4《海燕》-【如一课件】初中语文九年级下册新授课PPT课件(统编版)

课题 《海燕》 课 型 新授课 课 时 2课时 教材分析 《海燕》是部编版九年级下册语文教材第一单元第4课的一首散文诗，从课型上来说属于教读课文，从体裁上来说属于散文诗，授课过程中就要兼顾到散文的描写性和诗歌的韵味。《海燕》通过对海燕在暴风雨来临之际勇敢的形象进行描写，深刻地反映了 1905年俄国革命前夕急剧发展的革命形势，热情地歌颂了俄国无产阶级革命先驱者坚强无畏的战斗精神，预示着无产阶级革命即将到来并取得胜利的前景。学习这首诗歌，要加强朗读训练，反复诵读，在诵读过程中引导学生理解和体会多种手法的综合运用。 教学目标 1.通过朗读指导，反复品读感悟海燕的艺术形象。 2.理解象征、对比、拟人、比喻手法在文中的作用，品味文章语言。 3.培养学生勇敢乐观新海燕精神。 教学重点 通过朗读指导，反复品读感悟海燕的艺术形象。 教学难点 理解象征、对比、拟人、比喻手法在文中的作用，品味文章语言。 【教学过程】 情境任务： 校园文化艺术长廊本次以“自然之音”为主题并节选“海燕”的艺术剪影展出，请你完成以下任务，走进海燕。 活动一：读海燕，感其声 活动二：品海燕，知其形 活动三：赏海燕，悟其情 活动四：写海燕，触其美 第一课时 活动一： 读海燕，感其声 1.作者简介 高尔基，前苏联无产阶级作家，社会主义现实主义文学的奠基人。1892年发表处女作《马卡尔·楚德拉》。1906年高尔基写成长篇小说《母亲》，标志着其创作达到了新的高峰。1913～1916年完成自传体长篇小说三部曲的前两部《童年》和《在人间》。1923年完成《我的大学》。 2.文体知识 散文诗是一种文学体裁，它是富有诗意的散文。外观上是散文，使用的是散体语言，但从本质上看它属于诗。 特点一：篇幅短小，不分行，不押韵，但具有浓郁的抒情色彩，充满诗的意境，有内在的音乐美和节奏感。 特点二：内容的跳跃性，以凝炼的语言营造诗情画意。 特点三：多用象征、暗示等手法扩大内容和容量。散文诗运用象征，往往是通篇的运用。 3.字词积累 （1）给红色字注音 精灵（líng） 呻（ shēn）吟（yín） 胆怯（qiè） 翡（fěi）翠 蜿（wān）蜒（yán） 蠢（chǔn ）笨 恐吓（hè ） 飞沫（mò ） 掠（lüè ）起 深渊（ yuān） 号（háo ）叫 （2）解释下列词语 呻吟: 指人因痛苦而发出声音。 胆怯: 胆小；缺少勇气。 翡翠: 一种珍贵的玉石，颜色多样，以绿色最为常见。本文用来比喻海浪。 号叫: 大声叫。 蜿蜒: 蛇类爬行的样子；（山脉、河流、道路等）弯弯曲曲地延伸的样子。 渴望：迫切地希望。 预言：预先说出（将来要发生的事情）。 4.读课文，思考课文描写了几个场景，并批注朗读基调。 （1）三个场景： ①(1-6段)写暴风雨来临之前，海燕以乐观的激情和胜利的信心渴望暴风雨的到来，勇敢搏击狂风与乌云的情景。 ②(7-11段)写暴风雨逼近时，海燕勇敢地搏击风雷，以必胜的信念迎接暴风雨的到来。 ③(12-16段)写暴风雨即将来临之时，海燕以胜利的预言家的姿态热情地呼唤暴风雨的到来。 （2）朗读基调： ①第一部分：平缓 暴风雨来临之前，海燕高傲飞翔，渴望暴风雨。 ②第二部分：声音放高，速度加快 暴风雨逼近之时，海燕搏风击浪，迎接暴风雨。 ③第三部分：高昂激越 暴风雨就要来临，海燕预言胜利，呼唤暴风雨。 5.思考应该如何朗读？ 第1节。读第一句，要舒缓、低沉，把声音拉长。“风”是主语，应该强调，需重读，应拖音。这样读，一是为了表现大海的广阔无边，二是为了渲染沙皇反动势力在聚集力量、准备镇压革命的白色恐怖气氛。表现海燕形象时，“海燕”要读得响亮，并加重读“高傲”，以突现海燕敏捷的动作、矫健的姿态。整个这一小节的基调是先缓慢后加快，先低抑后昂扬。 第2节，为了表现海燕低飞高翔的雄姿及其斗志昂扬的战斗精神，要重读“碰”“箭”“直冲”，读时的基调是高昂的。但读“乌云听出了欢乐”，调子需低抑，以显示沙皇反动政府对无产阶级革命战士的革命乐观主义精神的畏惧。 第3节，为揭示海燕欢乐的原因，要充满激情用高昂的调子突出“渴望”。