专题04 三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融（课件）-【上好课】2025年中考历史一轮复习讲练测（全国通用）

GREEN BUSINESS 中考一轮讲练测·全国通用 专题04 三国两晋南北朝时期： 政权分立与民族交融 知识点1 三国鼎立 知识点2 西晋的短暂统一和北方各族的内迁 知识点3 东晋南朝时期江南地区的开发 知识点4 北魏政治和北方民族大交融 知识点5 魏晋南北朝的科技与文化 目录 CONTENTS 知识梳理＋素养拓展+真题研析 真题分析＋命题预测 时空定位＋网络构建 大单元主题+素养导向+解题分析 01 考情透视·目标导航 02 时空定位·知识导图 03 考点突破·考法探究 04 拓展·大单元素养导向 05 提升·新情境&新考法 渗透新教材，深挖新课标 拓展01 大单元素养&三国两晋南北朝时期的阶段特征 拓展02 三国两晋南北朝时期对传统文化的继承与创新（家国情怀） 考情透视·目标导航 考点要求 课标要求 考情分析 命题预测 三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融 了解三国两晋南北朝时期的政权更迭。 通过了解三国两晋南北朝时期的政权更迭和人口迁徙，认识这一时期民族交往交流交融的历史特点及其对中华民族发展的意义。 通过了解北魏孝文帝改革，认识这一时期民族交往交流交融的历史特点及其对中华民族发展的意义。 通过了解这一时期的科技和艺术成就，如祖冲之的数学成就，认识传统文化的继承与创新。 北魏孝文帝改革易出材料题，对比其措施的异同。学生要掌握三国两晋南北朝时期的政权更迭 对民族交融的理解是中考历史出题的热点。 江南地区的开发是常考的重点内容。 三国两晋南北朝时期的科技与文化从家国情怀素养角度考查，培养学生对中华文明的认同感。 通常史料结合教材所学，分析北魏孝文帝改革的措施，分析其改革的目的和影响，常见关键词“迁都，学汉语、穿汉服、改汉姓、通婚姻”等。 通过史料地图分析三国两晋南北朝时期的人口迁移情况，得出结论：人口迁移是江南地区开发的因素。 通过史料探究江南地区开发的原因有哪些。 选择题考查三国两晋南北朝时期的科技文化等知识点。 208年 220年 221年 229年 266年 280年 316年 317年 383年 5世纪末 官渡之战 蜀汉建立 吴国建立 西晋建立 东晋建立 476年 北方游牧民族内迁 罗马帝国分裂，拜占庭帝国建立 西罗马帝国灭亡 世界 4世纪末 481年 法兰克王国建立 时空定位·知识导图 西晋统一全国 西晋灭亡 淝水之战 420年 东晋灭亡 隋朝统一全国 200年 439年 589年 赤壁之战 战争 政权更迭 民族交融 魏国建立 八王之乱 北魏统一北方 北方人口南迁 北魏孝文帝改革 东汉末年 三国时期 两晋时期 南北朝时期 时空定位·知识导图 三国两晋南北朝时期:政权分立与民族交融 政权更迭 民族交融 科技文化 三国鼎立 赤壁之战为三国鼎立局面的形成奠定基础 官渡之战为统一北方奠定基础 魏 220年，曹丕，洛阳魏 蜀 221年，刘备，成都 农学：贾思勰《齐民要术》 数学：祖冲之《缀术》、圆周率 历法：祖冲之《大明历》 书法：王羲之《兰亭集序》、“书圣” 绘画：顾恺之《女史箴图》《洛神赋图》 雕塑：云冈石窟、龙门石窟 东晋建立：317年，司马睿，建康 西晋衰落：八王之乱 西晋统一：280年，灭吴，统一全国 西晋建立：266年，司马炎，洛阳 北魏孝文帝改革目的:促进民族交融，巩固对北方的统治 