第二单元 世界多极化（大单元教学设计）-【大单元教学】高二政治同步备课系列（统编版选择性必修1）

高中思想政治统编版教材选择性选修一 《当代国家政治与经济》 第二单元 世界多极化 大单元教学设计 目录 一、单元内容分析 （一）单元地位 （二）单元内容结构 二、单元课标要求 三、单元目标与素养 （一）单元学习目标 （二）单元核心素养 （三）单元重难点 四、单元情境、活动设计 五、课时教案 六、学习评价 一、单元内容分析 （一）单元地位 本册教材主要讲述当代国际政治与经济。本单元集中讲述习近平外交思想与当今世界多极化趋势、和平与发展的时代主题、中国特色大国外交等主要内容。 本单元的三个主题相互结合，互为依托。本单元在阐述世界多极化趋势、和平与发展的时代主题的同时，立足中国的角色与作用，积极探析世界与中国、中国与世界的互动和依存关系，强调中国的持续发展离不开有利的世界环境作支撑，世界的有序多极化、和平与发展也离不开中国的智慧、参与和贡献。 （二）单元内容结构 国家之间的关系纷繁复杂，竞争、合作、冲突是其基本形式，而国家利益和国家实力是国际关系的决定因素；当今世界，和平与发展仍是时代主题，多极化趋势不断发展；日益走向国际舞台中央的中国，实行独立自主的和平外交政策，践行合作共赢的外交理念，促进人类命运共同体的构建，反对霸权主义和强权政治，促进共商共建共享的全球治理观和国际关系民主化。你知道当今世界上有哪些值得大家关注的热点事件？这些事件的本质是什么？作为世界第二大经济体的中国对此持什么态度？有什么作为？你了解中国这样做的原因吗？ 二、单元课标分析 2.1引用国家之间合作、竞争、冲突的实例，印证国家利益和国家实力是决定国际关系的主要因素。 2.2引述有关资料，全面阐述和平与发展是当今时代的主题，描述世界多极化趋势；解释我国独立自主的和平外交政策，阐述合作共贏的理念，认识构建人类命运共同体的意义。 2.3阐明霸权主义、强权政治的危害，了解共商共建共享的全球治理观，理解国际关系民主化的意义。 三、单元目标与素养 （一）单元学习目标 1.研读教材两遍，以“世界多极化”为核心构建思维导图，说出国际关系的内容、形式、影响因素，和平与发展的主要障碍、影响因素及应对措施，了解中国特色大国外交的内容。 2.查阅相关资料，结合具体事例，探究影响中美关系的主要因素、当今时代的主题及应对措施，阐释中国在推动构建人类命运共同体中展现的负责任大国的国际形象。 3.重构思维导图，进一步把握世界多极化与中国之间的内在联系，归纳总结我国积极完善全球治理及促进国际关系民主化的举措，认同中国智慧、中国方案，培育全球视野。 （二）单元核心素养 1.政治认同：理解世界多极化的必然趋势：学生能够认识到世界多极化是当前国际格局的重要特征，理解多极化趋势对国际关系的影响，认同多极化有利于维护世界和平与促进共同发展。认同和平与发展的时代主题：学生能够理解和平与发展是当今时代的两大主题，认识到和平是发展的前提，发展是和平的保障，认同各国应共同努力维护世界和平，促进共同发展。理解并认同中国外交政策：学生能够理解中国独立自主的和平外交政策的形成与发展，认同中国外交政策的宗旨和基本目标，理解并认同中国在构建人类命运共同体中的积极作用。 2.科学精神：运用辩证唯物主义分析国际问题：学生能够运用辩证唯物主义的基本观点和方法，分析国际政治经济格局的演变，理解国际关系的复杂性和多样性。培养批判性思维：学生能够批判性地看待国际关系中的各种问题，如霸权主义、强权政治等，理解其根源和影响，形成独立思考和判断的能力。理解全球治理的科学性：学生能够理解全球治理的必要性和科学性，认识到全球治理需要各国共同努力，通过协商合作解决全球性问题。 3.法治意识：理解国际法的作用：学生能够理解国际法在国际关系中的重要作用，认识到国际法对于维护国际秩序、促进世界和平与发展的意义。树立法治观念：学生能够树立法治观念，认识到在国际关系中，各国应遵守国际法，通过法律手段解决争端和冲突。理解中国在国际法中的立场：学生能够理解中国在国际法中的立场和原则，认识到中国坚决维护国际法治，推动构建公正合理的国际秩序。 4.公共参与：增强国际意识：学生能够增强国际意识，关注国际政治经济动态，了解世界多极化趋势和全球治理的重要性。参与国际交流：学生能够积极参与国际交流活动，如模拟联合国、国际志愿服务等，提高跨文化交流和合作能力。倡导和平与发展：学生能够积极倡导和平与发展理念，参与推动构建人类命运共同体的实践活动，为社会和谐与全球治理贡献自己的力量。 （三）单元重难点 1.掌握世界多极化的形成、表现、意义和发展； 2.了解单极格局和多极格局，理解我国为世界和平与发展作出的贡献和发展中国家的作用； 3.影响国际关系的决定性因素是国家利益和国家实力； 4.在维护本国利益时，必须尊重他国正当的国家利益； 5.理解和平问题和发展问题，理清和平与发展的关系； 6.理解促进世界和平与发展的因素，认同中国是国际社会负责任的大国； 7.理解促进世界和平与发展的因素； 8.和平与发展的主要障碍； 9.如何推动国际关系民主化； 10.独立自主的和平外交政策的内容； 11.中国特色大国外交； 12.如何构建人类命运共同体。 四、单元情境、活动设计 1.中美GDP对比，当今国际形势的一个突出特点是什么？ 2.查阅资料并讨论:当今世界有哪些力量中心?依据是什么? 3.中非合作论坛：探讨国际关系。 4.中美关系：探讨影响中美建交的主要因素。 5.叙利亚战乱：探讨战争有什么影响，根本动机是什么？并予以评价。 6.中国维护国家利益案例：说明我国为什么要坚定维护自己的国家利益？我们应该如何维护自己的国家利益？ 7.巴以冲突：分析当今世界存在着哪些问题?并说明反对战争，维护和平的重要性？ 8.阿富汗战争：探讨和平与发展的关系。 9.中国国际进口博览会：探讨促进和平与发展的因素。 10.探讨国际关系民主化的理解。 11.解放军开展“联合利剑-2024B”演习：探究我国的外交政策。 12.外交部长王毅的发言：探讨对中国特色大国外交的理解。 13.《共建“一带一路”：构建人类命运共同体的重大实践》白皮书：探讨人类命运共同体理念对世界的贡献。 五、课时教案 第1课时 世界多极化的发展 【核心素养】 1.政治认同: 坚持改革开放维护国家利益，认同中国推动共建“一带一路”、构建人类命运共同体。 2.科学精神: 理解世界多极化的发展趋势及其影响因素，论证国家利益和国家实力的重要性。 3.