专题二 古诗词曲鉴赏 一阶 七年级上册-【众相原创·赋能中考】2025年中考语文古诗文进阶册（陕西专用）

! 众相原创 赋能中考!陕西语文 七年级上册 ! %. ·# BCD !!东汉末)曹操"/#$#&0 "作者简介#曹操$"'''##$%(字孟德(东汉末政治家)军事家)诗人* 著有!孙子略解"!兵法接要"( 诗歌!蒿里行"!观沧海"!龟虽寿"!短歌行"等* "写作背景#汉献帝建安十二年$#$,%八月(曹操大破盘踞在北方边塞地区的乌桓族及袁绍的残余势 力(基本统一了北方1九月(他在归途中经过碣石山(写下了这首诗* 原文 " " 理解与鉴赏 东临!碣石(以观沧海* ! 6临7到达$登上( 理解!开篇点题(交代观察的方位)地点以及观察对象(直陈其事* 炼字!-观.字统领全篇(以下由-观.字展开(写登山所见* 传达出诗人跃马扬 鞭)高瞻远瞩的昂扬气概(体现了全诗意境开阔)气势雄浑的特点 ################################################# " " " " " " * 水何澹澹"(山岛竦峙#* 树木丛生(百草丰茂* 秋风萧瑟(洪波涌起* " 6澹澹7水波荡漾的样子( # 6竦峙7耸立( 理解!实写海水)山岛)草木(是远观之景* 写作手法!动静结合* 海水荡漾(是动态1山岛耸立(是静态* 相互映衬(展现出 大海的辽阔和威严* 再写草木(是静态1次及-洪波.(是动态* 展现出大海的惊 人力量和宏伟气象* 炼字!-涌.字写出了大海惊心动魄的气势(表现了诗人对大海的惊叹和赞美 ################################################# " " " " " " " " " " * 日月之行(若出其中1 星汉$灿烂(若出其里* $ 6星汉7银河( 写作手法!借助奇特的想象来表现大海吞吐日月星辰的气概* 炼字!两个-若.字(虚中有实(实中有虚(展现出宏伟的境界* 情感!表现出诗人博大的胸怀)开阔的胸襟(抒发诗人统一中原)建功立业的远 大抱负 ################################################# " " " " " " " * 幸甚至哉(歌以咏志* 合乐时所加的套语(与诗的思想内容没有直接关系 ################################################# " " * "参考译文#向东行进$!我"登上碣石山$远眺那苍茫的大海( 海水水波荡漾$山岛耸立( !山岛上的"树木 葱茏苍翠$百草丰茂繁密( !大海"在萧瑟秋风中$汹涌起伏着无尽的波澜 !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! ( 1重要画面描述2 !!!!!! 太阳和月亮昼 夜不停运转$好像都流转于大海的吞吐之中%银河星光璀璨$好像都闪耀于大海的胸怀之间 !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! ( 1重要画面描 述2幸运得很$好极了$写一首诗歌来抒发我的壮志吧 ################################################# ( "主旨#本诗借景抒情(情景交融(借奇特的想象描绘大海吞吐日月星辰)包蕴万千的宏伟景象(表现出诗人 博大的胸怀(抒发了诗人想进一步统一中原的雄心壮志 ################################################# * 核心点专练 $. 情境化 %#$#& 陕西&有同学一直将-洪波涌 起.错误地背诵为-波浪涌起.* 请你给这位同 学简单讲解原句描绘的景象与-波浪涌起.的 不同* !# 分" 原句比'波浪涌起(更能突出大海的波澜壮阔% 或#原句描绘的是大海波澜壮阔的景象$而'波 浪涌起(描绘的是海水起伏涌动的景象% %. 情境化 %#$#& 陕西& !