内容正文:
七年级语文独立练习
一、基础与积累(22分)
同在地球上,共享大自然。学校准备开展“关爱动物”语文专题学习活动,请你参与。
【撰写倡议书】
小语同学撰写了倡议书,其中有些问题,请你帮忙解决,完成1-2题。(门分)
各位老师,各位同学:
①动物是人类亲密的朋友,人类是动物信赖的伙伴,关爱动物,人人有责。郑振铎笔下那只
受人(n口è)待的猫,令人惋惜;陈忠实笔下丑陋的幼鸽经过(tu】)变,宛若天宫降临的
仙女,却有一只命丧虎口:利奥波德笔下的大雁在迁徙的过程中,只能保持鐵()默。
②近些年,一些不法商贩为了自己的经济利益,大肆捕杀动物,造成了生态破坏。2022
年召开了联合国《生物多样性公约》第十五次缔约方大会,我国作为主席国推动达成了“昆
明一蒙特利尔全球生物多样性框架”。2024年1月,为落实该框架,我国发布了《中国生物
多样性保护战略与行动计划(2023-2030年)》。
③因此,作为学生,目前的当务之急是要携起手来,从我做起,丛现在做起,共创人与
自然和谐发展的绿色家园!
倡议人:小语
2024年12月20日
1.(1)写出相应的拼音和汉字。(3分)
①nie()待
②mi(变
③缄(
)默
(2)下面表述错误的一项是(
)2分)
A.“动物是人类亲密的朋友”一句中“动物”“是”“亲密”的词性分别为代词、动词、形
容词。
B.“一些不法商贩”中的“一些”是概数,“第十五次缔约方大会”中的“十五”是确数。
C.“信赖、和谐”是褒义词,“虐待、丑陋”是贬义词。
D.“人与自然和谐发展的绿色家园”中“绿色”不是指颜色,而是指环境保护的好。
2第③段画线句中有一处语病,请写出修改意见。(2分)
【制作名片卡】
3,小文搜集了部分古诗词,探究诗词中“情感”和“意象”关系。请你填写合适的诗句并分
析诗人情感。(10分)
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意象
诗句
出处
情感
《峨眉山月
峨眉山月半轮秋,①
歌》(李白)
《闻王昌龄左
借“月”抒发思乡怀人之
月
②
,随君直到夜郎西。
迁龙标遥有此
情
寄》(李白)
《夜上受降城
回乐烽前沙似雪,③
闻笛》(李益)
我的发现:古诗词中的某些特定意象包含的情感或意境具有固定性,整理古诗词字词
时可以用“意象辨析法”。如下面这句诗的意象根据“意象辨析法”可以选出应填入正确的
意象是:乡书何处达?归④洛阳边。(王湾《次北固山下》)
A燕(主要表示春天的美好)B.雁(主要表达诗人对故乡的思念)
意象
诗句
出处
情感
《夜雨寄北》
⑥借“话巴山夜雨”反
何当共剪西窗烛,⑤】
(李商隐)
衬目前自己
雨
《十一月四日
借“风雨”梦境抒发杀敌
⑦
⑧
风雨大作》(陆
报国的豪情。
游)
水、
客心如水水如愁,容易归帆趁疾流。
《客发苕溪》叶
⑨借“水”抒发
月
忽讶船窗送吴语,故山月已挂船头。
燮
⑩借“月”抒发
【完成任务单】
4,全班共同阅读《西游记》,选择自己喜欢的专题,以小组为单位进行专题研究。小文所在
小组选定的专题是“孙悟空在取经路上的成长变化”。请你代替小文完成相关任务。(5分)
(1)阅读以下几个回目时,小文觉得应根据小组读书任务,跳读和
(只填序号)
(2分)
A.悟彻菩提真妙理断魔归本合元神
B.姹女育阳求配偶心猿护主识妖邪
C.心猿归正六贼无踪
D.金酬外护遭魔蛰圣显幽魂救本原
E,神狂诛草寇道昧放心猿
凡.陈光蕊赴任逢灾江流僧复仇报本
(2)以下是同学们精读时锁定的精彩片段,小文经过细读、精思,写下了自己初步的发现,
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请你帮她完普。(3分)
[材料一]
行者伸手去耳朵里拔出一根鳞花针儿,迎风一视,却是一条铁棒,足有碗来粗细。拿在
手中道:“不要走!也让老孙打一棍儿试试手!”唬得这六个贼四散逃走,被他找开步,国
国赶上,一个个尽皆打死。剥了他的衣服,夺了他的盘缠,笑吟吟走将来道:“师父请行,
那贼已被老孙剿了。”
—第十四回
[材料二]
行者听见道:“是也禁不得。假若就一棍打杀一个,我师父又怪我行凶了。且等我另寻
一个甚么打与你看看。”忽拾头,只见方丈门外有一个石狮子,却就举起棍来,乒乓一下,
打得粉乱麻碎。那和尚在宙眼儿里看见,就吓得骨软筋麻,慌忙往床下拱;道人就往锅门里
钻:口中不住叫:“爷爷!棍重,棍重!禁不得!方便,方便!”行者道:“和尚,我不打
你…”
第三十六回
[材料三]
行者欲将这伙强盗一棍尽情打死,又恐唐僧怪他伤人性命,只得将身一抖,收上毫毛。
那伙贼松了手脚,爬起来,一个个落草逃生而去。
—第九十七回
小文:结合以上材料,我发现了悟空的变化与成长:
二、文言文阅读(14分)
阅读下面的文言文,完成下面小题。(14分)
【甲】狼不敢前,耽耽相向。少时,一狼径去,其一犬坐于前。久之,目似暝,意暇甚。屠
暴起,以刀劈狼首,又数刀毙之。方欲行,转视积薪后,一狼洞其中,意将隧入以攻其后也。
身已半入,止露尻尾。屠自后断其股,亦毙之。乃悟前狼假寐,盖以诱敌。狼亦黠矣,而顷
刻两毙,禽兽之变诈几何哉?止增笑耳。
(节选自《聊斋志异狼》)
【乙】见二鼠出,其一为蛇所吞:其一似甚恨怒,然遥望不敢前。蛇果腹,蜿蜒入穴。方将
过半,鼠奔来,力嚼其尾。蛇怒,退身出。鼠数然通去①,蛇追不及而返。及入穴,鼠又来,
嚼如前状。蛇入则来,蛇出则往,如是者久。蛇出,吐死鼠于地上。鼠来嗅之啾啾如悼息
衔之而去。友人张历友为作诗《义鼠行》
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】亿人藤在用的目播AP时
(节选自《聊斋志异·义鼠》)
【注释】①数然遁去:款(x灯)然,快速的样子,遁(d)去,跑掉。②瞅啾:象声词,小
动物的鸣叫声。悼息:悲伤叹息。③张历友:蒲松龄的诗友。
5.根据表格中提示的方法,解释加点词语。(4分)
方法
词句
解释
古今异义
屠自后断其股
(1)
课内迁移:及其家穿井
及入穴
(2)
成语迁移:食不果腹
蛇果腹,蜿蜒入穴
(3)
查阅字典:①(名词)公正、合宜的道德、行为或
友人张历友为作
(4)一(填
道理;②〈动词)坚持正义;③〈形容词〉合道义
诗《义鼠行》
序号)
的。(《古汉语常用字字典》)
6.用“给下面句子断2处。(2分)
鼠来嗅之啾啾如悼息衔之而去。
7,把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分)
(1)一狼洞其中,意将隧入以攻其后也。
(2)其一似甚恨怒,然遥望不敢前。
8.老舍评价《聊斋志异》“鬼狐有性格,笑骂成文章。”【甲】【乙】两篇文章分别用“黠与
“义”来概括狼与鼠的性格,结合文章内容,阐述理由。(4分)
三、现代文阅读(19分)
阅读《喜鹊在枝头》,完成相关问题。(19分)
①寒冬腊月来北京出差,目的地是市郊的一家壁纸厂。原本客户安排车子到地铁站接,
我执意自己前往。下车后才发现,这是一个颇为偏僻的地方。按照导航提示,还有约两公里
的路程,我原地跳了一会儿,让身子暖起来,趁热赶路。
②空气很冷,山间静幽幽的,只有行李箱在路面上滑出闷声闷气的隆隆响。变然不知从
哪飞来一只黑白相间的喜鹊,它落在我前面不远处,轻巧地跳跃着往前走,时不时回头看我
一下,喳喳叫两声。“花喜鹊,喳喳喳,知道你娘在哪嗒。”这是小时候村子里流行的歌谣,
我不知是在心里想着还是已经念出了声儿,喜鹊跳得更欢了。有这样一个可爱的伙伴,我一
