大单元5 殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展(九下第1单元)-【一战成名新中考】2025江西中考历史·一轮复习·速查册优质课件PPT（讲册）

历史 1 大单元五 殖民地人民的反抗与资本主义制度 的扩展（九下第一单元） ——大概念·资本主义的进一步发展 （18世纪—19世纪中期） （5年2考2道题,2020年以选择题形式考查，2022年以非选择题形式考查） 2 时空观念串联系 3 印度民族大起义和中国太平天国运动显示了亚洲人民 的英勇反抗精神。19世纪中期，俄国、日本通过资产阶级性质的改革走上 了发展资本主义的道路，随着本国资本主义的进一步发展，先后进行对外 侵略扩张。如俄国通过一系列不平等条约，侵占中国北方大片领土；日本 发动侵略中国的甲午中日战争。近代列强的侵华战争加深了中国的民族危 机，中国人民由此开始进行抗争与救国的探索。 中国与世界的联系 4 大概念思维结构图 5 19世纪，随着资本主义的进一步发展，世界形势变得更加纷繁 复杂。一方面，西方列强的对外扩张与殖民活动激起了殖民地人民的普遍 反抗，拉丁美洲、印度相继爆发了反抗殖民统治、争取民族独立的武装起 义；另一方面，19世纪中期资本主义力量进一步增强，俄国、美国和日本 走上了迅速发展资本主义的道路，资本主义制度在全球范围内确立，资本 主义世界体系逐渐形成。 纵论单元 6 殖民地人民的反抗斗争 2022版课标：通过了解拉丁美洲独立运动与印度民族大起义等史事，理解 殖民地民族解放斗争的正义性和艰巨性。 民族解放·革命精神·人民的力量 关联主题 必备知识建体系 一阶 小概念1 7 拉丁美洲独立运动（5年1考）九下P2-P3 时间 18世纪末19世纪初 斗争对象 西班牙、葡萄牙殖民者 原因 （1）内因：残酷的殖民统治与经济掠夺激起了拉美人民的强烈 不满 （2）外因：美国独立战争和法国大革命的影响；启蒙运动的传 播和影响 领导者 玻利瓦尔、圣马丁（两人被誉为南美的“解放者”）（2020.10） 要点 1 8 概况 （1）南美洲北部地区：1819年,玻利瓦尔率领队伍，打败西班牙 军队。解放了哥伦比亚、委内瑞拉和厄瓜多尔等地，成立了“大 哥伦比亚共和国” （2）南美洲南部地区：圣马丁领导了阿根廷、智利和秘鲁的独 立运动 性质 拉丁美洲独立运动是一场反抗殖民统治、争取民族独立的运动 影响 （1）对拉丁美洲：沉重地打击了西班牙和葡萄牙的殖民统治； 出现了一些新兴独立国家，基本奠定了现代拉丁美洲的政治版图 （2）对殖民地半殖民地：鼓舞了殖民地、半殖民地人民争取民 族独立的斗争 9 印度民族大起义 九下P4-P5 时间 1857年爆发 斗争对象 英国殖民者 背景 （1）19世纪中期，印度已沦为英国的殖民地。英国完成了工业革 命，进一步加强了对印度的经济掠夺和政治压迫 （2）英国的殖民统治激起了印度各阶层人民的强烈不满，人们反 抗情绪日益高涨 参加 阶层 印度土兵、农民、手工业者以及一些被剥夺了权力的印度王公 领导 者 封建王公（代表：章西女王） 要点 2 10 过程 （1）1857年，印度土兵首先起来反抗英国殖民者，起义浪潮席卷 了印度北部和中部。起义军夺取了德里 （2）英军进攻章西，章西女王领导军民与英军展开激战，直到壮 烈牺牲 性质 反抗殖民统治、争取民族独立的武装起义 影响 （1）对印度：印度民族大起义沉重打击了英国殖民者，反映了印 度民族意识的觉醒 （2）对亚洲：是19世纪中期亚洲民族解放运动的一个重要组成部 分 11 殖民地民族解放斗争的正义性和艰巨性（唯物史观、 家国情怀） （1）正义性：在欧美等资本主义国家殖民侵略的大背景下，拉丁美洲独 立运动、印度民族大起义等民族解放运动是为了争取民族独立，具有反侵 略、捍卫国家主权等特征。 （2）艰巨性：殖民地民族解放斗争的过程充满了曲折：①殖民地民族解 放斗争的对象是政治制度先进、经济实力雄厚的资本主义强国；②殖民地 民族解放斗争遭受本国封建势力的干扰；③民族解放运动胜利后仍然面临 殖民者的经济掠夺、政治压迫等。 内容要求 12 资本主义制度的扩展 2022版课标：通过了解美国内战、日本明治维新、俄国1861年改革等史 事，初步认识资本主义世界体系的形成。 小概念2 13 俄国的改革 社会转型·改革·解放 关联主题 1.