经典咏流传"准备为本 诗配乐* 请你推荐下面的一种 && 乐器给栏目组( 并说说理由* !# 分" 笛子!古筝!唢呐!编钟!二胡 示例#我推荐古筝% 古筝之声古朴*刚劲*悠 扬$与本诗质朴刚健*音调铿锵的特点相符$有 助于表现诗人的博大胸襟和豪情壮志% 2更多 示例详见答案册 " " " " " " " " " " " " " " 3 *(! ! 专题二!古诗词曲鉴赏 ! %/ ·# EHFGHI 8 JKL†MÞ !!唐)李白" "作者简介#同5"%--第 " 首!行路难"$其一%.* "写作背景#李白在东南地区漫游期间(得悉王昌龄被贬谪的不幸遭遇(对此深表同情和关切(当即 写了此诗(遥寄给他(希望以此带去一点慰藉(分担他的愁苦* 原文 " " 理解与鉴赏 杨花"落尽子规啼( 闻道龙标过五溪* ! 6左迁7降职( " 6杨花7柳絮( 理解!首句写景兼点时令(次句直叙其事* -过五溪.可见迁谪之荒远(道路之艰难( 表达了诗人的悲痛之情* 写作手法!融情入景)景中见情(借-杨花.-子规.两种意象(点明闻讯的时令是暮 春(烘托凄凉悲惋的氛围(寄寓诗人叹飘零)感离恨的特定心境 ################################################# " " " " " " " " * 我寄愁心与明月( 随君直到夜郎西* 理解!由写景言事转为抒情寄慨* 修辞$情感!运用拟人的修辞手法(将明月人格化(把它看成知人意)达人情的友好 使者(抒发了诗人对友人被贬远行的同情)牵挂)关切之情 ################################################# " " " " " " * "参考译文#柳絮已经落尽$杜鹃鸟在不停地啼鸣$听说你被贬到龙标去了$一路上要经过五条溪流( 我把 为你而忧愁的心$托付给天上的明月$让它伴随着你$一直走到那夜郎的西边 ################################################# ( "主旨#本诗通过对暮春景物的描写(奠定了悲凉伤感的基调(再借景抒情(借明月表达了诗人对被贬挚友 的同情和关切之情 ################################################# * 核心点专练 $. 情境化 小语读完此诗后(感受颇深* 他认为 -杨花落尽子规啼.一句奠定了全诗的感情基调* 请你结合诗句分析小语这么说的原因* !#分" 示例#'杨花落尽子规啼(一句中描写了'杨 花(和'子规(两种景物$'落尽的杨花(点明了 时令是'暮春($又因为'杨花(是漂泊无定的$ '子规(的叫声悲哀凄惨$从而表现了王昌龄被 贬荒僻之地给人的飘零流落之感$所以开头一 句就奠定了全诗伤感的基调% %. 比较阅读)写作手法 我们常引用王勃!送杜 少府之任蜀州"中的-海内存知己(天涯若比 邻.表达对朋友的深厚情谊(而本诗的最后两 句也表达了同样的情感(请你分析它们各自的 写作手法* !# 分" 示例#本诗的最后两句运用寄情于景和拟人的 手法$诗人借助'明月(寄托自己对友人的思 念$体现了对友人的忧虑*关切和不舍+'海内 存知己$天涯若比邻(两句运用夸张的手法$表 现友谊不受时间*空间的限制$突出了诗人乐 观豁达的心境% &. 支架式 小语注意到本诗以描写-杨花. -子 规.两种事物起笔(他搜集到这两种事物的相 关知识(做成知识卡片(请你说说诗人这样写 有什么用意* !# 分" 知识卡片 杨花&柳絮$即柳树的种子$上面有白色绒毛$随 风飞散如飘絮% 子规&即布谷鸟$又称'杜鹃(% 传说为蜀帝杜宇 的魂魄所化$常夜鸣$声音凄切% 诗人常借之抒 发悲苦哀怨之情% 杨花#指柳絮$有漂泊不定的意思$象征友人前 途*命运未卜+子规#指杜鹃$啼鸣哀伤$营造离 别的悲苦*哀伤的气氛% ". 情境化 小文了解到李白是唐代伟大的浪漫主 义诗人(其诗歌大多具有浪漫主义色彩(她很 疑惑本诗的这一特点体现在何处(请你为她答 疑解惑* !