第一部分 一、古诗词曲鉴赏 七年级上册-【一战成名新中考】2025河南中考语文·一轮复习·基础夯实练（练册）

参考答案及解析·河南语文 基 础 夯 实 练 第 一 部 分 了诗人的惊喜之情。 示例二:“奇”在“忽如”二字,写出了“胡天”变幻无常,大 雪来得急骤之态,传达出诗人的惊喜、好奇之情。 示例三:“奇”在描绘了“千树万树梨花开” 的奇丽意境, 颇具浪漫色彩,表现了边塞特有的奇异风光,表达了诗人 的惊喜之情。 2. (2 分)暮色降临时大雪纷飞是动景,寒风中的旗帜却丝 毫不动是静景,动静结合、相互映衬,描绘出边塞的奇异 图景。 3. (2 分)这两句描写诗人伫立在风雪中目送在曲折山路上 离去的友人,友人的身影已经消失,诗人凝视着雪地上的 马蹄印,心中怅然若失,表达了诗人对友人的依依不舍 之情。 4. (2 分)①通过描写边塞的酷寒点明送别的环境,以奇丽 雪景烘托惜别的氛围,紧扣诗题中的送别之情。 ②作者 运用细节描写,比喻新奇,将边塞的寒冷写得奇丽壮美, 使得离愁别绪中富有豪迈气概。 ③诗中描写边塞的寒冷 主要体现在四处“雪”上,分别是送别之前的雪景、饯别之 时的雪景、临别时刻的雪景,以及送别之后的雪景,巧妙 转换时空,处处含情,用画面展现了送别之情。 (答出任 意一点,意思对即可) 5. (2 分)示例一:我喜欢岑参“千树万树梨花开” 的表达。 “千树万树梨花开”运用比喻的修辞手法,以春花喻冬雪, 新颖别致,想象奇特,既表现了边塞特有的奇异壮丽风 光,又写出诗人的惊喜之情。 示例二:我喜欢李白“燕山雪花大如席” 的表达。 “燕山 雪花大如席”运用了夸张的修辞手法,以“席”来写雪花, 生动形象地写出了雪花大的特点,渲染出了严冬的淫威, 达到了比写实强烈得多的艺术效果。 第 11 首　 南乡子·登京口北固亭有怀 1. (2 分)对英雄的仰慕之情;对南宋朝廷屈辱求和的不满 之情;渴望收复失地的爱国之情。 (答出其中两点即可) 2. (2 分)示例一:“悠悠”一语双关,不仅暗示了时间之漫长 久远,也表现了词人心中无尽的愁思和感慨;增强了语言 的韵律感,富有音乐美。 示例二:“滚滚”写出长江日夜不息、奔流不止的状态,显 露出词人面对历史兴亡的无奈和伤感;增强了语言的节 奏感,富有画面感。 3. (3 分)全词三问三答。 一问神州,触景生情;二问兴亡, 伤感、无奈;三问英魂,慨叹时政。 全词层次分明,层层推 进,相互呼应,感情悲怆,体现了作者的爱国情怀。 4. (2 分)杜牧借周瑜表达自己空有抱负却生不逢时的无奈 (或怀才不遇的愤懑之情);辛弃疾借孙权表达了对英雄 的仰慕,对屈辱求和的南宋朝廷的失望与愤慨。 第 12 首　 过零丁洋 1. (3 分)颈联意思为在惶恐滩头因兵败曾说起惊恐不安的 心情,如今在零丁洋里又感叹自己的孤独无援。 “惶恐” “零丁”巧借地名,一语双关,巧妙地表现了诗人兵败被俘 的惶恐不安和孤苦无依的境况,渲染了形势的险恶和境 况的危苦。 2. (2 分)示例一:直接抒情(直抒胸臆)。 抒发诗人以死明 志、为国捐躯的豪情壮志,表现了崇高的民族气节。 示例二:直接抒情(直抒胸臆)。 慷慨陈词,直抒胸中正 气,表现出舍生取义、视死如归的坚定信念和昂扬斗志。 (第一问答出抒情方式得 1 分;第二问答出情感得 1 分, 答出“民族气节”“爱国情怀”即可得分) 3. (2 分)示例一:我觉得适合评价场景一。 闻一多面对国 民党的手枪,宁可倒下也不屈服的精神与文天祥舍生取 义、视死如归的坚定信念和昂扬斗志是一致的。 示例二:我觉得适合评价场景二。 董存瑞面对敌人的机 枪,毫不畏惧,舍身炸碉堡,以身殉国的精神与文天祥舍 生取义、视死如归的坚定信念和昂扬斗志是一致的。 4. (2 分)诗句“人生自古谁无死? 留取丹心照汗青”直抒胸 臆,表明作者为捍卫国家的尊严甘愿以死明志的决心,体 现了孟子“舍生取义”的价值选择。 