到第二句时，声音需低，否则就把意思弄反了。这一句的内容是乌云感到革命者有力量，预示着它末日的来临，用低抑的调子读，突出乌云的恐惧。此句中三个修饰词是双音词，读时要顿挫开，以示强调，显示出是革命者的力量。 第4节到第6节，用群鸟和海燕作对比，突出海燕的高大形象，读到群鸟丑态的几个小节，要以蔑视的语气读。读两个“呻吟”时，为表现海鸥的恐惧心理，读第二个“呻吟”，要声音拉长，紧接着读下一句，并突出“飞窜”，以显示海鸥飞窜时是哼哼着，可见是恐惧万分。 读第5节“这些海鸭啊”，应以嘲弄的口吻，强调讽刺。读“轰隆隆的雷声”时，应瓮声瓮气地读，以示雷声的沉闷。读“吓坏”要读出对海鸭的轻蔑。为了强调企鹅的“胆怯”，要重读“躲藏”，要轻微读“悬崖底下”，并要把“底下”顿挫开，以示“躲藏”的处所。 第6节，省略号是表示列举省略，停顿时间稍微长一点，为下面的内容作准备。前面的内容刻划群鸟的卑鄙怯懦，丑态百出，正是为了衬托出海燕的无所畏惧的英雄气概。感情在此来一个转折，换上高昂的语调来抒发对海燕英雄气概的赞美之情。要重读“高傲”“飞翔”，以突出海燕的高大形象。 第7—11节，朗读乌云压向海面，雷声轰响、狂风肆意的场面，用降抑调；朗读海燕用欢快、豪迈渐趋高昂的语调；读“一边歌唱，一边冲向高空”节奏要稍快；“雷声”“争鸣”要重读。第8段节奏越读越快，“尘雾”“碎末”要顿挫开，声调降低；“恶狠狠”要重读。而“高傲的、黑色的暴风雨的精灵”“号叫”用昂扬的声调读，“是的，遮不住的”要读得高亢有力。 第12—16节“暴风雨！暴风雨就要来啦！”要读得高亢有力。“让暴风雨来得更猛烈些吧！”要读得高亢激昂。 （学生在指导下朗读文章，进一步感受海燕的形象。） 活动二： 品海燕，知其形 1.找出有关环境描写的句子，看看海燕此时面临怎样的环境？ （1）在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。（恶劣） （2）乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来，而波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。（写出暴风雨逼近的情景，象征黑暗势力如黑云压城，革命与反革命的斗争日益激化。“歌唱”“冲”“迎接”等词突出了“波浪”所象征的广大人民群众积极主动的战斗热情和乐观勇敢的革命精神。） （3）雷声轰响。波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。（把狂风拟人化，写出了它猖狂反扑的嚣张气焰。写波浪与狂风的搏斗，说明斗争之激烈。） （4）狂风吼叫……雷声轰响……（说明了狂风、惊雷一刻也没有停止肆虐逞威，以此渲染了壮烈的气势。） （5）一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底在大海上燃烧。大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。（比喻、拟人，突出了大海的巨大声势和力量，“抓住”和“熄灭”很有气势，预示着革命必将取得胜利。） 小结：风雨雷电等自然环境给海燕的活动创造了典型环境，渲染一种激烈的斗争环境，烘托海燕乐观自信、坚强豪迈、智慧勇敢的高大形象。 2.狂风暴雨的环境中海燕有怎样的表现？ （1）在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。（“高傲”贬词褒用，运用拟人的手法，赞美了海燕的自信与勇敢。） （2）一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着，——就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。（“碰”“冲”等动词描写出海燕奋勇拼搏、英勇无畏的昂扬斗志。“听出了欢乐”赋予乌云以人的情态，从侧面表现了海燕的英勇无畏。） （3）海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地穿过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫。（动作描写：“掠”字显示了海燕的敏捷、欢乐和豪壮，展现了海燕英勇战斗的雄姿。） （4）看吧，它飞舞着，像个精灵，——高傲的、黑色的暴风雨的精灵，——它在大笑，它又在号叫……它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫！ （“飞舞”写出了海燕的欢快之状；“大笑”“号叫”运用拟人的手法表现了海燕的欢乐与豪情，点出了海燕“预言家”的本质特征，突出了革命先驱者英勇无畏的革命乐观主义精神。） （5）这个敏感的精灵，——它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云遮不住太阳的，——是的，遮不住的！（写出海燕的勇敢和智慧，表现了无产阶级革命先驱者高度的预见性、敏锐的洞察力以及坚定不移的必胜信念。） （6）这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲地飞翔；这是胜利的预言家在叫喊： ——让暴风雨来得更猛烈些吧！（这是革命者的战斗宣言，彰显着革命者自信豪迈的战斗情怀与高昂的革命乐观主义精神。） 3.你在本文中读到了一只怎样的海燕？作者用了哪些方法来刻画？ 可参考如下句式赏析：“ ”一句，用了 手法，让我读到了一只______（形象）的海燕。 例：“海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。” 运用了比喻和拟人，写出了海燕的勇猛矫健、锐不可当的雄姿。“高傲” 贬词褒用，即自豪之意，运用拟人的手法生动形象的展现了海燕无所畏惧、勇敢善战的姿态。 例：一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着，——就在这鸟儿勇敢的叫喊场里，乌云听出了欢乐！ 运用比喻拟人写出了海燕的勇敢豪迈、锐不可当。 例：“看吧，它飞舞着······它在大笑，他又在号叫……它因为欢乐而号叫。” 用拟人的手法写出了海燕（蔑视乌云）的乐观自信、坚强豪迈 、勇敢无畏的英雄气概。 例：“这个敏感的精灵，——它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，他深信，乌云是遮不住太阳的——是的，遮不住的！ ” 比喻、拟人，说明反动派是纸老虎，显示了海燕的勇敢和智慧，说明无产阶级革命者的高度的预见性和敏锐的洞察力。运用反复，语气肯定，表达了海燕坚定不移的必胜信念。（对革命必胜充满了信心） 4.海鸭、海鸥、企鹅各有什么表现？作者为什么要写他们？ 海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，──呻吟着，它们在大海上飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处。 海鸭也在呻吟着，──它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。 蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏到悬崖底下…… 海燕的这种坚强无畏和乐观战斗的性格，跟胆怯懦弱退缩的海鸥、海鸭和企鹅形成了鲜明的对比，突出海燕勇敢无畏、乐观自信、勇于献身的英雄形象。用海鸭、海鸥、企鹅反衬海燕英勇无畏、乐观自信、勇于献身的英雄形象。 【总结】1、直接描写海燕形象，用词准确生动。 2、丰富多彩的修辞：比喻，拟人，夸张，反复。 3、对比，侧面衬托。 4、环境烘托。 第二课时 活动三： 赏海燕，悟其情 1.知识链接 海燕是一种水鸟，体色苍灰，两翼细长，常掠海面疾飞。暴风雨来临之前，常在海面上飞翔。在俄文中，海燕有“暴风雨的报信者”或“暴风雨来临前的预言者”的意思。 2.背景链接 本文写于1901年，那时正是俄国1905年革命前夕最黑暗的年代，当时人民群众的革命运动风起云涌 ,沙皇反动政府加紧了对人民的镇压，正是革命与反革命激烈搏斗的时候。