# 分" 本诗的后两句$诗人运用拟人的修辞手法$将 明月人格化$明月能将自己对友人的关切之情 带给远方的朋友$突破了现实时空的阻隔$具 有浪漫主义色彩 " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " % !(! ! 众相原创 赋能中考!陕西语文 ! &# ·# N 8 „ðuO !!唐)王湾" "作者简介#王湾(生卒年不详(洛阳$今属河南%人(唐代诗人* "写作背景#这首诗是诗人在一年冬末春初时(由楚入吴(在沿江东行途中泊舟于江苏镇江北北固山 下时有感而作* 原文 " " 理解与鉴赏 客路"青山外( 行舟绿水前* ! 6次7停宿( " 6客路7旅人前行的路( 理解!开头点题(表明诗人出游在外(客行他乡* 修辞!运用对偶的修辞手法(-客路.暗含旅途奔波之意(先写-客路.后写-行舟.( 流露出诗人的漂泊羁旅之情(与尾联的-乡书.-归雁.遥相照应 ################################################# " " " " " " " * 潮平两岸阔( 风正一帆悬* 炼字!-潮平.(两岸才显得宽阔1-悬.是端端直直地高挂着的样子(-正.和-悬.写 出了江风的和缓与行船的平稳(-风正.(帆才有悬空的态势* -潮平.一语(又是为 颈联-江春.一语做铺垫* 修辞!运用对偶的修辞手法(通过-风正一帆悬.这一小景(将平野开阔)大江直流) 波平浪静等大景表现出来$以小景传大景之神%* -两岸阔.-一帆悬.对仗工整(意 境开阔(情绪饱满 ################################################# " " " " " " " " " " * 海日生残夜#( 江春入旧年* # 6残夜7指夜将尽未 尽之时( 修辞!诗人把-日.与-春.作为新生美好事物的象征(-生.-入.运用拟人的修辞手 法(赋予它们以人的意志和情思* 哲理!蕴含时序交替)新生的美好事物必将代替旧事物的哲理* 给人以乐观)积极) 向上的艺术鼓舞力量 ################################################# " " " " " " " * 乡书何处达+ 归雁洛阳边* 用典$修辞!运用用典)设问的修辞手法(在自问自答中(以-雁足传书.的典故寄托 诗人的思乡念亲之情 ################################################# " " " * "参考译文#旅人前行的路$正从青青北固山向远方伸展$江上碧波荡漾$!我"乘船向前( 潮水涨满$ !!!!!!!! 两岸与 江水齐平$整个江面十分开阔$顺风行船$一叶白帆高高悬挂 !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! ( 1重要画面描述2夜还未消尽$红日已从海上 升起$江上春早$旧年未过新春已来( 写好的家书如何寄回家园, 希望北归的大雁捎一封家书到洛阳 ################################################# ( "主旨#这是一首羁旅行役诗(本诗借景抒情(细致地描绘了在北固山下连夜行舟所见到的景象(表达了诗 人漂泊羁旅和思乡念亲的情感 ################################################# * 核心点专练 $.-海日生残夜(江春入旧年.中-生.和-入.用 得很妙(请说说妙在何处* !# 分" '生('入(运用拟人的修辞手法$赋予'日(和 '春(以人的意志和情思$海日生于残夜$将驱 尽黑暗$江上春意闯入旧年$将赶走严冬$蕴含 着一种自然的理趣及旧事物孕育新事物的生 活哲理$给人以乐观*积极*向上的鼓舞力量% %.-潮平两岸阔(风正一帆悬.描绘了一幅怎样的 画面+ !