公共参与: 在日常生产生活中坚定而自觉地维护我国的国家利益。 【教学重点】掌握世界多极化的形成、表现、意义和发展。 【教学难点】广大发展中国家在世界多极化中的重要地位。 【教学方法】合作探究法、讲授法、情境探究法。 【教学过程】 导入新课： 播放视频《多极世界缺乏稳定性，地缘冲突愈演愈烈》。 思考：谈谈你对当今世界局势的认识。 新课讲授： 总议题：世界多极化的发展 议题一：世界多极化深入发展 议学情境： 展示材料： 世界经典的挑战定律是当“老二”的实力刚好达到了美国实力的60%—70%之间，就可能具备了挑战老大的实力，所以老大要打压老二，从而稳固自己的地位。美国在成为世界老大之后，先后打败了英国、德国、苏联、日本和欧盟，这其中都刚好符合这个定律。 中国2019年GDP是美国的66%，但是中国是世界上唯一拥有完整工业体系的国家，有数千年不间断的文明，效率极高的体制，体量庞大，内需能自保，与世界经济交融性非常强的优势。 议学问题： （1）美国为什么要打压“老二”？ （2）当今国际形势的一个突出特点是什么？ 学生讨论回答： 教师总结： 1.当今国际形势的一个突出特点：世界多极化深入发展是当今国际形势的一个突出特点。 2.世界多极化的形成： ①二战后世界格局：在冷战中逐步形成了以美苏对峙为标志世界两极格局。 ②20世纪80年代末90年代初，东欧剧变，苏联解体，美苏对峙的两极格局被打破。 ③世界各种政治力量在错综复杂的利益关系中出现新的分化和组合，国际格局向多极化发展。 知识拓展：国际格局 国际格局：是指国际舞台上主要力量之间形成的一种结构或状态，是主要行为体在一定历史时期内所形成的一种力量对比的态势或结构。 3.世界多极化的影响： （1）世界多极化发展是建立在多种力量相互依存、相互制约基础上的，有利于世界的和平与发展。 （2）在世界多极化加速推进过程中，传统国际体系正在发生深刻变革与调整。随着经济全球化的发展，发展中国家和新兴大国力量逐渐增强，国际政治中的权力关系正在经历变化，国际关系朝着民主化方向发展。 4.世界多极化的面临的调整：世界多极化的发展将是一个漫长的曲折的充满复杂斗争的演变过程，单极与多极的矛盾，将在一个相当长的时期内存在。 议题二：世界主要力量 议学情境： 1971年，尼克松在一次讲话中提到，展望今后5年、10年或15年的时候，我们会看到五个强大的超级经济力量，它们是美国、西欧、苏联、中国，当然还有日本。这五大力量将决定世界20世纪最后三分之一时间里的经济前途。 议学任务：查阅资料并讨论:当今世界有哪些力量中心?依据是什么? 学生回答： 教师总结： 1.世界各种主要力量：冷战结束后，美国成为世界上唯一的超级大国，拥有最强大的经济、军事力量，并且极力维护其世界唯一超级大国地位。中国、欧盟、俄罗斯和日本成为多极化国际格局中不可忽视的重要力量。进入21世纪以来，以金砖国家为代表的新兴国家不断壮大，推动国际格局向多极化发展。 2.中国成就： 经济：新中国成立以来特别是改革开放以来，经济实力进一步增强。 政治：新中国恢复了联合国及安理会常任理事国的合法席位；是联合国安理会五大常任理事国中的唯一发展中国家。并奉行独立自主的和平外交政策。中国特色社会主义法律体系日益健全，人权事业全面发展。 军事：中国为世界公认的世界五个核大国之一。人民军队维护国家主权、安全、发展利益的能力显著增强。 科技：航天技术、核技术、基因技术等高技术获得了较快的发展。 文化：全民族文化自信不断增强，文化软实力和文化影响力大幅提升。 3.中国为世界多极化发展的贡献 ①从综合国力角度看：中国坚定地走中国特色社会主义道路,坚持改革开放,综合国力不断增强。 ②从全球治理深度参与角度看：中国提出共建“一带一路”倡议,发起创办亚洲基础设施投资银行,倡导构建人类命运共同体,促进全球治理体系变革。 ③从国际话语权的角度看：中国的国际影响力、感召力、塑造力进一步提高,日益走近世界舞台的中央,为世界和平与发展作出新的更大的贡献。 4.发展中国家的影响： 发展中国家是反对世界霸权主义和强权政治，促进世界和平与发展的重要力量。 广大发展中国家积极开展南南合作、推进南北合作，共同应对全球性挑战，实现联合自强，成为推动建立公正合理的国际政治，经济新秩序的主力军。 【课堂小结】 【易混易错】 1．世界多极化就是指世界上出现了若干个力量强大的主权国家。 矫正：“极”不仅包括力量强大的主权国家，还包括国际组织。 2．新兴大国是推动建立公正合理的国际政治经济新秩序的主力军。 矫正：广大发展中国家是推动建立公正合理的国际政治经济新秩序的主力军。 3．世界多极化深入发展意味着多极化格局已形成。 矫正：世界多极化深入发展，但多极化格局尚未形成。 4．发展中国家登上世界政治经济舞台，成为了国际秩序的领导者。 矫正：广大发展中国家登上世界政治经济舞台，成为推动建立公正合理的国际政治经济新秩序的主力军，而不是“领导者”。 第2课时 国际关系 【核心素养】 1.政治认同: 认同国家间的共同利益是国家间合作的基础。维护本国的国家利益是制定和推行对外政策的出发点和落脚点。 2.科学精神: 关注国际社会有影响力的大国关系，深刻理解影响国际关系的决定性因素，树立科学精神。 3.公共参与: 正确看待国家关系和国家间的交往。 【教学重点】影响国际关系的决定性因素是国家利益和国家实力。 【教学难点】在维护本国利益时，必须尊重他国正当的国家利益。 【教学方法】合作探究法、讲授法、情境探究法。 【教学过程】 导入新课： 播放视频《2024年中非合作论坛峰会备受期待》。 思考：谈谈你对国家关系的认识。 新课讲授： 总议题：国际关系 议题一：认识国际关系 议学情境： 展示材料： 3日上午，2024年中非合作论坛峰会新闻中心举行的吹风会上，中国政府非洲事务特别代表、中非合作论坛事务大使刘豫锡表示，2024年中非合作论坛峰会将于9月4日至6日在北京举行。国家主席习近平将于9月5日出席峰会开幕式并发表主旨讲话。中非领导人将围绕“携手推进现代化，共筑高水平中非命运共同体”这一主题，共叙友情，共商合作，共话未来。同时，峰会计划通过《宣言》和《行动计划》两份成果文件。 “这是中国近年来举办的规模最大、外国领导人出席最多的主场外交。众多非洲国家领导人和非盟委员会主席率团与会，联合国秘书长作为特邀嘉宾、有关国际和地区组织作为观察员也将出席峰会有关活动。”