期末复习计划（素材）2024-2025学年统编版语文一年级上册

2024-2025学年第一学期一年级语文期末复习计划 1、 成绩目标 班级 平均分 优秀率 及格率 期中成绩 期末目标 期中成绩 期末目标 期中成绩 期末目标 1.1 75.73 88 23.07% 39.47% 89.74% 92.10% 1.2 85.55 88 46.15% 50% 97.44% 97.44% 1.3 86.1 90 54.29% 60% 94.29% 94.29% 年级 82.33 89 40.71% 50% 93.81% 95% 2、 考试范围： 部编版 一年级上册 第一单元至第八单元 3、 复习重难点 （一）重点： 1. 拼音： ①声母（23 个） b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s、y、w。 • 重点区分：“b 和 d”“p 和 q”“f 和 t”。例如，“b”像广播，“d”像马蹄；“p”像泼水，“q”像气球；“f”像拐杖，“t”像伞把。通过形象记忆和手势辅助，帮助孩子牢记。 • 发音方法：如“b”是双唇紧闭，阻碍气流，然后双唇突然放开，让气流冲出，读音轻短。 ②韵母（24 个） • 单韵母（6 个）：a、o、e、i、u、ü。发音要响亮、准确。比如“a”张大嘴巴，“o”圆圆嘴巴，“e”扁扁嘴巴。 • 复韵母（9 个）：ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er。注意复韵母是由两个或三个元音结合而成，发音时要从前一个音滑向后一个音，如“ai”先发“a”再滑向“i”。 • 鼻韵母（9 个）：an、en、in、un、ün（前鼻韵母）；ang、eng、ing、ong（后鼻韵母）。前鼻韵母发音时舌尖抵住上齿龈，后鼻韵母发音时舌根后缩抵住软腭。如“an”先发“a”再发“n”音，“ang”先发“a”再发“ng”音。 ③整体认读音节（16 个） zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu、ye、yue、yuan、yin、yun、ying。整体认读音节不能拼读，要整体记忆。例如“zhi”，它是由“zh”和“i”组成，但读音不是“z - h - i”拼读而来。 ④声调 一声平（ā），二声扬（á），三声拐弯（ǎ），四声降（à）。标调规则：有 a 不放过，无 a 找 o、e，i、u 并列标在后，i 上标调把点抹，ü 遇到 j、q、x、y 脱帽行个礼。如“mā妈”“mó磨”“mǎ马”“mà骂”；“jiǔ酒”（“i”“u”并列，“u”在后标调）；“qù去”（“ü”遇到“q”，去掉两点）。 ⑤音节的拆分组合 两拼音节、三拼音节的拆分及组合。例如：g—u—ā guā、mǎ m—ǎ。 ⑥课本音节词的拼读及拼写。 爸 (bà)爸 (ba) 妈 (mā)妈 (ma) 大 (dà)地 (dì) 马 (mǎ)路 (lù) 泥 (ní)土 (tǔ) 蜡 (là)笔 (bǐ) 大 (dà)米 (mǐ) 扶 (fú)梯 (tī) 地 (dì)图 (tú) 哥 (ɡē)哥 (ɡe) 弟 (dì)弟 (di) 画 (huà)画 (huà) 荷 (hé)花 (huā) 说 (shuō)话 (huà) 西 (xī)瓜 (ɡuā) 打 (dǎ)鼓 (ɡǔ) 下 (xià)棋 (qí) 搭 (dā)积 (jī)木 (mù) 生 (shēnɡ)字 (zì) 词 (cí)语 (yǔ) 句 (jù)子 (zi) 日 (rì)出 (chū) 折 (zhé)纸 (zhǐ) 擦 (cā)桌 (zhuō)子 (zi) 读 (dú)书 (shū) 四 (sì)十 (shí) 十 (shí)四 (sì) 鱼 (yú) 鸭 (yā)子 (zi) 乌 (wū)鸦 (yā) 蚂 (mǎ)蚁 (yǐ) 字 (zì)母 (mǔ) 蜘 (zhī)蛛 (zhū) 宿 (sù)舍 (shè) 书 (shū)架 (jià) 擦 (cā)玻 (bō)璃 (li) 刷 (shuā)牙 (yá) 骑 (qí)马 (mǎ) 拖 (tuō)地 (dì) 理 (lǐ)发 (fà) 吃 (chī)西 (xī)瓜 (ɡuā) 拔 (bá)萝 (luó)卜 (bo) 排 (pái)队 (duì) 萝 (luó)卜 (bo) 白 (bái)菜 (cài) 蔬 (shū)菜 (cài) 鸭 (yā)梨 (lí) 水 (shuǐ)果 (ɡuǒ) 小 (xiǎo)牛 (niú) 小 (xiǎo)桥 (qiáo) 流 (liú)水 (shuǐ) 垂 (chuí)柳 (liǔ) 桃 (táo)花 (huā) 小 (xiǎo)朋 (pénɡ)友 (you) 写 (xiě)作 (zuò)业 (yè) 梅 (méi)花 (huā)开 (kāi) 雪 (xuě)花 (huā)飘 (piāo) 夜 (yè)色 (sè)美 (měi) 月 (yuè)儿 (ér)弯 (wān) 蓝 (lán)天 (tiān) 白 (bái)云 (yún) 草 (cǎo)原 (yuán) 森 (sēn)林 (lín) 轮 (lún)船 (chuán) 明 (mínɡ)亮 (liànɡ) 游 (yóu)泳 (yǒnɡ) 滑 (huá)冰 (bīnɡ) 骑 (qí)自 (zì)行 (xínɡ)车 (chē) 打 (dǎ)乒 (pīnɡ)乓 (pānɡ)球 (qiú) 两 (liǎnɡ)只 (zhī)羊 (yánɡ) 中 (zhōnɡ)央 (yānɡ) 写 (xiě)字 (zì) 打 (dǎ)雷 (léi) 叠 (dié)被 (bèi)子 (zi) 吹 (chuī)气 (qì)球 (qiú) 堆 (duī)雪 (xuě)人 (rén) 丢 (diū)手 (shǒu)绢 (juàn) 帽 (mào)子 (zi) 水 (shuǐ)壶 (hú) 苹 (pínɡ)果 (ɡuǒ) 跳 (tiào)棋 (qí) 面 (miàn)包 (bāo) 水 (shuǐ)彩 (cǎi)笔 (bǐ) 饼 (bǐnɡ)干 (ɡān) 雨 (yǔ)伞 (sǎn) 望 (wànɡ)远 (yuǎn)镜 (jìnɡ) 汽 (qì)车 (chē) 爬 (pá)坡 (pō) 车 (chē)厢 (xiānɡ) 坐 (zuò)车 (chē) 车 (chē)站 (zhàn) 一座 (zuò)山 (shān) 一棵 (kē)树 (shù) 四 (sì)只 (zhī)鸽 (ɡē)子 (zi) 七 (qī)朵 (duǒ)花 (huā) 对应突破措施： 1 结合字母的字形创编儿歌，结合图片以及学生的生活经验识记，形近字母重点对比识记。 2 课上默写三表、听写易错字母和音节。 3 拼读过关：逐个检查，拼读过关 4 进行《音节词拼写专项练习》过关练习 2. 识字写字：一上《识字表》、《写字表》、《常用偏旁部首表》、《常用笔画名称表》 ①笔画 横（一）、竖（丨）、撇（丿）、捺（㇏）、点（㇔）、横折（𠃍）、横撇（㇇）、竖折（𠃊）、竖弯（㇄）、撇折（𠃋）、横钩（乛）、弯钩（㇁）、卧钩（㇃）、竖钩（亅）、撇点（𡿨）等。认识这些基本笔画，了解其书写顺序和在汉字中的形态变化。