北魏孝文帝改革措施:迁都洛阳，推行汉化措施 影响:促进北方民族的交融，增强了北魏的实力 东晋灭亡：420年 吴 229年，孙权，建业 方各族内迁匈奴、鲜卑、羯、氏、羌 十六国：4世纪初一5世纪前期，北方 淝水之战：383年，前秦-东晋 北朝：4世纪后期，北魏建立，北朝开始 南朝：420-589年，宋齐梁陈 考点突破·考法探究 知识点1 三国鼎立 知识点2 西晋的短暂统一和北方各族的内迁 知识点3 东晋南朝时期江南地区的开发 知识点4 北魏政治和北方民族大交融 知识点5 魏晋南北朝的科技与文化 知识点1 三国鼎立 1．官渡之战与赤壁之战 战役 官渡之战 赤壁之战 时间 公元200年 公元208年 作战双方 袁绍与曹操 曹操与孙刘联军 作战特点 结果 曹操胜利 曹操失败 影响 以少胜多 为三国鼎立局面形成奠定了基础 为曹操统一北方奠定了基础 2．三国鼎立 知识点1 三国鼎立 国号 建立时间 建立者 都城 发展状况   【图说历史】三国鼎立形势图 魏 220年 曹丕 洛阳 曹魏重视农业生产,大力兴修水利; 蜀 221年 刘备 成都 在丞相诸葛亮的治理下,发展经济, 吴 229年 孙权 建业 造船业发达,发展了海外贸； ②， 加强了台湾与大陆的联系。 分裂中孕育着统一因素 马钧改良灌溉工具,制成翻车 改善民族关系,加速了西南地区的开发 230年,孙权派卫温率领万人船队到达夷洲 造船 蜀锦 问题思考：三国鼎立局面的出现是历史的进步还是退步？ 东汉末年军阀割据示意图 三国鼎立形势图 政权由“多”到“少” 实现了局部统一 进步！ 分裂 走向统一 素养拓展 素养拓展 为什么说从东汉统一政权到三国鼎立,是历史的进步,而不是倒退? (1)从政治上看,东汉末年,由于中央权力衰微,出现了许多割据一方的军阀，三国鼎立局面形成后，出现了三个相对稳定的政权，局部地区实现了统一，为统一全国奠定了基础。相对而言,这是一种进步 (2)从经济上看,由于东汉末年军阀混战，生产遭到严重破坏。三国鼎立局面形成后，三个相对稳定的政权可以集中时间和精力发展经济,促进了生产的发展和社会的进步。 曹魏马钧 翻车 蜀锦 1．【核心素养·历史解释】毛泽东评价曹操：“曹操是了不起的政治家、军事家，也是个了不起的诗人……”让我们不禁想起曹操参与的著名战役——官渡之战与赤壁之战。下列对这两次战役表述正确的是（ ） A．都是曹操取得了决定性胜利 B．赤壁之战为曹操统一北方奠定了基础 C．都是历史上著名的以少胜多的战役 D．官渡之战奠定了三国鼎立的局面 考向洞悉 C 赤壁之战孙刘联军取得胜利 200年，曹操和袁绍在官渡进行决战，曹操歼灭袁军主力，为以后统一北方打下基础，官渡之战曹操取得了决定性胜利。208年，曹操与孙刘联军在赤壁大战，曹操兵败北撤。 赤壁之战为三国鼎立局面的形成奠定了基础 官渡之战为曹操统一北方奠定了基础 2．【核心素养·时空观念】图示法能够生动、形象地揭示复杂历史现象之间的关系，有助于历史学习。下面哪一幅示意图反映了公元222年三国鼎立的形势（ ） A． B． C． D． 考向洞悉 D 魏国主要占据长江以北的北方地区，建都洛阳，吴国则占据江南地区，建都建业，蜀汉则占据汉中、成都平原等地 X 曹丕 曹操不是三国人物，刘备和孙权地理位置也不对 地理位置不对，孙权占据东南，刘备占据西南 知识点2 西晋的短暂统一和北方各族的内迁 西晋 兴起: 衰落:晋惠帝时发生了八王之乱,西晋迅速走向衰落;中原人口大量死亡,幸存者南迁,形成 灭亡:公元316年,匈奴人灭掉西晋。 