第八单元 读书明智 知识梳理+考点讲解+主题拓展训练-2024-2025学年统编版语文五年级上册（教师版+学生版）

本单元以“读书明智”为主题，编排了精读课文《古人谈读书》《忆读书》和略读课文《我的“长生果”》。三篇课文从不同角度分别介绍了从古至今人们读书的态度、方法经历与感悟。《古人谈读书》选取三则古人关于读书学习的文言文片段，告诉我们读书的态度和方法。《忆读书》和《我的“长生果”》通过回忆自己的读书经历，总结读书、作文的方法，告诉我们应该读什么样的书，怎样读书，明从读书、作文中出的道理。 本单元的语文要素是“根据要求梳理信息，把握内容要点”。引导学生在阅读实践中借助圈画关键词句、列提纲、画表格或结构图等形式，根据需要对提取的信息进行归纳整理，把握主要内容。本单元的课文，围绕“读书”这一主题提供了很多信息，如读书经历、读书态度、读书方法以及对某些书的评价，都要求学生梳理相关信息，把握内容要点，如,《忆读书》要求学生梳理作者读书的经历、选好书的标准:《我的“长生果”》要求学生梳理作者读书的类型和从读书、作文中悟出的道理。 《忆读书》是一篇叙事散文，作者冰心按时间顺序，回忆自己童年时期的读书经历、多年的读书经验、选书的标准以及读书的方法，表达“读书是我生命中最大的快乐”“读书好,多读书，读好书”等感悟。 《我的“长生果”》是一篇叙事散文，“长生果”加上引号，说明它有特殊的含义，在文中指的是“书”。书是人类的精神食粮，是人类文明长久不衰的营养品，作者把书比作“长生果”表达了书和人类之间的关系，以及自己对书籍的无比喜爱。 训练目录 主题训练 一、司马光好学 二、好书伴我成长 三、书架(节选) 四、曾国藩谈读书 拓展训练 五、童年读书(节选) 六、论读书 一、文言文阅读。（13分） 司马光好学 司马温公①幼时，患记问不若人。群居讲习，众兄弟既成诵，游息矣；独下帷②绝编③，迨④能倍诵乃止。用力多者收功远，其所精诵，乃终身不忘也。温公尝言：“书不可不成诵，或在马上，或中夜⑤不寝时，咏其文，思其义，所得多矣。” 注释 ①司马温公：司马光，其死后被追封为温国公，故称司马温公。②下帷：汉代董仲舒下帷讲学，三年不看窗外事；这里指读书专心。③绝编：孔子翻来覆去地读《周易》，使穿连《周易》竹简的牛皮绳子断了好几次；这里指读书刻苦。④迨(dài)：到，等到。⑤中夜：半夜。 1.解释下列语句中的加点字。(3分) 语 句 方 法 解 释 患记问不若人 成语联想法：患得患失 迨能倍诵乃止 查阅词典法：加倍，增加；同“背”，背诵 温公尝言 课内迁移法：余尝谓读书有三到 2.阅读文中画横线的部分，回答问题。(4分) (1)借助注释，翻译这部分内容。(2分) (2)这部分内容引用了 (①董生下帷 ②运筹帷幄 ③韦编三绝 ④三余读书)(填序号)两个典故来形容 。(2分) 3.穿越时空，司马光遇见了车胤，并和他交流了自己的读书心得，请根据文章内容将下面这段话补充完整。(3分) 司马光：“车胤啊，听说你最近在发愤苦读，我想给你推荐一个读书的好方法，那就是多‘ ’(填原文中的一个字)。读书的时候不仅要 ，还要 ，这样才会有更多的收获啊。” 4.文中的哪些内容对你有启发? 请联系自己的读书体会说一说。(3分) 二、阅读文章，完成题目。（18分） 好书伴我成长① 叶永烈 我从小喜欢读书，是个“小书虫”。 我最早阅读的是两本图画书，一本是《人猿泰山》，一本是《鲁滨逊漂流记》。这两本图画书内容浅显、图画有趣。《人猿泰山》所描述的非洲森林，《鲁滨逊漂流记》所描述的荒岛生活，都是我闻所未闻的，所以引起了我强烈的阅读兴趣。 我先是看家里的书。父亲那几书橱的书，都被我看光了。接着我便到学校图书室去借。后来，我又向市图书馆申请借书证。那时，从我家到市图书馆，路上来回要走一个小时。然而，那里的书却像磁铁一样吸引着我，使我经常往那里跑。 那时，我爱看小说。像《三国演义》《水浒传》，我都看了好几遍。这样的古典名著，多读几遍是很有好处的。我第一次读的时候，被书里的故事情节吸引住了，读得很快，一口气看完，走马观花，浮光掠影；第二次、第三次读的时候，所关心的不再是故事情节了，而是细细品尝，下马看花，这才真正读懂了这些书。 那时，我还爱看《表》《卓娅和舒拉的故事》《钢铁是怎样炼成的》……我很崇拜书中的英雄人物。有一次，我读《真正的人》，被“无脚飞将军”的英雄事迹深深感动，于是写了一篇几千字的读后感，交给了语文老师。不过，《真正的人》开头用了很长的篇幅单纯描写森林里的景象，我看不下去， “跳”了过去。我喜欢读故事性强的作品。如今，我喜欢写故事性强、节奏快、富有悬念、可读性强的作品，这可能是自己小时候爱读这类书的缘故吧。 上中学的时候，我也爱读科普类书籍。有一次，我借到一本被翻得很旧的《科学家奋斗史话》，一口气把它看完，接着又看了一遍。我懂得了科学家不是天生的，而是奋斗出来的。没想到，长大之后我写的《科学家故事100个》一书，入选了中国小学生基础阅读书目。 书，是我永恒的朋友。迄今，我家有几万册书，我坐拥“书城”，每日读书。 (有删改) 注释 ①标题为编者所加。 1.下列哪一项不是作者提到的读书方法? (2分) ( ) A.古典名著要多读几遍。 B.读完一本书后写写读后感。 C.书中比较枯燥的内容可以先“跳”过去。 D.边读书边作批注，从中感悟出道理。 2.用较快的速度默读文章，梳理作者回忆了自己读书的哪些经历，并完成下表。(6分) 书籍类型 具体书目 对这些书的感受或评价 ① 《人猿泰山》《鲁滨逊漂流记》 内容浅显、图画有趣，引起强烈的阅读兴趣 小说 古典名著 ② ③ 外国小说 《表》《卓娅和舒拉的故事》等 ④ 科普类书籍 ⑤ ⑥ 3.下列词语对应了两种不同的读书方法，请联系上下文，理解这两个词语在文中的意思。