如“口”字，由竖（丨）、横折（𠃍）、横（一）组成。 ②笔顺规则 • 先横后竖（十）、先撇后捺（人）、从上到下（三）、从左到右（儿）、先外后内（月）、先里头后封口（日）、先中间后两边（小）等。 ③常用汉字 课本要求会认和会写的字。如“日、月、水、火、山、石、田、土、人、口、手、目、足、耳、禾、木”等。通过加一加（日 + 月 = 明）、减一减（王 - 丨 = 土）、象形字记忆（“山”像山峰）等方法帮助孩子识字。书写时注意字的间架结构，如上下结构（“花”）、左右结构（“林”）、半包围结构（“风”）等，要求孩子书写规范、工整、整洁。 正确认读生字，规范书写，正确写好笔顺；要求认识的偏旁及笔画名称，对应的生字；形近字、同音字的辨析与运用。 对应突破措施：课前听写，查缺补漏；习题练习，专项训练。 3.词语：量词、带有数字的四字词语、叠词、“的”字短语 对应突破措施：讲解概念，创设情境先说话练习，专项练习题检测评价。 4.句子：认识句子，重点根据课本句型练习仿说与仿写。具体如下： ①回顾什么是句子 知道句子是由词和词组按照一定的规则组合而成，能表达一个完整的意思，而且完整的句子要包含标点符号。如“我爱北京天安门。”是一个完整的句子，而“我爱”则不是。 ②常考句子题 • “……那么……那么……” “……一会儿……一会儿……”“……像……” “……是……” “……从……” “……在……” “……常常……” 等句型的仿写； •日积月累中的俗语和有关时间的名言的积累运用； •逗号、句号的正确使用。 •会正确数句子。 对应突破措施：结合课后题与园地字词句运用的重点句型，针对句型讲解，进行仿写专项练习。 5.课文：熟练背诵要求背诵的课文，理解重点词句的意思，能根据课文内容填空。 ①要求背诵的课文 熟练背诵课本要求的课文和古诗：《金木水火土》《口耳目手足》《咏鹅》《秋天》《江南》《雪地里的小画家》《对韵歌》《升国旗》《古朗月行》《小小的船》《两件宝》《比尾巴》《风》。 ②能初步寻找文章中的明显信息。 ③能够正确标段落、数段落。 对应突破措施：利用早读进行背诵过关，课上进行易错字的讲解强调练习，最后进行课文内容填空的练习检测。结合综合检测卷、真题进行寻找关键信息的训练。 6.口语交际：共四个：《我说你做》、《交朋友》、《用多大的声音说话》、《我会想办法》 ①《我说你做》 • 交际目标：大声说让别人听见，注意听别人说话，对交流有兴趣。 • 方法指导：明白“你说我做”的意思，借助插图明确游戏规则。 • 情景训练：如身体总动员、移动文具等游戏，锻炼学生听指令和发布指令的能力。 ②《交朋友》 • 交际目标：能自我介绍引起话题主动与他人交流，与人交谈时看着对方眼睛。 • 方法指导：看书中图画学习聊天方式，向同学做自我介绍，包括姓名、年龄、特长、性格等，说话时注意口齿清晰、声音洪亮。 • 情景训练：如表达想和某位同学交朋友及原因，学会赏识自己和他人。 ③《用多大的声音说话》 • 交际目标：知道说话有时要大声，有时要小声，根据场合判断。 • 方法指导：准备不同情景图片，如图书馆、教室、讲故事等场景，让学生说该用多大声音。 • 情景训练：引导学生思考生活中不同场合的音量，如走廊里要小声，上课回答问题要大声等。 ④《我会想办法》 • 交际目标：探究运南瓜方法，评选最好方法，完整讲述故事。 • 方法指导：观察相关图片，小组讨论运南瓜办法，讲述时说清小兔看到的南瓜、想法、做法等。 对应突破措施：找专项情境题进行说话以及做题训练。 7.