模块一 大单元二 夏商周时期：早期国家与社会变革-【一战成名新中考】2025年中考历史·纯练版总复习·一轮大单元分层练优质课件PPT

历史 1 2 模块一 中国古代史 大单元二 夏商周时期：早期国家与社会 变革 3 夏、商、西周王朝的建立与发展 1.与下列示意图中①相关的史实是( ) A. 大禹传启，天下为家 B. 盘庚迁殷，青铜灿烂 C. 王室衰微，诸侯争霸 D. 思想活跃，百家争鸣 √ 题组 1 4 2.根据考古发现，二里头遗址手工业生产分为两大类（如下表）。这反映 了( ) 器物 作用 奢侈品行业 铜器、玉器、漆器、白陶 彰显社会地位 日常生活用品 陶器、骨器、石器 满足人们基本生活生产需求 A. 夏朝阶级分化明显 B. 商朝手工业的兴盛 C. 西周礼乐制度严格 D. 早期国家关注民生 √ 5 【解析】本题考查夏朝的统治。根据所学可知，二里头遗址是夏朝后期的 一座都城遗址，排除B、C两项；材料中手工业生产分为两大类，一是奢侈 品行业，彰显社会地位；二是日常生活用品，满足人们基本生活生产需求， 说明当时社会阶级分化明显，A项正确；夏朝是中国历史上的第一个王朝， 材料也未体现关注民生，排除D项。故选A。 6 3.（2023·河南）殷墟出土了大量的贝，商朝时期的一些文字都含“贝”字 （如下表）。据此判断，贝在商朝应该是( ) 甲骨文 ________________ __________________ ________________ __________________ 对应 贝 买 贯 宝 A. 货币 B. 礼器 C. 食器 D. 酒具 √ 7 4.1976年出土于陕西临潼的“利簋”（下图）,其器内底铸 铭文4行33字，记载了甲子日清晨武王伐纣这一重大历 史事件。铭文记载内容与《史记》中对这一史事的记载 完全一致。这说明( ) A. 考古发掘与文献记载可以互证 B. 实物史料价值超过文献史料 C. 青铜器是一种重要的文字载体 D. 利簋是武王伐纣的唯一实证 √ 8 【解析】本题考查史料实证。根据材料“铭文记载内容与《史记》中对这 一史事的记载完全一致”并结合所学可知，利簋是实物史料，属于第一手 史料，簋内腹底的铭文有利于研究（或证实）武王伐纣的历史，而《史记》 是文献史料，属于第二手史料，这说明考古发掘与文献记载可以互证，多 重证据法有助于历史研究，A项正确；材料强调的是实物史料与文献史料 的互证，而非实物史料价值超过文献史料，排除B项；青铜器是一种重要 的文字载体，与题干主旨不符，排除C项；利簋是武王伐纣的唯一实证的 说法过于绝对，且并非唯一实证，排除D项。故选A。 链接：《早早读抢分手册》→史料实证解题必备知识P100 9 5.周王朝在打击殷商残余势力后，着手建立各区域统治据点，“立七十一 国”，其中姬姓王室子弟占绝大多数。周统治者实施以上政治措施的目的 是( ) A. 开创王位世袭制度 B. 加强对地方的控制 C. 确立地方郡县制度 D. 建立统一多民族国家 √ 10 6.既然周天子授土授民给诸侯叫作“建国”，诸侯授土授民给卿大夫叫作 “立家”，因此对于士、庶民而言，就有“国”与“家”的对立，他们把 自己的宗族称为“家”，只知效忠于“家”，而不知效忠于“国”。这表 明分封制( ) A. 强化了血缘与政治联系 B. 埋下了分裂割据隐患 C. 突出了权利与义务统一 D. 淡化了民众等级观念 √ 11 7.西周通过新封诸侯国不断地将周公等人确立的道德准则和政治方针传向 四面八方，促进华夏各族的文化认同和中华礼教文明的形成。