第四课 沟通无极限 教学设计 2024—2025学年南大版 初中心理健康九年级全一册

《沟通无极限》教学设计

一、学情分析

九年级学生正处于青春期，自我意识迅速发展，渴望独立与被尊重，但在与父母、老师和同学的沟通中常出现问题。他们在家庭中可能因观念差异与父母产生矛盾；在学校里，面对老师的教导有时会存在抵触情绪，与同学相处也容易因误解、竞争等引发冲突。由于缺乏有效的沟通技巧，这些沟通不畅可能导致他们产生焦虑、沮丧等负面情绪，影响学习和身心健康。因此，帮助学生认识沟通的重要性，掌握良好的沟通方法十分必要。

二、教学目标

1、认知目标：学生能够理解沟通的含义、要素与重要性，认识到不同沟通方式和态度产生的不同效果。

2、技能目标：学生学会运用积极倾听、准确表达、换位思考等沟通技巧，能够在不同情境下进行有效沟通。

3、情感目标：培养学生对沟通的积极态度，增强与他人建立良好关系的意愿，减少因沟通问题产生的负面情绪。

4、行动目标：鼓励学生在日常生活中主动实践沟通技巧，改善与父母、老师和同学的关系，营造和谐的人际氛围。

三、教学重难点

教学重点

1、让学生体验不同沟通方式带来的差异，深刻理解有效沟通的关键要素。

2、引导学生掌握并能熟练运用基本的沟通技巧。

教学难点

1、帮助学生打破固有的沟通思维定式，在复杂的人际关系情境中灵活运用沟通技巧。

2、使学生养成长期稳定的良好沟通习惯，实现与他人关系的持续改善。

四、教学方法

情境教学法、小组讨论法、角色扮演法、案例分析法

五、教学准备

多媒体课件、沟通场景卡片、角色扮演道具（如眼镜、帽子等简单道具以区分角色）、便签纸、笔

六、教学过程

（一）热身游戏：“我说你画”（10 分钟）

游戏规则：将学生分成若干小组，每组 5 - 6 人。每组第一位学生抽取一张简单的图形卡片（如三角形、圆形、房子等），然后通过语言向后面的同学描述图形的样子，后面的同学依次传递信息并根据描述画出图形，最后一位同学将画出的图形展示出来。比较各组最后画出的图形与原图的相似度。

分享与引导：游戏结束后，邀请小组代表分享在游戏中的感受，如描述图形时的困难、倾听信息时的疑惑等。教师借此引出沟通中信息准确传递的重要性，进而导入本节课主题 —— 沟通无极限。

（二）主题活动一：“沟通场景大剖析”（15 分钟）

场景展示：教师通过多媒体展示几个常见的沟通场景视频片段，如学生与父母因考试成绩而产生的争吵、同学之间因借东西产生的误会、学生与老师在课堂上的意见分歧等。

小组讨论：将学生分成小组，针对视频中的沟通场景进行讨论。讨论问题包括：场景中沟通出现了什么问题？双方的表达方式和态度有哪些不当之处？如果是你，你会如何处理？每个小组推选一名记录员，将讨论结果写在便签纸上。

分享交流：各小组依次展示讨论结果，教师将便签纸贴在黑板上进行总结归纳，梳理出常见的沟通问题及错误的沟通方式，如打断他人讲话、语气生硬、以自我为中心等，引导学生认识到这些问题对沟通效果的负面影响。

（三）主题活动二：“沟通技巧训练营”（20 分钟）

技巧讲解：教师结合前面讨论的沟通问题，详细讲解几种重要的沟通技巧。

积极倾听：教师举例说明积极倾听的要点，如眼神专注、适当点头、不随意打断、给予回应等，并通过简单的对话演示让学生体会。

准确表达：强调表达要清晰、简洁、有条理，使用恰当的语言和语气，避免模糊不清或产生歧义。例如，通过对比不同表述方式让学生感受差异。

换位思考：讲述换位思考的含义和作用，引导学生站在对方的角度去理解对方的感受和需求。可以用一些小故事或案例辅助理解，如 “己所不欲，勿施于人” 的故事。