俄国资产阶级改革的基础：彼得一世改革 九下P6-P8 时间 17世纪末18世纪初 领导者 沙皇彼得一世 （又称彼得大帝） 背景 在沙皇的专制统治下，俄国盛行农奴制，封闭落后，工商业发展 缓慢 目的 改变俄国的落后面貌，实现富国强兵 要点 1 14 内容 （1）政治：改组行政机构，建立中央集权的行政体制，进一步加 强了沙皇的专制权力；要求贵族必须到军队或行政机构为国家服 务，按功劳和才能提拔人才 （2）经济：鼓励兴办手工工场，准许工场主购买整个村庄的农奴 （3）军事：创建新式常备军 （4）文化教育：推行文化教育，派遣留学生，创办科学院，开办 学校，创办报纸 （5）社会生活：提倡人们学习西方的礼节与生活方式 15 性质 一场自上而下的封建地主阶级性质的改革 影响 （1）俄国的经济、军事实力大大增强，为对外扩张准备了条件； 俄国一跃成为欧洲军事强国 （2）彼得一世改革以强兵和学习西方科学技术为目标，开启了俄 国近代化的进程 局限 性 农奴制进一步强化，后来成为俄国社会发展的障碍 16 2.俄国1861年农奴制改革 九下P8-P9 时间 1861年开始 领导者 亚历山大二世 原因 （1）根本原因：19世纪中期，农奴制严重制约俄国资本主义经济 的发展（资本主义发展缺乏自由劳动力和市场） （2）直接原因：克里木战争的失败，加剧了俄国国内的社会矛盾 17 目的 巩固沙皇专制统治，保护贵族和地主阶级 的利益 _________________________________________________________________ 历史解释：农奴的解放为俄国提供了众多的自由劳动力，扩大了国内市场 内容 （1）政治：农奴获得人身自由，可以改 变身份，自由转换职业 （2）经济：农奴在获得解放的同时，可 以获得一份土地，但是必须出钱赎买。农 奴购买土地的价格高于当时的地价 性质 一场自上而下的资产阶级性质的改革 贵族宣读“解放”农奴 的法令 18 影响 （1）1861年农奴制改革是俄国历史上的一个重要转折点。改革废 除了农奴制，促使社会的各个方面出现了新的气象，推动俄国走 上了发展资本主义的道路 （2）增加了粮食产量；采用了新式农具；促进资本主义农业发展 （3）提供了大量自由劳动力，扩大了国内市场，大量赎金转化为 资本，促进了资本主义经济的发展 局限 性 （1）掠夺性：农奴出高价赎买土地，为此付出了沉重的代价 （2）改革并不彻底：农奴制的残余仍然存在，影响着俄国经济与 社会的发展 俄国—苏俄（联）—俄罗斯史（P284） 关联速查 19 美国内战（美国南北战争） 《解放黑人奴隶宣言》 国家统一·政治智慧·大国崛起·杰出人物 关联主题 1.美国内战（美国南北战争）结束160周年（5年1考）［2022.23（1）］九下P10-P13 时间 1861—1865年 领导者 林肯 背景 （1）美国独立后，经济迅速发展，领土不断扩张 （2）北方完成工业革命；南方以种植园经济为主，大量使用黑奴 劳动。南北方不同的经济类型的发展，加剧了南北矛盾 （3）北方有识之士坚决主张废除奴隶制，开展废奴运动 要点 2 20 根本 原因 北方资本主义工商业经济和南方种植园 经济之间的矛盾阻碍了美国社会的发展 ____________________________________________________________ 史料实证：反映了当时南方实行奴隶制，黑人奴隶人权遭到侵犯 矛盾 焦点 奴隶制的存废问题 目的 维护国家统一，发展资本主义 导火 索 1860年，林肯当选为美国总统，主张限 制奴隶制的发展，这成为南方奴隶主发 动战争的借口 拍卖黑人奴隶的广告 21 经过 _______________________________________________________________________________________________________________________ 实质 美国内战（美国南北战争）是美国历史上第二次资产阶级革命 作用 美国维护了国家统一，废除了奴隶制，清除了资本主义发展的最 大障碍，为以后经济的迅速发展创造了条件 美国史（P283） 关联速查 22 2.《解放黑人奴隶宣言》 九下P12 时间 1862年发表 颁布者 林肯 主要 内容 宣布从1863年元旦起，南方叛乱地区的奴隶永远获得自由，并可 以以自由人的身份加入北方军队 意义 （1）调动了黑人奴隶的积极性。他们踊跃参军作战，扭转了北方 军队在战场上的被动局面 （2）为美国资本主义发展提供了大量自由劳动力 局限 性 （1）废除的只是南方叛乱地区的奴隶制，而不是全国的奴隶制 （2）仅给了黑人奴隶人身自由，却没有给他们土地和选举权，种 族歧视仍然存在 23 1787年美国宪法默认了南方黑人奴隶制的存在，为南 北矛盾日益激化埋下了隐患，到19世纪60年代爆发了美国内战。