以上材料可 用于研究( ) A. 阶级的产生和分化 B. 世袭制代替禅让制 C. 商王朝的兴衰过程 D. 西周分封制的影响 8.（2023·广西）目前已出土的商周时期的青铜器包括礼器、乐器、兵器、 货币、装饰艺术品等。由此可知，该时期的青铜器( ) A. 数量众多 B. 种类丰富 C. 工艺高超 D. 分布广泛 √ √ 12 9.（2024·江西）下图是甲骨文中的“史”字：“一个人手里拿一 块用来记录的板，两只脚叉开站着”，指负责记录事情的人。 “史”字的造字方法是( ) A. 象形 B. 指事 C. 形声 D. 假借 √ 13 【解析】本题考查甲骨文。根据题干材料“‘一个人手里拿一块用来记录 的板，两只脚叉开站着’，指负责记录事情的人”和图片材料并结合所学 知识可知，象形是指用图形、线条把物体的外形特征勾画出来，所以“史” 字的造字方法是象形，A项正确；指事是用一种指示性符号表示某一事物 或概念，不符合题意，排除B项；形声用声符来注音，用一个字表示类别， 组成新字，能造出大量文字，不符合题意，排除C项；假借是用一个字借 为另一个字，与题意不符，排除D项。故选A。 14 春秋战国时期的社会变革 10. （2024·北京）在江苏、湖南等地的春秋时期墓葬中，出 土了一些人工冶炼的生产工具。它们是1 146 以上高温冶炼的产物，其 冶炼过程的主要化学反应为FeO Fe。这类工具的出现表明( ) A. 我国早期国家开始形成 B. 农业生产力水平的提高 C. 七国之间兼并战争激烈 D. 变法推动分封制的瓦解 11.（2023·江西）春秋战国时期，铜铸币广泛通行。这反映了当时( ) A. 周王室衰微 B. 井田制废除 C. 商业活动较为活跃 D. 资本主义萌芽产生 √ √ 跨学科 化学 题组 2 C 15 12.（2024·新疆）春秋时期，郑庄公任周平王卿士，两人互不信任，交换 儿子作为人质，史称“周郑交质”。这说明( ) A. 分封制稳定了政局 B. 诸侯国间征伐兴起 C. 天子权威得到维护 D. 周王室统治力大减 √ 16 13.春秋初期，列国对吴国以蛮夷视之；直到春秋晚期，晋国开始拉拢吴国 抗楚，吴国才真正进入中原人的视野，列国也逐渐承认其诸夏的身份。这 表明，春秋争霸战争( ) A. 导致了政局动荡 B. 造就了文化繁荣 C. 推动了民族认同 D. 削弱了周王威信 【解析】本题考查春秋争霸战争的影响。根据材料可知，春秋初期到春秋 晚期，列国对吴国的态度发生明显变化：从被视为蛮夷到承认其诸夏的身 份，体现了春秋争霸战争推动了民族认同，C项正确；材料未反映政局动 荡、文化繁荣、周王威信削弱，排除A、B、D三项。故选C。 √ 17 14.（2024·安徽）下表为战国时期一些诸侯国实行的变法。表中措施 ( ) 诸侯国 名称 部分措施 魏国 李悝变法 “食有劳而禄有功”，根据功劳和能力选官 楚国 吴起变法 “使封君之子孙，三世而收爵禄”，逐步废除旧 贵族世官特权 秦国 商鞅变法 “宗室非有军功论，不得为属籍”，宗室贵族如 果没有军功，不能享受公族特权 A. 维护了周朝分封制度 B. 代表了农民阶级利益 C. 瓦解了封建社会秩序 D. 顺应了历史发展潮流 √ 18 【解析】本题考查战国时期各诸侯国的变法。根据材料并结合所学可知， 战国时期，铁制工具和牛耕的使用进一步推广,社会生产力水平不断提高， 新兴地主阶级的势力增强。