高尔基当时在彼得堡，亲身感受到了工人运动、学生运动的磅礴气势，目睹了沙皇政府镇压学生运动的残暴罪行。他为了热情地歌颂无产阶级革命先驱，揭露沙皇反动政府，抨击机会主义者、资产阶级自由派的丑恶嘴脸，满怀激情地写下了这篇文章。 高尔基塑造了海燕这个“高傲的、黑色的暴风雨精灵”般的艺术形象，旨在呼唤即将到来的革命风暴，为登高一呼的无产阶级革命先驱者高唱赞歌。 3.知识链接 象征：文学创作的一种重要的表现方法，它是根据事物之间的某种联系，借助某一具体事物的形象（象征体），以表现某种抽象的概念、人物、思想和感情（被象征的本体）。 象征手法的作用： 1、委婉曲折含蓄； 2、化“抽象”为“具体” 3、形象可感。 4.本文采用了象征手法，你能指出各自的象征意义吗？ (1) 海燕——英勇善战、大智大勇的无产阶级革命先驱者。 (2) 大海波浪——人民群众的力量。 (3) 海 鸥、海 鸭、企 鹅——害怕革命会破坏他们的安乐窝的形形色色的假革命和不革命者。 (4) 乌云、闪电、狂风——象征沙皇统治和一切反革命的黑暗势力。 (5) 暴风雨——象征推翻沙皇统治的无产阶级革命运动 5.“──暴风雨!暴风雨就要来啦!”，“──让暴风雨来得更猛烈些吧!”有什么含义？ (1)暴风雨象征着推翻沙皇统治的无产阶级革命运动。 (2)“──暴风雨!暴风雨就要来啦!”运用反复修辞，强调海燕迎接暴风雨的兴奋喜悦之情，对暴风雨充满了渴望，预示着革命运动即将到来。 (3)“──让暴风雨来得更猛烈些吧!”以祈使句的形式表现了作者和革命者对无产阶级革命的渴望，号召人民行动起来，去迎接一场伟大的革命风暴，表现了革命者乐观、自信、豪迈的战斗情怀和高昂的革命乐观主义精神。 6.这首散文诗在写作上有哪些突出特点? (1)象征手法。 大海象征革命高潮时广大人民群众的力量，暴风雨象征席卷一切的革命浪潮和风暴；海燕象征英勇善战的无产阶级革命先驱者；海鸥、海鸭、企鹅等象征害怕革命会破坏它们的安乐窝的形形色色的假革命和不革命者。 (2)有力的对比和烘托。 这篇作品为了表现海燕的勇敢、乐观和对暴风雨的渴望，除了对海燕作直接描写外,还通过暴风雨来临前夕大海海面变化的描写来烘托，并将海燕与海鸥、海鸭、企鹅等作对比。第一部分写海鸥、海鸭、企鹅的呻吟、飞窜、恐惧、躲藏，与海燕那高傲的飞翔，欢乐的叫喊形成鲜明的对比，有力地突出了海燕的英勇、乐观。第二部分写海浪与狂风生死搏斗的激战场面，正是以壮阔背景来烘托海燕的战斗雄姿。第三部分写风、云、雷、电一齐出动，以此背景来烘托海燕战斗的豪迈激昂,振奋人心。 (3)具有强烈抒情性的语言。 作为散文诗，《海燕》的语句不分行，但它精练、形象、优美，有一定的跳跃性，节奏感强。尤其是比喻、夸张、拟人(如“大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里”)、排比、反复等修辞手法的运用。使语言优美而有气势，增强了表达效果。 7. 拓展阅读 鹰之歌 高尔基 　　蛇高高地爬到山里去,躺在潮湿的山谷里,盘成一圈,望着海。 太阳照在高高的天上,山把热气吹上天,山下海浪在拍打岩石…… 突然,在蛇盘着的那个山谷里,从天空中坠下一只苍鹰。它胸口受了伤,羽毛上染着血迹…… 鹰短短地叫了一声,就坠在地下,带着无可奈何的愤怒,撞在那坚硬的岩石上…… 蛇大吃一惊,连忙逃开了,但马上看出,这鹰的生命只能维持两三分钟了…… 它爬到受伤的鹰眼前,对着鹰的眼睛发出咝咝的声音: “你要死了吗?” “对,我要死了!”鹰深深地叹了口气,回答说,“我美好地生活过了!”“我懂得什么是幸福!……我也英勇地战斗过!……我看见过天空!……你绝不会那么近地看到天空!唉,你这可怜虫!” “那有什么了不起!天吗?空空洞洞的,我怎么能在天上爬呢?我在这里很好,又温暖,又滋润!”蛇对那自由的鹰这样回答,可是它却在心里暗笑鹰的这些梦话。而且,它这样想着:“飞也好,爬也好,结果还不是一样,大家都要埋入黄土,都要化为灰尘……” 但是那勇敢的鹰忽然抖擞精神,微微挺起身来,向山谷里看了一眼。 阴暗的山谷气闷不堪,散发出腐臭的气味。 