训练08 作文（全命题作文+半命题作文+话题作文+材料作文+情境作文）-2024-2025学年八年级语文上学期期末专项复习突破（统编版）

2024-2025学年八年级语文上学期期末备考 训练 08 基础知识积累与运用 （全命题作文+半命题作文+话题作文+材料作文+情境作文） 1．（23-24八年级上·重庆九龙坡·期末）作文。 要求：①立意自定，文体自选（除诗歌外），题目自拟，不得套作，不得抄袭。②字数不少于600字。③文中不得出现真实的地名、校名和人名等与考生信息相关的表述。 最是拼搏动人心。杭州残运会赛场上，轮椅击剑运动员比赛时，需要把轮椅固定在可调节轨道的框架上；盲人门球运动员需要通过听声辨位决定自身运动方向；举重运动员需要躺着用双手举起杠铃……面对常人难以想象的困难，参赛残疾人运动员毫不畏惧，迎难而上，不断实现自我超越，展现出他们不屈的灵魂，他们都是自己的冠军，这些困难都成了他们的勋章。我们在追逐梦想的路上，也会遇到各种挫折，我们也要一路拼搏，把它们变成我们的勋章。 请以“拼搏与勋章”为主题写一篇作文。除诗歌外，文体不限。 2．（23-24八年级上·广东广州·期末）请以《牢牢把握此刻》为题，写一篇文章。 要求：①文体自选（除诗歌外）；②600 字以上；③文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。 3．（24-25八年级上·黑龙江·期末）“我有一个梦想”是上世纪评出的全世界最有名的十句名言中的第一句，它是马丁·路德·金在演讲中提到的，他说，是“梦想”给了我追求的勇气和力量。 习近平给北京大学学生的回信中说，中国梦是国家的梦、民族的梦，也是包括广大青年在内的每个中国人的梦。“得其大者可以兼其小”（指人要有远大的志向，才能获得稳定的利益，眼光要放长远些。也指明白了国家间的事就很容易处理好家里的事），只有把人生理想融入国家和民族的事业中，才能最终成就一番事业。 请以《我的梦，中国梦》为题，写一篇不少于 600 字的文章。 要求:（1）文体不限，诗歌除外。 （2）表达真情实盛，不得套作，抄袭。 （3）避开真实的人名，地名，校名。 （4）书写规范，卷面整洁。 4．（23-24八年级上·江苏扬州·期末）阅读文字，按要求写作。 “握手言欢”“握手言和”“握手成交”“大手握小手”“何时重握手”“和美好时光握手”“一切从握手开始”…… 我们可以跨越时空，与古人握手；可以开启精神之窗，和人性握手，和理想握手……握手，可以传递关爱，温暖心灵；握手可以消除隔阂，融化坚冰；握手还可以改变人生，改写历史…… 每一次握手都能演绎不同的心情、感慨，讲述曲曲折折的故事，引发你的联想与思考。 请以“握手”为题目写一篇文章。 要求：（1）文体自选（诗歌除外）；（2）表达真情实感；（3）不得出现真实的校名、班名、人名等信息；（4）不少于600字。 5．（23-24八年级上·甘肃武威·期末）“情味儿”是个值得细品的词，汪曾祺笔下昆明的雨充满了情味儿，朱自清的背影里满载着情味儿，老舍笔下的济南的冬天也蕴含着情味儿……平凡的我们每天也可以看见不同的风景，遇见不同的人，你细细品味过其中的情味儿吗？请你以《那日的情味儿》为题写一篇文章。 要求：①内容充实，有细节描写；②不得抄袭、套作；③字数不少于600字；④文中不得出现真实的地名、校名、人名。 1．（23-24八年级上·贵州六盘水·期末）“三人行必有我师”，只要我们用欣赏的眼光去观察自己或身边的亲人、老师、同学……就能发现自己和他人身上的闪光点。请你选择自己或一位身边的人，以“欣赏_____”为标题，写一篇600-700字的作文。 写作提示与要求：（1）明确欣赏的人是谁，要突出表现人物哪些方面的个性特点。（2）根据要着重表现的特点，选取最有代表性的事件和言行。（3）详略得当，不要面面俱到。（4）在真实的基础上，合理发挥想象，适当描写，使文章更生动。（5）有自己的思考，能够认识自己、他人的思想感情及人生见解。（6）勿抄袭、套作，勿出现真实人名、校名等信息。 2．（23-24八年级上·陕西渭南·期末）按要求写作文。 请以“我居住的社区”或“我居住的村庄”为题，写一篇说明文。 要求：①不少于600字；②不得抄袭、套作；③作文中不得出现真实的校名、姓名等相关信息。 3．（23-24八年级上·重庆·期末）站在山巅与日月星辰对话，方知宇宙浩瀚、自然可畏；置身自然与花草树木对话，方知生生不息，生命可敬；畅游书海与智者对话，方能明心见性，智慧清明；身处烟火俗世与亲人对话，方知琐碎温暖、恒常可贵；独处静坐与自己对话，方能使来路清晰，未来可期。 请以“与 对话”为题，写一篇文章。除诗歌外，文体不限。 要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名一律用A、B、C等英文大写字母代替：③不得抄袭。 4．（23-24八年级上·福建三明·期末）阅读下面文字，按要求作文。 习近平主席在2024年新年贺词中写到：“前行路上，有风有雨是常态。大家要不惧风雨、守望相助，直面挑战、攻坚克难。” 请以“在风雨路上，我们要 ”为题写一篇不少于600字的文章。 要求：①请将题目补充完整；②自定立意，不要套作，不得抄袭；③不出现真实的地名、校名、人名等。 5．（23-24八年级上·北京密云·期末）按要求写一篇文章。 与书为友，滋润心灵；与乐趣为友，陶冶情操；与贤者为友，一生受益。 请将“与 为友”补充完整，构成题目，写一篇文章。文体不限，诗歌除外。 要求：（1）请将作文题目写在答题卡上。（2）作文内容积极向上。（3）字数在600-800之间。（4）不要出现所在学校的校名或师生姓名。 1．（24-25八年级上·黑龙江·期末）作文 家是一只船，载满成长的故事；国是浩瀚的海，托起点点的帆。家，展露了国的文明与荣耀；国，汇集了家的幸福与期盼。 请以“家与国”为话题，写一篇不少于600字的作文。 要求：（1）文体不限，诗歌除外。 （2）表达真情实感，不得套作、抄袭。 （3）避开真实的人名、地名、校名。 （4）书写规范，卷面整洁。 2．（23-24八年级上·河北邯郸·期末）作文。 请以“我能行”为话题，写一篇文章。 要求：①题目自拟；②要有真情实感；③文体不限（诗歌除外）；④不少于600字；⑤文中不要出现真实的地名、校名和人名。 3．（23-24八年级上·浙江金华·期末）请以“雪”为话题写一篇作文。 要求： （1）题目自拟； （2）文体自选； （3）不少于500字；文中不得出现含有个人信息的地名、校名、人名等。 4．（23-24八年级上·甘肃酒泉·期末）阅读下面的材料，按要求作文。 生活中处处充满惊喜：偶然邂逅的美景，不期而遇的朋友，无意间读到的一本好书……惊喜让生活充满了阳光，惊喜让人生充满了期待，惊喜给了我们前进的自信…… 请你以“享受生活中的惊喜”为话题，写一篇作文。可以叙写自己成长的经历，可以抒发情感，也可以发表议论。 写作要求： ①文章除诗歌、戏剧外，体裁不限。 ②文章要表达自己的真情实感，不得套写抄袭。 ③联系自己的生活实际和经历来写。 ④文中不得出现与自己有关的真实姓名、地名和校名。 5．（23-24八年级上·河南周口·期末）阅读下面材料，按要求作文。 人生是条航船 让 风留给帆 方向留给舵 船长站的位置 留给我 在生活的海洋上，每一个人都应该是自己人生航船的船长，引领自己的人生航船乘风破浪，驶向成功的彼岸。你，准备好了吗？ 请围绕“做自己人生的船长”这一话题，写一篇文章。 要求：①除诗歌外，文体不限。 ②600字左右。 ③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 2．（23-24八年级上·浙江杭州·期末）写作。 汪曾祺先生说：“我想把生活中真实的东西、美好的东西、人的美、人的诗意告诉人们，使人们的心灵得到滋润，增强对生活的信心、信念。”也请你写下你自己生活中真实美好诗意的人或事，勇敢前行。 要求：题目自拟；字数不少于800字；文中不出现真实师生名、校名等个人信息。 3．（23-24八年级上·湖北武汉·期末）阅读下面的材料，按要求作文。 面对智叟的嘲笑，愚公毫不动摇移山的决心，面对君主的威仪，周亚夫坚定执行军营的制度。我们在生活中，也常会遇到干扰自己的外力，只有坚定自我，才能达成目标。请你根据对上述文字的理解和思考，叙述生活经历，写一篇记叙文。 要求：依据材料的整体语意立意，自拟题目，不少于600字。文中如果涉及真实的姓名或者校名，请用化名代替。 4．（23-24八年级上·甘肃武威·期末）你做过饭吗？或者制作过模型、修过自行车吗？试就某次你动手做事的经历写一篇作文。题目自拟。不少于500字。 写作助手 （1）除了题目中提到的事，还可以写组装玩具、洗衣服、打扫屋子等。 （2）围绕这次动手做事的经历，写清楚做事的过程，让人了解你是怎么做的。 （3）写清楚做事的顺序，可以适当运用关联词、提示语或过渡句。 （4）保持前后叙述的连贯性，叙述的人称和角度不要随意更改。 5．（23-24八年级上·浙江衢州·期末）校刊《远航》刊出征文大赛启事：“疫情不远行，家乡赏风景。走进山水，亲近花草，漫步古城小巷，徜徉亭台楼阁……寻找美景，追求诗意，未必一定要去远方。期待你妙笔生花，描绘出家乡最美的风景。” 请自拟题目，写一篇不少于 500 字的写景文章参赛。为保证评选公正，不要出现含有个人信息的人名、校名等。 1．（23-24八年级上·浙江台州·期末）阅读下面材料，根据要求写作 近日，一男子敲打竹身积雪引发网友热议。有网友说：“有时候用力鞭策你的人，才是真正帮你挺直腰杆抬起头来的人。”也有网友说：“过度的鞭挞可能让本来能挺拔的人，再也直不起身来。” 这引发了你怎样的联想与思考？选择以下一个任务进行写作。 【任务一】根据自己的经历和感悟，写一篇记叙性文章。 【任务二】发挥联想和想象，进行文学创作。 【任务三】提炼观点，展开论述，写一篇议论性文章。 要求：①标题自拟，文体自选； ②不少于600字； ③不出现透露考生信息的人名、校名。 2．（23-24八年级上·海南省直辖县级单位·期末）题目： 本学期我们完成了《昆虫记》的阅读，作者将昆虫鲜为人知的生活习性生动的描写出来，揭开了昆虫世界的奥秘，我们也在书中认识了“田园中的钢琴家”——蟋蟀、“工作并快乐”的松毛虫、“尽忠职守的税务官”——豌豆象、“为自己歌唱”的蝉、“美丽的‘杀手’”——螳螂等等有意思的昆虫，假如你遇到了这些昆虫会发生什么有趣的事儿呢？ 请你在《昆虫记》中选择自己感兴趣的一种昆虫，发挥你的想象，自拟题目，写一篇记叙文，想象要合理，故事情节要具体生动，写出真情实感。 要求：①书写工整，卷面整洁，不少于500字；②不得泄露个人相关信息，凡涉及真实的人名、校名和地名，请用XX代替。④不得抄袭试卷中的材料及他人作品。 3．（23-24八年级上·四川成都·期末）前文所写的长跑，也是校园运动会的传统比赛项目。请你结合八上语文教材第一单元新闻阅读的体验，为校运会中长跑参赛同学写一篇新闻特写，再现当时的场景。 要求：①要有真情实感；②自拟题目，自定立意，文体明确；③不少于600字；④不得抄袭和套作；⑤不得出现真实的人名、校名和地名。 4．（23-24八年级上·浙江绍兴·期末）亚里士多德说：“大自然的每一个领域都是美妙绝伦的。”它不仅为我们展现了灵动的自然风光，也为我们提供了丰富的物产资源，更带给我们生命的思考和启迪。 任务一·自然絮语：请你发挥联想与想象，化身自然中的某种事物，以这种事物的口吻创作故事。 任务二·人与自然：请你展开回忆与思考，或讲述自己与自然间发生的故事，或阐述自己对自然的思考，写一篇文章。 要求：①请从以上两个任务中任选一个任务进行写作，文体不限（诗歌除外）。②题目自拟，不少于600字。③不出现真实的人名、地名、校名。 5．（23-24八年级上·湖北鄂州·期末）语文与生活相连。语文课本里的一篇文章、一个场景、一个人物、一首诗，甚至一句话，都会引起我们的共鸣，使我们记起生活中遇到的人、经历的事。初中语文课本里的哪一处内容曾引发你的回忆，激发你的联想，触发你的情思？ 请以“放下语文课本，我不禁想起……”为开头写一篇文章。题目自拟。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024-2025学年八年级语文上学期期末备考 训练 08 基础知识积累与运用 （全命题作文+半命题作文+话题作文+材料作文+情境作文） 1．（23-24八年级上·重庆九龙坡·期末）作文。 要求：①立意自定，文体自选（除诗歌外），题目自拟，不得套作，不得抄袭。②字数不少于600字。③文中不得出现真实的地名、校名和人名等与考生信息相关的表述。 最是拼搏动人心。杭州残运会赛场上，轮椅击剑运动员比赛时，需要把轮椅固定在可调节轨道的框架上；盲人门球运动员需要通过听声辨位决定自身运动方向；举重运动员需要躺着用双手举起杠铃……面对常人难以想象的困难，参赛残疾人运动员毫不畏惧，迎难而上，不断实现自我超越，展现出他们不屈的灵魂，他们都是自己的冠军，这些困难都成了他们的勋章。我们在追逐梦想的路上，也会遇到各种挫折，我们也要一路拼搏，把它们变成我们的勋章。 请以“拼搏与勋章”为主题写一篇作文。除诗歌外，文体不限。 【答案】例文： 勋章，拼搏铸就的荣耀 人生如一场漫长的旅程，在这旅途中，我们会遇到无数的挑战与困难。然而，正是这些挑战与困难，成为了我们拼搏的动力，铸就了属于我们的勋章。 拼搏，是一种不屈不挠的精神。它让我们在困境中坚守，在挫折中奋起。就如同杭州残运会赛场上的运动员们，他们虽身患残疾，却毫不畏惧。轮椅击剑运动员，将轮椅固定在框架上，凭借着顽强的毅力和精湛的技艺，在赛场上拼搏厮杀；盲人门球运动员，通过听声辨位，用他们的勇气和智慧，展现出不屈的灵魂；举重运动员，躺着用双手举起杠铃，那是对命运的挑战，对自我的超越。他们面对常人难以想象的困难，迎难而上，用拼搏为自己赢得了一枚枚闪耀的勋章。 拼搏，也是一种对梦想的执着追求。在追逐梦想的道路上，我们或许会遭遇他人的质疑，或许会面临各种挫折，但只要我们有拼搏的精神，就能够克服一切困难。爱迪生在发明电灯的过程中，经历了无数次的失败，但他始终没有放弃，最终成功发明了电灯，为人类带来了光明。他的成功，就是他用拼搏换来的勋章。 对于我们每个人来说，拼搏的过程就是我们成长的过程。在这个过程中，我们会收获勇气、坚韧、自信等宝贵的品质。这些品质，将成为我们人生中最闪耀的勋章。还记得自己为了准备一场重要的考试，每天早起晚睡，刻苦学习。在这个过程中，我也曾经想过放弃，但是一想到自己的梦想，我就又充满了动力。最终，我在考试中取得了优异的成绩。那一刻，我觉得自己所有的付出都是值得的，这份成绩就是我拼搏的勋章。 