(4分) (1)走马观花: (2)下马看花: 4.你是否赞同作者的这种读书方法? 请结合文章内容，说明理由。(3分) 不过，《真正的人》开头用了很长的篇幅单纯描写森林里的景象，我看不下去， “跳”了过去。 5.结合自己的读书经历，谈一谈你对“书，是我永恒的朋友”这句话的感悟。(3分) 三、阅读材料，完成问题。（18分） 书架(节选) 冯骥才 ①大凡人们都是先有书，后有书架的。书多了，无处搁放，才造一个架子。我则不然，我仅有十多本书时，就有一个挺大、挺威风、挺华美的书架了。它原先就在走廊贴着墙放着，和人一般高，红木制的，上边有细致的刻花，四条腿裹着厚厚的铜箍。架上没有一本书，里边一层层堆的都是杂七杂八的东西，什么破布呀，旧竹篮呀，空瓶子呀，等等，简直就是个杂货架子了。 ②至于拿它当书架用，倒有一个特别的起因。 ③那是十一岁时，我到一个同学家里去玩儿，见到这同学的爷爷，一位皓首霜须、性情豁朗的长者。他的房间里四壁都是书架，几乎瞧不见一块空墙壁。书架上整整齐齐地摆满书籍。我感到这房间又神秘又宁静，而且莫测高深。这老爷爷一边轻轻捋着老山羊似的胡须，一边笑嘻嘻地和我说话，不知为什么，我这张平日挺能说话的嘴巴始终紧紧闭着，不敢轻易地张开。是不是在这位拥有万卷书的博知的长者面前，任何人都会自觉轻浅，不敢轻易开口呢? ④反正我回家后，就把走廊那大书架硬拖到我房间里，擦抹得干干净净，放在小屋最显眼的地方，然后把自己的宝贝书也都一本紧挨着一本立在上边。瞧，《金银岛》啦，《说唐》啦，《祖母的故事》啦，《铁木儿和他的伙伴》啦……一时我觉得自己有点儿像同学家那老爷爷了，心里有种说不出的快感。遗憾的是，这些书总共不过十多本，放在书架上，显得可怜巴巴，好比在一个大院子里只栽了几棵花，看上去又穷酸又空洞。我就到爸爸妈妈、姐姐妹妹的房间里去搜罗，凡是书籍，不论什么内容，一把拿来放在我的书架上，惹得他们找不到就来和我吵闹。我呢，就像小人国的仆役，急于要塞饱格列佛的大肚囊那样，整天费尽心思和力气到处找书。大概最初我就是为了填满这大书架才去遛书摊、逛书市的。我没有更多的钱，就把乘车、看电影和买冰棒的钱都省下来买了书。 ⑤不知从什么时候开始，我不再为了充实书架而买书。我有一种感觉：当许许多多好书挤满在书架上，书架就变得次要、不起眼，甚至没什么意义了。我渐渐觉得还有一个硕大无比、永远装不满的书架，那就是我自己。 ⑥此后，我就忙于填满自己这个“大书架”了。 ⑦书是无穷无尽的。一本本书就像一个个潮头，一页页书就像一朵朵浪花，书上的字便是一颗颗晶莹的水珠。它们汇成了海洋吗? 那么你最多只是站立滩头的弄潮儿而已。大洋深处，有谁到过? ⑧有人买书，总偏于某一类。我却不然。两本内容完全是两个领域的书，看起来毫无关系，就像各处在太平洋和大西洋的两滴水珠没有任何关联一样，但不知哪一天，出于一种什么机缘和需要，它俩也会倏然融成一滴。 ⑨这样，我的书就杂了。还有些绝版的、旧版的书，参差地竖立在书架上，它们带着不同时代的不同风韵气息，这一架子书所给我的精神享受也是无穷无尽的了。 ⑩我爱这一架子书。 (有删改) 1.“我”对书架的认识经历了哪两个阶段? 阅读文章，完成填空。(2分) 第一阶段(第①~④自然段)：书架是一个_的地方。 第二阶段(第⑤~⑨自然段)： 。 2.围绕“书架”， “我”的行为和感受发生了怎样的变化? 快速阅读文章，梳理信息并填写下表。(4分) “我”的行为 “我”的感受 见到同学爷爷的书架 羡慕 ① 心里有种说不出的快感 ② 急不可待 ③ ④ 3.读第⑤自然段，想一想， “我”后来为什么觉得书架变得不再重要，甚至没什么意义? (2分) ( ) A.因为“我”已经买了许许多多的书，书架上放不开其他书了。 B.因为“我”失去了搜罗各种书来填充书架的兴趣。 C.因为旧书架失去了它原有的色泽， “我”想要一个新的书架。 D.因为“我”发现书无穷无尽，多读书让自己变得博学更重要。 4.阅读句子，回答括号里的问题。(5分) (1)大洋深处，有谁到过? (这里的“大洋”指什么?)(2分) (2)一本本书就像一个个潮头，一页页书就像一朵朵浪花，书上的字便是一颗颗晶莹的水珠。(这句话主要运用了什么修辞手法? 有什么好处?)(3分) 5.读第⑧自然段的内容，你获得了关于读书的什么启示? (3分) 6.联系文章内容，说说文章结尾有什么作用。(2分) 四、文言文阅读。（12分） 曾国藩谈读书 [清]曾国藩 盖士人①读书，第一要有志，第二要有识，第三要有恒。有志则断②不甘为下流③；有识则知学问无尽，不敢以一得自足，如河伯之观海，如井蛙之窥天，皆无识者也；有恒则断无不成之事。此三者缺一不可。 注释 ①士人：泛指读书人，知识阶层。②断：决然，绝对。③下流：地位低微。 1.“有识则知学问无尽”中的“尽”的意思是(2分) ( ) A.尽管 B.尽力 C.尽然 D.穷尽 2.下列对“有恒则断无不成之事”朗读节奏划分正确的是(2分) ( ) A.有恒/则断/无不成之事 B.有恒/则/断无不成之事 C.有恒/则断无不/成之事 D.有恒/则断无不成/之事 3.曾国藩认为，如果读书人有一点收获就自满，就会“ ， ”。(请用原文回答)(2分) 4.宋代学者朱熹认为， “读书有三到，谓 、 、 ”；清代重臣曾国藩认为， “盖士人读书，第一要有志，第二要有识，第三要有恒”。我觉得“ ”这句话对读书影响很大，我能结合自己的读书经历谈一谈： 。(6分) 五、阅读文章，完成题目。（17分） 童年读书(节选) 莫 言 我童年时非常迷恋读书。 那时候既没有电影也没有电视，连收音机都没有。在那样的条件下，看“闲书”便成为我的最大乐趣。我偷看的第一本“闲书”，是绘有许多精美插图的长篇小说《封神演义》，那是班里一位同学的传家宝，轻易不借给别人。