第07讲 生物的生存依赖一定的环境（精讲课件）-【上好课】2025年中考生物一轮复习讲练测（江苏专用）

2025年中考生物一轮复习讲练测 江苏专用 第07讲 生物的生存依赖一定的环境 主题三 生物与环境 01 考情透视·目标导航 02 知识导图·思维引航 03 考点突破·考向探究 04 专题进阶·拓展应用 目录 CONTENTS 知识固本+方法技巧+考向精析 综合分析题 考点要求 新课标要求 命题预测 江苏高频命题点 生物的特征 能够描述生物具有的共同特征。能根据生物的共同特征区别生物与非生物。 生物的特征、生物与环境的关系常以选择题形式考查，考查的命题点有：生命特征及现象的判断、区分生物和非生物、区分生物因素和非生物因素的影响、区别生物与环境的三种关系。常结合生活中的常见现象、古诗词等以文字的形式呈现。     对生命现象的判断 判断生物与环境的关系 生物与环境的关系 能够理解非生物因素和生物因素对生物的影响，能说出生物适应环境和影响环境的例子。 考情透视·目标导航 知识导图·思维引航 生物与环境的关系 考点二 生物的特征 考点一 考向01 判断生命现象 考向02 生活常识中包含的生物特征 考向01 判断生物因素和非生物因素 考向02 生物与环境关系的判断 考向03 探究实验 考点突破·考向探究 考点一 生物的特征 知识固本 生命现象 考点突破·考向探究 如海豚捕食大马哈鱼、民以食为天、动物捕食、植物浇水施肥。培养微生物需要有营养的物质。 如鲸需要浮出水面进行换气。 如落叶、动物排汗、排尿、呼气。 如含羞草受到碰触时会合拢叶片、葵花朵朵向太阳、望梅止渴。 如许多植物能产生种子(繁殖)、开花结果、动物产卵、种子萌发长成幼苗并不断长大(生长)、蘑菇生长。 如种瓜得瓜，种豆得豆(遗传)；同一株碧桃上开出不同颜色的花(变异)。 动植物都由细胞构成；②细菌都是由单个细胞构成；③病毒没有细胞结构 生物的特征 6 生物的生活需要营养 生物能进行 呼吸 生物能排出身体内产生的废物 生物能对外界刺激作出反应 生物能生长和繁殖 生物都具有遗传和变异的特性 除病毒外，生物都是由细胞构成的 考点突破·考向探究 技巧点拨 技巧点拨 02 关键看该物体是否具有生物的六大共同(基本)特征。如能繁殖后代一定是生物。 生命现象是生物在生长发育、繁殖等活动中所表现出来的现象，判断时关键看表现出该现象的主体是否为生物，只有生物才能表现出生命现象。 考点一 生物的特征 7 生物的判断 生命现象的判断 【典例】（2024·江苏盐城·中考真题）下图表示生物间的食物关系，所描述的生命现象是（    ） A．生物能够由小长大 B．生物能够繁殖后代 C．生物的生活需要营养 D．生物能把性状遗传给后代 C 考向精析 考点突破·考向探究 图中描述的是兔子、狐狸取食各自的食物，因此体现的是生物生活需要营养的特征。 考向1 判断生命现象 考点一 生物的特征 【变式训练】泰兴市长江生态绿色廊道春意盎然，处处花草葱茏、鱼跃鸟飞，人与自然和谐相处。下列场景相关描述，正确的是（    ） A．樱杏桃梨次第开--生物具有生长的现象 B．岸边的垂柳长出新叶--生物能够繁殖后代 C．盛开的玉兰花有白色、粉色--生物具有遗传现象 D．水鸟听到人声从芦苇深处飞起--生物能对外界刺激作出反应 D 考向精析 考点突破·考向探究 樱杏桃梨次第开的意思是樱花、杏花、桃花、梨花等一个接着一个开放，不能体现生物具有生长的现象。 岸边的垂柳长出新叶这是垂柳生长的表现，但不能体现生物能繁殖后代。 盛开的玉兰花有白色、粉色说明了生物具有变异现象而不是遗传。 水鸟听到人声从芦苇深处飞起，人声对水鸟来说属于外界的刺激，水鸟飞起是其对外界刺激做出的反应，体现了生物能对外界刺激作出反应. 考向1 判断生命现象 考点一 生物的特征 【典例】（2024·江苏连云港·中考真题）“春种一粒粟，秋收万颗子。”体现的生物基本特征是（    ） A．能够呼吸 B．能够繁殖 C．需要营养 D．排出废物 B 考向精析 考点突破·考向探究 “春种一粒粟，秋收万颗籽”，描述的生命现象主要体现的生物特征是生物能够繁殖后代。 考向2 生活常识中包含的生物特征 考点一 生物的特征 【变式训练】下列选项中与“朵朵葵花向太阳”现象具有相同生物特征的是（    ） A．