实验活动4燃烧条件的探究作业设计-2024-2025学年九年级化学人教版（2024）上册

教师版： 第七单元实验活动4燃烧条件的探究 设计教师：第二初中 马志华 审核教师：王文英 本节课教学目标： 了解燃烧的基本概念及燃烧过程中的三个条件。掌握实验探究的方法，能够通过实验验证燃烧的条件。学会运用所学知识解释生活中的燃烧现象。 本节课核心素养目标： 1. 科学知识与技能： 理解原理:了解燃烧的基本概念及燃烧过程中的三个条件。掌握实验探究的方法，能够通过实验验证燃烧的条件。学会运用所学知识解释生活中的燃烧现象。 实验操作:熟练掌握实验探究的方法，能够通过实验验证燃烧的条件。 确保实验安全有序进行。 数据分析:学会观察实验现象，记录实验数据，并能运用所学知识对实验结果进行分析和解释，得出合理结论。 2.科学思维与方法 问题意识:能够针对生活中的燃烧现象的问题提出疑问，培养探究精神和创新意识。 逻辑推理:运用化学知识对燃烧现象进行逻辑推理，构建知识框架， 形成完整知识体系。 批判性思维:在分析和解决问题时，能够独立思考， 对实验结果和结论保持批判性态度。 3.科学态度与责任 安全意识:始终将安全放在首位， 严格遵守实验室规章制度，确保实验过程中的人身安全和设备安全。 环保意识:了解实验废弃物对环境的影响，学会正确处理实验废弃物，培养绿色化学理念。 社会责任感:认识燃烧在自然界和人类生活中的重要作用，增强对化学科学的兴趣和热爱，树立利用化学知识服务社会的责任感。 4.实践与创新能力 动手能力：通过亲自操作实验，锻炼动手能力和实践能力，提高解决实际问题的能力。 创新思维：在掌握基本实验技能的基础上，鼓励学生尝试改进实验方法，优化实验条件，培养创新思维和创新能力。 团队协作：在实验中学会与他人合作，共同完成任务，培养团队协作精神和沟通能力 教学重点和难点：重点：燃烧的条件及其应用。 难点：实验探究燃烧条件的过程及分析。 作业设计意图： 本节课目的是促进学生理解燃烧条件，由此树立安全意识，形成严谨的科学态度。 巩固性作业： 侧重学生对本节基础知识的掌握程度，设计实验探究燃烧条件、操作注意事项。 拓展性作业： 侧重对本节易错知识点的考察和强化燃烧相关知识的练习。 探究性作业：通过解决相对真实情境下的有关燃烧问题，增进学生对科学探究的理解、发展学生的科学探究能力。 知识点与作业题目对应表： 知识点 目标要求 出题形式 题目数量 难易程度（易、适中、难） 燃烧的基本概念 掌握燃烧的基本概念 选择 1 易、适中 燃烧的三个条件（重点） 掌握燃烧的三个条件 选择、填空 2 易、适中 燃烧的三个条件应用（重难点） 掌握燃烧的三个条件的应用 填空、探究 1 易、适中 实验探究方法 （重点） 知道实验探究方法 选择、填空 1 易 燃烧条件的装置 （重难点） 理解并掌握燃烧条件的常见装置 选择、填空、探究 3 适中、难 燃烧条件的变式探究（难点） 了解、掌握燃烧条件的变式探究 填空、探究 2 适中、难 巩固性作业 1. 下列实验能证明燃烧需要氧气的是（ ） A. 铜片上的白磷燃烧而红磷不燃烧 B. 热水中的白磷不燃烧，罩上烧杯后燃烧 C. 蜡烛在氧气中燃烧比在空气中更剧烈 D. 火柴梗在酒精灯火焰上能燃烧 2. 下列关于着火点的说法正确的是（ ） A. 着火点是物质固有的属性，不会改变 B. 不同物质的着火点一定相同 C. 提高可燃物的着火点可以使其更容易燃烧 D. 可燃物的着火点越高，越容易燃烧 3. 下列实验中，不能用来证明燃烧需要温度达到着火点的是（ ） A. 分别用酒精灯加热蘸有酒精和水的棉花球 B. 将直立于桌面上的两支燃着的蜡烛，其中的一支罩在玻璃杯下 C. 分别用酒精灯点燃细木条和煤块 D. 用坩埚钳夹持木炭、石子，分别在酒精灯上尝试点燃 4. 在“燃烧条件的探究”实验中，下列现象不能说明燃烧需要温度达到着火点的是（ ） A. 铜片上的白磷燃烧而红磷不燃烧 B. 热水中的白磷不燃烧，罩上烧杯后燃烧 C. 薄铜片上的白磷燃烧，而水中的白磷不燃烧 D. 将红磷放入热水中的白磷附近，红磷不燃烧 5．用如图所示实验装置验证可燃物燃烧的条件。已知：白磷的着火点为40℃，红磷的着火点为240℃，两者燃烧的产物相同且会剌激人的呼吸道。 （1）烧杯中的水在实验中没有起到的作用是___________。（填字母）。 A．作反应物 B．隔绝空气 C．升高温度 （2）对比铜片上的白磷和水中白磷的实验现象，可验证可燃物燃烧的条件之一是___________。 （3）请指出图中实验装置的不足之处___________（写一条即可）。 拓展性作业 6．通常情况下，燃烧需要三个条件，如下图所示。下图所示的实验中，能证明可燃物燃烧与温度有关的是（ ） A．②④ B．②③ C．①③ D．①④ 7．利用如图装置进行燃烧条件的探究。试管①中充满氮气，试管②③中充满氧气，升温至40℃，仅观察到②中的白磷燃烧。下列叙述错误的是（ ） A．由实验①②可验证燃烧需要氧气 B．由实验②③可推知着火点高低：红磷＞白磷 C．利用水浴控温可调节可燃物的着火点 D．①③两支试管内的白磷和红磷可回收再利用 8．如图将白磷（a）和红磷（c）分装于Y形试管的2个支管中，管口系牢小气球，将2个支管同时伸入相同深度的热水（80℃）中，热水中还有一块白磷（b）。下列有关说法错误的是（ ） A．烧杯中的热水不仅能提供热量，还能隔绝空气 B．a与c对比说明燃烧需要可燃物温度达到着火点 C．b与c对比说明燃烧需要可燃物与氧气接触 D．与Y型瓶加塞子比较，小气球能缓冲管内气压 探究性作业 9．某同学为探究可燃物燃烧的条件，他按下图所示装置进行对比实验： （查阅资料）：白磷着火点为40℃ ，红磷着火点为240℃ 。它们在空气中燃烧都会生成刺激呼吸道的白烟——五氧化二磷，五氧化二磷易溶于水，并能与水反应。 （1）用图A所示装置进行实验时，观察到的现象是：_____________；用图B所示装置进行实验，观察到：通氧气时，热水中的白磷___________燃烧（填“不”或“能”）。 （2）根据上述实验得出，可燃物燃烧的条件是____________。 （3）根据燃烧的条件，选择填空：用扇子扇炉火不会熄灭，而是越扇越旺，原因是_______；用扇予扇蜡烛的烛火一扇就立即熄灭，原因是________ (填序号)。 A．可快速地提供燃烧所需的氧气 B．空气流动虽带走热量，但温度未降到着火点以下 C．主要是空气流动带走热量，温度降到着火点以下 10．化学教师在课堂上做了一个小魔术：吹气生火。只见老师用嘴通过一根细长的玻璃管对着蒸发皿中的一团棉花吹气，不一会，棉花就燃烧起来。同学们觉得很好奇：通常情况下，嘴中呼出的气体是不会使棉花燃烧的。为什么老师对着棉花吹气就能使其燃烧？ 同学们已经知道：可燃物的燃烧需要两个条件：____________；____________。 小娟同学课下询问老师知道了其中的道理：口中吹出的气体中含有一定量的CO2，棉花（实为脱脂棉）中包裹着黄色过氧化钠（Na2O2），CO2与Na2O2反应生成白色的Na2CO3和氧气，同时放出大量的热，最终使棉花燃烧起来。请帮助小娟同学完成下列问题：写出Na2O2与CO2反应的化学方程式：________。 ( 2 ) ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 参考答案： 题号 答案 做错原因 教师评价 1 B 2 A 3 B 4 C 5 （1）A （2）可燃物燃烧需要与氧气（或空气）接触 （3）不是密闭装置，造成五氧化二磷逸散污染空气或危害身体等 6 A 7 A 8 C 9 （1） 铜片上的白磷燃烧，红磷和水中的白磷不燃烧 能 （2）与氧气接触，温度达到可燃物的着火点 （3） A C 10 温度达到着火点 与氧气接触 2CO2+2Na2O2=2Na2CO3+O2 学生版： 第七单元实验活动4燃烧条件的探究 设计教师：第二初中 马志华 审核教师：王文英 巩固性作业 1. 下列实验能证明燃烧需要氧气的是（ ） A. 铜片上的白磷燃烧而红磷不燃烧 B. 热水中的白磷不燃烧，罩上烧杯后燃烧 C. 蜡烛在氧气中燃烧比在空气中更剧烈 D. 火柴梗在酒精灯火焰上能燃烧 2. 下列关于着火点的说法正确的是（ ） A. 着火点是物质固有的属性，不会改变 B. 不同物质的着火点一定相同 C. 提高可燃物的着火点可以使其更容易燃烧 D. 可燃物的着火点越高，越容易燃烧 3. 下列实验中，不能用来证明燃烧需要温度达到着火点的是（ ） A. 分别用酒精灯加热蘸有酒精和水的棉花球 B. 