《写作：审题立意》-【如一课件】初中语文九年级下册新授课PPT课件(统编版)

课题 审题立意 课 型 新授课 课 时 2课时 教材分析 审题立意选自部编版初中语文九年级下册第二单元的作文材料，该单元作文的教学要求同学们理解审题立意的要求，掌握不同类型写作题目的审题立意的方法。并且能够掌握材料作文审题立意的方法，根据审题立意的结果，按要求完成写作活动。 教学目标 1.理解审题立意的要求。 2.掌握不同类型写作题目的审题立意的方法。 3.能够根据审题立意的结果，按要求完成写作活动。 教学重点 掌握不同类型写作题目的审题立意的方法。 教学难点 能够根据审题立意的结果，按要求完成写作活动。 【教学过程】 导入： 写作文，审题为先；好作文，立意为贵。认真审题，恰当立意，才能确保写作符合要求，不跑题，不偏题，才能有效组织材料，合理安排文章结构。接下来让我们共同开启作文审题立意的学习。 活动一：审题立意概说 活动二：审题的三重奏 活动三：立意的四技巧 活动四：审题立意佳作 第一课时 活动一：审题立意概说 审题，是考场作文的第一关。所谓审题，就是对作文题目的意义、范围和要求的审定。具体说来，作文的审题要求考生对作文试题的各个组成部分作全面的审读、准确的理解，不偏不倚地按要求作文。审题的关键是立意。立意，就是文章的主题，是作者见解的体现，是文章的灵魂。在历年的中考作文中，立意一直是阅卷老师关注的焦点。 【常见失误】 从全国各阅卷现场反馈的评阅信息看，尽管现在中考降低了作文审题难度，仍有不少考生在审题、立意这个关键步骤上考虑不慎、理解不周，结果使自己的作文得分不甚理想。 1．不辨文体 应试作文中，如果作文题后的要求中已规定了文体，自然不存在考虑该用什么体裁的问题，如果作文试题并没有标志字，一些考生就傻眼了，“管它是黑猫白猫”，一顿乱猜，失误就在所难免。 2．不明题眼 应试作文的题目中往往暗示了重点写什么，有些考生在审题时，忽略了这些暗示，结果，应试作文成了败笔。如作文题“变了”，这里的“了”虽是动态助词，却是该题表意的重点，应以反映已经过去的事物的情景为主。可有的考生写了变化的过程，把它当做“变化”或“改变”之题来写，当然偏题较远了。写作文审题时如果抓不住“题眼”，就好像我们走路时失去了眼睛。 3．站位不准 在审题时，考生往往会出现主次失衡、修饰失度、角度失准的失误，我们称之为“站位不准”。其原因有： (1)主次失衡 指文题要求表达内容较复杂时，由于考生对题意理解不周，未从整体着眼分清主次，致使作文主次失衡，不合题意。如以“父辈”为题作文，有的考生在审题中有闪失，作文中只写了群体中的父亲，“辈”这个主体就明显不足了。“父辈”是个群体性的概念，以此为对象就不应只写其中某一个具体的亲人，而应着眼于“我”父亲一辈的人们，把父亲一代人的某些共性或普遍性的事物写出来。 (2)修饰失度 指文题有时量、物量、动量的限制，考生审题时注意不够，造成文章没有显示那些时量、物量、动量的限制，以致文间修饰不足或超出限度，不能恰到好处地满足题意要求。如以“运动会花絮”为题作文，有位考生却只记叙了4 X 100米接力赛这一件事，详细描绘了接力赛的精彩过程，显然离题了。从文题看，似乎没有限量，其实是有的。因为“花絮”一词是指各种比较有趣的零碎新闻，既然是“零碎”就不止一件了。把握题意的“量度”，原有的4 X 100米角逐，文字可压缩，然后再选二三件运动会上的小事作记叙。当然，这若干件事所组成的“运动会花絮”，还得有一个共同的主题做统帅才可。 (3)角度失准 审题时，对题意把握失准，着眼点、思考点有误，人称使用不当，或角度弄错。明明是正面写的题目，文章却站在反面来写。如文题“发生在家中的一件趣事”，有位考生写一位老师儿子“失踪”的事，“惊险”有余而“趣味”不足。作文题目限制发生的趣事“在家中”，所以文章宜用第一人称，以“我“的眼光去叙事，而该文以旁观者的口气来叙事，显然采用的角度失当了。 4．厚此薄彼 有些考生在审题时往往有一种误解，认为醒目的就是主要的，不醒目的就是次要的，厚“此”而薄“彼”。主要表现在： (1)只重正题不顾副题，或者反之，文题有正题和副题时，只抓住正题去写，忽视副题，或者只抓住副题去写，忽视正题，都会造成偏题。 (2)只重材料，不顾标题或只重标题，不重材料。考生面临既给材料又给题目的作文时，忽略哪一方面都是不切题意的，必须要二者并重。 (3)只重题目，不顾要求。要求是对文章的限制性文字，一般有表达方式、文体、字数等方面的要求，考生因审题不周，忽略要求，结果写好的作文不尽合题意。 5.挖掘太浅 有些题目的命题意图，并不在外表，而在深层或题外，考生要通过现象看本质，寻觅题外之意，倾听弦外之音。这种命题，一般文字简洁，没有什么提示，审题失误率也最高。