5.2 质量守恒定律（同步课件）-【上好课】2024-2025学年九年级化学上册同步精品课堂（仁爱科普版2024）

课题2 质量守恒定律 单元5 表征化学反应 课题2 学习目标 01 02 能从微观角度理解质量守恒定律 03 初步形成“在一定条件下物质可以转化”的观点，形成“化学变化过程中元素不变的观念”。 通过实验探究，认识质量守恒定律，能说明化学反应中的质量关系。 课题2 情境导入 化学反应前后物质的质量关系 化学变化有新物质生成，并伴随着能量变化。因此，化学变化成为人类获取新物质和进行能量转换的重要途径。在利用化学变化时，人们首先需要选择合适的化学反应，其次需要探究化学反应中物质转化的质量关系。如火力发电厂完全燃烧含有 1×105 kg 碳的煤能放出多少质量的二氧化碳？植物通过光合作用产生 1 kg 葡萄糖（C6H12O6）能吸收多少质量的二氧化碳？ 请与同学合作探究下列问题： 1. 化学反应中反应物的质量与生成物的质量之间存在怎样的规律？如何探究化学反应中物质的质量关系？ 2. 化学反应中物质的质量关系在生产和生活中有哪些应用？ 课题2 化学反应中的元素和原子 01 课堂探究 课题2 课堂探究 一、化学反应中的元素和原子 实验探究 酒精燃烧反应中的元素和原子 酒精是由乙醇分子（C2H6O）构成的（图 5-2-3），能够燃烧。在酒精燃烧反应中，元素和原子的种类是否发生了变化？我们将通过下列实验进行探究。 课题2 课堂探究 一、化学反应中的元素和原子 实验探究 酒精燃烧反应中的元素和原子 实验步骤： 实验 1 点燃酒精灯，观察实验现象。 实验 2 取 1 个冷而干燥的烧杯，将烧杯罩在酒精灯火焰的上方，观察实验现象。 实验 3 向 1 个洁净的烧杯中加入少量澄清石灰水，使澄清石灰水均匀地润湿烧杯内壁，将烧杯罩在酒精灯火焰的上方，观察实验现象。 实验视频 课题2 课堂探究 一、化学反应中的元素和原子 实验探究 酒精燃烧反应中的元素和原子 实验 实验现象 实验结论 1 2 3 酒精灯燃烧时会产生明亮的火焰 实验现象及结论：将实验中观察到的现象及由实验现象得出的结论填入表中，并写出该反应的化学反应表达式，思考该反应前后元素和原子种类是否发生变化。 烧杯内壁有水珠 澄清石灰水变浑浊 酒精能燃烧 酒精燃烧有水生成 酒精燃烧有二氧化碳生成 课题2 课堂探究 一、化学反应中的元素和原子 实验探究 酒精燃烧反应中的元素和原子 表达与交流：酒精在点燃的条件下能与空气中的氧气发生反应，生成二氧化碳和水： C2H6O + O2 CO2 + H2O 由上述反应表达式可以看出，反应物酒精由碳、氢、氧三种元素组成，氧气由氧元素组成，因此反应物包含三种元素。酒精燃烧的产物为二氧化碳和水，也由碳、氢、氧三种元素组成。反应物的两种分子中包含碳、氢、氧三种原子，产物中的两种分子也包含这三种原子。 点燃 课题2 课堂探究 一、化学反应中的元素和原子 联系实际 化学变化中的元素 分析下列化学反应前后元素的种类，总结出你的结论。 1. 二氧化碳与澄清石灰水的反应：CO2 + Ca(OH)2 CaCO3 + H2O 2. 在点燃条件下碳与氧气生成二氧化碳的反应：C + O2 CO2 3. 黑火药爆炸的主要反应：KNO3 + C + S K2S + CO2 + N2 4. 高锰酸钾加热分解制取氧气的反应：KMnO4 K2MnO4 + MnO2 + O2 加热 点燃 点燃 得到的结论：在化学变化前后，组成物质的元素种类没有改变，构成物质的原子种类也没有发生改变。 课题2 质量守恒定律 02 课堂探究 课题2 课堂探究 二、质量守恒定律 1. 从科学家探索化学反应中物质质量关系的过程中，你能得到哪些启迪？ 2. 你认为化学反应前后物质质量具有怎样的关系？ 1.阅读理解 阅读课本116页《阅读理解》，思考并与同学讨论下列问题： 实验是进行科学探究的重要途径，而精确严谨的定量实验，能帮助我们更为准确地收集实验数据，更好地揭示客观世界的规律。这段历史也让我们认识到，科学是一个不断探索的曲折过程，研究者注重实证、严谨求实、敢于批判的态度至关重要。 化学反应中，反应前物质质量等于反应后物质质量。 课题2 课堂探究 二、质量守恒定律 2.实验探究 化学变化前后物质质量关系的实验探究 实验步骤： 方案 1 在 1 支试管里加入少量胆矾（CuSO4·5H2O），用带玻璃导管的橡胶塞塞紧试管，取 1 个气球，挤压出气球内的空气并将气球扎在导管口，放在托盘天平上称量。取下试管，将试管在酒精灯上加热，观察胆矾颜色的变化。待试管冷却后，将试管重新放在托盘天平上，观察天平是否平衡（图 5-2-6）。 使用托盘天平称量前要调节天平平衡。左盘放物体，右盘放砝码。增减砝码时要用镊子。称量腐蚀性试剂或易潮解的试剂时，应将试剂放在玻璃器皿中进行称量。过冷或过热的物质需要放置至室温后再称量。 