# 分" 潮水涨满$两岸与江水齐平$整个江面十分开 阔% 顺风行船$和风轻拂$船帆高悬$好似挂在 江天之上% &. 探究性 观察下面两幅图画(哪一幅图能体现 颔联 && 的意境+ 并简要说明理由* !# 分" 甲图能体现颔联的意境% 甲图描绘了一幅平 野开阔*风平浪静*船帆高悬的景象$能体现 '潮平两岸阔$风正一帆悬(的景象+乙图两岸 高山峻岭$江面略窄$与颔联意境不符 " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " % "(! ! 专题二!古诗词曲鉴赏 ". 情境化 学校准备为本诗拍摄短视频(并设计如下镜头脚本(请你根据提示将表格内容补充完整* !# 分" 镜头脚本设计%部分& 作者 景别 摄法 整体画面 预期拍摄效果 王湾 远景 将高处俯拍 和远景拍摄 相结合 潮水涨起来了$江面宽广$两岸更远了$ 然后将镜头聚焦在小船上$此时小船 ! !顺风前行$船帆笔直地高挂着!* 描绘出 " !开阔的视野!(表现 出!诗人此时澎湃的心潮!* ! &$ ·# YP3ÏÐ` !!元)马致远" "题解#天净沙(曲牌名(属越调* 又名-塞上秋.* "作者简介#马致远$约 "#'"'"&#" 以后%(号东篱(一说字千里(大都$今北京%人(元代著名戏曲作 家)散曲家* 本首散曲被称为-秋思之祖.* 原文 " " 理解与鉴赏 枯藤老树昏鸦!( 小桥流水人家( 古道西风瘦马* ! 6昏鸦7黄昏时将要回巢的 乌鸦( 理解!运用白描手法(通过九种意象(描绘出一幅苍凉萧索的深秋晚景图(营 造了凄凉的氛围(衬托了游子孤寂悲苦的思乡之情* 表现手法! ! 寄情于物* -枯藤.-老树.-昏鸦.-古道.-西风.-瘦马.这些景 物(将-断肠人.的情感寓于其中(充分表达了游子漂泊天涯的孤寂愁苦之 情* " 动静结合* 处于动态中的-流水.与处于静态中的-小桥. -人家.相 映(更显出环境的幽静1-西风.与-古道.相映(使道路更见苍凉* # 以乐景 衬哀情* 用-小桥流水人家.这样充满温馨的画面衬托游子的孤寂悲凉 ################################################# " " " " " " " " " " " " " * 夕阳西下(!! ! 断肠"人在天涯#* " 6断肠7形容悲伤到极点( # 6天涯7天边$将远离家乡 的地方( 理解!-夕阳西下.(点明游子思乡的特定时间(渲染悲凉气氛(同时使全曲情 景交融(浑然一体* -断肠人在天涯.为曲眼(抒发了漂泊天涯的游子思念故 乡)倦于漂泊的孤寂愁苦之情 ################################################# " " " " " " " " " * "参考译文#干枯的藤#衰老的树$黄昏时将要回巢的乌鸦$小小的桥#潺潺的流水$近处坐落着几户人家$ !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! 古 旧的道路#萧瑟的秋风$走来一匹疲惫不堪的瘦马 !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! ( 1重要画面描述2夕阳已经朝西边落下$悲伤到极点的 漂泊人还在远离家乡的地方 ################################################# ( "主旨#这首小令描绘了一幅苍凉萧索的深秋晚景图(抒发了长期漂泊他乡的游子的羁旅之苦和思乡之情 ################################################# * 核心点专练 $.这首元曲中体现作者情感的词语是!断肠!* !" 分" %.-小桥流水人家.描写温馨恬静的景象(似乎与前 后句子不协调(作者写此句有何用意+ !# 分" 以乐景写哀情$通过对比$衬托出游子的孤独 凄凉以及对家乡亲人的思念% &.