精品解析：陕西省汉中市2024-2025学年九年级上学期期中语文试题

2024～2025学年度第一学期期中调研试题（卷）九年级语文 注意事项： 1.本试卷共8页，满分120分，时间150分钟，学生直接在试题上答卷； 2.答卷前将装订线内的项目填写清楚。 一、积累和运用（24分） 图书馆是学校的“第二课堂”。图书馆不仅能为学生拓展阅读空间，更是一种与广大师生需求和时代发展要求相匹配的重要教育资源。为了更好地发挥图书馆的文化职能，市图书馆邀请同学们到馆内参观学习，请你随同学们一同前往。 【感受浓厚氛围】同学们步入图书馆的瞬间，便被其浓厚的书香氛围所吸引。小语同学更是发起朋友圈，向大家分享此时的欣喜。 下面是小语同学在朋友圈分享的内容，请你根据语境，解决文字问题。 一排排书架沉醉在柔和的灯光中，每一本书仿佛都在诉说着它背后的故事。地面铺设的深色木质地板与天花板垂下的轻柔绸段相得益彰，营造出一种温馨而又庄重的氛围。这里的每一位读者都刻守着内心的那份宁静，他们或静坐于桌前，或漫步于书架之间，每个人都显得那么彬彬有礼，生怕自己的言行会打扰到他人。这种和谐的场景让我感受到了知识的力量以及文明的魅力。 1. 为了方便低年级的同学阅读小语的分享，请给句中的加点字注音。 （1）一排排书架沉醉（ ）在柔和的灯光中。 （2）每个人都显得那么彬（ ）彬有礼。 2. 好友小潼在朋友圈留言，指出分享语中共有两个错别字，并将其所在的句子进行了画线。请你找出错别字并加以改正。 （1）______应写作______ （2）______应写作______ 【拟写阅读标语】图书馆二楼西区为古典文学借阅专区。为了让更多读者感受古典文学的魅力，图书馆增加了藏书，还准备在该专区入口设置阅读宣传栏。请你结合所学，将宣传栏中的内容补充完整。 3. 少年情怀总是诗，诗染四季跋涉路。少年的我们，或曾感慨范仲淹心怀天下的远大抱负“（1）__________________，__________________”（《岳阳楼记》）；或曾思乡怀人，不觉吟诵“露从今夜白，（2）__________________”（杜甫《月夜忆舍弟》）；或因“（3）__________________，人迹板桥霜”（温庭筠《商山早行》）而触景生情。少年的我们也不乏浪漫与热情，或怀“（4）__________________，__________________”（苏轼《水调歌头》）的美好祝愿，或敬“（5）__________________，__________________”（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）的积极豁达。不论风吹雨打，我们都应砥砺前行。 【享受便捷服务】在图书馆参观学习期间，同学们纷纷借阅了自己喜欢的书籍。 小秦同学因家里距离图书馆太远，正在为后续借阅、归还图书不方便而烦恼。图书管理员就此问题向同学们进行了解答，并介绍了图书馆所提供的便捷借阅服务。请你仔细阅读，并完成相应任务。 ①在移动互联网时代，无论是大众的阅读习惯，还是文化消费的市场生态，都已发生巨大改变。②图书馆作为公共文化场所，想要更好发挥 ，扩大 ，促进 ，势必要对服务方式作出相应改变。③“图书外卖”的出现，正是基于这样的现实考量。④如果市民距离图书馆较远，往返耗时耗力，再赶上心仪书籍借出，阅读热情难免高涨。⑤如今，人们习惯了线上生活，网购、外卖已成日常，图书借阅也可以打开新天地。⑥以外卖的形式拓宽图书借阅路径，打破空间和时间的限制，有利于实现公共资源的优化配置，也更加契合大众在互联网时代的借阅习惯。 4. 请将下列语句分别填在第②句中的横线上。