托盘天平的使用 课题2 课堂探究 二、质量守恒定律 2.实验探究 化学变化前后物质质量关系的实验探究 实验步骤： 方案 2 用胶头滴管吸取少量氢氧化钠（NaOH）溶液，将胶头滴管用橡胶塞固定在盛有少量硫酸铜溶液的锥形瓶上，将锥形瓶放在托盘天平上称量。挤压胶头滴管，观察硫酸铜溶液和氢氧化钠溶液发生反应的现象，并观察天平是否保持平衡（图 5-2-7）。 实验视频 课题2 课堂探究 二、质量守恒定律 2.实验探究 化学变化前后物质质量关系的实验探究 实验步骤： 方案 3 取一块木炭放置于陶土网上，将它们放在电子秤上称量，记录数据。用坩埚钳夹持一块木炭置于酒精灯火焰上加热一段时间，观察现象。将剩余的木炭冷却一段时间后，放回陶土网上，将它们一起放在电子秤上称量。比较两次读数的差异。 课题2 课堂探究 二、质量守恒定律 2.实验探究 化学变化前后物质质量关系的实验探究 方案 实验现象 1 2 3 蓝色晶体逐渐变为白色，且试管口有水珠生成，天平保持平衡 有蓝色沉淀生成，天平保持平衡 读数变小，即木炭加热后的质量小于加热前的质量 收集证据：将实验中观察到的现象填入上表中，讨论以下问题： 1. 化学变化前后物质的质量存在怎样的关系？ 2. 方案 3 中反应前后电子秤的读数产生差异的原因是什么？如何改进方案 3 才能正确反映化学变化前后物质的质量关系？ 质量相等 有CO2气体生成，逃逸；在密闭的容器内加热。 课题2 课堂探究 注意事项 2.实验探究 化学变化前后物质质量关系的实验探究 形成结论：参加化学反应的各物质的质量总和等于反应后生成的各物质质量总和，这个规律叫做质量守恒定律。质量守恒定律是自然界客观存在的规律，它揭示了化学反应过程中反应物和生成物之间的质量关系。 1.质量守恒定律只适用于化学反应 2.没有参加反应的物质不能计算在内 3.质量守恒不包括其他方面的守恒，如体积等不一定守恒 4.参加反应的“各物质”和生成的“各物质，应包含所有物质 二、质量守恒定律 课题2 课堂探究 3.联系实际 化学反应遵循质量守恒定律 在生活中人们经常发现： 1. 木炭燃烧后质量会减少。 2. 生石灰放置在空气中质量会增加。 3. 铁制品生锈后质量会增加。 你能运用质量守恒定律解释上述化学反应现象吗？ 1.质量守恒定律只适用于化学反应 2.没有参加反应的物质不能计算在内 3.质量守恒不包括其他方面的守恒，如体积等不一定守恒 4.参加反应的“各物质”和生成的“各物质，应包含所有物质 二、质量守恒定律 课题2 课堂探究 二、质量守恒定律 4.微观看守恒 为什么化学反应一定遵守质量守恒定律呢？ 微观辨析：物质是由分子、原子等微观粒子构成的，发生化学反应时，参加反应的各物质中的原子会重新组合形成新的物质。 微观辨析：化学反应中原子核不会发生变化，因而反应中元素的种类及原子的种类、数目和原子质量也不变。所有化学反应都遵循质量守恒定律。 课题2 课堂探究 二、质量守恒定律 5.化学反应前后的变与不变 课题2 课堂练习 1.下列实验能够直接用于验证质量守恒定律的是( ) 2. 下列关于化学变化的说法不准确的是 （ ）。 A. 化学反应前后元素种类不变 B. 化学反应前后原子种类不变 C. 化学反应前后原子数目不变 D. 化学反应前后分子种类不变 3. 某物质燃烧后生成二氧化碳和水。下列有关该物质的叙述中不正确的是（ ）。 A. 该物质一定含碳、氢元素 B. 该物质可能含氧元素 C. 该物质可能是纯净物 D. 该物质不可能是混合 B D D 课题2 课堂练习 4.将25g氯酸钾和6g二氧化锰的混合物加热一段时间后，得到残余固体的质量为22 g，则产生氧气____g。 5.镁带在耐高温的容器中（内含氧气）密闭加热，下图能正确表示容器里所盛的物质总质量变化的是（ ） A． B． C． D． 9 C 课题2 课堂总结 课题2 当堂检测 1.下列有关质量守恒定律的认识，不正确的是（ ） A.质量守恒定律揭示了化学变化中宏观物质之间的质量关系，与微观过程无关 B.通过化学变化，只能改变世界上物质的种类，不能改变物质的总质量 C.质量守恒定律为定量揭示化学变化的规律，提供了理论依据 D.随着科技的发展，精密仪器为我们定量研究化学变化创造了条件 2.下列说法正确的是（ ） A.镁带燃烧后，所得固体比镁带质量增加，符合质量守恒定律 B.10g水完全汽化后，仍是10g，符合质量守恒定律 C.在化学反应前后，由于分子质量不变，所以质量守恒 D.蜡烛燃烧后，越来越少，不遵守质量守恒定律 A A 课题2 谢谢您的观看 THANKS 课题2 Lavf59.27.100 Bilibili VXCode Swarm Transcoder v1.0.22 Lavf57.62.100 Lavf58.29.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $$