精品解析：江苏省连云港市东海县2024-2025学年七年级上学期期中生物学试题

2024—2025学年度第一学期期中考试 七年级生物 温馨提示：生物试题共19题，满分30分，地理试题共16题，满分30分。生物和地理考试总时间60分钟。请将答案写（涂）在答题卡上。 一、选择题（请在下列每题的四个选项中选出最符合题意的一项，每小题1分，共15分） 1. 地球上生物种类繁多，形态各异。下列属于生物的是（　　） A. 色彩艳丽珊瑚虫 B. 会弹钢琴的机器人 C. 不断生长的钟乳石 D. 智能音箱——小爱同学 2. 一位学生在学习生物学之后，列出了一些生物的基本特征。其中你不认同的是（　　） A. 都能进行呼吸 B. 都需要营养物质 C. 都能生长发育 D. 都是由细胞构成 3. 某生物兴趣小组为了探究“食物腐败的原因”，做了以下实验：将下图中甲、乙两个烧瓶内的肉汤同时煮沸，放凉后进行观察，那么本实验的实验变量是（　　） A. 肉汤 B. 微生物 C. 水 D. 温度 4. 将写有“qb”的玻片放在普通光学显微镜的低倍镜下观察，所观察到的物像是（　　） A. bq B. qb C. dp D. pd 5. 光学显微镜是科学实验常用的仪器之一，同学们要学会规范操作。下列操作中规范的是（　　） A. 高倍物镜下用粗准焦螺旋调焦 B. 光线较弱时，应使用大光圈、凹面镜 C 用手扳物镜把低倍物镜转换成高倍物镜 D. 观察时，左眼注视目镜，用手蒙住右眼 6. 在“探究不同植被对空气湿度的影响”，测得数据如下表。下列选项对该实验描述正确的是（　　） 组别 裸地组 草坪组 灌木丛组 空气湿度的平均值 55.9% 63.7% 77.6% A. 该探究实验中裸地组是对照组 B. 该探究实验的变量是空气湿度 C. 实验表明的草坪湿度大于灌木 D. 实验应选择在阴天实施 7. 农民伯伯冬天种植大棚蔬菜时，要经常浇水、施肥、松土。这体现了生物生存需要的一些基本条件，请选出正确的对应顺序（　　） ①营养物质②空气③阳光④温度⑤水分 A. ⑤②③ B. ①②③ C. ②③④ D. ⑤①② 8. 随着东海县大力推进西双湖湿地生态修复，湿地生物多样性日益丰富，成群白鹭栖息于林间，嬉戏觅食。下列影响白鹭生活的因素中，属于生物因素的是（　　） A. 西双湖边的滩涂 B. 西双湖中的鱼虾 C. 西双湖里的湖水 D. 东海县的气候 9. 近些年，随着植被覆盖率逐年提高，苏州市的全年空气质量优良率不断上升，这体现了（　　） A. 环境能影响生物 B. 环境能适应生物 C. 生物能适应环境 D. 生物能影响环境 10. 下列选项中体现了生物适应环境的是（　　） A. 儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻 B. 千里之堤，溃于蚁穴 C. 种豆南山下，草盛豆苗稀 D. 大树底下好乘凉 11. 在调查校园生态系统时，生物兴趣小组发现了下列生物：小草、鸟、大树、苔藓、蚯蚓、蚂蚁等。下列相关叙述正确的是（　　） A. 发现不认识的植物，把它们拔出来，带回家仔细研究 B. 小草、大树、蚯蚓、苔藓等属于生态系统中的生产者 C. 校园里的土壤、空气等非生物也是该生态系统的组成 D. 小伟调查记录中有蚰蜒，其他同学都没有，小伟决定把它删掉 12. 保护生物圈，可促进人与自然和谐共生。下列有关生物圈的叙述错误的是（　　） A. 生物圈是包含多种类型生态系统的最大生态系统 B. 生物圈的范围包括太空、大气圈、水圈和岩石圈 C. 生物圈是人类和其他生物共同生活的唯一家园 D. 生物圈是地球上所有生物及其生存环境总和 13. 九月中旬，休渔期结束后，连云港市民的餐桌上有了新鲜的带鱼、黄鱼、银鲳、鱿鱼等美味海产品。下图为某同学查阅资料后整理的食物网。相关叙述正确的（　　） A. 该图所示食物网中有4条食物链 B. 图中消费者只有带鱼、黄鱼和银鲳 C. 沿食物网流动能量是逐级递减的 D. 