鹰使出全身的精力喊叫起来:“啊,要是能够再飞到天上去一次,那可多么好啊!战斗是多么幸福啊!……” 【总结】高尔基在该首具有浓烈浪漫主义色彩的散文诗里，塑造了两个绝然不同的形象：鹰的形象——先进的革命的英雄形象和蛇的形象——自私保守的市侩形象。作者通过这两一个形象，以新颖、高亢的风格，明快、有力的语言，抨击了安于现状，苟且偷安的市侩心理，颂扬了人民对自由、幸福和美好未来的追求。 活动四：写海燕，触其美 请同学们将这篇散文诗改写成现代诗歌，补充完整下面的诗歌。 天风浪浪， 海山苍苍， 黑色闪电， 海燕千翔。 雷声—— 雷雨—— 悬崖下， 海鸥、海鸭、企鹅 —————— 阴风 滔天 此刻，天空—— 此刻，大海—— 此刻的海天—— 青色火焰， —————— 啊!海燕， 你是———— 你是———— 你是———— 啊！海燕 你将革命歌谣欢唱！ “—————— 坚信：——————” 【例】天风浪浪， 海山苍苍， 黑色闪电， 海燕千翔。 雷声轰响， 暴雨来袭， 悬崖下， 海鸥、海鸭、企鹅 将卑微的灵魂隐藏 阴风怒号 滔天巨浪， 此刻，大海不在是今日静水流深， 此刻，天空不在是往昔雷声渊默， 此刻的海天是检验一切革命者 真伪的试验场 青色火焰， 在无底大海上燃烧。 啊!海燕， 你是黑色闪电! 你是大海精灵! 你是胜利预言家! 啊！海燕， 你将革命歌谣欢唱! “暴风雨，你来的更猛烈些吧! 坚信：“乌云终究遮不住太阳!” 作业布置： 除了海燕这个主要的形象，文中还有海鸥、海鸭、企鹅和狂风、乌云雷声这两组形象，想象一下：如果海燕要向它们表明自己心志它会说什么？试以《海燕的宣言》为题试写一首现代诗。 板书设计： 学科网（北京）股份有限公司 $$ 高尔基 1 教学目标 -1- 通过朗读指导，反复品读感悟海燕的艺术形象。 -2- 理解象征、对比、拟人、比喻手法在文中的作用，品味文章语言。 -3- 培养学生勇敢乐观新海燕精神。 校园文化艺术长廊本次以“自然之音”为主题并节选“海燕”的艺术剪影展出，请你完成以下任务，走进海燕。 活动一 读海燕，感其声 活动二 品海燕，知其形 活动三： 赏海燕，悟其情 活动四 写海燕，触其美 -1- 通过朗读指导，反复品读感悟海燕的艺术形象。 -2- 理解象征、对比、拟人、比喻手法在文中的作用，品味文章语言。 -3- 培养学生勇敢乐观新海燕精神。 情境任务 校园文化艺术长廊本次以“自然之音”为主题并节选“海燕”的艺术剪影展出，请你完成以下任务，走进海燕。 活动一 读海燕，感其声 活动二 品海燕，知其形 活动三： 赏海燕，悟其情 活动四 写海燕，触其美 活动一 作者简介 高尔基 1868.3.28—1936.6.14 前苏联无产阶级作家，社会主义现实主义文学的奠基人。1892年发表处女作《马卡尔·楚德拉》。1906年高尔基写成长篇小说《母亲》，标志着其创作达到了新的高峰。1913～1916年完成自传体长篇小说三部曲的前两部《童年》和《在人间》。1923年完成《我的大学》。 前苏联无产阶级作家，社会主义现实主义文学的奠基人。 《童年》和《在人间》。1923年完成《我的大学》。 散文诗是一种文学体裁，它是富有诗意的散文。外观上是散文，使用的是散体语言，但从本质上看它属于诗。 文体知识 特点一 篇幅短小，不分行，不押韵，但具有浓郁的抒情色彩，充满诗的意境，有内在的音乐美和节奏感。 特点二 内容的跳跃性，以凝炼的语言营造诗情画意。 特点三 多用象征、暗示等手法扩大内容和容量。散文诗运用象征，往往是通篇的运用。 有内在的音乐美和节奏感 具有浓郁的抒情色彩 凝炼的语言营造诗情画意 散文诗运用象征，往 往是通篇的运用 字词积累 精灵（líng） 呻（ shēn）吟（yín） 胆怯（qiè） 翡（fěi）翠 蜿（wān）蜒（yán） 蠢（chǔn ）笨 恐吓（hè ） 飞沫（mò ） 掠（lüè ）起 深渊（ yuān） 号（háo ）叫 解释词语 呻吟: 胆怯: 翡翠: 号叫: 蜿蜒: 渴望: 预言: 指人因痛苦而发出声音。 胆小；缺少勇气。 一种珍贵的玉石，颜色多样，以绿色最为常见。本文用来比喻海浪。 大声叫。 蛇类爬行的样子；（山脉、河流、道路等）弯弯曲曲地延伸的样子。 