这首小令的景物既是马致远旅途中之所见(同 时又是其情感载体* 前四句中任意一句(都蕴 含着无限凄凉悲苦的情调* 还有很多类似这 样情景交融的古诗词(请你选择其中一首(结 合融情于景的句子(谈谈诗人是怎样表达自己 的情感的* !# 分" 示例#如/闻王昌龄左迁龙标遥有此寄0中'杨 花落尽子规啼(一句$选取漂泊无定的杨花*叫 着'不如归去(的子规$既含有飘零之感*离别 之恨$又渲染出凄凉哀愁的气氛$不着悲痛之 语$而悲痛之意自见% 2更多示例详见答案册 " " " " " " " " " " " " " " " " 3 #(! ! 众相原创 赋能中考!陕西语文 ". 探究性 有人说-古道西风瘦马.中改一字而成-古道西风骏马.(则意境全变(你认为这种说法有 道理吗+ 谈谈你的看法* !# 分" 示例#有道理% 同样是'古道西风(的背景$'瘦马(令我们联想到游子已经奔波得太久*太疲倦了$ 甚至可能处境想到骑马的应是英姿飒爽的侠客$正驰骋天地间$施展自己的抱负% 二者意境大相 径庭% ! &% ·# ( [Qބ !!唐)李商隐" "作者简介#同5"'"-第 % 首!无题".* 原文 " " 理解与鉴赏 君问归期未有期( 巴山夜雨涨秋池* 理解!先叙事后写景* 首句以设问点题(-问归期.而-未有期.(包含着诗人的苦涩与 无奈* 次句借凄凉的秋夜雨景抒写客愁旅况(渲染了孤独凄凉的气氛* 炼字!两个-期.字(一问一答(表达了诗人思念亲友)羁旅难归的愁苦之情* -涨.字富 于动态感(既写出巴山夜雨注满秋池的景象(又流露出羁旅之愁与不得归之苦(从而衬 托出诗人深重绵远的愁思和孤独凄凉之感 ################################################# " " " " " " " " " * 何当共剪西窗烛( 却话巴山夜雨时* 理解!诗人想象回家团聚后剪烛西窗)共话今宵的情景(时空交错(虚实相生(把眼前的 凄苦兑换成未来团聚的欢乐(也在未来的欢乐中注入被时间过滤了的-昔日.之苦(表 现了诗人渴望团聚的美好愿望* 修辞!运用反复的修辞手法(-巴山夜雨.的两次出现(既包含空间的往复对照(又体现 时间的回环对比 ################################################# " " " " " " " " " * "参考译文#你问我归家的日期$!我的"归期尚未确定$巴山今夜下着大雨$雨水涨满了秋天的池塘( !我 们"何时将要在西窗下剪烛夜谈$再追述今夜巴山秋雨的情景$诉说我对你的思念 ################################################# ( "主旨#本诗通过对眼前环境的描写和对未来团聚欢乐场面的想象(抒发了诗人羁旅他乡的寂寥和对团聚 的期盼之情 ################################################# * 核心点专练 $.有人说诗人写这首诗是在漆黑的深夜(用-涨. 字似乎不准确(你同意这个观点吗+ 为什么+ !# 分" 不同意% '涨(字用词准确$富于动态$既写出 巴山夜雨注满秋池的景象$又流露出羁旅之愁 和不得归之苦$从而衬托诗人深重绵绵的 愁思% %.诗人在诗中重复使用-巴山夜雨.有什么用意+ 请简要分析* !# 分" 第一个'巴山夜雨(是实写$渲染凄清寂寥的氛 围+第二个'巴山夜雨(是虚写$是诗人想象回 家团聚的场景$突出了重逢时的温馨和愉悦之 情% 虚实结合$时空转换$强化了诗人心中的 思念之情% !意近即可" &.请用简洁的语言说说诗人-今夜.的心境* !#分" 诗歌表现了诗人漂泊在外的孤寂$苦雨深秋的 落寞$归期无期的无奈$以及相见共语的期盼% ". 情境化 学校校刊正在举办-经典诗歌.征文 活动(小语在学习!次北固山下"和!夜雨寄 北"后(准备撰写一篇读后感投稿(但他不知道 选择校刊的-故乡情深.栏目还是-想象空间. 栏目(请你帮他选择并结合两首诗的内容阐明 理由* !