了。回到故乡之后，又受着轻蔑，排斥，迫害，几乎无地可容”“我至今不明白他究竟是失足还是自杀”等内容可知，语段中的“他”指的是“范爱农”。 第三空，本题考查人物作用的探究。开放性试题，任选一个人物，结合文章内容分析其对鲁迅先生的影响即可。藤野先生是鲁迅先生在日本求学时期的老师。他是一个衣着简朴、对外表不拘小节，穿衣服马虎，会忘记戴领结，甚至被误会成扒手；但他也是一位治学严谨、认真负责、热诚待人、没有民族偏见、对学生一视同仁的好老师，他曾为鲁迅添改讲义、纠正解剖图、关心解剖实验，临别时还赠送给鲁迅照片，对鲁迅先生影响深远，鲁迅对其也有着深切地感激与怀念。范爱农是《范爱农》一文中出现的人物，文章主要描述了作者在故乡重逢日本学时遇到的范爱农，笑谈各自经历，得知范爱农返乡后遭到轻蔑、排斥、迫害，几乎无地自容，以至躲在乡下，教着几个小学生糊口，，范爱农是一个孤傲、正直、倔强、追求革命的爱国者，但他的命运却是悲惨的，于归途中遭遇大风雨，不幸落水身亡。鲁迅在文中表达了对他的深切同情和怀念，同时也通过他的遭遇揭露了封建社会对正直爱国知识分子的摧残，以及对辛亥革命不彻底性的批判。 示例一：我选藤野先生。藤野先生严谨求实的治学态度，对学生真挚的关怀，给鲁迅先生留下了深刻的印象。他不仅帮助鲁迅先生纠正了讲义中的错误，还关心他的解剖实习，这些举动极大地激发了鲁迅先生对医学的兴趣和对学术的尊重。藤野先生的正直和无私，也让鲁迅先生在日后的生活和工作中，始终秉持着严谨和诚实的学术态度，以及对他人无私的帮助和关怀。 示例二：我选范爱农。范爱农的悲剧性人生经历，以及他对社会不公的深刻感受，给鲁迅先生带来了极大的震撼。范爱农的死，让鲁迅先生深刻认识到当时社会的黑暗和腐朽，也促使他更加坚定地走上了文学革命的道路，用自己的笔作为武器，来揭露社会的弊端，唤醒民众的觉悟。范爱农的精神，对鲁迅先生后来的文学创作和社会活动产生了深远的影响。 31．名著阅读。 (1)水乡“圣境”影响了汪曾祺老先生的性格，也影响了他的作品的风格，是汪曾祺一生的重要回忆。少年鲁迅的生命中，也丰富了他的人生经历，促进了他的成长。请根据《朝花夕拾》相关内容，完成表格。 对应文章 重要他人 “我”对他们的情感态度 ① 阿长 从不满到产生敬意，到深切的怀念 《藤野先生》 藤野先生 ② 《从百草园到三味书屋》 ③ 敬重、怀念 《范爱农》 范爱农 ④ (2)请在上表中任选一个人物，结合《朝花夕拾》中的相关情节谈谈你对他/她的认识。 【答案】(1)①《阿长与＜山海经＞》②感激、怀念③寿镜吾先生④同情、惋惜 (2)示例一：藤野先生。在《藤野先生》中，藤野先生是鲁迅在日本仙台学医时的老师。他认真批改鲁迅的讲义，对鲁迅的解剖图进行细致的修改，关心鲁迅的学习情况，并且没有因为鲁迅是中国人而歧视他。这体现出藤野先生是一个治学严谨、没有民族偏见、关心学生成长的好老师。 示例二：寿镜吾先生。在《从百草园到三味书屋》中，寿镜吾先生是鲁迅的私塾老师。他是一个方正、质朴、博学的人。他对学生要求严格，有自己的教学方式，虽然私塾的学习生活比较枯燥，但寿镜吾先生的存在也给鲁迅的童年带来了一定的知识启蒙。 示例三：范爱农。在《范爱农》中，范爱农是一个倔强耿直、愤世嫉俗的人。他与鲁迅在日本留学时相识，回国后经历了很多坎坷。他不满黑暗的社会现实，却又无力改变，最终溺水身亡。这一人物反映了当时知识分子在黑暗社会中的挣扎与无奈。 【详解】（1）本题考查名著阅读的内容。 ①《阿长与<山海经>》这篇文章主要讲述了阿长与鲁迅之间的故事。起初，阿长的一些行为让鲁迅感到不满，比如她爱“切切察察”，睡相也不好。但后来阿长费尽心思为鲁迅买来《山海经》，这让鲁迅对她的态度发生了巨大转变，从不满变为深深的敬意和怀念。 ②《藤野先生》这篇文章通过记叙鲁迅在日本留学时与藤野先生交往的几件事以及留学时的经历，表达了鲁迅对藤野先生的情感是感激和怀念。藤野先生在学业上给予了鲁迅很多具体的帮助。比如认真批改他的讲义，仔细指出其中的错误。尤其在当时日本存在民族歧视的环境下，藤野先生对鲁迅一视同仁，没有任何偏见。这种无私的关爱和支持让鲁迅铭记在心，充满感激与怀念。 ③《从百草园到三味书屋》从百草园到三味书屋主旨本文通过对百草园的快乐生活和三味书屋的生活的回忆,表现了儿童热爱大自然,追求自由快乐美好的生活的心理。三味书屋中的寿镜吾先生在教学上有自己的原则和风格。虽然要求严格，但也有着丰富的知识和独特的教学方法。给鲁迅的童年学习带来了启蒙和影响。   ④《范爱农》一文简单描绘了作者从日本留学回国后与范爱农接触的几个片段，塑造了一个生活拮据、倔强耿直、不满社会黑暗又极具悲剧性的人物。表达作者对他的同情、惋惜和哀悼。又揭示当时社会环境下革命者注定悲剧的真相。范爱农是一个有理想、有正义感的知识分子。然而，在黑暗的社会中,他处处碰壁，遭遇诸多不公和挫折。最终无奈溺水身亡，他的命运令人同情和惋惜。 （2）本题考查阅读人物。从表中任选一人，结合情节，谈谈对于人物的认识即可。 示例一：阿长。在《阿长与<山海经>》中，阿长是鲁迅家的保姆。一开始，鲁迅对阿长是不满的，因为阿长有许多让他厌烦的习惯，比如喜欢切切察察,睡相不好等。但是当阿长为他买来心心念念的《山海经》时，鲁迅对她产生了敬意。这一情节体现出阿长虽然有很多缺点，但她心地善良,对小鲁迅有着朴素的关爱，她用自己的方式关心着鲁迅的成长，是一个平凡而又伟大的底层劳动妇女形象。 示例二：藤野先生。在《藤野先生》中，藤野先生是鲁迅在日本仙台学医时的老师。他和其他的日本人不同，关心鲁迅的学习情况，纠正解剖图，认真修改我的讲义，毫无保留的把知识传授给我。是一个认真负责、关爱学生、没有民族偏见的好老师，这样的老师真的很值得令人敬佩。 示例三：寿镜吾先生。在《从百草园到三味书屋》中，寿镜吾先生是鲁迅的私塾老师。与充满乐趣的百草园相比，三味书屋则显得枯燥，但也是充满了童真童趣的。寿镜吾先生博学、方正、质朴，要求严格，为人和蔼，并不真的惩罚我们，读书时更摇头晃脑，有趣极了！鲁迅受到了他的启蒙和教育。 32．班级举行《朝花夕拾》整本书阅读分享会，选择一个任务参加。 (1)第一组同学对鲁迅的朋友圈很感兴趣。鲁迅在散文集《朝花夕拾》中追忆了不少人，这些人有的被鲁迅加入了“朋友圈”，也有的被鲁迅拉入了“黑名单”，请从下面篇目中选择一个人物归类，并结合篇目内容陈述理由。 朋友圈： （人名），理由： 。 黑名单： （人名），理由： 。 备选篇目：《阿长与＜山海经＞》《藤野先生》《五猖会》《琐记》《二十四孝图》 (2)根据其他组的分享主题，请你帮助第二组再拟定一个主题，选出相应篇目（至少两篇），阐述分类理由，方便分享。 拟定主题 篇目名称 分类理由 童年的“趣”与“憾” 《从百草园到三味书屋》《阿长与＜山海经＞》《五猖会》 在百草园嬉戏，得到山海经的惊喜，对庙会的好奇，这些都是童年的“趣”；隐鼠被踩死、被要求背书而使看戏扫兴，这些又是童年的“憾”。 ① ② ③ 【答案】(1) 藤野先生 先生对“我”非常关心，帮“我”添改讲义，帮“我”处理匿名信事件 衍太太 她唆使“我们”吃冰，怂恿“我”回家偷首饰 (2) “温馨”与“理性” 《无常》《藤野先生》《二十四孝图》 无常看到母亲哭死去儿子那么悲伤，决定放儿子“还阳半刻”，在日本留学时，藤野先生给予鲁迅关心和帮助，让人感觉到快乐、温暖，这些回忆是“温馨”的，通过“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两个故事，表达对封建孝道的批判。这批判是“理性”的。 【详解】（1）本题考查名著人物。 《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是现代文学家鲁迅的散文集，收录鲁迅于1926年创作的10篇回忆性散文。作者鲁迅用夹叙夹议的方法，以青少年时代的生活经历为线索，真实生动地叙写了自己从农村到城镇，从家庭到社会，从国内到国外的一组生活经历，抒发了对往昔亲友和师长的怀念之情，同时也对旧势力、旧文化进行了嘲讽和抨击。 被鲁迅加入了“朋友圈”的，是一些值得他尊敬和怀念的师友，如藤野先生、长妈妈、范爱农等。藤野先生：鲁迅在日本留学期间，藤野先生处处帮助他，不仅帮助他修改笔记，纠正解剖图，还关心他解剖实习，并没有因为鲁迅来自弱国就歧视他，藤野先生给了鲁迅很多关怀。长妈妈：长妈妈是鲁迅儿时的保姆，她虽然出身低下，有愚昧迷信的一面，但她朴实善良，给予了鲁迅很多关爱，特别是买来了鲁迅渴求已久的《山海经》。范爱农：他是一位觉醒的知识分子，坦率正直。他一直对封建社会感到不满，追求革命，辛亥革命后又备受迫害，最后落水而死。 被鲁迅拉入了“黑名单”的，是一些心术不正、欺世盗名的人，如衍太太、陈莲河、一些日本青年学生等。衍太太：她在鲁迅的父亲临死时，一直怂恿鲁迅喊父亲的名字，鼓励小孩子吃冰，唆使鲁迅去偷母亲的首饰并散布谣言，总盼着邻家小孩干坏事。陈莲河：他是一个道貌岸然的伪君子，既开方，又卖药，还兼管着秘方和丸药，他总用奇特的药引来糊弄病人及家属，诈骗钱财。一些日本青年学生：鲁迅在仙台学医时，一些日本青年学生对中日战争持有幸灾乐祸的立场，他们质疑鲁迅的成绩，质疑中国国民的劣根性。   （2）本题考查理解名著内容。作答此题，可以从人物形象、情感表达、社会现象、文化传统等多个角度来思考专题。比如从对旧传统的批判、对不同人物的情感、成长中的经历变化等方向；然后根据专题方向挑选合适的篇目，注意要体现出所选篇目的共性。所选篇目要能很好地支撑专题观点；结合篇目中的具体情节和内容，详细说明为什么这些篇目符合专题的设定，突出它们之间的内在联系。 示例1：拟定专题：传统文化对儿时鲁迅的影响 篇目名称：《五猖会》《无常》《从百草园到三味书屋》 分类理由：《五猖会》里展现了迎神赛会等传统民俗文化，然而父亲强制鲁迅背书的情节又反映出这种传统文化在家庭中被执行时给孩子带来的压抑。《无常》体现了民间信仰文化，其中无常的形象和其代表的善恶观念是传统文化的一部分，鲁迅儿时对其充满好奇且印象深刻。《从百草园到三味书屋》中既有百草园里关于自然生物等传统文化元素的体现，又有三味书屋中对儒家经典等传统教育内容的展现，它们共同构成了儿时鲁迅所接触到的传统文化环境，对其思想发展产生了重要影响。 示例2：拟定主题：孩子的“爱”与“憎” 篇目名称：《阿长与<山海经>》《父亲的病》《琐记》 分类理由：叙述阿长寻购赠送自己渴求已久的绘图《山海经》之事，表达对长妈妈的尊敬、感激和怀念，这是鲁迅的“爱”。鲁迅父亲临死时，衍太太一直怂恿他喊父亲的名字，父亲走的不安宁；鼓励小孩子吃冰；唆使鲁迅去偷母亲的首饰并散布谣言，表现了一个自私自利、奸诈、坏心眼的人。这是鲁迅的“憎”。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 $$