（只填序号） A.全民阅读 B.公共服务功能 C.社会覆盖面 5. 第④句语言不合逻辑，请结合语境，将修改意见写在下面的横线上。 _______________________________ 6. 从复句类型来看，第⑥句属于___________复句。 【参与读书沙龙】同学们参观学习期间，图书馆的阅读沙龙正在举办诗歌阅读研讨会。请你和同学们一起参加。 7. 读现代诗可以多角度地读出它们的美，试就以下具体篇目，任选两个角度进行赏析。 太阳的炫目的光芒/把我们从绝望的睡眠里刺醒了/也从那遮掩着无限痛苦的迷雾里/刺醒了我们的城市和村庄 ——艾青《向太阳》 二、阅读（46分） （一） （9分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一 在一些人看来，娃娃们的某些好奇心似乎太过“出奇”，甚至带有某些“破坏性”“危险性”。但如果缺乏包容，动辄呵斥一番、下一道禁令，便可能毁掉一个未来的科学家、发明家。教育家陶行知曾讲过这样一个故事：他一位朋友的孩子，把家里新买来的一个金表拆坏了，他的朋友就惩罚了孩子。陶行知听说后，建议这位朋友带着孩子把金表送到修表铺，在钟表师傅修理时，让孩子在一旁跟着学习如何修表。这样一来，修表铺成了课堂，修表匠成了老师，孩子不仅好奇心得到了满足，还由此获得了新的知识。涵养理性的态度和方法，既呵护了珍贵的好奇心，又让好奇心中蕴藏的创造火花得以迸发，往往能对孩子的一生产生深远影响。 （选自《呵护创新的“好奇心”》，有删改） 材料二 激发青少年的好奇心，一个重要环节是鼓励他们多提问题、善于提问题。爱因斯坦曾说过，提出一个问题往往比解决一个问题更重要。目前，在一些学校的教学中，学生仍需完成大量习题、掌握各种题目的解法。事实上，培养解题能力固然重要，但发现问题、提出问题的能力才是创新的源泉。这就要求教师在教学中找到二者的平衡点，既重视夯实学生的知识基础，也注重激发学生探索未知的兴趣。 具体而言，在科学课上，要鼓励探究实践，让学生在真实情境中像科学家一样思考，主动发现问题、大胆提出设想；要积极探索项目式、跨学科学习，用新鲜的知识和教学方法激发学生的求知欲；要提升作业设计水平，鼓励学生在课后持续思考、主动探索。 （选自《激发青少年的好奇心》，有删改） 材料三 新奇想法和求知欲望越强烈，探索和钻研的劲头就越足。只有树立敢于创造的雄心壮志，敢于提出新理论、开辟新领域、探索新路径，在独创独有上下功夫，才能多出高水平的原创成果。当然，从单纯感到好奇到实现科研突破之间，会有很长一段路要走。有研究表明，科学家的优势不仅靠智力，更主要靠的是专注和勤奋，经过长期探索而在某个领域形成优势。科学探索之路漫漫，少不了“吾将上下而求索”的毅力和定力。正是靠着对未知放射性物质的好奇，居里夫妇花费近4年时间，在极其简陋的环境中，从数吨沥青铀矿渣中提炼出氯化镭。大学本科期间对量子物理产生好奇的潘建伟，潜心研究量子技术、建设科研团队，终于在量子纠缠领域得出了世界级研究成果，成为我国量子卫星首席科学家。这说明，新奇想法只有通过刻苦探索才能成为现实。 （选自《以好奇心助力基础研究》，有删改） 材料四 培养和呵护青少年的好奇心，需要家庭、学校和社会共同努力，为他们营造好问求知、探求未知的良好环境。家长是孩子的第一任“老师”，要在日常生活中鼓励孩子对新鲜事物生发出好奇心。学校要在“传道授业解惑”中，千方百计把孩子们的求知欲激发起来，呵护他们的好奇心。科研机构和高校、创新型企业，也要发挥科研资源充足、仪器设备丰富、科技创新便利的优势，通过举办开放日、夏令营和流动科普馆等方式，激发青少年对科学的向往，提升他们的科学素养。 （选自《呵护青少年的好奇心》，有删改） 8. 下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（ ） A. 要宽容孩子的好奇心，有好奇心的孩子就是未来的科学家和发明家。 B. 教学中，既要重视夯实学生的知识基础，又要注重激发学生的好奇心。 C. 科学探索之路漫漫，需要“吾将上下而求索”的毅力和定力。 D. 科研机构和高校等可通过举办丰富多彩的科普活动，激发学生对科学的向往。 9. 材料三主要运用了什么论证方法？有什么作用？ 10. 同样是谈呵护孩子们的好奇心，材料一和材料四的侧重点有什么不同？ （二） （21分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 背包 ①那年秋天休完假回阿里的路上，在叶城零公里处，我遇到了一个老头儿，60多岁，黑瘦，矮小，戴一顶土黄色的渔夫帽，穿了一身旧的蓝色运动服，裤子膝盖处破了两个小洞。他背着个一米多高的蓝色背包。背包鼓鼓囊囊，压在他身上像一座小山。他还拎了一瓶白酒，5个皮芽子馕。司机老王说他要去西藏，这趟跟我们一起上阿里。 ②叶城的零公里是新藏公路起点，上下高原的人都在这里集结。人一多就热闹起来，愣是把沙尘滚滚的地方变成了红尘滚滚。上山下山的人大致有三种：上山打工找活干拿命挣血汗钱养家糊口的，上山旅游徒步穿越拿命看风景或找自己的，剩下的就是我们这些当兵的。这个老头儿，大概是第二种。他这年纪上山旅游，真真是拿命看风景了。 ③老王是新藏线上的老司机了，开一辆二手进口越野车。从零公里出发后没多久，过了柯克牙，汽车便开进了昆仑山，翻越库地达坂。前路漫漫再无平整的柏油路，磕磕绊绊石子路、搓板路一直延续到千里之外的西藏日土县。 ④老头儿坐在后排靠窗的位子，【A】头一直扭着看向车外，看得那么津津有味，一双小眼瞪得那么大，眼里闪着光，像是发现了什么宝藏。弄得我也忍不住顺着他的目光看出去，窗外有什么好看的呢？除了山还是山，山上只有石头和稀落的草，荒凉、荒芜、单调，他到底在看什么呢？ ⑤汽车小心翼翼地爬上库地达坂，又颤巍巍地往山下开。过了库地检查站后又开始翻麻扎达坂。麻扎是新藏线上最长的一个达坂，凶险异常。老司机总是说“麻扎达坂尖，陡升五千三”。一路上山连着山，怪石嶙峋，面目狰狞。转过一个突兀的立崖，一座雪山出现在眼前，距我们的车不过百十米远。老头儿【B】发出一声克制的惊叹，嘴张得老大，拳头攥紧，僵硬的手臂半举起，随即又慢慢放下。 ⑥至于那么大惊小怪吗？我不无鄙夷地寻思，不就是一个盖着雪的山头吗？再往前走，比这高的，比这大的，无数的雪山在等着你。 ⑦汽车沿着腰带一样的公路飘摇着攀上了麻扎达坂。老王停了车，让大家下车活动一下。老头儿“噌”的一下跳下了车，手脚很是麻利。一看就是没上过高原的人，在高原上，什么都得慢慢来，像他这样急匆匆的，搞不好会晕倒的。我也跟着下了车，冷冽的空气扑面而来，如同浇了一身冰水，整个人都通透了。老头儿站在山顶，环视四周，身体颤抖着。我看看他，确认不是高原反应，而是太激动了。他对什么都好奇。 ⑧我想起了自己第一次走上这条路时的情形，跟他何其相似。现在我不再好奇，是我老了吗？不，是太熟悉了。 ⑨“那个，你知道麻扎是什么意思吗？”老人问我。 ⑩我犹豫了一下，说：“坟墓，在维吾尔语里是坟墓的意思。” ⑪我真想说自己不知道。 ⑫“哦，谢谢。”他若有所思。 ⑬休整过后重新上路，从零星的交流中，我知道了他走过了整个新疆，从阿勒泰到喀什，然后到叶城，现在经新藏线上阿里，之后要穿过高原到拉萨，最后走滇藏线下云南。 ⑭一路上，他都像个孩子，不管是哪里，只要车一停，他便立即下车，摸摸石头，对着不知名字的杂草看个仔细。在三十里营房，他跟我们一样住的是20块钱一晚的车马店，裹上脏兮兮冰冷的被褥，没有电，没有开水，没有炉子。路过康西瓦烈士陵园时，我们一起去给烈士们敬上一支烟；红柳滩到多玛，几百公里的搓板路，连我这个自诩的老高原都被颠得头疼难忍，他愣是没什么事；在界山达坂，他吃了几口海拔6000米的雪；在班公湖，他洗了个脸，装了一矿泉水瓶的湖水……一路上他从不拍照，只用眼睛看。 ⑮第三天早晨我们到达阿里地区的狮泉河镇。晨光明净，冷风洗尽一身尘埃。我们收拾好行囊，道别，各奔前程。老人背上背包，像个移动的小山，消失在街的另一头。 ⑯一个快70岁的老人，独自背上行囊，这是需要勇气的。总听到有人说起想要去西藏，并赋予西藏特殊的意义，寻找自我、净化灵魂、远离喧嚣等脱俗之类的。唉，真担心他们会失望呢。目的是什么，意义真的有那么重要吗？何必执着于此，不如带着一颗好奇的心，看看风景就好。 11. 请按照故事发展的脉络，从“我”的角度，补全作者的情感变化。 去阿里遇到一位老人，“我”担心他拿命看风景→路途艰难，老人津津有味地看风景，（1）_______________________→老人在颠簸中看到并不出奇的景致情绪激动，（2）________________；→在与老人的交流中，知道了他所走过的路，（3）_________。 12. 对老人神态、动作的描写在选文中多次出现，请结合文章，分析【A】【B】处画线句分别表现了老人当时怎样的情感。 对老人的描写 老人的情感 【A】头一直扭着看向车外，看得那么津津有味，一双小眼瞪得那么大，眼里闪着光，像是发现了什么宝藏。 【A】_______________ 【B】发出一声克制的惊叹，嘴张得老大，拳头攥紧，僵硬的手臂半举起，随即又慢慢放下。 【B】_____________ 13. 第⑤自然段画波浪线的句子运用了什么描写方法，有什么作用？ 14. 本文最终对老人进行了赞美，但是文章前半部分却表现出对老人的“鄙夷”，作者为什么要这样写？ 15. 请结合文章，谈谈你对标题“背包”的理解。 （三） （12分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 （节选自欧阳修《醉翁亭记》） 【乙】 惟公生有闻于当时，死有传于后世，苟能如此足矣，而亦又何悲！如公器质之深厚，智识之高远，而辅学术之精微，故充于文章，见于议论，豪健俊伟，怪巧瑰琦。其积于中者，浩如江河之停蓄；其发于外者，烂如日月之光辉。其清音幽韵，凄如飘风急雨之骤至；其雄辞闳辩，快如轻车骏马之奔驰。世之学者，无问乎识与不识，而读其文，则其人可知。 呜呼！自公仕宦四十年，上下往复，感世路之崎岖；虽屯邅困踬[注]，窜斥流离，而终不可掩者，以其公议之是非。既压复起，遂显于世；果敢之气，刚正之节，至晚而不衰。 呜呼！盛衰兴废之理，自古如此，而临风想望，不能忘情者，念公之不可复见而其谁与归！ （节选自王安石《祭欧阳文忠公文》） 【注】屯邅（zhūn zhān）：处境艰难困苦。困踬（zhì）：困厄不得升进。 16. 解释下列句中加点的词语。 （1）树林阴翳（ ） （2）而不知太守之乐其乐也（ ） （3）其发于外者（ ） （4）而终不可掩者（ ） 17. 下列句中加点的“以”，与“以其公议之是非”中“以”的意义相同的一项是（ ） A. 属予作文以记之 B. 不以物喜，不以己悲 C. 生物之以息相吹也 D. 策之不以其道 18. 请将文中的画线句翻译成现代汉语。 （1）醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。 （2）世之学者，无问乎识与不识，而读其文，则其人可知。 19. 有人评价欧阳修的一生是“在纷争中的坚持”，这样的评价是否合适？请结合【甲】【乙】两文谈谈你的理解。 （四） （4分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 行路难（其一） 李白 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 20. 后世认为南朝诗人鲍照的《拟行路难》对本诗影响很大，但李白的诗作却能“出于蓝而胜于蓝”，请结合下面例句做简要分析。 对案不能食，拔剑击柱长叹息。（鲍照《拟行路难》） 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。（李白《行路难》其一） 21. 用典可以使诗词更具凝练性，表情达意更丰富。本诗“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”分别写了姜太公和伊尹。同样选择隐士，诗人为何没有选用历史著名隐士陶渊明？请结合诗人情感简要分析。 三、作文（50分） 22. 阅读下面材料，按要求作文。 在人生的浩瀚长河中，青春无疑是最为绚烂多彩的一段旅程。它如同初升的太阳，洋溢着无限的活力与希望，也伴随着探索未知的渴望与挑战。每个人都是自己青春故事的主角，行走在一条既充满阳光又布满荆棘的道路上。无论是选择勇往直前，还是偶尔驻足思考，我们都在这条名为“青春”的路上，用脚步丈量着世界的宽广，用心灵感受着成长的真谛。 请从下面两个题目中任选一个，写一篇不少于600字的文章。 题目一：青春路上，行者无疆 题目二：以______为舟，渡青春之河 写作提示：①若选择题目二，请先补全题目；②除诗歌外，文体不限；③避开真实的人名、地名、校名；④书写规范，卷面整洁。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024～2025学年度第一学期期中调研试题（卷）九年级语文 注意事项： 1.本试卷共8页，满分120分，时间150分钟，学生直接在试题上答卷； 2.答卷前将装订线内的项目填写清楚。 一、积累和运用（24分） 图书馆是学校的“第二课堂”。图书馆不仅能为学生拓展阅读空间，更是一种与广大师生需求和时代发展要求相匹配的重要教育资源。为了更好地发挥图书馆的文化职能，市图书馆邀请同学们到馆内参观学习，请你随同学们一同前往。 【感受浓厚氛围】同学们步入图书馆的瞬间，便被其浓厚的书香氛围所吸引。小语同学更是发起朋友圈，向大家分享此时的欣喜。 下面是小语同学在朋友圈分享的内容，请你根据语境，解决文字问题。 一排排书架沉醉在柔和的灯光中，每一本书仿佛都在诉说着它背后的故事。地面铺设的深色木质地板与天花板垂下的轻柔绸段相得益彰，营造出一种温馨而又庄重的氛围。这里的每一位读者都刻守着内心的那份宁静，他们或静坐于桌前，或漫步于书架之间，每个人都显得那么彬彬有礼，生怕自己的言行会打扰到他人。这种和谐的场景让我感受到了知识的力量以及文明的魅力。 1. 为了方便低年级的同学阅读小语的分享，请给句中的加点字注音。 （1）一排排书架沉醉（ ）在柔和的灯光中。 （2）每个人都显得那么彬（ ）彬有礼。 2. 好友小潼在朋友圈留言，指出分享语中共有两个错别字，并将其所在的句子进行了画线。请你找出错别字并加以改正。 （1）______应写作______ （2）______应写作______ 【答案】1. ①. zuì ②. bīn 2. ①. 段 ②. 缎 ③. 刻 ④. 