精品解析：河北省唐山市2024-2025学年高二上学期期中测试日语新题型模拟练习卷

nullnullnullnullnull 人教必修日语1-10课期中测试二（新题型） 日语试卷 注意事项： 1.本试卷满分150分；考试时长120分钟 2.试卷共分为两部分，第一部分听力，满分30分，第二部分笔试，满分120分 3.答案请写在答题纸上，未按要求答卷不得分 听力部分 第一部分 听力（共两节，满分30分） 做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。 第一节(共 5 小题：每小题 1.5 分, 满分 7.5 分) 听下面 5 段录音，每段录音后有 1 个小题，从 A、B、C 三个选项中选出最佳选项每段录音后，都留有 10 秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音只播放一遍。 1. 全部でいくらですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 600円 B. 610円 C. 620円 2. 男の人は何時に起きますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A 午前４時 B. 午前９時 C. 午後４時 3. 男の人は日曜日何をしましたか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 買い物をしました B. 遊びに行きました C. 映画を見に行きました 4. 女の学生は今何をしていますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 片仮名を書いています B. 名前を書いています C. 日記を書いています 5. （病院で）女の人はどうしましたか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 目が痛いです B. 頭が痛いです C. 足が痛いです 第二节（共 15 小题；每小题 1.5 分，满分 22.5 分） 听下面 5 段录音，每段录音后有几个小题，从A、B、C 三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题 5 秒钟；听完后，每小题给出 5 秒钟的作答时间。每段录音播放两遍。 听下面的录音，回答第 6 至 8 题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 6. 木曜日の数学の授業は何時からですか。 A. 8時15分 B. 8時45分 C. 9時35分 7. 一時間目は何時までですか。 A. 8時15分 B. 8時45分 C. 9時35分 8. 日本語の授業は1週間に何回にありますか。 A. 二回 B. 三回 C. 四回 听下面的录音，回答第 9 至 11 题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 9 男の人は何曜日に宿題をしましか。 A. 金曜日 B. 土曜日 C. 日曜日 10. 男の人は火曜日に何をしますか。 A. 運動します B. 数学を勉強します C. 買い物をします 11. 二人は何曜日に映画を見に行きますか。 A. 土曜日 B. 日曜日 C. 月曜日 听下面的录音，回答第 12 至 14 题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 12. 田中さんは学校で何時間ぐらい勉強しましか。 A. 5時間ぐらい B. 6時間ぐらい C. 7時間ぐらい 13. 田中さんは午後7時ごろ何をしますか。 A. 宿題をします B. テレビをします C. 晩ご飯をします 14. 田中さんは朝ご飯はいつも何をたべますか。 A. ケーキ B. パン C. おかゆ 听下面的录音，回答第 15 至 17 题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 15. 二人は明日どこへ行きますか。 A. 海 B. 公園 C. 山 16. 二人は明日どこで会いますか。 A. 公園の前 B. 海 C. 公園の入り口 17. どうして駅の前で会いませんか。 A. 遠いですから B. 人が多いですから C. 人が少ないから 听下面的录音，回答第 18 至 20 题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 18. パーティーは何時からですか。 A. 6：15 B. 6：45 C. 7：00 19. いつ出発しましか。 A. 6：30 B. 6：40 C. 7：00 20. 二人は何で行きますか。 A. タクシーで行きます B. 自転車で行きます C. 歩いて行きます 笔试部分 第二部分 阅读理解（共20小题；每小题2.5分，满分50分） （一） 家に①眠っている服がたくさんあります。サイズが合わなくなったり、流行が変わったりして、もう着なくなったものが多いです。時代遅れのものは、家族や友達にあげたくても誰も欲しがらないし、古着を売っているリサイクル店も処分してくれません｡捨てるのはもったいない（浪费)と思うので、着ない服がどんどん増えてしまったのです。 ところが、ある日、友達が②こんなサービスをしているお店を紹介してくれました。お店に着なくなった服を持っていくと、その店で使える割引券（折扣券）をくれるのです。こんなサービス（服务）があると初めて知りました。それを利用すると、家の中がきれいになるし、割引券で服も安く買うこともできます。 客が店に持っていった古い服はどうなるのでしょう。以前は、お店側が古い服の8割はそのまま（照原样）捨てて、残りの2割は古着として売っていました。しかし、最近、古い服から「新しい糸」を作るという技術が出てきました。その糸を使って、最新のデザイン（设计）の新しい服に変換させるのです。 この技術で、古いものからそれより価値の高いものを作り出すことも③可能になったのです。これは④すばらしいことだと思います。 今まで、私は古いものを捨てるのはもったいないと思っていましたが、古い服から新しい流行の服が生まれるかもしれないと考えたら、うれしくなってきました。 21. 「私」の家にある①眠っている服というのは、どのような服か。 A. 寝るときに着ている服 B. もう着なくなってしまった服 C. 売るために買った服 D. 捨てたい服 22. 以前、着ない服はどうなったのか。 A. 古着屋さんに持っていった B. 友達や親成にあげた C. 放置していた D. いらない服は全部処分した 23. ②こんなサービスとあるが、古い服を店に持っていくと、どんなサービスがあるか。 A. お店が割引券をくれる B. お店が家を片付けてくれる C. お店からお金をもらう D. お店が新しい服をくれる 24. ③何が可能になったとあるが、それは何か。 A. 古い服を売って、割引券をもらうこと B. 新しい技術ができたこと C. 古いものより価値の高いものを作り出すこと D. 糸を使って新しい服を作ること 25. ④すばらしいことだとあるが、どのような点がすばらしいのか。 A. 昔流行した形の服を店に置いて、もう一度流行させる（使…）点 B. 古い服をきれいにして、新しい流行の服に見せる点 C. 古いものの中に価値を見つけて、そのままの良さを大切にする点 D. 