拼搏，是人生最美的姿态。它让我们在困难面前不屈服，在挫折面前不退缩。让我们用拼搏去铸就属于自己的勋章，在人生的道路上绽放出最绚烂的光彩。 【详解】本题考查材料作文。 第一，审题立意。“拼搏与勋章”这个主题明确了两个核心概念：拼搏和勋章。“拼搏”意味着奋发图强、努力奋斗、不畏艰难险阻去追求目标。可以从个人、团队、国家等不同层面去阐述拼搏的表现和意义。“勋章”在这里并非仅仅指真正的奖章，而是一种象征，代表着荣誉、成就、成长、认可等。它是拼搏之后的成果体现，是对拼搏的一种肯定和回报。 第二，构思选材。材料中以杭州残运会赛场上的残疾人运动员为例，他们面对常人难以想象的困难毫不畏惧，迎难而上，通过拼搏实现自我超越，困难成为了他们的勋章。这为我们提供了具体的写作方向和素材，同时也暗示我们在写作时可以通过具体事例来展现拼搏与勋章之间的关系。可以从正面肯定拼搏的价值，强调拼搏是获得勋章的必经之路，只有通过拼搏才能赢得荣誉和成就。也可以从反面入手，论述如果缺乏拼搏精神，就无法获得勋章，甚至会一事无成。还可以探讨拼搏的过程本身就是一种勋章，即使最终没有获得外在的荣誉，但在拼搏中所获得的成长和体验也是宝贵的财富。记叙文可以采用顺叙、倒叙或插叙的方式来讲述故事。开头可以设置悬念或通过描写场景来引出故事，中间详细叙述拼搏的过程，结尾点明主题，揭示拼搏所获得的“勋章”的意义。议论文可以采用总分总、并列式、递进式等结构。开头提出论点，中间分别从不同角度论述拼搏与勋章的关系，结尾总结全文，深化主题。 2．（23-24八年级上·广东广州·期末）请以《牢牢把握此刻》为题，写一篇文章。 要求：①文体自选（除诗歌外）；②600 字以上；③文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。 【答案】例文： 牢牢把握此刻 人生就像一条不断向前流淌的河，未来和过去都隐藏在这无穷的流水中，而真正握在我们手中的，唯有现在这一刻。《牢牢把握此刻》这篇文章，将探讨如何珍惜与利用当下的时间，它不仅是一份生活的指南，也是内心成长的启示。 生活是由无数个瞬间拼接而成的，每一刻都是独一无二且无法复返的。我们不应该把过多的精力放在对过去的追悔或对未来的焦虑上，因为它们都是对宝贵的现在时刻的浪费。就像朱自清先生在《匆匆》中所写道：“洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去……” 牢牢把握此刻，就是要全心全意地投入到当下的活动中去，无论是学业、工作，还是与亲朋好友的相处。无论是笑对挑战，还是享受平凡，都是在充实自我。每一次的觉醒和决定，都在塑造我们现在的自己，而未来的成功或遗憾，往往取决于现在每一刻的选择。 有效的时间管理是紧紧抓住此刻的关键。学会设置目标，规划日程，确保每一分钟都有价值。避免拖延，因为拖延只会偷走你的现在，而执行和完成任务则是对当下最好的尊重。 想想那些曾经让你感激的人和事，他们会提醒你，每一刻的相遇和感动都是值得回味的。感恩过去的美好，同时永不舍弃当下的美好，让你的生活充满正能量。 生活中，有许多细小的感动，如温馨的家庭晚餐，夕阳下的散步，或是被陌生人的好心帮助，这些都是牢牢把握此刻的证明。让我们珍视每一分每一秒，因为它塑造了我们，也塑造了未来的我们。 把握此刻，不为昨日懊悔，不为明日忧虑。只有现在，就在我们的脚下，等待我们去探索、去生活。让我们用实际行动，让生命的每一刻都闪烁出璀璨的光芒。 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。题目“牢牢把握此刻”是一个动宾短语，重点在于“把握”和“此刻”两个词。“把握”意味着珍惜、掌控、利用；“此刻”则指的是现在、当前的时间点或时间段。整个题目要求考生思考如何珍惜并利用好当下的时间，强调时间的宝贵性和即时行动的重要性。立意：文章应围绕“时间的不可逆性”和“珍惜当下”的主题展开，强调把握现在对于个人成长、梦想实现以及生活质量的提升等方面的重要性。通过具体事例或理论阐述，传达出“时不我待，只争朝夕”的积极态度，鼓励读者珍惜每一分每一秒，用实际行动去创造美好的未来。 第二，构思选材。本题适合写议论文。引言部分：可以从一个引人深思的关于时间流逝的比喻或故事开始，如“沙漏中的沙子”、“流水般的光阴”，迅速吸引读者注意，并引出文章主题。 主体部分： 论点一：结合个人经历或名人故事，讲述把握此刻如何帮助个人成长或克服困难。例如，一个学生通过有效利用课余时间，最终考上理想大学的故事。 论点二：探讨把握此刻对于实现梦想的意义。可以引用马云、乔布斯等成功人士的案例，说明他们是如何抓住每一个当下，不断前进，最终实现梦想的。 论点三：从反面论证，如果忽视此刻，可能会错失良机，留下遗憾。比如，因拖延而错过重要机会的例子。 结尾部分：总结全文，重申把握此刻的重要性，并提出对读者的期望和建议，鼓励大家珍惜当下，勇敢追梦。 选材上，1.个人经历：选取自己或身边人因把握此刻而取得进步或成功的真实故事，增强文章的说服力和感染力。2.名人案例：搜集历史上或现代成功人士珍惜时间、把握机遇的故事，作为论据支撑论点。3.寓言故事或哲理短文：适当引入寓意深刻的寓言或短文，增加文章的趣味性和哲理性。4.统计数据或研究结果：如果可能，引用一些关于时间管理、效率提升等方面的科学研究结果，增强文章的科学性和权威性。 3．（24-25八年级上·黑龙江·期末）“我有一个梦想”是上世纪评出的全世界最有名的十句名言中的第一句，它是马丁·路德·金在演讲中提到的，他说，是“梦想”给了我追求的勇气和力量。 习近平给北京大学学生的回信中说，中国梦是国家的梦、民族的梦，也是包括广大青年在内的每个中国人的梦。“得其大者可以兼其小”（指人要有远大的志向，才能获得稳定的利益，眼光要放长远些。也指明白了国家间的事就很容易处理好家里的事），只有把人生理想融入国家和民族的事业中，才能最终成就一番事业。 请以《我的梦，中国梦》为题，写一篇不少于 600 字的文章。 要求:（1）文体不限，诗歌除外。 （2）表达真情实盛，不得套作，抄袭。 （3）避开真实的人名，地名，校名。 （4）书写规范，卷面整洁。 【答案】参考范文 我的梦，中国梦 在炎黄子孙心底，一定都有一个关于中国的梦。这个梦是国家的梦，是民族的梦，更是每个中国人的梦。而每一个个体的梦想，则汇成了一个波澜壮阔的中国梦。 我的梦，即使身居小城，亦心系远方。在稚嫩的年纪，我梦想着成为一名科学家，用智慧为人们的生活带去更多便利。随着年龄的增长，我的梦不再只局限于自己的追求，而是希望有一天能够为国家、为社会贡献力量。我意识到，个人的成长融合于国家的发展，每一个微小的个体都宛如涓涓细流，汇聚成磅礴大海。 中国梦不仅是国家的繁荣昌盛，更是千千万万年轻人心中长成的参天大树。也许，我们看似微不足道，尚无能力以个人的力量去改变眼前的大局。但正如习近平总书记所言：“得其大者可以兼其小”，在以国家为己任的大梦之下，每个人的小梦想才能真正找到方向和目标。 当我为自己的专业埋头苦读时，我始终铭记我们的努力不仅仅是为了个人的成就，更是为了整个社会的进步。建设更好的国家，推动社会发展，便是我们梦想所在。我渴望不久的未来，当我踏入社会的那一天，能够真正将所学化作实践，服务于民族复兴伟业。 中国梦的实现，不仅需要依靠科技的力量，更需每一个人的参与。如今的科技迅猛发展，人工智能、绿色能源、可持续发展，这是我们的责任和机会。在未来的日子里，我想致力于研究绿色环保技术，解决环境污染，用创新为祖国建设添砖加瓦。 尽管前路充满挑战，但我相信，只要不忘初心，脚踏实地，每一个脚步都将成为中国梦的一部分。集小流以成江海，小梦终将复成大梦。 作为新一代的青年，我们承载着前人的期许与热血。融入时代的洪流，我们以梦想为帆，以奋斗为桨，在实现中国梦的航程上揽风启行。这是我的梦，也是属于我们的梦，与祖国同在。 【详解】本题考查全命题作文。 一审题立意：通读题干，抓住材料中的关键词句1：中国梦是国家的梦、民族的梦，也是包括广大青年在内的每个中国人的梦。这句话指出了“中国梦”的内涵，“中国梦”是民族崛起的梦想，是国家强大的梦想，是每个人的梦想，是每个人的责任。由此可立意：青少年应具有民族责任感。抓住材料中关键词句2：“得其大者可以兼其小”（指人要有远大的志向，才能获得稳定的利益，眼光要放长远些。也指明白了国家间的事就很容易处理好家里的事）。这句话具体指出了有中国梦的好处，人有了远大的志向，才能够有明确的目标，才能够找准方向，不懈前进。具有了大的视野，才能够更好的看清楚眼前的小事，做好小事。故可立意：拥有并践行中国梦能够促进青年的个人成长，实现个人价值。 二选材构思：本文可以写记叙文，也可以写议论文。记叙文可以从自己的生活经历出发，也可以从自己所见所闻的事情出发，写中国梦和个人的关系，自己如何理解中国梦的，中国梦对自己的生活产生了哪些影响，中国梦对周围哪些人的生活产生了影响。工人在自己的岗位上制造小小的零件是在践行中国梦等等，尽忠职守就是在践行中国梦。记叙文要以记叙、描写为主，议论抒情为辅，通过动人的小细节展现出生活的真实面貌，打动人心。议论文则可以就中国梦和个人的成长关系进行探讨，一般是促进了个人的成长和进步，对自己有了更清晰的认识，对家国有了更深刻的情怀。写作时首先应明确个人的梦想是什么，随后将个人梦想与中国梦想相联系，阐述我的梦与中国梦有什么关联，个人的梦想是如何成为推进国家进步的一份子的。例如个人梦是国家梦的基石，当人人都希望有一个民主和谐的国家时，个人梦想就会推进国家走向民主和谐；中国梦也为个人梦提供了宽阔的平台，改革开放的决定使中华民族踏上了民族复兴的伟大征程。生活的改变让我们拥有了做梦和实现梦想的勇气等。议论文中要求叙述精炼，议论深刻，只要是将自己独到的思考表达出来即可，内容要清晰和鲜明。 4．（23-24八年级上·江苏扬州·期末）阅读文字，按要求写作。 “握手言欢”“握手言和”“握手成交”“大手握小手”“何时重握手”“和美好时光握手”“一切从握手开始”…… 我们可以跨越时空，与古人握手；可以开启精神之窗，和人性握手，和理想握手……握手，可以传递关爱，温暖心灵；握手可以消除隔阂，融化坚冰；握手还可以改变人生，改写历史…… 每一次握手都能演绎不同的心情、感慨，讲述曲曲折折的故事，引发你的联想与思考。 请以“握手”为题目写一篇文章。 要求：（1）文体自选（诗歌除外）；（2）表达真情实感；（3）不得出现真实的校名、班名、人名等信息；（4）不少于600字。 【答案】例文： 握手 握手，一个简单而又意义非凡的动作。它可以是一种问候，一种和解，一种鼓励，更可以是一种情感的传递。 在我的记忆中，有一次握手让我刻骨铭心。那是在一次学校运动会的接力比赛上，我作为最后一棒选手，肩负着班级夺冠的重任。比赛开始后，我们班的前几位同学都发挥出色，一直保持领先。当接力棒交到我手中时，我如离弦之箭般冲了出去。然而，在距离终点还有几十米的时候，我不小心摔倒了。那一刻，世界仿佛都安静了，我的心沉入了谷底，满是自责与懊恼。 当我狼狈地从地上爬起来时，其他选手都已经超过了我。我带着伤痛和不甘，奋力冲向终点。冲过终点线的那一刻，我再也忍不住眼中的泪水，觉得自己对不起班级的信任。这时，同学们纷纷围了过来，我不敢抬头看他们失望的眼神。突然，一只手伸到了我的面前，我抬头一看，是班长。他微笑着看着我，眼神里没有丝毫责备，只有鼓励和安慰。他说：“别难过，你已经很棒了，这只是一次意外。”我握住他的手，那只手温暖而有力，仿佛有一种神奇的力量通过这握手传递到我的身上，让我原本冰冷的心重新燃起了希望。 从那以后，每当我遇到困难想要放弃的时候，我都会想起那次握手。它就像黑暗中的明灯，指引着我前进。握手，不仅仅是手掌与手掌的触碰，更是心灵与心灵的交融。 生活中还有许多这样的握手。与久别重逢的朋友握手，能感受到彼此的思念与喜悦；与犯错后得到谅解的人握手，能体会到宽容的力量；与取得成功的伙伴握手，能共享那份荣耀。每一次握手，都像是在人生的画卷上留下了独特的印记，或深或浅，却都饱含着情感。让我们珍惜每一次握手，因为在那简单的动作背后，往往有着无尽的温暖和力量。 【详解】本题考查命题作文写作。 1.审题立意。“握手”是一个极具象征意义的动作。从题目所给的提示语来看，它可以代表友好、和解、合作、传承、关爱、开启新征程等多种含义。我们可以从人与人之间的握手，延伸到人与社会、人与自然、人与历史文化等方面的 “握手”。立意上，可以围绕握手所传递的情感、价值以及其对人际关系、个人成长、社会发展等方面的积极影响来展开，如通过握手展现友谊的珍贵、化解矛盾后的释然、传承文化的责任等，突出握手在促进沟通、增进理解、推动进步等方面的重要意义。 2.选材构思。如个人经历方面：可以写与久别重逢的好友握手，回忆曾经一起度过的美好时光，以及在分别期间各自的成长与变化，通过握手传递出对友谊的珍视和再次相聚的喜悦。或者讲述与曾经有过矛盾的同学握手言和的故事，描述矛盾产生的过程、自己内心的挣扎以及最终选择握手和解的勇气，体现握手在消除隔阂方面的作用。如社会现象方面：比如描写一次公益活动中，志愿者与受助者握手的场景，受助者眼中的感激与希望以及志愿者内心的满足，以此展现握手所传递的关爱与温暖。再如历史文化角度：设想自己穿越时空与古代文人墨客握手，如与李白握手，感受他的豪迈与洒脱，体会他诗歌中的魅力与情怀，通过这种独特的“握手”，表达对传统文化的敬仰与传承。或者写与一位老艺术家握手，聆听他讲述艺术生涯中的坚守与创新，从他手中接过对传统艺术传承的接力棒，体现握手在文化传承中的象征意义。构思方面，记叙文可以按照事情发展的顺序，以一次具体的握手事件为线索展开叙述。开头设置悬念或引出握手的场景，中间详细描述握手的前因后果、相关人物的表现和自己的内心感受，结尾通过对握手意义的升华来点明主题，如“那一次握手，让我懂得了宽容的力量，它如同一束光照进了我的心田，温暖了我此后的人生旅程。”若写议论文：开篇提出关于握手的论题，如“握手，不仅仅是一个简单的动作，更是一种情感的传递、一种价值的体现”。然后通过举例论证、道理论证等方法阐述握手在不同情境下的意义和作用，如列举历史上著名的握手事件及其对历史进程的影响，引用名言警句强调握手所代表的友好与合作精神等。最后总结全文，再次强调握手的重要性，并呼吁人们在生活中积极运用握手这一简单而有力的方式去传递正能量，促进社会和谐发展。若写散文：以“握手”为主题，采用形散神聚的结构，围绕握手展开丰富的联想和想象。可以从不同的场景、不同的人物、不同的时间维度来描绘握手的画面和感受，如春天与大自然握手，感受万物复苏的生机；与童年的自己握手，回忆那份纯真与美好；在毕业典礼上与老师握手，感恩师恩与成长等。每一段都以“握手”为纽带，抒发自己对生活、对人生的感悟和思考，使文章富有情感和哲理。 5．（23-24八年级上·甘肃武威·期末）“情味儿”是个值得细品的词，汪曾祺笔下昆明的雨充满了情味儿，朱自清的背影里满载着情味儿，老舍笔下的济南的冬天也蕴含着情味儿……平凡的我们每天也可以看见不同的风景，遇见不同的人，你细细品味过其中的情味儿吗？请你以《那日的情味儿》为题写一篇文章。 要求：①内容充实，有细节描写；②不得抄袭、套作；③字数不少于600字；④文中不得出现真实的地名、校名、人名。 【答案】例文： 那日的情味儿 时光的指针“滴答滴答”地走着，许多记忆在岁月的长河中渐渐模糊，然而，那日的情味儿，却如陈酿的美酒，在我的心中愈发醇厚。 那是一个冬日的午后，寒风凛冽，我裹着厚厚的棉衣，匆匆走在回家的路上。街道上行人稀少，只有几片枯黄的树叶在风中打着旋儿飘落。突然，一阵悠扬的二胡声传入我的耳中。我循声望去，只见一位老人正坐在街边，闭着眼睛，忘情地拉着二胡。他的身旁放着一个破旧的盒子，里面零零散散地放着一些硬币和纸币。 老人的脸上布满了皱纹，如同岁月的刻刀留下的痕迹。他的双手粗糙而布满老茧，却灵活地在二胡的弦上跳动着。那悠扬的二胡声如泣如诉，仿佛在诉说着老人的故事。我静静地站在那里，被老人的音乐深深地打动了。 这时，一位年轻的妈妈带着一个小女孩走了过来。小女孩看着老人，眼中充满了好奇。年轻的妈妈轻轻地对小女孩说：“宝贝，这位老爷爷很可怜，我们给他一些钱吧。”小女孩点了点头，从口袋里掏出一块钱，小心翼翼地放进了老人的盒子里。老人睁开眼睛，感激地看着小女孩，脸上露出了微笑。 年轻的妈妈对老人说：“大爷，天气这么冷，您早点回家吧。”老人点了点头，说：“谢谢你们，好心人。”年轻的妈妈拉着小女孩的手，转身离去。小女孩一边走，一边回头看着老人，眼中充满了不舍。 看着这一幕，我的心中涌起一股暖流。在这个寒冷的冬日，这对母女的善良如同温暖的阳光，照亮了老人的世界，也温暖了我的心灵。我毫不犹豫地从口袋里掏出一些钱，放进了老人的盒子里。老人再次向我表示感谢，我微笑着点了点头，转身离开。 走在回家的路上，我的心情格外舒畅。那日的情味儿，是老人悠扬的二胡声，是母女俩的善良，是人与人之间的温暖与关爱。它让我感受到了生活的美好，也让我明白了，在这个世界上，总有一些温暖的力量，在不经意间传递着爱与希望。 【详解】本题考查命题作文写作。 1.审题立意。“那日”明确了时间范围，是过去的某一天，限定了写作的内容必须围绕特定的一天展开。“情味儿”是文章的核心主题，需要深入挖掘这一天中所蕴含的情感味道，可以是亲情、友情、师生情、陌生人之间的温情等，也可以是对自然、对生活的热爱之情。立意方面，通过回忆那日发生的事情，展现人与人之间的美好情感，表达对真情的珍视和感恩。从那日的经历中感悟生活的温暖与美好，传递积极向上的价值观。   2.选材构思。如亲情类：可以写那日生病，父母无微不至的照顾，如妈妈焦急地为自己量体温、爸爸深夜去买药等，从他们的行动中体会到浓浓的亲情味儿；如友情类：回忆那日和朋友一起参加志愿者活动，大家齐心协力帮助他人，在付出中感受到友情的珍贵和温暖。或者写和朋友在困境中相互鼓励、共同克服困难的经历；如陌生人的温情类：那日在公交车上看到有人主动为老人让座，或者在路上遇到困难时得到陌生人的帮助，从这些小事中感受到人性的善良和社会的温暖；如对自然的热爱类：那日去郊外游玩，欣赏美丽的自然风光，如蓝天白云、青山绿水、盛开的花朵等，从大自然中感受到宁静与美好，体会到对自然的热爱之情。开头可以用一段优美的文字引出“那日的情味儿”这个主题，如“时光如流水般匆匆逝去，而那日的情味儿却如陈酿的美酒，在岁月的长河中愈发醇厚”；中间详细叙述那日发生的事情，注意描写人物的语言、动作、神态等，突出情感的表达。可以采用插叙、倒叙等手法，使文章的结构更加新颖；结尾总结那日的情味儿给自己带来的感受和启示，升华文章的主题。可以用一句话来表达自己对真情的珍视和对生活的热爱，如“那日的情味儿，将永远留在我的心中，激励我在人生的道路上不断前行。” 1．（23-24八年级上·贵州六盘水·期末）“三人行必有我师”，只要我们用欣赏的眼光去观察自己或身边的亲人、老师、同学……就能发现自己和他人身上的闪光点。请你选择自己或一位身边的人，以“欣赏_____”为标题，写一篇600-700字的作文。 写作提示与要求：（1）明确欣赏的人是谁，要突出表现人物哪些方面的个性特点。（2）根据要着重表现的特点，选取最有代表性的事件和言行。（3）详略得当，不要面面俱到。（4）在真实的基础上，合理发挥想象，适当描写，使文章更生动。（5）有自己的思考，能够认识自己、他人的思想感情及人生见解。（6）勿抄袭、套作，勿出现真实人名、校名等信息。 【答案】例文： 欣赏平凡日子里的坚持 生活中，总有一些人，他们默默坚守，在平凡中铸就伟大，我的父亲便是这样一个让我由衷欣赏的人。 父亲是一名普通的快递员，每日穿梭在大街小巷，与无数包裹和形形色色的人打着交道。晨曦微露时，他便已在快递网点忙碌起来，分拣包裹、扫描登记，有条不紊地为一天的派送工作做准备。炎炎烈日下，他骑着装满快递的三轮车，汗水湿透了衣衫，却从未有过一句怨言。寒风吹拂时，他的双手被冻得通红，依然紧紧握着车把，认真地将每一个包裹送到客户手中。 记得有一次，台风来袭，狂风呼啸，暴雨倾盆。我以为父亲会在家休息，可他却穿上雨衣，执意出门派送快递。我劝他说：“爸，这么大的风雨，就别去了，安全第一。”他却一脸坚定地回答：“不行，这些包裹都是客户在等着的，我要是不去，他们会着急的。”看着他在风雨中艰难骑行的背影，我的心中涌起一股敬佩之情。 父亲不仅对工作认真负责，在生活中也是一个乐观向上、充满正能量的人。他总是用自己的言行影响着我，教导我要诚实守信、乐于助人。他常说：“做人，一定要有担当，不管做什么事，都要尽力做到最好。” 他没有高深的学问，也没有辉煌的成就，但他在平凡日子里的坚持，却如同一束光，照亮了我前行的道路。他用自己的辛勤劳动，为我们的家庭撑起一片温暖的天空。他让我懂得了，无论生活多么艰难，只要心怀信念，坚持下去，就一定能迎来希望的曙光。 我欣赏父亲的平凡与伟大，欣赏他的坚持与担当。他是我人生道路上的榜样，让我在成长的过程中，有了面对困难的勇气和力量。我相信，在他的影响下，我也能在自己的人生道路上，坚定地走下去，创造属于自己的精彩。 【详解】本题考查半命题作文写作。 一、审题立意。题目中的关键词是“欣赏”，意味着要以一种赞赏、钦佩的态度去看待某人或某事。从提示语可知，可以选择自己或身边的亲人、老师、同学等作为写作对象，重点在于发现其身上的闪光点，即优点、长处、值得钦佩的品质或行为等。立意上通过对所选对象的欣赏，表达对其美好品质的赞美，同时也可以从欣赏他人的过程中，思考自身的成长与收获，如从他人身上汲取力量、学习优点来完善自我等，传达积极向上的价值观和人生态度。 二、思路点拨。本题适合写记叙文。作文构思上，开头可以用简洁的语言引出自己欣赏的对象，如直接点明“我最欣赏的人是……”或者通过一件小事引出对这个人的印象，为下文的描写做铺垫。 中间详细叙述欣赏对象的闪光点。可以选取两到三个典型事例来展现其品质或特长，如写同学可以写其学习上的勤奋努力、品德上的善良友爱、面对困难时的坚强乐观等事例，通过对事例的细致描写，如人物的语言、动作、神态等，使人物形象更加丰满生动。 结尾总结全文，再次强调对其的欣赏之情，并且可以适当升华主题，比如谈谈从欣赏对象身上得到的启示，对自己产生的影响，如激励自己不断进步、让自己懂得了某种人生道理等，使文章的内涵更加深刻。 2．（23-24八年级上·陕西渭南·期末）按要求写作文。 请以“我居住的社区”或“我居住的村庄”为题，写一篇说明文。 要求：①不少于600字；②不得抄袭、套作；③作文中不得出现真实的校名、姓名等相关信息。 【答案】例文： 我居住的社区 我居住的社区呈一个“工”字形。 “工”字的短横是社区的大门。乳白色的墙体上醒目的写着镀金的“金庭茗苑”四个字。 “工”字的一竖是一条可供三辆汽车并排行驶的走道，至小区大门口朝南一路延伸到底。过道的东西两边各有三排房子，一排有三栋房子。我的家就在过道东边第一排第二栋楼。因为离喧嚣的马路较远，而又可以看到社区的一片绿色，可谓是“绝佳地段”。 在“工”字一竖的东边，有一个小花园。花园内种植着牡丹，中间有一块空地，可供我们玩耍。在花园偏南方有一把木制的长椅，在离长椅上方两米左右的位置，有一块挡板，挡板中有一些透明的缝隙，既可遮住阳光，又允许阳光射进来，这样就可以看书啦！我常常携一本心爱的书，坐在长椅上，静静的品读。若是眼睛累了，就带上书，在花丛中流连一会儿，闻着花儿的淡淡芳香，聆听树叶的轻轻细语，欣赏慕蝶的翩翩舞姿，让我不知不觉就忘了时间的流逝。 “工”字的长横是一个长长的水池。水很清，随处可见几尾红鲤，时不时用尾巴搅一搅池底的泥沙，把自己隐藏起来，真像一个害羞的姑娘啊！有时我好奇了，用手下去捞一把清水起来，再探一探它们光滑的绸缎。嗬！它们如同收了井下般“四处逃窜”，不一会儿便又悠哉游哉的游了回来。水池的东边有一片郁郁葱葱的竹林，竹林前边有几个秋千，时常可见他人玩耍的身影。竹林不大，仅有三四个水池般大小。沿着一块铺着鹅卵石的小径，便可以来到竹林深处的一块空地，空地中央有一桌石桌，四把石凳。时来走动，心情倒是十分宁静——在阳光的沐浴下和竹林的树荫下，稀稀疏疏的光点撒下来在石桌上。竹林很幽静，偶尔能听见几声虫鸣，难道心情不会愉悦吗？ 我的社区面积不大，可处处都是欢乐。 【详解】本题考查全命题作文写作。 1.审题。要求以“我居住的社区”或“我居住的村庄”为题，文体必须写成说明文。“我居住的社区”或“我居住的村庄”则限制了这篇文章的说明对象，必须是我们所熟悉的生活空间。所以这篇文章则应该是对自己所在生活空间的介绍，说明的时候必须抓住自己熟悉的方面进行说明。 2.立意。明确这篇文章的写作对象之后，我们需要确立这篇文章的说明角度。介绍“我居住的社区”或“我居住的村庄”，可以从空间的角度入手，将社区环境或村庄环境逐一进行介绍；也可以从社区或村庄特色入手，抓住社区或村庄的主要特色进行描述。 3.构思。确定说明角度之后，我们要综合利用说明方法和说明顺序，使说明文更加生动有吸引力。常用的说明方法有：举例子、列数字、作比较、打比方、作诠释、下定义、分类别等。说明顺序则一般为：时间顺序，空间顺序和逻辑顺序。因为“社区”或“村庄”所写的是一片区域，这篇文章适合采用空间顺序和逻辑顺序。 3．（23-24八年级上·重庆·期末）站在山巅与日月星辰对话，方知宇宙浩瀚、自然可畏；置身自然与花草树木对话，方知生生不息，生命可敬；畅游书海与智者对话，方能明心见性，智慧清明；身处烟火俗世与亲人对话，方知琐碎温暖、恒常可贵；独处静坐与自己对话，方能使来路清晰，未来可期。 请以“与 对话”为题，写一篇文章。除诗歌外，文体不限。 要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名一律用A、B、C等英文大写字母代替：③不得抄袭。 【答案】例文： 与腊梅对话 心爱的腊梅，许久未见了。春寒刚过，春风送暖，你是否又归于了平凡？ 初次见你在秋天，你不过是花店里极不起眼的花骨朵，那抹红若隐若现，没有玫瑰的娇艳，没有向日葵的阳光，连满天星的娇小而不张扬你都没有，只是一时冲动把你带回了家，放在一个花瓶中就不再搭理，现在想想，你是不是有些讨厌和埋怨我呢？ 金秋是转瞬即逝的，接下来的日子忽然转凉，北方已白雪皑皑，南方寒冷如冰窟。我瞟到了在角落里的你，妈妈刚换上清澈的水，我发觉你有些不一样了，似乎那抹红在扩大着，光秃秃的花杆凸显了那微小的变化。腊梅，你是想给我一个惊喜吗？想让我对你另眼相看，让我向你刚开始的平庸否决道歉吗？ 或许在那时，我应该向你道歉的。 日子一天一天过去，你也一天一天长大，再次仔细看你已是临近十二月了。你当时如果生我的气，我不会不承认的。 那抹红已变得张扬、绚烂，如繁星点点，细细的枝桠上开满了红。是不骄不躁的红吗？是屹立不倒的红吗？是坚强不屈的红吗？还是令人震撼的红。腊梅，你说说，究竟象征着什么，是你的骄傲，是你的底蕴，还是你高尚的精神与高雅的品质！ 这时候，我已想和你对话了，想和你说声抱歉。 “如果你没开花会怎样？”我自言自语，“我可能还会对你嗤之以鼻，但我会相信，你不是平凡的花。” 生如蝼蚁当有鸿鹄之志，命如薄纸当有不折之屈。腊梅，这是你教会的我。何为平凡，我们从不平凡。 一年复始，我仍爱着如冬日骄阳的你，心爱的腊梅。 【详解】本题考查半命题作文。 第一，审题。这是一典型的“提示+半命题”型作文。本次写作的核心词是“对话”。“对话”是一种沟通交流思想的方式，其主体可以是多样的，包括人与人、国家与国家、人与天地自然。对话的情境应是多元的，下至家庭或单位内部、社交场合等，上至国际或地区交流场合，如东西方对话、两岸对话等，甚至可以是超越常规的对话场景。值得注意的是，“对话”应是双方的交流，而非单向的倾诉。如写“人与自然对话”，则需要写出“自然”对“人”的回应。题目所给的提示语，实际是在为我们提示写作方向，我们可以结合提示语，选取“日月星辰”“自然景物”“父亲”“母亲”“老师”“同学”“智者”“武松”、“孙悟空”“自己”等填入横线完成题目，也可以选填自己熟悉的事物如“初三”“书本”“困难”“成功”“秋天”等词语。总之，这个题目给我们以广阔的写作空间，易于选取自己擅长的角度完成作文。 第二，立意。写作这类题目，需要对内心有一种积极乐观的认识，对生活中的事物有一种正确客观的理解，从而得出深刻高远的立意方向，表明自己阳光向上的生命情怀。 第三，选材。如写“与父亲（母亲）对话”：记述和父亲（母亲）的一次关于生活技能的对话。父亲（母亲）为了让“我”考出好成绩，什么家务活都不让“我”做，甚至牙膏都帮“我”挤好，鸡蛋都帮我“扒”好……“我”希望在努力学习的同时，帮助父母做一些力所能及的家务活来锻炼自己。通过和父亲（母亲）的对话，得到他们的理解和支持，“我”很高兴。如写“与老师对话”：和老师对话，可以询问老师学习某一门学科的方法，可以向老师了解怎样和同学处好关系，还可以倾诉自己被老师冤枉的经历、询问怎样和父母进行沟通融洽亲人关系、表达对老师关心自己爱护自己的感激之情……可以写成书信或日记的形式。还可写“与诚信对话”：诚信作为一种品质，是值得每个人拥有的。和诚信对话，可以把诚信拟人化，赋予诚信以生命。向诚信叙述自己在生活中讲诚信的“遭遇”，呼唤人们以诚相待，做诚信之人，从而推动社会的向前发展。 4．（23-24八年级上·福建三明·期末）阅读下面文字，按要求作文。 习近平主席在2024年新年贺词中写到：“前行路上，有风有雨是常态。大家要不惧风雨、守望相助，直面挑战、攻坚克难。” 