我为他家拉了一上午磨才换来看这本书一下午的权利，而且必须在他家的磨道里看并由他监督着，仿佛我把书拿出门就会去盗版一样。这本用汗水换来短暂阅读权的书，留给我的印象十分深刻，那骑在老虎背上的申公豹、鼻孔里能射出白光的郑伦、能在地下行走的土行孙、眼里长手手里又长眼的杨任等，一辈子也忘不掉啊。 记得从一位老师手里借到《青春之歌》时已是下午，明明知道如果不去割草喂羊，羊就要饿肚子，但我还是挡不住书的诱惑，一头钻到草垛后，一下午就把大厚本的《青春之歌》读完了。我身上被蚂蚁、蚊虫咬出了一片片的疙瘩。我从草垛后晕头涨脑地钻出来的时候，已是红日西沉，我听到羊在圈里饿得狂叫。我心里① ，等待着母亲的责备。但母亲看看我那副样子，宽容地叹息一声，没有责备我，只是让我赶快出去弄点儿草喂羊。我飞快地蹿出家院，心情好得要命，那时我真感到了幸福。 我的二哥也是个书迷，他比我大五岁，借书的路子比我要广得多，常能借到我借不到的书。但这家伙不允许我看他借来的书。他看书时，我就像被磁铁吸引的铁屑一样，悄悄地溜到他的身后，先是远远地看，脖子伸得长长的，像一只喝水的鹅，看着看着就不由自主地靠近了。他知道我溜到了他的身后，就故意将书页翻得飞快，我一目十行地阅读才能勉强跟上趟儿。他怕我趁他不在时偷看，总是把书藏到一些② 的地方，但我总是能把二哥③ 藏起来的书找到，找到后自然是不顾一切地读，恨不得把书一口吞到肚子里去。有一次他借到一本《破晓记》，藏到猪圈的棚子里。我去找书时，头碰了马蜂窝，嗡的一声响，几十只马蜂蜇到脸上，奇痛难挨。但我顾不上痛，抓紧时间阅读，读着读着眼睛就睁不开了，肿成一条缝。 不久，我从一位很赏识我的老师那里借到了一本《钢铁是怎样炼成的》。晚上，母亲在灶前做饭，一盏小油灯挂在门框上，被腾腾的烟雾缭绕着。我个头矮，只能站在门槛上就着如豆的灯光看书。我沉浸在书里，头发被灯火烧焦也不知道。 (有删改) 1.选择合适的词语，把字母填到文中的横线上。(3分) A.费尽心机 B.稀奇古怪 C.忐忑不安 2.本文讲述了“我”童年迷恋读书的四个小故事，请根据文章内容填写下面的表格。(4分) 阅读的书籍 读书的地点 付出的代价 《封神演义》 同学家的磨道里 拉了一上午磨 《青春之歌》 ① 被蚂蚁、蚊虫咬，耽误喂羊 《破晓记》 ② ③ 《钢铁是怎样炼成的》 门槛上 ④ 3.联系文章内容，体会句子蕴含的感情，判断正误，正确的画“√”，错误的画“×”。(4分) (1)“在那样的条件下，看‘闲书’便成为我的最大乐趣。”这句话说明“我”只喜欢读一些没用的书，打发无聊的时间。 ( ) (2)“我飞快地蹿出家院，心情好得要命，那时我真感到了幸福。”这句话写出了“我”读书的快乐和幸福，句中的“蹿”字表现了“我”无比高兴的心情，不仅因为读完了大厚本的《青春之歌》，还因为得到了母亲的宽容。 ( ) (3)“他看书时，我就像被磁铁吸引的铁屑一样，悄悄地溜到他的身后，先是远远地看，脖子伸得长长的，像一只喝水的鹅，看着看着就不由自主地靠近了。”这句话生动形象地写出了“我”被书深深吸引的场景，说明“我”非常迷恋读书。 ( ) (4)“晚上，母亲在灶前做饭，一盏小油灯挂在门框上，被腾腾的烟雾缭绕着。”这里说明母亲即使再忙再累也支持“我”读书，表现了母子情深。 ( ) 4.在“名人读书故事会”上，如果选择文中的一个小故事来讲，你最想讲哪个? 谈谈你的理由。(3分) 我最想讲 ，理由是 。 5.莫言在2012年获得了诺贝尔文学奖。结合他童年的读书经历，你在“名人读书故事会”上讲完故事后想对莫言，对同学，或者对自己说些什么? (3分) 我想对 说：“ ” 六、阅读材料，完成问题。（18分） 论读书 材料一： 余尝谓读书有三到，谓心到、眼到、口到。心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口岂不到乎?——[宋]朱熹 材料二： 冬夜读书示子聿 [宋]陆游 古人学问无遗①力， 少壮工夫老始②成。 纸③上得来终觉浅， 绝知④此事要躬行⑤。 注释 ①遗：遗留，剩下。②始：才。③纸：书本。④绝知：深入、透彻地理解。⑤躬行：亲身实践。 材料三： 名人谈读书 毛泽东毕生珍惜时间，博览群书，其中“三复四温”式阅读和“不动笔墨不读书”是他主要的读书方法。他在青年时期就熟读了《史记》《汉书》等古籍，并且不断地重温。就是到了晚年，他对喜爱的史书，也是反复研读，并有读过一遍书，就在封面画上一个圈作记号的习惯。所以，在他读过的许多书籍中，均留下了他读过两遍、三遍的圈记。毛泽东在青年时代读书时即有“读得多，想得多，写得多，问得多”的习惯。他的写得多表现在做内容摘录，在重要的地方画上圈、杠、点等符号，作批注及写读书笔记。 鲁迅在博览群籍的基础上，形成了有自己特色的读书方法。一是泛览，他提倡博采众家，取其所长，主张在消闲的时候，要“随便翻翻”。二是硬看，对较难懂的必读书，硬着头皮读下去，直到读懂钻透为止。三是专精，他提倡以“泛览”为基础，然后选择自己喜爱的一门或几门，深入地研究下去。否则，读书虽多，终究还是一事无成。四是活读，鲁迅主张读书要独立思考，注意观察并重视实践。他说：“专读书也有弊病，所以必须和实社会接触，使所读的书活起来。”他还主张“用自己的眼睛去读世间这一部活书”。五是参读，鲁迅读书不但读选本，还参读作者传记、专集，以便了解其所处的时代和地位，由此深化对作品的理解。 著名数学家苏步青主张读书要多读、精读。他读书时，第一遍一般先读个大概，第二遍、第三遍逐步加深理解。他就是这样来读《红楼梦》《西游记》《三国演义》的。他最喜欢《聊斋》，不知反复读了多少遍。起初，有些地方不懂，又无处查，他就读下去再说，以后再读就逐步加深理解。苏步青读数学书也是这样的，他总是边读边想，边做习题，到读最后一遍，题全部做完。