古いものを利用して、それより価値の高いものを生み出す点 （二） 2014年に内閣府が実施した、日本を含めた7カ国（ドイツ、フランス、イギリス、アメリカ、スウェーデン、韓国）満13～29歳の若者7431名を対象とした意識調査が「子ども若者白書」で発表され、その結果、日本が諸外国と比べ、自己肯定感が低いことが分かった。 どうして欧米人は、自己肯定感が高いのか。それは、日本との教育や文化が大きく違うからだ。アメリカの子育てで、重視されるのは、「自立」と「自己肯定感」と言われている。アメリカでは、小さい頃から自室を与えたり、「あなたはどうしたいの？」「どう思っているの?」という質問をすることで、子どもの自立を促している。日本では、調和・協調性・共感性•謙虚といった、どちらかというと自分が一番というよりは、みんなを思いやり、大切にしようという考えが強い。日本独特の文化かもしれないが、謙虛さが大切にされていることは良いことだけれども、捉え方が違うと、意味も異なる。 謙虚は、自意識過剰や自我を抑制するために、必要なことだとは思うが、それらが主体の意味であるはずなのに、自己アピール（自我表现、自我展示）を控えめにするといつた、自分の評価を低く表現するような解釈をしている人も多いのではないだろう。 26. 日本の肯定感が低いことについて、合っているものはどれか。 A. 日本では「自己肯定感」を重視する B. 日本での教育や文化が大きく違うため C. 日本では「自分を大切にする」文化 D. 日本の教育は子どもの自立を促す 27. 日本とアメリカの教育、文化の違いについて、合っているものはどれか。 A. 日本では「自己肯定感」を重視する B. アメリカでは「協調性」を主張する C. 日本では「自分を大切にする」文化 D. アメリカの教育は子どもの自立を促す 28. 謙虚の主体の意味はどれか。 A. 自己アピールを控えめにする B. 自分の評価を低く表現する C. 自意識過剰や自我を抑制する D. みんなを思いやり、大切にしよう 29. 日本独特の文化はどれか。 A. 「自己肯定感」を重視すること B. 日本では「自分を大切にする」こと C. 日本では自意識過すること D. みんなを思いやり、大切にしようという考え 30. 筆者が最も言いたいことは次のどれか。 A. 欧米人は日本人より自己肯定感が高い B. みんなを思いやり、大切にするのが日本の独特の文化 C. アメリカの教育や文化は日本と比べて、とてもいい D. 謙虚は自意識過剰を抑制するため必要だが、自分の評価を低く表現することではない （三） お金は、自分の人生を豊かにするために使うことです。お金を使って自分が幸せになれるなら、（ ア ）ことです。お金を使うときの基準は「自分が幸せになれるかどうか」です。もし幸せな生活を送れそうだなと思うなら、払います。自分の生活向上に対して使われているので大丈夫です。 ただ気をつけてほしいのは、人目を気にした購入です。「この本を持てば尊敬されそうだな」、「高級車を持っていればすごいと言われそうだな」、「高級プランド品を身につければかっこいいと思われるだろうな」。もちろんそうした高級品を持つのが悪いわけではありません。お金持ちは、高級品を買えばいいのです。収入に見合っていますから、分相応です。 しかし、適した収入もないのに、単によく見られたいからという動機で高級品に手を出すのは要注意です。人目を気にして、身の丈に合っていない物にどうも必要のないお金を使って、その結果、家計が傾いた（倾家荡产）人もいます。賢い人は決して周りの人に流されず、自分が一番楽しく嬉しく幸せになれることに気を向けています。人の目を気にしているのは、自分の人生を歩んでいるようで実は「周りの人に振り回されている人生」でしかないのです。 31. （ ア ）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. 考えながら使う B. 涙を我慢して使う C. 迷うことなく使う D. たくさん使う 32. 「人目を気にした購入」に合っているものはどれか。 A. 羨まれるために高級品を買う B. 使えそうな本を買う C. 治療のために高い薬を買う D. 富裕層が高級プランド品を身につける 33. 文中の「身の丈」の意味はどれか。 A. 自分の身長 B. 自分の健康状況 C. 自分の収入 D. 自分の仕事 34. 文中の「周りの人に振り回されている」とはどういう意味か。 A. 他人のことが気になる B. ほかの人がどう見てくれるかを気にする C. 周辺の状況に十分気を付ける D. 人生の道をまっすぐ行く 35. 筆者が最も言いたいことはどれか。 A. 嬉しくなるためにお金をどんどん使ってもいい B. お金を使わなければ意味がない C. 他人が持っている物はたとえ高級品でも買うべきではない D. 己の実際を考えてお金を使うべきだ （四） 日本料理と言えば、寿司がとても有名ですが、どのようにして現在の形になったのでしょうか。 寿司はもともと（原本）東南アジアの山に住む人々が魚を長期保存するために（为了…）、米の発酵を利用して作っていたものでした。その後、それが日本に伝わって食べられていました。今と同じ形のご飯と魚を手で握って作る「握り寿司」として食べられはじめた（开始被食用）のは、江戸時代(1603年～1868年)末期になってからです。江戸で流行していた屋台で、握ったらすぐに食べられる「握り寿司」が生まれました。しかし、この頃は十分な保存技術がなく、(ア)交通手段も発達していなかったので、酢や塩を使ったり、煮たりして生魚に様々な加工を加え、保存するための工夫をしていました。また、この頃の寿司は今よりももっと大きかったので、食べる時に半分に切って食べられていました。今、一皿に寿司を二つ載せて（装，盛放）出すのはその名残（遗迹遗留事物）です。 その後、大正時代(1912年～1926年)には冷蔵庫が使われはじめ、食べられる魚の種類が増え、大きさも現在の寿司とだいたい同じになったのです。 36. 日本に伝わる前の寿司はどのようなものだったか。 A. ご飯と魚を手で握って作っていた。 B. 魚は使わないで、発酵した米だけだった。 C. 魚を保存するために、米の発酵を利用して作っていた。 D. 酢や塩を使って魚を加工して食べていた。 37. 江戸時代末期の「握り寿司」はどのように（如何、怎样地）食べていたか。 A. 生魚ではなく発酵した魚を、ご飯と一緒に握って食べていた。 B. 屋台では、客が自分で魚とご飯を握って食べていた。 C. 酢や塩を入れたご飯の上に、生魚を載せて食べていた。 D. 生の魚を加工して、ご飯と一緒に握って食べていた。 38. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. それに B. だから C. しかし D. 結局 39. 現在の寿司は、なぜ「一皿に寿司を二つ載せて出す」のか。 A. 大きい寿司を二つに分けることで、長く保存できるから B. 江戸時代に寿司を半分に切って食べる習慣があったから C. 昔は保存技術がなかったので、二つ一緒に出せば（如果…的话）早く食べられるから D. 今は食べられる魚の種類が増えたので、一皿に二つ載せても問題ないから 40. この文章の内容に合っているものはどれか。 A 寿司は昔の日本人が作っていたもので、多くの国に伝わりました。 B. ご飯と魚を手で握って、握ったらすぐに食べられるのは「握り寿司」と言います。 C. 大正時代には冷蔵庫が使われはじめたから、食べられる魚の種類が少なくなりました。 D. 江戸時代より、大正時代の寿司はもっと大きかったので、食べる時に半分に切って食べられていました。 