鲁教版九年级政治全册（教案）第十课：共同描绘美好未来（2份打包）

第4单元我们的未来不是梦 第10课共同描绘美好未来 10.2奋斗成就未来教学案 学习目标： 情感态度价值观：引导学生理解艰苦奋斗的重要性，结合乡情，教育学生要创新进取。 知识目标：知道理想的实现必须经过艰苦奋斗。 能力目标：培养吃苦耐劳，勤奋学习，克服困难的毅力，培养学生的发散思维。 重难点： 重点：理想的实现必须经过艰苦奋斗。 难点：优良传统不能丢。 教学过程： 一、新课导入 （一） 创设情景，导入新课 多媒体出示小故事，学生阅读、感悟、探究。 出示郎朗在北京奥运会开幕式上演奏的图片和文字材料。 问：他是谁？（郎朗） 郎朗3岁时，表现出超常的音乐天赋。5岁时他就立志要成为世界级的钢琴大师。为了他，父亲砸掉了自己铁饭碗，带郎朗到北京学艺，他们租住在一间又小又简陋的小平房，小朗朗每天清晨准时起来练琴，以至于邻居们都把他的琴声当作了起床的闹钟。有一天郎朗生病了没有起来练琴，楼里不少人也因此上班迟到了。8岁的郎朗每天在钢琴上弹奏十二三个小时，但有一段时间，他的钢琴弹奏总得不到老师的认可，老师当着孩子的面说，连莫扎特的尾巴你都不明白，你们东北人傻大黑粗，你的脑子就是白开水。受到打击的郎朗不想学琴了，情绪激动的爸爸就让郎朗在跳楼自杀和学琴之间进行选择… 后来郎朗以总分第一的成绩考上了中央音乐学院附小。老师布置的作业他都能超额完成，还时常让老师加大他的学习量。郎朗在练琴时，把学习比他好的同学当作自己赶超的目标… 通过阅读郎朗成才道路上的一段经历：你知道郎朗的理想是什么？郎朗的成才之路给了我们怎样的启示？ 在学生回答的基础上概括得出，实现理想需要艰苦奋斗，点题：奋斗成就未来 （二）情景质疑——明确目标，自主感悟 师：要求学生以小组为单位，结合教材探讨问题。 要求：①知识要点可大声读出来，并做好标记。②小组成员及时交换意见。③注意问题探讨节奏。 目标问题设计 ： 1．搜集我国历史上能体现为 实现理想而奋斗的故事、寓言和诗句。并思考：上述内容揭示了一个什么道理? 2．我们要实现民族的共同理想还面临哪些困难和风险?克服 困难和风险必须弘扬什么精神? 3．新的历史时期，艰苦奋斗有新的内涵。肩负起伟大历史使命，我们青少年应如何弘扬艰苦奋斗精神? （三）情景感悟——合作交流，共同探究 1、观历史，故事任我点评 学生交流搜集的历史上艰苦奋斗小故事，并且引导感悟艰苦奋斗给我们带来的震撼和奇迹。合作探究以上故事可以得出什么结论。 师：请把搜集的历史上能体现为实现理想而奋斗的故事、寓言和诗句说出来与大家分享。 生：各抒己见，回答问题。(闻鸡起舞、愚公移山、悬梁刺股、万里长征、谁知盘中餐，粒粒皆辛苦等等) 师：有一首诗，充分体现出红军为取得革命胜利而艰苦奋斗的历程—— 生 ：学生会意诗的名称《长征》，并一起诵读。 师：同学们所搜集的历史故事、寓言和诗句体现了一个什么道理? 生：艰苦奋斗是通向理想的必经之路，是中华民族的传统美德。 师：总结。纵观历史，中华民族的发展史是一部艰苦奋斗的创业史。并且多媒体出示结论。 过渡：看今朝，今天我国取得举世瞩目的成就发扬了什么精神呢? 2、 看今朝，增进感悟 点击图片，看看成绩背后的故事 在课堂上我准备了两组对比图片，并且多媒体展示。一组是“东风航天城烈士陵园”和“神舟七号”，另一组是青藏铁路。 结合图片，让学生谈谈感悟？他们在讨论交流的基础上，得出成功的背后是辛勤的劳动和流血牺牲，艰苦奋斗造就了成功。 过渡：历史和现实证明了同样一个道理。展望未来，我们承担着全面建设小康社会，为实现共同理想而奋斗的历史重任。 3、瞻未来，提高认识 多媒体出示：“现阶段我国实现全面小康和现代化有哪些困难？” 要求学生结合国情分析探究，讨论交流。学生回答，教师叫一优生归纳。生：学生列举未来理想的实现所面临的困难。(人口、资源、环境、生产力、国际竞争、台湾等问题) 师：同学们从我国的基本国情、国际竞争、理想实现的长期性等方面阐述了共同理想实现所面临的困难和风险，而克服这些困难和风险，必须弘扬什么精神呢? 生：艰苦奋斗精神。师多媒体出示结论。 4、乡土教育，触动情感 师引导思考：大家知道我们阳泉现在正打造中国“鲁尔区”，你知道“鲁尔区”的故事吗？我们阳泉发展有什么困难呢？ 准备让学生讨论后完成的，但就“鲁尔区”的故事，估计知之很少，我随时准备讲给学生听。对于阳泉发展的困难，学生可能会列举不少，为了触动情感，我给学生列举了我们这个“煤城”的资源开采年限。阳煤集团50年、平定30年，盂县16年，郊区10年。并且多媒体出示阳泉发展的困难：资源开发型产业比重大、综合利用程度低，有重要影响的产业和包括新技术在内的新型产业发展缓慢，农民持续增收难度还很大，环境问题仍然严重等。 让学生感受到我们所在的城市发展也面临着重重困难，必须艰苦奋斗才能实现中国“鲁尔区