第 13 首　 山坡羊·潼关怀古 1. (2 分)示例:“万间”应重读。 因为曾经繁华的秦汉都城 如今一片颓败,无数的宫殿楼阁都灰飞烟灭,化为尘土, 不禁让人惆怅伤感。 2. (2 分)作者赴任救灾,看到百姓疾苦,心头沉重;望向西 都,想到王朝兴亡,心生感慨,对百姓更增同情。 3. (2 分)“兴,百姓苦;亡,百姓苦”是说无论哪个朝代兴起 或灭亡,受苦的都是百姓。 表达了作者对百姓的深切同 情和对封建统治者的无比愤慨之情。 4. (4 分)示例:《山坡羊·潼关怀古》由潼关地势险要引发 作者遥望长安,然后由万间宫阙都化作焦土引发对历史 兴亡的思索,表达了作者对人民的同情。 《赤壁》借古物 “折戟”引发对历史的咏叹,慨叹历史上英雄的成功都有 某种机遇,表达了作者空有抱负却生不逢时、无从施展的 无奈,抒发了“英雄无用武之地”的抑郁不平之情。 七上 第 14 首　 观沧海 1. (2 分)示例一:“水何澹澹,山岛竦峙”两句,运用动静结 合的手法,描写出海水荡漾、山岛耸立的景象,显示了大 海的辽阔和威严。 示例二:运用虚实结合的手法写景,如“山岛” “秋风” “洪 波”等为实景,“日月”“星汉”为想象之景,创造出了一种 开阔的意境。 示例三:运用了情景交融的手法,全诗没有直接抒情的句 子,而是把情完全包含在景物描写中。 无论是实景还是 虚景,字里行间都洋溢着饱满的激情。 2. (2 分)不凄凉。 正是这萧瑟的秋风,让诗人看到了大海 汹涌奔腾、波涌连天的气势。 表现了大海无穷的威力和 磅礴的气势,使诗人生发壮阔、豪迈之感。 3. (2 分)画线句运用夸张的修辞手法,大胆的想象和联想, 描绘出了大海吞吐日月星辰、包容万物的雄浑气势,也暗 示了诗人此时踌躇满志,想要建功立业的雄心壮志。 4. (2 分)示例:可以。 画作中波涛翻涌、一望无际的景象与 诗句“水何澹澹”“洪波涌起”相吻合;画作中主人公勒马 远眺的神情、气度与作者曹操当时写作此诗的背景颇为 吻合;画作中开阔的意境与诗歌也很相符。 (任意说出一 点,能结合诗句简析,意近即可) 第 15 首　 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 1. (2 分)“遥”字点明友人被贬之远,两人相隔千里,抒发了 诗人对朋友的同情和关切之情。 (意思对即可,如有其他 答案,言之成理亦可) 2. (3 分)①取其季节的意义,表明事情发生的时令。 ②取 其形象意义,即二者都是有形之物,给读者以画面感。 ③ 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 31 参考答案及解析·河南语文 基 础 夯 实 练 第 一 部 分 取其象征意义,杨花飘忽不定,行游无踪,暗喻征人前途 命运未卜;子规常鸣“不如归去”,借用这一意象来关怀跋 山涉水、远走他乡的友人王昌龄,希望他早日归来。 3. (2 分)示例:我寄愁心与明月,随君直到夜郎西。 诗人用 拟人的修辞手法,将明月人格化,明月能将自己对友人的 关切之情带给远方的友人,突破了现实时空的阻隔,体现 了浪漫主义的情怀。 4. (3 分)不相同。 本诗情感略显忧伤,更多地表现出诗人 对友人远谪的关切与同情;《送杜少府之任蜀州》格调高 昂,更显出诗人在与友人惜别之时乐观旷达的胸襟。 第 16 首　 次北固山下 1. (2 分)示例:“阔”字传神地表现了长江水波激荡,春潮涌 流,江水几乎与岸齐平,显得广阔浩渺的样子,营造了一 种恢宏阔大的境界。 2. (2 分)通过“风正一帆悬”这一小景,把平野开阔、大江直 流、波平浪静的大景表现了出来。 3. (2 分)“生”字拟人化,表现出红日仿佛从残夜中自然生 成而来,更能表现出昼夜轮回、新旧交替的自然规律;而 “升”字仅仅是“升起”,表现不出诗歌的悠远意境和深刻 哲理。 