带鱼和鱿鱼之间只存在捕食关系 14. 下列各项中。表示一条食物链的是（　　） A. 草→鹿→野兔→狼 B. 草→昆虫→食虫鸟→蛇 C. 阳光→草→昆虫→食虫鸟 D. 昆虫→食虫鸟→蛇→猫头鹰 15. “绿水青山就是金山银山”体现了可持续发展的理念，下列做法与该理念不相符的是（　　） A. 开发太阳能、风能、水电等可再生资源 B. 倡导垃圾分类，增加资源的循环利用率 C. 为丰富本地生物多样性，多引进外来物种 D. 调查当地环保状况，积极为政府建言献策 二、综合题（每空1分，共15分，“[ ]”内填序号，“_____”内填文字） 16. 金鱼是起源于我国的著名观赏鱼类，饲养金鱼在我国有着悠久的历史。生物学的探究实践活动经常以金鱼作为实验材料开展。结合以下探究实践活动，回答下列问题： （1）在“探究水温的变化对金鱼呼吸频率的影响”的实验中，应该如何计数金鱼的呼吸次数？______。 （2）在“自制水族箱，饲养金鱼”的跨学科实践活动中，要根据金鱼的生活习性，加强日常管理。要经常______（答出一项即可），保证金鱼正常生长。 （3）上图是某同学设计的四个生态瓶。向C，D中加入等量的河泥，B、C、D中放入等量的水藻。分别向四个瓶中放入种类、大小和生理状况相近的金鱼各两条。把A、B、C瓶置于阳光下，D瓶放在黑暗中。则______生态瓶中小金鱼存活时间最长。 17. 图一是某生物兴趣小组利用水滴、放大镜、平面镜、透明玻璃杯和可调支架等制作的一台“水滴显微镜”。图三是使用图二显微镜观察到的四个不同视野。请据图回答问题： （1）调节“水滴显微镜”支架高度，适当调整标本、水滴和放大镜三者之间的距离，可实现与图二所示光学显微镜相似的成像效果。上下大幅度调整支架的高度相当于调节图二所示光学显微镜的[ ]______。 （2）图二显微镜中起放大作用的结构是______（填字母）。其最大放大倍数是______倍。 （3）观察时，要看到图三中清晰的丁图，请从下列选项中选出正确的顺序______。 A. 乙甲丙 B. 乙丙甲 C. 丙甲乙 D. 丙乙甲 18. 某校兴趣小组的同学在老师带领下，到湿地公园研学旅行，利用学过的生物知识对该公园的生物与环境进行了系统的研究。图一表示湿地生态系统的食物网，图二表示某条食物链中四种生物体内有毒物质的相对含量。请据图回答问题： （1）图一要构成一个完整的生态系统，还缺少______。 （2）该生态系统中，能量的最终来源是______。 （3）图二中的生物如构成一条食物链，则乙对应的是图一中的______。 （4）在某些特殊情况下，鼠和昆虫大量增多时，该生态系统会遭到破坏，出现鼠害、蝗灾等现象，这说明生态系统的______能力是有一定限度的。 19. 有报道称杏仁能杀死昆虫。某兴趣小组对此进行探究：取2只相同的玻璃瓶，A内加入捣碎的杏仁，B瓶不加杏仁。分别加水，铺上吸水纸，拧紧瓶盖，放置48小时后各放入5只大小相同的蝗虫。实验结果如下表： 时间 60秒 70秒 80秒 A瓶 活跃 不活跃 死亡 B瓶 活跃 活跃 活跃 请回答问题： （1）该实验的提出的问题是_______？ （2）A、B两瓶的蝗虫数量各放5只而不放1只目的是_______。 （3）如果要你证明捣碎的杏仁只有加水后，才能起作用，则需要设置C瓶与A瓶进行对照，C瓶的实验处理是加入捣碎的杏仁，_______，铺上吸水纸，拧紧瓶盖，放置48小时后再放入5只蝗虫。若C瓶的蝗虫在60s、70s、80s状态均为活跃，说明_______。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024—2025学年度第一学期期中考试 七年级生物 温馨提示：生物试题共19题，满分30分，地理试题共16题，满分30分。生物和地理考试总时间60分钟。请将答案写（涂）在答题卡上。 一、选择题（请在下列每题的四个选项中选出最符合题意的一项，每小题1分，共15分） 1. 地球上生物种类繁多，形态各异。