用8的乘法口诀求商（教案）-2024-2025学年数学二年级上册冀教版

用8的乘法口诀求商 教学设计 教学设计表 学科 授课年级 学校 教师姓名 章节名称 用8的乘法口诀求商 计划学时 教学目标 （1）熟练记忆8的乘法口诀，能准确运用口诀进行除法运算，解决数学问题。 （2）通过自主探究、合作交流以及情境创设等方式，掌握用8的乘法口诀求商的方法。 （3）在学习过程中感受数学在生活中的实用性，提高学习数学的兴趣和自信心。 教学重点 （1）熟练记忆8的乘法口诀。 （2）运用8的乘法口诀解决实际问题。 教学难点 （1）学生难以熟练记忆并应用8的乘法口诀。 （2）学生难以将8的乘法口诀运用到实际问题的解决中。 教学准备 （1）8的乘法口诀卡片。 （2）小正方体模型。 （3）口算练习题卡片。 教学过程 一、复习导入 教师：同学们，我们先来复习一下8的乘法口诀。请大家看这些题目，并口算出结果，同时说一说你用了哪句乘法口诀。6×8=48 （生：六八四十八）7×8=56 （生：七八五十六）3×8=24 （生：三八二十四）8×9=72 （生：八九七十二） 教师：很好！接下来，我们再来看一些填空题，请填写出正确的答案并说出对应的乘法口诀。8×=64 （学生：八八六十四）8×4= （学生：四八三十二）8×5=_ （学生：五八四十）8×7=_ （学生：七八五十六） 二、探究新知 教师引入例题：同学们，我们现在来看这样一个问题：用48块小正方体可以摆成几个下面的长方体？首先，请大家思考一个长方体里有多少个小正方体。（学生思考并回答：一个长方体由6个小正方体组成） 教师：那么，用这48块小正方体可以拼成多少个这样的长方体呢？试着用8的乘法口诀计算一下。（学生：六八四十八，所以48÷6=8） 教师：非常棒！再来一个例子：如果现在要用这48块小正方体拼成正方体，而一个正方体由8个小正方体组成，那又能拼成多少个这样的正方体呢？（学生：48÷8=6） 教师：大家都已经掌握了8的乘法口诀，接下来我们再练习一些除法计算。请尝试解答下列题目。（学生轮流回答）56÷8=756÷7=824÷8=324÷3=8 教师：非常好！下面我们再来回顾一遍8的所有乘法口诀，一起大声朗读一次。（集体朗读一遍8的乘法口诀） 教师展示一道习题：请根据图示列式并计算答案。图例1：48块小正方体可以摆成几个长方体？ 48÷6=8图例2：48块小正方体可以摆成几个正方体？ 48÷8=6 教师：接下来，我们从8的乘法口诀中写出对应的除法算式。（学生依次回答）口诀：八九七十二 72÷8=9 72÷9=8口诀：六八四十八 48÷8=6 48÷6=8口诀：四八三十二 32÷8=4 32÷4=8 教师继续出题：假如二年一班有56名同学要去郊游，一辆小汽车能坐8个人，请问需要几辆小汽车呢？（学生迅速给出答案：56÷8=7） 三、巩固练习 教师：乐乐拿48元去超市买东西，请问他可以买几根火腿肠呢？假设一根火腿肠的价格是6元。（学生计算后回答：48÷6=8，可以买8根火腿肠） 教师：如果乐乐要买8罐可乐，每罐可乐3元，他的钱够不够呢？（学生计算后回答：3×8=24，够了） 教师：我们知道蜘蛛有8条腿，蝉有6条腿。请问几只蜘蛛的腿数和4只蝉的腿数相等呢？（学生经过思考回答：4只蝉总共有4×6=24条腿，24÷8=3，即3只蜘蛛的腿数和4只蝉的腿数相等） 教师：小鸟们想回家，请你们帮帮它们吧！这里有几道除法题，请同学们一一作答。（学生依次回答）35÷5=740÷5=830÷5=632÷4=8 四、课堂小结 教师总结本节课的主要内容：今天我们学习了如何使用8的乘法口诀进行求商，重点在于熟练掌握8的乘法口诀，并以此为基础解决实际问题。同时，通过解决实际生活中的问题，我们也感受到了数学与生活的紧密联系。 教师：请大家回想一下本节课你们学到了哪些知识和技能？你们还有哪些困惑或疑问？（学生积极发言，分享自己的学习心得与困惑，教师逐一解答） 课后作业布置 （1）请学生家长协助，用8的乘法口诀帮助孩子解决一个生活中的实际问题，并记录下来解决过程和结果。 （2）完成课后习题：选择3道关于8的乘法口诀的应用题进行解答，分别是书后第75页1-3题。 学科网（北京）股份有限公司 $$