4. (2 分)《春望》中的“书”主要表达因战乱没有家人音信 而产生的担忧、思念之情;《次北固山下》 中的“书” 主要 表达诗人漂泊在外,临近新年,产生了对家乡和亲人思念 的愁绪。 第 17 首　 天净沙·秋思 1. (2 分)示例:“瘦” 是以马之瘦衬托人之瘦,瘦的不只是 马,更暗指马上的人因奔波而清瘦。 一个“瘦”字,将游子 浪迹天涯的悲苦表现得淋漓尽致。 2. (2 分)示例:以乐景写哀情,通过对比衬托出游子内心的 孤独凄凉以及对家乡亲人的思念。 3. (2 分)示例:“枯藤老树昏鸦” “古道西风瘦马”呈现的是 衰败萧瑟的景象,“小桥流水人家”呈现的是静谧温馨的 景象。 作者将看似矛盾的画面组合在一起,将哀景与乐 景放在一起,形成鲜明的对比,反衬“断肠” 人的思乡愁 绪,从而营造出一种浑然一体的意境。 4. (4 分)示例:《天净沙·秋思》愁绪更浓重一些。 作者选 取了特定的时间———“夕阳西下”,特定的景物———“枯 藤老树昏鸦”“古道西风瘦马”,这些特定的时间、景物渲 染了凄凉的氛围,衬托了游子的孤寂愁苦之情;而《次北 固山下》的时间是冬末春初,旧年将尽新年来临之际,“潮 平两岸阔,风正一帆悬”让读者感受到开阔的胸怀和雄放的 激情,“海日生残夜,江春入旧年”更有一种积极向上的蓬勃 之气。 第 18 首　 ∗夜雨寄北 1. (2 分)“涨”字富有动态感,既写出了巴山夜雨涨满秋池 的景象,又流露出羁旅之愁与不得归之苦,从而衬托出诗 人深重绵长的愁思。 2. (2 分)漂泊在外的孤寂,苦雨深秋的落寞,归期无期的无 奈,相见共语的期盼。 (意思对即可) 3. (2 分)示例:选择“故乡情深”栏目。 《次北固山下》表达 了诗人对家乡、亲人的思念之情;《夜雨寄北》表达了诗人 的孤寂和对妻子深深的思念。 两首诗都含有对家乡、亲 人的思念,因此选择“故乡情深” 栏目。 (能联系两首诗 歌的内容主旨进行分析,理由阐述清楚,得 2 分) 七下 第 19 首　 木兰诗 1. (2 分)采用视觉与听觉相结合的方法,通过写战场上的 号角声与战士们身上铠甲的光,描写出战斗生活的激烈 与艰苦。 2. (2 分)示例:当伙伴们发现木兰是女子的时候,都极为惊 讶,感叹同行十二年,竟都没有发觉,具有很强的喜剧色 彩;诗歌结尾以双兔傍地,雌雄难辨的巧妙比喻,解释木 兰女儿身不被发觉的原因,从而表现出木兰的机智和自 得,具有喜剧效果。 3. (4 分)因为木兰这一不朽的人物形象,既富有传奇色彩, 又真切动人。 她兼具巾帼英雄与平民少女两种身份,并 且具备勤劳善良、坚毅勇敢、淳厚质朴、机敏活泼、关爱亲 人又勇于担当、报效国家、不慕高官厚禄而热爱和平生活 等美好品德。 (意思对即可) 第 20 首　 登幽州台歌 1. (3 分)往前不见古代招贤的圣君,往后不见后世求才的 明君。 既表露出对古代礼贤下士的明君的钦佩仰慕,也 隐含自己壮志难酬、生不逢时、怀才不遇的惆怅和孤寂。 (意思对即可) 2. (4 分)“悠悠”形容时间的久远和空间的广大,把个人置 于无边宇宙的背景中,使人显得渺小,从而产生一种苍凉 孤独之感。 “独”字突出表现了诗人独自一人登上高台的 寂寞、感伤,形单影只,抒发了诗人怀才不遇的感慨。 (意 思对即可) 3. (4 分)通过“前”“后”“古人”“来者”的对比,表明时间流 逝,一去不返。 通过“天地悠悠” 和“独” 的对比,感受天 地的广阔和宇宙的永恒。 沧桑易变的古今人事和浩茫宽 广的宇宙天地,营造了空旷辽阔的意境,奠定了悲凉孤寂 的情感基调,诗人融理入情,表达了在亘古不变的时空 中,生命短暂、时不我待的事理悲情。 第 21 首　 望岳 1. (3 分)不能换。 “割”字有“分割”之意,运用夸张的修辞 手法,生动传神地写出了高大雄伟的泰山将山南山北的 阳光切断,突出了泰山遮天蔽日的形象。 