下列属于生物的是（　　） A. 色彩艳丽的珊瑚虫 B. 会弹钢琴的机器人 C. 不断生长的钟乳石 D. 智能音箱——小爱同学 【答案】A 【解析】 【分析】生物的特征主要有：生物的生活需要营养；生物能够进行呼吸；生物能排出体内产生的代谢废物；生物能够对外界刺激作出反应；生物能够生长和繁殖；生物具有遗传和变异特性；除病毒外，生物都是由细胞构成的。 【详解】会弹钢琴的机器人、 不断长大的钟乳石和智能音箱都不具备生物的特征，不属于生物；色彩艳丽的珊瑚虫具备能生长、繁殖、呼吸、排出代谢废物和进行繁殖等基本的生命特征，属于生物，A符合题意，BCD不符合题意。 故选A。 2. 一位学生在学习生物学之后，列出了一些生物的基本特征。其中你不认同的是（　　） A. 都能进行呼吸 B. 都需要营养物质 C. 都能生长发育 D. 都是由细胞构成 【答案】D 【解析】 【分析】生物的特征：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的等。 【详解】ABC．生物能呼吸、需要营养、能生长发育，都是生物的基本特征，ABC不符合题意。 D．植物、动物、细菌、真菌等生物结构和功能的基本单位细胞．但是，病毒的结构简单，由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成，没有细胞结构，所以病毒这种生物就不是由细胞构成的。因此，除病毒外，生物体都是由细胞构成的，D符合题意。 故选D。 3. 某生物兴趣小组为了探究“食物腐败的原因”，做了以下实验：将下图中甲、乙两个烧瓶内的肉汤同时煮沸，放凉后进行观察，那么本实验的实验变量是（　　） A. 肉汤 B. 微生物 C. 水 D. 温度 【答案】B 【解析】 【分析】对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验，这个不同的条件，就是唯一变量。 【详解】在该实验中，甲、乙两个烧瓶内的肉汤都进行了煮沸处理，杀死了肉汤中的微生物，排除了原有微生物的影响。实验的目的是探究食品腐败的原因，具体来说是探究微生物的作用。甲烧瓶使用直玻璃管，乙烧瓶使用弯玻璃管，这样设计的目的是通过不同的管口形状来控制空气中微生物的进入，因此，实验变量是微生物，B符合题意，ACD不符合题意。 故选B。 4. 将写有“qb”的玻片放在普通光学显微镜的低倍镜下观察，所观察到的物像是（　　） A. bq B. qb C. dp D. pd 【答案】B 【解析】 【分析】显微镜成倒立的像，即左右相反，上下颠倒。 【详解】显微镜成倒立像．“倒立”不是相反，是旋转180度后得到的像．即上下相反、左右相反。“qb”旋转180度后得到的是“qb”，ACD错误，B正确。 故选B。 5. 光学显微镜是科学实验常用的仪器之一，同学们要学会规范操作。下列操作中规范的是（　　） A. 高倍物镜下用粗准焦螺旋调焦 B. 光线较弱时，应使用大光圈、凹面镜 C. 用手扳物镜把低倍物镜转换成高倍物镜 D. 观察时，左眼注视目镜，用手蒙住右眼 【答案】B 【解析】 【分析】显微镜的结构由光学部分、支持部分及调节部分三部分组成。光学部分由镜头（目镜和物镜）和反光镜组成。支持部分包括镜筒、镜臂、载物台、镜柱及镜座等。调节部分由转换器、遮光器和准焦螺旋（粗准焦螺旋和细准焦螺旋）。 【详解】A．先用低倍镜找到物像，然后将物像移到视野中央，将物像调清晰后，再换高倍镜，用细准焦螺旋将物像调清晰，A错误。 B．大光圈通过的光多，凹面镜能够聚光，因此，光线较弱时，使用大光圈和凹面镜，B正确。 C．转换器是安装物镜部位，转动转换器，可以调换不同倍数的物镜，不能用手扳物镜，C错误。 D．使用显微镜观察时，左眼注视目镜，右眼睁开，D错误。 故选B。 6. 在“探究不同植被对空气湿度的影响”，测得数据如下表。下列选项对该实验描述正确的是（　　） 组别 裸地组 草坪组 灌木丛组 空气湿度的平均值 55.9% 63.7% 77.6% A. 