22《狐假虎威》（教学设计）-2024-2025学年语文二年级上册统编版

教学设计 课程基本信息 学科 语文 年级 二年级 学期 第一学期 课题 狐假虎威 教材分析 《狐假虎威》是一则寓言故事，讲的是一只狐狸借着老虎的威风吓跑森林中百兽的故事。故事告诉我们生活中有些人借着别人的力量吓唬人，其实自己并没有本事，讽刺了仗势欺人者的奸诈、狡猾。课文配有两幅插图，形象地描绘出狐狸借着老虎的威风吓跑百兽的情景，有助于学生对课文的理解。 教学目标 知识与能力 1．认识“假、威、转”等17个生字。 2．会写“食、物、爷”等8个生字。 3．正确、流利、有感情地朗读课文；能够分角色朗读，尝试表演。 4．理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思及其蕴含的道理。 过程与方法 1．借助插图，引导学生图文结合，展开象，理解故事内容。 2．以读为主，在读中体会故事中人物的内心。 3．抓住重点词句，读议结合，明白故事中蕴含的道理。 情感、态度与价值观 理解“狐假虎威”的意思及其蕴含的道理，使学生受到启发和教育。 教学重难点 （一）教学重点 1．认识“假、威、转”等17个生字。 2．会写“食、物、爷”等8个生字。 3．正确、流利、有感情地朗读课文；能够分角色朗读，尝试表演。 4．理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思及其蕴含的道理。（二）教学难点 理解“狐假虎威”的意思及其蕴含的道理，使学生受到启发和教育。 教学过程 第一课时 一、动画导入，揭示课题 1．课件出示狐狸和老虎的头像。 师：同学们认识它们呢？它们两个遇到一起会发生什么事情呢？和老师一起来看段视频吧！播放《狐假虎威》视频。 学生观看视频。 2．师：今天我们就一起来学习这篇课文。（板书课题：狐假虎威） 学生齐读课题。 二、学习课文，指导朗读 （一）初读课文，整体感知 1．教师范读课文。 2．学生自由读课文。 要求：借助拼音自由轻声读课文，注意读准字音，读通句子。 3．师：谁来说一说这篇课文讲了一件什么事？ 学生举手回答问题。 （二）精读课文，理解课文内容 1．学习第1自然段。 （1）指名读课文。 （2）师：从这一段来看，老虎和狐狸谁厉害？从哪些词语可以看出来？ （3）师：尽管狐狸从老虎身边“窜”过，但老虎还是逮到了他。那么狐狸为什么要“窜”过呢？区别“窜”和“跑”。（窜，说明狐狸想悄悄地、飞快地溜走） 2．学习第2～6自然段。 （1）课件出示第一次说的话：你敢吃我？ ①指名读。 ②学生表演理解“眼珠子骨碌一转”的意思。 ③师：狐狸眼珠子“骨碌一转”，让你想到什么？ （2）课件出示第二次说的话：老天爷派我来管你们百兽，你吃了我，就是违抗了老天爷的命令。我看有多大的胆子！ ①学生齐读。 ②师：想象一下，狐狸说这句话的时候有什么样的动作和表情？ 学生想象回答 3．学习第7～9自然段。 （1）自读课文，圈出描写狐狸、老虎、百兽不同表现的词语。 （2）指名读描写狐狸的词语，边读边做动作。 （3）指名读描写老虎的词语，边读边做动作。 （4）师：森林中的百兽看到狐狸后都有怎样的表现？ 体会“纳闷” 三、课堂小结 所以，我们看事情不能只看表面，以免上当受骗。我们要学习聪明的狐狸用智慧与坏人作斗争，千万不要学狡猾的狐狸去骗人，要做一个诚实懂事的孩子。 第二课时 一、复习导入 1．师：上节课我们学习了一则寓言故事《狐假虎威》，请同学们根据课文内容来填空。 课件出示：故事的主人公是____和____,____借着______的威风吓跑了百兽。学生举手回答。 2．师：在这篇课文中还住着许多的生字宝宝，这节课我们就一起来认识一下吧！ 二、交流、合作学习生字 1．教师范读课文 2．师：大家自由读课文，在文中圈出生字，想一想用什么办法可以很快地记住它们。 3．课件出示生字。 4．同桌互相交流识字方法。 5．学生汇报： （1）借助熟字识字法：运用加减法进行识字。如“食”就是用“人”加“良”记住的。 （2）归类识字法：物、神、活都是左右结构。 （3）编顺口溜识字法：“舌头旁边流口水”就是“活”。 6．学生再读课文。 三、指导书写 1．课件出示生字：食 物 爷 就 爪 神 猪 2、 小老师进行领读 3、 小组交流识字方法。 全班汇报。（奖励方法巧妙的学生一颗小红星） 4．教师指导书写。 5．学生练习写字。教师巡视指导。 四、思维拓展 师：今天我们学习了《狐假虎威》，到了最后老虎才知道，原来狐狸是借着他的威风才把百兽吓跑的。明白了的老虎会怎么做呢？请大家发挥想象力，为故事续编一个结尾吧。 学生编故事。 板书设计 狐假虎威 狐 假 虎 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$