而换成“分”就 缺乏力量美,泰山高大雄伟的气势表现不突出。 2. (2 分)示例:“决眦”二字生动地写出诗人像着了迷一样, 想把这一切看个够,因而使劲睁大眼睛,眼眶都要裂开 了。 既从侧面写出了泰山景色的迷人,也蕴含着诗人对 眼前景物的热爱。 3. (2 分)示例:画线句将高大的泰山和矮小的众山进行对 比,表现出诗人不怕困难,敢于攀登绝顶、俯视一切的雄 心和气概。 4. (3 分)杜甫的“心胸气魄”主要体现在:他青年时期就拥 有胸怀天下、俯视一切的雄心和气概;在经历“安史之乱” 后,他仍拥有推己及人、忧国忧民的博大胸襟。 两者一脉 相通,后者是前者的发展和升华。 第 22 首　 登飞来峰 1. (2 分) “千寻” 运用夸张手法,正面极写塔高;听到“鸡 鸣”即“见日升”,从侧面渲染塔高。 2. (2 分)示例:选择 A,我认为这两句诗的情感基调应是热 切高昂的。 “不畏浮云遮望眼,自缘身在最高层”表达了 诗人不怕一切邪恶势力阻挠的豪情壮志,表现了诗人对 变法革新的坚定信念和远大抱负,因此这两句诗的情感 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 41 基础夯实练·河南语文 第 一 部 分 古 诗 文 阅 读 什么? (2 分) 场景一:闻一多拍案而起,横眉怒对国民党的 手枪,在李公朴追悼会上演讲,被特务暗杀。 场景二:董存瑞挺身而出,毫不犹豫地抱起炸 药包,在解放隆化县的战斗中,舍身炸碉堡。 示例一:我觉得适合评价场景一。 闻一多面 对国民党的手枪,宁可倒下去也不屈服的精 神与文天祥舍生取义、视死如归的坚定信念 和昂扬斗志是一致的。 (其他答案示例见随 书答案) 4. 结合诗歌内容分析,本诗是如何体现《鱼我所欲 也》中孟子“舍生取义”的价值选择的? (2 分) 诗句“人生自古谁无死? 留取丹心照汗青”直 抒胸臆,表明作者为捍卫国家的尊严甘愿以 死明志的决心,体现了孟子“舍生取义”的价 值选择。 第 13 首　 山坡羊·潼关怀古 元·张养浩 峰峦如聚,波涛如怒,山河表里潼关路。 望 西都,意踌躇。 伤心秦汉经行处,宫阙万间都做 了土。 兴,百姓苦;亡,百姓苦。 1. 朗诵古诗词曲要关注重音。 你认为“宫阙万 间都做了土”一句中,哪个词语应该重读? 为 什么? (2 分) 示例:“万间”应重读。 因为曾经繁华的秦汉 都城如今一片颓败,无数的宫殿楼阁都灰飞 烟灭,化为尘土,不禁让人惆怅伤感。 2. 请结合全曲内容,简要分析作者“伤心”的原 因有哪些。 (2 分) 作者赴任救灾,看到百姓疾苦,心头沉重;望 向西都,想到王朝兴亡,心生感慨,对百姓更 增同情。 3. 《山坡羊·潼关怀古》体现了张养浩的“仁心 仁德”,请你据此为“兴,百姓苦;亡,百姓苦” 做批注。 (2 分) “兴,百姓苦;亡,百姓苦”是说无论哪个朝代 兴起或灭亡,受苦的都是百姓。 表达了作者 对百姓的深切同情和对封建统治者的无比愤 慨之情。 4. 勾连阅读 情感 (2024 平顶山三模)元代方回评 “怀古者,见古迹,思古人,其事无他,兴亡贤 愚而已”,本小令与杜牧的《赤壁》同为怀古之 作,但所见古迹不同,引发的情感也不同,请 结合内容简要分析。 (4 分) 示例:《山坡羊·潼关怀古》由潼关地势险要 引发作者遥望长安,然后由万间宫阙都化作 焦土引发对历史兴亡的思索,表达了作者对 人民的同情。 《赤壁》借古物“折戟”引发对历 史的咏叹,慨叹历史上英雄的成功都有某种机 遇,表达了作者空有抱负却生不逢时、无从施展 的无奈,抒发了“英雄无用武之地”的抑郁不平 之情。 七上 第 14 首　 观沧海 东汉末·曹操 东临碣石,以观沧海。 水何澹澹,山岛竦峙。 树木丛生,百草丰茂。 秋风萧瑟,洪波涌起。 日月之行,若出其中; 星汉灿烂,若出其里。 幸甚至哉,歌以咏志。 1. 