该探究实验中裸地组是对照组 B. 该探究实验的变量是空气湿度 C. 实验表明的草坪湿度大于灌木 D. 实验应选择在阴天实施 【答案】A 【解析】 【分析】对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同之外，其他条件都相同的实验。其中这种不同的条件就是实验变量。对实验变量进行处理的，就是实验组。没有处理的就是对照组。为确保实验组、对照组实验结果的合理性，对影响实验的其他相关因素应设置均处于相同理想状态，这样便于排除因其他因素的存在而影响、干扰实验结果的可能。 【详解】A．裸地上没有植物，因此在该探究中作为对照，A正确。 B．由题干信息可知，本实验探究的是不同植被对空气湿度的影响，因此实验变量是不同的植被，B错误 C．植物对空气湿度有影响，三组实验中，裸地组湿度最小，草坪组较大，灌木丛组湿度最大，C错误。 D．本实验探究的是不同植被对空气湿度的影响，因此实验变量是不同的植被，实验应选择在晴天实施，阴天湿度大，会干扰实验结果，D错误。 故选A。 7. 农民伯伯冬天种植大棚蔬菜时，要经常浇水、施肥、松土。这体现了生物生存需要的一些基本条件，请选出正确的对应顺序（　　） ①营养物质②空气③阳光④温度⑤水分 A. ⑤②③ B. ①②③ C. ②③④ D. ⑤①② 【答案】D 【解析】 【分析】生物的生存需要满足一定的基本条件，包括营养物质、阳光、空气和水，还有适宜的温度和一定的生存空间。 【详解】由分析可知，经常给蔬菜浇水说明蔬菜的生长需要⑤水分，施肥是为蔬菜提供①营养物质，松土使土壤疏松，利于②空气的进入，为根的呼吸提供氧气，ABC不符合题意，D符合题意。 故选D。 8. 随着东海县大力推进西双湖湿地生态修复，湿地生物多样性日益丰富，成群白鹭栖息于林间，嬉戏觅食。下列影响白鹭生活的因素中，属于生物因素的是（　　） A. 西双湖边的滩涂 B. 西双湖中的鱼虾 C. 西双湖里的湖水 D. 东海县的气候 【答案】B 【解析】 【分析】环境中影响生物的生活和分布的因素统称生态因素，可分为非生物因素和生物因素，非生物因素有光、温度、水、空气等；生物因素是影响某种生物生活的其他生物。 【详解】ACD．西双湖的滩涂、湖水和东海县的气候都是非生物因素，ACD不符合题意。 B．鱼虾都是生物，因此，西双湖里的鱼虾是影响白鹭生活的生物因素，B符合题意。 故选B。 9. 近些年，随着植被覆盖率逐年提高，苏州市的全年空气质量优良率不断上升，这体现了（　　） A. 环境能影响生物 B. 环境能适应生物 C. 生物能适应环境 D. 生物能影响环境 【答案】D 【解析】 【分析】生物必须适应环境才能生存，生物也能影响环境。植物通过蒸腾作用为大气提供大量的水蒸气，增加空气湿度，降雨量增多，据此解答。 【详解】生物必须适应环境才能生存，如沙漠上的植物必须耐旱才能生存。生物也能影响环境如蚯蚓改良土壤，千里之堤毁于蚁穴，植物的蒸腾作用可以增加空气湿度等。植被覆盖率高的地区，往往降雨量多、气候湿润，这是植物的蒸腾作用增加了大气的湿度，降低温度，使降雨量多、气候湿润，体现了生物（植物）对环境的影响，故ABC不符合题意，D符合题意。 故选D。 10. 下列选项中体现了生物适应环境的是（　　） A. 儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻 B. 千里之堤，溃于蚁穴 C. 种豆南山下，草盛豆苗稀 D. 大树底下好乘凉 【答案】A 【解析】 【分析】生物的生活环境不仅是指生物的生存空间，还包括存在于它们周围的各种影响因素。生物必须适应环境才能生存下去，生物在适应环境的同时，也影响和改变着环境。 【详解】A．“儿童疾走追黄蝶， 飞入菜花无处寻”，黄蝶与菜花颜色相近都是黄色的，不易被人或其他动物发现，是一 种保护色，属于防御行为，体现生物适应环境，A符合题意。 B．