北方各族内迁 时间:东汉、魏、晋时期内迁民族:匈奴、鲜卑、羯、氏、羌 十六国:4世纪初到5世纪前期,北方各族先后建立15个主要的政权,连同西南的成汉,总称为“十六国”。 【图说历史】西晋内 迁 游牧民族分布图 氐族和羌族迁人陕西 关中：匈奴族和羯族 迁到山西一带;鲜卑族 迁到辽宁、陕西及河 套 地区 266年,司马炎自立为帝,改国号为晋,史称西晋,定都洛阳;280年,西晋灭吴,实现了统一。 我国古代历史上第一次大规模的人口迁徙高潮 13 素养拓展 1.西晋衰亡的教训 (1)统治阶级要做到勤政爱民,政治清明。(2)要积极维护社会的安定(3)要实行正确的民族政策,坚持各民族一律平等。 魏晋以来积蓄， 扫地无遗。 ——《资治通鉴》 统治阶层政治腐败，奢侈腐化，追求享乐 素养拓展 2.北方各族内迁的作用 (1)迁居中原的游牧民族,受中原封建经济文化的影响，先后完成了封建化过程，促进了我国农业文明的发展。(2)内迁游牧民族和汉族人民共同生活，互相学习,推动了中华民族文化的不断进步。(3)在当时的黄河流域形成了民族交融的趋势，对我国北方经济文化的发展作出了巨大贡献，也为隋朝的统一创造了条件。 北方民族迁往中原 中原汉族迁往江南 1．【学科素养·时空观念】公元前221年，秦灭六国完成统一；公元280年，西晋灭吴统一全国。秦与西晋这两次统一相距的年份是（ ） A．500年 B．501年 C．59年 D．502年 考向洞悉 A 根据公元纪年法可知，一百年一个世纪，十年一个年代，公元前后相距时间是两个数字相加减1，因而公元前221年秦灭六国完成统一；公元280年西晋灭吴统一全国。秦与西晋这两次统一相距221+280-1=500年 考向洞悉 2．【学科素养·史料实证】江统（？~310年）《徙戎论》中写道：“关中之八百余万口，率其少多，戎狄居半。”文中的“戎狄”主要是指（ ） A．匈奴和鲜卑 B．突厥与吐蕃 C．契丹与党项 D．蒙古与女真 “江统（？~310年）”、这一时期是魏晋时期，，这一时期内迁的主要是匈奴、羯、氐、羌、鲜卑等少数民族，合称“五胡”，所以文中的“戎狄”主要是指匈奴和鲜卑 A 吐蕃生活在青藏高原，与关中地区无关 契丹与党项在北宋时期与宋发生战争 女真生活在东北地区 知识点3 东晋南朝时期江南地区的开发 1.东晋的兴亡与南朝政治 东晋 建立: 政权特点:门阀政治,政治上依靠王导,军事上依靠王敦,时人称“王与马,共天下’ 北伐:祖逖坚持北伐,主张收复失地(相关成语:中流击楫、闻鸡起舞) 灭亡:420年,东晋灭亡 南朝的政治 ①420-589年,南方政权更迭频繁, ;②宋是南朝疆域最大的朝代;③梁武帝称帝后,放纵皇室成员和官僚大地主盘剥平民百姓,政治日益败坏。此后,在南北实力对比中,南朝处于明显劣势 317年,司马睿重建晋王朝,史称东晋,定都建康(今南京) 相继出现宋、齐、梁、陈四个王朝,都定都建康 “王与马，共天下”，首开东晋门阀政治格局 知识点3 东晋南朝时期江南地区的开发 2．江南地区的开发 原因 政治:南方战乱相对较少,社会比较安定 自然:南方自然条件优越 表现 农业 耕地面积增加,兴修水利工程;②)农业生产技术改进,种植双季稻,实行农业多种经营。 手工业 在缫丝、织布、制瓷、冶铸、造船、造纸、制盐等方面都有显著的发展。 商业 商业交流频繁,城市繁荣发展,南朝时的建康是当时商业最为活跃的大都市。 影响 经济(根本原因):北方人口南迁,给江南地区输送了大量劳动力,也带来了中原先进的生产工具和生产技术 南方经济迅速发展,南北方经济发展趋于平衡,为我国经济重心南移奠定基础。 素养拓展 1.