题型练04 漫画类选择题（专练30题）-2024-2025学年七年级历史上册期末复习题型专练（统编版2024）

七年级历史期末题型专项练04 漫画类选择题 1．下侧是一位同学画的漫画，表现我国原始社会末期的情况。对漫画理解正确的是（  ） A．炎帝会制作乐器 B．当时实行禅让制 C．黄帝是部落联盟的首领 D．当时实行中央集权制度 2．山东嘉祥武侯祠的画像石《夏桀》（下图）．可以算是中国古代较早的一幅漫画。画中桀手持长戈，坐在两个奴隶的肩背上。此图说明（  ） A．夏桀的文治武功 B．君民关系融洽 C．夏桀统治很残暴 D．人民拥护夏桀 3．下图漫画所说的朝代是（  ） A．夏朝 B．商朝 C．西周 D．东周 4．历史漫画不仅可使抽象的历史概念形象化、直观化，让历史学习更加有趣，而且可以培养我们的观察力。某中学历史社团和美术社团进行合作交流创作了下面这幅漫画。该漫画所反映的即将爆发的战役是（ ） A．阪泉之战 B．桂陵之战 C．官渡之战 D．牧野之战 5．以下漫画形象地反映了春秋时期的社会现象。对该漫画信息解读最准确的是（  ） A．王室内讧，宗亲夺权 B．尊王攘夷，捍卫王室 C．礼法制约，诸侯恭顺 D．王室衰微，诸侯争霸 6．历史漫画通过幽默、夸张的笔法描绘历史人物或事件。下图中的人物所代表的国家之间兼并战争连绵不断。由此推断，这些战争发生在（  ） A．西周时期 B．春秋时期 C．战国时期 D．秦汉时期 7．漫画通过虚构、写实、象征等不同手法，让人们在幽默中深思。下面这幅漫画表现的历史事件是（  ） A．商汤起兵攻伐夏王桀 B．武王伐纣的牧野之战 C．晋文公称霸城濮之战 D．秦王灭赵的长平之战 8．如图是某同学学习春秋战国时期思想而收集的一幅漫画。与其观点一致的思想家是（  ） A．儒家的孔子 B．道家的老子 C．法家的韩非子 D．墨家的墨子 9．下图漫画描绘了我国战国时期的某种局面，这种局面应是（  ） A．国人暴动 B．尊王攘夷 C．楚汉之争 D．百家争鸣 10．观察如图漫画我们可以得知秦始皇时期（ ） A．统一文字 促进交流 B．焚书坑儒 禁锢思想 C．国家统一 中央集权 D．北击匈奴 巩固边疆 11．历史课上，李明同学展示了他创作的历史漫画（如下）。据此推断，他正在学习的是（ ） A．汉初休养生息 B．秦国商鞅变法 C．秦朝巩固统一 D．汉武帝大一统 12．巨幅油画再现历史宏伟场景。下列关于下图漫画所示事件表述正确的是（  ） A．事件爆发于公元前209年 B．爆发根本原因是遇雨无法按期到达 C．领导者是项羽、刘邦 D．最终推翻了秦朝统治 13．小丹创作了如题图漫画，画中将士砸掉烧饭的锅，凿沉战船，以示决一死战。这一漫画反映的情境出现在（ ） A．长平之战中 B．大泽乡起义中 C．巨鹿之战中 D．楚汉之争中 14．下图漫画反映的加强中央集权的措施与其实施者对应正确的是（  ） A．休养生息——汉高祖 B．轻徭薄赋—汉文帝 C．“削藩”——汉景帝 D．“推恩令”—汉武帝 15．如图漫画反映了西汉时期统治者为解决国家面临的问题而采取的一项措施，该措施的影响是（ ） A．恢复和发展了社会经济 B．根本上动摇了中央的统治 C．形成了统一的君臣思想 D．加强了中央对地方的控制 16．漫画能够直观形象地反映历史现象。下列对漫画所反映的历史现象理解最为准确的是（  ） A．诸侯强大威胁中央 B．