时忘记了疲急和寒冷。
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③这是一只极有分寸的可爱生灵,它不紧不慢,始终和我隔着一段距离,但又保持互动。
我下意识地放慢脚步,让行李箱的动静尽可能轻缓,生怕把它吓走。但喜鹊似乎并不领情,
转过身别着小脑袋不解地看我一眼,然后扯开翅膀倏地飞走了。我心头顿时一阵失落。
④“喳,喳喳,喳,喳喳喳…一连串喜鹊叫声从不远处的树林里传来,像是在空寂的
山林里点燃一挂炮仗。这叫声不依不悦,我停,它也停,我走,它又起。制那间,一道黑影
从我眼前划过,又一只喜鹊落在三五步开外的柏油公路上,也是黑白相间,但我环确定它是
不是刚才的那只。这次它动作轻灵且友善,很快我便明白了它的心思,是想带我去一个地方。
⑤在那里,矗立着一棵我所见过的最大的柿子树。枝头几乎不见树叶,沉句句的果实将
树枝压得很低。深冬时节,柿子已经熟透,在阳光下像一只只点亮的红灯第,明媚,生边。
这里是乌雀的天堂,有喜鹊,白头鹎,还有一些乌儿我叫不上名。它们的歌声此起彼伏,交
织一片。
⑥那只花喜鹊不再理我,而是全神贯注于枝头的一颗红柿子上。它的动作不慌不忙,很
有章法。先是站在旁边的树枝上观察一阵儿,挑个满意处,一口啄进去,又啄一口、连啄四
五下,再把晚埋进果肉深处,美姜地吸食一通。然后抽身出来跳到另一根枝上,瞅准柿子的
另外一面,如法炮制。渐渐地,它便有些忘我了,脑袋已经顺着柿子转了半个圆儿,仍不肯
松口。直到整颗果子吃得只剩下小半个壳儿,它才像打完一场胜仗似的酣畅地歌口气儿,果
断转移了阵地。如是观察几次,我才明白鸟雀们对一颗野果的良苦用心。它们之所以分两头
入手,又四面央攻,是为了让果子在被啄食的过程中保持平衡,防止掉落。嗬,多么聪明的
小家伙!
⑦“姑娘,您这是千什么呢?”
⑧“看鸟。”我回话时,一位臂上戴着的袖标的护林老人出现在我身旁。他向我讲述这
片山上有很多柿子树,每年结了果子几乎无人采摘,就任由其自然生长、掉落。即便是沿公
路边的树,有人来打柿子的时候,也会特地在枝头留下一部分。
⑨“为哈?”
①“留给鸟儿们过冬呀!”
①说这话的时候,老人的眼神慈祥而温柔。我的心为之一动,进而联想到一树批把。
⑩我以前工作的地方,在上海康平路一幢老洋房内。跨进黑色栅栏门,院角有一裸不小
的桃把树。每年五、六月份,一串串的桃把果攀墙而出,令人垂涎。眼看着果子日渐成熟,
院主人却从不急于采摘,而是悠然地坐在二楼阳台上,静看鸟儿们你来我往争相分食。原来,
这才是一颗果子在大自然中自得其所的方式。
⑧老人伸手摘下一颗柿子递给我:“尝一个。不然你咋知道鸟儿们吃的是什么滋味儿!”
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图从柿子树上落下来的阳光,斑斑驳驳照在老人的脸上,他笑得那么爽朗。在那张热情
的笑脸里,我恍然盛受到了岛儿的心情。
(选自《人民日报》,有刚改。)
9.同学梳理了文章整体的框架及内容要点,请根据提示,补充完普。(3分)
①】
→放慢脚步减轻动静,“我”生怕吓走喜鹊+②.
→再次遇
到喜鹊,“我”明白了它的心思→③
10.请按要求分析文中画线的句子。(6分)
①深冬时节,柿子已经熟透,在阳光下像一只只点亮的红灯笼,明媚,生动。(3分)
(从修辞手法的角度赏析句子)
②先是站在旁边的树枝上观皋一阵儿,挑个满意处,一口啄进去,又啄一口。(3分)
(赏析加点词的表达效果)
11.第②段中,看到护林老人慈祥而温柔的眼神,“我”为什么会想到那一树枇杷?(3分)
12.请结合全文,谈谈你对第①段中画线语句的理解。(3分)
13.校刊设有“人与自然”“感动心语”“别样风景”等栏目,你会向哪个栏目推荐本文?