请以“在风雨路上，我们要 ”为题写一篇不少于600字的文章。 要求：①请将题目补充完整；②自定立意，不要套作，不得抄袭；③不出现真实的地名、校名、人名等。 【答案】例文： 在风雨路上，我们要勇往直前 人生恰似一场漫长旅程，怎会始终一帆风顺？风雨常常不期而遇。在风雨路上，挫折与困境如影随形，但我们务必勇往直前，唯有如此，方能穿越风雨，邂逅绚丽彩虹。 那次重要考试，我信心满满踏入考场，自认为准备充足，定能斩获佳绩。可试卷到手，我却傻眼了，题目难度远超想象，众多知识点似曾相识，却在紧张氛围中难以忆起解答之法。时间悄然流逝，额头汗水渗出，手中笔愈发沉重。考试结束铃声响起，我无奈交上那份空白颇多的试卷。 走出考场，天空阴沉，随即下起雨来。雨滴打在脸上，凉意袭人，仿佛是对我的讥讽。心情跌落谷底，觉得此前努力皆付诸东流，未来一片混沌。我不禁自我质疑：“我还行吗？难道我不适合学习这条路？” 那段日子，我深陷自我怀疑与沮丧之中，将自己关在房间，不愿见人，诸事不想做。直至偶然翻阅一本书，其中一句话深深触动我：“生活不可能像你想象得那么好，但也不会像你想象得那么糟。人的脆弱和坚强都超乎自己的想象。有时，我们可能脆弱得一句话就泪流满面，有时，也发现自己咬着牙走了很长的路。”这句话如醍醐灌顶，让我明白一次考试失败算不得什么，不能就此被击败。人生风雨路上，挫折在所难免，关键在于我们的应对态度。 于是，我重新振作，剖析考试暴露的问题，制定详尽学习计划。每日早起晚睡，勤奋苦学，遇疑难主动请教老师和同学。此间，困难重重，有时疲惫不堪，几欲放弃。但每当忆起那句话和自己的目标，便告诫自己：“要勇往直前，不可退缩。” 经一段时间努力，学习成绩显著提升。再次面对考试，我已毫无惧意，信心满满。最终，取得优异成绩，证明自身实力。 在风雨路上，挑战多样，只要我们秉持勇往直前的信念，持之以恒努力，定能战胜困难，实现梦想。让我们勇敢迎接风雨洗礼，在风雨中砥砺前行，铸就属于自己的辉煌人生。因为，唯有勇往直前之人，方能在风雨过后，欣赏那最美的彩虹。 【详解】本题考查半命题作文。 一、审题立意。“在风雨路上”是一种形象的表述，象征着人生中遇到的各种困难、挫折和挑战，它可以是生活中的困境、学习上的压力、工作中的阻碍等。“我们要”则强调了面对这种情况应采取的态度或行动。补充题目并确立立意时，可以围绕积极应对风雨、在困难中保持坚定信念、展现出坚韧不拔的精神等方面进行。例如补充为“在风雨路上，我们要砥砺前行”，表达在困难中不断磨练自己，奋勇向前的决心；补充为“在风雨路上，我们要乐观面对”，强调以积极乐观的心态迎接挑战；或者补充为“在风雨路上，我们要团结协作”，突出在困境中众人携手共进的重要性等。 二、文体及思路。本题适合写成记叙文或议论文。如果写成记叙文：开头可以通过描述一个具体的风雨场景（如恶劣的天气、面临的困难情境等）引出主题，或者讲述一段自己曾经在风雨路上的经历，引发读者的兴趣。中间详细叙述在风雨路上遇到的具体困难，如某次比赛的失利、家庭的变故、学习上的瓶颈等，以及自己是如何应对的，包括采取的行动、内心的挣扎与成长、得到的帮助等。可以设置一些情节的起伏，增加文章的可读性。结尾总结这段经历给自己带来的启示和收获，强调在风雨路上勇往直前的重要性，升华主题，使文章具有感染力。如果写成议论文：开头提出论点，如“在风雨路上，我们要坚持不懈才能走向成功”，可以通过引用名言、讲述事例等方式引出论点，吸引读者注意力。中间展开论述，可以采用举例论证、道理论证、对比论证等方法来证明论点。例如列举名人在风雨中坚持不懈最终取得成功的事例，如爱迪生经过无数次失败发明电灯、司马迁忍辱负重撰写《史记》等，来增强说服力，还可以对比在风雨中坚持和放弃的不同结果，突出论点的正确性。结尾总结全文，再次强调论点，呼吁大家在风雨路上要勇敢地采取相应的行动，展望美好的未来，使文章结构完整，逻辑严密。 5．（23-24八年级上·北京密云·期末）按要求写一篇文章。 与书为友，滋润心灵；与乐趣为友，陶冶情操；与贤者为友，一生受益。 请将“与 为友”补充完整，构成题目，写一篇文章。文体不限，诗歌除外。 要求：（1）请将作文题目写在答题卡上。（2）作文内容积极向上。（3）字数在600-800之间。（4）不要出现所在学校的校名或师生姓名。 【答案】例文： 与书为友 高尔基是著名的文学家，他曾经说过：“书籍是人类进步的阶梯。” 是啊，我也爱读书，从小就爱。记得小时候，我常常缠着爸爸妈妈问他们一个又一个稀奇古怪的问题：为什么一年中有时冷有时热；为什么妈妈能生娃娃，爸爸那么高大却不能。他们常常会被我问的哭笑不得： “快点长大吧，书，会给你满意的回答。” 于是，在每个夜晚，在柔和的灯光下，妈妈开始给我讲书中有趣的故事。听着听着，我慢慢地，不知不觉的进入了甜美的梦乡。在幽蓝色的夜空中，我仿佛变成了一颗长着翅膀的小星星，在宇宙中自由自在地翱翔。突然，我梦见自己变成了故事中的小鹿斑比；善良的小矮人；可怜的流浪狗，流浪猫。 上学了，在老师的帮助下，我学会自己看书了，只要一有时间，我就跑到“一角书屋”，像一只勤劳的小蜜蜂，在书的百花园中采集花粉。书，怎能不让我着迷？读书，真好！ 我爱读书。书，让我明白了做人的道理。通过读书，我明白了什么是善良，什么是丑恶。当白雪公主逃脱了恶人的诡计之后，我禁不住大声叫好；当神农氏重获新生时，我快乐无比；当福尔摩斯巧妙地揭穿骗局时，我悬着的心才终于落地，渐渐平静。读书，真好！ 我爱读书。书，是知识的宝库，是她，开阔了我的视野，丰富了我的生活；书，是快乐的源泉，是她，带给我幸福，带给我满足。读书，真好！ 我爱读书。拥有书，我就拥有了整个世界，拥有书，我拥有了美好的明天。我要与书为友，和书一起登上进步的阶梯；我要和书一起，共迎美好的明天！ 【详解】本题考查半命题作文。 一、审题立意。“与____为友”中补充的对象范围广泛，选择好补充对象是写好这次作文的关键，这里补充的内容可以实写，也可以虚写，在“有形”或“无形”中，选定一个记叙、议论或抒情的对象，“有形”的对象是看得见摸得着的人或物，如“邻居”“同学”“书籍“网络”“音乐”等等，“无形”的对象是看不见摸不着的，属于精神层面的东西，一般是“真”“善”“美”的化身，如“爱”“节俭”“创新”“诚信”“正义”“坚强”“理想”等等。“为_____为友”主要突出了自己从对方身上的收获很大，对方的某些方面给自己带来了重要的影响。 二、选材构思。确定写作对象后，选材。例如“与同学为友”可以写同学身上的优秀品质，这位同学对自己的帮助，从而表达对这位同学的赞美和感激之情。“与书为友”可以写自己读书的经历，写自己从书中得到的启示等等。“与坚强为友”可以写自己之前很懦弱，然后在一次努力克服困难之后，体会到了“坚强”的重要性，体会到了成功的喜悦，从此决心与坚强为友。注意安排好详略。 1．（24-25八年级上·黑龙江·期末）作文 家是一只船，载满成长的故事；国是浩瀚的海，托起点点的帆。家，展露了国的文明与荣耀；国，汇集了家的幸福与期盼。 请以“家与国”为话题，写一篇不少于600字的作文。 要求：（1）文体不限，诗歌除外。 （2）表达真情实感，不得套作、抄袭。 （3）避开真实的人名、地名、校名。 （4）书写规范，卷面整洁。 【答案】例文 家与国，共筑梦   在人生的浩瀚海洋中，家是那艘载满成长故事的船，而国则是那片广阔无垠、托起点点风帆的浩瀚大海。家与国，紧密相连，不可分割，它们共同构筑了我们每个人心中的梦想与希望。   家，是温馨的港湾，是我们成长的摇篮。在这个小小的世界里，我们学会了爱，学会了责任，学会了担当。每一个家庭都有它独特的故事，这些故事或喜或悲，或平淡或传奇，但它们都是我们成长道路上不可或缺的宝贵财富。在家的怀抱中，我们感受到了亲情的温暖，体会到了爱的力量，这些经历让我们变得更加坚韧、更加勇敢。   而国，则是我们共同的家园，是我们赖以生存和发展的广阔天地。国家的繁荣富强，离不开每一个家庭的付出与贡献。国家的文明与荣耀，也体现在每一个家庭的幸福与和谐之中。当我们站在世界的舞台上，看到五星红旗高高飘扬，心中涌起的不仅仅是自豪与骄傲，更是对国家和民族的深深热爱。   家与国，相辅相成，相互促进。家的幸福与和谐，是国家稳定与繁荣的基础；而国家的强大与昌盛，又为家庭的幸福提供了坚实的保障。在这个伟大的时代里，我们每一个人都应该肩负起自己的责任与使命，用自己的实际行动去践行家国情怀。   作为新时代的青年，我们更应该将个人的梦想与国家的梦想紧密相连。我们要努力学习科学文化知识，提高自己的综合素质，为国家的繁荣富强贡献自己的力量。同时，我们也要关注社会热点问题，积极参与公益事业，用自己的爱心和行动去温暖他人、回馈社会。   家与国，是我们生命中不可或缺的两个部分。让我们携手共进，用爱与责任去书写更加美好的明天，共同筑造属于我们的家国梦想！ 【详解】本题考查话题作文。 第一，审题立意。题干以“家是一只船，载满成长的故事；国是浩瀚的海，托起点点的帆”为引子，要求以“家与国”为话题进行写作。这句话富有诗意和象征意义，将“家”比作“船”，将“国”比作“海”，既展现了家与国之间的紧密联系，又揭示了家与国在个人成长和社会发展中的重要作用。家是个体成长的微小环境，国则是众多家庭汇聚而成的宏大整体。二者相互依存、相互影响，共同构建了我们的社会与生活。立意上，可以从家是国的基础单元出发，阐述家庭对国家发展的支撑作用，如家庭培养出的人才推动国家进步；也可从国是家的保障入手，强调国家稳定繁荣能为家庭带来幸福安宁；还可挖掘家与国在文化传承、情感凝聚等方面的内在联系，体现出家国一体、个体与家庭、国家命运紧密相连的深刻内涵，从而激发人们的家国情怀与社会责任感。 第二，选材构思。本文适合写记叙文。我们可以写家庭故事反映出的国家变迁，选取自己或身边人的成长经历，特别是那些与家庭和国家紧密相连的故事，如家庭的变迁、个人的奋斗、国家的重大事件等。比如祖父辈在新中国成立初期参与国家建设的故事，他们如何在艰苦条件下努力工作，从家庭的奋斗历程折射出国家从百废待兴到逐步发展的过程。又或者举例，如一位老人参与修建铁路，他的汗水与坚持不仅是为了家庭的生计，更是为了国家交通事业的崛起，通过这一经历反映出家庭与国家共克时艰、共同成长；也可以写文化传承彰显家国联系，从家族传承的传统技艺或文化习俗入手，如某家庭世代传承剪纸艺术，这一民间艺术是国家传统文化的一部分，家族成员通过传承剪纸，既延续了家庭文化脉络，又为国家文化多样性做出贡献，体现出家在传承国之文化瑰宝方面的重要性；或者写个体成长见证家国情怀，叙述自己在成长过程中，家庭给予的爱国教育，如父母讲述英雄事迹、带领参观爱国主义教育基地等，这些经历如何影响自己对国家的认知与热爱，使自己在学业或未来职业规划中有志于为国家效力，体现家庭对个体家国情怀的培育以及个体与国家命运的关联等。写作安排上，开头以引子为切入点，引出家与国的主题，并简要阐述家与国之间的关系和重要性。主体部分根据立意不同，展开不同的故事进行叙述，让读者感受到家与国密不可分。结尾总结全文，强调家与国之间的紧密联系及相互支持，呼吁读者珍惜家庭、热爱国家，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。 2．（23-24八年级上·河北邯郸·期末）作文。 请以“我能行”为话题，写一篇文章。 要求：①题目自拟；②要有真情实感；③文体不限（诗歌除外）；④不少于600字；⑤文中不要出现真实的地名、校名和人名。 【答案】例文： 我能行 那天，我像往常一样在朋友家疯玩。直到那最后一抹晚霞散去，我才想起要回家。天已漆黑，看来要走夜路了，为了表现我的勇敢，谢绝了朋友的送客之意。 走夜路是我想都不敢的事情，因为我怕黑，所以有关与黑有关的事情我都不去做，以至于见到晚霞心都会慌。但这次我可是背水一战呀，一向很注重面子的我，只能硬着头皮走了下去。我踮着脚尖，迈着猫步在小径上慢慢地走着，突然，一办野猫不知从哪儿蹿了出来，张着荧绿的眼睛，直勾勾的盯着我，我的心快要蹦出来了，心里一直在想，难道今天我要葬身猫腹吗？我的手止不住地在颤抖。 我心想：怎样都是一死，不管了，一脚踹过去吧！我才刚跳起来，那猫就没影儿了。哈哈～原来世界上有比我还胆小的动物啊。正当我沉浸在胜利喜悦之中时，我仿佛从远处看到一个人。不，好像不止一个。我慢慢地靠向他们，想问问现在几点了。但慢慢地我发现他们的脚并没有在地上，我定睛细看时，吓了一跳。只见他们披头散发地向我飘来。我怕极了，拼命地往后跑。 不知怎么地，我被绊了一下。我的膝盖火辣辣地疼。我趴在地上，等着爸爸妈妈来。但我突然想到，他们在家，现在只有我，那么我应该孤苦奋战吗？不！你不必。不行，我会被吃掉的。我要勇敢……我的内心世界里无故被塞进两个小人。他们烦心地在吵着。那些“人”离我越来越近，我想起了只有实践才能出真知。 我颤抖着爬了起来，向着那其中的一个人踹了一脚。我却发现，他为什么那么硬？用手一摸，啊！原来是棵松树。我长吁一口气。后来的路，我的胆子越来越大，因为他们那些“鬼”都不是我的对手，而且也不存在。 后来，我明白了一个道理：遇到问题，不要先急着去下定义，实践之后再下不迟。你没尝试过，怎么能知道你不行呢？晚霞飞来，我不再惊慌；夜幕降临，我不再悲伤。我是谁嘛！我怕谁！请相信：“我能行”。 【详解】本题考查话题作文。 审题立意：“我能行”这一话题的核心在于强调自我的能力与自信。这里的“我”是主体，突出了个人的主观能动性。“能行”表示有能力去做某事，包含着一种积极向上、充满自信的态度。在审题时，要明确这一话题重点在于展现自我的力量、信念和面对困难时的积极心态。可立意如下：从个人成长的角度出发，强调“我能行”这种信念在成长过程中的重要性；将重点放在克服困难上，表达“我能行”是克服困难的动力源泉；突出“我能行”对发掘自身潜力、实现自我突破的意义…… 选材构思：这个话题选材的范围比较宽泛，可以涉及到生活的各个方面。例如学习方面，像攻克一道数学难题、背诵一篇英语课文等；生活方面，如独自完成一次家务劳动、修理一件小物品等；个人成长方面，像克服自己的胆小怯懦参加演讲比赛等。但要注意，无论选择哪个方面，都要紧紧围绕“我能行”这个核心，体现出自己从认为自己不行到相信自己能行的转变过程，或者直接阐述自己一直秉持“我能行”的信念所取得的成果。思路示例：可以从自己对某一领域的好奇开始写起，例如对绘画的兴趣。虽然自己没有任何绘画基础，但是心中有个声音说“我能行”。于是开始尝试学习绘画，从最基本的线条和色彩学起。随着不断地练习，发现自己在绘画方面有着独特的创造力和表现力，能够画出一些令人惊喜的作品。通过这个过程展现出“我能行”的信念如何引导自己发掘潜力并实现自我突破。 3．（23-24八年级上·浙江金华·期末）请以“雪”为话题写一篇作文。 要求： （1）题目自拟； （2）文体自选； （3）不少于500字；文中不得出现含有个人信息的地名、校名、人名等。 【答案】例文： 雪中的温暖 冬日的清晨，睁开眼，窗外已笼罩了一层银白的世界，雪静静地铺展开来，如同一床洁白的被褥，将大地温柔地覆盖。这幅图景，唤起我无尽的遐想和温暖的记忆。 雪，总是给人带来无限的惊喜与感动。小时候，雪是最纯净的欢乐。记得和同伴们在雪地里嬉戏，堆雪人、打雪仗，寒冷挡不住我们的热情。看着洁白的雪人站在院子中，仿佛他一直在那里，微笑地守望着我们的童年。不远处，炊烟袅袅，妈妈正忙着准备热气腾腾的午饭，那是一种在寒风中格外渴望的温暖。 长大后，雪又是一种温柔的回忆。走在飘雪的大街上，路灯下的雪花像被遗忘的舞者，随风轻舞，在昏黄的灯光中从容落下。望着渐行渐远的地平线上，一对背影共撑一把伞，深一脚浅一脚地走着。这幅画面宛如幸福的剪影，定格在寒冷之中，却透着温暖和踏实。 雪，不仅仅是一种自然现象，更多的是赋予人类情感的载体。在雪的掩映下，世间万物仿佛都增添了一份诗意。那些枯黄的树枝被点缀成晶莹的银条，原本单调的房屋此刻也披上了银妆，连空气中都弥漫着雪花的芬芳。 然而，雪中的温暖不仅来自于景色，更源于人与人之间的关爱。记得那年冬天，暴雪突至，导致交通瘫痪。在回家的路上，互不相识的人们给予彼此帮助，一个微笑、一声问候，还有那一杯暖暖的姜茶，都让冰冷的雪夜温暖如春。正是这种心灵的温度，使我在漫天飞雪中感受到团结与温情。 更深刻的，是雪带给我的人生启迪。雪，虽然短暂，但每一片雪花的生命都在尽情绽放。它以自己的独特方式拥抱大地，净化着世间的尘埃，如人生中的许多人，虽阅历平凡，却以善良与勤劳成就了一段美丽。 此时，雪依然在下，轻轻地落在房顶、树枝和行人心田。漫步于这片静谧的白色中，那一丝丝纯净的雪花似乎在耳边呢喃，呼唤着我们每个人珍惜眼前、珍重彼此。在这个冰冷的季节里，正是雪，让我看见了人心的美好与爱意。 雪，已不仅仅是冬天的象征，更成为记忆中永恒的温暖。每一次的降临，都是一种内心净化与情感的充盈，是真正抵达心灵的宁静与祥和。 【详解】本题考查话题作文。 1.审题立意。“雪”，空气中降落的白色结晶，多为六角形，是气温降低到0度以下时，空气层中的水蒸气凝结而成的。可从“雪”这一情景联想下雪前、中、后有关的故事，或描绘雪景，或叙写雪中故事，或抒发情感。立意上，或表达喜爱雪，如爱它的柔美无娇，爱它的高贵品质，更爱它的无私奉献落下来作大地养料却不求回报的精神等；或表达自己的反思，如这场雪，净化了世界，让世界变的一片雪白，晶莹而美丽，也净化了我的心灵，使我的心情在雪中得到了升华。可写成记叙文，也可写成议论文或说明文。 1.选材构思。应先根据对题意的理解，确定一个立意，如喜爱雪的纯洁、赞美雪的无私奉献、雪能净化人的心灵等。然后根据自己熟悉的体裁选定文体。如写成记叙文，应描绘下雪时的景象或讲述与雪有关的故事，要写清楚时间、地点、人物，起因、经过和结果；要用心理描写出自己的感受，用议论抒情语句点明立意之所在。如写雪景，可以按从整体到局部的顺序，也可以按从远到近或由近及远的顺序。比如写校园，先写校园冬天整体的特点，再重点写某个角落。如写成议论文，应先明确中心论点，如净化心灵才能不忘初心，然后按照是什么、为什么、怎么样的思路安排文章结构；选取名人名言和典型事例，旁征博引，从道理和事实两个角度充分论证，做到论点鲜明、论据充分、论证有力。 4．（23-24八年级上·甘肃酒泉·期末）阅读下面的材料，按要求作文。 生活中处处充满惊喜：偶然邂逅的美景，不期而遇的朋友，无意间读到的一本好书……惊喜让生活充满了阳光，惊喜让人生充满了期待，惊喜给了我们前进的自信…… 请你以“享受生活中的惊喜”为话题，写一篇作文。可以叙写自己成长的经历，可以抒发情感，也可以发表议论。 写作要求： ①文章除诗歌、戏剧外，体裁不限。 ②文章要表达自己的真情实感，不得套写抄袭。 ③联系自己的生活实际和经历来写。 ④文中不得出现与自己有关的真实姓名、地名和校名。 【答案】例文： 享受生活中的惊喜 生命中处处有惊喜，每一次惊喜都会教会我们不同的道理，告诉我们人生哲理。 那是一个萧瑟的秋天，寒风吹，落叶飞。天空是一片灰蒙，看不见日，万分压抑。我坐在如山的作业旁，不知是为什么，心却无比躁狂。愈是想专注的研习功课，却愈是使内心的烦躁更添一份。我发出了低声的哀嚎，犹如一只囚笼中的困兽，我最终不胜其烦，愤然拍案，起身，离去，打算到户外放松那紧绷即断的心弦。 走在那条蜿蜒的小道上，凛冽的寒风让我的心冷静了不少。扫视四周，树木已是满目枯黄，了无生机，心中不知为何涌出了几分忧伤。 “老天，你是要和我作对么？若不是，若不是，为何要将这萧条之景于此时呈现于我眼前呢？”我摇头，暗暗哀叹到。 想至此，我立于一棵树旁，注视着它，他的树皮沟痕累累，不知它挨寒风多少鞭子，才有这般伤痕，与我，这囚笼中的困兽，可谓是同类了吧。在树干上，是一片枯黄。偶尔，几张枯叶翻落而下。心中有番刺痛，我在这树旁，无法嗅到生的气息。 我轻抚了一下树干，将转身离去，竟发现一丝刺眼的绿，我脚步一顿，仰头，在这层层满目枯黄的叶子地遮掩下，一缕绿色依稀可见。那一刹那，我惊呆了，不曾想到，这毫无生机以枯黄为主色调的秋天竟还存有一丝绿意。这一丝绿意，却为这整个秋天，留下了一丝生的气息，尽管被重重遮挡，哪怕不会有人发现，但它却尽力在这个了无生机、满目萧然的秋天中抹上了生命的绿，我惊叹了。 对比自己，何尝不觉得惭愧，一片绿叶，为秋天留下了惊喜，为世界留下惊喜，我为何不能在这没有路标、没有终点，满是荆棘的人生之路上留下惊喜呢？ 享受每一个细节，享受每一个生命留下的惊喜。 【详解】本题考查话题作文。 （1）审题立意。本题要求以“生活中的惊喜”为话题，写一篇作文。关键词“惊喜”，在现代汉语词典中，“惊喜”指的是“又惊又喜”，其中“惊”是指出乎意料的，“喜”是指愉悦欢畅的，因此内容应是既在意料之外的“惊”，又在情理之中的“喜”。“生活中”限制了选材范围，应写现实中活中发生的事。结合材料“生活中处处充满惊喜：偶然邂逅的美景，不期而遇的朋友，无意间读到的一本好书，收到意想不到的礼物，柳暗花明的发现……惊喜让生活充满了阳光，惊喜让人生充满了期待”可知，命题者意图是让我们记叙一件令自己（或他人）惊喜的事件。 （2）选材构思。文题适合写记叙文。应先根据对话题的理解，思考生活中有关“惊喜”的事件，并从中选择印象最深的一件事。如一次超好的考试成绩，是惊喜；篮球比赛取胜了，是惊喜；获得一份真情，是惊喜；取得成功后，是惊喜；偶然邂逅的美景，是惊喜；不期而遇的朋友，是惊喜；无意间读到的一本好书，是惊喜；得到意想不到的礼物是惊喜；柳暗花明的发现是惊喜；他乡遇故知的邂逅是惊喜；雪中送炭是惊喜；偶然的机会是惊喜……然后叙写有关的故事。要写清楚时间、地点、人物，起因、经过和结果；要用心理描写出自己的感受，用议论抒情语句点明“惊喜”的影响或作用。 5．（23-24八年级上·河南周口·期末）阅读下面材料，按要求作文。 人生是条航船 让 风留给帆 方向留给舵 船长站的位置 留给我 在生活的海洋上，每一个人都应该是自己人生航船的船长，引领自己的人生航船乘风破浪，驶向成功的彼岸。你，准备好了吗？ 请围绕“做自己人生的船长”这一话题，写一篇文章。 要求：①除诗歌外，文体不限。 ②600字左右。 ③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 【答案】 例文： 做好自己人生的船长 在浩渺无垠的人生海洋中，我们驾驭着属于自己的航船，驶向那充满未知的远方。每个人都应当是自己人生航船的船长，肩负着引领方向、掌控命运的神圣使命。 做自己人生的船长，首先要有坚定的信念。古往今来，众多仁人志士正是凭借着坚定的信念，在人生的海洋中乘风破浪，铸就了一番伟大的事业。司马迁在遭受宫刑这一奇耻大辱后，依然坚定地撰写《史记》，他的信念便是要为后人留下一部真实的历史巨著。贝多芬在双耳失聪的残酷现实下，仍旧执着地创作音乐，他的信念就是要用音乐表达自己对生命的无限热爱。他们都是自己人生的杰出船长，用无比坚定的信念引领着自己的航船驶向成功的彼岸。 做自己人生的船长，还需具备独立的思考能力。唯有通过独立思考，我们才能做出正确的决策，选择最适合自己的人生道路。鲁迅先生曾言：“世上本没有路，走的人多了，也便成了路。”我们不能总是沿着别人走过的路前行，而应勇敢地去探索属于自己的独特道路。 做自己人生的船长，更要有勇敢的行动。人生犹如一场充满惊险的冒险之旅，充满了未知与挑战，只有勇敢地迈出第一步，我们才能在人生的海洋中扬起风帆，顺利起航。爱迪生在发明电灯的艰辛过程中，历经无数次的失败，但他始终没有放弃，最终成功地发明了电灯，为人类带来了光明。他用自己的勇敢行动，生动地诠释了做自己人生船长的深刻内涵。 在人生的广阔海洋中，我们每个人都是自己命运之船的船长。让我们坚定信念，独立思考，勇敢行动，引领自己的人生航船在波涛汹涌的海洋中奋勇前行，驶向那成功的彼岸。无论前方有多少狂风巨浪，无论道路有多么崎岖坎坷，我们都要勇敢地去面对，做自己命运的主宰者，书写属于自己的辉煌人生篇章。 【详解】本题考查话题作文。 第一，审题立意。“做自己人生的船长”这个话题强调的是每个人都应该掌握自己人生的方向，成为自己命运的主宰者。就如材料中所说“人生是条航船，让风留给帆，方向留给舵，船长站的位置，留给我”，明确指出在人生这条航船上，我们要像船长一样站在属于自己的位置，引领人生航船驶向成功彼岸。“船长”象征着领导者、决策者，意味着要有责任感、使命感，要有明确的目标和坚定的信念。可以从自信、勇敢、独立、责任等角度立意，表达在人生的旅途中，要勇敢地面对挑战，坚定地追求自己的梦想，不随波逐流，做一个有主见、有担当的人。 第二，思路点拨。可以讲述自己在成长过程中的经历，来说明“做自己人生的船长”的重要性。比如，在面临学业的压力时，周围的同学都选择了走常规的升学道路，而你却发现自己对艺术有着浓厚的兴趣。这时，你就像站在人生航船的船长位置上，面临着艰难的抉择。你可以勇敢地听从内心的声音，选择追求自己的艺术梦想，尽管这条道路充满了不确定性和挑战。在这个过程中，你要克服来自家庭的不理解、外界的质疑，努力提升自己的艺术技能，为自己的梦想而奋斗。通过这个故事，展现出做自己人生船长需要的勇气和决心。还可以从反面举例，讲述一个人因为没有做自己人生的船长而失败的故事。比如，一个人在工作中总是听从别人的安排，没有自己的主见和目标。他随波逐流，不断地更换工作，却始终没有找到自己的定位。最终，他在事业上一事无成，陷入了深深的迷茫和痛苦之中。通过这个故事，警示人们如果不做自己人生的船长，就会失去方向，在人生的海洋中迷失。此外，还可以采用议论文的形式，通过引用名人名言、列举事例等方法，论证“做自己人生的船长”的必要性和重要性。比如，引用尼采的“是金子总会发光，但如果没有正确认识自己，就会埋没自己的才能”，说明只有做自己人生的船长，才能正确认识自己，发挥自己的才能。列举贝多芬在双耳失聪的情况下，依然坚持创作音乐，成为音乐史上的传奇人物，说明做自己人生的船长需要有坚定的信念和不屈的精神。 1．（23-24八年级上·重庆九龙坡·期末）作文。 要求：①立意自定，文体自选（除诗歌外），题目自拟，不得套作，不得抄袭。②字数不少于600字。③文中不得出现真实的地名、校名和人名等与考生信息相关的表述。 余光中在《月光还是少年的月光》一文中说：人生有许多事情，正如船后的波纹，总要过后才觉得美的。 这句话引发了你怎样的联想、感触或思考？请写一篇文章。除诗歌外，文体不限。 【答案】例文： 后知后觉的美好 人生就像一场漫长的旅程，我们在不断地前行，经历着各种各样的事情。有些事情在发生的当下，我们或许觉得平淡无奇，甚至有些厌烦，然而，当时间悄然流逝，我们回首往事时，却常常会发现那些曾经被我们忽略的瞬间，竟有着别样的美好。 记得小时候，最讨厌的事情就是下雨天。每逢雨天，道路泥泞，出行不便，那滴滴答答的雨声总是让人心情烦闷。那时的我，总是盼望着雨快点停，太阳快点出来。然而，如今远离家乡，在异乡的城市里忙碌奔波时，却常常会想起那些下雨天。想起和小伙伴们在雨中嬉戏玩耍，一起穿着雨靴在水坑里蹦跳的场景；想起一家人围坐在温暖的屋子里，听着雨声，喝着热茶，那种宁静而温馨的氛围。那些曾经被我嫌弃的下雨天，如今却成了我心中最美好的回忆。 还有那曾经让我觉得枯燥乏味的校园生活。每天背着沉重的书包，穿梭在教室、食堂和宿舍之间，重复着上课、做作业、考试的日子。那时的我，总是渴望着早日毕业，摆脱这种单调的生活。然而，当我真正踏入社会，经历了各种挫折和困难后，才发现那段校园时光是多么的珍贵。那些和同学们一起讨论问题、一起参加活动的日子，那些在图书馆里安静阅读的时光，那些在操场上尽情奔跑的瞬间，都成了我心中最美好的回忆。 人生就是这样，很多事情总是在过后才觉得美。这或许是因为时间的沉淀，让我们能够更加客观地看待过去的经历；或许是因为经历了更多的事情，让我们更加懂得珍惜曾经拥有的一切。无论是快乐的时光，还是痛苦的经历，在时间的长河里，都可能成为我们心中最美的风景。 当我们回首往事时，那些后知后觉的美好，就像一颗颗璀璨的明珠，照亮了我们的人生之路。让我们珍惜每一个当下，用心去感受生活中的点点滴滴，因为也许在未来的某一天，这些瞬间都会成为我们心中最美的回忆。 【详解】本题考查材料作文。 1.审题立意。 这句话“人生有许多事情，正如船后的波纹，总要过后才觉得美的”蕴含着深刻的人生哲理。它强调了人们往往在经历事情之后，经过时间的沉淀和反思，才会发现那些事情的美好之处。可以从珍惜过往经历的角度立意。强调我们应该学会在当下用心去体验生活中的每一个瞬间，因为过后这些经历都可能成为我们心中美好的回忆。从成长与反思的角度出发。论述人们在经历事情后，通过反思和回顾，能够从中获得成长和感悟，从而发现那些事情的价值和美好。以“后知后觉的美好”为主题，探讨人们为什么常常在事情过后才发现其美好，以及这种后知后觉对我们人生的意义。 2.构思选材。 如果写记叙文，可以讲述自己或他人的一段经历，在经历时可能没有觉得特别，但是后来在某个时刻突然回忆起，才发现其中的美好。比如回忆童年的一次冒险、一次与朋友的争吵后的和解等，通过具体的情节和细节描写来展现这种“过后才觉得美”的感受。如果写议论文，可以围绕主题展开论述，通过引用名人名言、列举事例等方式来论证自己的观点。例如引用“曾经沧海难为水，除却巫山不是云”来论述人们对过往经历的怀念和珍惜；或者列举苏轼在经历人生起伏后对生活有了更深的感悟等事例。记叙文可以采用倒叙的手法，先描述现在对某件事情的美好感受，然后回忆事情的经过，最后再回到现在，表达对这段经历的珍惜和感悟。