鲁教版九年级思品第一单元第一课《为正义高歌》课件设计（22张PPT）＋教学设计＋练习（8份打包）

为正义高歌 一、走近正义 不赞成。李超这是在捍卫正义，因为社会正义是我们共同的目标。 1.有人说，“李超，就是太爱管闲事了！”你赞同这种说法吗？请说明理由。 2.请结合李超和两名歹徒的行为谈谈，什么是正义行为？什么是非正义行为？ 结合视频，师生交流： 人类社会的进步与发展 公共利益和他人正当权益 正义行为 维护 促进 非正义行为 阻碍 损害 二、感悟正义 同学们上课专心听讲，积极参加讨论，勇于发表见解。 上述行为是正义行为还是非正义行为？判断的依据是什么？ 一、分清生活中的正义和非正义行为 上述行为是正义行为还是非正义行为？判断的依据是什么？ 4月11日,因不满航班延误,在赔偿方面与航空公司发生分歧,20余名乘客冲入上海浦东机场滑行道阻拦飞机。 一、分清生活中的正义和非正义行为 《治安管理处罚法》和《刑法》均有明确规定，对破坏航空秩序和危害公共安全的行为予以制裁，构成犯罪的将追究其刑事责任，不构成犯罪的也要依法进行行政处罚。 央视《每周质量报告》：企业用皮革废料充明胶,制售药用胶囊（铬超标最多达90倍）。 一、分清生活中的正义和非正义行为 上述行为是正义行为还是非正义行为？判断的依据是什么？ 铬，是一种毒性很大的重金属，容易进入人体细胞，对肝、肾等内脏器官和DNA造成损伤，在人体内蓄积具有致癌性并可能诱发基因突变。 正义行为 非正义行为 一、分清生活中的正义和非正义行为 小组探究： 正义行为与非正义行为有什么区别？ （提示：可从两种行为的影响、是否遵守制度、规则和程序以及行为的结果等角度来分析。） 一、分清生活中的正义和非正义行为 正义行为 遵守社会制度、 规则和程序 赞扬、支持 非正义行为 违反社会制度、 规则和程序 道德谴责或 法律制裁 正义制度 正义要求我们每个人都必须遵守社会生活中的制度、规则和程序。 一、分清生活中的正义和非正义行为 社会公平 维 护 没有正义制度的支持，就难以实现真正的社会公平。 社会为每个人的全面发展提供平等的权利和机会 …… 实行公务员录用考试制度 实行了城乡免费义务制教育 建立和完善了包括养老、失业、医疗、低保在内的社会保障体系 二、做一个有正义感的人 二、做一个有正义感的人 小组交流： ⑴是什么原因让他从“金哨”变成了阶下囚？ ⑵陆俊的“褪色人生”给了我们什么警示 ？ 规则意识 要有强烈的规则意识。尊重和遵守制度、规则和程序，是一个现代人应有的品格。 小强平时为人豪爽，爱打抱不平。一次，他的同班同学小王受到外班同学的欺负，他马上领着几个人找到那位同学“理论”，并把那位同学痛打了一顿，为小王“报了仇”。为此，小强受到了学校的纪律处分。 2、辨析：有同学认为，小强为了朋友两肋插刀，是正义之举。 1、小强为什么会受到学校的纪律处分？ 交流： 二、做一个有正义感的人 按照正义标准对人对事、做人做事，违反正义标准的事坚决不做，是一个有正义感的人的集中表现。 小组交流： ⑴在校园生活中，存在哪些非正义行为？ ⑵你认为哪些行为对我们危害最大？为什么？ 二、做一个有正义感的人 正义最起码的要求 不伤害他人， 不侵犯他人基本权利 最严重的非正义行为 伤害他人身体 乃至生命 交流： 假如你是小强，当你知道同学小王受外班同学欺负时，你会怎样处理？ 二、做一个有正义感的人 要鄙视和制止非正义行为，必要时以自己的勇敢和机智同违法犯罪行为作斗争。 抢劫啊！ 是赶紧躲开， 还是冲上去见义 勇为，还是…… 课堂小结 1.要有强烈的规则意识 2.要坚持正义标准 3.不侵犯他人利益 4.要鄙视和制止非正义行为 一、分清生活中的正义和非正义行为 二、做一个有正义 感的人 为正义高歌 更高要求 要求 前提 集中表现 最起码要求 三、高歌正义 活动一：列举关于正义的名人名言，感受正义的魅力。 富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。——孟子 哪里有正义，哪里就有圣地。——培根 苟利国家生死以，岂因福祸趋避之。——林则徐 公平正义比太阳还要有光辉。——温家宝 活动二：请同学们课下搜湖州正义感较强的先进人物的事迹，以“扬正气 促和谐”为主题写一份倡议书，为构建“平安之都，和谐滨州”做贡献。 湖州市被授予全国十大见义勇为好司机评选活动城市奖。 向榜样学习 谢谢大家！ $$《为正义高歌》教学设计 教学目标： 知识目标：知道正义要求每个人都要遵守社会生活中的制度规则和程序，分清什么是正义行为，什么是非正义行为。