为适应社会政治经济的变化，各诸侯国统治者 实行变法改革，确立新的政治经济秩序，以求富国强兵，在兼并战争中取 胜。因此，表中措施顺应了历史发展潮流，D项正确；表中措施进一步瓦 解了分封制度，排除A项；材料反映的变法维护新兴地主阶级的利益，排 除B项；战国时期的变法运动促进了以君主为核心的集权国家体制 （封建制度）的逐步形成，排除C项。故选D。 19 15.《看不够的中国史》评价商鞅变法“使分封制下分散的权力高度集中于 中央，有利于秦国将全部力量汇聚在一起，使秦国形成了巨大的动员能 力。”这主要是基于商鞅变法( ) A. 确立县制 B. 废除井田制 C. 统一度量衡 D. 奖励军功 16.战国时期，不仅国君以礼贤下士为美德，一些卿大夫也广泛招徕各种士 人，使养士成为一种社会风气。从某种角度看,社会政治发展为百家争鸣提 供了良好的社会环境。这说明了战国时期( ) A. 各诸侯国的人民希望结束战乱 B. 国家由分裂走向大一统的意义 C. 各国变法以确立新的政治秩序 D. 思想文化发展出现高峰的原因 √ √ 20 17.（2024·成都）春秋战国时期，儒家强调“为政以德”，法家强调“以法治 国”。这里，二者关注的共同点是( ) A. 道德规范要求 B. 文化教育模式 C. 人才选拔途径 D. 国家治理方式 18.孔子主张以德治国，要求统治者爱惜民力、体察民意；孟子认为取得民 心才能得天下；庄子强调治国要顺应民心。这表明春秋战国时期( ) A. 诸子百家本质相同 B. 民本思想受到重视 C. 儒道思想引领时代 D. 奉行人民利益至上 √ √ 21 19.有人说战争是“乱”，有人说战争是“变”。春秋战国是我国历史上大 分裂大动荡时期，也是我国历史发展的重要演变和发展时期。对该历史时 期“变”的本质理解正确的是( ) A. 封建经济出现飞跃，生产工具革新 B. 争霸兼并战争不断，社会动荡不安 C. 奴隶制逐步瓦解，封建制逐渐形成 D. 人民深受战争灾难，起义不断爆发 √ 22 20.下边是一位同学的学习笔记，其中①处应填( ) A. 丝绸之路的开辟 B. 统一货币 C. 实行盐铁官营专卖 D. 铁制农具和牛耕的出现与推广 √ 23 【解析】本题考查春秋战国时期的社会变革。春秋战国时期，铁制工具和 牛耕的使用进一步推广，社会生产力水平不断提高，新兴地主阶级的势力 增强。为适应社会政治经济的变化，各诸侯国统治者实行变法改革，确立 新的政治经济秩序，以求富国强兵，在兼并战争中取胜。旧的社会制度进 一步瓦解，新的社会制度逐步确立。此时的学术思想领域非常活跃，形成 了不同的学派，各陈其说，史称“诸子百家”，D项正确；丝绸之路的开 辟、实行盐铁官营专卖发生在汉朝，排除A、C两项；统一货币发生在秦朝， 排除B项。故选D。 24 春秋战国时期的思想学派、思想家及主张 21.（2023·北京）以下示意图表现的 是中国古代某一思想家的主张，这位 思想家是( ) A. 老子 B. 孔子 C. 墨子 D. 韩非 √ 拉串练 25 22.（2024·福建）子路问，“闻斯行诸”（听到就去做吗？）孔子说不行； 冉有问同样的问题，孔子却说可以。有弟子对此表示疑惑，孔子说，冉有 行事畏缩，所以鼓励他大胆去做，子路比较鲁莽，所以让他注意克制。这 体现了孔子注重( ) A. 学而不厌 B. 因材施教 C. 温故知新 D. 不耻下问 23. 在物理学中，对立的双方在一定条件下相互转化的例子 比比皆是。例如，玻璃通常情况下是很好的绝缘体，而加热到红炽状态就 成了导体。与该现象所蕴含的哲学思想相似的学派是( ) A. 道家 B. 墨家 C. 法家 D. 兵家 √ √ 跨学科 跨学科 物理 26 24.“和谐社会的构建分为三个层次，分别为：‘尚贤’‘节用’‘兼爱’。 即广纳良才，唯才是用；避免奢侈浪费；关爱社会每一个成员”。主张这 种思想的学派是( ) A. 儒家 B. 法家 C. 道家 D. 墨家 √ 27 先秦时期的科技与文化 25.《黄帝内经》强调个体在预防疾病时要“适四时阴阳”，要“谨守于道”。 “道”是宇宙万物的本原，是自然万物必须遵循的法则，“道” 也是一定 的人生观、 世界观。据此可知，《黄帝内经》 ( ) A. 发展了“治未病”的思想 B. 蕴含“天人合一”思想 C. 奠定了中医学理论体系 D. 继承发展阴阳五行学说 √ 题组 3 28 26.图示可以直观地展示历史发展过程的各种联系。下面示意图★处应该填 入( ) A. 修建都江堰 B. 开凿灵渠 C. 修筑长城 D. 修建阿房宫 √ 29 27.（12分）春秋战国时期的社会处于动荡与巨变之中。某校历史社团以 “社会变革”为主题开展探究性学习,请你参与完成。 【任务一 政治改革·社会发展的重要动力】 大道之行也,天下为公,选贤与 能……今大道既隐,天下为家…… 是谓小康。 ——《礼记·礼运》 西周初年,周王根据血缘关系远近和功 劳大小,将宗亲和功臣等分封到各地。 ——摘编自统编教材《中国历史》 30 （1）根据以上材料并结合所学知识，指出从“天下为公”到“天下为家” 反映了怎样的政治变革？（1分）西周初年，周王是如何治理国家的？ （1分） 变革：王位世袭制代替禅让制。（1分）国家治理方式：实行分封制。 （1分） 31 【任务二 经济改革·社会变化的必要途径】 _____________________________________________ 商鞅铜方量 秦国实行商鞅变法……废除原有的井田制度，按军功授 田，重新规划土地，设立地标，明确土地四至，同时设 立官职保护私有土地不受侵犯，允许土地买卖。至此， 私人土地的所有权依法确立了下来。这样就破坏了奴隶 制的生产关系，促进了封建经济的发展。 ——摘编自刘新文《先秦土地制度变迁》 32 （2）根据以上材料，归纳商鞅变法的内容及影响。（4分） 内容：统一度量衡；废除井田制，允许土地自由买卖；对有军功者授予田 地。（每点1分，共3分）影响：促进了封建经济的发展。（1分） 33 【任务三 思想进步·社会实践的行动指南】 （3）根据示例，请你从孔子与韩非中任选一位，为其制作人物名片。 （示例人物除外，4分） 34 【答案】 （任答一例即可，4分） 35 【任务四 科技进步·社会生产的基础设施】 _________________________________________________________________________________ 都江堰示意图 李冰等经过精心设计，选择高山与平原的交接处，利用地势和河道，建造了这座大型的水利工程。在充分认识岷江水流、泥沙、水文等规律之后，通过无坝式引水枢纽工程的自动调控，调动水流引导泥沙，使自然规律为我所用。该工程“惠施于当时，泽被于后世”，开创了我国科学治水的先例。 36 （4）上述关于都江堰的图文资料中，体现了怎样的中国智慧？（2分） 中国智慧：工程选址科学，因地制宜；工程设计巧妙，顺应和利用自然规 律；工程综合性强，功能多样；因势而造，因此工程质量高，至今仍在发 挥作用等。（2分） 37 $$