第2单元 资本主义制度的初步确立-【一战成名新中考】2025河北中考历史·一轮复习·分层作业本（练册）

分层作业本·河北历史 必 备 知 识 分 层 练 第二单元　 资本主义制度的初步确立 　 一阶 关键词练基础　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　1. 跨 学科情境 物理 (2023 宜宾)物理科代表 巧用电路图表示 17 世纪后期某国家最高 权力的转移(如图:打开 S1,闭合 S、S2,L 灯 亮)。 其意指 (　 B　 ) A. 美国 B. 英国 C. 法国 D. 日本 2. 下面是一篇历史文章的目录,其中①处 应为 (　 A　 ) 一、两种叙事:革命 vs 复古 二、“缩水”的权利———从《请愿条款》到　 ①　 三、古老自由的重申———“旧权利”中的新原则 四、重塑权力的边界———“新权利”条款解读 五、新与旧的背后———重新思考宪制转型的意义 A. 《权利法案》 B. 《独立宣言》 C. 《人权宣言》 D. 《拿破仑法典》 3. (2024 唐山一模)历史学家钱乘旦曾这样评 价英国:“它在维护传统与追求变革之间找 到了一条适中的路,实现了斗争与协调、更 新与传统的平衡。” 英国这条“适中的路” 指的是 (　 C　 ) A. 进行殖民扩张 B. 废除农奴制度 C. 实行君主立宪制 D. 率先进行工业革命 4. 这场革命“之所以重要,并不是因为它创造 了一个独立的国家,而是因为它创造了一 个新的、不同类型的国家。 ……十三个州 都正式通过了包括人权在内的宪法,这一 宪法保证公民天赋的权利。” “ 这场革 命”是 (　 A　 ) A. 美国独立战争 B. 美国内战 C. 法国大革命 D. 英国资产阶级革命 5. 跨 学科情境 物理 下图表示的是美国 18 世 纪 70 年代某一历史事件的发展示意图。 下列对其解读正确的是 (　 B　 ) A. 图中动力 F1 是受法国大革命影响 B. 图中阻力 F2 是英国的殖民统治 C. 图中 a 处是美国独立战争的转折点 D. 图中 c 处是美利坚合众国的诞生 6. (2024 成都)历史学家钱乘旦认为,“美国对 来自母国的观念、制度和方式加以创造性 地转化,逐渐建成了一个与母国不完全相 同的社会”。 下列选项中最能体现这一观 点的是美国 (　 B　 ) A. 创立了君主立宪制度 B. 建立了联邦制共和国 C. 传播了自由民主思想 D. 选择了资本主义道路 7. “这场革命较为彻底地荡涤本国封建污泥 浊水的同时,也震撼了整个欧洲大陆的封 建秩序,革命中推出的‘自由、平等、博爱’ 的响亮口号成为指引历史前进的光辉旗 帜。”该革命是 (　 C　 ) A. 英国“光荣革命” B. 美国独立战争 C. 法国大革命 D. 拉美独立战争 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 17 分层作业本·河北历史 必 备 知 识 分 层 练 8. 法国国王路易十六在执政初期被绘制成 “公正仁慈的君主”形象,而到 1793 年,他 在一些绘画中的形象则变成了“愚蠢的叛 国者”。 以下能够解释上述变化原因的是 (　 B　 ) A. 法国对外殖民扩大国际市场 B. 法国大革命冲击了封建君主专制 C. 对外战争致使法国财政亏空 D. 拿破仑通过政变掌握了执政权力 9. 有学者认为,“在树立法国的国际威望方 面,《人权宣言》所起的作用胜过了法国军 队所打的一切胜仗”。 这主要是因为它 (　 D　 ) A. 限制王权,揭开了革命序幕 B. 阐述三权分立原则,实现了国家独立 C. 被誉为“第一个人权宣言” D. 推动了资产阶级自由民主思想的传播 10. 恩格斯指出:《拿破仑法典》是一部“以法 国大革命的社会成果为依据并把这些成 果转为法律的唯一的现代民法典”。 对此 理解正确的是,《拿破仑法典》 (　 B　 ) A. 是《人权宣言》的指导纲领 B. 继承和发扬了大革命的精神 C. 成为资本主义国家基本法规 D. 打击了欧洲各国的封建势力 11. 依据下列三幅油画中历史人物的人生经 历,概括的主题应是 (　 C　 ) 克伦威尔 　 华盛顿 　 拿破仑 A. 人性之光———文艺与人的解放 B. 寻梦东方———艰难的探险之路 C. 问道政治———不同选择的革命 D. 技术创新———机器生产的时代 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 　 二阶 材料理解提素养　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　12. (2024 福建)“1688 年造成的巨大变化是一 场真正的革命”,首先是威廉和玛丽,接着是 玛丽的妹妹安妮,他们的继位都是由上下两 院决定的。 