# 分" 示例#应选择'故乡情深(栏目% /次北固山 下0是漂泊羁旅和对家乡亲人的思念之情% /夜雨寄北0是诗人身居遥远的异乡巴蜀时给 长安亲友写的一首抒情诗$表达诗人孤寂的情 怀和对亲友的深深思念之情% 两首诗都含有 " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " 对家乡和亲友的思念 $(! ! 陕西语文 第 &) 首!茅屋为秋风所破歌 &%!'分"示例+多重茅草被狂风卷走%诗人无奈又无助( 尽管 自身处境窘迫%但是诗人想到天下寒士的共同处境%希望能 有千万间广厦庇护他们( &三'言其多%突出处境的窘迫, &千万'言其多%突出理想的宏大( 窘迫的处境与宏大的理 想形成强烈反差%凸显了诗人关心天下#忧国忧民的&诗圣' 情怀( "%!'分"诗人叙写秋风破屋给自己带来的痛苦%借此反映&天 下寒士'的痛苦%表现社会#时代的苦难%渴望出现高大坚实 的房屋%庇护&天下寒士'( '%!&分"示例+和0茅屋为秋风所破歌1最贴切( 晚年的杜甫 年老体弱%穷困潦倒%但仍然关心民生疾苦%没有忘记作为 一个传统文人的历史担当%他勇敢无畏地跳出了自己的人 生困境%推己及人%要为天下寒士谋取温暖( 雕塑中的书卷 代表杜甫作为读书人%蹙眉含泪%对应0茅屋为秋风所破歌1 的主旨( (%!&分"示例+我认为杜甫是&古仁人'( 范仲淹认为古仁人 &不以物喜%不以己悲'&居庙堂之高则忧其民%处江湖之远 则忧其君'( 杜甫不因个人的悲惨遭遇和困苦生活而悲观 消沉%而是推己及人%希望天下寒士都能安居乐业%表现了 他的济世精神及博大胸襟( 第 &* 首!卖炭翁 &%!&分" ! 年高#劳苦! " 受剥削深重 "%!&分"这一句话运用了对比手法和心理描写%细致刻画了 卖炭翁在寒冷的天气中穿着单薄的衣服却希望天气更寒冷 的矛盾心理%真实地反映出卖炭翁的悲惨遭遇( '%!&分"宫使装模作样#得意忘形#仗势欺人#粗暴蛮横( (%!&分"&两鬓苍苍十指黑'中&苍苍'是&灰白'之意%形容卖 炭翁苍老的面容!这一肖像描写把卖炭翁尘灰满面#十指熏 黑的形象刻画得极为传神1两鬓花白与&十指黑'的对比"% 体现出卖炭翁的年高与劳苦%生活艰辛%让人为之心酸( 第 &+ 首!观沧海 &%!&分"原句比&波浪涌起'更能突出大海的波澜壮阔( 或+ 原句描绘的是大海波澜壮阔的景象%而&波浪涌起'描绘的 是海水起伏涌动的景象( "%!& 分"示例一+我推荐古筝( 古筝之声古朴#刚劲#悠扬%与 本诗质朴刚健#音调铿锵的特点相符%有助于表现诗人的博 大胸襟和豪情壮志( 示例二+我推荐编钟( 编钟之声庄重#洪亮#悠远%符合本诗 质朴刚健#音调铿锵的特点%有助于表现诗人的博大胸襟和 豪情壮志( 第 &, 首!闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 &%!&分"示例+&杨花落尽子规啼'一句中描写了&杨花'和&子 规'两种景物%&落尽的杨花'点明了时令是&暮春'%又因为 &杨花'是漂泊无定的%&子规'的叫声悲哀凄惨%从而表现了 王昌龄被贬荒僻之地给人的飘零流落之感%所以开头一句 就奠定了全诗伤感的基调( "%!&分"示例+本诗的最后两句运用寄情于景和拟人的手法% 诗人借助&明月'寄托自己对友人的思念%体现了对友人的 忧虑#关切和不舍,&海内存知己%天涯若比邻'两句运用夸 张的手法%表现友谊不受时间#空间的限制%突出了诗人乐 观豁达的心境( '%!& 分"杨花+指柳絮%有漂泊不定的意思%象征友人前途#命 运未卜,子规+指杜鹃%啼鸣哀伤%营造离别的悲苦#哀伤的 气氛( (%!& 分"本诗的后两句%诗人运用拟人的修辞手法%将明月人 格化%明月能将自己对友人的关切之情带给远方的朋友%突 破了现实时空的阻隔%具有浪漫主义色彩( 第 '# 首!次北固山下 &%!