战争中联 邦政府颁布《解放黑人奴隶宣言》，但是美国的种族歧视问题长期得不到 妥善解决。 瞻前顾后 古今联系 24 日本明治维新 九下P14-P16 改革·社会转型·大国崛起 关联主题 时间 1868年开始 领导者 明治天皇 背景 （1）根本原因（内忧）：19世纪中期，德川幕府推行锁国政策， 造成日本与外界隔绝，阻碍了日本社会、经济的发展 （2）民族危机（外患）：1853—1854年，美国海军舰队两次强行 进入日本港口，日本被迫签订不平等条约，开放港口。其他西方国 家接踵而至，日本民族危机加剧 要点 3 25 背景 （3）社会危机：开港通商后，日本经济受到冲击，社会危机加深 （4）倒幕运动：1868年，倒幕派发动政变，结束了幕府统治，改 年号为“明治” 目的 富国强兵，摆脱民族危机 政治纲领 《五条誓文》 26 主要 措施 （1）政治：废藩置县，加强中央集权 （2）经济：推行地税改革，以“殖产兴业”为口号，大力发展近代经济 （3）军事：实行征兵制，建立新式军队 （4）社会生活：提倡“文明开化”，向西方学习，改造日本的教育、文化和生活方式 ____________________________________________________________ 史料实证：体现了明治维新“文明开化”的措施，改造日本的教育 明治维新时期的课堂 27 性质 一场自上而下的资产阶级性质的改革 作用 （1）明治维新成为日本历史的重大转折点。通过明治维新，日本 迅速走上了发展资本主义的道路，实现了富国强兵，开始跻身资本 主义强国之列 （2）不仅使日本摆脱了沦为殖民地国家的命运，还成功地使日本 实现了社会转型，成为当时亚洲唯一的资本主义强国 局限 性 明治维新保留了大量旧制度的残余，军国主义色彩浓厚。日本强大 起来后，很快走上了对外侵略扩张的道路 日本史（P285） 关联速查 28 资本主义世界体系的形成（唯物史观、历史解释） 主要 内容 资本主义制 度在世界范 围内的确立 （政治体 系） （1）17、18世纪，英、美、法三国发生资产阶级革 命，资本主义制度开始确立 （2）19世纪中期，俄国和日本等国迅速走上了发展 资本主义的道路，资本主义制度在世界范围内确立 （3）19世纪六七十年代开始，随着第二次工业革命 的开展，资本主义制度已牢牢地取得世界统治地位 内容要求 29 主要 内容 资本主义世 界市场的 形成 （经济体系） ____________________________________________________________________________________________________________________________________ 30 主要 内容 资本主义殖 民体系的 形成 （殖民体系） ______________________________________________________________________________________________________________________________________ 主要 途径 殖民扩张；商品贸易；资产阶级革命或改革 31 评价 （1）进步性：资本主义世界体系的形成，结束了许多国家和地区 长期存在的相对孤立、闭塞、陈旧的经济体系，结束了政治生活 和精神生活的狭隘，以社会化大工业为基础的世界经济，使各国、各地区的相互交往较之前更为扩大，这是人类历史的巨大进步 （2）局限性：资本主义世界体系是建立在少数资本主义国家对广 大落后国家的剥削与压迫的基础上的，使东方从属于西方，因而 是一种很不公平的现象 32 留学生：国家变革的推动者 思维拓展提能力 二阶 小切口 33 从“留学生：国家变革的推动者”中提炼一个观点，并结合史事加以论述。 观点：留学生是推动国家变革的重要力量。 论述：洋务运动时期，清政府派遣留学生出国深造，将欧美先进的科学技 术等带回中国，促进了西方先进的科学技术的传播，推动了中国近代化的 进程。明治维新时期的日本留学生将西方资本主义国家先进的科学技术、 思想文化带回日本，推动了明治维新的进行，使日本走上了发展资本主义 的道路。 观 点 论 述 34 结论：留学生站在时代前列，对国家变革起着推动作用。 其他观点：留学生对国家发展作出重大贡献；留学生是中外文化交流的重 要载体。 诵读记背册：本单元知识要点P30-P31 分层作业本P64-P65 记背链接 训练链接 35 $$