5.1 植物的光合作用 第2课时（教学课件）生物沪教版2024七年级上册

第1节 光合作用2 第5章 植物的生命活动与碳氧平衡 阅读·思考 海尔蒙特的实验 将一株质量为2.27千克的柳树苗栽种到盛有90.72千克干土的木桶中。为了防止有其他物质进入木桶中，他还给木桶加盖了桶盖。此后，他仅用雨水浇灌树苗。5年之后，海尔蒙特再次称量，柳树的质量为76.66千克，干土的质量为90.66千克，记录在下表中。 思考：柳树的质量和干土的质量分别有什么变化？请分析原因。 记录项 柳树 干土 开始时的质量(千克)     5年后的质量(千克)     变化量(千克)   实验结论： 水是光合作用的原料。 74.39 2.27 76.66 90.72 90.66 0.06 如果你是海尔蒙特，你会得出什么结论？ 海尔蒙特得出结论—— 柳苗生长所需的物质，并不是由土壤直接转化的，水才是使植物增重的物质 海尔蒙特的结论是否完全正确呢？为什么？ 不完全正确，海尔蒙特只考虑了土壤中物质对植物生长的影响，而忽略了阳光和空气对植物生长的影响 阅读·思考 海尔蒙特的实验 点燃的蜡烛 小鼠死亡。 活的小白鼠 蜡烛正常燃烧。 植物+点燃的蜡烛 小鼠正常生活。 植物+活的小白鼠 假设：光合作用需要二氧化碳。 空气中的某种成分 参与了光合作用 阅读·思考 光合作用是否需要二氧化碳 绿色植物 小白鼠 （或蜡烛） 氧气 二氧化碳 后来科学实验证明，蜡烛燃烧或动物呼吸都会排出二氧化碳，消耗氧气，而植物的光合作用能够释放氧气，消耗二氧化碳。除水以外，二氧化碳也是绿色植物光合作用的原料。二氧化碳真的是绿色植物光合作用必需的原料吗？ 阅读·思考 光合作用是否需要二氧化碳 阅读·思考 光合作用是否需要二氧化碳 碱石灰吸收空气中的二氧化碳。 需要解决哪些关键问题？ 变量是二氧化碳 实验组和对照组 证明植物是否进行了光合作用 实验结论：二氧化碳是光合作用的原料。 实验结果 请预测密封袋里的叶片及其他叶片在经水浴脱色、滴加碘液后，颜色有何不同？说明理由。 袋内叶片 袋外叶片 阅读·思考 光合作用是否需要二氧化碳 只有植物的绿色部分进行光合作用 叶绿体可能是光合作用的场所 银边天竺葵叶片的白色部分不能产生淀粉 光合作用是否需要叶绿素 二氧化碳、水 原料： 光、叶绿体 条件、场所： 有机物（储存着能量）、氧气 产物： 二氧化碳 + 水 光能 叶绿体 （储存化学能） 有机物 + 氧气 光合作用 阳光（光能） 空气中的二氧化碳 水 有机物 氧气释放到空气中 光合作用 绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。 二氧化碳 + 水 光能 叶绿体 （储存化学能） 有机物 + 氧气 物质变化：无机物→有机物 能量变化：光能→化学能 实质：合成有机物，储存能量。 植物光合作用的意义 为地球上的生物提供呼吸所需的氧气。 二氧化碳 水 氧气 有机物 为植物自身制造了有机物，为人和其他动物提供了各类食物。 12 光合作用原理在农业生产上的应用 合理密植，产量高 充分利用光照、提高产量 过密，产量低 叶片互相遮挡而影响植物的光合作用。 过稀，产量低 没有充分利用光照而造成浪费。 光合作用原理在农业生产上的应用 合理密植 《吕氏春秋》 光合作用原理在农业生产上的应用 一般把几种作物同时期播种的叫间作 间种 不同时期播种的叫套种 套种 增加光照 立体种植 光合作用原理在农业生产上的应用 立体种植 将两种或两种以上的作物在空间和时间上进行最优组合，以达到增产的目的。 崇明某番茄产业园 草莓秧 葡萄藤 植物的光合作用 原料：二氧化碳+水 产物：有机物+氧气 将光能转化为化学能，贮存在有机物中 在农业生产中的作用，如合理密植 课堂小结 $$