也可以按照事情发展的顺序，在结尾处点明“过后才觉得美”的主题。议论文可以采用总分总的结构。开头引出论点，中间分别从不同角度论述“过后才觉得美”的原因和意义，结尾总结全文，强调我们应该以正确的心态看待过往经历，发现其中的美好。 2．（23-24八年级上·浙江杭州·期末）写作。 汪曾祺先生说：“我想把生活中真实的东西、美好的东西、人的美、人的诗意告诉人们，使人们的心灵得到滋润，增强对生活的信心、信念。”也请你写下你自己生活中真实美好诗意的人或事，勇敢前行。 要求：题目自拟；字数不少于800字；文中不出现真实师生名、校名等个人信息。 【答案】例文： 那束光，照亮生活 生活，就像一幅绚丽多彩的画卷，有时会被阴霾笼罩，但总有那么一些真实、美好且充满诗意的人或事，宛如一束束璀璨的光，穿透黑暗，照亮我们前行的路，给予我们温暖与力量，让我们能怀揣着希望，勇敢地奔赴远方。 那是一个冬日的傍晚，寒风凛冽，似要把世间的一切温暖都搜刮殆尽。我刚结束了一天紧张又疲惫的学习，拖着沉重的脚步往家走。心情如同这阴沉的天气一般，糟糕透顶，因为最近几次考试成绩都不理想，那些刺眼的分数仿佛一道道鸿沟，横亘在我与自信之间，让我陷入了自我怀疑的泥沼，不知该如何挣脱。 路过小区花园时，我听到了一阵悠扬的二胡声。那声音婉转悠扬，带着一种说不出的韵味，在冰冷的空气中缓缓流淌，竟让我不由自主地停下了脚步。顺着声音望去，我看到了一位老人。他穿着一件略显破旧却很整洁的棉衣，坐在花园的长椅上，全神贯注地拉着二胡。他的脸上布满了岁月的皱纹，那些纹路仿佛是岁月镌刻下的故事，每一道都藏着生活的痕迹。在他的身旁，放着一个小铁盒，里面零零散散地装着一些零钱，看来他是在这里卖艺。 我静静地站在那里，聆听着那二胡声。起初，那曲调是舒缓的，像是在诉说着往昔的岁月，带着淡淡的忧伤，却又有一种坚韧的力量蕴含其中。慢慢地，曲调变得激昂起来，仿佛是在冲破重重阻碍，向着美好的未来呐喊。我听着听着，竟觉得内心那团被阴霾笼罩的火焰，又开始有了复燃的迹象。老人沉浸在自己的音乐世界里，手指在琴弦上灵活地跳动着，全然不顾周围的一切。此时的他，身上仿佛有一种独特的光芒，那光芒不是来自于外表，而是源于他对生活的热爱，对音乐的执着。 一曲终了，我忍不住走上前去，轻声对老人说：“爷爷，您拉得真好呀！”老人抬起头，看着我，眼中满是笑意，他说：“哈哈，就是瞎拉着玩玩，打发打发时间呗。”我好奇地问他：“爷爷，您每天都来这儿拉二胡吗？”老人点了点头，说道：“是啊，每天来这儿拉拉，心里舒坦。生活嘛，总会有不如意的地方，但只要有自己喜欢的事儿做，就总能找到乐趣，过得开心。” 老人的话，如同冬日里的暖阳，直直地照进了我的心底。是啊，我不过是遇到了几次小小的挫折，就这般垂头丧气，可眼前这位老人，或许经历了生活的诸多磨难，却依然能怀揣着对生活的热爱，用二胡奏响生活的旋律。那一刻，我豁然开朗，那些困扰我的烦恼似乎都变得微不足道了。 从那以后，每当我遇到困难，心情低落的时候，我都会想起那个傍晚，想起那位拉二胡的老人，想起那束穿透阴霾的光。那是生活中真实又美好的存在，它教会我以积极乐观的心态去面对生活的风风雨雨，让我能带着诗意与勇气，坚定地踏上前行的道路，去追寻属于自己的那片璀璨星空。 【详解】本题考查材料作文写作。 一、审题立意。本题要求根据汪曾祺先生的话，写下自己生活中真实美好诗意的人或事，旨在引导我们从生活的点滴中挖掘那些能够触动心灵、赋予生活积极意义的元素，从而培养对生活的热爱与信心，传递正能量。立意可确定为：通过讲述生活中真实美好的人或事，展现人性之美与生活的诗意，表达对生活的赞美和积极向上的生活态度，启发读者珍视生活中的美好，坚定对生活的信念，勇敢面对生活的挑战。 二、思路点拨。本题适合写记叙文。文章开头可引用汪曾祺先生的话，引出主题，点明生活中充满了值得书写的美好。主体部分，可以选取生活中的典型事例，比如一次温暖的邻里互助，邻居在自己遇到困难时无私伸出援手，展现人性善良之美；或者描述一段宁静的乡村生活经历，如在田野间漫步，欣赏自然景色，感受自然的诗意与内心的宁静；也可以写校园中师生、同学之间真挚的情谊，像老师在自己迷茫时的耐心开导，同学在比赛中互相鼓励等，体现人际关系中的美好与温暖。 结尾部分，总结这些人或事给自己带来的心灵触动和对生活信念的增强，呼吁读者也去发现并珍惜生活中的美好，带着积极的心态勇敢前行，升华主题，使文章具有感染力和号召力。 3．（23-24八年级上·湖北武汉·期末）阅读下面的材料，按要求作文。 面对智叟的嘲笑，愚公毫不动摇移山的决心，面对君主的威仪，周亚夫坚定执行军营的制度。我们在生活中，也常会遇到干扰自己的外力，只有坚定自我，才能达成目标。请你根据对上述文字的理解和思考，叙述生活经历，写一篇记叙文。 要求：依据材料的整体语意立意，自拟题目，不少于600字。文中如果涉及真实的姓名或者校名，请用化名代替。 【答案】例文： 坚定自我，勇往直前 生活中，我们常常会遇到各种各样的干扰和困难。有时候，这些干扰来自外界，比如他人的质疑、嘲笑或者压力；有时候，这些干扰来自我们自己内心的犹豫、恐惧和不自信。然而，只有坚定自我，勇往直前，我们才能克服这些干扰，实现自己的目标。 记得那是一个炎热的夏日，我报名参加了一场长跑比赛。对于一个平时不太擅长运动的我来说，这无疑是一个巨大的挑战。当我站在起跑线上，看着身边那些身强体壮的选手，心中不禁有些紧张和害怕。 比赛开始了，选手们如离弦之箭般冲了出去。我也不甘示弱，努力地跟在队伍后面。然而，没过多久，我就开始感到力不从心，呼吸变得急促，脚步也越来越沉重。看着前面的选手渐行渐远，我心中开始产生了放弃的念头。 就在这时，我听到了场外观众的加油声和呐喊声。他们在为每一个选手加油助威，包括我在内。我突然意识到，我不是一个人在战斗，还有那么多人在支持我、鼓励我。我不能就这样轻易放弃，我要为自己、为那些支持我的人而努力。 于是，我调整了呼吸，重新振作起来。我告诉自己，不要去想终点有多远，只要专注于眼前的每一步。我一步一步地向前跑着，尽管速度很慢，但我始终没有停下脚步。 当我跑过一半赛程的时候，我已经感到非常疲惫了。我的双腿像灌了铅一样沉重，每迈出一步都需要付出巨大的努力。此时，我又听到了观众们的加油声，他们的声音仿佛给了我无穷的力量。我咬紧牙关，继续向前跑着。 终于，我看到了终点线。那一刻，我心中充满了喜悦和激动。我知道，我成功了！我克服了自己的恐惧和不自信，完成了这场比赛。 在生活中，我们也会遇到各种各样的困难和挑战。有时候，我们会感到力不从心，想要放弃。但是，只要我们坚定自我，勇往直前，就一定能够克服这些困难，实现自己的目标。 坚定自我，就是要相信自己的能力和价值。不要因为他人的质疑或者否定而动摇自己的信念。我们要相信自己，相信自己的选择，相信自己的努力。 勇往直前，就是要有勇气去面对困难和挑战。不要害怕失败，不要害怕困难，要勇敢地迈出每一步。只有这样，我们才能不断地前进，不断地成长。 在人生的道路上，我们会遇到各种各样的干扰和困难。但是，只要我们坚定自我，勇往直前，就一定能够克服这些干扰，实现自己的目标。让我们一起努力，创造属于自己的辉煌！ 【详解】本题考查材料作文。 第一，审题立意。材料讲述了愚公移山和周亚夫执行军营制度的故事，强调了在面对外界干扰时要坚定自我，才能达成目标。习作要求叙述生活经历，写一篇记叙文。根据材料，我们可以确定以下立意：坚定自我，不受外界干扰；坚守信念，勇往直前；面对困难，保持决心和勇气。根据立意，我们可以从生活中选取相关的事例，如：学习中遇到困难和干扰，但坚持自己的学习方法和目标，最终取得好成绩。参加比赛或活动时，面对他人的质疑和嘲笑，坚定信心，发挥出自己的水平。在追求梦想的过程中，遇到各种挫折和压力，但依然坚持自己的选择，不断努力。 第二，思路点拨。记叙文可以按照以下结构进行写作：开头引出主题，点明自己的观点或感受。中间叙述生活经历，详细描述遇到的困难和干扰，以及自己是如何坚定自我、克服困难的。比如，学习某种乐器。当开始学习小提琴时，周围人都觉得这是一个很难出成果的选择，父母担心会影响学习成绩，朋友觉得这是一种故作高雅的行为，这些都是外界干扰。但是回想起自己对小提琴美妙声音的喜爱，看到那些在舞台上拉小提琴的演奏家的风采，就决定坚定自我。最终在学校的文艺表演中登台演出，获得了大家的认可。结尾总结经验教训，表达对坚定自我的认识和感悟。比如：在生活的旅程中，外界干扰不可避免，但只要我们坚定自我，如同愚公和周亚夫那样，就一定能达成目标。注意文章结构的合理性，段落之间要有逻辑连贯性。可以适当运用一些描写手法，如心理描写、环境描写等，增强文章的感染力。 4．（23-24八年级上·甘肃武威·期末）你做过饭吗？或者制作过模型、修过自行车吗？试就某次你动手做事的经历写一篇作文。题目自拟。不少于500字。 写作助手 （1）除了题目中提到的事，还可以写组装玩具、洗衣服、打扫屋子等。 （2）围绕这次动手做事的经历，写清楚做事的过程，让人了解你是怎么做的。 （3）写清楚做事的顺序，可以适当运用关联词、提示语或过渡句。 （4）保持前后叙述的连贯性，叙述的人称和角度不要随意更改。 【答案】例文： 第一次做饭 人生中有许许多多的第一次，有喜有悲。我也有许许多多的第一次，每一个第一次都值得我去珍惜的。这里就说说我的第一次做饭吧。 那一次，我刚回到家肚子便开始叫苦了，可妈妈还没有回来。我找遍了家里的每一个角落，都没有找到一点好吃的，为了平息肚子的抗议，我决定自己做饭。 说干就干，我信心满满地来到厨房，学着妈妈的样子，麻利地系上围裙，打开冰箱，只见里面有几个鸡蛋和一碗冷饭。于是，我有了主意：今天做蛋炒饭。 我拿着鸡蛋和饭来到餐桌旁，做蛋炒饭的第一步——磕蛋。我拿起一个鸡蛋，轻轻地在碗边一磕，结果，它好像在跟我开玩笑似的，蛋壳竟然没磕破。我心有不甘：怎么连个鸡蛋也磕不破？我重新拿起鸡蛋对着碗边用力一磕，结果，一半蛋黄在碗里，一半在地上。看来又要再来一次了，这次，我吸取了教训。先把鸡蛋磕出一条缝，再迅速移到碗的上方，然后轻轻打开蛋壳，蛋黄和蛋清就像一道瀑布泄入碗里。接着，放了些盐和葱花在里面，和鸡蛋一起用筷子搅拌均匀。 鸡蛋搅好了，最激动人心的时刻到了：炒。我小心翼翼地打开煤气灶，等火苗窜上来了，倒上一些油，等锅里的油发出“滋滋”的声音后，就把搅拌好的鸡蛋液倒进锅里，用锅铲左右炒动几下，接着，把饭倒入锅中，和鸡蛋炒了几分钟后，一股蛋炒饭的香味直钻进我的鼻子里，很快，一碗香喷喷的蛋炒饭就出锅了。 “哇，好香啊！”这蛋炒饭虽比不上国家级大厨做得好吃，但在我心里，它比我吃过的山珍海味都好吃，因为它是我用辛苦的汗水换来的！ 【详解】本题考查材料作文。 一、审题立意。本题作文的导语是：你做过饭吗？或者制作过模型、修过自行车吗？试就某次你动手做事的经历写一篇作文。题干要求记叙某次自己动手做事的经历。这个自己动手做过的事，可以是：在家打扫卫生，自己洗衣服，自己做饭，做手工，做实验等。只要是自己动手做的就行，行文时注意写出自己的体验与感受。使作文有话可说，不要生编硬造，没有真实感。立意上，应能表达对真善美的追求和积极向上的人生态度。 二、选材构思。题干要求写记叙文，根据对题意的理解，确定自己某次动手做事的经历，如制作手抄报、春节贴对联、打扫卫生等，然后以中心事件为题，叙写有关的故事。结合要求“写清楚做事的过程，让人了解你是怎么做的。写清楚做事的顺序，保持前后叙述的连贯性”，写作时可以时间为线索，写清做事的顺序，保持前后叙述的连贯性。要写清楚做事的过程，先干什么，再干什么，最后干什么，使文章条理清晰。结尾一定要写这件事的启示、启发、感想、感悟、意义、哲理等，使文章中心得到升华，立意深刻，给人启迪。 5．（23-24八年级上·浙江衢州·期末）校刊《远航》刊出征文大赛启事：“疫情不远行，家乡赏风景。走进山水，亲近花草，漫步古城小巷，徜徉亭台楼阁……寻找美景，追求诗意，未必一定要去远方。期待你妙笔生花，描绘出家乡最美的风景。” 请自拟题目，写一篇不少于 500 字的写景文章参赛。为保证评选公正，不要出现含有个人信息的人名、校名等。 【答案】例文： 美丽的家乡 我的家乡——衢州位于浙江省的西部。宋有诗云：“梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。”没错，这就是诗人曾几游玩衢州时留下的美丽诗篇。由此可见，衢州山清水秀，风景迷人，文人墨客会忍不住赞颂它，自古以来就吸引着旅游爱好者纷至沓来。     来到衢州，你就会被它的大好河山所陶醉。著名的山林景区有三衢石林、天脊龙门、江郎山、药王山、烂柯山、浮盖山等。每个景区一样的雄山峻岭，一样的奇峰异石，一样的飞泉流瀑。然而，每个景区又像每个人一样，却各有各的性格，各有各的特色。其中我最喜欢的则是烂柯山了。     烂柯山被誉为围棋仙地，一个“仙”字，便给这座山蒙上了一层神秘的色彩。相传，晋代樵夫王质上山砍柴时，见两个童子下棋，便立在一旁观看，一局未完，却发现斧柄烂了。真是“山中一日，世上千年”啊！景区群山盘回，景色幽邃。沿着一条青石板小路拾级而上，山风猎猎，鸟语花香，满目苍翠，令人神清气爽。远远望去，即见山巅一条“天生石梁”悬空而卧，很是壮观。你不禁会感叹：大自然的鬼斧神工，真是奇妙啊！石梁下有一个大棋盘，棋盘之大堪称天下第一。上面嵌满了小圆桌大小的黑、白棋子，都是大理石材质的。这让我想起了朱熹的名句：“局上闲争战，人间任是非。空教采樵客，烂柯不知归。”     有山有水美如画，衢州不仅山美，而且水丰。浙江的母亲河钱塘江就发源于衢州的开化县。衢州因山得名，因水而兴。常山江、江山江、乌溪江等九江在城中汇聚一体。山为水添色，水为山增彩，山水相依，日月共存。     不管山水多美，美食才是一座城市的灵魂。衢州是深藏不露的美食天堂，有数不清的特色小吃，让你回味无穷。由“兔头、鸭头、鱼头”卤制而成的“三头一掌”，色香味俱全，鲜辣刺激，让你欲罢不能。“一座衢州城，半城烤饼香”。衢州烤饼，是我的最爱。香气扑鼻，皮薄馅足，咬上一口，唇齿留香，治愈心情。并且大街小巷，随处可得。除此之外，还有水晶糕、龙游发糕、葱花馒头等等。     一方水土养育一方人。衢州儿女黄雅琼、周迅等声名远扬。     衢州，我可爱美丽的家乡。愿您手握“南孔圣地，衢州有礼”的城市新名片，未来更美好！ 【详解】本题考查写作材料作文。 1、审题立意。审题可知，题干要求介绍家乡的美景。根据提示“走进山水，亲近花草，漫步古城小巷，徜徉亭台楼阁……”可知，我们可以结合自己的游览经历，记述游览见闻，可描摹山水风光，可吟咏人文胜迹等。根据“期待你妙笔生花，描绘出家乡最美的风景”可知，要描写自己家乡的美景。所以要介绍衢州的美景，描绘自己的感受，表达对家乡的赞美之情。 2、选材构思。