如“心愿”“意外”“温暖”“书声”等题目，以“心愿”为例，是谁的心愿，是什么样的心愿，是一个还是几个心愿……可任选二个方面来写，但重点写为什么有这样的心愿，这才是深层内容，才是题外之意。可是有的考生，只写有什么样的心愿，极力渲染“心愿”变成现实的心情，对为什么有这样的心愿却写得很少，虽也能扣题，但只抓住了题目的外表，而影响了文章的深度。 【增分技法】 审题立意是决定中考作文成败的关键。审题应做到全面准确，立意要力求新颖深刻。全面，就是对作文材料中的显性要素和隐性要素都要认真思考，找出切入点；准确，就是正确理解和把握命题者的命题意图，并在规定范围内构思立意。新颖，就是打破常规思维，发掘出“人人心中皆有，个个笔下皆无”的主题；深刻，就是文章所开掘出的内容，意蕴深刻，境界高远，能最大限度地反映一个考生对生活现象敏锐的观察能力，对人生内涵高度的概括能力，对事物本质的揭示能力等。 活动二：审题的三重奏 审题是作文的第一关，是把握写作指向的重要一步。审题准了，文章写起来就能紧扣题目要求，不枝不蔓；这一关把不准，就会跑题，就会“下笔千言，离题万里”，有“一着不慎，满盘皆输”的危险。具体而言可从以下三个方面把握: 1.审关键词，把握立意。 作文也是有“题眼”的。所谓的“题眼”，就是题目中那些昭示、启示或暗示写作关键的词语。在审题时如果能够借助顾目中的某些关键字词来准确理解题意，写作时就能够紧扣话题，突出重点，切中肯繁，自然也就能够避免离题、扣题不紧等常见失误。例如题目《初中生活二三事》：“初中”表明要写的是初中阶段生活中的故事，而不是小学或者幼年时的故事;“生活”表明选材现实生活，聚焦生活细微处; “二三事”则表明要选择两三件自己感触最深的事来写，不要只记叙一件事，也要拉拉杂杂流水账一般写若干小事。 2.审限制词，确定方向。 审题时要抓住关键词，但不能置其他于不顾，导致偏离题意题目中的副词,往往是审题时容易忽略的，考生要重视作文题目中诸如“最”“也”“还”“更”“其实”“原来”等副词所隐藏的信息和要求。如作文题“我也是一束阳光”中有一个至关重要的副词——“也”，这个副词规定了文章应包含的一个重要内容是与他人相比,“我”自己“也”很重要,“也”奉献了“阳光”。例如题目《美丽的误会》：“误会”写纠纷、尴尬。“美丽”表明要叙述的这场误会引出的应该是一段美好的故事。 3.审深层义，提升内涵。 有的题目用的是比喻义或象征义。在理解题目时不能只停留在其本义上，要仔细推敲，挖掘出题目的比喻义和象征义。比如《生活是一面镜子》将生活比喻为镜子，意味着可以写自己，也可以写他人生活中让你感触深刻的事情。 再如下题：大海的深处也许隐藏着美丽的珊瑚，目光的深处也许饱含着浓浓的爱意，记忆的深处也许沉淀着生活的真谛，文字的深处也许寄寓着丰厚的意蕴……请以《深处》为题写一篇文章要求：（1）联系自己的生活体验写作；（2）文体不限，文章不少于500字；（3）不得出现真实的人名、校名。 初看这个题目，是一个极容易发挥写作的题目。但仔细揣摩，命题老师的用意并不会那么简单，我们要仔细品读题目，挖掘出新意，这样作文才更有价值。 首先，从常规思路看，同学们极易走上已有老题目的思路,如在审题时,将题目补为《心灵深处》《记忆深处》《细微深处》《我心深处》《深处的风景》《深处的爱意》《深处的真谛》等，很容易写深处那些美好、感动、富有正能量的人和事。这样的思考和理解，也切题，但显得非常常规化。 细细品味题目背后给出的材料,“大海的深处也许隐藏着美丽的珊瑚，目光的深处也许饱含着浓浓的爱意，记忆的深处也许沉淀着生活的真谛，文字的深处也许寄寓着丰厚的意蕴……”，这里只是“也许”有，那么怎么样知道确实“有”呢?就要敢于挖掘深处，题目的侧重点就放到了“行动”上。 因此，《深处》不是简单地写某种存在，而是要通过自己发现深处“宝藏”的经历，告诉读者，要懂得生活的真谛，就要付诸行动，用心感知深处，在过程中感受真谛的价值。如要懂得母爱、父爱、师爱，就要让心灵开始旅行，在点滴生活中，挖掘深深的爱意。不再注重表象，而要追求实质。不再简单告知生活中的美，而是要挖掘美深处的故事。简单地讲,“深处”是一个人为人处世的态度，也是“打破砂锅问到底”的精神。 活动三：立意的四技巧 唐代诗人杜牧说：“凡为文以意为主，以气为辅，以文采辞句为之兵卫;苟意不先立，止以文采辞句绕前捧后，是言愈多而理愈乱。”这说明，立意直接关系到文章的选材、布局，语言的选择，感情的倾向。 “千古文章意为高。”既然立意是一篇文章的根本，是一篇文章的主题，那么自然就要“意在笔先”了，即下笔之前就确立好主题。好的立意应该力求做到立意四技巧： 1.化虚为实，虚实转换 首先要立足本意,把握特点,理解其基本含义,然后再联想拓展,赋予其现实意义。例如，斑鸠的话传达出的基本意义就是“改变自己，适应环境，才有生存空间”。 2.变更角度，辩证思维 从事物发展或已有观点的相反方向进行立意。其核心是逆向思考,打破思维定式,标新立异这样能立意写得好的话,可能会很深刻。猫头鹰不被人接受的叫声——尊重个性，学会包容。 3.由物及人，托物言志 猫头鹰难听的叫声——我们身上的某些缺点 猫头鹰改变不了的叫声——人的个性 斑鸠指出猫头鹰的缺点——交友需交诤友 透过现象看本质,全面地看问题，联想到人生道理，给我们人生的启示。 4.以小见大，见微知著 猫头鹰搬家——探讨换个新环境的必要性 探讨改变环境与改变自我的关系 以小题材表现大主题，选取日常生活中看似平常的题材，来表现具有深刻社会意义的主题。 第二课时 活动四：审题立意佳作 【作文题目】 匆匆赶路的猫头鹰遇到斑鸠。斑鸠问它：“你要到哪儿去?”猫头鹰回答:“我打算搬到东方去。”斑鸠不解地问:“为什么呢?”猫头鹰说:“这里的人都讨厌我的叫声。”斑鸠说:“你只要改变自己的叫声就可以了。如果不改变你的叫声，即使到了东方，还是会惹人讨厌的。” 【提示】 动笔前想清你写的这个故事有什么寓意，或者你要告诉人们一个什么道理。 要求：文章中不要出现真实的校名和师生姓名；不少于600字。 【佳作借鉴】 改变自己 猫头鹰因人厌恶自己的叫声而决定向东迁徙，认为换个环境也许境遇会好些。斑鸠却一针见血地说：“你只要改变自己的叫声就可以了。”诚然，在生活中，当我们有不足或缺点时，要善于改变自己。 人生是一场旅行。我们航行在海洋之上，面对着茫茫无际的天空，等待着我们的可能是惊涛骇浪和狂风暴雨。世界之大，我们何不改变航向，寻找那更宽广的道路？改变自己，自己的旅途才会越来越顺利，道路才会越来越宽广。 改变自己，是一种勇气。 蝴蝶在成为蝴蝶之前，只是一个毛毛虫。在河的一岸，有三只毛毛虫，它们都想到对岸去看看。于是，一只毛毛虫乘着一片绿叶，想要渡到河对岸，去寻觅花香。然而河水汹涌，最终将它吞噬；另一只毛毛虫想沿着河岸走到河水的尽头，但当它在光秃秃的河岸爬行时，却不幸成为鸟儿的可食之物；最后那只毛毛虫，勇于改变自己，经过漫长的等待，终于破茧而出，化茧成蝶，终于飞向了蓝天。 改变自己是一种勇气，当面对选择时，何不改变自己？当面对挫折时，何不勇于改变自己以免受无尽困难呢？改变自己，去迎接春暖花开，当面对原先的渴求时，是否已采撷到心中的快乐？ 改变自己，也是一种智慧。 山不转路转，路不转人转。人生在世，学会改变自己，亦是如此。伯夫叔齐采薇而食终饿死南山，人皆称其节义，我独见其固执，不知事国实为事民的道理，让易朝之痛夺取性命；视屈原为偶像的贾谊，屈于长沙，日日咯血，如子规啼血，终郁郁而终。他们的事让人闻之不禁扼腕，若学会改变自己，命运有何至于此！ 人生旅途中，我们无法改变其他，但我们可以调整自己的风帆，改变自己。拍一拍身上的灰尘，倒一倒鞋中的沙砾。望一望天空，学会改变自己。笑对生活，我们一定会迎来更加美好的生活。 跳出困境 猫头鹰在改变自己和改变环境之间选择了改变环境。它是否能找到适合自己的环境我们不得而知，但很明显，它始终没能跳出自己心灵上的困境。 斑鸠让它改变自己的声音，却不知猫头鹰终日都担忧自己的声音被人讨厌，它始终陷在一个考虑他人眼光的困境里。在这个困境里，它没法放下自己难听的声音，也没法放过被人讨厌的自己，于是它选择了离开。不得不说，这的确是跳出困境的一种方式，但它始终未能意识到，困扰它的根源并非外在环境，而是内心深处对自我价值的质疑与否定。正如斑鸠所说：“即使到了别的地方，还是会惹人讨厌的。”与其从外界环境中寻找出路，不如让内心世界挣脱束缚。 在面对困境时，我们常常倾向改变外部环境以求解脱，然而，这样的出路并非总是可行的。学习中，有些同学面对数学难题，抓耳挠腮地想了一会儿发现做不出来，便立刻安慰自己：“题太难，大家肯定都不会，最后等老师讲解就好了。”于是心安理得地把题目抛到一旁，再不肯努力一下。等到老师讲题目时才发现，只要在图上加一条辅助线，题目便可迎刃而解，于是以头抢地，后悔不迭。等遇到下一次类似场景时却依然故我，结果可想而知。 进一步说，单纯依赖外界环境变化来摆脱困境的做法往往具有不确定性且难以持久。电视剧《大江大河》中，雷东宝领导的雷霆厂生产的产品档次低，面对国内竞争激烈的局面，他选择扩大出口，却因为忽视了核心技术的研发和产品档次的提升，再加上资金链断裂，最终落得破产的结局。虽然影视剧有虚构成分在，但传达的道理是一致的：单纯依仗外界环境寻找出路确实不可行。 但丁说：“走自己的路，让别人说去吧！”猫头鹰如果真正从内心认可自己，接受自己声音难听的现实，就不会再被他人的眼光左右。很多时候，面对眼前的诸多困难，比如他人的求助，学业的压力，师长父母的严格要求……我们没有改变自己，也没有改变环境，只是改变了自己看待事物的态度，却惊愕地发现，一切都始于大家对自己的信任与期许。这何尝不是一种跳出困境的方式呢？在不确定的世界，做确定的自己。给猫头鹰带来困境的不是外界的讨厌，而是它也从内心否定了自己。