社会局面比较安定 C．母后主政皇帝无权 D．外戚宦官交替专权 17．如图所示的漫画展示的是我国古代的哪一项技术（  ） A．造纸术 B．印刷术 C．指南针 D．火药 18．下侧漫画“学富五车”形象地反映了当时书写载体的局限性。促成书写载体笨重局面得到改变的人物是（  ） A．张衡 B．蔡伦 C．华佗 D．祖冲之 19．漫画有助于我们更好的学习历史。如图漫画中，曹操的目的是（  ） A．促进民族交融 B．镇压黄巾起义 C．获得政治主动 D．建立魏国政权 20．漫画描绘的是赤壁之战中“火烧赤壁”的情景，下列关于赤壁之战的表述正确的是（  ） A．为以后统一北方打下了基础 B．为三国鼎立局面的形成奠定了基础 C．沉重打击了东汉王朝的统治 D．导致北方再度陷入分裂和混战的状态 21．与如图所示漫画故事没有直接联系的历史人物是 A．关羽 B．刘备 C．孙权 D．诸葛亮 22．近年来，历史漫画逐渐盛行。用漫画的形式呈现历史，让读史更轻松；以历史的题材绘制漫画，让漫画更深刻。下面漫画中晋惠帝在位时出现了什么局面？ A．国人暴动 B．七国之乱 C．黄巾起义 D．八王之乱 23．下列对漫画（如下图）事件的描述中，正确的一项是（  ） A．当时在位的皇帝是晋武帝 B．战乱主要在长安一带展开 C．它是西晋由盛转衰的标志 D．引发了我国古代第二次人口大迁徙 24．下图是有关西晋时期的一幅漫画。该漫画反映的是（ ） 石崇王恺斗富图 A．西晋建立的背景 B．西晋时期的社会风气 C．西晋皇帝昏庸无能 D．西晋的民族关系 25．历史漫画蕴含着丰富的历史信息。如下图所示的漫画反映了（  ） ①三国时司马家族在魏国做官 ②西晋时司马家族（司马炎）统一了全国 ③东晋时司马家族（司马睿）只能偏安一隅 ④东晋时司马家族还控制了五胡生活地区 A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②③④ 26．历史漫画以幽默夸张的手法再现历史现象或事件，使抽象历史概念更加形象直观。图漫画内容反映了哪一历史时期的政治特征（ ） A．西汉 B．东汉 C．西晋 D．东晋 27．如图所示是荆州市某中学绘画小组以孝文帝改革为主题设计的漫画。漫画内容可以反映出孝文帝改革（  ） A．促进了民族交融 B．削弱了北魏实力 C．沿袭了鲜卑习俗 D．实现了南北统一 28．下侧的历史漫画反映出北魏孝文帝改革（ ） 公元529年（孝文帝改革后），南朝名将陈庆之来到北魏都城洛阳后感慨道，原以为长江以北都是荒蛮之地，等到了洛阳才知道中原地区已是文化昌盛、物阜民丰。 A．阻碍了文化交流 B．增加了民族隔阂 C．增强了北魏实力 D．结束了分裂局面 29．下图的漫画反映了我国某一历史阶段朝代更替情况。其中“北魏”和“宋”应该 A．春秋时期 B．战国时期 C．两晋时期 D．南北朝时期 30．如下图所示，漫画反映出贾思勰著书 收集资料  请教老农  实际试验 ①关注前人记载 ②汲取人民的智慧 ③坚持有闻必录 ④重视生产实践 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 试卷第2页，共16页 / 学科网（北京）股份有限公司 $$ 七年级历史期末题型专项练04 漫画类选择题 1．下侧是一位同学画的漫画，表现我国原始社会末期的情况。对漫画理解正确的是（  ） A．