他认为，读书不必太多，要读得精，要读到你知道这本书的优点、缺点和错误了，这才算读好、读精了。 1.阅读【材料一】，完成下面的练习。(4分) (1)“心到最急”中的“急”的意思是(2分) ( ) A.着急 B.要紧，重要 C.急速，迅猛 D.紧迫 (2)材料中提到“读书有三到，谓心到、眼到、口到”，这就是我们常说的读书要(2分)( ) A.专心致志 B.废寝忘食 C.手不释卷 D.博览群书 2.阅读【材料二】，结合注释，下列对“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”的理解正确的一项是(2分) ( ) A.从书本上得到的知识，如果觉得学得浅薄，是因为没有亲自认真去学。 B.从书本上得到的知识终归是浅薄的，不如直接去实践就好了。 C.从书本上得到的知识终归是浅薄的，要真正理解书中的深刻道理，必须亲身去实践，方能学有所成。 D.从书本上得到的知识终归是浅薄的，不如从生活中得到的知识深刻。 3.【材料三】中谈到的鲁迅的哪一条读书方法和陆游“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”的读书观点是一致的? 请在【材料三】中用“ ”画出来。(2分) 4.【材料三】中谈到了三位名人读书的方法，请梳理有关信息，把下面的思维导图补充完整。(5分) 读书方法 毛泽东读书法 “三复四温”式阅读 ① 鲁迅读书法 泛览 ② ③ ④ 参读 苏步青读书法 多读 ⑤ 5.为了更深刻地理解鲁迅的《阿 Q正传》，我们在阅读的时候可以运用参读的方法来参考阅读其他书籍，下列合适的书是(2分) ( ) A.《三国演义》 B.《鲁迅传》 C.《毛泽东传》 D.《骆驼祥子》 6.毛泽东常使用“三复四温”式阅读法，苏步青也主张读书要多读，他们的读书观点是一致的，这说明反复阅读是一种很好的读书方法。在你的阅读经历中，哪一本书是你反复阅读过的? 请你推荐给大家，并说明推荐理由。(3分) 参考答案与解析 一、司马光好学 1.担心 同“背”，背诵 曾经 2.(1)(司马光却)独自留下来专心刻苦地读书，一直到能够背诵才停止。 (2)① ③ 司马光读书的专心和刻苦 3.诵吟咏文章 思考它的意思 4.答案 (示例)我觉得“咏其文，思其义”对我很有启发。我在读书时总爱匆匆浏览一遍书的内容就结束，没有深入思考，所以对书中的内容理解得并不深刻，常常过几天就把书中的内容忘记了。以后读书时，我不仅要多读，还要多思考。 解析：考查对文章内容能有自己的感受的能力。结合文章内容和生活实际，说说由此获得的启发。第一步，把握文章的主要内容。阅读文章可知，文章主要从“用力多者收功远”“书不可不成诵”“咏其文，思其义”等方面来谈读书。第二步，结合自己的读书经历，谈谈对自己启发最大的一点。以“用力多者收功远”为例，可以围绕只有刻苦努力地学习，才会有更多的收获这一道理，并结合自己的经历来回答。作答时要做到言之有理，语句通顺。 译文 司马光幼年时，担心自己记诵诗书以备应答的能力比不上别人。大家在一起学习讨论，别的兄弟已经会背诵，去玩耍休息了；(司马光却)独自留下来专心刻苦地读书，一直到能够背诵才停止。读书时下的力气多，收获就长远，他所精读和背诵过的书，就能终身不忘。司马光曾经说：“读书不能不背诵，在骑在马上的时候，在半夜睡不着觉的时候，吟咏读过的文章，思考它的意思，收获就多了。” 二、好书伴我成长 1. D 2.①图画书 ②《三国演义》《水浒传》 ③多读几遍是很有好处的 ④崇拜书中的英雄人物 ⑤《科学家奋斗史话》 ⑥懂得了科学家是奋斗出来的 3.(1)比喻粗略地观察事物。在文中指作者粗略地阅读书里的故事情节。 (2)比喻较长时间地深入实际，进行调查研究。在文中指作者读书时会停下来仔细品味故事内容。 4.答案 (示例1)我赞同。书中单纯描写森林里的景象的内容比较枯燥，并且篇幅很长，读起来既浪费时间，又可能对理解故事内容没有什么太大的帮助。 (示例2)我不赞同。作者在书的开头用很长的篇幅单纯描写森林里的景象，可能是有特殊的用意，阅读时“跳”过这部分内容，可能会错失重要的信息。 评分标准：表明观点，且说明的理由能够支撑自己的观点，得3分；只表明观点，不得分。 解析：考查发表看法的能力。先表明观点，再结合文章内容和生活实际寻找能够支撑自己观点的依据。第一步，表明观点。这道题具有开放性，回答“赞同”或“不赞同”都可以，能够自圆其说即可。第二步，说明理由。若赞同，可联系生活实际，从单纯描写森林里的景象的内容比较枯燥等角度来回答；若不赞同，可联系文章内容，从作者用很长的篇幅单纯描写森林里的景象可能有其用意等角度来回答。 5.(示例)我从小喜欢读各种各样的书，有的书让我明白了“水滴石穿”的道理，有的书让我理解了“读书破万卷，下笔如有神”的含义。这些书陪伴我成长，教给我知识，是我永远都不会抛弃的好朋友。 三、书架(节选) 1.答案 放书 自己就是一个“书架”，开始不断读书来填充自己 解析：考查把握文章的主要内容的能力。通读文章，抓住关键语句概括相关内容。阅读文章可知，第⑤自然段承上启下，概括了“我”对书架的认识经历过的两个阶段。由“我不再为了充实书架而买书”可知第一阶段：书架对“我”来说是一个放书的地方。由“我渐渐觉得还有一个硕大无比、永远装不满的书架，那就是我自己”可知第二阶段：自己就是一个“书架”，开始不断读书来填充自己。 2.①把大书架拖到房间里，摆上书 ②到处搜罗书来填满大书架 ③不再为了充实书架而买书 ④书架变得次要、不起眼，甚至没什么意义 3. D 4.(1)“大洋”指无穷无尽的知识海洋。 (2)这句话运用了比喻的修辞手法。把一本本书比作一个个潮头、一页页书比作一朵朵浪花、一个个字比作一颗颗水珠，生动形象地写出了知识是无穷无尽的。 