4.2 水的组成-2024-2025学年九年级化学人教版（2024）上册

第四单元课题2水的组成 设计教师：吴桥县水波初级中学苏苗苗 审核教师： 本节课教学目标： （1）认识水的组成及变化，能依据电解水实验的现象进行证据推理，并初步建立宏观与微观相结合认识物质组成及变化的视角。 (2）知道单质、化合物的区别及氧化物的含义，感受物质的多样性。 (3）了解并体会人类认识水的组成的过程和方法，感受科学家严道求实的研究精神。 本节课核心素养目标： 化学观念 1.通过水的电解实验现象确定水的组成。 2.了解单质、化合物、氧化物的概念。初步认识物质的多样性，能对物质及其变化进行分类。 科学思维 3.初步认识水的微观构成，进一步了解化学变化的基本特征。了解人类认识物质世界的过程和方法。 4. 初步形成认识化学反应的系统思维意识。 科学探究与实践 5.通过水的电解实验,培养学生观察与描述、合作与交流的能力。 科学态度与责任意识 6. 培养学生抽象思维能力、想象力和分析、推理的能力。强化学生安全、规范进行实验操作的意识。 教学重点和难点： 重点：水的组成 难点：依据电解水的实验现象进行证据推理的思维方法。 作业设计意图： 本节课目的是促进学生理解电解水的现象和结论及注意事项，由此树立安全意识，形成严谨的科学态度，通过对氢气的燃烧和电解水进行探究，认识水的组成。 巩固性作业： 侧重学生对本节基础知识的掌握程度，设计氢气燃烧、电解水、物质分类。 拓展性作业： 侧重对本节易错知识点的考察和强化水的组成相关知识的练习。 探究性作业：通过解决相对真实情境下的有关问题，增进学生对科学探究的理解、发展学生的科学探究能力。 知识点与作业题目对应表： 知识点 目标要求 出题形式 题目 数量 难易度 （易、适中、难） 氢气的燃烧及电解水实验（重、难点） 掌握氢气燃烧及电解水实验的原理、现象、结论 选择、填空，探究题 6 适中，难 化合物、单质、氧化物概念 掌握物质分类的方法 选择、填空、探究题 2 易，适中 微观角度分析（难点） 了解从微观角度分析实验原理对化学反应的重要作用 选择、填空、探究题 2 易、适中、难 上述知识的综合运用 掌握电解水实验的本质 填空、探究 3 适中、难 巩固性作业： 1.电解水产生的氢气和氧气的体积之比约为（　 ） A.2：1 B.1：2 C.1：1 D.3：1 2. 水和空气是人类宝贵的自然资源。下列有关说法正确的是(    ) A. 水电解得到氢气和氧气的质量比为： B. 水是由个氢原子个氧原子构成的 C. 稀有气体在通电时能发出不同颜色的光 D. 空气中氧气的质量分数约为 3．下列关于氧的说法正确的是 A．实验室常用电解水的方法来制取氧气 B．夏天食物腐烂与氧气无关 C．鱼虾能在水中生存是由于氧气易溶于水 D．含氧的化合物可能不是氧化物 4．下列物质属于氧化物的是（　　） A．O2 B．SiO2 C．NaOH D．H2SO4 拓展性作业 5.“”、“”表示两种不同元素的原子，下图表示化合物的是（　 ） 6.有关如图实验的说法正确的是（　 ） A.点燃氢气前不用检验纯度 B.干冷烧杯内壁无明显变化 C.b管气体能使带火星木条复燃 D.两个实验均可证明水的组成 7.阿伏加德罗曾经总结出一条定律：在同温、同压下，同体积的任何气体都含有相同的分子数，如图是电解水的简易装置图。 （1）电的正极______和负极 ______（用a，b表示）。 （2）与正极相连的试管里产生的是 ______气，与负极相连的试管里产生的是______气。 （3）实验时，常向水中加入少量氢氧化钠或硫酸，目的是______。 探究性作业 8. 