他说，峰会计划通过的《宣言》和《行动计划》两份成果文件各有侧重，《宣言》重在凝聚释放中非双方在携手推进现代化、共筑高水平中非命运共同体等重大问题上的共识，展现双方在全球治理、和平安全、经贸合作等领域加强合作的决心和信心；《行动计划》梳理规划中非未来3年高质量合作实施路径，为中非下一步深化合作指明方向。 议学问题：结合视频和材料，什么是国际关系？国家关系探讨的主题是什么？ 学生讨论回答： 教师总结： 1.国际关系的含义：国际关系是指国家之间、国际组织之间以及国家与国际组织之间的关系。其中，最主要是是国家与国家之间的关系。 2.主要探讨主题：主要聚焦于主权国家之间的战争与和平、冲突与合作等问题。和平与发展成为世界各国人民的共同愿望。 3.国际关系的内容：国际关系的内容是多方面的，包括经济、政治、文化、军事关系等。 4.国际关系的基本形式：国际关系的形式是复杂多样，竞争 、合作与冲突是国际关系的基本形式。 5.国家间交往的主要方式：国家间的贸易往来，文化、科技、教育、医疗等方面的交流，外交磋商，领导人互访，缔结条约或协定等等。 6.调整国际关系的规则：国际法 (1)含义：国际交往中，各国逐渐以条约或习惯做法为基础，发展了一些被普遍遵守的行为规则，被称作国际法。 (2)为什么要遵守国际法？（原因+意义） ①国际法规范着国际交往的各个方面和人类活动的各个领域，对维护国际关系稳定、促进世界和平与发展发挥着重要作用。 ②世界各国的联系越来越紧密，日益形成你中有我、我中有你的命运共同体。 ③遵守国际法符合各国的共同利益。 7.国际竞争的实质： (1)实质：当今国际竞争的实质是以经济和科技实力为基础的综合国力的较量。 (2)应对：面对急剧变化的世界，许多国家都在调整目标，力图为自己确立有利态势，形成了国家间既合作又竞争的局面。 议题二：影响国际关系的主要因素 议学情境： 跌宕起伏的中美关系： 议学任务：从中美建交的背景和历程看，影响中美建交的因素主要有哪些？ 学生回答： 教师总结： 议学提示： （1）美苏争霸中，美国处于守势。需要调整外交政策，以继续在冷战的背景下与苏联抗衡，而中国需要在中苏关系恶化的情况下，改善外部环境；对内需要以合适方式解决台湾问题，中美两国共同面临苏联的挑战，拥有共同利益，这成为两国建交的基础，可见，国家利益影响两国的建交过程； （2）越南战争导致美国国内出现严重的经济危机，中国国力增强，国际地位提高，两国实力的变化影响两国的建交进程。 教师讲解： 1.影响国际关系的主要因素： （1）国际关系复杂多变的根本原因：各国的国家性质不同，利益追求对外政策也不同，这使得国际关系复杂多变。 （2）影响国际关系的主要因素：国家之间出现分离聚合、亲疏冷热的复杂关系，是多种因素综合作用的结果，这些因素包括国家利益、国家实力、宗教、文化和历史等。 （3）决定性因素：国家利益和国家实力是影响国际关系的决定性因素，国家间的共同利益是国家合作的基础，而利益对立是引起国家冲突的根源。 2.维护国家利益： (1)含义： 国家利益不是抽象的，归根结底是该国统治阶级意志和利益的体现。 (2)作用：国家间的共同利益是国家合作的基础，而利益对立则是引起国家冲突的根源。 (3)重要性：维护国家利益是主权国家对外活动的出发点和落脚点。 议学情境： 美英法对叙空袭后，一张贾法里坐在联合国总部大楼休息区的照片在网络流传（这张照片本报近日也已刊登）： 身形高大、西装革履的贾法里低着头，背稍屈，双手交握。人脸侧对镜头，因逆光而看不清表情，姿势却透出一股疲惫。楼下庭院一座小亭中，悬挂着“和平钟”。 联想到贾法里9日在安理会上慷慨陈词、痛诉美英法污蔑叙利亚，对方代表却故意早早离场，不少人从这张照片中解读出“悲凉”和“无奈”。 议学任务：结合视频和上述材料，说明战争有什么影响，根本动机是什么？并予以评价。 学生回答： 教师总结： 2.维护国家利益： (1)含义： 国家利益不是抽象的，归根结底是该国统治阶级意志和利益的体现。 (2)作用：国家间的共同利益是国家合作的基础，而利益对立则是引起国家冲突的根源。 (3)重要性：维护国家利益是主权国家对外活动的出发点和落脚点。 (4)要求：任何国家都不应以维护本国国家利益为由，侵犯别国的主权和安全，干涉别国内政。这是非正义的、错误的，应当受到谴责和反对。 3.中国坚定维护自己的国家利益： （1）是什么：中国的核心利益包括国家主权，国家安全。领土完整，国家统一，中国宪法确立的国家政治制度和社会大局，稳定经济社会可持续发展的基本保障。 （2）为什么： ①理论原因：国家利益是国际关系的决定性因素，维护国家利益是主权国家对外活动的出发点和落脚点。 ②根本原因：我国是人民当家作主的社会主义国家，国家利益与人民的根本利益相一致，维护我国的国家利益就是维护广大人民的根本利益。 4.国家实力（综合国力）： (1)含义：国家实力既包括一国的军事力量、经济力量和科技力量等在内的硬实力，也包含一国文化、价值观、社会制度等文化软实力。 (2)地位：维护国家利益的有力保障，是强大的国家实力。 (3)要求：坚持以经济建设为中心，大力推进科技创新，增强核心竞争力，提升国家实力。 【课堂小结】 【易混易错】 1．共同利益是主权国家对外活动的出发点和落脚点。 矫正：维护国家利益是主权国家对外活动的出发点和落脚点。 2．竞争、合作与冲突是国际关系的主要内容。 矫正：竞争、合作与冲突是国际关系的基本形式。 3．维护国家利益就是维护本国人民的根本利益。 矫正：国家利益归根到底是该国统治阶级意志和利益的体现。资本主义国家的国家利益是资产阶级的利益，社会主义国家的国家利益是广大人民的利益。 4．国际关系的决定性因素只有国家利益。 矫正：国际关系的决定性因素有国家利益，还有国家实力。 5．一国在维护自身利益的同时要兼顾他国的利益。 矫正：一国在维护自身利益的同时要兼顾他国合理关切。 6．为了维护世界人民的共同利益，可以牺牲本国的国家利益。 矫正：对共同利益的维护是建立在本国利益不受侵害的基础之上的。 7.维护本国国家利益的行为都是正义的。 矫正：只有在不侵害他国国家利益的前提下，维护本国国家利益的行为才具有正当性和正义性。 8.在谋求各国共同发展中促进本国的发展。 矫正：在谋求本国发展中促进各国的共同发展。 第3课时 时代的主题 【核心素养】 1.政治认同: 理解我国在维护世界和平与发展过程中所作的贡献，坚定维护和平、促进发展的信心。 2.科学精神: 理解和平与发展的关系，明确促进和平与发展的主要因素，明确国际社会面临的挑战，国际关系民主化的科学内涵。 3.公共参与: 正确看待当代世界和平与发展的形势。 【教学重点】和平与发展是当今时代的主题。 【教学难点】促进和平与发展的因素。 【教学方法】合作探究法、讲授法、情境探究法。 【教学过程】 导入新课： 播放视频《世界和平是我们发自内心的希望》。 思考：结合上述情境，谈谈你对当今时代主题的认识。 新课讲授： 总议题：时代的主题 议题一：和平与发展是当今时代的主题 议学情境： 展示材料： 材料一：2023年10月7日，巴勒斯坦伊斯兰抵抗运动（哈马斯）宣布对以色列采取代号“阿克萨洪水”的军事行动，以色列随即宣布进入战争状态，发起代号“铁剑”的行动。截至当地时间11月23日，本轮冲突已导致双方超1.62万人死亡。11月15日，联合国安理会通过了第2712号决议，决议聚焦人道主义关切，突出保护儿童。以政府既面临国内释放人质的压力，又面临联合国安理会、“全球南方”甚至美国的施压，11月24日上午7时，哈马斯和以色列在加沙地带的停火协议正式生效。 材料二：巴以冲突带来严重人道主义灾难的同时，也严重冲击地区经济，多年来加沙地带经济被“掏空”，已有大约80%的人口依靠国际援助度日。而2023年以色列经济增长率将下降到2.5%左右。10月9日，国际市场原油价格上涨，对全球经济信心构成冲击。 议学问题：巴以冲突带来的危害表明当今世界存在着哪些问题?并说明反对战争，维护和平的重要性？ 学生讨论回答： 教师总结： 1、当今时代带有全球性的两大战略问题和两大主题： ①两大战略问题：和平问题和发展问题。 ②两大主题：和平与发展是当今时代的主题。 2、和平问题： （1）和平问题的含义：是指维护世界和平、防止新的世界战争的问题。 （2）维护世界和平的重要性： ①是人类社会存在和发展的基本条件； ②给各国经济发展和其他全球性问题的解决创造必要的前提。 （3）和平成为当今时代主题的原因： 二战后，国际形势总体稳定，和平因素的增长超过了战争因素的增长，争取较长时间的和平的国际环境具有了现实可能性。 3、发展问题： （1）发展问题的含义：是指世界经济的发展问题，特别是发展中国家经济的发展问题。 （2）发展成为当今时代主题的原因： ①第二次世界大战结束以来，在相对和平的国际环境中，世界经济有了很大的发展，发展的规模和速度超越了以往任何时期。 ②经济全球化是当今世界的一个基本特征，世界经济发展更加注重提高质量，知识经济方兴未艾，经济可持续发展问题日益受到关注。 议学情境： 展示材料： 阿富汗战争20年，引发了严重的人道主义灾难。数据显示，战争导致10多万阿富汗平民伤亡、超6万名阿富汗安全部队成员死亡、400万阿富汗人流离失所、270万阿富汗人逃往海外，其中很多都是妇女儿童。透过阿富汗局势的迅速变化，世界再一次清醒地认识到，美国不能凭借霸权为世界开出“万能药”，打着“反恐”的幌子践行“美国优先”只能让世界更加动荡，让美国名誉扫地。 联合国粮食机构表示，阿富汗国内冲突，严重干旱以及新冠疫情带来的社会和经济影响，将该国本已严峻的局势推向了“灾难”。目前阿富汗约有1400万人面临严重饥饿。随着冬季的临近，一旦阿富汗百姓无法获得过冬食物，饥荒与动乱将不可避免地发生。对于塔利班来说，如果不能很好地解决百姓的吃饭问题，不用反对派来捣乱，自己就先乱了。 议学问题：上述材料体现了和平与发展有什么关系？ 学生讨论回答： 教师总结： 4、和平与发展的关系： 人类社会的共同发展,需要国际社会保持持久和平的环境,为各国正常发展和政治经济的往来提供保障。战乱和冲突是经济发展的重大障碍，各国以和平方式解决争端，是世界经济发展的前提条件。 发展是解决一切问题的总钥匙。世界各国的共同发展,才能为国际社会的持久和平提供坚实的物质基础。经济发展有助于消除贫困，减少地区冲突，消除不稳定因素，为维系持久和平提供动力。 议题二：促进和平与发展的因素 议学情境： 这个世界，各国相互联系、相互依存的程度空前加深，人类生活在同一个地球村里，生活在历史和现实交汇的同一个时空里，越来越成为你中有我、我中有你的命运共同体。作为最大的发展中国家，中国始终将自身发展置于人类发展的坐标系，以自身发展为世界发展创造新机遇。比如，过去的10年里，中国经济总量占全球比重已经由2012年的11.3%提升到2022年的18%左右，对世界经济增长的年平均贡献率超过了30%。当前，中国正在加快构建以国内大循环为主体、国内国际双循环相互促进的新发展格局。 “中国开放的大门不会关闭，只会越开越大”。正在进行中的中国国际进口博览会，是世界上第一个以进口为主题的国家级展会。时间镜头回溯到2018年11月5日，习近平主席在首届中国国际进口博览会开幕式的主旨演讲中指出，“中国国际进口博览会不仅要年年办下去，而且要办出水平、办出成效、越办越好”。5年多来，秉持开放合作、互利共赢理念，发挥国际采购、投资促进、人文交流、开放合作四大平台功能，进博会已经发展成为中国构建新发展格局的窗口、推动高水平开放的平台、全球共享的国际公共产品。 议学任务：上述材料表明是什么因素促进了和平与发展？ 学生回答： 教师总结： 1、经济全球化：经济全球化发展加深了各国相互依赖程度。国家间日益增长的经济往来，增进了彼此间的交流，各国相互依赖程度不断加深，经济上的共同利益不断扩大，共同维护和促进世界和平与发展的意愿不断增强。 议学情境： 在当今国际舞台上，中国和俄罗斯一直在共同努力，推动全球和平力量的崛起。他们致力于促进世界的多极化和经济全球化，同时努力构建一种新的国际社会体系，旨在摆脱霸权主义的限制。 无论是通过上合组织、金砖国家，还是通过“一带一路”倡议，这些国家都取得了显著的进展，为国际关系的多样性和稳定性作出了积极贡献。金砖国家集团在最近几年备受欢迎，成为了国际社会中备受瞩目的存在。这个集团的崛起为世界提供了一个可靠的反霸权组织。 尤其是在美国将美元与战争和武器紧密联系在一起的情况下，金砖国家的兴起显得愈发重要。尽管许多小国不敢公然表达不满，但他们渴望加入金砖国家的行列，这使得美国的霸权地位逐渐受到挑战。 中国一直致力于推动全球多极化，并取得了显著的成就。最具代表性的例子是中国在中东地区促进的和平与解。中国的外交政策在中东内部引领和平发展的趋势，各方团结一致，共同应对外部挑战。与此同时，美国在中东的影响力逐渐减弱，中东的局势也反映了全球各地区的趋势。 议学任务：上述材料表明是什么因素促进了和平与发展？ 学生回答： 教师总结： 发展中国家力量不断增强，新兴经济体实力提升，壮大了维护世界和平，促进共同发展的力量。科学技术的进步，极大地改变了国际关系和战争面貌。 议学情境： 应中方邀请，巴勒斯坦14个派别高级别代表于7月21日至23日在北京举行和解对话。23日上午，巴各派签署了《关于结束分裂加强巴勒斯坦民族团结的北京宣言》（以下简称《北京宣言》）。这是巴勒斯坦14个派别首次齐聚北京举行和解对话，为饱受苦难的巴勒斯坦带来了宝贵希望。当天上午，中共中央政治局委员、外交部长王毅出席和解对话闭幕式时表示，这次巴勒斯坦各派齐聚北京对话，达成的最重要共识是实现14个派别的大和解、大团结，最核心成果是明确巴解组织是所有巴勒斯坦人民的唯一合法代表，最突出亮点是同意围绕加沙战后治理、组建临时民族和解政府，最强烈呼吁是要根据联合国有关决议实现巴勒斯坦真正的独立建国。巴勒斯坦民族解放运动（法塔赫）副主席马哈茂德·阿鲁勒在《北京宣言》签署仪式上说：“中国是一道光。中国所作的努力在国际舞台上是罕见的。”中国外交部发言人毛宁23日在记者会上表示，中国同巴勒斯坦是相互信任的好兄弟、好伙伴。中方真诚期待巴勒斯坦各派在内部和解的基础上，早日实现巴勒斯坦民族团结统一和独立建国。我们将同有关各方一道继续为此作出不懈努力。 议学任务：结合上述视频和材料，巴勒斯坦各派在北京实现内部和解说明了什么？ 学生回答： 教师总结： 随着国际协调机制的不断完善和多边主义的深入发展，国家间交流与合作的机制日趋成熟，越来越倾向于选择和平的方式解决国家间的冲突。 知识拓展：对中国来说，为什么维护和平是我们的责任和担当? ①我国是人民民主专政的社会主义国家,我国的国家性质决定了维护和平是我们的责任和担当。 ②维护国家利益是主权国对外活动的出发点和落脚点。维护和平有利于为我国现代化建设创造良好的国际环境,符合我国的国家利益。 ③和平与发展是当今时代主题,维护和平顺应时代发展潮流,不仅符合中国人民的根本利益, 而且符合全人类的根本利益。 ④世界经济的发展得益于相对和平的国际环境,战乱和冲突是经济发展的重大障碍,因此中国作为世界上最大发展中国家和联合国安理会常任理事国之一,维护和平是我们的责任和担当。 【课堂小结】 【易混易错】 1．世界发展是人类社会存在和发展的基本条件。 矫正：世界和平是人类社会存在和发展的基本条件。 2．竞争、合作和冲突已成为当今时代的主题。 矫正：和平与发展是当今时代主题。 3．当今世界和平问题和发展问题已经彻底解决。 矫正：一个也没彻底解决。 4．发展是和平的前提，和平是发展的基础。 矫正：和平是发展的前提，发展是和平的基础。 5．科学技术的发展加深了各国相互依赖程度。 矫正：经济全球化发展加深了各国相互依赖程度。 第4课时 挑战与应对 【核心素养】 1.政治认同: 认同中国倡导的国际关系民主化和共商、共建、共享的全球治理观。 2.科学精神: 理解国际关系民主化的科学内涵。 3.公共参与: 正确对待我国在发展过程中所面临的挑战。 【教学重点】和平与发展的主要障碍。 【教学难点】如何推动国际关系民主化。 【教学方法】合作探究法、讲授法、情境探究法。 【教学过程】 导入新课： 播放视频《2024年的世界不会太平》。 思考：当今世界还存在哪些挑战? 新课讲授： 总议题：挑战与应对 议题一：和平与发展的主要障碍 议学情境： 展示材料： 材料一：美国在伊拉克战争中不顾联合国的反对，单方面发动了战争，导致该地区局势动荡不安，成千上万的无辜人民丧生。此外，美国还通过军事基地的建设和军事干预，加强了对其他国家的控制和影响力，使得地区冲突不断，和平与稳定无法得到有效维护。 材料二：2022年，全球共发生3955起恐怖袭击，比2021年减少近28%。死亡人数也有所下降：6701人死亡，比前一年减少9%。总的来说，受害者人数现在比2015年低38%，当时这一数字达到了历史新高。但与此同时，报告指出，恐怖袭击的致命性五年来首次上升。如果说2021年每起恐怖袭击的致死率为1.3，那么2022年这一系数增至1.7。 材料三：联合国发布的《2023年全球粮食危机报告》指出，2022年58个国家和地区的约2.58亿人受到严重粮食危机的影响，超过2.5亿人面临严重饥饿，7个国家的人口处于饥饿边缘，这是该报告出版以来的历史最高数值。 议学问题：结合上述材料，思考当今世界存在哪些全球性的问题和挑战？ 学生讨论回答： 教师总结： 1、霸权主义和强权政治有所上升： （1）表现：个别大国常常打着“自由”、“民主”、“人权”的幌子侵犯别国主权，干涉别国内政。 （2）本质：将本国的利益凌驾于其他国家的合理利益之上，凭借本国的经济、军事等方面的优势，或利用国际旧秩序不合理的制度设计，对其他国家进行控制、干涉或者侵略，在损害他国利益的同时，造成世界的动荡不安。 议学情境： 展示材料： 近期，联合国机构多次就发展中国家债务违约问题发出警告。联合国贸易和发展会议发布报告称，国际金融体系固有的不平等给发展中国家带来沉重负担。 专家表示，国际经济金融体系失衡，导致金融资本等经济资源错配，加重发展中国家债务压力。南方国家的债务危机如果不能妥善化解，全球经济和金融稳定将面临冲击，“南北鸿沟”可能进一步扩大。 发展中国家债务问题日益引发关注。据法国《世界报》报道，今年截至4月底，全球有14个发展中国家已出现过度负债情况，债务占政府财政预算约20%，压缩了这些国家摆脱贫困的空间。 国际货币基金组织日前发布的《财政监测报告》显示，2022年，全球公共债务占全球实际国内生产总值比重达到92%。其中，超过60%的低收入国家处于债务困境或者面临债务困境高风险。 议学问题：上述材料说明了什么问题？ 学生讨论回答： 教师总结： 2、贫富悬殊和发展不平衡问题： （1）表现：当今世界仍是贫富悬殊的世界，发展中国家和发达国家的贫富差距越来越大。 发展中国家比较普遍的存在贫穷和饥饿现象，落后贫困危机等挥之去的阴影仍然与人类相伴随，全球发展最突出的问题是南北发展不平衡。 （2）原因：不公正、不合理的国际经济旧秩序还在损害着发展中国家的利益。 3、全球性问题更加突出： （1）表现：局部动荡频繁发生，粮食安全、能源资源安全、网络安全、贸易摩擦、恐怖主义等全球性问题更加突出。 （2）现状：世界和平面临诸多挑战难题，世界人民争取和维护世界持久和平的任务依然十分艰巨。 （3）分类： ①传统安全威胁：通过霸权主义和强权政治，进行的军事威胁作为传统安全威胁。 ②非传统安全因素：P39相关链接 4、维护世界和平与发展的要求： （1）世界各国应该共同维护以《联合国宪章》宗旨和原则为核心的国际秩序和国际体系； （2）推动建设相互尊重、公平正义、合作共赢的新型国际关系； （3）坚决反对霸权主义和强权政治； （4）推动国际秩序朝着更加公正合理的方向发展。 议题二：国际关系民主化 议学情境： “大道之行也，天下为公。”国际关系民主化的本质是追求公平正义，要求各国主权平等，反对霸权主义和强权政治。当前，世界多极化深入发展，国际力量对比朝着有利于维护世界和平方向发展，国际关系民主化已经成为我们所处时代的本质要求之一。将某一种制度、价值标准、发展模式强加于人的垄断国际事务的做法，已经远远落后于时代，只能加剧经济全球化进程中的不公正和不公平，只会阻碍历史前进的步伐。只有实现国际关系民主化，才能尊重国际社会多样化的事实，保护和尊重各国在文化传统、生活方式、社会制度和价值观念上的差异性。 习近平指出:“尽管当今世界霸权主义和强权政治依然存在，但推动国际秩序朝着更加公正合理方向发展的呼声不容忽视，国际关系民主化已成为不可阻挡的时代潮流。” 议学任务：结合上述情境，谈谈你对国际关系民主化的理解，应如何推进国际关系民主化？ 学生回答： 教师总结： 1.国际关系民主化的含义： 含义：世界的命运必须由各国人民共同掌握，世界上的事情应该由各国政府和人民在平等互利的基础上，共同商量着办。 2.为什么要推动国际关系民主化： ①本质：国际关系民主化的本质是追求公平正义，要求各国主权平等，反对霸权主义和强权政治。 ②原因：国际关系民主化是世界和平的重要保证。国家不分大小、贫富，都是国际社会的平等一员。各国的事应由本国政府和人民决定，国际上的事应由各国政府和人民平等协商。 ③现实意义：我国加快现代化建设的进程需要良好的外部环境，只有国际关系民主化，才能为我国的发展提供良好的外部环境。 3.如何推动国际关系民主化： (1)在事关世界和地区和平的重大问题上，应按照《联合国宪章》的宗旨和原则以及公认的国际关系基本准则，坚持通过协商谈判和平解决争端。（P40相关链接） (2)应该承认世界的多样性，尊重各国的历史文化、社会制度和发展道路。（P40相关链接） (3)国际社会应该旗帜鲜明地反对霸权主义和强权政治，共同推动建立适应国际力量对比新变化的全球治理体系，更好保障广大发展中国家的发展权益，更好维护广大发展中国家的正当利益，共同推进国际关系民主化。 【课堂小结】 【易混易错】 1．建立国际政治经济新秩序，就是要保障各国享有共同参与国际事务的权利。 矫正：建立国际政治经济新秩序，就是要保障各国享有平等参与国际事务的权利。 2．全球发展的最突出问题是发展中国家的贫困和饥饿问题。 矫正：全球发展的最突出问题是南北发展不平衡。 3．各国在建立国际新秩序的立场上是一致的。 矫正：许多国家在建立国际新秩序问题上只顾本国国家利益而不顾人类共同利益。4．当今世界，国际政治经济新秩序已经基本建立。 矫正：建立国际新秩序已经有了很大的进展，但并不意味着已经建立了国际新秩序。 第5课时 中国外交政策的形成与发展 【核心素养】 1.政治认同: 认同我国独立自主的和平外交政策。 2.科学精神: 懂得我国的国家性质和国家利益决定了我国奉行独立自主的和平外交政策，全面理解我国外交政策的基本内容。 3.公共参与: 全面贯彻落实习近平外交思想，积极推动国际合作共赢，维护世界和平，促进共同发展。 【教学重点】我国外交政策的基本内容。 【教学难点】中国特色大国外交。 【教学方法】合作探究法、讲授法、情境探究法。 【教学过程】 导入新课： 思考：世界各国的名称，有的叫“共和国”，有的叫“王国”，有的叫“联邦”。原因何在？ 新课讲授： 总议题：中国外交政策的形成与发展 议题一：独立自主的和平外交政策 议学情境： 对“台独”分裂势力，就要用他们听得懂的语言坚决回应。10月14日，中国人民解放军东部战区组织战区陆军、海军、空军、火箭军等兵力，位台湾海峡、台岛北部、台岛南部、台岛以东，开展“联合利剑-2024B”演习。这是对“台独”分裂势力谋“独”行径的强力震慑，是捍卫国家主权、维护国家统一的正当必要行动。 此次解放军开展“联合利剑-2024B”演习，打的就是“台独”的嚣张气焰，灭的就是“台独”的分裂野心。从兵力机动、展开布势到进逼慑压，随时可由训转战。可以说，“联合利剑”系列演习就是高悬在“台独”分裂势力头顶的一柄利剑，让赖当局“实境”感受战争威慑。 “台独”之路注定是一条死路。在国家主权和领土完整问题上，任何人都不要心存妄想。须知，解放军一旦出手必是重锤出击、地动山摇。以赖清德为首的“台独”顽固分子必须明白，挑衅得越欢，就会灭亡得越快。他们的“台独”美梦，必将是一场自取灭亡的噩梦。 思考：结合上述情境，从中看出我国坚持怎样的外交政策? 学生回答： 教师总结： 1、外交政策的含义：主权国家对外活动的目标及所采取的策略、方式和手段。 2、我国实行独立自主的和平外交政策的原因： （1）新中国的成立和社会主义制度的确立，消除了我国百年来屡受外国侵略、奴役的社会根源。 （2）我国的社会主义现代化建设需要长期稳定、和平的国际环境。 （3）我们绝不允许别国侵犯我国的国家利益、主权和领土完整，我们也绝不侵犯别国的国家利益、主权和领土完整。 （4）决定因素：我国的国家性质和国家利益决定了我国奉行独立自主的和平外交政策。 3．我国外交政策的基本内容： · 独立自主是我国外交政策的基本立场。 · 维护世界和平、促进共同发展是我国外交政策的宗旨。 · 维护我国的主权、安全和发展利益，促进世界的和平与发展，是我国外交政策的基本目标。 · 和平共处五项原则是我国外交政策的基石，是我国对外关系的基本准则。 （1）基本立场：独立自主 含义：独立自主就是在国际事务中坚决捍卫国家的独立、主权和领土完整，对国际问题自主地决定自己的态度和对策。 相关链接：独立自主的表现：7个“不” + 3个“本” · 捍卫我国的独立、主权和领土完整，在涉及民族尊严和国家利益问题上，绝不屈服于任何外来压力。 · 我国处理一切对内对外事务的独立自主权利神圣不可侵犯，绝不允许别国以任何借口侵犯我国的主权、干涉我国内政。 · 不依附于任何大国，不同任何大国或国家集团结盟，不搞军事集团，不联合一个国家，反对另一个国家。 · 处理国际问题，根据其本身的是非曲直，决定自己的态度和政策。 · 尊重各国人民选择符合本国国情的社会制度，发展道路和生活方式。 · 主张一国的事情由本国人民做主，国际事情由各国平等协商。 （2）宗旨：维护世界和平、促进共同发展 原因：促进世界的和平与发展，符合中国人民和世界人民的共同愿望和根本利益，是时代 的要求，是不可阻挡的历史潮流。 （3）基本目标：维护我国的主权、安全和发展利益，促进世界和平与发展。 （4）基本准则/基石：和平共处五项原则。互相尊重主权和领土完整，互不侵犯，互不干涉内政，平等互利，和平共处。 议题二：中国特色大国外交 议学情境： 2024年3月7日，中共中央政治局委员、外交部长王毅在两会记者会上展望今年中国外交。王毅表示，我们将深入学习贯彻会议精神，以习近平外交思想为指导，以推动构建人类命运共同体为主线，以更加积极主动的历史担当、更加富有活力的创造精神，开创中国特色大国外交更有作为的新局面。 王毅说“我们将更加自信自立，锻造中国外交的品格。始终把国家发展振兴放在自己力量的基点上，把中国人民的前途命运掌握在自己手中。坚定奉行独立自主的和平外交政策，坚定维护国家主权和民族尊严。”“我们将更加开放包容，展现中国外交的胸怀。巩固拓展全球伙伴关系网络，推动构建新型国际关系，促进不同文明互尊互鉴。保持大国关系稳定，与周边国家携手共进，与全球南方国家共谋振兴。”“我们将主持公道正义，亮明中国外交的风骨。践行真正的多边主义，推进国际关系民主化。在关系广大发展中国家正当权益、关乎人类前途命运的原则问题上旗帜更鲜明，铁肩担道义，锚定历史前进的正确方向。”“我们将推动合作共赢，坚守中国外交的追求。坚定走团结合作的人间正道，积极为解决地区热点和全球性问题提出更多中国方案，贡献更多中国智慧，提供更多有利于世界和平与发展的公共产品，不断以中国新发展为世界提供新机遇。” 议学任务：结合视频和材料，谈谈你对中国特色大国外交的理解。 学生回答： 教师总结： 1.中国特色大国外交政策的发展（三个阶段）： ①党的十一届三中全会以后:党中央对我国外交战略进行重大调整,使其服务于社会主义现代化建设。我国独立自主的和平外交政策更加成熟和完善,我国对外活动进入了更为活跃的时期。 ②党的十八大以来:党中央深刻把握新时代中国和世界发展大势,在对外工作上进行一系列重大理论和实践创新,形成了习近平外交思想。 ③党的十九届四中全会对坚持和完善独立自主的和平外交政策、推动构建人类命运共同体进行了部署，提出要健全党对外事工作领导体制机制，完善全方位外交布局。 2.习近平外交思想： ⑴指导意义（作用）：为新时代中国外交提供了根本遵循和行动指南，为探索解决当今世界各种复杂问题指明方向。 ⑵核心理念及其作用：这一理念顺应了人类社会发展进步的时代潮流,成为新时代中国外交的一面鲜明旗帜。这一理念展现了世界情怀和全球视野,是新时代中国外交追求的崇高目标。 ⑶核心要义（主要内容）：习近平外交思想是一个完整的理论体系，以“十个坚持”明确了新时代中国外交的使命宗旨、根本原则、主要任务和独特风格。 ⑷坚持和完善独立自主的和平外交政策、推动构建人类命运共同体。 2019年，党的十九届四中全会对坚持和完善独立自主的和平外交政策，推动构建人类命运共同体进行了部署。 ①健全党对外事工作领导体制机制； ②完善全方位外交布局； ③推进合作共赢的开放体系建设； ④积极参与全球治理体系改革和建设。 3.中国在国际社会中的地位和作用： (1)实践充分说明中国是维护世界和平与稳定的积极因素和坚定力量，促进世界经济发展的重要力量。中国在国际事务中的代表性和话语权进一步增强,发挥着重要的建设性作用。 (2)中国同世界的关系发生了历史性变化,中国外交正谱写着维护世界和平、促进共同发展的新篇章。 【课堂小结】 【易混易错】 1．我国的和平外交政策的决定因素是我国的国家性质和国家力量。 矫正：我国的和平外交政策是由我国的国家性质和国家利益决定的。 2．和平共处五项原则是各国对外关系的基本准则。 矫正：和平共处五项原则是我国对外关系的基本准则，和平共处五项原则已经成为国际社会公认的处理国际关系的基本准则，但并不是每个国家都坚持这一准则。 3．“十个坚持”是习近平外交思想中的核心理念。 矫正：“十个坚持”是核心要义；构建人类命运共同体是习近平外交思想中的核心理念。 4．我国积极推动“一带一路”建设，强化了同沿线成员国以共同发展为特征的结盟伙伴关系。 矫正：中国结伴不结盟。 第6课时 构建人类命运共同体 【核心素养】 1.政治认同: 结合我国外交活动和外交理念，理解我国提出构建人类命运共同体的必要性和意义，增强政治认同。 2.科学精神: 理解构建人类命运共同体的要求和意义。 3.公共参与: 自觉投身构建人类命运共同体的实践中。 【教学重点】如何构建人类命运共同体。 【教学难点】中国智慧的生动实践。 【教学方法】合作探究法、讲授法、情境探究法。 【教学过程】 导入新课： 播放视频《命运与共》。 思考：结合视频，谈谈你对人类命运共同体的认识。 新课讲授： 总议题：构建人类命运共同体 议题一：人类命运共同体的内涵 议学情境： “我们愿同非洲人民心往一处想、劲往一处使，共筑更加紧密的中非命运共同体，为推动构建人类命运共同体树立典范。”在2018年中非合作论坛北京峰会开幕式上，习近平主席着眼中非人民对美好生活的共同追求，顺应中非友好合作的时代潮流，提出携手打造责任共担、合作共赢、幸福共享、文化共兴、安全共筑、和谐共生的中非命运共同体。习近平主席的重要讲话，对筑牢中非关系政治基础、拉紧中非人民感情纽带、充实中非合作时代内涵，推动中非全面战略合作伙伴关系向深走实、行稳致远，具有重大而深远的意义。 “合抱之手”，是中非合作论坛的会徽，也是中非友好关系的生动写照。13亿多中国人民和12亿多非洲人民命运相连，心手相牵。团结一心、同舟共济、携手前进，共筑更加紧密的中非命运共同体的伟大事业一定会取得成功，中非关系的明天一定会更加美好。 思考：结合上述议学情境，谈谈你对人类命运共同体的认识。 学生回答： 教师总结： 1、构建人类命运共同体的原因： （1）必要性（背景）： ①当今世界，全球治理体系与国际秩序变革加速推进，世界各国相互联系与依存程度日益加深。 ②世界面临的不稳定性与不确定性突出，人类面临许多共同挑战。 ③当今世界，没有哪个国家能够独自应对人类面临的各种挑战，各国人民应同心协力构建人类命运共同体。 （2）意义： ①构建人类命运共同体思想继承和发展了新中国不同时期重大外交思想和主张； ②反映了中外优秀文化和全人类共同价值追求； ③适应了新时代中国与世界关系的历史性变化； ④指明了世界发展和人类未来的前进方向； ⑤构建人类命运共同体思想，为全球生态文明建设、国际和平事业、完善全球治理体系、构建全球公平正义的新秩序贡献了中国智慧和中国方案。 