5.4 20 以内的进位加法整理和复习（教案）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

配套小学人教版 第五单元 20 以内的进位加法-整理和复习 一、教材分析 本单元 “20 以内的进位加法” 是在学生熟练掌握 10 以内加减法的基础上进行教学的。教材在整理和复习部分，通过系统梳理 9 加几、8 加几等不同类型的进位加法算式，帮助学生构建知识体系。以表格等形式呈现算式，引导学生观察规律，如和的个位与加数之间的关系等，让学生在对比、归纳中深化对进位加法计算方法的理解，同时培养学生有序思考和数学归纳能力，为后续更复杂的数学运算奠定基础，也为解决实际问题提供了有力的运算工具，是小学数学运算学习的重要基石。 二、教学目标 知识与技能目标：学生能熟练掌握 20 以内进位加法的计算方法，准确计算各类进位加法算式。 过程与方法目标：通过整理算式、观察规律等活动，培养学生观察、比较、分析和归纳的能力，发展数学思维。 情感态度与价值观目标：让学生在数学学习中体验成功的喜悦，激发学习数学的兴趣，提高学习数学的自信心，感受数学的有序性和逻辑性。 三、教学重难点 教学重点：一是引导学生系统整理 20 以内进位加法算式，形成清晰的知识网络。二是使学生熟练掌握 “凑十法” 等计算方法，并能准确、快速地计算。 教学难点：在于让学生自主发现算式中的规律，如和的变化规律、加数与和个位数字的关系等，并能用简洁的语言表达规律。 四、教学过程 一、导入 师：小朋友们，我们最近学习了好多 20 以内的进位加法，今天我们就一起来整理和复习一下，看看谁是最棒的数学小能手！（板书课题：20 以内的进位加法整理和复习） 二、知识梳理 师：大家先回忆一下，我们学过哪些 20 以内的进位加法呢？ 生 1：9 加几的。 生 2：还有 8 加几。 生 3：7 加几、6 加几也学过。 师：非常好！那老师现在把这些算式写在黑板上，大家一起帮忙看看有没有遗漏哦。（老师在黑板上写出部分算式，如 9 + 2、9 + 3、8 + 3、8 + 4 等） 师：同学们仔细观察这些算式，你们能发现什么规律吗？ 生 4：我发现 9 加几的算式里，和的个位比第二个加数少 1。 师：你真聪明！那为什么会这样呢？谁能来说一说？ 生 5：因为 9 加 1 等于 10，把第二个加数分成 1 和几，先算 9 加 1 得 10，再算 10 加剩下的数，所以和的个位就比第二个加数少 1。 师：说得太棒了！那其他的算式有没有类似的规律呢？ 生 6：8 加几的算式，和的个位比第二个加数少 2。 师：对啦！那我们能不能根据这个规律，快速算出一些算式的结果呢？比如 9 + 5，谁来试试？ 生 7：因为和的个位比 5 少 1，所以个位是 4，结果就是 14。 师：非常正确！ 三、小组活动 师：现在老师把大家分成小组，每个小组有一些卡片，上面写着 20 以内的进位加法算式。请小组内的同学一起把这些算式整理一下，可以按照加数的大小或者其他你们发现的规律来整理哦。 （学生分组活动，教师巡视指导） 小组 1 汇报：我们是按照 9 加几、8 加几、7 加几这样的顺序整理的。 小组 2 汇报：我们把和相同的算式放在了一起。 师：大家都整理得很不错！通过整理，是不是对这些算式更熟悉了呢？ 四、练习巩固 师：那现在老师来考考大家。（出示练习题：9 + 8 = ？ 7 + 6 = ？等）请同学们举手回答。 生 8：9 + 8 = 17，因为 9 加 1 等于 10，8 分成 1 和 7，10 加 7 等于 17。 生 9：7 + 6 = 13，把 6 分成 3 和 3，7 加 3 等于 10，10 加 3 等于 13。 师：同学们都回答得很好！接下来，我们玩个小游戏。老师说一个算式，你们要快速说出它的结果和计算方法。（老师说算式，学生回答） 五、课堂总结 师：今天这节课我们一起整理和复习了 20 以内的进位加法，同学们都学到了什么呢？ 生 12：我学会了找算式的规律。 生 13：我知道了怎么整理这些算式。 生 14：我能更快地算出 20 以内进位加法的结果了。 师：大家都收获满满！希望同学们在课后也能多做一些练习，巩固今天所学的知识哦。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$