看图写话：通过观察图片，运用学过的音节词或者会写的生字，运用学过的标点符号（逗号、句号、问号等）写完整的一句话 对应突破措施： ①看图方法 • 有序观察：引导孩子按照一定顺序看图，如从上到下、从左到右、从远到近或从近到远。例如一幅公园的图片，先看天空中的太阳、云朵，再看远处的山峰、树林，接着是近处的草地、花朵，最后是人物或动物的活动。这样能使描述有条理，不遗漏重要内容。 • 抓住关键：引导孩子找出图中的关键元素，如主要人物、动物及其动作、表情，还有重要的景物或物品。比如画面中有个小男孩在放风筝，小男孩和风筝就是关键，要重点关注他们的样子和状态。 ②写话基础 • 简单句式运用：鼓励孩子使用学过的简单句式，如“谁在干什么”“谁是什么”“谁怎么样”。像“小鸟在飞”“我是学生”“花儿很美”。在此基础上，逐渐引导孩子将简单句式组合，如“小鸟在天上飞，它飞得很高”。 • 常用词语积累：让孩子积累描述人物的词语，如高兴、悲伤、愤怒、可爱等；描述动作的词语，如跑、跳、走、坐、看等；描述景物的词语，如美丽、五颜六色、高大、茂密等。以便在写话时能更生动地表达。 ③标点符号使用及占格 • 句号（。）：用于陈述句末尾，表示一句话结束。如“我喜欢画画。” • 逗号（，）：表示句子内部的一般性停顿。例如“我看到了一朵花，它很漂亮。” • 感叹号（！）：用于表达强烈的情感，如惊讶、高兴、赞美等。如“多么美丽的景色啊！” • 问号（？）：用在疑问句末尾。如“你叫什么名字？” ④写作步骤 • 开头：简单介绍图片中的场景或主要人物、动物，联系生活实际点明时间、地点、人物。比如“在一个晴朗的日子里，有一个小女孩来到了公园。” • 中间：详细描述人物或动物的动作、行为、对话等，写清楚“哪里有什么、谁在干什么。”。如“小女孩看到了花丛中的蝴蝶，她轻轻地走过去，想要抓住它。她伸出手，可是蝴蝶飞走了。” • 结尾：可以说说自己对这幅图的心情、感受，或者事情的结果。像“小女孩虽然没有抓到蝴蝶，但她还是很开心，因为她度过了美好的一天。” ⑤练习与提升 • 专项练习：让孩子进行看图写话练习，从简单的一句话开始，逐渐增加修饰词，如数量词、形容词等，让句子表达更具体更生动。 • 阅读借鉴：给孩子阅读一些优秀的看图写话范文，让他们学习别人的写作思路、词语运用和句式结构，从而提高自己的写话水平。 （二）难点： 1.拼音部分： ①整体认读音节 zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu、ye、yue、yuan、yin、yun、ying 这 16 个整体认读音节是难点。孩子往往难以直接整体认读，容易与普通音节混淆。比如“ye”和“ie”，“yue”和“üe”，在发音和字形上容易搞错。 对应突破措施：要让孩子多读多练，通过整体记忆字形、反复跟读发音的方式强化记忆，利用整体认读音节卡片，随时随地认读。 ②形近字母 ie ei、ui iu、en eng、an ang、in ing、bdpq的区分认读 对应突破措施：借助字母字形练习生活想象记忆，根据字母的发音规则进行区分，例如iu先发i的音再发u的音。 ③j、t、f书写时拐弯的方向易错 对应突破措施：对于“j”的书写，编故事儿歌“小j小j向前走”识记往左边钩，“t、f”则借助熟识的字母“a”的拐弯方向进行识记。 ④jqx与ü相拼的规则的运用。 对应突破措施：在做jqx与ü相拼的音节拆分组合类题目时，要求先用横线画出这类题目，重点提醒自己要注意组合在一起去ü掉两点，拆开是要带上两点。 ⑤声调标注规则 有 a 不放过，无 a 找 o、e，i、u 并列标在后。尤其是韵母为iu或ui的音节的标调易错。 对应突破措施：进行标声调专项练习，让孩子在具体的音节中标调，加深对规则的理解与运用。 