恪 【解析】 【1题详解】 本题考查字音。 沉醉（chén zuì）：大醉，常比喻沉浸在某事物或境界中。 彬彬有礼（bīn bīn yǒu lǐ）：形容文雅有礼貌的样子。 【2题详解】 本题考查字形。 绸段——绸缎：用蚕丝或人造丝织成的丝织品。 刻守——恪守：严格地遵守。 【拟写阅读标语】图书馆二楼西区为古典文学借阅专区。为了让更多读者感受古典文学的魅力，图书馆增加了藏书，还准备在该专区入口设置阅读宣传栏。请你结合所学，将宣传栏中的内容补充完整。 3. 少年情怀总是诗，诗染四季跋涉路。少年的我们，或曾感慨范仲淹心怀天下的远大抱负“（1）__________________，__________________”（《岳阳楼记》）；或曾思乡怀人，不觉吟诵“露从今夜白，（2）__________________”（杜甫《月夜忆舍弟》）；或因“（3）__________________，人迹板桥霜”（温庭筠《商山早行》）而触景生情。少年的我们也不乏浪漫与热情，或怀“（4）__________________，__________________”（苏轼《水调歌头》）的美好祝愿，或敬“（5）__________________，__________________”（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）的积极豁达。不论风吹雨打，我们都应砥砺前行。 【答案】 ①. 先天下之忧而忧 ②. 后天下之乐而乐 ③. 月是故乡明 ④. 鸡声茅店月 ⑤. 但愿人长久 ⑥. 千里共婵娟 ⑦. 沉舟侧畔千帆过 ⑧. 病树前头万木春 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“茅、婵、畔”等字词容易写错。 【享受便捷服务】在图书馆参观学习期间，同学们纷纷借阅了自己喜欢的书籍。 小秦同学因家里距离图书馆太远，正在为后续借阅、归还图书不方便而烦恼。图书管理员就此问题向同学们进行了解答，并介绍了图书馆所提供的便捷借阅服务。请你仔细阅读，并完成相应任务。 ①在移动互联网时代，无论是大众的阅读习惯，还是文化消费的市场生态，都已发生巨大改变。②图书馆作为公共文化场所，想要更好发挥 ，扩大 ，促进 ，势必要对服务方式作出相应改变。③“图书外卖”的出现，正是基于这样的现实考量。④如果市民距离图书馆较远，往返耗时耗力，再赶上心仪书籍借出，阅读热情难免高涨。⑤如今，人们习惯了线上生活，网购、外卖已成日常，图书借阅也可以打开新天地。⑥以外卖的形式拓宽图书借阅路径，打破空间和时间的限制，有利于实现公共资源的优化配置，也更加契合大众在互联网时代的借阅习惯。 4. 请将下列语句分别填在第②句中的横线上。（只填序号） A.全民阅读 B.公共服务功能 C.社会覆盖面 5. 第④句语言不合逻辑，请结合语境，将修改意见写在下面的横线上。 _______________________________ 6. 从复句类型来看，第⑥句属于___________复句。 【答案】4. B C A 5. [示例]将“高涨”改为“受挫”。 6. 并列 【解析】 【4题详解】 本题考查句子衔接。 图书馆作为公共文化场所，其存在的基础是为公众提供服务，也就是要发挥“公共服务功能”，这是它履行职责、开展各项活动的前提所在，所以第一个横线处应填B。 当图书馆充分发挥自身的公共服务功能后，就能吸引更多不同区域、不同群体的人来利用图书馆资源，进而扩大其能够影响到的范围，也就是“社会覆盖面”，让更多人知晓并参与到图书馆相关活动中来，因此第二个横线处填C。 