它选择了离开，便选择了妥协。其实往往只要改变对事件的看法，就能豁然开朗，打破束缚自己的枷锁。 跳出困境，有很多种方法。当我们以为乌云蔽日、山穷水尽之时，不妨转变自己的内心，永远朝着向阳面，便会发现前路柳暗花明，一片美景。 【点评】文章以“跳出困境”为论题，揭示了面对困境时应从内心而非外部环境寻求改变的观点。文章采用递进式结构，首先由猫头鹰的寓言引出问题，再通过学生学习和《大江大河》剧情实例进行深入剖析，指出依赖外界环境变化解决困境的局限性。接着引用但丁名言强化观点，倡导在困境中坚定自我认知与接纳，转变心态以应对困难。最后总结全文，提出转变内心视角是跳出困境的有效途径。作者的语言流畅且富有感染力，将抽象的道理融入具体的事例中，使得论证思路清晰易懂。同时，文章通过类比、引用等多种手法的使用，增强了论述的说服力和深度。 【作文题目】 以《翻过那座山》为题，写一篇记叙性的文章，不少于600字。 【提示】 1.注意审题，看清楚题目中的限制条件。“记叙性文章”，表明写作时要以记叙为主，综合运用其他表达方式。 2.注意把握题目中的关键词，探究其中的含义。“山”指什么?“翻过”又意味着什么？放开思路，从多个角度思考。 3.注意根据你对题目含义的不同理解，拟出多个主题，从中筛选出自己感受最深，且比较新颖的主题，构思成文。 【写作指导】 第一，立意。要求以《翻过那座山》为题，“翻过”是形容越过“那座山”的动作，体现出过程的不易，并一帆风顺。需要明确“那座山”是指什么？可以指大自然中的高山，“翻过那座山”之后，就可以看到山对面的美景；也可以引申为生活中无形的“山”，如生活中面临的挫折和挑战，“翻过那座山”则指我们要直面困难、勇往直前。 第二，构思。可以按照“那座山”是什么、如何“翻过那座高山”的、“翻过那座高山”之后的心理感受来安排行文顺序。可以采用对比的写法，写在“翻过那座高山”之前自己的低迷状态，可以添加一些心理描写，写出自己初次面对“高山”时的胆怯与犹豫，再写出“翻过那座高山”之后的收获，前后形成对比，突出“翻过那座高山”的意义。也要交代清楚自己是如何产生“翻过那座高山”的勇气的，可以是自我鼓舞、同学的安慰、亲人的帮助等，使文章内容更为连贯。结尾可以添加一些议论、抒情的文字，写明“翻过那座高山”产生的深远影响，升华文章主题。 第三，选材。本文写作范围较为广泛，结合文章主旨进行选材即可。我们可以翻过自卑、懒惰、懦弱的“高山”，也可以在游泳、舞蹈等才艺的学习过程中翻越“高山”，还可以写自己为某一学科定下的分数线是一座“高山”……在引用例子的同时，要写出自己的感悟，使文章具有真情实感。 【佳作借鉴】 翻过那座山 面对高山，你会做什么？望而生畏，退避三舍？丧失勇气，丧失追求，丧失信念？让自己一辈子只能生活在挫折的阴影中？    我却不然！    我深信，如果把山只视为山，那它就只是一座山，但如果换个角度来看，那它也许就会是一种挑战，一种前进的动力！    曾经的我，一直怕“试”。不管是考试、口试还是面试，好像有“试”这个字的词，都与我有仇似的。而我之所以怕，不是因为我能力不够，而是我给自己背上了太多的压力：我怕失败，我怕让父母失望，我怕让老师失望，我怕被当众嘲笑……而我越是怕，这一切越是会发生，于是，心中的这座山，挡在我面前很多年，直到那次事的发生……    那年，学校组织演讲比赛，不知班主任是有心的，还是无意的，竟然选我代表班级出征。我去辞退，可班主任只是拍拍我的肩，道了句“你行的”，便什么也没说。我顿时跌入了深渊，前面无数次的经验让我知道，我必定会失败！那夜，躺在床上，辗转反侧，无意入睡，在脑海中想象着失败后的场景：尴尬，无助，冷嘲热讽……天！为什么是我？ 后来，爸爸走了进来，看见我，便明白了一切。没有安慰，没有鼓励，只有严肃的让人喘不过气的一句话：“你不是爱爬山吗？那就再爬一座！看看山的后面会是什么！”    山？我一下子蒙了。哪来的山，爸爸是什么意思？都十万火急了，还要爬山？迷惑中，顿时豁然开朗！此山非彼山！是啊，这么多年，我一直被挡在山后，那山前会是什么？是蓝天还是大海？是喜悦还是悲痛？    于是，带着好奇，我开始了艰难的旅程。那路异常陡峭，充满荆棘。想要放弃，却又不愿半途而废，便忍着疼痛和劳累，登上了顶峰。刹那间，一束耀眼的光芒将我穿透……    可想而知，比赛中我成功夺魁。从那以后，我便再也没有怕过“试”。    只有上路，才会知道结果；只有前进，才有机会成功。每个人的心中都有一座难以逾越的高山。但我深信，高山的背后定然是迷人的风景。要想看看山的后面会是什么，就去翻越它吧！ 接下来请同学们发挥自己的智慧，写一篇同题作文，注意审题和立意，充分运用这节课学到的方法和技巧！ 作业布置： 课下修改完善作文《翻越那座山》，同学之间互相批改。 