第三部分：语言运用（共两节 满分 30 分） 第一节（共10小题：每小题1.5分，满分15分） 阅读下列短文，从 A、B、C、D 四个选项中选出最佳选项，并填写在答题卡上。 私のうちの近くに　1　が三つあります。｢ジャン屋｣と｢ケン屋｣と｢ポン屋｣です。｢ジャン屋｣はいちばん小さい店ですが、　2　です。うち　3　歩いて五分です。新しい魚が多いです。野菜も多いです。外国の物は全然　4　。 ｢ケン屋｣は歩いて15分かかります。肉が多いです。いちばん安い店です。外国の物もありますが、｢ポン屋｣　5　多くないです。おいしい果物がたくさんあります。｢ケン屋｣より｢ポン屋｣　6　遠いです。｢ポン屋｣は魚はあまり多くないです。　7　、肉がたくさんあります。外国の物が多いです。とても大きい店です。｢ケン屋｣より大きいです。　8　、三つの店の中で、私は｢ポン屋｣がいちばん好きです。もうすぐお盆ですが、祭りの料理をたくさん準備しておきます。　9　によると（根据）、明日から、｢ポン屋｣にはバーゲンセールがあるそうです。買い物で5000円になると、おまけを　10　。そして、私はマクロが好きですから、たくさん買いたいです。早く明日が来て欲しい、楽しみですね。 41. A. コンビニ B. デパート C. スーパー D. シーズン 42. A. ちかい B. おおい C. とおい D. たかい 43. A. に B. まで C. から D. へ 44. A. あります B. います C. ありません D. いません 45. A. ほど B. より C. は D. ので 46. A. が B. ほうが C. のほうが D. いちばん 47. A. そして B. そうだ C. でも D. それで 48. A. だから B. しかし C. さらに D. しかも 49. A. ニュース B. コンピューター C. 新聞 D. ジュース 50. A. します B. くれます C. あげます D. もらいます 第二节（共10小题：每小题1.5分，满分15分） 在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双下划线时，写出该单词 的汉字或假名。 6年生　1　松本です。4月の新学期から、「総合学習」　2　いう新しい授業が始まりました。1回目の授業から、グループで卒業研究を　3　（実施する）始めました。それは、それぞれのグループの興味.関心によって、またこれまで学校で　4　（学ぶ）きたことをもとにして、研究することです。 10月の学園祭では、ポスターにまとめて中間発表を行って、先生や学生、他の校者からさまな成果を　5　（発表）しました。「高齢者の住みやすい町を作ろう」「自立能力向上計画」「学校意見.感想」をいただきました。その後、さらに、文献資料をインターネットで　6　（調べる）たり、アンケート調査を作ったりして、研究内容を充実して、その成果をレポートに書きました。 12月20日の「総合学習」の　7　（じゅぎょう）では、各研究グループの代表が研究成果を発表しました。「高齢者の住みやすい町を　8　（作る）う」「自立能力向上計画」「学校の食堂をよりよく」「昔話にある深い意味」といったテーマがありました。彼らの発表は、内容が　9　（豊か）、態度も真面目でした。 それ　10　通じて、情報分析力や文章作成能力、表現力などを養うことができました。 51. ____________ 52. ____________ 53. ____________ 54. _____________ 55. ____________ 56. ____________ 57. ____________ 58. _____________ 59. ____________ 60. ____________ 第四部分 应用文和写作（共两节，满分40分） 第一节 应用文。 （满分10分） 61. 假如你是李明，请给已报名参加下周六本校的日语班（日本語教室）的志愿者发一封邮件，说明日语班的志愿服务内容教日常日语。同时，提醒大家上午8点半在学校图书馆前面集合，不要迟到。 写作要求： 1.字数80~120字 2.格式正确，字迹清晰； 3.使用「です·ます」体。 第二节（满分30分） 62. 科技的发展和进步改变着我们的生活，也改变着人们的阅读习惯，有人喜欢电子书（電子書籍），也有人喜欢纸质书（活字の本）。你更喜欢哪一种书呢？请以请以「電子書籍と活字の本」为题，写出你的看法。 写作要点：1.简述纸质书的优缺点。 2.简述电子书的优缺点。 3.写出自己的选择和理由。 写作要求：1.字数300~350字以上。 2.格式正确，书写清楚。 3.使用「です、ます」体。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 人教必修日语1-10课期中测试二（新题型） 日语试卷 注意事项： 1.本试卷满分150分；考试时长120分钟 2.试卷共分为两部分，第一部分听力，满分30分，第二部分笔试，满分120分 3.答案请写在答题纸上，未按要求答卷不得分 听力部分 第一部分 听力（共两节，满分30分） 做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。 第一节(共 5 小题：每小题 1.5 分, 满分 7.5 分) 听下面 5 段录音，每段录音后有 1 个小题，从 A、B、C 三个选项中选出最佳选项每段录音后，都留有 10 秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音只播放一遍。 1. 全部でいくらですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 600円 B. 610円 C. 620円 【答案】B 【解析】 【分析】男：いらっしゃいませ。 女：コーヒーを二つください。 男：コーヒーを二つですね。 女：はい。 男：お待ちください。全部で610円です。 女：はい。 【详解】音频提到「全部で610円です。」，由此可知，一共610日元，故选B。 2. 男の人は何時に起きますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 午前４時 B. 午前９時 C. 午後４時 【答案】C 【解析】 【分析】女：鈴木さんは何時に起きますか。 男：午後４時に起きます。 女：えっ、午後４時ですか。 男：はい、午後４時です。 女：じゃ、何時に寝ますか。 男：午後９時に寝ます。 女：午後９時ですか。 男：はい。 【详解】音频提到「はい、午後４時です。」，由此可知，男人是在下午4点起床的，故选C。 3. 男の人は日曜日何をしましたか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 買い物をしました B. 遊びに行きました C. 映画を見に行きました 【答案】A 【解析】 【分析】女：佐藤さんは日曜日、何をしましたか。 男：お母さんとデパートへ買い物に行きました。 女：何を買いましたか。 男：赤い傘を買いました。 女：よかったですね。 【详解】音频提到 「お母さんとデパートへ買い物に行きました。」，故选A。 【点睛】 4. 女の学生は今何をしていますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 片仮名を書いています B. 名前を書いています C. 日記を書いています 【答案】B 【解析】 【分析】男：カタカナできれいに名前を書いてください。 