将直立于桌面上的两支燃着的蜡烛，其中的一支罩在玻璃杯下 C. 分别用酒精灯点燃细木条和煤块 D. 用坩埚钳夹持木炭、石子，分别在酒精灯上尝试点燃 4. 在“燃烧条件的探究”实验中，下列现象不能说明燃烧需要温度达到着火点的是（ ） A. 铜片上的白磷燃烧而红磷不燃烧 B. 热水中的白磷不燃烧，罩上烧杯后燃烧 C. 薄铜片上的白磷燃烧，而水中的白磷不燃烧 D. 将红磷放入热水中的白磷附近，红磷不燃烧 5．用如图所示实验装置验证可燃物燃烧的条件。已知：白磷的着火点为40℃，红磷的着火点为240℃，两者燃烧的产物相同且会剌激人的呼吸道。 （1）烧杯中的水在实验中没有起到的作用是___________。（填字母）。 A．作反应物 B．隔绝空气 C．升高温度 （2）对比铜片上的白磷和水中白磷的实验现象，可验证可燃物燃烧的条件之一是___________。 （3）请指出图中实验装置的不足之处___________（写一条即可）。 拓展性作业 6．通常情况下，燃烧需要三个条件，如下图所示。下图所示的实验中，能证明可燃物燃烧与温度有关的是（ ） A．②④ B．②③ C．①③ D．①④ 7．利用如图装置进行燃烧条件的探究。试管①中充满氮气，试管②③中充满氧气，升温至40℃，仅观察到②中的白磷燃烧。下列叙述错误的是（ ） A．由实验①②可验证燃烧需要氧气 B．由实验②③可推知着火点高低：红磷＞白磷 C．利用水浴控温可调节可燃物的着火点 D．①③两支试管内的白磷和红磷可回收再利用 8．如图将白磷（a）和红磷（c）分装于Y形试管的2个支管中，管口系牢小气球，将2个支管同时伸入相同深度的热水（80℃）中，热水中还有一块白磷（b）。下列有关说法错误的是（ ） A．烧杯中的热水不仅能提供热量，还能隔绝空气 B．a与c对比说明燃烧需要可燃物温度达到着火点 C．b与c对比说明燃烧需要可燃物与氧气接触 D．与Y型瓶加塞子比较，小气球能缓冲管内气压 探究性作业 9．某同学为探究可燃物燃烧的条件，他按下图所示装置进行对比实验： （查阅资料）：白磷着火点为40℃ ，红磷着火点为240℃ 。它们在空气中燃烧都会生成刺激呼吸道的白烟——五氧化二磷，五氧化二磷易溶于水，并能与水反应。 （1）用图A所示装置进行实验时，观察到的现象是：_____________；用图B所示装置进行实验，观察到：通氧气时，热水中的白磷___________燃烧（填“不”或“能”）。 （2）根据上述实验得出，可燃物燃烧的条件是____________。 （3）根据燃烧的条件，选择填空：用扇子扇炉火不会熄灭，而是越扇越旺，原因是_______；用扇予扇蜡烛的烛火一扇就立即熄灭，原因是________ (填序号)。 A．可快速地提供燃烧所需的氧气 B．空气流动虽带走热量，但温度未降到着火点以下 C．主要是空气流动带走热量，温度降到着火点以下 10．化学教师在课堂上做了一个小魔术：吹气生火。只见老师用嘴通过一根细长的玻璃管对着蒸发皿中的一团棉花吹气，不一会，棉花就燃烧起来。同学们觉得很好奇：通常情况下，嘴中呼出的气体是不会使棉花燃烧的。为什么老师对着棉花吹气就能使其燃烧？ 同学们已经知道：可燃物的燃烧需要两个条件：____________；____________。 小娟同学课下询问老师知道了其中的道理：口中吹出的气体中含有一定量的CO2，棉花（实为脱脂棉）中包裹着黄色过氧化钠（Na2O2），CO2与Na2O2反应生成白色的Na2CO3和氧气，同时放出大量的热，最终使棉花燃烧起来。请帮助小娟同学完成下列问题：写出Na2O2与CO2反应的化学方程式：________。 ( 2 ) ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 参考答案： 题号 答案 做错原因 教师评价 1 B 2 A 3 B 4 C 5 （1）A （2）可燃物燃烧需要与氧气（或空气）接触 （3）不是密闭装置，造成五氧化二磷逸散污染空气或危害身体等 6 A 7 A 8 C 9 （1） 铜片上的白磷燃烧，红磷和水中的白磷不燃烧 能 （2）与氧气接触，温度达到可燃物的着火点 （3） A C 10 温度达到着火点 与氧气接触 2CO2+2Na2O2=2Na2CO3+O2 $$