炎帝会制作乐器 B．当时实行禅让制 C．黄帝是部落联盟的首领 D．当时实行中央集权制度 【答案】B 【解析】据材料“下侧是一位同学画的漫画，表现我国原始社会末期的情况、传贤”并结合所学可知，材料反映的是我国原始社会末期的部落联盟民主推选首领的制度——禅让制，B项正确；材料未涉及“炎帝制作乐器”，排除A项；材料未涉及“黄帝”的内容，排除C项；“中央集权制度”出现在战国时期，排除D项。故选B项。 2．山东嘉祥武侯祠的画像石《夏桀》（下图）．可以算是中国古代较早的一幅漫画。画中桀手持长戈，坐在两个奴隶的肩背上。此图说明（  ） A．夏桀的文治武功 B．君民关系融洽 C．夏桀统治很残暴 D．人民拥护夏桀 【答案】C 【解析】根据“画中桀手持长戈，坐在两个奴隶的肩背上。”可得出材料反映出夏桀对奴隶的压迫，其统治很残暴，最终被推翻，C项正确；ABD项不是材料的主旨，排除ABD项。故选C项。 3．下图漫画所说的朝代是（  ） A．夏朝 B．商朝 C．西周 D．东周 【答案】B 【解析】公元前1300年，商王盘庚把都城迁到殷，商朝的统治稳定下来。因此后人把商朝又称为殷朝。故“殷”曾是商朝的都城，B项正确；夏朝的都城在阳城，排除A项；西周的都城在镐京，排除C项；东周的都城在洛邑，排除D项。故选B项。 4．历史漫画不仅可使抽象的历史概念形象化、直观化，让历史学习更加有趣，而且可以培养我们的观察力。某中学历史社团和美术社团进行合作交流创作了下面这幅漫画。该漫画所反映的即将爆发的战役是（ ） A．阪泉之战 B．桂陵之战 C．官渡之战 D．牧野之战 【答案】D 【解析】根据图片和结合所学知识可知，牧野之战反映的是武王伐纣的战争，周武王联军与商朝军队在牧野进行的决战，D项正确；阪泉之战是黄帝统一华夏的过程中，与炎帝两部落联盟在阪泉进行的一次战争，排除A项；桂陵之战是公元前354年魏围攻赵都邯郸，次年赵向齐求救，齐王命田忌、孙膑率军援救，孙膑认为魏以精锐攻邯郸，国内空虚，于是率军围攻魏都大梁，使魏将庞涓赶回应战，孙膑却在桂陵伏袭，打败魏军，并生擒庞涓，排除B项；官渡之战是公元200年，曹操军与袁绍军相持于官渡，并展开战略决战，排除C项。故选D项。 5．以下漫画形象地反映了春秋时期的社会现象。对该漫画信息解读最准确的是（  ） A．王室内讧，宗亲夺权 B．尊王攘夷，捍卫王室 C．礼法制约，诸侯恭顺 D．王室衰微，诸侯争霸 【答案】D 【解析】根据题干图片反映了春秋时期的一种社会现象。对该图解答最准确的周王室衰微，统治力大大降低。公元前770年，周平王迁都洛邑，东周开始，我国进入春秋时期，周王室统治势力大减，直接管辖的地区仅在洛邑一带。周王虽然名义上仍是天下“共主”，但已无力控制诸侯，诸侯国势力崛起，不再听从王命，诸侯竞相称霸，D项正确；题干图片不能体现王室内讧，宗亲夺权； 尊王攘夷，捍卫王室； 礼法制约，诸侯恭顺，排除ABC项。故选D项。 6．历史漫画通过幽默、夸张的笔法描绘历史人物或事件。下图中的人物所代表的国家之间兼并战争连绵不断。由此推断，这些战争发生在（  ） A．西周时期 B．春秋时期 C．战国时期 D．秦汉时期 【答案】C 【解析】结合所学内容可知，韩国、赵国和魏国是三家分晋后出现的诸侯国，三家分晋后中国历史进入战国时期，所以这些战争应该发生在战国时期，而非西周和春秋时期，C项正确，排除AB项；秦国统一六国已经消灭了韩国、赵国、魏国等国家，排除D项。