这反映了当时英国 (　 D　 ) A. 民众获得完全平等 B. 女性拥有崇高社会地位 C. 贵族维护封建专制 D. 议会权力日益超过国王 13. (2024 石家庄十八县联考二)英国“光荣革 命”的胜利,打击了君权神授、君主万能、 臣民必须无条件服从等思想,其后建立的 政治体制给各个国家树立了榜样……当 时西欧各个国家还都是君主专制,英国 “光荣革命”可以说启迪了这些国家的资 产阶级与新贵族,使得这些人有了一个奋 斗的政治目标,对当时民主思潮的发展起 到了极大的鼓舞作用。 由材料可见,“光 荣革命” (　 C　 ) A. 消除了英国社会各阶层矛盾冲突 B. 给殖民地人民带来了深重的灾难 C. 传播了资产阶级自由民主思想 D. 体现了废除旧制度的不彻底性 14. 历史学家赫夫特·奥斯古德认为:“独立 战争不是一场革命,而只是一种维护自治 权利的运动,假如英国政府不推行侵犯民 主自治权利的政策,独立战争是不会爆发 的。”作者意在强调这场战争 (　 B　 ) A. 颁布了《独立宣言》 B. 具有民族解放的性质 C. 推翻了英国殖民统治 D. 建立了联邦制共和国 15. 当美国人民向不民主的政治作斗争时,往 往会用《独立宣言》来争辩,政府的“正当 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 27 分层作业本·河北历史 必 备 知 识 分 层 练 权利是经被统治者同意所授予的”。 这说 明《独立宣言》 (　 B　 ) A. 成为了美国立国的标志 B. 增强了民众的权利意识 C. 削弱了政府的统治威信 D. 使美国实现了人人平等 16. (2024 乐山)美国 1787 年宪法规定:各州的 众议员名额及直接税数量,都与各州人口 成正比例,其中黑人奴隶人口则按五分之 三(5 个奴隶只等于 3 个人) 计算。 这表 明该宪法 (　 D　 ) A. 体现了人人平等的理念 B. 加速了独立战争的进程 C. 违背了三权分立的原则 D. 打上了种族歧视的烙印 17. (2023 成都)下表是部分学者对法国大革命 的评价。 据此可知,法国大革命 (　 C　 ) 作者 论著 评价 (德)布 维尔 《法国大革命 的影响》 19 世纪德国的政治 思想无一不打着法国 大革命的印迹 (法)托 克维尔 《旧制度与大 革命》 法国大革命打碎了欧 洲的一顶顶王冠 王振国 《法国大革命 对 中 国 辛 亥 革命的影响》 法国大革命对中国辛 亥革命有积极的推动 作用 A. 建立了君主立宪政体 B. 实现了民族的解放 C. 具有世界性的影响力 D. 推动启蒙运动兴起 18. 法国的手工艺者、小商店主和做零工的人 都过着朝不保夕的生活。 在整个 18 世纪 80 年代,法国失业率不断飙升,物价飞 涨,城镇居民的生活状况也日益恶化,这 种局面使得大革命的发生成为一种必然。 材料意在说明当时的法国 (　 D　 ) A. 社会等级制度十分森严 B. 资本主义发展遇到阻碍 C. 劳动人民革命觉悟增强 D. 经济问题引发政治变革 19. (2024 石家庄 43 中二模)在下图漫画《法国 的姜饼大师》中,拿破仑被画成甜点师,正 用欧洲封建旧贵族做燃料烤制姜饼,旧贵 族们已燃成灰烬。 作品反映了 (　 B　 ) 《法国的姜饼大师》 A. 拿破仑在称帝后疯狂地剥削欧洲贵族 B. 拿破仑对外扩张打击了欧洲封建势力 C. 《拿破仑法典》成为欧洲民法的蓝本 D. 拿破仑把欧洲各国反法同盟一网打尽 20. (2024 福建)《旧制度与大革命》中写道,正 统保皇派会在这里看到一幅旧制度和王 室的糟糕画像;革命家会看到一幅对革命 的华丽外衣不感兴趣的画像;只有自由的 朋友们爱读这本书。 这表明作者认为,影 响人们看待历史的因素是 (　 C　 ) A. 文化水平 B. 家庭出身 C. 自身立场 D. 审美观念 21. 阅读材料,完成下列要求。 (9 分) 材料一　 英国思想家洛克主张把自由和 王权结合起来,两种传统同时被继承,自 由虽然占了优势,王权却也被保留。 洛克 的学说后来成为英国政治制度的奠基石, 对光荣革命之后的英国人来说已不是一 种激进的学说。 ———摘编自钱乘旦《世界现代化历程》 (1) 据材料一,概括英国政治制度的特 点。 (2 分) 特点:两种传统同时被继承,保留王位,限 制王权,议会掌权,确立君主立宪制等。 (2 分) 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 37 分层作业本·河北历史 必 备 知 识 分 层 练 材料二　 法国 1789 年革命相比其他同时 代的革命,它是真正的群众性社会革命, 并且比任何一次大剧变都要激进得多,后 果也深远得多。 大革命时期树立的“人民 主权”观念、人民是政治权利唯一源泉等 现代民主政治理念,对英国、对美国、对世 界,都具有里程碑意义。 ———摘编自《大国崛起》 (2)根据材料二并结合所学知识,简述法 国大革命开始的事件名称,并说明法国大 革命是“真正的群众性社会革命”。 (6 分) 名称:巴黎民众攻占巴士底狱。 (2 分) 理由:①对法国:摧毁了法国的君主统治, 传播了资产阶级自由民主思想;②对世 界:树立了“人民主权”等现代民主政治 理念,对英国,对美国,对世界,都具有里 程碑意义,具有世界性影响。 (每点 2 分, 共 4 分) (3)根据材料一、二,提炼一个主题。 (1 分) 主题:革命是推动历史发展的手段之一; 资本主义制度的初步确立;资产阶级革命 是当时时代发展的要求;从专制到民主是 历史发展的必然趋势;民主与法制建设是 社会进步的有效途径;民主政治有利于人 类进步;民主政治具有多样性;民主与法 治具有渐进式过渡的特点等。 (写出一点 即可,1 分) 22. (2023 天门、潜江、仙桃、 江汉油田)某校历史学习兴趣小组的小李 同学要参加“我来当小老师” 活动,他领 到的授课任务是引导复习九年级上册第 六单元“英、美、法早期资产阶级革命”的 相关内容。 在备课过程中,有些环节设计 上他遇到了一些困难,想请你帮助一起解 决。 (7 分) 环节一:单元主题我概括 (1)在环节一中,他不清楚该用一个怎样 的明确主题进行概括。 你认为应该用怎 样的主题来概括最适合? (1 分) 主题:资本主义制度的初步确立。 (1 分) 环节二:革命原因我探究 (2)小李同学设计了“英、美、法资产阶级 革命爆发的原因”的探究环节。 如果邀请 你参加,你觉得英、美、法资产阶级革命爆 发的共同原因是什么? (1 分) 共同原因:资本主义发展受到阻碍。 (1分) 环节三:法律文献我梳理 (3)在本环节中,他设计了“这些法律文 献产生的共同作用是什么?”的思考题,但 不清楚该如何准确解答。 请你帮他写出 这个问题的参考答案。 (两点即可,2 分) 共同作用:都确立了资产阶级的统治地 位,为资本主义发展开辟了道路;都维护 了资产阶级的利益;都推动了资产阶级民 主政治的进程。 (2 分) 环节四:领袖功绩我归纳 　 　 克伦威尔在内战中领导议会军队打败国 王军队,处死国王查理一世,建立了共和国。 他是英国历史上杰出的资产阶级革命家、新制 度的探索者。 (4)上述方框中的内容是小李同学找到 的一个范例,但他还是不能准确归纳华盛 顿的功绩。 请你仿照上述范例,简要归纳 一下华盛顿的历史功绩。 (3 分) 历史功绩:华盛顿领导了美国独立战争, 使美国摆脱了英国的殖民枷锁,赢得了民 族独立;参与制 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 47 参考答案·河北历史 分 层 作 业 本 　 共 6 分) (3)相同作用:引领方向。 (意思相近即可,3 分) 模块四　 世界古代史 第一、二单元　 古代亚非欧文明 1. A　 2. B　 3. C　 4. B　 5. A　 6. D　 7. D　 8. C　 9. D 10. D　 11. C　 12. B　 13. B　 14. A　 15. D　 16. B　 17. D 第三、四单元　 封建时代的欧洲与亚洲国家 1. D　 2. D　 3. D　 4. D　 5. C　 6. A　 7. B　 8. B　 9. A 10. D　 11. D　 12. B　 13. B　 14. C　 15. B　 16. C　 17. D　 18. A　 19. A　 20. C　 21. B　 22. D 归类练　 世界古代史上的重要帝国 1. A　 2. B　 3. C　 4. D 模块五　 世界近代史 第一单元　 走向近代 1. D　 2. B　 3. B　 4. D　 5. B　 6. D　 7. A　 8. A　 9. A 10. B　 11. B　 12. A　 13. D　 14. B　 15. B　 16. C　 17. A　 18. (1)A:美洲(2 分) B:英国资产阶级革命(2 分) (2)【示例一】选择事件:手工工场和租地农场出现;欧洲 文艺复兴运动 关系:手工工场和租地农场出现促进了商品经济的发展, 为文艺复兴运动的兴起提供了经济基础;文艺复兴运动 解放了人们的思想,推动了欧洲文化思想领域的繁荣,为 欧洲资本主义社会的产生和发展奠定了思想文化基础。 (相互联系都要写到,意思相近即可,每点 2 分,共 4 分) 【示例二】选择事件:新航路开辟;英国工业革命 关系:新航路开辟后,西欧各国拉开了海外扩张、殖民掠 夺的序幕。 英国通过海外贸易、殖民掠夺,积累了资本和 原料,开辟了广大的海外市场,市场的需求促使人们改革 生产技术,提高生产力,推动了工业革命的产生;工业革 命极大地提高了社会生产力水平,加剧了西方列强的殖 民扩张和掠夺。 (相互联系都要写到,意思相近即可,每 点 2 分,共 4 分) (3)社会转型:资本主义的产生、发展。 (2 分) 空间探索:人类逐渐步入相互联系、相互依赖的阶段,世 界开始连为一个整体。 (2 分) 拉串练　 14—18 世纪促进资本主义发展的重要事件 1. D　 2. C　 3. C　 4. D　 5. C　 6. C 第二单元　 资本主义制度的初步确立 1. B　 2. A　 3. C　 4. A　 5. B　 6. B　 7. C　 8. B　 9. D 10. B　 11. C　 12. D　 13. C　 14. B　 15. B　 16. D　 17. C　 18. D　 19. B　 20. C　 21. (1)特点:两种传统同时被继承,保留王位,限制王权,议 会掌权,确立君主立宪制等。 (2 分) (2)名称:巴黎民众攻占巴士底狱。 (2 分) 理由:①对法国:摧毁了法国的君主统治,传播了资产阶 级自由民主思想;②对世界:树立了“人民主权” 等现代 民主政治理念,对英国、对美国、对世界,都具有里程碑意 义,具有世界性影响。 (每点 2 分,共 4 分) (3)主题:革命是推动历史发展的手段之一;资本主义制 度的初步确立;资产阶级革命是当时时代发展的要求;从 专制到民主是历史发展的必然趋势;民主与法治建设是 社会进步的有效途径;民主政治有利于人类进步;民主政 治具有多样性;民主与法治具有渐进式过渡的特点等。 (写出一点即可,1 分) 22. (1)主题:资本主义制度的初步确立。 (1 分) (2)共同原因:资本主义发展受到阻碍。 (1 分) (3)共同作用:都确立了资产阶级的统治地位,为资本主 义发展开辟了道路;都维护了资产阶级的利益;都推动了 资产阶级民主政治的进程。 (2 分) (4)历史功绩:华盛顿领导美国人民取得了独立战争的 胜利,使美国摆脱了英国的殖民枷锁,赢得了民族独立; 参与制定了美国 1787 年宪法;开创了美国民主政治的先 河。 (3 分) 第三单元　 工业革命和国际共产主义运动的 兴起 1. C　 2. C　 3. C　 4. D　 5. C　 6. B　 7. B　 8. B　 9. A 10. B　 11. B　 12. B　 13. B　 14. A　 15. D 16. (1)事件:工业革命。 (2 分) (2)变化:经济体制由农业为主变为工业为主;城市化进 程加快;人类生活状况改变;科学技术取得飞速发展;人 类生存环境问题开始显现等。 (任答两点即可,每点 2 分,共 4 分) (3)评价:19 世纪工业化发展趋势既带来社会进步又带 来社会问题。 (3 分) 17. (1)国家:英国。 (2 分) 主要原因:英国已经率先完成工业革命,资本主义发展迅 速,工人运动蓬勃发展。 (2 分) (2)事件:①:《共产党宣言》发表;影响:标志着马克思主 义的诞生。 从此,无产阶级的斗争有了科学理论的指导, 国际共产主义运动兴起并蓬勃发展。 (3 分) 事件:②:十月革命;影响:是人类历史上第一次胜利的社 会主义革命,建立了第一个无产阶级专政的国家,推动了 国际无产阶级革命运动,鼓舞了殖民地半殖民地人民的 解放斗争。 (3 分) (3)作用:有利于人们的思想解放;促进社会政治文明的 进步;促进生产关系的调整;有利于社会的发展进步等。 (任答一点即可,其他言之有理亦可,2 分) 第四单元　 殖民地人民的反抗与资本主义制 度的扩展 1. A　 2. A　 3. A　 4. C　 5. D　 6. D　 7. A　 8. B　 9. C 10. D　 11. C　 12. D　 13. D　 14. (1) 变化:由限制西方知识输入到主动向西方学习。 (2 分) 特点:向西方学习与本国国情相结合。 (2 分) 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 11