实验活动3 二氧化碳的实验室制取与性质作业设计-2024-2025学年九年级化学人教版（2024）上册

学生版： 实验活动3 二氧化碳的实验室制取与性质 巩固性作业： 1．检验集气瓶内二氧化碳是否收集满的操作是（ ） A．将带火星的木条接近瓶口 B．将燃着的木条伸入瓶中 C．将燃着的木条接近瓶口 D．靠近瓶口扇闻气味 2．在实验室制取和收集气体的四种装置中，下列用法不正确的是( ) 3．用下列方法鉴别二氧化碳和氢气，其中不可取的是（ ） A.分别检验气体的可燃性 B.分别通入石灰水中 C.分别填充气球放飞 D.观察两种气体的颜色 4．下列有关实验室制取氧气或二氧化碳气体所用物质和装置均正确的是（ ） A．甲 B．乙 C．丙 D．丁 5．根据图中提供的信息以及CO和CO2的性质，回答问题： (1)如果用甲装置区分CO和CO2，则烧杯中装有的液体是 。 (2)在乙图中，将集气瓶中的气体像倒水一样迅速倒入一个纸筒中，观察到该纸筒下沉，由此可知﹐倒入的气体是 。 拓展性作业： 6．小金在实验室里使用如图所示装置制取并收集一瓶二氧化碳气体。 下列有关该实验装置、药品、操作及装置用途等说法错误的是（ ） A．装置A是长颈漏斗 B．锥形瓶B中的药品是稀硫酸和块状大理石 C．导管伸入集气瓶C的底部目的是充分排尽空气 D．该实验装置还可用于氧气的制取和收集实验 7．某同学在实验室制取二氧化碳的发生和收集装置如图所示。下列说法不正确的一项是（ ） A．长颈漏斗可用来添加稀硫酸 B．可选用大理石和稀硫酸制取 C．收集的导管应伸入集气瓶底部 D．先将水注入锥形瓶液封，再检查气密性 8．请你根据提供的实验仪器和药品，设计实验室制备 CO2气体的方案。实验仪器如下图所示(导管、橡皮塞等未画出)： 供选用的实验药品： ①氯酸钾、②10%过氧化氢、③大理石、④稀盐酸、⑤稀硫酸、⑥高锰酸钾。 （1）组装固液产气装置时，你选用的仪器是 ____________________(填字母)，药品是_____(填序号)，反应的化学方程式 __________________。 （2）组装集气装置时，你选用的仪器是______，理由是_______________________。 探究性作业 9.课外小组同学利用如图所示装置制取二氧化碳，并对其性质进行研究。A中盛有大理石，注射器中装有足量的稀盐酸，B中盛有浓硫酸（干燥气体），C中①、④为用紫色石蕊溶液润湿的棉球，②、③为用石蕊溶液染成紫色的干燥棉球。 （1）检查装置气密性：打开a，用手捂住A瓶外壁，若观察到B中导管口有气泡冒出，说明装置A　 　 （填“漏气”或“不漏气”）。 （2）制取二氧化碳应选用的收集装置是　 　（填字母序号），将　 　接近集气瓶口，观察到木条熄灭，说明二氧化碳已收集满。 （3）A装置除了能制取二氧化碳，还可以制取一种常见的气体，制取该气体的化学方程式为　 　。 （4）C中能说明二氧化碳密度大于空气且能与水反应的现象是　 　，二氧化碳与水反应的化学方程式为　 　。 （5）收集一瓶二氧化碳，倒扣入烧杯G中，反应的化学方程式为　 　。 参考答案： 题号 答案 做错原因 教师评价 1 C 2 C 3 D 4 C 5 ．(1)澄清石灰水 (2)CO2/二氧化碳 6 B 7 B 8 （1） hi(或 bi 或 aci,合理即可)；③④； CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑。 （2） d；二氧化碳的密度比空气大且能溶于水 9 （1）不漏气； （2）E，燃着的木条； （3）2H2O2MnO22H2O+O2↑； （4）②③不变色，④比①先变红，H2O+CO2＝H2CO3； （5）CO2+Ca（OH）2＝CaCO3↓+H2O。 教师版： 实验活动3 二氧化碳的实验室制取与性质 设计教师：第二初中李晓宇 审核教师： 本节课教学目标： 1练习实验室制取二氧化碳气体和用向上排空气法收集气体。 2学会收集、检验和验满二氧化碳的方法,加深对二氧化碳性质的认识。 3通过学生组装和评价实验装置,使学生学会用科学的万法分析、推理和解决问题。 4通过分组实验,培养学生合作、表达与探宄的能力。 本节课核心素养目标： 1、宏观辨识与微观探析‌：通过实验探究了解 CO2主要物理性质和化学性质及用途，能解释生活中与二氧化碳有关的现象。 2、变化观念与平衡思想： 通过二氧化碳性质的实验探究，初步培养学生探究学习的一般程序和方法。 3.证据推理与模型认知 4.实验探究与创新意识‌经过实验与探究，促使学生主动参与，提高学习积极性。培养学生理论联系实际,去解决实际的问题。 5、科学精神与社会责任： （1）通过开展探究活动，培养学生的科学创新态度。 （2）了解生活中处处有化学化学就在我们身边，培养学生的社会责任感。 教学重点和难点： 1.实验室制取二氧化碳的反应原理、实验装置和制取方法; 2.通过实验进一步学习二氧化碳的性质。 3.学习二氧化碳的实验室制取方法,了解实验室制取气体的设计思路 作业设计意图： 学生的实验操作技能、观察能力和分析能力也存在差异，这可能会影响实验效果和学习成果。