板书设计： 学科网（北京）股份有限公司 $$ 初中语文九年级下册第二单元 习作 审题立意 写作文，审题为先；好作文，立意为贵。认真审题，恰当立意，才能确保写作符合要求，不跑题，不偏题，才能有效组织材料，合理安排文章结构。接下来让我们共同开启作文审题立意的学习。 活动一：审题立意概说 活动二：审题的三重奏 活动三：立意的四技巧 活动四：审题立意佳作 导入 1.理解审题立意的要求。 2.掌握不同类型写作题目的审题立意的方法。 3.能够根据审题立意的结果，按要求完成写作活动。 教学目标 活动一 审题立意概说 审题，是考场作文的第一关。所谓审题，就是对作文题目的意义、范围和要求的审定。具体说来，作文的审题要求考生对作文试题的各个组成部分作全面的审读、准确的理解，不偏不倚地按要求作文。审题的关键是立意。立意，就是文章的主题，是作者见解的体现，是文章的灵魂。在历年的中考作文中，立意一直是阅卷老师关注的焦点。 审题立意 从全国各阅卷现场反馈的评阅信息看，尽管现在中考降低了作文审题难度，仍有不少考生在审题、立意这个关键步骤上考虑不慎、理解不周，结果使自己的作文得分不甚理想。 链接中考 1.不辨文体 应试作文中，如果作文题后的要求中已规定了文体，自然不存在考虑该用什么体裁的问题，如果作文试题并没有标志字，一些考生就傻眼了，“管它是黑猫白猫”，一顿乱猜，失误就在所难免。 2.不明题眼 应试作文的题目中往往暗示了重点写什么，有些考生在审题时，忽略了这些暗示，结果，应试作文成了败笔。如作文题“变了”，这里的“了”虽是动态助词，却是该题表意的重点，应以反映已经过去的事物的情景为主。可有的考生写了变化的过程，把它当做“变化”或“改变”之题来写，当然偏题较远了。写作文审题时如果抓不住“题眼”，就好像我们走路时失去了眼睛。 常见失误 3.站位不准 v (1)主次失衡，如以“父辈”为题作文，有的考生在审题中有闪失，作文中只写了群体中的父亲，“辈”这个主体就明显不足了。“父辈”是个群体性的概念，以此为对象就不应只写其中某一个具体的亲人，而应着眼于“我”父亲一辈的人们，把父亲一代人的某些共性或普遍性的事物写出来。 (2)修饰失度，如以“运动会花絮”为题作文，有位考生却只记叙了4 X 100米接力赛这一件事，详细描绘了接力赛的精彩过程，显然离题了。因为“花絮”一词是指各种比较有趣的零碎新闻，既然是“零碎”就不止一件了。 (3)角度失准，如文题“发生在家中的一件趣事”，有位考生写一位老师儿子“失踪”的事，“惊险”有余而“趣味”不足。作文题目限制发生的趣事“在家中”，所以文章宜用第一人称，以“我“的眼光去叙事，而该文以旁观者的口气来叙事，显然采用的角度失当了。 常见失误 4.厚此薄彼 有些考生在审题时往往有一种误解，认为醒目的就是主要的，不醒目的就是次要的，厚“此”而薄“彼”。主要表现在： (1)只重正题不顾副题，或者反之，文题有正题和副题时，只抓住正题去写，忽视副题，或者只抓住副题去写，忽视正题，都会造成偏题。 (2)只重材料，不顾标题或只重标题，不重材料。考生面临既给材料又给题目的作文时，忽略哪一方面都是不切题意的，必须要二者并重。 (3)只重题目，不顾要求。要求是对文章的限制性文字，一般有表达方式、文体、字数等方面的要求，考生因审题不周，忽略要求，结果写好的作文不尽合题意。 常见失误 5.挖掘太浅 有些题目的命题意图，并不在外表，而在深层或题外，考生要通过现象看本质，寻觅题外之意，倾听弦外之音。这种命题，一般文字简洁，没有什么提示，审题失误率也最高。如“心愿”“意外”“温暖”“书声”等题目，以“心愿”为例，是谁的心愿，是什么样的心愿，是一个还是几个心愿……可任选二个方面来写，但重点写为什么有这样的心愿，这才是深层内容，才是题外之意。可是有的考生，只写有什么样的心愿，极力渲染“心愿”变成现实的心情，对为什么有这样的心愿却写得很少，虽也能扣题，但只抓住了题目的外表，而影响了文章的深度。 常见失误 从审题立意是决定中考作文成败的关键。审题应做到全面准确，立意要力求新颖深刻。全面，就是对作文材料中的显性要素和隐性要素都要认真思考，找出切入点；准确，就是正确理解和把握命题者的命题意图，并在规定范围内构思立意。新颖，就是打破常规思维，发掘出“人人心中皆有，个个笔下皆无”的主题；深刻，就是文章所开掘出的内容，意蕴深刻，境界高远，能最大限度地反映一个考生对生活现象敏锐的观察能力，对人生内涵高度的概括能力，对事物本质的揭示能力等。 增分技法 从审题立意是决定中考作文成败的关键。审题应做到全面准确，立意要力求新颖深刻。全面，就是对作文材料中的显性要素和隐性要素都要认真思考，找出切入点；准确，就是正确理解和把握命题者的命题意图，并在规定范围内构思立意。新颖，就是打破常规思维，发掘出“人人心中皆有，个个笔下皆无”的主题；深刻，就是文章所开掘出的内容，意蕴深刻，境界高远，能最大限度地反映一个考生对生活现象敏锐的观察能力，对人生内涵高度的概括能力，对事物本质的揭示能力等。 