图书馆所做的诸多努力，包括功能的发挥、覆盖面的扩大等，从宏观层面来讲，最终期望达成的目标是推动整个社会形成良好的阅读风气，让不同年龄、不同阶层的人都积极参与阅读，也就是“全民阅读”，这体现了图书馆在文化传播、提升国民素养等方面的重要意义，所以第三个横线处填A。 故选B、C、A。 【5题详解】 本题考查病句辨析及修改。 “如果市民距离图书馆较远，往返耗时耗力，再赶上心仪书籍借出，阅读热情难免高涨”中存在逻辑不当的问题。此句前面描述的是一些不利于阅读的客观情况，像距离图书馆远、往返耗时长以及心仪书籍被借出等，在这样的状况下，正常来讲阅读热情会受到抑制、降低，而不是“高涨”，前后逻辑不符。把“高涨”改为“受挫”或者“低落”等能体现阅读热情受负面影响的词语，使句子逻辑通顺，表意合理，即修改后的句子可为“如果市民距离图书馆较远，往返耗时耗力，再赶上心仪书籍借出，阅读热情难免受挫”。 【6题详解】 本题考查复句类型。 在第⑥句“以外卖的形式拓宽图书借阅路径，打破空间和时间的限制，有利于实现公共资源的优化配置，也更加契合大众在互联网时代的借阅习惯”中，“有利于实现公共资源的优化配置”和“也更加契合大众在互联网时代的借阅习惯”这两个分句是并列的关系。它们都是在阐述“以外卖的形式拓宽图书借阅路径，打破空间和时间的限制”这一行为所带来的积极结果，从资源配置和契合大众习惯这两个不同方面进行说明，在语义上是平等并列的，不存在因果、递进、转折等其他关系，所以属于并列复句。 【参与读书沙龙】同学们参观学习期间，图书馆的阅读沙龙正在举办诗歌阅读研讨会。请你和同学们一起参加。 7. 读现代诗可以多角度地读出它们的美，试就以下具体篇目，任选两个角度进行赏析。 太阳的炫目的光芒/把我们从绝望的睡眠里刺醒了/也从那遮掩着无限痛苦的迷雾里/刺醒了我们的城市和村庄 ——艾青《向太阳》 【答案】示例：从情感表达的角度来看，诗歌饱含深情，字里行间流露出诗人对祖国和人民的深厚情感。本诗通过描写太阳的光芒刺醒沉睡的城市和村庄，表达了对光明和希望的向往和追求，情感热烈奔放。从意象运用的角度来看，诗歌善于运用生动形象的意象来表达诗人的情感和思想。本诗中的“太阳”和“光芒”等意象，便代表了光明和希望，象征着诗人对美好未来的向往。 【解析】 【详解】本题考查名著内容理解赏析。 《艾青诗选》是现代诗人艾青所编著的一部诗歌选集，收录了艾青在二十世纪三十年代到七十年代末的作品。该诗集涵盖了艾青在不同时期、不同主题下的丰富创作，包括对土地、人民、自然、战争等方面的描绘和思考。《向太阳》是艾青的经典诗作。创作于 1938 年，当时中国正历经抗战磨难，民族危在旦夕。诗中艾青以“太阳”这一光芒万丈的核心意象，传递出对光明与希望的炽热向往。开篇描绘出人们于灰暗绝望中被太阳刺醒，打破死寂沉闷；接着展现土地、河流等在日光沐浴下重焕生机；又刻画劳动者、士兵迎着太阳奔赴希望，无惧生死。它不仅是自然颂歌，更是时代呐喊，鼓舞民众挣脱苦难枷锁，怀揣信念抗争，为民族解放注入强心针，激励无数人向阳而生。 作答此题，首先要深入理解诗句内容，把握诗歌主旨。接着从常见的赏析角度，如语言特色、表现手法、结构形式、主题深度等方面去挖掘。分析语言时关注用词精准、修辞精妙之处；研究表现手法可着眼于象征、对比、衬托等；剖析结构看诗句的排列组合、层次推进逻辑；探寻主题则思考诗人透过文字传达的深层思考与情怀，从而精准提炼观点并结合诗句详述。 示例：从语言特色角度。艾青的这段诗语言极具张力。用词精准有力，“炫目的光芒”“刺醒” 等表述，以强烈的视觉冲击与动作性，瞬间揪住读者的心，生动呈现出太阳光芒的耀眼与唤醒力量之强劲。