鹿躲避老虎的追击 B．春天香椿发芽 C．夏天一运动就满头大汗 D．一只猫生出几只不同花色的小猫 A 考向精析 考点突破·考向探究 鹿躲避老虎的追击是鹿对老虎这一刺激作出的反应，属于应激性。 春天香椿发芽是香椿的生长发育现象，不属于应激性。 夏天一运动就满头大汗是人体通过出汗调节体温，属于体温调节，不属于应激性。 一只猫生出几只不同花色的小猫体现猫的变异现象。 考向2 生活常识中包含的生物特征 考点一 生物的特征 考点二 生物与环境的关系 知识固本 影响生物生活的因素 考点突破·考向探究 生态因素 非生物因素 生物因素 光、温度、水、空气等 影响某种生物生活的其他生物 12 考点二 生物与环境的关系 知识固本 生物与环境的关系 考点突破·考向探究 生物影响环境 生物适应环境 环境影响生物 1、荒漠中的骆驼尿量少，出汗少； 2、荒漠中的骆驼刺根系发达； 3、寒冷海域的海豹皮下脂肪厚； 4、保护色；5、拟态；6、警戒色。 1、蚯蚓疏松土壤，提高土壤肥力； 2、大树底下好乘凉； 3、千里之堤溃于蚁穴； 4、植物能防风固沙，净化空气； 5、植物使空气变得清新、湿润； 6、鼠破坏森林、草原、农作物。 非生物因素对生物的影响 生物因素对生物的影响 温度 淮南为橘，淮北为枳； 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开； 随海拔高度不同，植被类型不同 水 仙人掌的叶变成叶刺； 沙漠上多不毛之地，近水处出现绿洲 光照 不同深度的海洋中分布着不同的藻类植物；猫头鹰白天休息而晚上觅食 春兰秋菊 捕食 七星瓢虫捕食蚜虫 竞争 草盛豆苗稀 共生 豆科植物和根瘤菌、地衣 寄生 菟丝子寄生在豆科植物上 13 考点突破·考向探究 技巧点拨 技巧点拨 02 考点二 生物与环境的关系 稿定PPT 稿定PPT，海量素材持续更新，上千款模板选择总有一款适合你 02 解题关键1：谁变化谁被影响 红杏出墙（红杏发生变化，也就是红杏被影响) 大树底下好乘凉（环境发生变化，也就是环境被影响） 环境影响生物 生物影响环境 解题关键2：给出特点是有利于生物生存的特点 仙人掌的叶变成叶刺，骆驼排尿少，企鹅皮下脂肪层厚， 还有动物的保护色等 生物适应环境 辨别生物与环境的关系 14 考点突破·考向探究 技巧点拨 技巧点拨 考点二 生物与环境的关系 生物之间的关系 关系 特点 图示 举例 捕食 呈现“先增先减、后增后减”的不同步变化 兔吃草 竞争 呈现“你死我活”的不同步变化 草盛豆苗稀 寄生 “损人利己” 蛔虫与人 共生 呈现“同生共死、同升同降”变化趋势 大豆与根瘤菌 15 【典例】（2024·江苏徐州·中考真题）下列农业谚语中包含了一定的生物学原理，相关解释正确的是（　　） A．茂林之下无丰草——树与草之间存在互助关系 B．有收无收在于水——水是农作物生命活动必需的物质 C．清明前后，种瓜点豆——温度影响瓜、豆的果实发育 D．底肥不足苗不长——农作物生长需要根吸收足够的有机物 B 考向精析 考点突破·考向探究 “茂林之下无丰草”涉及的是竞争关系，而非互助关系，这里树木可能通过遮挡阳光和消耗土壤养分影响草的生长。 水是生命活动的基本需求，是农作物进行光合作用、养分运输及调节生理活动的重要成分，因此，有收无收在于水——水是农作物生命活动必需的物质。 “清明前后，种瓜点豆”主要讲的是适合的气温对种子发芽的影响，而不是果实发育。 底肥虽然很重要，但植物吸收的主要是无机物如矿物质，而不是有机物。 考向1 判断生物因素和非生物因素 考点二 生物与环境的关系 【变式训练】巴丹吉林沙漠被《中国国家地理》杂志评为中国最美的沙漠。关于沙漠生态系统的叙述错误的是（    ） A．沙漠生态系统自我调节能力较低 B．沙漠里的生物能适应沙漠环境 C．影响沙漠中生物生存的主要非生物因素是水分 D．沙漠生态系统由沙漠中所有动物、植物和微生物组成 D 考向精析 考点突破·考向探究 生态系统中的生物种类越多，食物链越复杂，生态系统的自我调节能力越强，沙漠生态系统生物种类相对较少，食物链较简单，自我调节能力较低。 沙漠里的生物能适应沙漠环境，如骆驼刺发达的根系、仙人掌的肉质茎。 