增分技法 活动二 审题的三重奏 审题是作文的第一关，是把握写作指向的重要一步。审题准了，文章写起来就能紧扣题目要求，不枝不蔓；这一关把不准，就会跑题，就会“下笔千言，离题万里”，有“一着不慎，满盘皆输”的危险。具体而言可从以下三个方面把握。 审题 1.审关键词，把握立意。 作文也是有“题眼”的。所谓的“题眼”，就是题目中那些昭示、启示或暗示写作关键的词语。在审题时如果能够借助顾目中的某些关键字词来准确理解题意，写作时就能够紧扣话题，突出重点，切中肯繁，自然也就能够避免离题、扣题不紧等常见失误。 例如题目《初中生活二三事》：“初中”表明要写的是初中阶段生活中的故事，而不是小学或者幼年时的故事;“生活”表明选材现实生活，聚焦生活细微处; “二三事”则表明要选择两三件自己感触最深的事来写，不要只记叙一件事，也要拉拉杂杂流水账一般写若干小事。 2.审限制词，确定方向。 审题时要抓住关键词，但不能置其他于不顾，导致偏离题意题目中的副词,往往是审题时容易忽略的，考生要重视作文题目中诸如“最”“也”“还”等副词所隐藏的信息和要求。如作文题“我也是一束阳光”中有一个至关重要的副词——“也”，这个副词规定了文章应包含的一个重要内容是与他人相比,“我”自己“也”很重要,“也”奉献了“阳光”。 例如题目《美丽的误会》：“误会”写纠纷、尴尬。“美丽”表明要叙述的这场误会引出的应该是一段美好的故事。 3.审深层义，提升内涵。 有的题目用的是比喻义或象征义。在理解题目时不能只停留在其本义上，要仔细推敲，挖掘出题目的比喻义和象征义。比如《生活是一面镜子》将生活比喻为镜子，意味着可以写自己，也可以写他人生活中让你感触深刻的事情。 再如下题：大海的深处也许隐藏着美丽的珊瑚，目光的深处也许饱含着浓浓的爱意，记忆的深处也许沉淀着生活的真谛，文字的深处也许寄寓着丰厚的意蕴……请以《深处》为题写一篇文章要求：（1）联系自己的生活体验写作；（2）文体不限，文章不少于500字；（3）不得出现真实的人名、校名。 3.审深层义，提升内涵。 首先，从常规思路看，同学们极易走上已有老题目的思路,如在审题时,将题目补为《心灵深处》《记忆深处》《细微深处》《我心深处》《深处的风景》《深处的爱意》《深处的真谛》等，很容易写深处那些美好、感动、富有正能量的人和事。这样的思考和理解，也切题，但显得非常常规化。 细细品味题目背后给出的材料,“大海的深处也许隐藏着美丽的珊瑚，目光的深处也许饱含着浓浓的爱意，记忆的深处也许沉淀着生活的真谛，文字的深处也许寄寓着丰厚的意蕴……”，这里只是“也许”有，那么怎么样知道确实“有”呢?就要敢于挖掘深处，题目的侧重点就放到了“行动”上。 活动三 立意的四技巧 唐代诗人杜牧说：“凡为文以意为主，以气为辅，以文采辞句为之兵卫;苟意不先立，止以文采辞句绕前捧后，是言愈多而理愈乱。”这说明，立意直接关系到文章的选材、布局，语言的选择，感情的倾向。 “千古文章意为高。”既然立意是一篇文章的根本，是一篇文章的主题，那么自然就要“意在笔先”了，即下笔之前就确立好主题。好的立意应该力求做到立意四技巧。 立意 匆匆赶路的猫头鹰遇到斑鸠。斑鸠问它：“你要到哪儿去?”猫头鹰回答:“我打算搬到东方去。”斑鸠不解地问:“为什么呢?”猫头鹰说:“这里的人都讨厌我的叫声。”斑鸠说:“你只要改变自己的叫声就可以了。如果不改变你的叫声，即使到了东方，还是会惹人讨厌的。” 要求 请同学们阅读材料，在认真审题的基础上，在纸上列出两三个写作的主题。 思考这则寓言的本来寓意和你可以悟出的道理，试着从反面立意。 作文题目 1.化虚为实，虚实转换 首先要立足本意,把握特点,理解其基本含义,然后再联想拓展,赋予其现实意义。例如，斑鸠的话传达出的基本意义就是“改变自己，适应环境，才有生存空间” 2.变更角度，辩证思维 从事物发展或已有观点的相反方向进行立意。其核心是逆向思考,打破思维定式,标新立异这样能立意写得好的话,可能会很深刻。猫头鹰不被人接受的叫声——尊重个性，学会包容。 立意四技巧 3.由物及人，托物言志 猫头鹰难听的叫声——我们身上的某些缺点 猫头鹰改变不了的叫声——人的个性 斑鸠指出猫头鹰的缺点——交友需交诤友 透过现象看本质,全面地看问题，联想到人生道理，给我们人生的启示。 立意四技巧 3.以小见大，见微知著 猫头鹰搬家—— 探讨换个新环境的必要性 探讨改变环境与改变自我的关系 以小题材表现大主题，选取日常生活中看似平常的题材，来表现具有深刻社会意义的主题。 立意四技巧 活动四 审题立意佳作 作文题目 匆匆赶路的猫头鹰遇到斑鸠。斑鸠问它：“你要到哪儿去?”猫头鹰回答:“我打算搬到东方去。”斑鸠不解地问:“为什么呢?”猫头鹰说:“这里的人都讨厌我的叫声。”