故选C项。 7．漫画通过虚构、写实、象征等不同手法，让人们在幽默中深思。下面这幅漫画表现的历史事件是（  ） A．商汤起兵攻伐夏王桀 B．武王伐纣的牧野之战 C．晋文公称霸城濮之战 D．秦王灭赵的长平之战 【答案】D 【解析】 根据漫画信息上的旗帜“白、赵”和所学知识可知，漫画表现的历史事件是秦王灭赵的长平之战。秦国名将白起率军在赵国的长平一带同赵国的军队发生的战争，D项正确； 商汤起兵攻伐夏王桀，推翻夏朝的统治，排除A项； 武王伐纣的牧野之战是推翻商朝统治的战争，排除B项；晋文公称霸城濮之战是晋文公称霸的战争，排除C项。故选D项。 8．如图是某同学学习春秋战国时期思想而收集的一幅漫画。与其观点一致的思想家是（  ） A．儒家的孔子 B．道家的老子 C．法家的韩非子 D．墨家的墨子 【答案】B 【解析】根据材料“正奇、祸福”等信息结合所学知识可知，老子认为，世间的事物都有其对立面，如难和易、长和短、前和后、福和祸，对立的双方是可以相互转化的，因此材料内容与道家老子的主张相一致，B项正确；孔子是儒家学派的创始人，强调仁、礼等，不符合题意，排除A项；战国末期的韩非是法家的集大成者，他反对空谈仁义，强调以法治国，树立君主的权威，建立中央集权专制统治，排除C项；墨子是墨家的创始人，他主张“兼爱”“非攻”，要求人们互爱互利，反对各国相互攻伐兼并、残害生命。他还提出要选贤能的人治理国家，并批判贵族的奢侈生活，提倡节俭，不符合题意，排除D项。故选B项。 9．下图漫画描绘了我国战国时期的某种局面，这种局面应是（  ） A．国人暴动 B．尊王攘夷 C．楚汉之争 D．百家争鸣 【答案】D 【解析】根据题干“人们提出各种各样的治国主张”“各种学派纷纷兴起，他们各抒己见、互相争辩”和结合所学知识可知，当时，各家学派的代表人物聚众讲学，研讨学术，著书立说。他们提出各种政治主张和治国方略，希望用自己的学说解决社会问题。各学派在思想上、政治上的观点不同，学派之间展开激烈的辩论，相互抨击；同时又相互影响，取长补短。这一思想文化的繁荣局面，历史上称为“百家争鸣”，D项正确；公元前841年，周厉王与民争利，引起“国人暴动”，厉王逃亡，排除A项；春秋时期一些强大的诸侯为取得优势，以“尊王攘夷”的名义进行征战，争夺霸主的地位，排除B项；楚汉之争是西楚霸王项羽、汉王刘邦两大集团为争夺政权而进行的一场大规模战争，排除C项。故选D项。 10．观察如图漫画我们可以得知秦始皇时期（ ） A．统一文字 促进交流 B．焚书坑儒 禁锢思想 C．国家统一 中央集权 D．北击匈奴 巩固边疆 【答案】C 【解析】根据漫画中的“率土之滨，莫非王土”结合所学知识可知，这句话反映了秦始皇灭六国完成了统一；根据“太尉、丞相、御史大夫”可知，该内容体现了秦始皇为了加强中央集权，在中央设三司，C项正确；漫画内容没有涉及统一文字，排除A项；漫画内容没有涉及焚书坑儒，排除B项；漫画内容没有涉及北击匈奴，排除D项。故选C项。 11．历史课上，李明同学展示了他创作的历史漫画（如下）。据此推断，他正在学习的是（ ） A．汉初休养生息 B．秦国商鞅变法 C．秦朝巩固统一 D．汉武帝大一统 【答案】C 【解析】根据题干历史漫画“统一度量衡”“车同轨”“书同文”并结合所学知识可知，秦始皇统一全国后，为了适应国家统一的需要，大力推行一系列巩固统一的措施，如统一文字，统一度量衡，统一车轨，促进各地文化、经济交流，C项正确；汉初休养生息出现了“文景之治”局面，排除A项；秦国商鞅变法奖励耕织，鼓励农民开垦荒地，不符题干漫画内容，排除B项；汉武帝在位期间，推行一系列措施，如解决王国问题，收归铸币权，“罢黜百家，独尊儒术”等，巩固大一统王朝，排除D项。故选C项。 12．巨幅油画再现历史宏伟场景。下列关于下图漫画所示事件表述正确的是（  ） A．事件爆发于公元前209年 B．爆发根本原因是遇雨无法按期到达 C．领导者是项羽、刘邦 D．最终推翻了秦朝统治 【答案】A 【解析】根据所学可知，图片反映的是大泽乡起义，起义爆发的时间是公元前209年，A项正确；遇雨无法按期到达是起义的直接原因，根本原因是秦的暴政，排除B项；起义的领导者是陈胜、吴广，排除C项；起义没能推翻秦朝统治，但沉重打击了秦朝统治，排除D项。故选A项。 13．小丹创作了如题图漫画，画中将士砸掉烧饭的锅，凿沉战船，以示决一死战。这一漫画反映的情境出现在（ ） A．长平之战中 B．大泽乡起义中 C．巨鹿之战中 D．楚汉之争中 【答案】C 【解析】据所学知识，公元前207年，项羽以少胜多，在巨鹿大败秦军主力，与此同时，刘邦率兵直逼咸阳，秦朝统治者向刘邦投降，秦朝灭亡。分析漫画中此项战役是项羽以少胜多，歼灭秦军主力可知是巨鹿之战，C项正确；长平之战是秦国与赵国之间发生战争，排除A项；大泽乡起义是陈胜、吴广反抗秦朝发动起义，排除B项；楚汉之争是刘邦与项羽之间的争夺，排除D项。故选C项。 14．下图漫画反映的加强中央集权的措施与其实施者对应正确的是（  ） A．休养生息——汉高祖 B．轻徭薄赋—汉文帝 C．“削藩”——汉景帝 D．“推恩令”—汉武帝 【答案】D 【解析】根据所学知识，漫画反映出诸侯王的封地被分成了若干块小的封地，汉武帝实行“推恩令”，规定诸侯王除嫡长子继承王位外，还可将封地分给其他子弟，诸侯国的封地和势力越分越小，加强了中央集权，D项正确；汉初休养生息政策主要是为了恢复经济、发展生产，与漫画主旨不符，排除A项；“轻徭薄赋”是减轻徭役，赋税，与漫画中“封地”无关，排除B项；汉景帝的“削藩”政策是削减诸侯王的封地，而不是将封地分成若干块，排除C项。故选D项。 15．如图漫画反映了西汉时期统治者为解决国家面临的问题而采取的一项措施，该措施的影响是（ ） A．恢复和发展了社会经济 B．根本上动摇了中央的统治 C．形成了统一的君臣思想 D．加强了中央对地方的控制 【答案】D 【解析】根据题干材料“西汉时期统治者为解决国家面临的问题而采取的一项措施”结合图片信息，可知这一措施是推恩令。结合所学知识可知，汉武帝听从主父偃建议，颁布“推恩令”，这项政令要求由以前的各诸侯所管辖的区域只由其长子继承，改为其长子、次子、三子共同继承。按照汉制，推恩令下形成的侯国隶属于郡，地位与县相当。后来根据这项政令，诸侯国被越分越小，中央对地方的控制大大加强，D项正确；推恩令削弱了诸侯国的势力，加强了中央对地方的控制，与经济无关，排除A项；推恩令加强了中央对地方的控制，没有动摇中央的统治，排除B项；推恩令加强了中央对地方的控制，与思想无关，排除C项。故选D项。 16．漫画能够直观形象地反映历史现象。下列对漫画所反映的历史现象理解最为准确的是（  ） A．诸侯强大威胁中央 B．社会局面比较安定 C．母后主政皇帝无权 D．