& 分"&生'&入'运用拟人的修辞手法%赋予&日'和&春'以 人的意志和情思%海日生于残夜%将驱尽黑暗%江上春意闯 入旧年%将赶走严冬%蕴含着一种自然的理趣及旧事物孕育 新事物的生活哲理%给人以乐观#积极#向上的鼓舞力量( "%!& 分"潮水涨满%两岸与江水齐平%整个江面十分开阔( 顺 风行船%和风轻拂%船帆高悬%好似挂在江天之上( '%!& 分"甲图能体现颔联的意境( 甲图描绘了一幅平野开 阔#风平浪静#船帆高悬的景象%能体现&潮平两岸阔%风正 一帆悬'的景象,乙图两岸高山峻岭%江面略窄%与颔联意境 不符( (%!& 分" ! 顺风前行%船帆笔直地高挂着! " 开阔的视野! 诗人此时澎湃的心潮 第 '$ 首!天净沙$秋思 &%!$ 分"断肠 "%!& 分"以乐景写哀情%通过对比%衬托出游子的孤独凄凉以 及对家乡亲人的思念( '%!&分"示例一+如0闻王昌龄左迁龙标遥有此寄1中&杨花落 尽子规啼'一句%选取漂泊无定的杨花#叫着&不如归去'的 子规%既含有飘零之感#离别之恨%又渲染出凄凉哀愁的气 氛%不着悲痛之语%而悲痛之意自见( 示例二+如0白雪歌送武判官归京1中&忽如一夜春风来%千 树万树梨花开'两句%描写了雪在诗人的眼中变成一夜盛开 的梨花%和美丽的春天一起到来%传达出诗人惊喜#好奇的 神情( (%!& 分"示例+有道理( 同样是&古道西风'的背景%&瘦马'令 我们联想到游子已经奔波得太久#太疲倦了%甚至可能处境 困窘%连马都累瘦了,而若是一匹&骏马'%则让我们联想到 骑马的应是英姿飒爽的侠客%正驰骋天地间%施展自己的抱 负( 二者意境大相径庭( 第 '& 首!#夜雨寄北 &%!& 分"不同意( &涨'字用词准确%富于动态%既写出巴山夜 雨注满秋池的景象%又流露出羁旅之愁和不得归之苦%从而 衬托诗人深重绵绵的愁思( "%!& 分"第一个&巴山夜雨'是实写%渲染凄清寂寥的氛围,第 二个&巴山夜雨'是虚写%是诗人想象回家团聚的场景%突出 了重逢时的温馨和愉悦之情( 虚实结合%时空转换%强化了 诗人心中的思念之情( !意近即可" '%!& 分"诗歌表现了诗人漂泊在外的孤寂%苦雨深秋的落寞% 归期无期的无奈%以及相见共语的期盼( (%!& 分"示例+应选择&故乡情深'栏目( 0次北固山下1是通 过描绘连夜行舟的所见之景% " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " 表达诗人漂泊羁旅和对家乡 ## ! 众相原创 赋能中考 亲人的思念之情( 0夜雨寄北1是诗人身居遥远的异乡巴蜀 时给长安亲友写的一首抒情诗%表达诗人孤寂的情怀和对 亲友的深深思念之情( 两首诗都含有对家乡亲友的思念% 因此选择&故乡情深'栏目( 第 '' 首!木兰诗 &%!&分"这四句使用了互文的手法%意思相互交错#补充( 应 该理解为+&到各处街市备办鞍马等战具('不是一处地方买 一样东西( "%!& 分" ! 借&不闻'点出木兰替父从军#奔赴战场的处境, " 借&唤女声'点出木兰的女子身份( 或+借木兰对父母的 依恋#思念%点出她替父从军#奔赴战场的处境和她的女子 身份( 第 '" 首!登幽州台歌 &%!&分"&悠悠'一词形容时间的久远和空间的广大( 把个人 放置到无边宇宙的背景中%衬托出人的孤单渺小%从而产生 一种苍茫孤独之感( "%!& 分"表达了诗人怀才不遇#壮志难酬的感慨%以及对赏贤 任能的英明君主的渴盼%也表达出人生的孤独感( '%!& 分"本诗借登台远眺%凭今吊古所引起的无限感慨%抒发 了诗人抑郁已久的悲愤之情与怀才不遇的孤寂郁闷,0雁门 太守行1引用典故写出将士誓死报效国家的决心%抒发了诗 人忠君爱国#报效朝廷的决心与爱国热情( (%!&分"示例+北京研学线路( 登上幽州台%体会陈子昂怀才 不遇的孤寂悲愤%天地永恒的宇宙之思%和那份以天下为己 任的家国情怀* 第 '( 首!望!岳 &%!$分"阴阳1割1昏晓( "%!'分"杜甫的&心胸气魄'在他青年时期是胸怀天下#俯视 一切的雄心和气概,在他经历&安史之乱'后%则表现为推己 及人#忧国忧民的博大胸襟( 两者一脉相通%后者是前者的 发展和升华( 第 ') 首!