诗歌运用多种手法描写登临碣石山所见之景,请 任选一种结合相关诗句简析其效果。 (2 分) 示例一:“水何澹澹,山岛竦峙”两句,运用动 静结合的手法,描写出海水荡漾、山岛耸立的 景象,显示了大海的辽阔和威严。 (其他答案 示例见随书答案) 2. 有人认为,“秋风萧瑟”为诗歌增添了凄凉之 感。 你对此有何看法? 请简要分析。 (2 分) 不凄凉。 正是这萧瑟的秋风,让诗人看到了 大海汹涌奔腾、波涌连天的气势。 表现了大 海无穷的威力和磅礴的气势,使诗人生发壮 阔、豪迈之感。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 8 基础夯实练·河南语文 第 一 部 分 古 诗 文 阅 读 3. 诗歌中的画线句,被认为最能体现曹操雄浑壮 阔的诗风和开阔的胸襟,对此你怎样理解? (2 分) 画线句运用夸张的修辞手法,大胆的想象和联 想,描绘出了大海吞吐日月星辰、包容万物的 雄浑气势,也暗示了诗人此时踌躇满志,想要 建功立业的雄心壮志。 4. 下面这幅画作可以作为本诗的配图吗? 请结 合诗句或诗歌创作背景简述理由。 (2 分) 示例:可以。 画作中波涛翻涌、一望无际的景 象与诗句“水何澹澹” “洪波涌起”相吻合;画 作中主人公勒马远眺的神情、气度与作者曹 操当时写作此诗的背景颇为吻合;画作中开 阔的意境与诗歌也很相符。 (任意说出一点, 能结合诗句简析,意近即可) 第 15 首　 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 唐·李白 杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月,随君直到夜郎西。 1. 结合诗歌内容,分析题目中“遥”字表达了诗 人怎样的情感。 (2 分) “遥”字点明友人被贬之远,两人相隔千里,抒 发了诗人对朋友的同情和关切之情。 (意思 对即可,如有其他答案,言之成理亦可) 2. (教材思考探究)《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 以描写“杨花” “子规”两样景物起笔,从全诗 看,有什么用意? (3 分) ①取其季节的意义,表明事情发生的时令。 ②取其形象意义,即二者都是有形之物,给读 者以画面感。 ③取其象征意义,杨花飘忽不 定,行游无踪,暗喻征人前途命运未卜;子规常 鸣“不如归去”,借用这一意象来关怀跋山涉 水、远走他乡的友人王昌龄,希望他早日归来。 3. 李白是一个伟大的浪漫主义诗人,《闻王昌龄 左迁龙标遥有此寄》一诗中哪两句诗能体现这 种浪漫的情怀? 是怎样体现的? (2 分) 示例:我寄愁心与明月,随君直到夜郎西。 诗 人用拟人的修辞手法,将明月人格化,明月的 阻隔,体现了浪漫主义的情怀。 4. 勾连阅读 情感 同属送别诗,本诗与《送杜少 府之任蜀州》 在情感表达上是否相同? 请简 要分析。 (3 分) 不相同。 本诗情感略显忧伤,更多地表现出 诗人对友人远谪的关切与同情;《送杜少府之 任蜀州》格调高昂,更显出诗人在与友人惜别 之时高远的志趣和旷达的胸怀。 第 16 首　 次北固山下 唐·王湾　 [2015] 客路青山外,行舟绿水前。 潮平两岸阔,风正一帆悬。 海日生残夜,江春入旧年。 乡书何处达? 归雁洛阳边。 1. 请赏析“潮平两岸阔”一句中“阔”字的妙处。 (2 分) 示例:“阔”字传神地表现了长江水波激荡,春 潮涌流,江水几乎与岸齐平,显得广阔浩渺的 样子,营造了一种恢宏阔大的境界。 2. 王夫之在《姜斋诗话》中指出颔联的妙处,还 在于它“以小景传大景之神”,请谈谈这联诗 是怎样以小景传大景之神的。 (2 分) 通过“风正一帆悬”这一小景,把平野开阔、大 江直流、波平浪静的大景表现了出来。 3. 