外戚宦官交替专权 【答案】D 【解析】根据题干“外戚、宦官”和所学知识可知，东汉中期以后，继位的皇帝大多年幼，无法主政，大权就由皇帝的母亲太后主持。太后重用自己的亲戚，导致外戚的势力膨胀。皇帝长大后，不甘心被外戚摆布，想亲自行使君权，就依赖身边的宦官，设法除掉外戚，宦官由此得到宠信，把持朝政。如此循环往复，形成了东汉后期外戚与宦官交替专权的局面。这种恶性循环最终动摇了东汉的统治，东汉王朝走向了衰亡。故图片反映的是外戚宦官交替专权，D项正确；图片中没有涉及诸侯的相关信息，排除A项；东汉中期以后外戚与宦官交替专权，导致政治腐朽不堪，正直的官员受到排挤陷害，社会混乱，排除B项；“母后主政皇帝无权”仅仅反映了图片的一部分内容，不全面，排除C项。故选D项。 17．如图所示的漫画展示的是我国古代的哪一项技术（  ） A．造纸术 B．印刷术 C．指南针 D．火药 【答案】A 【解析】根据所学知识可知，图片展示的“切麻、洗涤、浸灰水、蒸煮、舂捣、制浆、捞纸、晾晒、码放”是造纸工艺流程，A项正确；图中的技术与印刷术、指南针、火药无关，排除BCD项。故选A项。 18．下侧漫画“学富五车”形象地反映了当时书写载体的局限性。促成书写载体笨重局面得到改变的人物是（  ） A．张衡 B．蔡伦 C．华佗 D．祖冲之 【答案】B 【解析】根据材料，结合所学知识可知：古人常用“学富五车”来形容学问渊博，但也反映出当时书写工具的落后，主要是指当时竹简为重要书写材料，十分笨重，为了改变这种状况而出现的重要发明是西汉时期发明造纸技术。故选项B符合题意；张衡是中国东汉时期天文学家、官员，发明了浑天仪、地动仪，故选项A不符合题意；华佗是东汉末医学家，被后人称为“外科圣手” 、“外科鼻祖”，故选项C不符合题意；祖冲之是南北朝时期杰出的数学家、天文学家，首次将"圆周率"精算到小数第七位，其主要著作有《安边论》《缀术》《述异记》《历议》等。故选项D不符合题意。故答案为B。 19．漫画有助于我们更好的学习历史。如图漫画中，曹操的目的是（  ） A．促进民族交融 B．镇压黄巾起义 C．获得政治主动 D．建立魏国政权 【答案】C 【解析】根据漫画信息“曹操，挟天子以令诸侯”结合所学可知，曹操统一北方，建立曹魏政权后，将“天子的权利架空”，并能通过皇帝的口吻将天下诸侯平定，这既可以减少自己的政治阻力，又能为自己打败对手提供“口实”，C项正确；漫画反映的是东汉末年军阀混战，不是民族交融，比如胡汉观念淡薄等，排除A项；镇压黄巾起义与“以令诸侯”不符，排除B项；魏国政权是220年曹丕建立，排除D项。故选C项。 20．漫画描绘的是赤壁之战中“火烧赤壁”的情景，下列关于赤壁之战的表述正确的是（  ） A．为以后统一北方打下了基础 B．为三国鼎立局面的形成奠定了基础 C．沉重打击了东汉王朝的统治 D．导致北方再度陷入分裂和混战的状态 【答案】B 【解析】根据所学知识可知，火烧赤壁是三国时期一场著名的战役，该战役的对阵双方是蜀国和吴国联军对抗魏国，最终魏国失败，就此为三国鼎立的局面形成奠定了基础，B项正确；为曹操以后统一北方打下基础的是官渡之战，排除A项；黄巾起义的爆发沉重打击了东汉王朝的统治，排除C项；由于战争的失败导致前秦迅速瓦解，北方再度陷入分裂和混战状态的是淝水之战，排除D项。故选B项。 21．与如图所示漫画故事没有直接联系的历史人物是 A．关羽 B．刘备 C．孙权 D．诸葛亮 【答案】C 【解析】据题干并结合所学知识可知，东汉末年，刘备听说诸葛亮很有学识，又有才能，就和关羽、张飞带着礼物三次到隆中卧龙岗去请诸葛亮出山辅佐他。故与漫画故事没有直接联系的历史人物是孙权。C项符合题意，ABD不符合题意，故选C。 22．近年来，历史漫画逐渐盛行。用漫画的形式呈现历史，让读史更轻松；以历史的题材绘制漫画，让漫画更深刻。下面漫画中晋惠帝在位时出现了什么局面？ A．国人暴动 B．七国之乱 C．黄巾起义 D．八王之乱 【答案】D 【解析】结合所学知识可知，西晋初期大封诸侯王，晋武帝去世后，晋惠帝昏庸无能，在位时手握重兵的八个封王为了争夺中央政权，先后起兵，相互混战，史称“八王之乱”，历时16年，西晋从此衰落。因此漫画中晋惠帝在位时出现了“八王之乱”的局面。选项D符合题意；国人暴动是西周时期，公元前841年，A排除；七国之乱，是西汉景帝时期的一次诸侯国叛乱，B排除；黄巾起义，是东汉晚期的农民起义，C排除；故选D。 23．下列对漫画（如下图）事件的描述中，正确的一项是（  ） A．当时在位的皇帝是晋武帝 B．战乱主要在长安一带展开 C．它是西晋由盛转衰的标志 D．引发了我国古代第二次人口大迁徙 【答案】C 【解析】根据所学可知，八王之乱对社会造成巨大灾害，当时米价飞涨，人民饱受痛苦，八王之乱历时十几年，西晋从此衰落，C项正确；八王之乱时在位的是晋惠帝，排除A项；八王之乱主要在洛阳一带展开，排除B项；八王之乱引发了我国古代历史上第一次大规模的人口迁徙高潮，排除D项。故选C项。 24．下图是有关西晋时期的一幅漫画。该漫画反映的是（ ） 石崇王恺斗富图 A．西晋建立的背景 B．西晋时期的社会风气 C．西晋皇帝昏庸无能 D．西晋的民族关系 【答案】B 【解析】根据题干“西晋”“石崇王恺斗富”并结合所学可知，西晋的皇室及许多大臣是大地主、大贵族出身。西晋王朝制定了一系列优待大地主、大贵族的政策，以保护他们的利益。当时的很多大贵族、大地主在治国方略上缺乏雄才大略，而是处处维护自己家族的权势，在生活上以豪华奢侈为荣，追求享乐。西晋时的贵族、富豪还用斗富的方式炫耀自己的财富，因此该漫画反映的是西晋时期奢侈、享乐的社会风气，B项正确；“石崇王恺斗富”时西晋已经建立，排除A项；晋武帝司马炎并非昏庸无能，他建立了西晋，排除C项；石崇是大臣、王恺是国舅，与民族关系无关，排除D项。故选B项。 25．历史漫画蕴含着丰富的历史信息。如下图所示的漫画反映了（  ） ①三国时司马家族在魏国做官 ②西晋时司马家族（司马炎）统一了全国 ③东晋时司马家族（司马睿）只能偏安一隅 ④东晋时司马家族还控制了五胡生活地区 A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②③④ 【答案】A 【解析】根据历史漫画信息及所学知识可知，三国后期，魏国实力增强，吴、蜀两国日益衰落。263年，魏灭蜀。曹丕死后，太尉司马懿参与辅佐新即位的小皇帝。不久，司马懿逐渐控制了魏国的军政大权。司马懿死后，他的两个儿子相继专权，魏国皇帝形同傀儡。266年，司马懿的孙子司马炎自立为帝，改国号为晋，以洛阳为都，史称西晋。司马炎就是晋武帝。280年，西晋灭吴，统一了全国。316年，内迁的匈奴人灭掉西晋。随后，镇守长江下游的皇族司马睿于317年重建晋王朝，以建康为都城，史称东晋，东晋王朝偏安江南一隅。