2.2 谋求互利共赢（教学设计）-【备课无忧】2024-2025学年九年级道德与法治下册同步教学课件+教案+学案（统编版）

九年级下册 2.2《谋求互利共赢》 教学设计 课题 2.2 谋求互利共赢 单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 九年级下册 核心素养目标 1. 政治认同：了解全人类共同价值的内涵， 领悟构建人类命运共同体的原因、内涵、做法。 2. 责任担当：关心国际局势，关心国家发展和人类前途命运。 重点 构建人类命运共同体的基本内涵；我国为构建人类命运共同体的做法 难点 为什么要构建人类命运共同体；如何构建人类命运共同体 教学方法 情境体验、案例分析、学练结合等 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 时政要闻 亚太经合组织（APEC）领导人非正式会议于2024年11月16日在秘鲁举行。 二十国集团（G20）领导人第十九次峰会于2024年11月18~19日在巴西举行。 中国国家主席习近平出席了这两场重要的国际会议，并在会议期间进行了国事访问。 会议影响：两场峰会不仅为各国团结合作带来新希望，也为世界共同发展注入新动能，为推动构建人类命运共同体凝聚磅礴力量。 阅读感悟 链接时事，激发学习动机，培养学习兴趣，营造良好学习氛围，激发学生思考人类命运共同体 讲授新课 目题一 应对全球性问题 探究任务一 为什么要构建人类命运共同体？ 活动一 阅读感悟 情境材料：2023年3月15日，习近平主席在中国共产党与世界政党高层对话会上发表主旨讲话时表示，当今世界，发展鸿沟不断拉大，生态环境持续恶化，冷战思维阴魂不散，人类社会现代化进程又一次来到历史的十字路口。人类是一个一荣俱荣、一损俱损的命运共同体。吹灭别人的灯，并不会让自己更加光明；阻挡别人的路，也不会让自己行得更远。 设问：材料中的红色部分，说明了什么道理？ 参考答案：当今世界，各国相互联系、相互依存的程度空前加深。人类生活在同一个地球村，生活在历史和现实交汇的同一个时空，越来越成为你中有我、我中有你的命运共同体。 设问：材料中的蓝色部分说明了什么？ 人类面临许多共同挑战,需要解决许多全球性问题。 活动二 探究交流 设问：请你列举有哪些全球性问题？ 参考答案：世界面临的不稳定性不确定性突出，世界经济增长动能不足，贫富分化日益严重，地区热点问题此起彼伏，恐怖主义，网络安全，重大传染性疾病，气候变化等。 设问：这些全球性问题有何影响？ 参考答案：这些问题关系整个人类的生存，制约人类的发展。 活动三 阅读感悟 情境材料：2023年2月22日，中共中央政治局委员、中央外事工作委员会办公室主任王毅在结束访问法国、意大利、匈牙利、俄罗斯并出席第59届慕尼黑安全会议后，接受了中央媒体的采访。 记者：您对中美关系作何评价？ 王毅：中方一直强调愿本着相互尊重、和平共处、合作共赢的精神发展稳定的中美关系，但美方却固守唯我独尊的霸权思维，不择手段打压遏制中国，地缘上围堵，科技上封锁，经济上“脱钩断链”，意识形态上制造对抗。······我们奉劝美方放弃零和博弈的陈旧思维，树立客观公正的对华认知，回归理性务实的对华政策。 设问：为什么各国要放弃零和博弈的陈旧思维？ 参考答案：没有哪个国家能够独自应对人类面临的各种挑战，也没有哪个国家能够退回到自我封闭的孤岛。 事不关己的态度，相互推诿、逃避责任的行为，将会导致问题更加复杂，造成自然环境和社会环境的恶化，甚至给人类带来灭顶之灾。 设问：面对全球性问题，各国要怎么做？ 参考答案：采取共同行动,承担共同责任,构建人类命运共同体,应成为各国解决全球性问题的必然选择。 