有人将“海日生残夜” 中的“生” 字误写成了 “升”,请你为他解释一下用“生”字的妙处,使 他产生深刻的印象,不会再写错。 (2 分) “生”字拟人化,表现出红日仿佛从残夜中自 然生成而来,更能表现出昼夜轮回、新旧交替 的自然规律;而“升”字仅仅是“升起”,表现不 出诗歌的悠远意境和深刻哲理。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 9 基础夯实练·河南语文 第 一 部 分 古 诗 文 阅 读 4. 勾连阅读 情感 (2023 云南)杜甫的《春望》 和 本诗都提到了“书”的意象,请分析其蕴含的 情感有何不同。 (2 分) 《春望》中的“书”主要表达因战乱没有家人音 信而产生的担忧、思念之情;《次北固山下》中 的“书”主要表达诗人漂泊在外,临近新年,产 生了对家乡和亲人思念的愁绪。 第 17 首　 天净沙·秋思 元·马致远 枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦 马。 夕阳西下,断肠人在天涯。 1. 有人认为“古道西风瘦马”中“瘦”用得极好, 请你为“瘦”字做一条批注赏析。 (2 分) 示例:“瘦”是以马之瘦衬托人之瘦,瘦的不只 是马,更暗指马上的人因奔波而清瘦。 一个 “瘦”字,将游子浪迹天涯的悲苦表现得淋漓 尽致。 2. “小桥流水人家”描写温馨恬静的景象,似乎 与前后句子不协调,作者写此句有何用意? (2 分) 示例:以乐景写哀情,通过对比衬托出游子内 心的孤独凄凉以及对家乡亲人的思念。 3. “枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦 马”三句是如何营造出一种浑然一体的意境 的? (2 分) 示例:“枯藤老树昏鸦” “古道西风瘦马”呈现 的是衰者将看似矛盾的画面组合在一起,将 哀景与乐景放在一起,形成鲜明的对比,反衬 “天涯”人的思乡愁绪,从而营造出一种浑然 一体的意境。 4. 勾连阅读 情感 同样是表达乡愁,这首散曲和 《次北固山下》,哪一首的愁绪更浓重一些? (4 分) 示春初,旧年将尽新年来临之际,“潮平两岸 阔,风正一帆悬”让读者感受到开阔的胸怀和 雄放的激情,“海日生残夜,江春入旧年”更有 一种积极向上的蓬勃之气。 第 18 首　 ∗夜雨寄北 唐·李商隐 君问归期未有期,巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时。 1. 本诗第二句中的“涨” 字,既绘景象,又写情 感。 请你结合诗句具体分析。 (2 分) “涨”字富有动态感,既写出了巴山夜雨涨满 秋池的景象,又流露出羁旅之愁与不得归之 苦,从而衬托出诗人深重绵长的愁思。 2. 请用简明的语言说说诗人“今夜” 的心境。 (2 分) 漂泊在外的孤寂,苦雨深秋的落寞,归期无期 的无奈,相见共语的期盼。 (意思对即可) 3. 勾连阅读 情感 学校校刊进行“经典诗歌”征 文活动,小语在学习《次北固山下》和《夜雨寄 北》后,准备撰写一篇读后感投稿,但他不知 道选择校刊的“故乡情深”栏目还是“想象空 间”栏目,请你帮他选择并结合两首诗的内容 阐明理由。 (2 分) 示例:选择“故乡情深”栏目。 《次北固山下》 表达了诗人对家乡、亲人的思念之情;《夜雨 寄北》表达了诗人的孤寂和对妻子深深的思 念。 两首诗都含有对家乡、亲人的思念,因此 选择“故乡情深”栏目。 七下 第 19 首　 木兰诗 《乐府诗集》 唧唧复唧唧,木兰当户织。 不闻机杼声,唯 闻女叹息。 问女何所思,问女何所忆。 女亦无所思,女 亦无所忆。 昨夜见军帖,可汗大点兵,军书十二 卷,卷卷有爷名。 阿爷无大儿,木兰无长兄,愿为 市鞍马,从此替爷征。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 01