女：はい。 男：もう書きましたか。 女：いいえ、まだです。 男：じゃあ、早く書いてください。 【详解】音频提到「カタカナできれいに名前を書いてください。」，由此可知，女学生现在在写自己的名字，故选B。 5. （病院で）女の人はどうしましたか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 目が痛いです B. 頭が痛いです C. 足が痛いです 【答案】A 【解析】 【分析】男：どうしましたか。 女：目が痛いです。 男：それはいけませんね。長い時間テレビを見ないでください。よく寝てください。 女：はい、そうします。 男：お大事に。 【详解】音频提到「目が痛いです。」，由此可知，女人眼睛疼，故选A。 第二节（共 15 小题；每小题 1.5 分，满分 22.5 分） 听下面 5 段录音，每段录音后有几个小题，从A、B、C 三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题 5 秒钟；听完后，每小题给出 5 秒钟的作答时间。每段录音播放两遍。 听下面的录音，回答第 6 至 8 题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 6. 木曜日の数学の授業は何時からですか。 A. 8時15分 B. 8時45分 C. 9時35分 7. 一時間目は何時までですか。 A. 8時15分 B. 8時45分 C. 9時35分 8. 日本語の授業は1週間に何回にありますか。 A. 二回 B. 三回 C. 四回 【答案】6. B 7. C 8. C 【解析】 【分析】男：木曜日に数学がありますか。 女：はい、あります。 男：何時間目ですか。 女：１時間目です。 男：１時間目は何時から何時までですか。 女：８時４５分から９時３５分までです。 男：日本語は１週間に何回ありますか。 女：１週間に４回あります。 【6题详解】 音频提到「８時４５分から９時３５分までです。」，由此可知，数学课8点45分开始上课，故选B。 【7题详解】 音频提到「８時４５分から９時３５分までです。」，由此可知，第一节课9点35分下课，故选C。 【8题详解】 音频提到「１週間に４回あります。」，由此可知，日语课一周四节，故选C。 听下面的录音，回答第 9 至 11 题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 9. 男の人は何曜日に宿題をしましか。 A. 金曜日 B. 土曜日 C. 日曜日 10. 男の人は火曜日に何をしますか。 A. 運動します B. 数学を勉強します C. 買い物をします 11. 二人は何曜日に映画を見に行きますか。 A. 土曜日 B. 日曜日 C. 月曜日 【答案】9. C 10. B 11. A 【解析】 【分析】女：日曜日に映画を見に行きませんか。 男：日曜日ですか。日曜日はちょっと．．．月曜日までに宿題をしなければならないんです。 女：あ、そうですか。じゃあ、火曜日はどうですか。 男：すみません、火曜日も数学の勉強しなければならないんです。 女：じゃあ、土曜日はどうですか。 男：土曜日は大丈夫です。土曜日に行きましょう。 【9题详解】 音频提到「日曜日はちょっと．．．月曜日までに宿題をしなければならないんです。」，由此可知，男生周日要写作业，故选C。 【10题详解】 音频提到「火曜日も数学の勉強しなければならないんです。」，由此可知，男生周二学习数学，故选B。 【11题详解】 音频提到「土曜日に行きましょう。」，由此可知，两人打算周六去看电影，故选A。 听下面的录音，回答第 12 至 14 题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 12. 田中さんは学校で何時間ぐらい勉強しましか。 A. 5時間ぐらい B. 6時間ぐらい C. 7時間ぐらい 13. 田中さんは午後7時ごろ何をしますか。 A. 宿題をします B. テレビをします C. 晩ご飯をします 14. 田中さんは朝ご飯はいつも何をたべますか。 A. ケーキ B. パン C. おかゆ 【答案】12. A 13. C 14. B 【解析】 【分析】男：田中さんは毎日朝６時頃起きます。朝ごはんはいつもパンです。学校で５時間勉強します。そして家で１時間ぐらい宿題をします。テレビを２時間くらい見ます。時々新聞や雑誌を読みます。午後７時頃晩ご飯を食べます。11時半頃寝ます。 【12题详解】 音频提到「学校で５時間勉強します。」，由此可知，田中在学校学习5个小时左右，故选A。 【13题详解】 音频提到「午後７時頃晩ご飯を食べます。」，由此可知，田中下午7点左右在吃晚饭，故选C。 【14题详解】 音频提到「朝ごはんはいつもパンです。」，由此可知，田中早餐总是吃面包，故选B。 听下面的录音，回答第 15 至 17 题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 15. 二人は明日どこへ行きますか。 A. 海 B. 公園 C. 山 16. 二人は明日どこで会いますか。 A. 公園の前 B. 海 C. 公園の入り口 17. どうして駅の前で会いませんか。 A. 遠いですから B. 人が多いですから C. 人が少ないから 【答案】15. B 16. C 17. B 【解析】 【分析】男：明日、海へ遊びに行きませんか？ 女：海はちょっと遠いですね。近くの公園はどうですか？今はちょうど桜が綺麗に咲いていますよ。 男：そうですね。そうしましょう。じゃあ、駅の前で会いましょうか。 女：駅は人が多いから、公園の入り口で会いましょう。 男：分かりました。 【15题详解】 原文提到，两人明天要去公园。故选B。 【16题详解】 原文提到，两人明天打算在公园入口见面。故选C。 【17题详解】 原文提到，不在车站前见面是因为人太多了。故选B。 【点睛】 听下面的录音，回答第 18 至 20 题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 18. パーティーは何時からですか。 A. 6：15 B. 6：45 C. 7：00 19. いつ出発しましか。 A. 6：30 B. 6：40 C. 7：00 20 二人は何で行きますか。 A. タクシーで行きます B. 自転車で行きます C. 歩いて行きます 【答案】18. C 19. A 20. A 【解析】 【分析】男：今日はホテルでパーティーがありますね。 女：ええ、パーティーは７時からです。ホテルまでタクシーで15分ぐらいですから、６時４０分に会社を出ましょうか。 男：うーん。その時間車が多いですから、６時半に出ませんか。 女：そうですね。そうしましょう。 【18题详解】 音频提到「パーティーは７時からです。」，由此可知，聚会是7点开始，故选C。 【19题详解】 音频提到「その時間車が多いですから、６時半に出ませんか。」「そうですね。」，由此可知，6点半出发，故选A。 【20题详解】 音频提到「ホテルまでタクシーで15分ぐらいですから、６時４０分に会社を出ましょうか。」，由此可知，两人打车去，故选A。 笔试部分 第二部分 阅读理解（共20小题；每小题2.5分，满分50分） （一） 家に①眠っている服がたくさんあります。サイズが合わなくなったり、流行が変わったりして、もう着なくなったものが多いです。時代遅れのものは、家族や友達にあげたくても誰も欲しがらないし、古着を売っているリサイクル店も処分してくれません｡