斑鸠说:“你只要改变自己的叫声就可以了。如果不改变你的叫声，即使到了东方，还是会惹人讨厌的。” 提示 动笔前想清你写的这个故事有什么寓意，或者你要告诉人们一个什么道理。 要求 文章中不要出现真实的校名和师生姓名；不少于600字。 佳作借鉴 改变自己 猫头鹰因人厌恶自己的叫声而决定向东迁徙，认为换个环境也许境遇会好些。斑鸠却一针见血地说：“你只要改变自己的叫声就可以了。”诚然，在生活中，当我们有不足或缺点时，要善于改变自己。 人生是一场旅行。我们航行在海洋之上，面对着茫茫无际的天空，等待着我们的可能是惊涛骇浪和狂风暴雨。世界之大，我们何不改变航向，寻找那更宽广的道路？改变自己，自己的旅途才会越来越顺利，道路才会越来越宽广。 常规立意 佳作借鉴 改变自己 猫头鹰因人厌恶自己的叫声而决定向东迁徙，认为换个环境也许境遇会好些。斑鸠却一针见血地说：“你只要改变自己的叫声就可以了。”诚然，在生活中，当我们有不足或缺点时，要善于改变自己。 人生是一场旅行。我们航行在海洋之上，面对着茫茫无际的天空，等待着我们的可能是惊涛骇浪和狂风暴雨。世界之大，我们何不改变航向，寻找那更宽广的道路？改变自己，自己的旅途才会越来越顺利，道路才会越来越宽广。 常规立意 佳作借鉴 改变自己，是一种勇气。 蝴蝶在成为蝴蝶之前，只是一个毛毛虫。在河的一岸，有三只毛毛虫，它们都想到对岸去看看。于是，一只毛毛虫乘着一片绿叶，想要渡到河对岸，去寻觅花香。然而河水汹涌，最终将它吞噬；另一只毛毛虫想沿着河岸走到河水的尽头，但当它在光秃秃的河岸爬行时，却不幸成为鸟儿的可食之物；最后那只毛毛虫，勇于改变自己，经过漫长的等待，终于破茧而出，化茧成蝶，终于飞向了蓝天。 改变自己是一种勇气，当面对选择时，何不改变自己？当面对挫折时，何不勇于改变自己以免受无尽困难呢？改变自己，去迎接春暖花开，当面对原先的渴求时，是否已采撷到心中的快乐？ 佳作借鉴 改变自己，也是一种智慧。 山不转路转，路不转人转。人生在世，学会改变自己，亦是如此。伯夫叔齐采薇而食终饿死南山，人皆称其节义，我独见其固执，不知事国实为事民的道理，让易朝之痛夺取性命；视屈原为偶像的贾谊，屈于长沙，日日咯血，如子规啼血，终郁郁而终。他们的事让人闻之不禁扼腕，若学会改变自己，命运有何至于此！ 人生旅途中，我们无法改变其他，但我们可以调整自己的风帆，改变自己。拍一拍身上的灰尘，倒一倒鞋中的沙砾。望一望天空，学会改变自己。笑对生活，我们一定会迎来更加美好的生活。 佳作借鉴 跳出困境 猫头鹰在改变自己和改变环境之间选择了改变环境。它是否能找到适合自己的环境我们不得而知，但很明显，它始终没能跳出自己心灵上的困境。 斑鸠让它改变自己的声音，却不知猫头鹰终日都担忧自己的声音被人讨厌，它始终陷在一个考虑他人眼光的困境里。在这个困境里，它没法放下自己难听的声音，也没法放过被人讨厌的自己，于是它选择了离开。不得不说，这的确是跳出困境的一种方式，但它始终未能意识到，困扰它的根源并非外在环境，而是内心深处对自我价值的质疑与否定。正如斑鸠所说：“即使到了别的地方，还是会惹人讨厌的。”与其从外界环境中寻找出路，不如让内心世界挣脱束缚。 新颖立意 佳作借鉴 跳出困境 猫头鹰在改变自己和改变环境之间选择了改变环境。它是否能找到适合自己的环境我们不得而知，但很明显，它始终没能跳出自己心灵上的困境。 斑鸠让它改变自己的声音，却不知猫头鹰终日都担忧自己的声音被人讨厌，它始终陷在一个考虑他人眼光的困境里。在这个困境里，它没法放下自己难听的声音，也没法放过被人讨厌的自己，于是它选择了离开。不得不说，这的确是跳出困境的一种方式，但它始终未能意识到，困扰它的根源并非外在环境，而是内心深处对自我价值的质疑与否定。正如斑鸠所说：“即使到了别的地方，还是会惹人讨厌的。”与其从外界环境中寻找出路，不如让内心世界挣脱束缚。 新颖立意 佳作借鉴 在面对困境时，我们常常倾向改变外部环境以求解脱，然而，这样的出路并非总是可行的。学习中，有些同学面对数学难题，抓耳挠腮地想了一会儿发现做不出来，便立刻安慰自己：“题太难，大家肯定都不会，最后等老师讲解就好了。”于是心安理得地把题目抛到一旁，再不肯努力一下。等到老师讲题目时才发现，只要在图上加一条辅助线，题目便可迎刃而解，于是以头抢地，后悔不迭。等遇到下一次类似场景时却依然故我，结果可想而知。 进一步说，单纯依赖外界环境变化来摆脱困境的做法往往具有不确定性且难以持久。电视剧《大江大河》中，雷东宝领导的雷霆厂生产的产品档次低，面对国内竞争激烈的局面，他选择扩大出口，却因为忽视了核心技术的研发和产品档次的提升，再加上资金链断裂，最终落得破产的结局。虽然影视剧有虚构成分在，但传达的道理是一致的：单纯依仗外界环境寻找出路确实不可行。 佳作借鉴 但丁说：“走自己的路，让别人说去吧！”