5.答案 (示例)知识是融会贯通的，比如读中国民间故事类书籍时会联想到在历史类书籍中读过的历史事件，因此我们应该读多种书，拓展自身的知识面。 解析：考查对文章内容能有自己的感受的能力。结合文章内容和生活实际，说说由此获得的启示。第一步，把握文章的主要内容。阅读第⑧自然段可知，这个自然段主要讲述了“我”为了充实自己，会去读不同种类的书，虽然书的种类不同，但是知识之间却有相通之处。第二步，结合自己的读书经历谈启示。如可以围绕“读书要贯通方方面面”“不要限制读书的种类”“多读书”等方面展开表述。作答时要做到言之有理，语句通顺。 6.①在结构上，结尾起到了总结全文的作用。 ②在内容上，结尾深化了文章主题，抒发了“我”对知识的热爱。 四、曾国藩谈读书 1. D 2. B 3.如河伯之观海 如井蛙之窥天 4.心到 眼到 口到 (示例1)读书有三到，谓心到、眼到、口到 我在读书时，只要用心思考了，就会看书看得很仔细，也会读得很正确并且记忆犹新 (示例2)盖士人读书，第一要有志，第二要有识，第三要有恒 有志向我就会努力读书，读书才会增长见识；见识增长越多越会让我觉得自己拥有的知识是贫乏的，由此我会持之以恒地读书 5.有恒 有志 译文 读书人读书，第一要有志向，第二要有见识，第三要有恒心。有志向就绝对不会甘心成为地位低微的人；有见识就知道知识和学识是没有穷尽的，不敢稍有收获就自我满足，像河伯观海，像井底之蛙观天，这都是没有见识的表现；有恒心就绝对没有干不成的事情。这三者缺一不可。 五、童年读书(节选) 1.①C ②B ③A 2.①草垛后 ②猪圈的棚子里 ③被马蜂蜇脸，眼睛肿成一条缝 ④头发被灯火烧焦 3.(1)× (2)√ (3)√ (4)× 4.(示例)“我”去猪圈找书时被马蜂蜇脸的故事这个小故事富有趣味性，生动形象地写出了“我”对读书的痴迷。 5.答案 (示例1)莫言 读完您的故事，我感受到了您对书的渴望与痴迷，我以后一定会好好珍惜手里的书，认真读完每一本书，向您学习。 (示例2)同学 读书是一件有益的事情，它可以开阔我们的视野，丰富我们的生活，我们要珍惜读书的机会，保持对知识的热爱。 (示例3)自己 我要热爱读书，喜欢读书，只有坚持不懈地去读书才能获取知识和智慧，才能成就自我。 解析：考查语言表达的能力。②方法：先选取说话的对象，再结合文章内容和生活实际，组织语言作答。第一步，选取说话对象。本题具有开放性，选择“莫言”“同学”“自己”都可以。第二步，组织语言进行表达。文章主要讲述了莫言童年时抓住一切机会读书的事情，他获得的成就离不开儿时的坚持，他的精神值得我们学习。联系生活实际，若选择对莫言说话，可从表达对他的敬意、学习他的精神等角度入手；若选择对同学说话，可从鼓励同学去读书等角度入手；若选择对自己说话，可从自己学到了什么，未来怎么做等角度入手。 六、论读书 1.(1)B (2)A 2. C 3.四是活读，鲁迅主张读书要独立思考，注意观察并重视实践。 4.①不动笔墨不读书 ②硬看 ③专精 ④活读 ⑤精读 5.答案 B 解析：考查解决问题的能力。根据题干锁定相关内容所在位置，结合材料提供的信息解决问题。根据题干中的“参读的方法”定位到【材料三】第2 自然段的最后一句话，结合“参读作者传记、专集”，以及题干中的“为了更深刻地理解鲁迅的《阿Q正传》”可知，合适的书是《鲁迅传》。 6.(示例)《论语》是我反复阅读的一本书。这本书集中了孔子及其弟子的言行，涵盖了丰富的人生智慧和处世哲学。每一次阅读，我都能从中获得新的启示和理解。其中的智慧言论，可以帮助我们更好地应对挑战，提升自己。因此，我想把《论语》这本书推荐给大家。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 $$ 本单元以“读书明智”为主题，编排了精读课文《古人谈读书》《忆读书》和略读课文《我的“长生果”》。三篇课文从不同角度分别介绍了从古至今人们读书的态度、方法经历与感悟。《古人谈读书》选取三则古人关于读书学习的文言文片段，告诉我们读书的态度和方法。《忆读书》和《我的“长生果”》通过回忆自己的读书经历，总结读书、作文的方法，告诉我们应该读什么样的书，怎样读书，明从读书、作文中出的道理。 本单元的语文要素是“根据要求梳理信息，把握内容要点”。引导学生在阅读实践中借助圈画关键词句、列提纲、画表格或结构图等形式，根据需要对提取的信息进行归纳整理，把握主要内容。本单元的课文，围绕“读书”这一主题提供了很多信息，如读书经历、读书态度、读书方法以及对某些书的评价，都要求学生梳理相关信息，把握内容要点，如,《忆读书》要求学生梳理作者读书的经历、选好书的标准:《我的“长生果”》要求学生梳理作者读书的类型和从读书、作文中悟出的道理。 《忆读书》是一篇叙事散文，作者冰心按时间顺序，回忆自己童年时期的读书经历、多年的读书经验、选书的标准以及读书的方法，表达“读书是我生命中最大的快乐”“读书好,多读书，读好书”等感悟。 《我的“长生果”》是一篇叙事散文，“长生果”加上引号，说明它有特殊的含义，在文中指的是“书”。书是人类的精神食粮，是人类文明长久不衰的营养品，作者把书比作“长生果”表达了书和人类之间的关系，以及自己对书籍的无比喜爱。 训练目录 主题训练 一、司马光好学 二、好书伴我成长 三、书架(节选) 四、曾国藩谈读书 拓展训练 五、童年读书(节选) 六、论读书 一、文言文阅读。（13分） 司马光好学 司马温公①幼时，患记问不若人。群居讲习，众兄弟既成诵，游息矣；独下帷②绝编③，迨④能倍诵乃止。用力多者收功远，其所精诵，乃终身不忘也。温公尝言：“书不可不成诵，或在马上，或中夜⑤不寝时，咏其文，思其义，所得多矣。” 注释 ①司马温公：司马光，其死后被追封为温国公，故称司马温公。