捨てるのはもったいない（浪费)と思うので、着ない服がどんどん増えてしまったのです。 ところが、ある日、友達が②こんなサービスをしているお店を紹介してくれました。お店に着なくなった服を持っていくと、その店で使える割引券（折扣券）をくれるのです。こんなサービス（服务）があると初めて知りました。それを利用すると、家の中がきれいになるし、割引券で服も安く買うこともできます。 客が店に持っていった古い服はどうなるのでしょう。以前は、お店側が古い服の8割はそのまま（照原样）捨てて、残りの2割は古着として売っていました。しかし、最近、古い服から「新しい糸」を作るという技術が出てきました。その糸を使って、最新のデザイン（设计）の新しい服に変換させるのです。 この技術で、古いものからそれより価値の高いものを作り出すことも③可能になったのです。これは④すばらしいことだと思います。 今まで、私は古いものを捨てるのはもったいないと思っていましたが、古い服から新しい流行の服が生まれるかもしれないと考えたら、うれしくなってきました。 21. 「私」の家にある①眠っている服というのは、どのような服か。 A. 寝るときに着ている服 B. もう着なくなってしまった服 C. 売るために買った服 D. 捨てたい服 22. 以前、着ない服はどうなったのか。 A. 古着屋さんに持っていった B. 友達や親成にあげた C. 放置していた D. いらない服は全部処分した 23. ②こんなサービスとあるが、古い服を店に持っていくと、どんなサービスがあるか。 A. お店が割引券をくれる B. お店が家を片付けてくれる C. お店からお金をもらう D. お店が新しい服をくれる 24. ③何が可能になったとあるが、それは何か。 A. 古い服を売って、割引券をもらうこと B. 新しい技術ができたこと C. 古いものより価値の高いものを作り出すこと D. 糸を使って新しい服を作ること 25. ④すばらしいことだとあるが、どのような点がすばらしいのか。 A. 昔流行した形の服を店に置いて、もう一度流行させる（使…）点 B. 古い服をきれいにして、新しい流行の服に見せる点 C. 古いものの中に価値を見つけて、そのままの良さを大切にする点 D. 古いものを利用して、それより価値の高いものを生み出す点 【答案】21. B 22. C 23. A 24. C 25. D 【解析】 【分析】本文难度适中，主要写我家里有很多闲置的衣服。因为尺码不合适，或者流行变了，很多都不穿了。过时的东西，就算想送给家人或朋友，也不会有人要，卖旧衣服的二手商店也不会处理。因为觉得扔掉太可惜了，所以不穿的衣服越来越多。但是，有一天，朋友给我介绍了一家提供这样服务的店。拿着不再穿的衣服去店里，就会给你一张可以在店里使用的优惠券。我第一次知道有这样的服务。利用它，不仅能让家里变得干净整洁，还能用打折券买到便宜的衣服。顾客拿到店里的旧衣服会怎么样呢?以前，店家会把80%的旧衣服直接扔掉，剩下的20%作为旧衣服出售。但是，最近出现了用旧衣服制作“新线”的技术。利用这些线，让它变换成设计最新的新衣服。用这个技术，从旧的东西中创造出价值更高的东西也是可能的。我觉得这是很了不起的事情。一直以来，我都觉得扔掉旧的东西太可惜了，但一想到旧衣服可能会衍生出新的流行服装，我就开心起来。 【21题详解】 由原文「家に①眠っている服がたくさんあります。サイズが合わなくなったり、流行が変わったりして、もう着なくなったものが多いです。」可知，“我”家里闲置的衣服是已经不穿的衣服。故选B。 【22题详解】 由原文「時代遅れのものは、家族や友達にあげたくても誰も欲しがらないし、古着を売っているリサイクル店も処分してくれません｡捨てるのはもったいない（浪费)と思うので、着ない服がどんどん増えてしまったのです。」可知，以前不穿的衣服就闲置了。故选C。 【23题详解】 由原文「ところが、ある日、友達が②こんなサービスをしているお店を紹介してくれました。お店に着なくなった服を持っていくと、その店で使える割引券（折扣券）をくれるのです。」可知，拿旧衣服去店里的话，商店给打折券。故选A。 【24题详解】 由原文「この技術で、古いものからそれより価値の高いものを作り出すことも③可能になったのです。」可知，创造出比旧的东西更有价值的东西成为可能。故选C。 【25题详解】 由原文「この技術で、古いものからそれより価値の高いものを作り出すことも③可能になったのです。これは④すばらしいことだと思います。」可知，了不起的地方在于利用旧的东西，创造出比旧的东西价值更高的东西。故选D。 （二） 2014年に内閣府が実施した、日本を含めた7カ国（ドイツ、フランス、イギリス、アメリカ、スウェーデン、韓国）満13～29歳の若者7431名を対象とした意識調査が「子ども若者白書」で発表され、その結果、日本が諸外国と比べ、自己肯定感が低いことが分かった。 どうして欧米人は、自己肯定感が高いのか。それは、日本との教育や文化が大きく違うからだ。アメリカの子育てで、重視されるのは、「自立」と「自己肯定感」と言われている。アメリカでは、小さい頃から自室を与えたり、「あなたはどうしたいの？」「どう思っているの?」という質問をすることで、子どもの自立を促している。日本では、調和・協調性・共感性•謙虚といった、どちらかというと自分が一番というよりは、みんなを思いやり、大切にしようという考えが強い。日本独特の文化かもしれないが、謙虛さが大切にされていることは良いことだけれども、捉え方が違うと、意味も異なる。 謙虚は、自意識過剰や自我を抑制するために、必要なことだとは思うが、それらが主体の意味であるはずなのに、自己アピール（自我表现、自我展示）を控えめにするといつた、自分の評価を低く表現するような解釈をしている人も多いのではないだろう。 26. 日本の肯定感が低いことについて、合っているものはどれか。 A 日本では「自己肯定感」を重視する B. 日本での教育や文化が大きく違うため C 日本では「自分を大切にする」文化 D. 日本の教育は子どもの自立を促す 27. 日本とアメリカの教育、文化の違いについて、合っているものはどれか。 A. 日本では「自己肯定感」を重視する B. アメリカでは「協調性」を主張する C. 日本では「自分を大切にする」文化 D. アメリカの教育は子どもの自立を促す 28. 謙虚の主体の意味はどれか。 A. 自己アピールを控えめにする B. 自分の評価を低く表現する C. 自意識過剰や自我を抑制する D. みんなを思いやり、大切にしよう 29. 日本独特の文化はどれか。 A. 「自己肯定感」を重視すること B. 日本では「自分を大切にする」こと C. 日本では自意識過すること D. みんなを思いやり、大切にしようという考え 30. 筆者が最も言いたいことは次のどれか。 A. 欧米人は日本人より自己肯定感が高い B. みんなを思いやり、大切にするのが日本の独特の文化 C. アメリカの教育や文化は日本と比べて、とてもいい D. 謙虚は自意識過剰を抑制するため必要だが、自分の評価を低く表現することではない 【答案】26. B 27. D 28. C 29. D 30. D 【解析】 【分析】文章内容难度一般，主要讲了2014年，内阁府实施了一项针对包括日本在内的7 个国家（德国、法国、英国、美国、瑞典、韩国）13至29岁共7431名年轻人的意识调查，并在《儿童与青年白皮书》中公布了调查结果。结果显示，与其他国家相比，日本年轻人的自我肯定感较低。为什么欧美人的自我肯定感比较高呢？那是因为（欧美）与日本在教育及文化方面存在很大差异。在美国的育儿理念中，据说重视的是“自立”与“自我肯定感”。在美国，从小就给孩子安排自己的房间，还会通过问“你想怎么做？”“你是怎么想的？”这类问题来促进孩子自立。而在日本，像和谐、协调性、共感性、谦虚等观念比较强，比起认为自己最重要，更倾向于为大家着想、珍惜大家。这或许是日本独特的文化，虽然重视谦虚是件好事，但理解方式不同的话，含义也会不一样。我认为谦虚对于抑制过度的自我意识和自我来说是有必要的，但它原本应该是这样的主体含义，可很多人却将其解读为要克制自我展示、把对自己的评价表现得很低，恐怕这样的人不在少数吧。 【26题详解】 文章提到「それは、日本との教育や文化が大きく違うからだ。」，由此可知，日本与其他国家相比自我肯定感低，是因为日本与欧美国家的教育和文化有很大差异，故选B。 【27题详解】 文章提到「アメリカの子育てで、重視されるのは、『自立』と『自己肯定感』と言われている。アメリカでは、小さい頃から自室を与えたり、『あなたはどうしたいの？』『どう思っているの?』という質問をすることで、子どもの自立を促している。」，由此可知，美国的教育注重促进孩子自立，故选D。 【28题详解】 文章提到「謙虚は、自意識過剰や自我を抑制するために、必要なことだとは思う」，由此可知，谦虚主体的意义在于抑制过度自我意识和自我，故选C。 【29题详解】 文章提到「日本では、調和・協調性・共感性•謙虚といった、どちらかというと自分が一番というよりは、みんなを思いやり、大切にしようという考えが強い。」，由此可知，日本独特文化在于为他人着想、珍惜大家的这种观念，故选D。 【30题详解】 文章提到「謙虚は、自意識過剰や自我を抑制するために、必要なことだとは思うが、それらが主体の意味であるはずなのに、自己アピール（自我表现、自我展示）を控えめにするといつた、自分の評価を低く表現するような解釈をしている人も多いのではないだろう。」，由此可知，作者想要强调的是“谦虚”应该发挥其本来抑制过度自我意识的作用，而不应被错误解读成后面那种消极的、降低自我评价的样子，故选D。 （三） お金は、自分の人生を豊かにするために使うことです。お金を使って自分が幸せになれるなら、（ ア ）ことです。お金を使うときの基準は「自分が幸せになれるかどうか」です。もし幸せな生活を送れそうだなと思うなら、払います。自分の生活向上に対して使われているので大丈夫です。 ただ気をつけてほしいのは、人目を気にした購入です。「この本を持てば尊敬されそうだな」、「高級車を持っていればすごいと言われそうだな」、「高級プランド品を身につければかっこいいと思われるだろうな」。もちろんそうした高級品を持つのが悪いわけではありません。お金持ちは、高級品を買えばいいのです。収入に見合っていますから、分相応です。 しかし、適した収入もないのに、単によく見られたいからという動機で高級品に手を出すのは要注意です。人目を気にして、身の丈に合っていない物にどうも必要のないお金を使って、その結果、家計が傾いた（倾家荡产）人もいます。賢い人は決して周りの人に流されず、自分が一番楽しく嬉しく幸せになれることに気を向けています。人の目を気にしているのは、自分の人生を歩んでいるようで実は「周りの人に振り回されている人生」でしかないのです。 31. （ ア ）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. 考えながら使う B. 涙を我慢して使う C. 迷うことなく使う D. たくさん使う 32. 「人目を気にした購入」に合っているものはどれか。 A. 羨まれるために高級品を買う B. 使えそうな本を買う C. 治療のために高い薬を買う D. 富裕層が高級プランド品を身につける 33. 文中の「身の丈」の意味はどれか。 A. 自分の身長 B. 自分の健康状況 C. 自分の収入 D. 自分の仕事 34. 文中の「周りの人に振り回されている」とはどういう意味か。 A. 他人のことが気になる B. ほかの人がどう見てくれるかを気にする C. 周辺の状況に十分気を付ける D. 人生の道をまっすぐ行く 35. 筆者が最も言いたいことはどれか。 A. 嬉しくなるためにお金をどんどん使ってもいい B. お金を使わなければ意味がない C. 他人が持っている物はたとえ高級品でも買うべきではない D. 己の実際を考えてお金を使うべきだ 【答案】31. C 32. A 33. C 34. B 35. D 【解析】 【分析】本篇阅读主要讲了该如何使用金钱和度过人生。如果用钱可以使自己变得幸福的话，那可以毫不犹豫地用。如果只是在意别人的眼光而想要花钱的话，只要是收入符合也无可厚非。如果明明收入很低只是因为想被别人看起来很好而大手大脚花钱的话可能会倾家荡产。聪明的人绝不会在别人的眼光里随波逐流，他们会让自己过得幸福。 【31题详解】 原文提到「お金を使って自分が幸せになれるなら」如果花钱可以让自己变得幸福的话，那可以不犹豫地用。 「考えながら使う」一边思考一边用。 「涙を我慢して使う」强忍泪水使用。 「迷うことなく使う」不犹豫地用。 「たくさん使う」大量使用。 故选C。 【32题详解】 原文提到因为在意他人的眼光而进行购买地例子有「高級プランド品を身につければかっこいいと思われるだろうな」只要身穿了高级品牌就会被认为品味好。「お金持ちは、高級品を買えばいいのです。収入に見合っていますから、分相応です。」有钱人买高极品没关系因为和收入相符合，排除D。故选A。 【33题详解】 原文提到「人目を気にして、身の丈に合っていない物にどうも必要のないお金を使って、その結果、家計が傾いた人もいます」有的人因为在意别人眼光购买不符合自己收入的不必要品而倾家荡产。故选C。 【34题详解】 原文提到「人の目を気にしているのは、自分の人生を歩んでいるようで実は「周りの人に振り回されている人生」でしかないのです。」在意别人的眼光，好像是在过自己的人生，其实只是“被周围的人推来推去的人生”。故选B。 【35题详解】 由文章大意可知作者想表达不应该因为在意他人的眼光而花钱，而是应该为了提高自己让自己幸福而花钱。故选D。 （四） 日本料理と言えば、寿司がとても有名ですが、どのようにして現在の形になったのでしょうか。 寿司はもともと（原本）東南アジアの山に住む人々が魚を長期保存するために（为了…）、米の発酵を利用して作っていたものでした。その後、それが日本に伝わって食べられていました。今と同じ形のご飯と魚を手で握って作る「握り寿司」として食べられはじめた（开始被食用）のは、江戸時代(1603年～1868年)末期になってからです。江戸で流行していた屋台で、握ったらすぐに食べられる「握り寿司」が生まれました。しかし、この頃は十分な保存技術がなく、(ア)交通手段も発達していなかったので、酢や塩を使ったり、煮たりして生魚に様々な加工を加え、保存するための工夫をしていました。また、この頃の寿司は今よりももっと大きかったので、食べる時に半分に切って食べられていました。今、一皿に寿司を二つ載せて（装，盛放）出すのはその名残（遗迹遗留的事物）です。 その後、大正時代(1912年～1926年)には冷蔵庫が使われはじめ、食べられる魚の種類が増え、大きさも現在の寿司とだいたい同じになったのです。 36. 日本に伝わる前の寿司はどのようなものだったか。 A. ご飯と魚を手で握って作っていた。 B. 魚は使わないで、発酵した米だけだった。 C. 魚を保存するために、米の発酵を利用して作っていた。 D. 酢や塩を使って魚を加工して食べていた。 37. 江戸時代末期の「握り寿司」はどのように（如何、怎样地）食べていたか。 