爱护水资源越来越受到人们的重视，某化学兴趣小组对学校附近的水质状况进行了相关研究调查后以“珍爱水资源”为主题开展了项目式学习。 【任务一】了解水 请写一条日常生活中的节水措施 ______。 日常生活中，硬水会给生产生活带来许多麻烦，生活中将硬水转化为软水的方法为 ______。 【任务二】探究水的组成实验 如图是电解水的简易装置，写出反应的文字式：______。 管中产生的气体为：______。 该实验证明水是由 ______组成。 【任务三】微观探析水的组成 用示意图的形式表示水电解的过程，如下： 用微观的观点解释电解水的实质：______。 参考答案 题号 答案 做错原因 教师评价 1 A 2 C 3 D 4 B 5 C 6 D 7 ⑴ b；a ⑵ 氧气；氢气 ⑶ 增强导电性. 8 ⑴淘米水浇花 ⑵ 煮沸 ⑶水通电 氢气+氧气 ⑷ 氢气 （5）氢元素和氧元素 （6）在通电的条件下，水分子分解为氢原子和氧原子，氢原子结合为氢分子，氧原子结合为氧分子。 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第四单元课题2水的组成 巩固性作业： 1.电解水产生的氢气和氧气的体积之比约为（　 ） A.2：1 B.1：2 C.1：1 D.3：1 2. 水和空气是人类宝贵的自然资源。下列有关说法正确的是(    ) A. 水电解得到氢气和氧气的质量比为： B. 水是由个氢原子个氧原子构成的 C. 稀有气体在通电时能发出不同颜色的光 D. 空气中氧气的质量分数约为 3．下列关于氧的说法正确的是 A．实验室常用电解水的方法来制取氧气 B．夏天食物腐烂与氧气无关 C．鱼虾能在水中生存是由于氧气易溶于水 D．含氧的化合物可能不是氧化物 4．下列物质属于氧化物的是（　　） A．O2 B．SiO2 C．NaOH D．H2SO4 拓展性作业 5.“”、“”表示两种不同元素的原子，下图表示化合物的是（　 ） 6.有关如图实验的说法正确的是（　 ） A.点燃氢气前不用检验纯度 B.干冷烧杯内壁无明显变化 C.b管气体能使带火星木条复燃 D.两个实验均可证明水的组成 7.阿伏加德罗曾经总结出一条定律：在同温、同压下，同体积的任何气体都含有相同的分子数，如图是电解水的简易装置图。 （1）电的正极______和负极 ______（用a，b表示）。 （2）与正极相连的试管里产生的是 ______气，与负极相连的试管里产生的是______气。 （3）实验时，常向水中加入少量氢氧化钠或硫酸，目的是______。 探究性作业 8. 爱护水资源越来越受到人们的重视，某化学兴趣小组对学校附近的水质状况进行了相关研究调查后以“珍爱水资源”为主题开展了项目式学习。 【任务一】了解水 请写一条日常生活中的节水措施 ______。 日常生活中，硬水会给生产生活带来许多麻烦，生活中将硬水转化为软水的方法为 ______。 【任务二】探究水的组成实验 如图是电解水的简易装置，写出反应的文字式：______。 管中产生的气体为：______。 该实验证明水是由 ______组成。 【任务三】微观探析水的组成 用示意图的形式表示水电解的过程，如下： 用微观的观点解释电解水的实质：______。 参考答案： 题号 答案 做错原因 教师评价 1 A 2 C 3 D 4 B 5 C 6 D 7 ⑴ b；a ⑵ 氧气；氢气 ⑶ 增强导电性. 8 ⑴淘米水浇花 ⑵ 煮沸 ⑶水通电 氢气+氧气 ⑷ 氢气 （5）氢元素和氧元素 （6）在通电的条件下，水分子分解为氢原子和氧原子，氢原子结合为氢分子，氧原子结合为氧分子。 学科网（北京）股份有限公司 $$