从本文主题的角度说明理由。(4分)
四、寓言阅读(15分)
阅读《伊索寓言》,完成相关问题。(15分)
【材料一】
赫尔墨斯与旗夫
有个樵夫在河边砍柴,不小心把斧子掉到河里,被河水冲走了。他坐在河岸上失声痛哭,
赫尔墨斯知道了此事,很可怜他,走来问明原因后,便下到河里,捞起一把金斧子来,问是
否是他的,他说不是;接着,赫尔墨斯又捞起一把银斧子来,问是不是他掉下去的,他仍说
不是;赫尔墨斯第三次下去,捞起樵夫自己的斧子来时,樵夫说这才是自己所丢失的那一把。
赫尔墨斯很赞赏樵夫为人减实,便把金斧、银斧都作为礼物送给了他。
樵夫带着三把斧子回到家里,把事情经过详细地告诉了朋友们。其中有一个人决定也去
碰碰运气,跑到河边,然后坐在那儿哭起来。赫尔墨斯来到他面前,问明他哭的原因,便下
河捞起一把金斧子来,问是不是他所丢失的。那人高兴地说是。他那不减实的样子却遭到了
赫尔墨斯的鄙视,不但没货给他那把金斧子,就连他自己的那把斧子也没给他。
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【材料二】
赫尔墨斯与樵夫
从前,有个樵夫在河边欧柴,不小心把斧子抨到河里,被河水冲走了。
赫尔墨斯听到了,就走过来问他:“你怎么了,为什么哭得这么伤心啊?”樵夫说:“我
的斧子掉进河里了,怎么办啊?”赫尔墨斯说:“没事儿,我帮你把它捞出来吧!”于是就
跳下了河,捞起一把金斧子问:“是不是你的斧子?”樵夫说:“
。”
接着赫尔墨斯又跳下河,这次捞起一把银斧子问:“这把是不是你掉下去的。”樵夫说:“不
是,我也没钱买银斧子啊!”赫尔墨斯第三次跳下去,捞起一把铁斧子,樵夫高兴地说:“这
才是我掉下去的那一把斧子,”
赫尔墨斯见樵夫是个诚实的人,就把金斧、银斧都作为礼物送了给他。
樵夫带着三把斧子回到家里,把这件事情告诉了朋友们。其中有一个人十分眼红,决定
也去碰碰运气。他跑到河边,故意把自己的斧子丢到河里,然后坐在那儿服装痛哭。赫尔墨
斯听到了,就走过来问:“你怎么了,为什么哭得这么伤心啊?”他说:“我的斧子掉进河
里了,怎么办啊?”赫尔墨斯说:“没事儿,让我帮你把它捞出来!”于是就跳下了河,捞
起一把金斧子问:“这是不是你的斧子?”那人欣喜若狂地说:“呀,正是,正是!”
赫尔墨斯一看这个人贪婪又不诚实,心生鄙夷,不但没给他那把金斧子。就连他自己的
那把斧子也没给他。
14.丰富的想象、具体的细节能增加故事的生动性。如果让你把这个故事更生动地讲给同学
们听,材料一、材料二两个版本,你会选哪一个版本作为讲演材料,结合材料说说具体
理由。(4分)
15.请你结合语境文字把材料二中樵夫说的话补充完整。(2分)
于是就跳下了河,捞起一把金斧子问:“是不是你的斧子?”樵夫说:
16请你为材料二写一个卒章显志的结尾。(30字左右)(3分)
材料二的结尾:
17请你结合助读卡,具体分析“材料二”中寓意故事的情节特点及其作用。(6分)
助读卡
寓言故事的情节特点
1.寓言常常借助情节的转折引人深思;
2.寓言常通过对比增强故事的张力:
3.寓言有时会通过情节的重复突出重点。
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五、作文书写(0分)
18.阅读下面材料,按要求作文。(50分)
人生如棋,我们不能做一旁的看客,需躬身入局。生活如酒,无论倒出苦辣酸甜,品出喜
怒哀乐,我们都要勇敢地说:“让我来!”。在成长过程中,当遇到困难时,你迎上前去,主
动担当;当他人需要你时,你伸出援手,展现真诚··…
请以“让我来”为题目,写一篇文章。要求:(1)文体不限,诗歌除外。(2)文中不得出现
真实的人名、地名、校名。(3)书写工整,不少于600字。
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