猫头鹰如果真正从内心认可自己，接受自己声音难听的现实，就不会再被他人的眼光左右。很多时候，面对眼前的诸多困难，比如他人的求助，学业的压力，师长父母的严格要求……我们没有改变自己，也没有改变环境，只是改变了自己 看待事物的态度，却惊愕地发现，一切都始于大家对自己的信任与期许。这何尝不是一种跳出困境的方式呢？在不确定的世界，做确定的自己。给猫头鹰带来困境的不是外界的讨厌，而是它也从内心否定了自己。它选择了离开，便选择了妥协。其实往往只要改变对事件的看法，就能豁然开朗，打破束缚自己的枷锁。 跳出困境，有很多种方法。当我们以为乌云蔽日、山穷水尽之时，不妨转变自己的内心，永远朝着向阳面，便会发现前路柳暗花明，一片美景。 作文题目 以《翻过那座山》为题，写一篇记叙性的文章，不少于600字。 1.注意审题，看清楚题目中的限制条件。“记叙性文章”，表明写作时要以记叙为主，综合运用其他表达方式。 2.注意把握题目中的关键词，探究其中的含义。“山”指什么?“翻过”又意味着什么？放开思路，从多个角度思考。 3.注意根据你对题目含义的不同理解，拟出多个主题，从中筛选出自己感受最深，且比较新颖的主题，构思成文。 写作指导 第一，立意 要求以《翻过那座山》为题，“翻过”是形容越过“那座山”的动作，体现出过程的不易，并一帆风顺。需要明确“那座山”是指什么？可以指大自然中的高山，“翻过那座山”之后，就可以看到山对面的美景；也可以引申为生活中无形的“山”，如生活中面临的挫折和挑战，“翻过那座山”则指我们要直面困难、勇往直前。 第二，构思 可以按照“那座山”是什么、如何“翻过那座高山”的、“翻过那座高山”之后的心理感受来安排行文顺序。可以采用对比的写法，写在“翻过那座高山”之前自己的低迷状态，可以添加一些心理描写，写出自己初次面对“高山”时的胆怯与犹豫，再写出“翻过那座高山”之后的收获，前后形成对比，突出“翻过那座高山”的意义。 第三，选材 本文写作范围较为广泛，结合文章主旨进行选材即可。我们可以翻过自卑、懒惰、懦弱的“高山”，也可以在游泳、舞蹈等才艺的学习过程中翻越“高山”，还可以写自己为某一学科定下的分数线是一座“高山”……在引用例子的同时，要写出自己的感悟，使文章具有真情实感。 佳作借鉴 面对高山，你会做什么？望而生畏，退避三舍？丧失勇气，丧失追求，丧失信念？让自己一辈子只能生活在挫折的阴影中？    我却不然！    我深信，如果把山只视为山，那它就只是一座山，但如果换个角度来看，那它也许就会是一种挑战，一种前进的动力！    曾经的我，一直怕“试”。不管是考试、口试还是面试，好像有“试”这个字的词，都与我有仇似的。而我之所以怕，不是因为我能力不够，而是我给自己背上了太多的压力：我怕失败，我怕让父母失望，我怕让老师失望，我怕被当众嘲笑……而我越是怕，这一切越是会发生，于是，心中的这座山，挡在我面前很多年，直到那次事的发生……    佳作借鉴 那年，学校组织演讲比赛，不知班主任是有心的，还是无意的，竟然选我代表班级出征。我去辞退，可班主任只是拍拍我的肩，道了句“你行的”，便什么也没说。我顿时跌入了深渊，前面无数次的经验让我知道，我必定会失败！那夜，躺在床上，辗转反侧，无意入睡，在脑海中想象着失败后的场景：尴尬，无助，冷嘲热讽……天！为什么是我？ 后来，爸爸走了进来，看见我，便明白了一切。没有安慰，没有鼓励，只有严肃的让人喘不过气的一句话：“你不是爱爬山吗？那就再爬一座！看看山的后面会是什么！”    山？我一下子蒙了。哪来的山，爸爸是什么意思？都十万火急了，还要爬山？迷惑中，顿时豁然开朗！此山非彼山！是啊，这么多年，我一直被挡在山后，那山前会是什么？是蓝天还是大海？是喜悦还是悲痛？    佳作借鉴 于是，带着好奇，我开始了艰难的旅程。那路异常陡峭，充满荆棘。想要放弃，却又不愿半途而废，便忍着疼痛和劳累，登上了顶峰。刹那间，一束耀眼的光芒将我穿透……    可想而知，比赛中我成功夺魁。从那以后，我便再也没有怕过“试”。    只有上路，才会知道结果；只有前进，才有机会成功。每个人的心中都有一座难以逾越的高山。但我深信，高山的背后定然是迷人的风景。要想看看山的后面会是什么，就去翻越它吧！ 接下来请同学们发挥自己的智慧，写一篇同题作文，注意审题和立意，充分运用这节课学到的方法和技巧！ 作文题目 以《翻过那座山》为题，写一篇记叙性的文章，不少于600字。 1.注意审题，看清楚题目中的限制条件。“记叙性文章”，表明写作时要以记叙为主，综合运用其他表达方式。 2.注意把握题目中的关键词，探究其中的含义。“山”指什么?“翻过”又意味着什么？放开思路，从多个角度思考。 3.注意根据你对题目含义的不同理解，拟出多个主题，从中筛选出自己感受最深，且比较新颖的主题，构思成文。 作业布置 课下修改完善作文《翻越那座山》 同学之间互相批改。 null 240048.0 $$