②下帷：汉代董仲舒下帷讲学，三年不看窗外事；这里指读书专心。③绝编：孔子翻来覆去地读《周易》，使穿连《周易》竹简的牛皮绳子断了好几次；这里指读书刻苦。④迨(dài)：到，等到。⑤中夜：半夜。 1.解释下列语句中的加点字。(3分) 语 句 方 法 解 释 患记问不若人 成语联想法：患得患失 迨能倍诵乃止 查阅词典法：加倍，增加；同“背”，背诵 温公尝言 课内迁移法：余尝谓读书有三到 2.阅读文中画横线的部分，回答问题。(4分) (1)借助注释，翻译这部分内容。(2分) (2)这部分内容引用了 (①董生下帷 ②运筹帷幄 ③韦编三绝 ④三余读书)(填序号)两个典故来形容 。(2分) 3.穿越时空，司马光遇见了车胤，并和他交流了自己的读书心得，请根据文章内容将下面这段话补充完整。(3分) 司马光：“车胤啊，听说你最近在发愤苦读，我想给你推荐一个读书的好方法，那就是多‘ ’(填原文中的一个字)。读书的时候不仅要 ，还要 ，这样才会有更多的收获啊。” 4.文中的哪些内容对你有启发? 请联系自己的读书体会说一说。(3分) 二、阅读文章，完成题目。（18分） 好书伴我成长① 叶永烈 我从小喜欢读书，是个“小书虫”。 我最早阅读的是两本图画书，一本是《人猿泰山》，一本是《鲁滨逊漂流记》。这两本图画书内容浅显、图画有趣。《人猿泰山》所描述的非洲森林，《鲁滨逊漂流记》所描述的荒岛生活，都是我闻所未闻的，所以引起了我强烈的阅读兴趣。 我先是看家里的书。父亲那几书橱的书，都被我看光了。接着我便到学校图书室去借。后来，我又向市图书馆申请借书证。那时，从我家到市图书馆，路上来回要走一个小时。然而，那里的书却像磁铁一样吸引着我，使我经常往那里跑。 那时，我爱看小说。像《三国演义》《水浒传》，我都看了好几遍。这样的古典名著，多读几遍是很有好处的。我第一次读的时候，被书里的故事情节吸引住了，读得很快，一口气看完，走马观花，浮光掠影；第二次、第三次读的时候，所关心的不再是故事情节了，而是细细品尝，下马看花，这才真正读懂了这些书。 那时，我还爱看《表》《卓娅和舒拉的故事》《钢铁是怎样炼成的》……我很崇拜书中的英雄人物。有一次，我读《真正的人》，被“无脚飞将军”的英雄事迹深深感动，于是写了一篇几千字的读后感，交给了语文老师。不过，《真正的人》开头用了很长的篇幅单纯描写森林里的景象，我看不下去， “跳”了过去。我喜欢读故事性强的作品。如今，我喜欢写故事性强、节奏快、富有悬念、可读性强的作品，这可能是自己小时候爱读这类书的缘故吧。 上中学的时候，我也爱读科普类书籍。有一次，我借到一本被翻得很旧的《科学家奋斗史话》，一口气把它看完，接着又看了一遍。我懂得了科学家不是天生的，而是奋斗出来的。没想到，长大之后我写的《科学家故事100个》一书，入选了中国小学生基础阅读书目。 书，是我永恒的朋友。迄今，我家有几万册书，我坐拥“书城”，每日读书。 (有删改) 注释 ①标题为编者所加。 1.下列哪一项不是作者提到的读书方法? (2分) ( ) A.古典名著要多读几遍。 B.读完一本书后写写读后感。 C.书中比较枯燥的内容可以先“跳”过去。 D.边读书边作批注，从中感悟出道理。 2.用较快的速度默读文章，梳理作者回忆了自己读书的哪些经历，并完成下表。(6分) 书籍类型 具体书目 对这些书的感受或评价 ① 《人猿泰山》《鲁滨逊漂流记》 内容浅显、图画有趣，引起强烈的阅读兴趣 小说 古典名著 ② ③ 外国小说 《表》《卓娅和舒拉的故事》等 ④ 科普类书籍 ⑤ ⑥ 3.下列词语对应了两种不同的读书方法，请联系上下文，理解这两个词语在文中的意思。(4分) (1)走马观花: (2)下马看花: 4.你是否赞同作者的这种读书方法? 请结合文章内容，说明理由。(3分) 不过，《真正的人》开头用了很长的篇幅单纯描写森林里的景象，我看不下去， “跳”了过去。 5.结合自己的读书经历，谈一谈你对“书，是我永恒的朋友”这句话的感悟。(3分) 三、阅读材料，完成问题。（18分） 书架(节选) 冯骥才 ①大凡人们都是先有书，后有书架的。书多了，无处搁放，才造一个架子。我则不然，我仅有十多本书时，就有一个挺大、挺威风、挺华美的书架了。它原先就在走廊贴着墙放着，和人一般高，红木制的，上边有细致的刻花，四条腿裹着厚厚的铜箍。架上没有一本书，里边一层层堆的都是杂七杂八的东西，什么破布呀，旧竹篮呀，空瓶子呀，等等，简直就是个杂货架子了。 ②至于拿它当书架用，倒有一个特别的起因。 ③那是十一岁时，我到一个同学家里去玩儿，见到这同学的爷爷，一位皓首霜须、性情豁朗的长者。他的房间里四壁都是书架，几乎瞧不见一块空墙壁。书架上整整齐齐地摆满书籍。我感到这房间又神秘又宁静，而且莫测高深。这老爷爷一边轻轻捋着老山羊似的胡须，一边笑嘻嘻地和我说话，不知为什么，我这张平日挺能说话的嘴巴始终紧紧闭着，不敢轻易地张开。是不是在这位拥有万卷书的博知的长者面前，任何人都会自觉轻浅，不敢轻易开口呢? ④反正我回家后，就把走廊那大书架硬拖到我房间里，擦抹得干干净净，放在小屋最显眼的地方，然后把自己的宝贝书也都一本紧挨着一本立在上边。瞧，《金银岛》啦，《说唐》啦，《祖母的故事》啦，《铁木儿和他的伙伴》啦……一时我觉得自己有点儿像同学家那老爷爷了，心里有种说不出的快感。遗憾的是，这些书总共不过十多本，放在书架上，显得可怜巴巴，好比在一个大院子里只栽了几棵花，看上去又穷酸又空洞。我就到爸爸妈妈、姐姐妹妹的房间里去搜罗，凡是书籍，不论什么内容，一把拿来放在我的书架上，惹得他们找不到就来和我吵闹。我呢，就像小人国的仆役，急于要塞饱格列佛的大肚囊那样，整天费尽心思和力气到处找书。大概最初我就是为了填满这大书架才去遛书摊、逛书市的。我没有更多的钱，就把乘车、看电影和买冰棒的钱都省下来买了书。 ⑤不知从什么时候开始，我不再为了充实书架而买书。我有一种感觉：当许许多多好书挤满在书架上，书架就变得次要、不起眼，甚至没什么意义了。我渐渐觉得还有一个硕大无比、永远装不满的书架，那就是我自己。 ⑥此后，我就忙于填满自己这个“大书架”了。 ⑦书是无穷无尽的。一本本书就像一个个潮头，一页页书就像一朵朵浪花，书上的字便是一颗颗晶莹的水珠。它们汇成了海洋吗? 那么你最多只是站立滩头的弄潮儿而已。大洋深处，有谁到过? ⑧有人买书，总偏于某一类。我却不然。两本内容完全是两个领域的书，看起来毫无关系，就像各处在太平洋和大西洋的两滴水珠没有任何关联一样，但不知哪一天，出于一种什么机缘和需要，它俩也会倏然融成一滴。 ⑨这样，我的书就杂了。还有些绝版的、旧版的书，参差地竖立在书架上，它们带着不同时代的不同风韵气息，这一架子书所给我的精神享受也是无穷无尽的了。 ⑩我爱这一架子书。 (有删改) 1.“我”对书架的认识经历了哪两个阶段? 阅读文章，完成填空。(2分) 第一阶段(第①~④自然段)：书架是一个_的地方。 第二阶段(第⑤~⑨自然段)： 。 2.围绕“书架”， “我”的行为和感受发生了怎样的变化? 快速阅读文章，梳理信息并填写下表。(4分) “我”的行为 “我”的感受 见到同学爷爷的书架 羡慕 ① 心里有种说不出的快感 ② 急不可待 ③ ④ 3.读第⑤自然段，想一想， “我”后来为什么觉得书架变得不再重要，甚至没什么意义? (2分) ( ) A.因为“我”已经买了许许多多的书，书架上放不开其他书了。 B.因为“我”失去了搜罗各种书来填充书架的兴趣。 C.因为旧书架失去了它原有的色泽， “我”想要一个新的书架。 D.因为“我”发现书无穷无尽，多读书让自己变得博学更重要。 4.阅读句子，回答括号里的问题。(5分) (1)大洋深处，有谁到过? (这里的“大洋”指什么?)(2分) (2)一本本书就像一个个潮头，一页页书就像一朵朵浪花，书上的字便是一颗颗晶莹的水珠。(这句话主要运用了什么修辞手法? 有什么好处?)(3分) 5.读第⑧自然段的内容，你获得了关于读书的什么启示? (3分) 6.联系文章内容，说说文章结尾有什么作用。(2分) 四、文言文阅读。（12分） 曾国藩谈读书 [清]曾国藩 盖士人①读书，第一要有志，第二要有识，第三要有恒。有志则断②不甘为下流③；有识则知学问无尽，不敢以一得自足，如河伯之观海，如井蛙之窥天，皆无识者也；有恒则断无不成之事。此三者缺一不可。 注释 ①士人：泛指读书人，知识阶层。②断：决然，绝对。③下流：地位低微。 1.“有识则知学问无尽”中的“尽”的意思是(2分) ( ) A.尽管 B.尽力 C.尽然 D.穷尽 2.下列对“有恒则断无不成之事”朗读节奏划分正确的是(2分) ( ) A.有恒/则断/无不成之事 B.有恒/则/断无不成之事 C.有恒/则断无不/成之事 D.有恒/则断无不成/之事 3.曾国藩认为，如果读书人有一点收获就自满，就会“ ， ”。(请用原文回答)(2分) 4.宋代学者朱熹认为， “读书有三到，谓 、 、 ”；清代重臣曾国藩认为， “盖士人读书，第一要有志，第二要有识，第三要有恒”。我觉得“ ”这句话对读书影响很大，我能结合自己的读书经历谈一谈： 。(6分) 五、阅读文章，完成题目。（17分） 童年读书(节选) 莫 言 我童年时非常迷恋读书。 那时候既没有电影也没有电视，连收音机都没有。在那样的条件下，看“闲书”便成为我的最大乐趣。我偷看的第一本“闲书”，是绘有许多精美插图的长篇小说《封神演义》，那是班里一位同学的传家宝，轻易不借给别人。我为他家拉了一上午磨才换来看这本书一下午的权利，而且必须在他家的磨道里看并由他监督着，仿佛我把书拿出门就会去盗版一样。这本用汗水换来短暂阅读权的书，留给我的印象十分深刻，那骑在老虎背上的申公豹、鼻孔里能射出白光的郑伦、能在地下行走的土行孙、眼里长手手里又长眼的杨任等，一辈子也忘不掉啊。 记得从一位老师手里借到《青春之歌》时已是下午，明明知道如果不去割草喂羊，羊就要饿肚子，但我还是挡不住书的诱惑，一头钻到草垛后，一下午就把大厚本的《青春之歌》读完了。我身上被蚂蚁、蚊虫咬出了一片片的疙瘩。我从草垛后晕头涨脑地钻出来的时候，已是红日西沉，我听到羊在圈里饿得狂叫。我心里① ，等待着母亲的责备。但母亲看看我那副样子，宽容地叹息一声，没有责备我，只是让我赶快出去弄点儿草喂羊。我飞快地蹿出家院，心情好得要命，那时我真感到了幸福。 我的二哥也是个书迷，他比我大五岁，借书的路子比我要广得多，常能借到我借不到的书。但这家伙不允许我看他借来的书。他看书时，我就像被磁铁吸引的铁屑一样，悄悄地溜到他的身后，先是远远地看，脖子伸得长长的，像一只喝水的鹅，看着看着就不由自主地靠近了。他知道我溜到了他的身后，就故意将书页翻得飞快，我一目十行地阅读才能勉强跟上趟儿。他怕我趁他不在时偷看，总是把书藏到一些② 的地方，但我总是能把二哥③ 藏起来的书找到，找到后自然是不顾一切地读，恨不得把书一口吞到肚子里去。有一次他借到一本《破晓记》，藏到猪圈的棚子里。我去找书时，头碰了马蜂窝，嗡的一声响，几十只马蜂蜇到脸上，奇痛难挨。但我顾不上痛，抓紧时间阅读，读着读着眼睛就睁不开了，肿成一条缝。 不久，我从一位很赏识我的老师那里借到了一本《钢铁是怎样炼成的》。晚上，母亲在灶前做饭，一盏小油灯挂在门框上，被腾腾的烟雾缭绕着。我个头矮，只能站在门槛上就着如豆的灯光看书。我沉浸在书里，头发被灯火烧焦也不知道。 (有删改) 1.选择合适的词语，把字母填到文中的横线上。(3分) A.费尽心机 B.稀奇古怪 C.忐忑不安 2.本文讲述了“我”童年迷恋读书的四个小故事，请根据文章内容填写下面的表格。