2、人类命运共同体的内涵（内在要求、美好愿景）： 坚持对话协商,建设一个持久和平的世界; （政治） 坚持共建共享,建设一个普遍安全的世界; （安全） 坚持合作共赢,建设一个共同繁荣的世界; （经济） 坚持交流互鉴,建设一个开放包容的世界; （文化） 坚持绿色低碳,建设一个清洁美丽的世界 （生态） 3.构建人类命运共同体的要求（措施）： （1）政治上：要相互尊重、平等协商，坚决摒弃冷战思维和强权政治，走对话而不对抗，结伴而不结盟的国与国交往新路。 （2）安全上：要坚持以对话解决争端，以协商化解分歧，统筹应对传统和非传统安全威胁，反对一切形式的恐怖主义。 （3）经济上：要同舟共济，促进贸易和投资自由化便利化，推动经济全球化朝着更加开放、包容、普惠、平衡、共赢的方向发展。 （4)文化上：要尊重世界文明多样性，以文明交流超越文明隔阂，文明互鉴超越文明冲突，文明共存超越文明优越。 （5）生态上：要坚持环境友好,合作应对气候变化，保护好人类赖以生存的地球家园。 议题二：中国智慧的生动实践 议学情境： 2023年10月10日，国务院新闻办公室发布了《共建“一带一路”：构建人类命运共同体的重大实践》白皮书，介绍了共建“一带一路”10年来取得的重大历史性成就。 共建“一带一路”倡议源于中国，机遇和成果属于世界。10年春华秋实，共建“一带一路”为全球发展繁荣注入新动力，为增进各国民生福祉作出了新贡献。10年来，我国向多个国家推广示范菌草、杂交水稻等1500多项农业技术，帮助多个国家推进减贫。10年来，创造出一个又一个发展奇迹：肯尼亚有了第一条现代化铁路，马尔代夫有了第一座跨海大桥，白俄罗斯有了自己的轿车制造业，希腊比雷埃夫斯港重焕生机，老挝“陆锁国”变“陆联国”的梦想终于成真…越来越多的国家和地区通过共建“一带一路”倡议分享中国发展的红利，搭乘中国发展的“快车”。 习近平总书记强调：“共建“一带一路”追求的是发展，崇尚的是共赢，传递的是希望。”实践充分证明：共建“一带一路”是中国同世界共享机遇、共谋发展的阳光大道，是通向共同繁荣的机遇之路，是推动构建人类命运共同体的实践平台。这一重大倡议顺应时代潮流，适应发展规律，所体现的价值观和发展观符合全球构建人类命运共同体的内在要求，也符合共建国家人民渴望共享发展机遇、创造美好生活的强烈愿望和热切期待，具有广阔前景。 议学任务：结合上述情境，人类命运共同体理念对世界的贡献有哪些？ 学生回答： 教师总结： 1.建设命共体，中国在哪些领域贡献了中国智慧和中国方案？（中国智慧） （1）全球生态文明建设； （2）国际和平事业； （3）完善全球治理体系； （4）构建全球公平正义的新秩序。 2、中国是如何践行“人类命运共同体”思想的（中国行动）？ （1）加强自身建设：中国坚持对外开放的基本国策，以“一带一路”为重点，坚持将引进来和走出去并重；遵循共商共建共享原则，形成陆海内外联动、东西双向互济的开放格局。 （2）推进国家合作：支持多边贸易体制，促进自由贸易区建设，推动建设开放型世界经济，打造国际合作新平台，增添共同发展新动力，构建人类命运共同体。 3、塑造大国形象：积极开展公共外交，注重塑造我国的国家形象（4个定位中国形象） ①重点展示中国历史底蕴深厚、各民族多元一体、文化多样和谐的文明大国形象； ②政治清明、经济发展、文化繁荣、社会稳定、人民团结、山河秀美的东方大国形象； ③坚持和平发展、促进共同发展、维护国际公平正义为人类作出贡献的负责任大国形象； ④对外更加开放、更加具有亲和力、充满希望、充满活力的社会主义大国形象。 【课堂小结】 【易混易错】 1．坚持以维护世界和平、促进共同发展为宗旨推动构建人类命运共同体，彰显了中国领导国际新秩序的责任担当。 矫正：中国构建人类命运共同体的实践，为建立国际新秩序探索出一条新路径，但中国承诺永远不称霸，主张以共商共建共享的原则解决国际问题，所以不存在领导与被领导的关系。 2．构建人类命运共同体思想反映了中国优秀文化和中国特有的价值追求。 矫正：构建人类命运共同体思想反映了中外优秀文化和全人类共同价值追求。 3．.构建人类命运共同体在安全上,要相互尊重、平等协商,坚决摒弃冷战思维和强权政治,走对话而不对抗、结伴而不结盟的国与国交往新路。 矫正：构建人类命运共同体在政治上,要相互尊重、平等协商,坚决摒弃冷战思维和强权政治,走对话而不对抗、结伴而不结盟的国与国交往新路。 4．构建人类命运共同体要求我们在考虑共同利益的同时关切自身利益。 矫正：构建人类命运共同体符合世界发展趋势，符合各国共同利益，但是维护国家利益是主权国家对外活动的出发点和落脚点，中国坚持在维护自身利益的同时，合理关切他国利益，努力寻求各国共同利益。 六、学习评价 根据大单元设计的理念和学生的学情特点，本单元学习评价从三个层面、三个维度进行个人自评、小组互评、教师评价，更好地对学生进行过程性评价，帮助学生进一步完善不足之处，加以改进。评价分为四个等级，A 表示优秀，B 表示良好，C 表示合格，D 表示不合格。 评价内容 自评 组 评 师评 学习 评价 课前 准备 是否对课本内容提前预习？是否对课本某些问题有自己的见解？ 课前是否做好充分准备？ 是否积极参与资料的搜集、整理 课堂 状态 是否积极参与教学情境、学生活动，主动思考并分享自己 的见解？参与描述与分类、解释与论证、预测与选择、辨析。 在小组讨论中，能否从不同角度辩证思考问题，是否具有 团队意识？ 是否积极主动地进行了一次独立的发言？ 情感 状态 对教学情境和议学任务有较高的兴趣感； 对教学情境和议题任务有较强的探索欲，用于表达自己的观点。 核心 素养 养成 状态 对我国的制度优越性认同感提升； 能够运用辩证地思维方式分析国际国内问题； 学生公共参与的意识明显增强。 会用学科的概念、符号、方法和思维来分析情境和提炼问 题，解释和论证现象 形成灵活有效的问题解决策略 对特定现实情境或任务的判断和分析，对资源的调动、重 组、整合和运用。 对结果的解释和论证等思维的变化和提升。 收集资料、引用例证、解读信息充分，说服力强。 代表小组流利地表达观点，并能为主要观点提供例证。 善于倾听，能恰当地回应其他同学的观点。 对知识的理解深刻、独到 发散性思维、批判性思维和创新性思维 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$