A. 生魚ではなく発酵した魚を、ご飯と一緒に握って食べていた。 B. 屋台では、客が自分で魚とご飯を握って食べていた。 C. 酢や塩を入れたご飯の上に、生魚を載せて食べていた。 D. 生の魚を加工して、ご飯と一緒に握って食べていた。 38. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. それに B. だから C. しかし D. 結局 39. 現在の寿司は、なぜ「一皿に寿司を二つ載せて出す」のか。 A. 大きい寿司を二つに分けることで、長く保存できるから B. 江戸時代に寿司を半分に切って食べる習慣があったから C. 昔は保存技術がなかったので、二つ一緒に出せば（如果…的话）早く食べられるから D. 今は食べられる魚の種類が増えたので、一皿に二つ載せても問題ないから 40. この文章の内容に合っているものはどれか。 A. 寿司は昔の日本人が作っていたもので、多くの国に伝わりました。 B. ご飯と魚を手で握って、握ったらすぐに食べられるのは「握り寿司」と言います。 C. 大正時代には冷蔵庫が使われはじめたから、食べられる魚の種類が少なくなりました。 D. 江戸時代より、大正時代の寿司はもっと大きかったので、食べる時に半分に切って食べられていました。 【答案】36. C 37. D 38. A 39. B 40. B 【解析】 【分析】本文难度适中，主要写说起日本料理，寿司是非常有名的，那么寿司是怎么变成现在的样子的呢?寿司原本是住在东南亚山区的人们为了长期保存鱼，利用大米发酵制作而成的。之后，那个传到日本，并被食用。将和现在一样形状的米饭和鱼用手捏成的“手握寿司”是江户时代(1603年~ 1868年)末期开始食用的。在江户流行的路边摊上，诞生了一握就能吃的“手握寿司”。但是，当时还没有足够的保存技术，再加上交通工具也不发达，所以人们会使用醋和盐，或者用煮的方式对生鱼进行各种各样的加工，为了保存鱼而绞尽脑汁。另外，那个时候的寿司比现在更大，吃的时候可以切成两半。现在，在一盘里放两个寿司是那时留存下来的。之后，大正时代(1912年~ 1926年)开始使用冰箱，可食用的鱼的种类增加，大小也和现在的寿司差不多了。 【36题详解】 由原文「寿司はもともと（原本）東南アジアの山に住む人々が魚を長期保存するために（为了…）、米の発酵を利用して作っていたものでした。」可知，传入日本之前的寿司是为了保存鱼，利用大米的发酵制作而成。故选C。 【37题详解】 由原文「今と同じ形のご飯と魚を手で握って作る「握り寿司」として食べられはじめた（开始被食用）のは、江戸時代(1603年～1868年)末期になってからです。江戸で流行していた屋台で、握ったらすぐに食べられる「握り寿司」が生まれました。」可知，江户时代末期的“手握寿司”是加工生鱼，和米饭一起捏着吃。故选D。 【38题详解】 由原文「しかし、この頃は十分な保存技術がなく、(ア)交通手段も発達していなかったので、酢や塩を使ったり、煮たりして生魚に様々な加工を加え、保存するための工夫をしていました。」可知，前文提到当时还没有足够的保存技术，后文提到交通工具也不发达，前后属于并列关系。故选A。 【39题详解】 由原文「また、この頃の寿司は今よりももっと大きかったので、食べる時に半分に切って食べられていました。今、一皿に寿司を二つ載せて（装，盛放）出すのはその名残（遗迹遗留的事物）です。」可知，因为江户时代有把寿司切成两半吃的习惯。故选B。 【40题详解】 由原文「今と同じ形のご飯と魚を手で握って作る「握り寿司」として食べられはじめた（开始被食用）のは、江戸時代(1603年～1868年)末期になってからです。江戸で流行していた屋台で、握ったらすぐに食べられる「握り寿司」が生まれました。」可知，用手握住米饭和鱼，一握就能吃的叫“手握寿司”与这篇文章内容相符。故选B。 第三部分：语言运用（共两节 满分 30 分） 第一节（共10小题：每小题1.5分，满分15分） 阅读下列短文，从 A、B、C、D 四个选项中选出最佳选项，并填写在答题卡上。 私のうちの近くに　1　が三つあります。｢ジャン屋｣と｢ケン屋｣と｢ポン屋｣です。｢ジャン屋｣はいちばん小さい店ですが、　2　です。うち　3　歩いて五分です。新しい魚が多いです。野菜も多いです。外国の物は全然　4　。 ｢ケン屋｣は歩いて15分かかります。肉が多いです。いちばん安い店です。外国の物もありますが、｢ポン屋｣　5　多くないです。おいしい果物がたくさんあります。｢ケン屋｣より｢ポン屋｣　6　遠いです。｢ポン屋｣は魚はあまり多くないです。　7　、肉がたくさんあります。外国の物が多いです。とても大きい店です。｢ケン屋｣より大きいです。　8　、三つの店の中で、私は｢ポン屋｣がいちばん好きです。もうすぐお盆ですが、祭りの料理をたくさん準備しておきます。　9　によると（根据）、明日から、｢ポン屋｣にはバーゲンセールがあるそうです。買い物で5000円になると、おまけを　10　。そして、私はマクロが好きですから、たくさん買いたいです。早く明日が来て欲しい、楽しみですね。 41. A. コンビニ B. デパート C. スーパー D. シーズン 42. A. ちかい B. おおい C. とおい D. たかい 43. A. に B. まで C. から D. へ 44. A. あります B. います C. ありません D. いません 45. A. ほど B. より C. は D. ので 46. A. が B. ほうが C. のほうが D. いちばん 47 A. そして B. そうだ C. でも D. それで 48. A. だから B. しかし C. さらに D. しかも 49. A. ニュース B. コンピューター C. 新聞 D. ジュース 50. A. します B. くれます C. あげます D. もらいます 【答案】41. C 42. A 43. C 44. C 45. A 46. C 47. C 48. A 49. A 50. D 【解析】 【分析】本文难度一般，主要讲了我家附近有三家超市，分别是“江恩屋”“肯屋”和“蓬屋”。“江恩屋”是最小的店，但距离家很近。从家步行五分钟就到了。有很多新鲜的鱼，蔬菜也多。完全没有外国的商品。“肯屋”步行需要15分钟。肉很多，是最便宜的店。虽然也有外国的商品，但不像“蓬屋”那么多。有很多好吃的水果。比起“肯屋”，“蓬屋”更远。“蓬屋”的鱼不太多，但是有很多肉，外国的商品也多，是非常大的店，比“肯屋”大。所以，在这三家店中，我最喜欢“蓬屋”了。马上就到盂兰盆节了，我要提前准备好多节日料理。据消息说，从明天开始“蓬屋”好像有打折促销活动。购物满5000日元的话，会得到赠品。而且我很喜欢松露巧克力，所以想多买一些。真希望明天快点到来，好期待呀。 【41题详解】 本题考查外来语。「コンビニ」意为“便利店”，「デパート」意为“百货商店”，「スーパー」意为“超市”，「シーズン」意为“季节”。根据题意，超市是以售卖食品、日用品等为主的场所，符合文中提到有各种生鲜、外国商品等的店铺特点，故选C。 【42题详解】 本题考查形容词词义。「おおい」意为“多的”，「とおい」意为“远的”，「たかい」意为“高的”，「ちかい」意为“近的”，结合文章前文，「が」表示转折，推断出是在说距离近，故选A。 【43题详解】 本题考查助词。「に」表示存在地点、对象、时间等；「まで」表示到……为止；「へ」表示方向；「から」表示起点。根据题意，表达从家出发到店铺所需时间的语境，故选C。 【44题详解】 本题考查副词搭配与动词词义。「ある」表示无生命的事物存在；「いる」表示动作或人的存在。