比如我们可选择家乡的一处游览胜地，来介绍当地景色。如可以介绍衢州的著名的山林景区，如三衢石林、天脊龙门、江郎山、药王山、烂柯山、浮盖山等。可以选取其中一个景点，先作总的介绍，再按照游览的顺序，或者空间顺序介绍景点特色。描绘景物时可以先写山，后写水。可以运用动静的结合、远近的结合、声色结合等手法来详细地描写，不可走马观花式地描写。最后要表达对于家乡景物的赞美热爱之情。 1．（23-24八年级上·浙江台州·期末）阅读下面材料，根据要求写作 近日，一男子敲打竹身积雪引发网友热议。有网友说：“有时候用力鞭策你的人，才是真正帮你挺直腰杆抬起头来的人。”也有网友说：“过度的鞭挞可能让本来能挺拔的人，再也直不起身来。” 这引发了你怎样的联想与思考？选择以下一个任务进行写作。 【任务一】根据自己的经历和感悟，写一篇记叙性文章。 【任务二】发挥联想和想象，进行文学创作。 【任务三】提炼观点，展开论述，写一篇议论性文章。 要求：①标题自拟，文体自选； ②不少于600字； ③不出现透露考生信息的人名、校名。 【答案】例文一： 敲打与成长 近日，一则男子敲打竹身积雪的视频在网络上引起了热议。我看到这视频的时候，心中不禁泛起了一些涟漪，这让我想起了我曾经的一段经历。 记得那是一个寒冷的冬天，我在北方的雪地里，和父亲一起砍柴。父亲手中拿着斧头，一下一下地砍在树上，而我则在旁边帮忙收集柴火。那时候，我年纪小，力气小，每次搬起木头都觉得十分吃力。父亲看在眼里，却没有伸手帮我，只是淡淡地说：“你要学会自己努力。” 我不明白，为什么父亲不帮我，却要我自己努力。我看着他，眼中充满了困惑。父亲看着我，眼中闪过一丝深沉的光芒，他指了指那些被砍倒的树，说：“你看，这些树之所以能被砍倒，是因为它们经历了风吹雨打，经历了无数次的敲打，才能变得如此坚韧。你也一样，只有经历了敲打，才能变得更加坚韧。” 那时，我似懂非懂地点了点头。从那以后，每当我遇到困难，我都会想起父亲的话，想起那些被敲打的树。我知道，只有我自己努力，只有我自己去面对困难，我才能变得更加坚韧，更加独立。 如今，当我看到那个男子敲打竹身积雪的视频时，我深深地理解了他的行为。他是在用敲打的方式，让竹子变得更加坚韧，更加挺拔。就像父亲曾经对我说的那样，只有经历了敲打，我们才能变得更加坚韧，更加独立。 我想，这就是成长的代价吧。我们需要经历敲打，需要经历挫折，才能变得更加坚韧，更加独立。而那些用力鞭策我们的人，正是帮助我们挺直腰杆，抬起头来的人。他们让我们明白，只有我们自己努力，只有我们自己去面对困难，我们才能真正地成长，真正地独立。 所以，我感谢那些曾经鞭策我的人，感谢他们让我变得更加坚韧，更加独立。我知道，他们的鞭策并不是为了让我痛苦，而是为了让我成长。我会珍惜这些经历，让它们成为我成长的助力，让我在未来的道路上更加坚定，更加自信。 例文二： 竹的启示 在一个静谧的冬日早晨，村口的老竹林里，一位中年男子手持竹竿，轻轻敲打着覆盖在竹身上的积雪。每一声清脆的敲击声，都像是对过往岁月的回忆与反思。 这片竹林，对于男子来说，有着特殊的意义。他从小在这里长大，这些竹子见证了他的成长。他记得，小时候每当自己迷茫或受挫时，都会来到这里，与竹子对话，从它们身上寻找力量。 如今，他再次站在这里，敲打着积雪，心中涌起无限感慨。他明白，这些竹子之所以能够在严寒中屹立不倒，正是因为它们经历了无数次的敲打与磨练。 他联想到自己的人生，那些曾经鞭策他的人，不正是帮助自己挺直腰杆、抬起头来的人吗？他们或许严厉，或许苛刻，但正是他们的鞭策，让自己变得更加坚强和独立。 然而，他也明白，过度的鞭挞会让人心力交瘁，甚至失去前进的勇气。就像那些被过度敲打的竹子，虽然表面看起来坚韧，但内心可能已经千疮百孔，再也无法挺直腰杆。 男子深吸一口气，放下手中的竹竿，静静地站在竹林中。他感受着竹子的气息，聆听着它们的心声。他知道，自己需要找到那个平衡点，让自己既能够在鞭策中成长，又不会因为过度的压力而崩溃。 在竹林的深处，一束阳光透过缝隙洒在地上，照亮了男子脚下的路。他微笑着，向前走去，心中充满了希望和勇气。他知道，无论前方有多少困难和挑战，只要心中有阳光，就能够挺直腰杆，勇敢地面对一切。 例文三： 鞭策与折断：教育的双刃剑 近日，一则男子敲打竹身积雪的视频在网络上引发了广泛的热议。这个看似平凡的行为，却触动了人们对于鞭策与折断、教育与挫折的深层次思考。对此，有网友认为：“有时候用力鞭策你的人，才是真正帮你挺直腰杆抬起头来的人。”而另一种观点则强调：“过度的鞭挞可能让本来能挺拔的人，再也直不起身来。”这两种观点看似相反，却都有其合理之处，反映了鞭策教育的双刃剑性质。 首先，我们需要认识到，适度的鞭策对于个人的成长是有益的。正如那位网友所说，有时候，正是那些对我们严厉要求、鞭策我们前进的人，让我们在挫折和困难面前挺直腰杆，抬起头来。这种鞭策可能来自于父母、老师、领导，甚至是社会的压力。它们如同一股推动力，驱使我们不断地向前进步，挑战自我，实现自我超越。适度的鞭策教育能够激发个人的潜能，帮助我们在人生的道路上走得更远。 然而，过度的鞭策却可能带来严重的负面影响。当鞭策超过了个人的承受能力，就可能会引发挫败感、焦虑、抑郁等心理问题。过度的压力甚至可能导致个体在面对挫折时彻底崩溃，无法再挺直腰杆。正如另一位网友所指出的，过度的鞭挞可能让本来能挺拔的人，再也直不起身来。这种过度的鞭策教育不仅无助于个人的成长，反而可能成为阻碍其发展的障碍。 因此，我们需要找到一种平衡，让鞭策教育既能够激发个人的潜能，又不会过度压垮个体。这需要教育者、家长、社会等各方共同努力，根据个体的特点和需求，制定合理的教育策略。同时，我们也需要关注个体的心理健康，及时为他们提供必要的支持和帮助，让他们在面对挫折时能够有足够的力量挺直腰杆。 总之，鞭策与折断、教育与挫折是一个复杂而微妙的话题。适度的鞭策教育对于个人的成长是有益的，但过度的鞭策则可能带来严重的负面影响。因此，我们需要在实践中不断探索和总结经验，找到一种既能激发潜能又不致过度压力的教育方式，让每一个个体都能在鞭策与折断之间找到属于自己的成长之路。只有这样，我们才能真正实现教育的目标，培养出既有韧性又有力量的人才，为社会的进步和发展贡献力量。 【详解】本题考查材料作文。 第一，审题立意。结合材料中“有时候用力鞭策你的人，才是真正帮你挺直腰杆抬起头来的人”可知，在人生的道路上，那些对我们施加压力、提出高标准、严格要求的人，往往是推动我们成长、激发我们潜力的关键因素。结合“过度的鞭挞可能让本来能挺拔的人，再也直不起身来”可知，过度的批评和鞭策可能会对个体的自信心、心理健康和人际关系产生负面影响，使他们难以挺直腰杆。因此，在鞭策他人时，我们需要把握好平衡，避免过度，让鞭策成为一种积极而有益的推动力。据此立意即可。 第二，构思选材。 任务一：根据自己的经历和感悟，写一篇记叙性文章。要求写记叙文，生活中总有一些人，一些事给予我们正面的影响。这个人可能身份平凡，这件事可能极其微小，但给我们的影响却是巨大的，无法估量的。写作时，应围绕着自己先是沮丧颓唐，后来因为受到某件小事的激励重新变得积极奋进的过程来组织材料。一株小草在初春的寒意里努力生长，绽放出生机与活力；在街上看到一位虽然身有残疾，却仍努力工作，不辞辛苦送外卖；父亲带自己去爬城南的一座小山，用爬山的经历激励自己……这些事件都可以写入文中。写作时应以记叙为主要表达方式，以心理描写表现自己心理转变的过程，以抒情或议论在作文末尾点明自己从这件小事当中感受到的激励。 任务二：发挥联想和想象，进行文学创作。我们可以材料中的故事转化为具有艺术魅力的故事或情境，为读者提供一个独特的文学体验，需要借助想象的写法。例如，我们可以想象自己家院子里的两棵小桃树。重点刻画两个棵小桃树的对话和生长表现，说明鞭策往往是一种推动力。当我们面临困难、迷茫或者自我放纵时，那些对我们有所期待、对我们提出批评和建议的人，实际上是在帮助我们找到方向、克服困难。他们的鞭策可能让我们感到不适，但正是这种不适促使我们反思、调整，进而实现自我超越。无论写作什么内容，都需要运用想象的写法，运用细节描写、对比烘托等写法，以此丰富文学作品的内容。 任务三：提炼观点，展开论述，写一篇议论性文章。我们需要在深入理解材料含义的基础上，从中提炼出一个具有普遍意义的观点。结合“过度的鞭挞可能让本来能挺拔的人，再也直不起身来”可知，尽管鞭策和批评在很多时候是积极的、有建设性的，但如果过度使用，可能会产生相反的效果。例如将观点确立为：“适度鞭策才能有助成功”。然后依托这个观点，重点论证“鞭策需适度”。在论证过程中应采用常见的论证方法进行论证。如在论证过程中，我们可以采用名人事迹作为论据，注意举事例不要拖沓，且要围绕论点叙述事例。建议联系实际生活进一步论证，是论证更有说服力和丰富文章的议论内容。最后，总结全文，强化中心论点，阐述强调观点的现实意义和价值，发出号召。这句话同样揭示了人际关系和个人成长中微妙而重要的平衡问题。 论证思路示例： 首先，过度的鞭挞可能会打击个体的自信心。当批评和指责变得过于频繁和严厉，个体可能会开始怀疑自己的价值和能力。他们可能会感到自己无论做什么都不够好，这种持续的负面反馈会削弱他们的自信和自尊，使他们难以挺直腰杆。 其次，过度的鞭挞可能引发情绪和心理上的困扰。过度的压力会导致焦虑、抑郁、愤怒等负面情绪的产生。这些情绪可能会影响个体的心理健康，使他们难以专注于自我提升和成长。 再者，过度的鞭挞可能破坏人际关系。如果鞭策者过于严厉或不留情面，被鞭策者可能会感到被伤害或被忽视。这种关系中的紧张和不信任可能会阻碍有效的沟通和合作，从而阻碍个体的成长和发展。 最后，每个人的承受能力和反应方式是不同的。有些人可能能够从严厉的鞭策中找到动力和成长，而有些人则可能会因此而崩溃。因此，在鞭策他人时，我们需要考虑到他们的个体差异和需求，避免过度鞭挞。 2．（23-24八年级上·海南省直辖县级单位·期末）题目： 本学期我们完成了《昆虫记》的阅读，作者将昆虫鲜为人知的生活习性生动的描写出来，揭开了昆虫世界的奥秘，我们也在书中认识了“田园中的钢琴家”——蟋蟀、“工作并快乐”的松毛虫、“尽忠职守的税务官”——豌豆象、“为自己歌唱”的蝉、“美丽的‘杀手’”——螳螂等等有意思的昆虫，假如你遇到了这些昆虫会发生什么有趣的事儿呢？ 请你在《昆虫记》中选择自己感兴趣的一种昆虫，发挥你的想象，自拟题目，写一篇记叙文，想象要合理，故事情节要具体生动，写出真情实感。 要求：①书写工整，卷面整洁，不少于500字；②不得泄露个人相关信息，凡涉及真实的人名、校名和地名，请用XX代替。④不得抄袭试卷中的材料及他人作品。 【答案】例文： 我是一只蟋蟀 我是一只蟋蟀，从小就住在法布尔的花园里。 我的生活很舒适，但处处充满危险。一出蛋就要躲避蚂蚁的攻击。我曾经目睹过一个同伴被蚂蚁撕成碎片。我以为长大后就不会有危险了。但我没想到一个新的危险正等着我。我的一些幸存的同伴刚刚长大，就遭到了黄翼泥蜂的攻击。 很多同伴成了黄翼泥蜂的午餐，我却侥幸逃脱。经过这两次袭击，我意识到我应该有一个避难所，所以我开始建造我的避难所。我选择了一个排水良好、阳光温和的地方，开始建造我的避难所。我日复一日，年复一年地建造我的庇护所，最终，我的庇护所建成了。有了这个避难所，黄翅泥蜂就不能攻击我了，我过得很舒服。 但是我不满足。为了让我的生活更舒适，我决定把这个避难所变成我的豪宅。我决定拓宽这个地方。我一直在改造我的家，发现我工作的时候总有人看着我。后来我才知道，这就是法国著名的昆虫学家法布尔！但是他的出现并没有影响我的工作。大概过了两个小时，他就不耐烦了，我还在兴致勃勃地工作。好事多磨。我的豪宅已经建好了。 有了这个豪宅，我很舒服，很安全。当周围很安静的时候，我坐在门口唱歌。我在唱着沐浴阳光的歌，唱着哺育我的草的歌，唱着我居住的豪宅的歌，唱着幸福生活的歌！ 我为什么要唱歌？因为我骄傲我是一只快乐的蟋蟀，我骄傲我是我们家幸存的蟋蟀！ 【详解】本题考查想象作文。 1.审题立意。根据提示材料“请你在《昆虫记》中选择自己感兴趣的一种昆虫，发挥你的想象，自拟题目，写一篇记叙文，想象要合理，故事情节要具体生动，写出真情实感”可知，本题应写 想象作文，通过大胆的想象，在头脑中虚构现实中并未发生的事、物，把它写出来，故事情节离奇曲折、引人入胜。想象作文除了可以运用想象、幻想之外，还可以运用夸张、拟人的写法，赋《昆虫记》中的昆虫以人的行为和情感。想象作文虽然是虚构的，但也是人们主观意愿的反映。本作文要求从昆虫的角度进行想象，写一篇故事，叙述经历。抒发自己遇到某种昆虫时的经历或感受。 2.选材构思。写作时，想象要结合昆虫的特点，故事情节也要和昆虫的特点相符合。例如：我遇到一只蜜蜂，那故事情节要围绕蜜蜂采蜜、过群居生活展开。可以想象自己跟随蜜蜂采蜜途中的惊险奇遇，交到朋友的开心，以及采蜜收获后的幸福；再如遇到一只蜘蛛，那故事情节就要围绕织网、捕食等展开，蜘蛛的特点是足特别多，会吐丝，这些都是可以虚构故事情节的点。不管怎样大胆想象，一定要在合理的前提下进行。作文要有明确的中心，即通过虚构的故事想表达怎样的主题。注意语言力求生动形象，通俗易懂。 3．（23-24八年级上·四川成都·期末）前文所写的长跑，也是校园运动会的传统比赛项目。请你结合八上语文教材第一单元新闻阅读的体验，为校运会中长跑参赛同学写一篇新闻特写，再现当时的场景。 要求：①要有真情实感；②自拟题目，自定立意，文体明确；③不少于600字；④不得抄袭和套作；⑤不得出现真实的人名、校名和地名。 【答案】例文 800米比赛 今天我们学校举行800米长跑比赛，同学们都兴高采烈地来到操场上，只见操场上人声鼎沸，彩旗飘飘。跑道上，运动健儿们都已准备就位，身体弯曲，两眼目不转睛地凝视着前方。 随着裁判员“啪”的一声枪响，800米长跑比赛正式开始了！只见运动健儿们像离弦的箭一般冲了出去。赛场上争先恐后，你追我赶，此起彼伏。不一会儿，运动员们都已汗流浃背，喘着粗气，却没有一个减慢速度，而是仍然奋勇向前奔跑着。 瞧！跑道上的小吴，只见他眯着眼睛，紧握着双拳，紧咬嘴唇，膝盖稍弯，身子前倾，双脚换着蹬地，双臂有节奏地摆动着不顾一切地向前奔跑着，豆大的汗珠从他的脸上不停的滚落下来，似乎在说:“无论如何，我也一定拿到第一名！” 而此时，场外的啦啦队也在为运动员们呐喊助威。大喊着:“加油，加油！”其中一名啦啦队员，一边挥舞着手中的红旗，一边跳起来，把红旗抛向空中，为运动员们喝彩。还有两名队员，拉着一面很大的红色条幅，也跑过来为运动员们加油助威。我也是其中一名啦啦队员，为了让赛场上的运动员们看到我，我使劲地踮起脚尖，气运丹田，大声呐喊到:“八（三）班加油！小吴加油！”我的噪子都喊哑了，却也丝毫不在乎。 