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，给予适当的指导和帮助，确保每位学生都能安全、顺利地完成实验，并从中获得知识和技能的提升。 本节课目的是促进学生理解实验室制取二氧化碳的反应原理、实验装置和制取方法，由此树立安全意识，形成严谨的科学态度，学习二氧化碳的实验室制取方法,了解实验室制取气体的设计思路。 巩固性作业： 侧重学生对本节基础知识的掌握程度，设计实验室制取氧气所需药品、仪器、反应条件、操作注意事项、反应类型的简易鉴别 拓展性作业： 侧重对本节易错知识点的考察和强化制取二氧化碳相关知识的练习。 探究性作业：通过解决相对真实情境下的有关问题，增进学生对科学探究的理解、发展学生的科学探究能力。 知识点与作业题目对应表： 知识点 目标要求 出题形式 题目 数量 难易度 （易、适中、难） 实验室制取二氧化碳（重、难点） 掌握实验室制取二氧化碳的方法，对仪器进行组装，检查气密性，选择收集方法和验满方法 选择、填空，探究题 6 适中，难 二氧化碳的性质 掌握二氧化碳的性质 选择、填空、探究题 3 易，适中 收集、检验和验满二氧化碳的方法 学会收集、检验和验满一氧化碳的方法,加深对二氧化碳性质的认识。 选择、探究题 3 易、适中、难 上述知识的综合运用 掌握 填空、探究 3 适中、难 巩固性作业： 1．检验集气瓶内二氧化碳是否收集满的操作是（ ） A．将带火星的木条接近瓶口 B．将燃着的木条伸入瓶中 C．将燃着的木条接近瓶口 D．靠近瓶口扇闻气味 2．在实验室制取和收集气体的四种装置中，下列用法不正确的是( ) 3．用下列方法鉴别二氧化碳和氢气，其中不可取的是（ ） A.分别检验气体的可燃性 B.分别通入石灰水中 C.分别填充气球放飞 D.观察两种气体的颜色 4．下列有关实验室制取氧气或二氧化碳气体所用物质和装置均正确的是（ ） A．甲 B．乙 C．丙 D．丁 5．根据图中提供的信息以及CO和CO2的性质，回答问题： (1)如果用甲装置区分CO和CO2，则烧杯中装有的液体是 。 (2)在乙图中，将集气瓶中的气体像倒水一样迅速倒入一个纸筒中，观察到该纸筒下沉，由此可知﹐倒入的气体是 。 拓展性作业： 6．小金在实验室里使用如图所示装置制取并收集一瓶二氧化碳气体。 下列有关该实验装置、药品、操作及装置用途等说法错误的是（ ） A．装置A是长颈漏斗 B．锥形瓶B中的药品是稀硫酸和块状大理石 C．导管伸入集气瓶C的底部目的是充分排尽空气 D．该实验装置还可用于氧气的制取和收集实验 7．某同学在实验室制取二氧化碳的发生和收集装置如图所示。下列说法不正确的一项是（ ） A．长颈漏斗可用来添加稀硫酸 B．可选用大理石和稀硫酸制取 C．收集的导管应伸入集气瓶底部 D．先将水注入锥形瓶液封，再检查气密性 8．请你根据提供的实验仪器和药品，设计实验室制备 CO2气体的方案。实验仪器如下图所示(导管、橡皮塞等未画出)： 供选用的实验药品： ①氯酸钾、②10%过氧化氢、③大理石、④稀盐酸、⑤稀硫酸、⑥高锰酸钾。 （1）组装固液产气装置时，你选用的仪器是 ____________________(填字母)，药品是_____(填序号)，反应的化学方程式 __________________。 （2）组装集气装置时，你选用的仪器是______，理由是_______________________。 探究性作业 9.课外小组同学利用如图所示装置制取二氧化碳，并对其性质进行研究。A中盛有大理石，注射器中装有足量的稀盐酸，B中盛有浓硫酸（干燥气体），C中①、④为用紫色石蕊溶液润湿的棉球，②、③为用石蕊溶液染成紫色的干燥棉球。 （1）检查装置气密性：打开a，用手捂住A瓶外壁，若观察到B中导管口有气泡冒出，说明装置A　 　 （填“漏气”或“不漏气”）。 （2）制取二氧化碳应选用的收集装置是　 　（填字母序号），将　 　接近集气瓶口，观察到木条熄灭，说明二氧化碳已收集满。 （3）A装置除了能制取二氧化碳，还可以制取一种常见的气体，制取该气体的化学方程式为　 　。 （4）C中能说明二氧化碳密度大于空气且能与水反应的现象是　 　，二氧化碳与水反应的化学方程式为　 　。 （5）收集一瓶二氧化碳，倒扣入烧杯G中，反应的化学方程式为　 　。 参考答案： 题号 答案 做错原因 教师评价 1 C 2 C 3 D 4 C 5 ．(1)澄清石灰水 (2)CO2/二氧化碳 6 B 7 B 8 （1） hi(或 bi 或 aci,合理即可)；③④； CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑。 （2） d；二氧化碳的密度比空气大且能溶于水 9 （1）不漏气； （2）E，燃着的木条； （3）2H2O2 MnO22H2O+O2↑； （4）②③不变色，④比①先变红，H2O+CO2＝H2CO3； （5）CO2+Ca（OH）2＝CaCO3↓+H2O。 学科网（北京）股份有限公司 $$