6 音节词的书写 对应突破措施：《写音节》专项做题过关。 2. 识字写字部分 ①区分相似笔画 “弯钩”与“竖钩”；“撇折”与“竖折”；“竖弯钩”与“竖弯”；“斜钩”与“卧钩”的书写及对应生字 ②同音字的辨析组词 如“木耳、目光”“中午、五十”“立正、用力”、“左右、又是”、“公园、工厂”、“友好、有人”等 对应突破措施：采用对比记忆法，将易混淆字放在一起，对比它们的笔画差异、含义区别，如“目光”是与眼睛有关的，“木耳”是生长在腐烂的树木上，通过形象的解释和多次书写练习帮助孩子区分。 3 笔顺易错字：果、里、比、长、九、巴、山、出 4 形近字：“半、羊”“在、左、右、石” 5 字形易错：“我、你、见、先、风、头”的字形容易写错。 对应突破措施：针对笔顺易错字，课上进行重点写笔顺训练。针对形近字、同音字和易错字，结合字意分组进行对比识记和组词书写训练。 3. 句型仿写：句型的仿说对于学生来说不是难点，难点在于正确书写句子。 对应突破措施：课上先带领学生分析句子的结构再进行仿说，最后选择简单易写的句子进行书写巩固。 4.课文：难点在于把背过的课文落实到“根据课文内容填空”中。 对应突破措施：手指着单字蹦读，把汉字对应到相应的田字格里。针对易写错的字重点强调练写。 5.写话：难点在于按正确的格式正确书写汉字和音节。 对应突破措施：把写话放到复习的最后，利用前期拼音和生字的复习进行铺垫训练，在进行写话复习时先回顾读题的方法和看图的方法，再回顾写话的正确格式（开头空两格、标点符号的占格），最后结合具体的题目进行写话训练。 四、具体安排 时间 进度要求 复习内容 复习课流程 任务分工 12.16 第八单元 1. 课文内容：能熟练朗读《乌鸦喝水》、《雨点儿》，说出乌鸦是怎么喝着水的，能够熟练背诵课文《比尾巴》，古诗《风》。 2. 生字：能正确认读本单元39个生字、正确认识并书写“四点底、穴字头、走之底、提手旁、斜刀头、八字头”6个偏旁；正确书写本单元16个生字，注意左右等宽生字的书写规范，对多音字“数”、“长”“着”能够读准不同的字音并组词，对于形近字“半”“羊”进行区分组词；同音字“巴”和“爸”、“有”和“右”、“十”和“石”进行区分运用；能够了解“先外后内”和“先中间后两边”的书写规则，并正确书写。 3.掌握“……像……”、“……渐渐……”仿写句式。 1.单元知识回顾： 出示本单元重点知识框架：会认的字、会写的字、重点背诵课文段落等 2.出示认读词语，自读、同桌互读，开火车检查认读，选词说话，增强记忆。 3.结合作业本、练习题，分享易错字易错点，回顾重点字笔顺、偏旁、笔画，进行听写，投屏讲评，同桌互批，自改，上交核查。 4.检查课文，学生接背，巩固记忆。 5.当堂检测： 课尾检测的方式查缺补漏。 薛岩 12.17 第七单元 1. 课文内容：能够熟练朗读《影子》，熟练背诵《小小的船》《两件宝》。能够积累背诵方向词和俗语。 2. 生字：能正确认读31个生字；正确书写“门字框、三撇、反犬旁、月字旁”4个偏旁；组词和书写本单元13个生字，注意生字的书写规范；对形近字“左”、“右”、“石”，“月”、“用”，“里”、“果”；同音字“儿”、“二”，“和”、“禾”，“右”、“又”；易错字“头”、“见”进行区分和运用；区分相似笔顺“斜钩”和“卧钩”并正确书写。积累叠词并能熟练运用。 3. 重点句型“……就像……”积累并学以致用。 单元知识回顾： 出示本单元重点知识框架：会认的字、会写的字、重点背诵课文段落等 2.出示认读词语，自读、同桌互读，开火车检查认读，选词说话，增强记忆。 