沙漠中水资源稀缺，影响沙漠中生物生存的主要非生物因素是水分。 沙漠中所有动物、植物和微生物是沙漠中的生物部分，这些生物部分需要与环境共同构成沙漠生态系统。 考向1 判断生物因素和非生物因素 考点二 生物与环境的关系 【典例】（2024·江苏南通·中考真题）炎热的夏季，校园里的香樟树下气温较低、空气湿度较大，这主要体现了（　　） A．生物适应环境 B．环境影响生物 C．生物影响环境 D．适应具有普遍性 C 考向精析 考点突破·考向探究 香樟树下气温较低、空气湿度较大是大树的蒸腾作用可以增加大气的湿度，降低温度，同时大树遮阴也能降低温度，大树还能进行光合作用释放氧气，使树下氧气较多。因此，大树下空气凉爽、湿润、清新好乘凉，体现了生物对环境的影响。 考向2 生物与环境关系的判断 考点二 生物与环境的关系 【变式训练】下列有关生物与环境的关系，叙述错误的是（    ） A．草盛豆苗稀——草和豆苗是竞争关系 B．大树底下好乘凉——环境影响生物 C．千里之堤，溃于蚁穴——生物影响环境 D．雨露滋润禾苗壮——非生物因素对生物的影响 B 考向精析 考点突破·考向探究 草与豆苗相互争夺阳光、水分、无机盐和生存的空间等，所以草盛豆苗稀，体现了草与豆苗之间的竞争关系。 大树底下好乘凉是指大树的蒸腾作用可以增加大气的湿度，降低温度，同时大树遮阴，也能降低温度，体现了生物对环境的影响。 “千里之堤，溃于蚁穴”，意思是白蚁在大堤内挖洞影响了大堤的牢固性，体现了生物对环境的影响。 雨露滋润禾苗壮，体现了非生物因素水分对生物的影响。 考向2 生物与环境关系的判断 考点二 生物与环境的关系 【典例】（2024·四川凉山·中考真题）“某兴趣小组在探究“光对鼠妇分布的影响”时，使用了10只鼠妇，并设计了如图所示有缺陷的实验装置，小萱同学对该实验设计提出了下列修正意见，其中正确的是（    ） A．纸盒上面全都用玻璃板盖住 B．将纸盒放在冰箱-2℃的冷冻室内 C．纸盒的底部全都铺上细湿土 D．10只鼠妇太多，改成2只 C 考向精析 考点突破·考向探究 设置对照实验时，要根据所要探究的条件，设置以探究的条件为唯一变量的对照组。某生物兴趣小组探究“光对鼠妇分布的影响”，所以要探究的条件为光，就要设置以光为唯一变量设置对照，其它条件相同且适宜。 考向3 探究实验 考点二 生物与环境的关系 【变式训练】生物社团的同学就“影响蛙卵孵化的环境因素”进行探究，相关实验数据如下表所示。有关分析正确的是（    ） A．蛙卵孵化的最适宜温度是23℃ B．蛙卵孵化的最适宜水质是池塘水 C．该探究过程的研究方法是观察法 D．根据表中数据不能得出正确结论 A 考向精析 考点突破·考向探究 仅根据这两组实验数据不能得出蛙卵孵化的最适宜温度是23℃，因为没有更多不同温度下的实验数据进行对比。 仅根据这两组实验数据不能得出蛙卵孵化的最适宜水质是池塘水，因为没有更多不同水质下的实验数据进行对比。 该探究过程是通过设置不同的水质和水温来探究对蛙卵孵化的影响，属于实验法，而不是观察法。 由于实验只设置了两组，且每组只涉及一个水质和一个水温的情况，变量不全面，根据表中数据不能得出正确结论。 考向3 探究实验 考点二 生物与环境的关系 组别 水质 水量 水温 蛙卵数 孵出的蝌蚪数 A组 池塘水 500mL 23℃ 30个 28只 B组 蒸馏水 500mL 10℃ 30个 9只 专题进阶与突破 综合分析题 专题进阶·拓展应用 生物与环境是不可分割的整体。图一表示草原生态系统的部分食物网，图二表示该生态系统的物质循环，其中甲~己表示生物，①~⑦表示生理过程或活动。回答下列问题。 (1)影响图一中草生长的阳光、土壤、水分等这类因素称为 。 (2)图二包含了图一中的一条食物链。从发育类型看，图二中属于变态发育的生物有 ；图中能分解有机物，为生命活动提供能量的生理过程有 （填数字）。 (3)猫头鹰是捕捉田鼠的能手，它夜间视力敏锐，飞行迅速且悄无声息，根据进化论观点，这些特点的形成原因是 的结果； 图一中它与蛇的关系是 。 (4)若青蛙大量被捕杀，短时间内食虫鸟 的数量变化情况是 。 专题进阶·拓展应用 非生物因素 丁、戊 ①②④⑦ 自然选择 捕食和竞争 增多 下节预告 谢谢 聆听 第08讲 生态系统和生物圈 $$