迫切地希望。 预先说出（将来要发生的事情）。 课文描写了几个场景？ -1- (1-6段) -2- (7-11段) -3- (12-16段) 写暴风雨来临之前，海燕以乐观的激情和胜利的信心渴望暴风雨的到来，勇敢搏击狂风与乌云的情景。 写暴风雨逼近时，海燕勇敢地搏击风雷，以必胜的信念迎接暴风雨的到来。 写暴风雨即将来临之时，海燕以胜利的预言家的姿态热情地呼唤暴风雨的到来。 暴风雨来临之前 暴风雨逼近时 暴风雨即将来临之时 朗读基调 第一部分 平缓 暴风雨来临之前，海燕高傲飞翔，渴望暴风雨。 第二部分 声音放高，速度加快 暴风雨逼近之时，海燕搏风击浪，迎接暴风雨。 第三部分 高昂激越 暴风雨就要来临，海燕预言胜利，呼唤暴风雨。 活动二 在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。 从“苍茫”“狂风”“卷集”“乌云”可以看出环境非常恶劣 乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来，而波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。 写出暴风雨逼近的情景，象征黑暗势力如黑云压城，革命与反革命的斗争日益激化。“歌唱”“冲”“迎接”等词突出了“波浪”所象征的广大人民群众积极主动的战斗热情和乐观勇敢的革命精神。 海燕此时面临怎样的环境？ 拟人 雷声轰响。波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。 把狂风拟人化，写出了它猖狂反扑的嚣张气焰。写波浪与狂风的搏斗，说明斗争之激烈。 环境描写 拟人 狂风吼叫……雷声轰响…… 狂风、惊雷一刻也没有停止肆虐逞威，渲染了壮烈的气势。 一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底在大海上燃烧。大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。 突出了大海的巨大声势和力量，“抓住”和“熄灭”很有气势，预示着革命必将取得胜利。 环境描写 拟人 比喻 小结 风雨雷电等自然环境给海燕的活动创造了典型环境，渲染一种激烈的斗争环境。 典型环境 一种激烈的斗争环境 在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。 “高傲”贬词褒用，运用拟人的手法，赞美了海燕的自信与勇敢。 一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着，——就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。 “碰”“冲”等动词描写出海燕奋勇拼搏、英勇无畏的昂扬斗志。 “听出了欢乐”赋予乌云以人的情态，从侧面表现了海燕的英勇无畏。 狂风暴雨的环境中海燕有怎样的表现？ 比喻 拟人 比喻 拟人 海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地穿过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫。 动作描写：“掠”字显示了海燕的敏捷、欢乐和豪壮，展现了海燕英勇战斗的雄姿。 看吧，它飞舞着，像个精灵，——高傲的、黑色的暴风雨的精灵，——它在大笑，它又在号叫……它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫！ 海燕表现 比喻 比喻 拟人 “飞舞”写出了海燕的欢快之状； “大笑”“号叫”运用拟人的手法表现了海燕的欢乐与豪情，点出了海燕“预言家”的本质特征，突出了革命先驱者英勇无畏的革命乐观主义精神。 这个敏感的精灵，——它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云遮不住太阳的，——是的，遮不住的！ 