东晋的统治特点 门阀政治 政治上依靠王导 军事上依靠王导的堂兄王敦 “王与马，共天下”中的“王”指以王导、王敦为代表的南下的北方山东大贵族王氏家族，“马”指东晋皇族司马氏，其实质是皇族和大贵族共治天下。 “旧时王谢庭前燕，飞入寻常百姓家” ——《乌衣巷》 素养拓展 2、江南地区的开发 （1）“江南”是一个地城名称。广义上的“江南”指长江以南地区，狭义上的“江南’指长江下游以南地区。教材中所指的应为广义上的“江南”这里气候湿润，土壤肥沃，是魏晋以来我国经济文化发展较快的地区。 （2）东晋、南朝时期,江南地区开发的影响 (1)改变了江南农业“火耕水耨”的原始状况,进入精耕细作阶段。(2)江南很快成为新的农业经济区。 (3)手工业、商业的发展使南北经济的发展趋向平衡,为日后中国古代经济重心的南移奠定了基础。 长江中下游以南地区 考向洞悉 1．【核心素养·时空观念】这座城市展现东晋南朝时期发生的历史活动和图景，勾勒设计“一座城市、乱世激荡三百年”“一番开发，从此奠基千余年”“一种趋势，收拾河山又统一”。这个城市是（ ） A．洛阳 B．建康 C．开封 D．大都 B 317年司马睿重建晋王朝， 以建康为都城，史称东晋，420-589年，中国南方政权更迭频繁，相继出现宋、 齐、梁、陈四个王朝，这些王朝都在建康定都，历史上统 称为“南朝”。由此可以得出，材料中的城市是建康 洛阳、开封、和大都（今北京）都在北方，与东晋和南朝没有关系 考向洞悉 2．【核心素养·历史解释】东晋诗人谢灵运在其作品《山居赋》中提到了麻、粟、豆等农作物，以及梨、枣、杏树等果树。这些原来都是种植在北方的，而这时也在南方种植了。这种变化出现的主要原因是（ ） A．江南地区农业生产超过北方 B．东晋政府重视发展果树种植 C．贸易兴盛推动外来物种增加 D．人口南迁促进作物品种迁移 D 魏晋时期北方战乱，为躲避战乱，北民南迁，带去了大量的劳动力和先进的生产技术，并促进作物品种迁移 材料中没有体现江南地区农业生产超过北方 原来都是种植在北方的，而这时也在南方种植了”，而不是外来物种增加 X 背景 时间 交战双方 结果 影响 前秦基本统一北方，试图一举吞并东晋。 公元317年 前秦VS东晋 投鞭断流、草木皆兵、风声鹤唳 东晋胜利(以少胜多) 解除了来自北方的威胁。相对稳定的局势，使社会经济有所发展，江南出现了“荆扬晏安，户口殷实”的景象。 前 秦 东 晋 知识点4 北魏政治和北方民族大交融 1.淝水之战 汉语 汉服 汉姓 鲜卑姓 汉姓 拓跋 元 贺楼 楼 邱穆陵 穆 步六孤 陆 贺兰 贺 独孤 刘 孝文帝率先娶汉族大姓卢、崔、郑、王4家的女儿为妃，把自己的女儿嫁给汉族大姓，还为自己的6个弟弟都娶了汉族地主的女儿为妻。 联姻 知识点4 北魏政治和北方民族大交融 2.北魏孝文帝改革 目的：学习和接受汉族文化,加强对中原的控制 影响：促进了民族交融,也增强了北魏的实力 影响 ①为中华民族的发展注人了新的活力,进一步丰富了中华民族的物质文化和精神文化②)为隋唐时期多民族国家的繁荣与发展奠定了基础 民族交融领域 民 族 交 融 的 表 现 生产生活 政治制度 思想文化 民族心理 内迁的各族人民学习汉族的农业技艺,从事农业生产。汉族人民学习北方各族人民的畜牧经验,学习和接受他们的食物、服装、用具等。 北朝统治者沿袭中原地区原有的统治方式,实行君主专制制度 汉语逐渐成为北方主要的通用语言，少数民族学习汉族文化汉族学习少数民族乐舞 “胡”“汉”观念逐渐淡薄,民族之间的隔阂与偏见逐渐减少。 知识点4 北魏政治和北方民族大交融 3.北方地区的民族交融 素养拓展 1. 魏晋南北朝时期民族交融的特点 (1)两大方向的民族迁徙:北方游牧民族内迁和北民南迁。 (2)三个阶段的民族交融:东汉末至西晋初,北方游牧民族内迁后,长城沿线出现了民族交融局面;东晋十六国时期，民族交融步伐加快;北魏时期,民族交融出现高潮。(3)四种交融方式:民族迁徙、友好交往、战争、内迁民族政权改革。 《敕勒歌》鲜卑语译成汉语 魏 蜀 吴 东汉 三国 220—280 西晋266—316） 十六国 （前秦统一北方） 东晋 317—420 383年淝水之战 南朝（420—589） 宋 齐 梁 陈 北朝（439—581） 北魏 东 魏 西 魏 535 北 齐 北 周 灭577 隋 隋朝统一 灭589 三国两晋南北朝政权更迭示意图 素养拓展 考向洞悉 1．【核心素养·时空观念】下图为我国古代某次战役形势图（局部），此战（ ） A．为三国鼎立局面形成奠定了基础 B．消灭了秦军主力并加速秦朝灭亡 C．使北方很快陷入分裂和混战状态D．导致晋国被韩、赵、魏三家瓜分 C 晋阳之战等战国兼并战争导致晋国被韩、赵、魏三家瓜分 公元383年，北方的统一政权前秦向南方东晋发动战争，占有有绝对优势的前秦败给了东晋，国家也因此衰败灭亡，北方各民族纷纷脱离了前秦的统治，先后建立了十余个小国，北方陷入了割据混战状态 赤壁之战为三国鼎立局面形成奠定了基础 巨鹿之战消灭了秦军主力并加速秦朝灭亡 考向洞悉 2．【核心素养·历史解释】北魏太和十八年（494年），“孝文徙都洛邑”，向南方的齐借书抄写，以充实北魏的国家图书。孝文帝此举旨在 A．消除民族隔阂 B．统一黄河流域 C．确立正统地位 D．学习中原文化 D 孝文帝此举旨在加强北魏与汉族文化的融合，学习并采纳中原地区的文化制度，以提升北魏的文化水平和政治合法性 消除民族隔阂表述太绝对 材料没有体现要树立正统地位，更多的是学习中原文化，适应统治中原的需要 孝文帝在迁都时，黄河流域已经统一 考向洞悉 3．【核心素养·史料实证】下图反映的共同主题是（ ） A．统一多民族国家建立 B．少数民族的汉化 C．北方游牧民族的内迁 D．民族交融的加强 D 这些图片反映的主题是汉族与少数民族之间的交流与融合，即民族交融的加强 统一多民族国家的建立发生在秦朝。 不同民族之间的双向交流与融合，少数民族的汉化不能全面概括图片主题 北方游牧民族的内迁只涉及到了北魏孝文帝改革时期的部分背景，而没有涵盖其他三个时期的内容 领域 代表人物 朝代 主要成就 地位或作用 农学 数学 历法 机械 书法 “书圣” 绘画 石窟 地理 贾思勰 《齐民要术》 我国现存最早的一部完整农书。 北朝 南朝 圆周率精确到 小数点后第7位 领先世界近千年 祖冲之 《大明历》 王羲之 东晋 《兰亭集序》 南北朝 顾恺之 《洛神赋图》、《女史箴图》; 东晋 云冈石窟 龙门石窟 堪称宏伟精巧的雕刻艺术品 “天下第一行书” 当时最先进的历法 山水画兴起 北魏郦道元著《水经注》,这是一部综合性地理学专著 知识点5 魏晋南北朝的科技与文化 通过这节课同学们的精彩展示，我们得以一窥三国两晋南北朝时期科技与文化的瑰宝。这些智慧的结晶不仅在当时产生了深远影响，至今仍在启迪着我们的心灵。 素养拓展 1.祖冲之、贾思勰两位科学家的共同点 都注重实践、刻苦钻研,都善于汲取他人的研究成果,而且不拘泥于前人的成果。 贾思勰（xié） 1986年发行的祖冲之纪念银币 区域性政权的并立和竞争，促进人口迁徙，推动文化的交流与发展。 江南地区的开发为文化发展提供了经济基础。 北方民族大交融促进了文化的进一步繁荣。 秦汉文化的基础，历史的传承，科学家的刻苦钻研和实践的精神。外来宗教文化的传播。劳动人民的聪明智慧。 启示：文化在继承与创新中发展，在交流与融合中进步 素养拓展 2. 三国两晋南北朝时期文化发展的原因 34 考向洞悉 【核心素养·史料实证】认真研读下面图文材料，可知南北朝时期科技的一个重要特点是（ ） A．集中于农业领域 B．成果领先于世界 C．继承与创新结合 D．注重以民生为本 C 《水经注》是地理学著作，圆周率属于数学领域的成就，体现不出以民生为主 南北朝时期的科技成就在继承前人经验基础上的创新成果，体现了继承与创新结合的特点 《水经注》是地理学著作，圆周率属于数学领域的成就 领先世界的是祖冲之的圆周率，与《齐民要术》、《水经注》无关 拓展·大单元素养导向 拓展01 大单元素养&三国两晋南北朝时期的阶段特征 拓展02三国两晋南北朝时期对传统文化的继承与创新（家国情怀） 拓展1 大单元素养&三国两晋南北朝时期的阶段特征 589年,主要包括五部分内容:三国鼎立、西晋的短暂统一和北方名族的内迁、东晋南朝时期江南地区的开发、北魏政治和北方民族大交融、魏晋南北朝的科技与文化。 政治 政权更替频繁,中国长期处于分裂状态,但分裂中孕育着新的统一因素 经济 北方战乱,生产遭到破坏,南方地区得到开发 民族关系 北民南迁、少数民族内迁,掀起民族交融高潮 科技文化 科技持续领先世界;文化承上启下,丰富多彩 【典例1】【核心素养·历史解释】1．擅长骑射的匈奴人逐步转入农耕生活并发展了冶铁和制陶等手工业；蒙古草原迁到山西南部的羯族人大部分从事农耕；西晋时洛阳的贵族官僚，争用胡床、方凳等西北各族的家具。这从一个侧面反映出魏晋南北朝时期的时代特征（ ） A．政权分立 B．民族交融 C．人口南迁 D．江南开发 B 题干反映出魏晋南北朝时期的时代特征是民族交融，汉族和少数民族在生产生活方式上相互影响相互交融 不能反映出魏晋南北朝时期的政权分立、人口南迁、江南开发的相关史实， 拓展1 大单元素养&三国两晋南北朝时期的阶段特征 拓展2 三国两晋南北朝时期对传统文化的继承与创新（家国情怀） 三国两晋南北朝时期继承和发展着中华文明,创造出璀璨的科技文化。这启示我们,要坚定文化自信,推动传统文化推陈出新,才能保持其长久的生命力与活力。 贾思勰整理总结古书记载的农业知识,汲取农民的生产经验,提出因地制宜,因时制宜等思想,并采集歌谣谚语,提出多种经营和商品生产等重要思想。祖冲之运用刘徽提出的具有“极限”思维的方法计算圆周率。锺繇等兼采汉末众家书法之长形成自己的风格,并独创楷书书法。石窟佛像继承秦汉以来我国雕塑艺术的优良传统,并吸收外来佛教造型艺术的特点。 【典例2】【核心素养·家国情怀】据以下内容可知，南北朝时期的科技和文化（ ） A．集中于农业领域 B．继承与创新结合 C．成果领先于世界 D．体现以民生为本 B 祖冲之在三国时期数学家刘徽所创“割圆术”的基础上，将圆周率精确到小数点后七位；王羲之刻苦学习，继承各种书体的优点，创作出代表作《兰亭集序》，可知南北朝时期的科技是继承与创新结合 圆周率属于数学，《兰亭集序》属于书法，与农业无关 拓展2 三国两晋南北朝时期对传统文化的继承与创新（家国情怀） 祖冲之在三国时期数学家刘徽所创“割圆术”的基础上，将圆周率精确到小数点后七位 王羲之刻苦学习，继承各种书体的优点，其代表作《兰亭集序》，摆脱了以往隶、篆的痕迹 《兰亭集序》属于书法，不能体现出成果领先于世界，《圆周率属于数学，没有体现民生为主 提升·新情境&新考法 真题+模拟 渗透新教材，深挖新课标 提升·新情境&新考法 1．