根据题意，「全然」表示完全，后面应该接否定使用，说明外国的东西完全没有，「ありません」用于描述事物不存在，故选C。 【45题详解】 本题考查助词。「より」表示比较的基准；「は」用于提示主题；「ので」表示因果关系；「ほど」表示程度上不如……，根据题意，表达虽然也有外国商品，但不像「ポン屋」那么多，故选A。 【46题详解】 本题考查句型。「～より～のほうが～」是常用的比较句型，用于比较两者之间某个方面更具有某种特征，故选C。 【47题详解】 本题考查连词。「そして」意为“然后，而且”，「そうだ」表示“据说，好像”，「それで」表示“因此、所以”，「でも」表示“但是、然而”。根据题意，前文说鱼不太多，后面说到肉很多，前后构成转折关系，故选C。 【48题详解】 本题考查连词。「しかし」表示转折，「さらに」意为“而且，进一步”，「しかも」意为“而且，并且”，「だから」意为“所以”。根据题意，前文介绍了三个店铺的各自特点，最后说我最喜欢蓬屋，前面的内容是原因，故选A。 【49题详解】 本题考查名词与外来语词义。「コンピューター」意为“电脑”，「新聞」意为“报纸”，「ジュース」意为“果汁”，「ニュース」意为“新闻、消息”。根据题意，这里表示听到的相关消息，故选A。 【50题详解】 本题考查动词词义。「します」表示做某事；「くれます」表示别人给我或我方某物；「あげます」表示说话人给别人东西；「もらいます」表示从别人那里得到。根据题意，表达在店里购物达到一定金额能获得赠品的语境，故选D。 第二节（共10小题：每小题1.5分，满分15分） 在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双下划线时，写出该单词 的汉字或假名。 6年生　1　松本です。4月の新学期から、「総合学習」　2　いう新しい授業が始まりました。1回目の授業から、グループで卒業研究を　3　（実施する）始めました。それは、それぞれのグループの興味.関心によって、またこれまで学校で　4　（学ぶ）きたことをもとにして、研究することです。 10月の学園祭では、ポスターにまとめて中間発表を行って、先生や学生、他の校者からさまな成果を　5　（発表）しました。「高齢者の住みやすい町を作ろう」「自立能力向上計画」「学校意見.感想」をいただきました。その後、さらに、文献資料をインターネットで　6　（調べる）たり、アンケート調査を作ったりして、研究内容を充実して、その成果をレポートに書きました。 12月20日の「総合学習」の　7　（じゅぎょう）では、各研究グループの代表が研究成果を発表しました。「高齢者の住みやすい町を　8　（作る）う」「自立能力向上計画」「学校の食堂をよりよく」「昔話にある深い意味」といったテーマがありました。彼らの発表は、内容が　9　（豊か）、態度も真面目でした。 それ　10　通じて、情報分析力や文章作成能力、表現力などを養うことができました。 51. ____________ 52. ____________ 53. ____________ 54. _____________ 55. ____________ 56. ____________ 57. ____________ 58. _____________ 59. ____________ 60. ____________ 【答案】51. の 52. と 53. 実施し 54. 学んで 55. はっぴょう 56. 調べ 57. 授業 58. 作ろ 59. 豊かで 60. を 【解析】 【分析】文章内容难度一般，主要讲了我是六年级的松本。从4月新学期开始，一门叫做 “综合学习”的新课程开始了。从第一堂课起，我们就以小组为单位开始实施毕业研究了。那就是依据各个小组的兴趣、关注点，以及此前在学校所学的内容来进行研究。在10月的学园祭上，我们把（研究内容）汇总成海报进行了中期发表，从老师、同学以及其他学校的参观者那里得到了各种各样的反馈意见，比如“打造适宜老年人居住的城镇”“提高自立能力计划”“对学校的意见、感想” 等。在那之后，我们还在网上查阅文献资料、制作调查问卷等，充实了研究内容，并把研究成果写进了报告里。在12月20日的“综合学习”课上，各个研究小组的代表发表了研究成果。有“打造适宜老年人居住的城镇”“提高自立能力计划”“让学校食堂变得更好”“民间故事中蕴含的深刻意义” 等主题。他们的发表内容丰富，态度也很认真。通过这些，我们培养了信息分析能力、文章撰写能力以及表达能力等。 【51题详解】 本题考查助词。「の」用于名词之间，表示所属关系，说明松本是六年级的学生，故填「の」。 【52题详解】 本题考查助词。「という」用于解释说明前面的名词，「『総合学習』という新しい授業」表达叫做“综合学习”的新课程，故填「と」。 【53题详解】 本题考查复合动词。「～始める」作为复合动词，接在动词中顿形后使用，「実施し始める」表示“开始实施”，故填「実施し」。 【54题详解】 本题考查动词「て」形。「てくる」表示过去到现在的经历、变化等，接动词「て」形使用，「学ぶ」的「て」形为「学んで」，故填「学んで」。 【55题详解】 本题考查动词发音。「発表する」的发音为「はっぴょうする」，意为“发表”，故填「はっぴょう」。 【56题详解】 本题考查句型接续。「～たり～たりする」这个句型，表示动作的列举，动词要使用「た」形去掉「た」，「調べる」的「た」形为「調べた」，故填「調べ」。 【57题详解】 本题考查名词发音。「じゅぎょう」的日文汉字为「授業」，意为“课程”，故填「授業」。 【58题详解】 本题考查动词意志形。「～よう」是意志形的结尾，表示“想要……”，「作る」的意志形为「作ろう」，故填「作ろ」。 【59题详解】 本题考查形容词活用。「豊か」是二类形容词，连接后面的句子成分时要用「で」来连接，故填「豊かで」。 【60题详解】 本题考查助词。「を」表示动作的对象，「通じる」是他动词，表示“通过”，故填「を」。 第四部分 应用文和写作（共两节，满分40分） 第一节 应用文。 （满分10分） 61. 假如你是李明，请给已报名参加下周六本校的日语班（日本語教室）的志愿者发一封邮件，说明日语班的志愿服务内容教日常日语。同时，提醒大家上午8点半在学校图书馆前面集合，不要迟到。 写作要求： 1.字数80~120字。 2.格式正确，字迹清晰； 3.使用「です·ます」体。 【答案】ボランティアのみなさんへ こんにちは。李明です。 来週の土曜日のボランティア活動について説明します。今度のボランティア活動は日常の日本語を教えることです。土曜日の午前8時半に、学校の図書館の前に集まります。遅れないでください。 李明（120字） 【解析】 【详解】根据要求，写一篇应用文。邮件的内容是李明向志愿者们传达关于下周六志愿者活动的相关信息。开头使用问候语，表明自己的身份。接着点明主题以及活动内容，最后署名，明确发布者。注意传达信息要准确，不要出现表达错误。 第二节（满分30分） 62. 科技的发展和进步改变着我们的生活，也改变着人们的阅读习惯，有人喜欢电子书（電子書籍），也有人喜欢纸质书（活字の本）。你更喜欢哪一种书呢？请以请以「電子書籍と活字の本」为题，写出你的看法。 写作要点：1.简述纸质书的优缺点。 2.简述电子书的优缺点。 3.写出自己的选择和理由。 写作要求：1.字数300~350字以上。 2.格式正确，书写清楚。 3.使用「です、ます」体。 【答案】领到此题写完解析后联系王娟老师，领取相关补助 【解析】 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$nullnullnullnullnull