海燕表现 比喻 写出海燕的勇敢和智慧，表现了无产阶级革命先驱者高度的预见性、敏锐的洞察力以及坚定不移的必胜信念。 拟人 反复 这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲地飞翔；这是胜利的预言家在叫喊： ——让暴风雨来得更猛烈些吧！ 海燕表现 这是革命者的战斗宣言，彰显着革命者自信豪迈的战斗情怀与高昂的革命乐观主义精神。 你在本文中读到了一只怎样的海燕？作者用了哪些方法来刻画？ 可参考如下句式赏析：“____________”一句，用了______手法，让我读到了一只______（形象）的海燕。 海燕形象 自信豪迈 乐观勇敢 智慧坚强 海鸭、海鸥、企鹅各有什么表现？作者为什么要写他们？ 其他形象 海燕的这种坚强无畏和乐观战斗的性格，跟胆怯懦弱退缩的海鸥、海鸭和企鹅形成了鲜明的对比，突出海燕勇敢无畏、乐观自信、勇于献身的英雄形象。用海鸭、海鸥、企鹅反衬海燕英勇无畏、乐观自信、勇于献身的英雄形象。 跟胆怯懦弱退缩 的海鸥、海鸭和企鹅形成了鲜明的对比 用海鸭、海鸥、企鹅反衬海 燕英勇无畏、乐观自信、勇于献身的英雄形象 总 结 1、直接描写海燕形象，用词准确生动。 2、丰富多彩的修辞：比喻，拟人，夸张，反复。 3、对比，侧面衬托。 4、环境烘托。 活动三 知识链接 海燕是一种水鸟，体色苍灰，两翼细长，常掠海面疾飞。暴风雨来临之前，常在海面上飞翔。在俄文中，海燕有“暴风雨的报信者”或“暴风雨来临前的预言者”的意思。 海燕有“暴风雨的报信者”或“暴风 雨来临前的预言者”的意思。 背景链接 本文写于1901年，那时正是俄国1905年革命前夕最黑暗的年代，当时人民群众的革命运动风起云涌 ,沙皇反动政府加紧了对人民的镇压，正是革命与反革命激烈搏斗的时候。高尔基当时在彼得堡，亲身感受到了工人运动、学生运动的磅礴气势，目睹了沙皇政府镇压学生运动的残暴罪行。他为了热情地歌颂无产阶级革命先驱，揭露沙皇反动政府，抨击机会主义者、资产阶级自由派的丑恶嘴脸，满怀激情地写下了这篇文章。 本文写于1901年，那时正是俄国1905年革命前夕最黑暗 的年代，当时人民群众的革命运动风起云涌 他为了热情地歌颂 无产阶级革命先驱，揭露沙皇反动政府，抨击机会主义者、资 产阶级自由派的丑恶嘴脸，满怀激情地写下了这篇文章 知识链接 象征 文学创作的一种重要的表现方法，它是根据事物之间的某种联系，借助某一具体事物的形象（象征体），以表现某种抽象的概念、人物、思想和感情（被象征的本体）。 象征手法的作用 1、委婉曲折含蓄； 2、化“抽象”为“具体” 3、形象可感。 你能指出本文中的象征及意义吗？ 海 燕 大 海 暴风雨 乌云 闪电、狂风 海鸥、海鸭 企鹅 你能指出本文中的象征及意义吗？ 海燕: 大海波浪: 英勇善战、大智大勇的无产阶级革命先驱者。 海鸥、海鸭、企鹅: 乌云、闪电、狂风: 暴风雨: 人民群众的力量。 害怕革命会破坏他们的安乐窝的形形色色的假革命和不革命者。 象征沙皇统治和一切反革命的黑暗势力。 象征推翻沙皇统治的无产阶级革命运动 象征含义 “──暴风雨!暴风雨就要来啦!”，“──让暴风雨来得更猛烈些吧!”有什么含义？表达了什么情感？ (1)暴风雨象征着推翻沙皇统治的无产阶级革命运动。 (2)“──暴风雨!暴风雨就要来啦!”运用反复修辞，强调海燕迎接暴风雨的兴奋喜悦之情，对暴风雨充满了渴望，预示着革命运动即将到来。 (3)“──让暴风雨来得更猛烈些吧!”以祈使句的形式表现了作者和革命者对无产阶级革命的渴望，号召人民行动起来，去迎接一场伟大的革命风暴，表现了革命者乐观、自信、豪迈的战斗情怀和高昂的革命乐观主义精神。 运用反复修辞，强调海燕迎接暴风雨的 兴奋喜悦之情，对暴风雨充满了渴望，预示着革命运动即将到来。 以祈使句的形式表现了作者和革命者 对无产阶级革命的渴望，号召人民行动起来 1.象征手法 大海象征革命高潮时广大人民群众的力量，暴风雨象征席卷一切的革命浪潮和风暴；海燕象征英勇善战的无产阶级革命先驱者；海鸥、海鸭、企鹅等象征害怕革命会破坏它们的安乐窝的形形色色的假革命和不革命者。 这首散文诗在写作上有哪些突出特点? 2.