3.结合作业本、练习题，分享易错字易错点，回顾重点字笔顺、偏旁、笔画，进行听写，投屏讲评，同桌互批，自改，上交核查。 4.检查课文，学生接背，巩固记忆。 5.当堂检测： 课尾检测的方式查缺补漏。 董菲 12.18 第六单元 1. 课文内容：能熟练朗读《日月明》《小书包》，熟练背诵课文《对韵歌》《升国旗》，古诗《古朗月行》。 2. 生字：能够借助韵语识字、会意字识字、归类识字等识字方法识记本单元42个生字；能正确认读、组词和书写本单元20个生字，注意生字的书写规范；能正确认读并书写“绞丝旁、包字头、单人旁、竹字头、国字框”5个偏旁；对于形近字“云”、“去”，“刀”、“力”，“木”、“本”；同音字“南”、“男”，“力”、“立”，“工”、“公”，“五”、“午”，易错字“风”、“雨”、“心”进行区分运用；了解汉字“从上到下”“从左到右”的笔顺规则，能按规则正确书写。发现木字旁与草字头所代表的意思。 3. 重点句型“……徐徐……”句式积累并学以致用。 单元知识回顾： 出示本单元重点知识框架：会认的字、会写的字、重点背诵课文段落等 2.出示认读词语，自读、同桌互读，开火车检查认读，选词说话，增强记忆。 3.结合作业本、练习题，分享易错字易错点，回顾重点字笔顺、偏旁、笔画，进行听写，投屏讲评，同桌互批，自改，上交核查。 4.检查课文，学生接背，巩固记忆。 5.当堂检测： 课尾检测的方式查缺补漏。 殷斐斐 12.19 第五单元 1. 课文内容：能熟练朗读《四季》，熟练背诵《秋天》、《江南》、《雪地里的小画家》。 2. 生字：能正确认读本单元41个生字；组词和书写本单元18个生字，正确认读并书写“禾字旁、木字旁、口字旁、三点水、草字头、宝盖头、言字旁、折文、提土旁”9个偏旁；对多音字“地”、形近字“大”、“天”，“西”、“四”，“马”、“鸟”；易错字“是、女、先”进行区分和运用；正确拼读6组意思相反或相对的词语；读好“一”的变调。 3.重点句型“……一会儿……一会儿……”积累并学以致用。 单元知识回顾： 出示本单元重点知识框架：会认的字、会写的字、重点背诵课文段落等 2.出示认读词语，自读、同桌互读，开火车检查认读，选词说话，增强记忆。 3.结合作业本、练习题，分享易错字易错点，回顾重点字笔顺、偏旁、笔画，进行听写，投屏讲评，同桌互批，自改，上交核查。 4.检查课文，学生接背，巩固记忆。 5.当堂检测： 课尾检测的方式查缺补漏。 薛岩 12.20 第四单元 1.拼音：正确认读ai、ei等8个复韵母，1个特韵母er，an、en等5个前鼻韵母，ang、eng等4个后鼻韵母，ye、yue等6个整体认读音节；复习两拼音节和三拼音节的拼读方法；辨别“ie和ei”、“iu和ui”两组形近的复韵母，拼读相关的音节词；读记声母表、韵母表和整体认读音节表，区分声母、韵母和整体认读音节。 2.生字： 正确认读“白、菜”等22个生字；正确书写“去、年”；正确拼读4组表示时间的词语。 3. 朗读、背诵《悯农》（其二）。 1.利用拼音卡片，反复认读，加强记忆。2.针对易混淆的拼音进行区分3.完成单元小测题目。 董菲 12.23 第三单元 1. 拼音：正确认读g、k等13个声母，y、w2个隔音字母，zi、ci等10个整体认读音节；掌握两拼音节和三拼音节的拼读方法，正确拼读声母和韵母组成的音节；正确书写13个声母、2个隔音字母。 2.生字：复习“哥、弟”等20个生字，正确拼读 17个音节词；了解量词并能熟练运用；积累有关数字的四字词语。 1.利用拼音卡片，反复认读，加强记忆。2.针对易混淆的拼音进行区分3.完成单元小测题目。 