(4分) 阅读的书籍 读书的地点 付出的代价 《封神演义》 同学家的磨道里 拉了一上午磨 《青春之歌》 ① 被蚂蚁、蚊虫咬，耽误喂羊 《破晓记》 ② ③ 《钢铁是怎样炼成的》 门槛上 ④ 3.联系文章内容，体会句子蕴含的感情，判断正误，正确的画“√”，错误的画“×”。(4分) (1)“在那样的条件下，看‘闲书’便成为我的最大乐趣。”这句话说明“我”只喜欢读一些没用的书，打发无聊的时间。 ( ) (2)“我飞快地蹿出家院，心情好得要命，那时我真感到了幸福。”这句话写出了“我”读书的快乐和幸福，句中的“蹿”字表现了“我”无比高兴的心情，不仅因为读完了大厚本的《青春之歌》，还因为得到了母亲的宽容。 ( ) (3)“他看书时，我就像被磁铁吸引的铁屑一样，悄悄地溜到他的身后，先是远远地看，脖子伸得长长的，像一只喝水的鹅，看着看着就不由自主地靠近了。”这句话生动形象地写出了“我”被书深深吸引的场景，说明“我”非常迷恋读书。 ( ) (4)“晚上，母亲在灶前做饭，一盏小油灯挂在门框上，被腾腾的烟雾缭绕着。”这里说明母亲即使再忙再累也支持“我”读书，表现了母子情深。 ( ) 4.在“名人读书故事会”上，如果选择文中的一个小故事来讲，你最想讲哪个? 谈谈你的理由。(3分) 我最想讲 ，理由是 。 5.莫言在2012年获得了诺贝尔文学奖。结合他童年的读书经历，你在“名人读书故事会”上讲完故事后想对莫言，对同学，或者对自己说些什么? (3分) 我想对 说：“ ” 六、阅读材料，完成问题。（18分） 论读书 材料一： 余尝谓读书有三到，谓心到、眼到、口到。心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口岂不到乎?——[宋]朱熹 材料二： 冬夜读书示子聿 [宋]陆游 古人学问无遗①力， 少壮工夫老始②成。 纸③上得来终觉浅， 绝知④此事要躬行⑤。 注释 ①遗：遗留，剩下。②始：才。③纸：书本。④绝知：深入、透彻地理解。⑤躬行：亲身实践。 材料三： 名人谈读书 毛泽东毕生珍惜时间，博览群书，其中“三复四温”式阅读和“不动笔墨不读书”是他主要的读书方法。他在青年时期就熟读了《史记》《汉书》等古籍，并且不断地重温。就是到了晚年，他对喜爱的史书，也是反复研读，并有读过一遍书，就在封面画上一个圈作记号的习惯。所以，在他读过的许多书籍中，均留下了他读过两遍、三遍的圈记。毛泽东在青年时代读书时即有“读得多，想得多，写得多，问得多”的习惯。他的写得多表现在做内容摘录，在重要的地方画上圈、杠、点等符号，作批注及写读书笔记。 鲁迅在博览群籍的基础上，形成了有自己特色的读书方法。一是泛览，他提倡博采众家，取其所长，主张在消闲的时候，要“随便翻翻”。二是硬看，对较难懂的必读书，硬着头皮读下去，直到读懂钻透为止。三是专精，他提倡以“泛览”为基础，然后选择自己喜爱的一门或几门，深入地研究下去。否则，读书虽多，终究还是一事无成。四是活读，鲁迅主张读书要独立思考，注意观察并重视实践。他说：“专读书也有弊病，所以必须和实社会接触，使所读的书活起来。”他还主张“用自己的眼睛去读世间这一部活书”。五是参读，鲁迅读书不但读选本，还参读作者传记、专集，以便了解其所处的时代和地位，由此深化对作品的理解。 著名数学家苏步青主张读书要多读、精读。他读书时，第一遍一般先读个大概，第二遍、第三遍逐步加深理解。他就是这样来读《红楼梦》《西游记》《三国演义》的。他最喜欢《聊斋》，不知反复读了多少遍。起初，有些地方不懂，又无处查，他就读下去再说，以后再读就逐步加深理解。苏步青读数学书也是这样的，他总是边读边想，边做习题，到读最后一遍，题全部做完。他认为，读书不必太多，要读得精，要读到你知道这本书的优点、缺点和错误了，这才算读好、读精了。 1.阅读【材料一】，完成下面的练习。(4分) (1)“心到最急”中的“急”的意思是(2分) ( ) A.着急 B.要紧，重要 C.急速，迅猛 D.紧迫 (2)材料中提到“读书有三到，谓心到、眼到、口到”，这就是我们常说的读书要(2分)( ) A.专心致志 B.废寝忘食 C.手不释卷 D.博览群书 2.阅读【材料二】，结合注释，下列对“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”的理解正确的一项是(2分) ( ) A.从书本上得到的知识，如果觉得学得浅薄，是因为没有亲自认真去学。 B.从书本上得到的知识终归是浅薄的，不如直接去实践就好了。 C.从书本上得到的知识终归是浅薄的，要真正理解书中的深刻道理，必须亲身去实践，方能学有所成。 D.从书本上得到的知识终归是浅薄的，不如从生活中得到的知识深刻。 3.【材料三】中谈到的鲁迅的哪一条读书方法和陆游“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”的读书观点是一致的? 请在【材料三】中用“ ”画出来。(2分) 4.【材料三】中谈到了三位名人读书的方法，请梳理有关信息，把下面的思维导图补充完整。(5分) 读书方法 毛泽东读书法 “三复四温”式阅读 ① 鲁迅读书法 泛览 ② ③ ④ 参读 苏步青读书法 多读 ⑤ 5.为了更深刻地理解鲁迅的《阿 Q正传》，我们在阅读的时候可以运用参读的方法来参考阅读其他书籍，下列合适的书是(2分) ( ) A.《三国演义》 B.《鲁迅传》 C.《毛泽东传》 D.《骆驼祥子》 6.毛泽东常使用“三复四温”式阅读法，苏步青也主张读书要多读，他们的读书观点是一致的，这说明反复阅读是一种很好的读书方法。在你的阅读经历中，哪一本书是你反复阅读过的? 请你推荐给大家，并说明推荐理由。(3分) 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 $$