有力的对比和烘托 这篇作品为了表现海燕的勇敢、乐观和对暴风雨的渴望，除了对海燕作直接描写外,还通过暴风雨来临前夕大海海面变化的描写来烘托，并将海燕与海鸥、海鸭、企鹅等作对比。第一部分写海鸥、海鸭、企鹅的呻吟、飞窜、恐惧、躲藏，与海燕那高傲的飞翔，欢乐的叫喊形成鲜明的对比，有力地突出了海燕的英勇、乐观。第二部分写海浪与狂风生死搏斗的激战场面，正是以壮阔背景来烘托海燕的战斗雄姿。第三部分写风、云、雷、电一齐出动，以此背景来烘托海燕战斗的豪迈激昂,振奋人心。 这首散文诗在写作上有哪些突出特点? 3.具有强烈抒情性的语言 作为散文诗，《海燕》的语句不分行，但它精练、形象、优美，有一定的跳跃性，节奏感强。尤其是比喻、夸张、拟人(如“大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里”)、排比、反复等修辞手法的运用。使语言优美而有气势，增强了表达效果。 这首散文诗在写作上有哪些突出特点? 拓展阅读 鹰之歌 高尔基 蛇高高地爬到山里去,躺在潮湿的山谷里,盘成一圈,望着海。 太阳照在高高的天上,山把热气吹上天,山下海浪在拍打岩石…… 突然,在蛇盘着的那个山谷里,从天空中坠下一只苍鹰。它胸口受了伤,羽毛上染着血迹…… 鹰短短地叫了一声,就坠在地下,带着无可奈何的愤怒,撞在那坚硬的岩石上…… 蛇大吃一惊,连忙逃开了,但马上看出,这鹰的生命只能维持两三分钟了…… 它爬到受伤的鹰眼前,对着鹰的眼睛发出咝咝的声音: “你要死了吗?” “对,我要死了!”鹰深深地叹了口气,回答说,“我美好地生活过了!”“我懂得什么是幸福!……我也英勇地战斗过!……我看见过天空!……你绝不会那么近地看到天空!唉,你这可怜虫!” “那有什么了不起!天吗?空空洞洞的,我怎么能在天上爬呢?我在这里很好,又温暖,又滋润!”蛇对那自由的鹰这样回答,可是它却在心里暗笑鹰的这些梦话。而且,它这样想着:“飞也好,爬也好,结果还不是一样,大家都要埋入黄土,都要化为灰尘……” 拓展阅读 但是那勇敢的鹰忽然抖擞精神,微微挺起身来,向山谷里看了一眼。 阴暗的山谷气闷不堪,散发出腐臭的气味。 鹰使出全身的精力喊叫起来:“啊,要是能够再飞到天上去一次,那可多么好啊!战斗是多么幸福啊!……” 拓展阅读 这里的鹰和蛇象征着什么？ 总 结 高尔基在该首具有浓烈浪漫主义色彩的散文诗里，塑造了两个绝然不同的形象：鹰的形象——先进的革命的英雄形象和蛇的形象——自私保守的市侩形象。作者通过这两一个形象，以新颖、高亢的风格，明快、有力的语言，抨击了安于现状，苟且偷安的市侩心理，颂扬了人民对自由、幸福和美好未来的追求。 鹰的形象——先进的革命的英雄形象和蛇的 形象——自私保守的市侩形象 抨击了安于现状，苟且偷安的 市侩心理，颂扬了人民对自由、幸福和美好未来的追求 活动四 改写诗歌，补充完整 天风浪浪， 海山苍苍， 黑色闪电， 海燕千翔。 雷声—— 雷雨—— 悬崖下， 海鸥、海鸭、企鹅 —————— 阴风 滔天 此刻，天空—— 此刻，大海—— 此刻的海天—— 青色火焰， —————— 啊!海燕， 你是———— 你是———— 你是———— 啊！海燕 你将革命歌谣欢唱！ “——————” 坚信：————— 38 诗歌展示 天风浪浪， 海山苍苍， 黑色闪电， 海燕千翔。 雷声轰响， 暴雨来袭， 悬崖下， 海鸥、海鸭、企鹅 将卑微的灵魂隐藏 阴风怒号 滔天巨浪， 此刻，大海不再是今日静水流深， 此刻，天空不再是往昔雷声渊默， 此刻的海天是检验一切革命者 真伪的试验场 青色火焰， 在无底大海上燃烧。 啊!海燕， 你是黑色闪电! 你是大海精灵! 你是胜利预言家! 啊！海燕， 你将革命歌谣欢唱! “暴风雨，你来的更猛烈些吧!” 坚信：乌云终究遮不住太阳! 39 高尔基塑造了海燕这个“高傲的、黑色的暴风雨精灵”般的艺术形象，旨在呼唤即将到来的革命风暴，为登高一呼的无产阶级革命先驱者高唱赞歌。 文章主旨 40 除了海燕这个主要的形象，文中还有海鸥、海鸭、企鹅和狂风、乌云雷声这两组形象，想象一下：如果海燕要向它们表明自己心志它会说什么？试以《海燕的宣言》为题试写一首现代诗。 作业布置 41 null 244339.3 $$