殷斐斐 12.24 第二单元 1.拼音：正确认读a、o等6个单韵母，b、p等8个声母；掌握两拼音节的拼读方法，正确拼读已学声母和单韵母组成的音节;正确区分两组形近声母“b d”、“p q”;认读相关音节词。 2.生字：复习“爸、妈”等6个生字，会拼读“ba ba、ma ma”等5个音节词。会写“九、王”两个生字。 1.利用拼音卡片，反复认读，加强记忆。2.针对易混淆的拼音进行区分3.完成单元小测题目。 薛岩 12.25 第一单元 1.课文：正确朗读课文《天地人》《口耳目手足》《日月山川》。熟练背诵《金木水火土》，背诵《咏鹅》。 2.生字：熟读28个生字，正确书写12个字和7个笔画。正确书写“耳、火、田”的笔顺，注意“手”的最后一笔是“弯钩”不是“竖钩”;了解汉字“先横后竖”“先撇后捺”的笔顺规则，能按规则正确书写。 1.课文朗读，检查课文背诵。 2.听写词语。 3.完成单元小测题目。 董菲 12.26 生字专项 1. 复习认读1～8单元中一类字、二类字，归类书写易错的字。（年、可、东、西、竹、鸟、牙、雨、虫、风、在、公、多、出、羊、果） 2. 实际运用中的易错的同音字（“二、耳”，“禾、和”，“八、巴”，“五、午”，“叶、也”，“石、十”，“力、立”，“爸、巴”）、形近字（“力、刀”，“月、用”，“马、鸟”，“左、右”，“里、果”；多音字“着、地、数、长”等。 3. 复习古诗、课文中书写易错的字。 4. 复习本学期学过的部首，部首的意思、带有这些部首的生字。 1. 教师将之前学生在听写、练习中出错较多的1～8单元的一类字进行再次练习过关。 2. 教师归纳总结1-8单元易错的同音字、形近字，学生通过复习单过关。 3. 与学生一同找古诗、课文中的易错字词，强调并过关。 4. 练习有关部首、笔画的练习题。 殷斐斐 12.27 拼音专项 1.默写汉语拼音字母表，会给字母按声母、韵母、整体认读音节进行分类，会写出对应字母的整体认读音节。 2.掌握字母书写格式，熟记拼音拼读规则（如小ü遇到jqx要去掉两点），熟练掌握拼音标调规则。 3.能够正确书写课本中出现的音节词。 1.进行三表默写，针对易混淆拼音进行默写。 2.练习音节拆分题，注意（jqx与ü相拼规则） 3.进行音节词书写练习。 薛岩 12.30 课文内容专项 课文内容的朗读，多种方式背诵检查课文内容。要求背诵的内容按要求填空。（《秋天》、《江南》、《雪地里的小画家》、《对韵歌》、 《升国旗》、《小小的船》、《两件宝》、《比尾巴》、《风》、《古朗月行》；课文主要内容把握。 老师带领学生回顾所学课文，难写的字师生共同书写过关，要求背诵的背诵并出题目填写相关内容。情境中灵活运用 董菲 12.31 阅读、写话专项 1.能看图说出词语，并能写出一句话。 2.仿照例子写句子。 3.课内阅读理解（对课文内容的理解）+课外阅读（正确标记自然段、数句子。借助拼音从文章中提取关键信息，选择正确答案。） 4.借助拼音准确写出一两个句子；正确使用标点符号；借助拼音、格式正确书写贺卡。 阅读理解分题型进行练习，教师讲解做题方法，学生完成练习题。复习写话的句式，复习标点符号运用。 薛岩 1.2 期末模拟1 期末模拟试卷测试 老师巡视，学生自主做题。 董菲 1.3 试卷讲评1 试卷讲评，查缺补漏 讲重难易错点，注意做题方法的指导，归类总结，整理错题。 殷斐斐 1.6 期末模拟2 期末模拟试卷测试 老师巡视，学生自主做题。 薛岩 1.7 试卷讲评2 试卷讲评，查缺补漏 讲重难易错点，注意做题方法的指导，归类总结，整理错题。 董菲 学科网（北京）股份有限公司 $$