【跨学科】语文课上，同学们朗诵苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》:大江东去浪淘尽，千古风流人物，故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰……人生如梦，一尊还酹江月。与这首词相关的战役描述正确的是（ ） A．官渡之战为北方统一奠定基础 B．赤壁之战为三国鼎立局面形成奠定基础 C．淝水之战后北方再度陷入分裂 D．长平之战后秦国加速了统一六国的步伐 B 由“三国周郎赤壁”判断这场战役是赤壁之战，公元208年，孙权、刘备联军在赤壁用火攻大破曹操大军，曹操北撤，此战奠定了三国鼎立的基础 官渡之战发生在公元200年，曹操军与袁绍军在官渡展开决战，曹军获胜，此战奠定了曹操统一北方的基础 X 淝水之战是公元383年东晋和前秦之间发生在淝水的一场战争。材料是赤壁之战 X X 提升·新情境&新考法 2．【史料实证】下图所示为重庆出土的三国时期的“庖厨俑”，一人跪坐于俎前，俎上置鸡、鸭、鱼、饺子、龟、猪、牛头、各类果蔬等,俎侧饰有一朵小花,刻画精细。由此表明三国时期重庆地区（ ） A绘画水平高超 B．文化成就卓越 C．经济发展落后 D．生活食材丰富 D 经济发展落后在材料中未涉及 材料未体现文化成就卓越， 材料中说的是刻画精细，与绘画无关 说明三国时期重庆地区生活食材丰富 提升·新情境&新考法 3．【历史解释】闽南语起源于黄河、洛水流域，因此闽南话又称河洛话，今天的闽南话还神奇般地保留大量隋唐以前中原古汉语的面目，堪称古汉语的“活化石”。这可用来研究（ ） A．秦始皇统一文字 B．丝绸之路的开通 C．两晋时人口南迁 D．经济重心的南移 C 西晋时期，由于北方战乱频繁，中原人口大量前往南方闽浙地区，形成中国古代历史是哪个第一次大规模的人口迁徙高潮。北民南迁，给南方地区带去了先进的生产技术和文化等，因此今天闽南话中保留大量中原古汉语内容. 秦始皇统一文字与“保留中原古汉语”不符 丝绸之路是指以首都长安为起点，经甘肃、新疆，到中亚、西亚，并连接地中海各国的陆上通道，与题干“闽南”不符 经济重心南移开始于唐朝中期，与“保留大量隋唐以前中原古汉语的面目”不符 提升·新情境&新考法 4．【历史解释】据题表可知，这些现象反映了（ ） A．汉人生活方式完全胡化 B．民族文化互鉴融通 C．中原地区的畜牧业发达 D．分科考试已经普及 B 汉人生活方式完全胡化表述过于绝对 材料只提到畜牧业传到中原，无法说明中原地区的畜牧业发达 隋朝科举制创立后，分科考试才确立 东汉末年至十六国时期，汉族学习少数民族的文化，少数民族学习汉族的文化，说明民族文化互鉴融通 灵帝好胡服、胡帐、胡床、胡饭、胡箜篌 羯族人石勒建立后赵政权，重用汉人张宾为谋主，建立秀才、孝廉试经之制 十六国时期，游牧民族把畜牧业与有关生产技术带到中原 5．【史料实证】《三字经》“魏蜀吴，争汉鼎，号三国，迄两晋，宋齐继，梁陈承。为南朝，都金陵，北元魏，分东西，宇文周，与高齐。”下列与《三字经》中概述的时期相符的历史现象是（ ） A．江南地区得到开发 B．科举盛行、人才辈出 C．藩镇割据、社会动荡 D．佛教传入、外交活跃 提升·新情境&新考法 A 材料文字描述的是三国两晋南北朝时期的政权更迭，这个时期，北方战乱，北方人民南迁，促进江南经济获得开 科举制度是隋炀帝开创的，通过考试选官，与材料无关 政治动荡，藩镇割据是唐代安史之乱后出现的局面 佛教传入，外交活跃出现在两汉时期 6．【跨学科】北魏郦道元在《水经注》卷三六《温水注》中称：交州（今两广地区）“火褥耕艺，法与华同。