“千里之堤，毁于蚁穴”是白蚁在大堤内挖洞影响了大堤的牢固性，体现了生物对环境的影响，B不符合题意。 C．“种豆南山下，草盛豆苗稀”体现了生物之间的竞争关系，C不符合题意。 D．“大树底下好乘凉”，是大树的蒸腾作用可以增加大气的湿度，降低温度，同时大树遮阴，也能降低温度，大树还能进行光合作用释放氧气，使树下氧气较多,因此大树下空气凉爽、湿润、清新好乘凉，体现了生物对环境的影响，D不符合题意。 故选A。 11. 在调查校园生态系统时，生物兴趣小组发现了下列生物：小草、鸟、大树、苔藓、蚯蚓、蚂蚁等。下列相关叙述正确的是（　　） A. 发现不认识的植物，把它们拔出来，带回家仔细研究 B. 小草、大树、蚯蚓、苔藓等属于生态系统中的生产者 C. 校园里的土壤、空气等非生物也是该生态系统的组成 D. 小伟调查记录中有蚰蜒，其他同学都没有，小伟决定把它删掉 【答案】C 【解析】 【分析】（1）生态系统由生物部分和非生物部分组成，生物部分包括生产者（主要是植物）、消费者（主要是动物）、分解者（主要是细菌、真菌）；非生物部分有阳光、空气和水等。 （2）调查是科学探究常用的方法之一，是了解生物种类、生存环境和外部形态等常用的研究方法。 【详解】A．不要伤害动植物和破坏生物的生存环境，特别是要保护珍稀物种，发现不认识的植物也不能拔走，A错误。 B．在生态系统中，植物能够通过光合作用制造有机物，有机物中储存着来自阳光的能量，制造的有机物不仅提供给植物自身，也是动物的食物来源，因此植物是生态系统的生产者；动物不能自己制造有机物，它们直接或间接的以植物为食，因而叫做消费者；细菌和真菌能够把动植物残体中复杂的有机物，分解成简单的无机物，释放到环境中，供生产者再一次利用，因此常常被称为生态系统中的分解者。因此，小草、苔藓和大树是生产者，蚯蚓是分解者，B错误。 C．校园里的土壤、空气等非生物属于生态系统的非生物部分，C正确。 D．沿着事先设计好的路线边调查边记录，调查过程中要如实做好记录，不能仅凭个人好恶取舍，D错误。 故选C。 12. 保护生物圈，可促进人与自然和谐共生。下列有关生物圈的叙述错误的是（　　） A. 生物圈是包含多种类型生态系统的最大生态系统 B. 生物圈的范围包括太空、大气圈、水圈和岩石圈 C. 生物圈是人类和其他生物共同生活的唯一家园 D. 生物圈是地球上所有生物及其生存环境的总和 【答案】B 【解析】 【分析】生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，生物圈的范围：以海平面为标准来划分，生物圈向上可到达约10千米的高度，向下可深入10千米左右深处，厚度为20千米左右的圈层，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面；包括所有的生态系统，是最大的生态系统。 【详解】A．生物圈包括地球上全部生物及一切能够适合生物生存的环境的总和，是最大的生态系统，包括森林生态系统、海洋生态系统、农田生态系统、草原生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、城市生态系统等，A正确。 B．生物圈范围包括大气圈底部、水圈的大部和岩石圈表面，B错误。 C．迄今为止，地球仍是人类和其他生物的唯一家园，生物圈为生物的生存提供了基本条件—阳光、空气、水分、适宜的温度和营养，是人类和其它生物生存的共同家园，我们要好好保护它，C正确。 D．生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，D正确。 故选B。 13. 九月中旬，休渔期结束后，连云港市民的餐桌上有了新鲜的带鱼、黄鱼、银鲳、鱿鱼等美味海产品。下图为某同学查阅资料后整理的食物网。相关叙述正确的（　　） A. 该图所示食物网中有4条食物链 B. 图中消费者只有带鱼、黄鱼和银鲳 C. 沿食物网流动的能量是逐级递减的 D. 