这时，赛场上运动员们之间的距离越拉越大，在准备最后50米冲刺时，我们班的小吴排在第三位，就在我情绪低落的时候，小吴仿佛似加足马力的战车，一阵旋风般超过了第二位，超过了第一位，而且越跑越有劲儿，越跑越快。 “棒极了！太棒了！我们班赢了，我们胜利了！”我们欢呼着，跳跃着，簇拥到小吴身边，紧紧地抱住了他，把他抛向空中，接住他，又抛向空中。我们欣喜若狂，激动不已，感谢他为我们班增添了荣誉，给我们带来了自豪感。 【详解】本题考查情境作文写作。 第一，审题立意。题干要求结合八上语文教材第一单元新闻阅读的体验，为校运会中长跑参赛同学写一篇新闻特写，再现当时的场景。 所谓特写，本是摄影、电视、电影的一种常用手法，指拍摄人或物的某一部分，使之放大占据整个画面，形成强烈视觉效果，以增强艺术表现力。新闻特写，是指采用类似于特写的手法，以形象化的描写作为主要表现手段，截取新闻事件中最具有价值、最生动感人、最富有特征的片段和部分予以放大，从而鲜明再现典型人物、事件、场景的一种新闻体裁。 新闻特写主要描绘新闻事件中的片段。重视运用形象思维，采取多种文学手法，生动形象地报道新闻事实。新闻特写是集中笔力，主要展示新闻事件的某一横剖面，着重描写精彩瞬间，更强调时效性和现场感。写作时要将运动员在比赛前的热身、预备、起跑作简要交代；跑步中的奔跑、加速、冲刺等都要做一个详细的描写，细致的刻画。注意运用正面描写和侧面描写相结合，点与面相结合的写法，将人物刻画的更加立体感人。 第二，构思示例。开头：她站在起跑线的前沿，镇定自若，享亭玉立，微风拂过她的脸颊，鸟儿掠过她的身躯。这时全年级的几百名学生一齐而望、屏息敛声的一刹那。轻舒双脚，向后撤步，只见小张轻轻一蹬，就向前冲去。一瞬间，她那修长高挑的身体犹如离弦的箭一般，把风与万物甩在身后，就像火车一般。 中间：紧接着，是在拐弯的赛道奔驰，同时伴随着如箭般的速度，步伐疾如流星，又流畅自如，三分钟的时间似乎对她特别慷慨，让她从容不迫地展示她速度之快与步伐轻盈，从紧握的手掌，一直延续到奔跑的脚步。还没等观众从眼花缭乱中反应过来，她已经拼尽全力，像轻盈笔直箭，“哧”地冲过那鲜红的终点线。 结尾：可运用侧面描写：“棒！棒极了！”站在我们身边的一位别班同学尖叫了起来。这时，整个比赛场地都沸腾了，忽然清醒的观众用最热烈的掌声与欢呼声，向他们喜欢的运动员表示真挚的祝福与赞赏。 4．（23-24八年级上·浙江绍兴·期末）亚里士多德说：“大自然的每一个领域都是美妙绝伦的。”它不仅为我们展现了灵动的自然风光，也为我们提供了丰富的物产资源，更带给我们生命的思考和启迪。 任务一·自然絮语：请你发挥联想与想象，化身自然中的某种事物，以这种事物的口吻创作故事。 任务二·人与自然：请你展开回忆与思考，或讲述自己与自然间发生的故事，或阐述自己对自然的思考，写一篇文章。 要求：①请从以上两个任务中任选一个任务进行写作，文体不限（诗歌除外）。②题目自拟，不少于600字。③不出现真实的人名、地名、校名。 【答案】例文： 任务一 我是一棵酸枣树 我是一粒种子，一粒很不起眼的酸枣树的种子。我被主人购买后，想到今后将会过着无忧无虑的生活，沐浴在阳光雨露中，在主人的精心呵护下健康成长……可是没有料到我却成了不幸的一个，由于主人的疏忽，车子绊到一块石头上颠了一下，我被甩了出来。 那是一个很不起眼的地方——一个石缝，荒凉而坚硬。我也不奢望哪一天主人会突然想起少了一个我，于是，我便开始萌生一个信念：“活下去！”我要活下去，这是我唯的一希望。这时，我感到身体下方可以吮吸到一些甘甜的水，感谢上天，给我一线生的希望，我便坚持不懈地天天吮吸它，身体也一天天膨胀起来了。 一天清晨，我突然感到风的温馨，“啊，我长出了小芽……”此时我心潮澎湃，我总算活了下来了，一个新的生命定会受到关注吧！我想。“咦，姐姐快来看，石缝里冒出来了一个小芽！”一个小姑娘嚷道。“那是野草！”姐姐心不在焉地笑着，天呀，我想大喊一声：“为什么？为什么没有人看得起我？”于是，我便坚定了一个信念：“活下去，并且要活的精彩！” 我又开始了新的拼搏。 新的挑战来临时，雨点打击着我，洪水淹没了我，我挣扎着，飘摇而顽强。烈日炙烤着我，云雾缠绕着我，我承受着，安详而倔强。狂风来了，我咬紧土地；野兽踩食过，我就从活着的根上重新生长，我的身体一天天的变得强壮。 几年过去了，我竟然长成了一棵树。虽然高不足尺，叶疏枝稀，但也果实累累。空气中有草木的芬芳，枝叶间有阳光的抚慰，枝头上有鸟儿跳来跳去。生命终于有了自己的一方天地。这时，两位女子走来了“咦，姐，那不是你说的那棵野草吗，怎么……”姐姐顿时脸色绯红：“这，这……竟然长成了一棵树？”“姐，你看叶子上的`露水，那么晶莹，剔透！” 姐姐望着远方，紧锁着眉头，惭愧地说道：“我想，那是它的眼泪。” 不！眼泪是悲观者的饰物，这是上天给执着者颁发的勋章。 不能辜负上天的恩赐，我要坚守一种信念，让自己长成一棵最高大，果实最多的酸枣树…… 任务二 在美丽的自然中生活 小时候，别人总说我长得很像妈妈，因为我们都有一双明亮的大眼睛。可是我却觉得并不像，因为妈妈的童年，眼中的家乡是那么纯净。妈妈说，那时候的小河是清澈见底的，她经常挽起裤脚，光着脚丫在河水里面摸田螺、抓鱼虾，成群的小鱼围在她的脚边，啃着她的小腿，感觉痒痒的，麻麻的。那时候的天空是蓝蓝的，像一汪泉水。而很小时候的我，眼中的小河却是浑浊的。我耐心地在河边坐了两小时，只钓到一只小虾。我看到的天空，经常蒙着一层薄薄的轻纱。为什么我不像妈妈呢？ 我对着春风说，春姑娘，你是不是也曾经有这样的感受，在高楼林立的城市中，你使尽了全身的解数，却吹不暖那冰冷的河水，吹不走天空中的那层薄纱，那是因为你敌不过流向河中的黑水，排向空中的废气。 可近几年，我发现，我越来越像妈妈了。因为我眼中的河水开始渐渐变清，我能看到小鱼在水里嬉戏，天空经常会偷偷地拿掉轻纱，让我看到她湛蓝的脸庞，像被水洗过一样纯净。 我又问春风，春姑娘，你一定也感受到了吧。虽然现代化的脚步越来越快，但城市也越来越美丽。当路过我的家乡时，你有没有看到整个城市都被绿色覆盖，有没有看到鱼儿在水里欢腾，有没有听到小鸟在树林里快乐的鸣叫，你的呼吸里有没有感受到花草的芬芳，有没有偷偷地和碧空上的白云做游戏。 习近平爷爷曾经说过，人与自然和谐共生，“美丽”是我国作为社会主义现代化强国的基本特征。近几年环境的改变见证了祖国做出的努力，作为中学生的我们也可以从身边一点一滴的小事做起，节约用水，少用塑料袋，制止危害大自然的行为……只要人人都坚持做保护环境的卫士，与自然和谐共处，社会将变成更加和谐的社会！ 【详解】本题考查话题作文。题干中，亚里士多德的话是在赞美大自然，“它不仅为我们展现了灵动的自然风光，也为我们提供了丰富的物产资源，更带给我们生命的思考和启迪”强调人与自然的关系，大自然教会我们很多东西，引导我们关注生活、关注大自然。此话题下有两个写作任务。 任务一： 第一，审题立意。“化身自然中的某种事物”，“自然”的范围太大了。因此写作的切口应落在一个具体的“自然中的某种事物”上。比如一棵草、一束花、一滴水，一片沙漠、一个土丘、一只鸟、一群鹿、一只老虎（狮子）、一只松鼠、一条鱼、一条小河、一袋牛奶、几块糖果等等。大自然的一山一水，一草一木，无不充满智慧，深蕴哲理，富有灵性，它必然会引起我们的沉思和遐想，让我们在沉思和遐想中产生感悟。一朵花开，一片叶落，一声鸟语，一丝虫鸣，都可以成为我们心灵的感悟对象，成为我们写作的切口。在写作时，如果我们能够从对具体“自然事物”的描绘中得到某种“感悟”并把这种“感悟”表现出来，文章将会上升到一个新的高度。比如花开花落：当它含苞欲放时，你能感受到花朵的勃勃生机，从而感悟从小树立远大理想，准备着将来为国家为民族作出应有贡献的人生启示；当它绚丽灿烂时，你会感受花朵的鲜艳，从而联想到人生的美丽，感悟要珍惜青春年华，勤奋学习，让生命发出灿烂的光辉的人生哲理;当它随风飘落时，你会感受花期的短暂，从而联想生命的奉献，感悟到人生“化作春泥更护花”的崇高精神境界。 写作时，运用拟人的手法，发挥联想与想象，写出生动的故事情节或有趣的生活细节，在叙述故事情节的过程中，表现事物与人的关系，或展现环境的巨大变化，或展现环境遭到严重的破坏，或褒或贬，引导人们关注自然，热爱自然，保护自然。 第二，选材构思。 ①假如我是一只小鸟，我愿意做一只强壮的猫头鹰。虽然我被人们视为不祥之物，但也阻止不了我对人类做贡献的决心。每当夜幕降临时，我便睁开那双有神的眼睛，竖起那对敏锐的耳朵，仔细观察着每一处角落的动静，不放 过罪恶多端的田鼠，做庄稼的忠实护卫。假如我是一只小鸟，我愿意做一只快乐的小燕子。我不怕居无定所，也不怕狂风暴雨。只要能捕食害虫，让庄稼茁壮成长，使农民喜上眉梢， 我就知足了。 ②如果我是森林的一棵大树，我会把我生命中的一切纯净的氧气都释放出来，把所有的乌烟瘴气都毫不犹豫吸进肚子里净化掉，让我的 森林家园变得美丽干净！ ③“假如我是一条清澈的小河”写作提纲： 以前，我家乡的小河清澈见底，是一个游泳的好地方。站在河边向河里看，能看见在水里游玩的小鱼，小河也很绿，绿得像是被周围的绿树、绿草染过似的。小河旁边有五彩缤纷的野花，嫩绿的小草，路过这里的人们都会不约而同地赞美这条美丽的小河。每到早晨，还有三五个大人在小河里洗衣服，小朋友们在河边游戏，观赏这里的美景。晚上，大家就拿一把椅子，坐在河边看星星。 如今，小河变了样，河里有很多垃圾，有些人还在河边大小便，清澈的小河变成了又脏又臭的小河。 现在，再也没有对这条小河赞美的语言，路过这条小河的人都嫌小河散发的臭味，不愿再在河边玩，就快速地走过去了。 我真想高声呼唤，还我一条清澈的小河。 任务二： 第一，审题。“它不仅为我们展现了灵动的自然风光，也为我们提供了丰富的物产资源，更带给我们生命的思考和启迪”是说我们能在大自然中学到很多，大自然能为我们提供很多东西，但由于某些人的贪婪无度，进而伤害自然，破坏环境，最终会伤害人类自身。 第二，选材。既可以写人类在征服自然和改造自然的斗争中发扬大无畏的精神，勇于探索自然规律，以战胜不可知的自然力的人和事；又可以写人类在向自然进军的征途中，由于不尊重自然规律，破坏性利用自然资源而招致自然的惩罚和报复的事情或教训；还可以写新的历史条件下，人类为了自身可持续性发展，在自然进行资源索取和利用时应该采取的各种养护措施等等；也可以从身边发生的一些小事着手，比如对小动物的一次救助，垃圾分类的积极倡行，这次疫情引发的该不该食用野生动物的思考等等。内容可以任意选取，只要是言之成理即可。 第三，结构。在文体的选择上，议论文或记叙文都可以。记叙文要从自己的生活实际出发，选择和“人与自然”“和谐共生”“环境保护”等相关的素材进行行文，选取素材时要选自己有切身体会的，有比较多思考的内容，抓住小的细节来展现生活的真实，给读者以联想和共鸣的链接点，这样才能丰富文章内容。议论文在选材时，要事实论据和道理论据都有，道理论据可以选择材料中内容，文章也可以适当的结合自己的生活经历进行论述，中心论点要明确，可以用分论点来论述中心论点，以议论为主，不要过多的陈述事例，而是针对事例进行分析和点评，突出自己的观点。注意举的例子要贴合人与自然的主题，但也有可能流于泛泛，相比之下写记叙文可能更具体感人，最好选择自己亲身经历的事件，在表达方式上要注意记叙、议论、抒情的融合，避免记流水账和空洞说理。 5．（23-24八年级上·湖北鄂州·期末）语文与生活相连。语文课本里的一篇文章、一个场景、一个人物、一首诗，甚至一句话，都会引起我们的共鸣，使我们记起生活中遇到的人、经历的事。初中语文课本里的哪一处内容曾引发你的回忆，激发你的联想，触发你的情思？ 请以“放下语文课本，我不禁想起……”为开头写一篇文章。题目自拟。 【答案】例文： 永留心中的背影 放下语文课本，我不禁想起一个平凡得不能再平凡的背影。 记得那是初秋时，天气格外晴朗，微风轻拂着我的发梢，感觉异常惬意。我骑车行驶在道路傍，悠然地享受着大自然赐予我的快乐。 不经意，我抬起头来，就在这极其偶然的一瞬间，看到这样的一幕：老师骑着摩托车回家，吴丹正坐在车后。咦？这是怎么回事呀，难道语文老师是吴丹的亲戚？不对呀，吴丹家跟我家在一起，她从未跟我提起过她跟老师沾亲带故呀！那难道是我看错了，刚才只是另一个人的背影？更不可能呀，我天天在校都可以看到老师的背影，怎么会看走眼呢？ 哎，算了，不想了，明天一早问吴丹吧！但事到第二天，我又忘了这件事，直到第二次看到那个背影才如梦初醒。又是在一个天高云淡的日子，我又是骑着自行车行驶在回家的路上。看到的还是同一个人骑着同一辆摩托车，但坐在车后的却是一班的一位同学。我困惑了，这又是怎么回事呢？语文老师可能是他俩人的亲戚吗？但我这次看到的背影确确实实是语文老师的背影呀！ 第二天早上，我找到吴丹，像审问犯人似的问她：“上个星期，我好像看到老师带你回家，是不是呀？”“是啊。”她给我的回答是那般自然，妥帖。我又道：“你车放在哪儿啦？老师为什么带你回家呀！”“我车坏了，在修理部。老师看我在路上走，就叫我坐他的车回去。”她的回答竟是如此简单。后来，我又多次看到语文老师骑车带学生的背影。 多好的老师呀！他不仅为了我们的学习日夜操劳，还那样关心体贴学生，甚至是别班的学生。老师，您的爱多像那冬日里的一把火，温暖了我们的心。 老师呀，亲爱的老师，你那高大的背影永远留在我们的心目中。 【详解】本题考查情境作文。 一、审题立意。本题是一道续写作文。给了作文的开头“放下语文课本，我不禁想起……”，这个开头设置了一个具体情境，要展开联想和想象，由语文课本里的一篇文章、一个场景、一个人物、一首诗，甚至一句话，来叙写生活中遇到的人、经历的事。所选事例要具体、典型，有代表性，能打动人。不管写人还是写事，都要与时代紧紧相连，最好是写发生在身边的、感受最深的人或事。 二、文体构思。本题适合写成记叙文，要以小见大，以情动人，用细腻的心灵去感受，用形象的文字去描述，用生动的细节去再现，抒发真情实感。要以记叙为主，穿插议论、抒情，画龙点睛，增强文章的表现力。比如由《秋天的怀念》引发对母亲的回忆，表达自己对母亲的感激之情。由《从百草园到三味书屋》引发对童年美好时光的回忆，表达自己对童年生活的眷恋之情等等。要求我们写出自己最难忘的经历，遇到的留下深刻印象的人，写事要交代清楚记叙的六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果，要详细描述事情的前因后果，突出重点，详略得当，让人看后要有所感触。写人要选择自己心目中最敬佩、感激、亲近的人，要写出人物可贵的方面，并通过他们的事迹凸显他们的不同寻常，以及让你敬佩、感激、亲近的原因。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$