因此，漫画能反映出①②③的历史信息，A项正确；东晋时司马家族没有控制五胡生活地区，排除含有④的BCD项。故选A项。 26．历史漫画以幽默夸张的手法再现历史现象或事件，使抽象历史概念更加形象直观。图漫画内容反映了哪一历史时期的政治特征（ ） A．西汉 B．东汉 C．西晋 D．东晋 【答案】D 【解析】根据漫画中的“王与马，公天下”，结合所学内容可知，西晋灭亡后，镇守长江下游的皇族司马睿于317年重建晋王朝，以建康为都城，史称东晋。司马睿成为皇帝得益于以王导为首的南北大贵族的支持，他在政治上依靠王导，在军事上依靠王导的堂兄王敦。司马睿举行即位大典时，居然邀请王导共坐御床，时人称为“王与马，公天下”，D项正确；西汉是刘邦打败项羽后建立的政权；东汉是王莽的新政权被农民起义推翻后，西汉宗室刘秀建立的；曹魏权臣司马炎废掉曹魏皇帝，自立为帝后建立西晋。他们建立政权均与南北世家大族的拥戴无关，均与“王与马，公天下”的特征不符，排除ABC项。故选D项。 27．如图所示是荆州市某中学绘画小组以孝文帝改革为主题设计的漫画。漫画内容可以反映出孝文帝改革（  ） A．促进了民族交融 B．削弱了北魏实力 C．沿袭了鲜卑习俗 D．实现了南北统一 【答案】A 【解析】根据图片及所学知识，北魏孝文帝即位后积极推行汉化改革，494年迁都洛阳，规定官员在朝廷中必须使用汉语，禁用鲜卑语，改鲜卑姓为汉姓，这些措施，促进了民族交融，A项正确；孝文帝改革增强了北魏的实力，排除B项；孝文帝改革鲜卑旧俗，向汉文化学习，排除C项；北魏并未统一南北，排除D项。故选A项。 28．下侧的历史漫画反映出北魏孝文帝改革（ ） 公元529年（孝文帝改革后），南朝名将陈庆之来到北魏都城洛阳后感慨道，原以为长江以北都是荒蛮之地，等到了洛阳才知道中原地区已是文化昌盛、物阜民丰。 A．阻碍了文化交流 B．增加了民族隔阂 C．增强了北魏实力 D．结束了分裂局面 【答案】C 【解析】北魏孝文帝改革后，出现“中原地区已是文化昌盛、物阜民丰”的局面，说明孝文帝改革促进了北魏经济发展，增强了北魏实力，故C项正确；孝文帝改革促进了民族交融，有利于文化交流，排除AB项；北魏统一了北方，没有统一全国，排除D项。故选C项。 29．下图的漫画反映了我国某一历史阶段朝代更替情况。其中“北魏”和“宋”应该 A．春秋时期 B．战国时期 C．两晋时期 D．南北朝时期 【答案】D 【解析】结合所学知识可知，北魏是鲜卑族建立的政权，北魏、东魏、西魏、北齐、北周统称北朝。宋、齐、梁、陈统称南朝。“北魏”和“宋”应该属于南北朝时期，故D符合题意；春秋时期与北魏无关，排除A；战国时期与北魏无关，排除B；两晋时期与北魏、宋不符，排除C。故选D。 30．如下图所示，漫画反映出贾思勰著书 收集资料  请教老农  实际试验 ①关注前人记载 ②汲取人民的智慧 ③坚持有闻必录 ④重视生产实践 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 【答案】B 【解析】根据题干并结合所学知识可知，贾思勰著书时注意收集资料、请教老农和实际实验，可以体现贾思勰①关注前人记载，②汲取人民的智慧，④重视生产实践，选项B符合题意；贾思勰在获取资料是注重实验，③坚持有闻必录说法错误，选项ACD不符合题意。故选B。 试卷第2页，共16页 / 学科网（北京）股份有限公司 $$