名白田，种白谷，七月大作，十月登熟；名赤田，种赤谷，十二月作，四月登熟；所谓两熟之稻也……米不外散，恒为丰国。”这段史料反映了魏晋时期江南地区（ ） A．政治局面相对稳定 B．农业实现精耕细作 C．自然条件十分优越 D．北方人口大量南迁 提升·新情境&新考法 B 南方优越的自然地理条件材料中并未体现 料体现的是农作物的产量增加，种类增多，无法体现“政治局面”相对稳定 魏晋南北朝北人南迁带来了劳动力，先进的生产技术和工具题干，单材料未涉及人口南迁 魏晋南北朝时期，江南得到开发。大量荒地被开垦出来，耕地面积不断增加，农业生产技术也有了很大的改进，实行精耕细作 7．【历史解释】“商鞅相孝公，为秦开帝业”，“孝文卓尔不群，迁都……衣冠号令，华夏同风”。材料所述两次改革的共同作用是（ ） A．为全国统一奠定基础 B．促进了北方民族大融合 C．加快了封建化的进程 D．促进全国经济快速发展 提升·新情境&新考法 C 商鞅变法推动奴隶社会向封建社会过渡，北魏孝文帝汉化改革加速了北方民族封建化进程 商鞅变法为秦统一奠定基础，而北魏孝文帝改革是汉化改革，改革时北魏已经统一了北方 北魏孝文帝改革促进北方民族大融合，商鞅变法与北方民族大交融无关 商鞅变法促进了秦国经济快速发展，当时没有统一全国；北魏孝文帝改革增强了北魏实力，北魏也不是全国统一政权 8．【新情境】北朝民歌《木兰诗》是中国诗史上罕有的杰作。从艺术形式上看，反映了北方民族妇女兼具英雄品格与女性特点；从文学角度看，词兼胡汉，“天子”“可汗”并用。这反映了（ ） A．儒家思想观念已深入人心 B．文学创作受民族交融影响 C．民族交融的趋势开始出现 D．北方女性具有男子汉气概 提升·新情境&新考法 B “天子”是中原王朝最高统治者的称呼，“可汗”是少数民族政权最高统治者的称呼，“天子”与“可汗”并用体现了文学创作受民族交融影响 题干反映的是民族交融的影响，与儒家思想无关 在北朝之前中国就存在民族交融，因此这里的“开始出现”说法错误 题干反映北方民族妇女兼有英雄品格和女性特点，而非具有男子汉气概 9．【跨学科】《洛神赋图》是顾恺之读曹植写的《洛神赋》有感而作。在画中，顾恺之运用散点的方式巧妙地安排了“相遇”“嬉戏”“离别”等多个空间场景，将独立的故事情节跨越时空融会贯通，使观者不知不觉中按照画家所构建的连续空间进行解读。材料意在强调（ ） A．曹植心路历程的变化 B．洛神生动的形神气韵 C．画家高超的创作技巧 D．画作极高的历史价值 提升·新情境&新考法 C 将独立的故事情节跨越时空融会贯通，使观者不知不觉中按照画家所构建的连续空间进行解读”可知，材料意在强调画家高超的创作技巧 题干未涉及曹植心路历程的信息 题干未涉及洛神的形神气韵的信息 题干重点反映的是顾恺之画质的创作技巧，没有涉及历史价值的信息 10．【新情境】祖冲之环形山是月球背面一座相对较小的撞击坑，名称取自中国南北朝时期的祖冲之，1961年被国际天文联合会正式命名。1986年中国人民银行发行了中国杰出历史人物金银纪念币（第3组），其中22克银币背面图案之一就是祖冲之。我们纪念祖冲之是因为他（ ） A．创办私学传承经典 B．驱逐倭寇维护统一 C．发展中医预防疾病 D．数学成果领先世界 提升·新情境&新考法 D 南北朝时期科学家祖冲之应用刘徽的方法，把圆周率精确到小数点以后的第七位数字，这项成果领先了世界近千年。因此我们要纪念祖冲之的这一伟大成就 X 孔子 X X 戚继光 张仲景 GREEN BUSINESS 谢谢 聆听 中考一轮讲练测·全国通用 $$