活动四 归纳总结 设问：2.为什么要构建人类命运共同体？ 参考答案：（1）当今世界，各国相互联系、相互依存的程度空前加深。越来越成为你中有我，我中有你的命运共同体。（2）人类面临许多共同挑战，需要解决许多全球性问题。这些问题关系整个人类的生存，制约人类的发展，成为亟待解决的全球性问题。（3）没有哪个国家能够独自应对人类面临的各种挑战，也没有哪个国家能够退回到自我封闭的孤岛。（4）采取共同行动，承担共同责任，构建人类命运共同体，应成为各国解决全球性问题的必然选择。 探究任务二 构建人类命运共同体的基本内涵 活动 阅读感悟 情境材料：习近平总书记提出的构建人类命运共同体理念，实际上是在2013年首次明确提出的。这一理念旨在回答“人类向何处去”的世界之问、历史之问、时代之问，为彷徨求索的世界点亮前行之路，为各国人民走向携手同心共护家园、共享繁荣的美好未来贡献中国方案。 构建人类命运共同体理念强调，人类是不可分割的整体，各国的命运紧密相连。 设问：构建人类命运共同体的基本内涵是什么？ 参考答案：坚持对话协商，建设一个持久和平的世界；坚持共建共享，建设一个普遍安全的世界； 坚持合作共赢，建设一个共同繁荣的世界；坚持交流互鉴，建设一个开放包容的世界；坚持绿色低碳，建设一个清洁美丽的世界。 目题二 关心共同命运 探究任务三 中国为构建人类命运共同体所作的贡献 情境材料：南半球初夏时节，国家主席习近平应邀赴秘鲁出席亚太经合组织第三十一次领导人非正式会议并对秘鲁进行国事访问，赴巴西出席二十国集团领导人第十九次峰会并对巴西进行国事访问。在元首外交引领下，中拉“双向奔赴”，命运共同体建设开启崭新篇章。 这次拉美之行，无论是政治互信的表态、合作机制的完善，还是具体领域的推进，都体现了双方对命运共同体建设的全新理解。此访有助于促进其他拉美国家和中国关系进一步发展，推动中拉命运共同体建设不断走深走实。　　 习近平主席提出的构建中拉命运共同体倡议，从愿景到行动，从蓝图到现实，取得丰硕成果，惠及双方人民，受到拉美和加勒比地区国家广泛欢迎。 设问：中国为推动构建人类命运共同体作出了哪些贡献？ 参考答案：中国积极开展中国特色大国外交，推动建设新型国际关系，推动构建人类命运共同体，弘扬和平、发展、公平、正义、民主、自由的全人类共同价值，引领人类进步潮流。 探究任务四 各国和各国人民如何构建人类命运共同体 设问：构建人类命运共同体对各国的要求是什么？ 参考答案：(1)各国要努力扩大利益交汇点，谋求开放创新、包容互惠的发展前景。（2）各国要一致行动。坚持对话协商，建设一个持久和平的世界；坚持共建共享，建设一个普遍安全的世界；坚持合作共赢，建设一个共同繁荣的世界；坚持交流互鉴，建设一个开放包容的世界；坚持绿色低碳，建设一个清洁美丽的世界。 设问：构建人类命运共同体对各国人民的要求是什么？ 参考答案：①需要各国人民间的相互信任、守望相助和共同担当。 ②关怀生命、尊重生命的价值，看到生命中共同的渴望，增进包容与合作。 ③把构建人类命运共同体的理念同实际行动联系起来，既要放眼全球，关注世界的发展，关注人类的命运，又要心系祖国。 阅读感悟 探究交流 理解记忆 探究交流 理解记忆 列举 理解记忆 探究交流 理解记忆 阅读感悟 探究交流 理解记忆 探究交流 理解记忆 归纳总结 理解记忆 阅读感悟 探究交流 理解记忆 阅读感悟 探究交流 理解记忆 探究交流 理解记忆 探究交流 理解记忆 创设情境，引导学生从丰富的感性材料中感悟，逐步上升到理性认识，发挥教师主导作用、价值引领作用和学生主体作用、自主建构作用，感悟构建人类命运共同体的原因 在师生互动生生互动中，引导学生深度思考人类命运共同体 