登飞来峰 &%!&分"0登飞来峰1前两句&飞来山上千寻塔%闻说鸡鸣见日 升'运用夸张手法%&千寻塔'极言塔高%&闻说鸡鸣见日升' 侧面烘托塔高%让读者强烈感受到飞来峰的高耸( "%!&分"这两句诗写诗人无畏困难和挑战的决心和信念%表 达了诗人高瞻远瞩#无所畏惧的豪情壮志%以及对政治前景 和人生未来的乐观和坚定信念( 同时%它也揭示了&站得高 才能看得远'的哲理%具有普遍的启示意义( '%!& 分"-项最恰当( 这一句表明&只有站得高%才能看得 远'的哲理思考%暗含浮云在&我'脚下之意%表现了诗人高 瞻远瞩#对前途充满信心的精神境界%为实现自己的政治抱 负而勇往直前#无所畏惧的进取精神( 所以用豪迈#坚定的 语气来读最为恰当( (%!&分"&不畏浮云遮望眼%自缘身在最高层'体现了诗人的 远大抱负和无所畏惧的豪情壮志( 而毕业在即%用此句可 以激励大家要勇于攀登%不怕困难( 第 '* 首!游山西村 &%!&分"示例+村民热情#景色优美( "%!& 分"在困境中坚持下去%也许会出现豁然开朗的转变( 不仅反映了诗人对前途所抱的希望%也道出了世间事物消 长变化的哲理( '%!' 分"描绘的是南宋初年人们吹着箫%击着鼓%结队喜庆% 春社祭日已经临近%村民们穿着布做成的衣衫%戴着最普通 的帽子%简朴的古风仍然存在的画面( (%!& 分"&莫笑'意思是不要嘲笑%以劝说别人不要嫌弃农家 腊酒浑的口吻%写出了农家的热情待客%表达了诗人对农村 淳朴民风的赞赏( 第 '+ 首!己亥杂诗%其五& &%!&分"借景抒情!或+间接抒情"%诗人生动形象地表现了对 &落红'无私奉献精神的赞美%又含蓄表达了自己要继续为 国效力!对理想信念的执着追求"( " %!&分"&天涯'指天边%这里指诗人的故乡%委婉含蓄地表达 了诗人离京时的眷恋#怅惘#失落#孤寂的愁绪( '%!& 分"这两句诗使用了比喻的修辞手法%诗人把自己比作 &落红'%形象生动地表达了自己虽然辞官归家%依然在关心 着国家命运和前途的高尚情操以及无私奉献的精神%用来 赞美姜老师很合适( (%!& 分"两位作者都是以&落花'自喻%龚自珍借落红&化作春 泥更护花'表现自己虽然脱离官场%但仍关心着国家的命 运%不忘报国之志的情怀( 陆游在0卜算子6咏梅1中借零 落成泥的梅花%表达了自己虽历尽艰辛%但仍坚守节操的 决心( 第 ', 首!#泊秦淮 &%!&分"两个&笼'字%将轻烟#寒水#淡月#细沙四种景物融为 一体%描绘出一幅秦淮河两岸月色朦胧#轻烟浮动的夜景 图%渲染了朦胧凄清的氛围( "%!&分"运用借古讽今的手法%通过写歌女不知亡国恨%来表 现上层人物只顾自己享乐#不顾国家艰难的状况( 既表现 出了辛辣的讽刺#深沉的悲痛#无限的感慨%同时也表现了 诗人忧国忧民的思想( '%!& 分"我选&沙'( 理由+这里的意思是&烟雾笼罩着寒冷的 秦淮河水%清冷的月光照着水边的沙岸'%是水边的沙岸%不 是丝织品的&纱'( (%!& 分"示例+前两句写景叙事%后两句议论抒情( 诗中所写 的烟#水#月#沙均是常见景物%笔墨淡雅%看似寻常%但其中 蕴含的主题却值得玩味%表现出诗人对国家命运的无比关 怀和深切忧虑的情怀( 第 "# 首!相见欢%无言独上西楼& &%!&分"描绘出一幅深秋月夜庭院的清幽景色( "%!&分"&无言'活画出词人的愁苦神态%&独上'勾勒出词人 孤身登楼的身影%两个词都写出了词人内心的孤寂和凄凉( !意思对即可" "%!& 分" ! 用丝喻愁%化抽象之情!无形"为具象之物!有形"% 使情感具体可触%别有新意, " 以&丝'谐音&思'%比喻词人 的思乡思国之情%语意丰富, # &丝'可整理%&离愁'难以排 遣%这样的对比%言喻的秋之滋味独特而蕴藉 " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " ( $#