带鱼和鱿鱼之间只存在捕食的关系 【答案】C 【解析】 【分析】图中的食物链有：硅藻→水母→银鲳、硅藻→中华哲水蚤→鳞虾→水母→银鲳、硅藻→中华哲水蚤→鳞虾→黄鱼、硅藻→中华哲水蚤→鳞虾→鱿鱼→带鱼、硅藻→中华哲水蚤→鳞虾→带鱼。 【详解】A．该图所示食物网中有5条食物链，A错误。 B．图中所有的动物是消费者，有水母、银鲳、鳞虾、黄鱼、带鱼等，B错误。 C．生态系统的功能是进行物质循环和能量流动，它们是通过食物链和食物网进行的，因为每一个营养级都会通过呼吸作用散失很多能量，所以，能量在沿着食物链和食物网传递时，具有单向性和逐级递减并且是不循环的特点，C正确。 D．鱿鱼和带鱼有共同的食物鳞虾，构成竞争关系。鱿鱼是带鱼的食物，构成捕食关系，D错误。 故选C。 14. 下列各项中。表示一条食物链的是（　　） A. 草→鹿→野兔→狼 B. 草→昆虫→食虫鸟→蛇 C. 阳光→草→昆虫→食虫鸟 D. 昆虫→食虫鸟→蛇→猫头鹰 【答案】B 【解析】 【分析】食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃这种关系的，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分。食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者。 【详解】食物链起点是草，属于生产者，终点是狼，狼吃鹿和野兔，但是野兔不吃鹿，故A错误；食物链中只包含生产者和消费者，以生产者开始，以最高营养级结束，箭头由被捕食者指向捕食者。所以该链状结构构成一条食物链，故B正确；食物链中只包含生产者和消费者，不包括分解者和非生物部分，阳光属于非生物部分，故C错误；食物链以生产者开始，以最高营养级结束，该链状结构没有生产者，故D错误。故选B。 【点睛】解答此类题目的关键是理解食物链的概念和组成。 15. “绿水青山就是金山银山”体现了可持续发展的理念，下列做法与该理念不相符的是（　　） A. 开发太阳能、风能、水电等可再生资源 B. 倡导垃圾分类，增加资源的循环利用率 C. 为丰富本地生物多样性，多引进外来物种 D. 调查当地环保状况，积极为政府建言献策 【答案】C 【解析】 【分析】人类活动对生态环境的影响有二大方面，一是有利于或改善其它生物的生存环境；二是不利于或破坏其它生物的生存环境。 【详解】A．减少煤炭、石油的利用，开发太阳能、风能、水电等能源，体现了低碳环保的生活意识，有利于生态环境的可持续发展，A不符合题意。 B．倡导垃圾分类，增加资源的循环利用，减轻环境污染，体现了可持续发展的理念，B不符合题意。 C．引进外来物种，往往缺乏天敌，使外来物种对新的生态环境造成严重的危害，不利于可持续性发展，C符合题意。 D．保护环境人人有责，调查当地环保状况，积极为政府建言献策，体现了可持续发展的理念，D不符合题意。 故选C。 二、综合题（每空1分，共15分，“[ ]”内填序号，“_____”内填文字） 16. 金鱼是起源于我国的著名观赏鱼类，饲养金鱼在我国有着悠久的历史。生物学的探究实践活动经常以金鱼作为实验材料开展。结合以下探究实践活动，回答下列问题： （1）在“探究水温的变化对金鱼呼吸频率的影响”的实验中，应该如何计数金鱼的呼吸次数？______。 （2）在“自制水族箱，饲养金鱼”的跨学科实践活动中，要根据金鱼的生活习性，加强日常管理。要经常______（答出一项即可），保证金鱼正常生长。 （3）上图是某同学设计的四个生态瓶。向C，D中加入等量的河泥，B、C、D中放入等量的水藻。分别向四个瓶中放入种类、大小和生理状况相近的金鱼各两条。把A、B、C瓶置于阳光下，D瓶放在黑暗中。则______生态瓶中小金鱼存活时间最长。 【答案】（1）记录鱼口和鳃盖后缘交替张合的次数 （2）换水、喂食 （3）C 【解析】 【分析】（1）鱼是用鳃呼吸的，鳃的主要部分是鳃丝，鳃丝中密布毛细血管。 （2）生态系统由生物部分和非生物部分组成，生物部分包括生产者（主要是植物）、消费者（主要是动物）、分解者（主要是细菌、真菌）；非生物部分有阳光、空气和水等。 【小问1详解】 当鱼的口和鳃盖后缘交替张合时，水从口流进，经过鳃丝时，溶解在水里的氧就渗入鳃丝中的毛细血管里；而血液里的二氧化碳就从毛细血管渗出，排到水中，随水从鳃盖后缘排出体外。因此，可以通过记录鱼的口和鳃盖后缘交替张合的次数知道金鱼的呼吸次数。 【小问2详解】 鱼生活在水中，用鳃呼吸，饲养金鱼时要经常换水，增加水中氧气，按时喂养金鱼。 【小问3详解】 水藻是藻类，可在阳光下进行光合作用制造氧气，为小鱼提供氧气；河泥中有细菌等微生物，可以小鱼的粪便等废物，净化水质。C瓶中有水藻、河泥和阳光，因此，C瓶中小金鱼存活时间最长。 17. 图一是某生物兴趣小组利用水滴、放大镜、平面镜、透明玻璃杯和可调支架等制作的一台“水滴显微镜”。图三是使用图二显微镜观察到的四个不同视野。请据图回答问题： （1）调节“水滴显微镜”支架高度，适当调整标本、水滴和放大镜三者之间的距离，可实现与图二所示光学显微镜相似的成像效果。上下大幅度调整支架的高度相当于调节图二所示光学显微镜的[ ]______。 （2）图二显微镜中起放大作用的结构是______（填字母）。其最大放大倍数是______倍。 （3）观察时，要看到图三中清晰的丁图，请从下列选项中选出正确的顺序______。 A. 乙甲丙 B. 乙丙甲 C. 丙甲乙 D. 丙乙甲 【答案】（1）B粗准焦螺旋 （2） ①. AF ②. 200 （3）D 【解析】 【分析】（1）图二中，A目镜、B粗准焦螺旋、C细准焦螺旋、D反光镜、F物镜。 （2）无螺纹的是目镜，有螺纹的是物镜；目镜越长放大倍数越小，目镜越短放大倍数越大；物镜越短放大倍数越小，物镜越长放大倍数越小；显微镜放大倍数越小观察到的细胞数目越多，体积越小，视野越亮；反之，放大倍数越大，观察到的细胞数目越少，体积越大，视野越暗。 【小问1详解】 准焦螺旋用于升降镜筒，其中粗准焦螺旋升降镜筒的范围较大；细准焦螺旋的作用是较小幅度的升降镜筒。调节支架的高度来实现对焦功能，与光学显微镜中使用B粗准焦螺旋进行大尺度的焦距调整类似。 【小问2详解】 显微镜中主要起放大作用的结构是镜头，包括目镜和物镜，对应图二中的字母A和F。显微镜的放大倍数=物镜的放大倍数×目镜的放大倍数。因此，图二显微镜的最大放大倍数是5×40=200（倍）。 【小问3详解】 由低倍物镜转高倍物镜具体步骤：在低倍镜下找到目标；将目标移至视野中央；转动转换器换上高倍镜；调节反光镜或遮光器，使视野明亮；调节细准焦螺旋，使物像更清晰。因此，图三中，观察的正确顺序是丙乙甲，ABC不符合题意，D符合题意。 故选D。 18. 某校兴趣小组的同学在老师带领下，到湿地公园研学旅行，利用学过的生物知识对该公园的生物与环境进行了系统的研究。图一表示湿地生态系统的食物网，图二表示某条食物链中四种生物体内有毒物质的相对含量。请据图回答问题： （1）图一要构成一个完整的生态系统，还缺少______。 （2）该生态系统中，能量的最终来源是______。 （3）图二中的生物如构成一条食物链，则乙对应的是图一中的______。 （4）在某些特殊情况下，鼠和昆虫大量增多时，该生态系统会遭到破坏，出现鼠害、蝗灾等现象，这说明生态系统的______能力是有一定限度的。 【答案】（1）分解者和非生物部分 （2）太阳能 （3）昆虫 （4）自动（我）调节 【解析】 【分析】（1）生态系统组成包括非生物部分和生物部分。非生物部分有阳光、空气、水、温度、土壤等；生物部分包括生产者（绿色植物）、消费者（动物）、分解者（细菌和真菌）。 （2）食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分。食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者，注意起始点是生产者。 （3）能量流经生态系统各个营养级时是是单向、逐级递减的，一般只有10%～20%的能量能够流入下一个营养级。 【小问1详解】 生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、水分、空气等，生物部分包括生产者、消费者和分解者。此食物网只包括生产者和消费者，所以，图一要构成一个完整的生态系统，还缺少分解者和非生物成分。 【小问2详解】 生态系统中，生产者（植物）能够通过光合作用制造有机物，并将光能储存在有机物中，为自身和其他生物提供了食物和能量，因此，能量流动的起点是从植物固定太阳能开始的。所以，该生态系统中，能量的最终来源是太阳能。 【小问3详解】 有些有毒物质如重金属、化学农药等，化学性质稳定，在生物体内是难以被分解、无法被排出的，因此有毒物质会沿着食物链传递并逐级富集积累。所以，图二可以反映出的食物链是：丁→乙→甲→丙，与图一中的“绿色植物→昆虫→杂食性鸟→鹰”相对应，则乙对应的是图一中的昆虫。 【小问4详解】 在生态系统中，各种成分并不是一成不变的，而是始终处于一种动态的平衡之中，各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态，是因为生态系统具有自动调节能力。在生态系统中，生物种类和数量越多，食物链和食物网越复杂，该系统的自动调节能力越强。但生态系统的自动调节能力是有限的，当人为的或自然因素的干扰超过这种限度时，生态系统就会遭到严重破坏。所以，在某些特殊情况下，鼠和昆虫大量增多时，该生态系统会遭到破坏，出现鼠害、蝗灾等现象，这说明生态系统的自动调节能力是有一定限度的。 19. 有报道称杏仁能杀死昆虫。某兴趣小组对此进行探究：取2只相同的玻璃瓶，A内加入捣碎的杏仁，B瓶不加杏仁。分别加水，铺上吸水纸，拧紧瓶盖，放置48小时后各放入5只大小相同的蝗虫。实验结果如下表： 时间 60秒 70秒 80秒 A瓶 活跃 不活跃 死亡 B瓶 活跃 活跃 活跃 请回答问题： （1）该实验的提出的问题是_______？ （2）A、B两瓶的蝗虫数量各放5只而不放1只目的是_______。 （3）如果要你证明捣碎的杏仁只有加水后，才能起作用，则需要设置C瓶与A瓶进行对照，C瓶的实验处理是加入捣碎的杏仁，_______，铺上吸水纸，拧紧瓶盖，放置48小时后再放入5只蝗虫。若C瓶的蝗虫在60s、70s、80s状态均为活跃，说明_______。 【答案】（1）杏仁能杀死昆虫吗 （2）避免偶然性，使实验更加准确 （3） ①. 不加水 ②. 捣碎的杏仁只有加水后，才能起到毒剂的作用 【解析】 【分析】对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验，这个不同的条件，就是唯一变量。一般的对实验变量进行处理的，就是实验组，没有对实验变量进行处理的就是对照组。为确保实验组、对照组实验结果的合理性，对影响实验的其他相关因素应设置均处于相同且理想状态，这样做的目的是控制单一变量，便于排除其它因素对实验结果的影响和干扰。 【小问1详解】 科学探究的一般过程：提出问题→作出假设→制定计划→实施计划→得出结论→表达和交流。实验提出的问题是实验的核心问题，根据表格信息可知，该实验中，提出的问题是：杏仁能杀死昆虫吗？ 【小问2详解】 A、B两瓶放入5只蝗虫而不是1只，是为了避免偶然性，增加实验的可靠性，减少个体差异对实验结果的影响。 【小问3详解】 为了证明捣碎的杏仁只有加水后才能起到毒剂的作用，需要设置一个不加水的对照组，即C瓶。通过对比A瓶和C瓶的结果：C瓶的蝗虫在60s、70s、80s状态均为活跃，A瓶的蝗虫在60s、70s、80s状态均为活跃、不活跃、死亡；说明捣碎的杏仁只有加水后，才能起到毒剂的作用。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$