链接时事，挖掘教学资源，创设情境，从丰富的感性材料中感悟，逐步上升到理性认识，发挥教师主导作用、价值引领作用和学生主体作用、自主建构作用，感悟构建人类命运共同体的原因 师生互动、生生互动，发挥教师主导作用、价值引领作用和学生主体作用、自主建构作用，探究原因 链接时事，挖掘教学资源，创设情境，从丰富的感性材料中感悟，逐步上升到理性认识，发挥教师主导作用、价值引领作用和学生主体作用、自主建构作用，感悟构建人类命运共同体的内涵 链接时事，挖掘教学资源，创设情境，从丰富的感性材料中感悟，逐步上升到理性认识，发挥教师主导作用、价值引领作用和学生主体作用、自主建构作用，感悟构建人类命运共同体的做法 师生互动、生生互动，发挥教师主导作用、价值引领作用和学生主体作用、自主建构作用，探究构建人类命运共同体的做法 导知、导情、导意、导行统一起来 当堂达标检测 单项选择题（每题2分） 1.（2024年江苏省宿迁市中考）10年来，得益于共建“一带一路”，塞尔维亚斯梅代雷沃钢厂重现活力，马尔代夫有了历史上第一座跨海大桥，乌兹别克斯坦白内障患者重获光明，塞内加尔干旱地区村民饮水更安心……共建“一带一路”（ ） A. 解决了世界经济发展不平衡问题 B. 有利于推动构建人类命运共同体 C. 符合和平与合作的当今时代主题 D. 推动国际关系从竞争转变成合作 2.（2024年山东省济宁市中考）世界经济论坛2024年年会在瑞士达沃斯举行，主题为“重建信任”。中国在发言中指出，中国是重信守诺的国家，始终是维护多边主义的坚定力量，不管世界形势如何变化，中国都将坚持对外开放的基本国策，开放的大门只会越开越大，持续为世界各国分享中国机遇创造良好条件。这表明中国（ ） ①发挥负责任大国作用，推进构建人类命运共同体 ②坚持对外开放，促进建设一个共同繁荣的世界 ③推动重建信任，成为引领世界发展的决定力量 ④积极作为，在建立国际新秩序过程中起主导作用 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 材料分析题（10分） （2024年山东省潍坊市中考） 命运休戚与共  彰显中国担当 2023年以来，我国围绕构建人类命运共同体，举办了多场国际论坛。 运用所学知识，分析上述国际论坛的举办为什么有利于构建人类命运共同体。 参考答案：①“一带一路”促进了各国之间的经济合作和共同发展，为构建人类命运共同体的物质基础；“一带一路”加强了各国之间的互联互通，增进各国之间的相互了解和信任，为构建人类命运共同体创造了有利条件，有利于建设一个共同繁荣的世界。 ②首届“良渚论坛”推动了不同文明之间的交流互鉴，有助于消除误解和偏见，增进各国人民之间的友谊和相互尊重；展示了中华文明的魅力和包容，向世界传递了和平、合作、开放的理念，为构建人类命运共同体提供了文化支撑和价值引领，有利于建设一个开放包容的世界。 ③“民主：全人类共同价值”国际论坛增进了国际社会对中国民主的了解和认同，为其他国家提供了民主发展的新视角和新选择，促进了全球民主治理的多元化；倡导了民主在全球治理中的重要作用，推动各国以更加公平、公正、包容的方式解决全球性问题，共同应对挑战，为构建人类命运共同体营造了良好的政治环境，有利于建设一个普遍安全的世界。 仔细审题 认真作答 能够灵活地、全面地、创造性地运用所学知识分析和解决实际问题 巩固提升，抓住重点，突破难点，培育核心素养 板书设计 应对全球性问题 谋求互利共赢 关心共同命运 构建知识树 形成系统化知识结构 教学反思 提示：可以从教师挖掘教学资源情况、师生互动生生互动情况、核心素养培育情况等方面反思。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$