修辞运用巧妙，将太阳光线比作锐器，赋予其 “刺醒” 沉睡者、驱散迷雾的能力，化抽象为具象，使无形的希望与光明有了可触可感的动态。诗句节奏明快，短句的接连使用，如急促鼓点，配合语义，强化了挣脱绝望、奔赴希望的急切情感，读来一气呵成，感染力十足。 从表现手法角度。此诗巧用对比手法，将“绝望的睡眠”“无限痛苦的迷雾”与“太阳的光芒”相对照。前者尽显往昔沉闷、灰暗、令人窒息的困境，后者则象征新生、光明与救赎，二者反差强烈，突出太阳光芒出现瞬间打破死寂的震撼效果，鲜明呈现出希望降临的难能可贵，让读者更深刻体会到困境中人们对光明如饥似渴的期盼，升华了诗作主旨，拓展了情感深度与广度。 二、阅读（46分） （一） （9分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一 在一些人看来，娃娃们的某些好奇心似乎太过“出奇”，甚至带有某些“破坏性”“危险性”。但如果缺乏包容，动辄呵斥一番、下一道禁令，便可能毁掉一个未来的科学家、发明家。教育家陶行知曾讲过这样一个故事：他一位朋友的孩子，把家里新买来的一个金表拆坏了，他的朋友就惩罚了孩子。陶行知听说后，建议这位朋友带着孩子把金表送到修表铺，在钟表师傅修理时，让孩子在一旁跟着学习如何修表。这样一来，修表铺成了课堂，修表匠成了老师，孩子不仅好奇心得到了满足，还由此获得了新的知识。涵养理性的态度和方法，既呵护了珍贵的好奇心，又让好奇心中蕴藏的创造火花得以迸发，往往能对孩子的一生产生深远影响。 （选自《呵护创新的“好奇心”》，有删改） 材料二 激发青少年的好奇心，一个重要环节是鼓励他们多提问题、善于提问题。爱因斯坦曾说过，提出一个问题往往比解决一个问题更重要。目前，在一些学校的教学中，学生仍需完成大量习题、掌握各种题目的解法。事实上，培养解题能力固然重要，但发现问题、提出问题的能力才是创新的源泉。这就要求教师在教学中找到二者的平衡点，既重视夯实学生的知识基础，也注重激发学生探索未知的兴趣。 具体而言，在科学课上，要鼓励探究实践，让学生在真实情境中像科学家一样思考，主动发现问题、大胆提出设想；要积极探索项目式、跨学科学习，用新鲜的知识和教学方法激发学生的求知欲；要提升作业设计水平，鼓励学生在课后持续思考、主动探索。 （选自《激发青少年的好奇心》，有删改） 材料三 新奇想法和求知欲望越强烈，探索和钻研的劲头就越足。只有树立敢于创造的雄心壮志，敢于提出新理论、开辟新领域、探索新路径，在独创独有上下功夫，才能多出高水平的原创成果。当然，从单纯感到好奇到实现科研突破之间，会有很长一段路要走。有研究表明，科学家的优势不仅靠智力，更主要靠的是专注和勤奋，经过长期探索而在某个领域形成优势。科学探索之路漫漫，少不了“吾将上下而求索”的毅力和定力。正是靠着对未知放射性物质的好奇，居里夫妇花费近4年时间，在极其简陋的环境中，从数吨沥青铀矿渣中提炼出氯化镭。大学本科期间对量子物理产生好奇的潘建伟，潜心研究量子技术、建设科研团队，终于在量子纠缠领域得出了世界级研究成果，成为我国量子卫星首席科学家。这说明，新奇想法只有通过刻苦探索才能成为现实。 （选自《以好奇心助力基础研究》，有删改） 材料四 培养和呵护青少年的好奇心，需要家庭、学校和社会共同努力，为他们营造好问求知、探求未知的良好环境。家长是孩子的第一任“老师”，要在日常生活中鼓励孩子对新鲜事物生发出好奇心。学校要在“传道授业解惑”中，千方百计把孩子们的求知欲激发起来，呵护他们的好奇心。科研机构和高校、创新型企业，也要发挥科研资源充足、仪器设备丰富、科技创新便利的优势，通过举办开放日、夏令营和流动科普馆等方式，激发青少年对科学的向往，提升他们的科学素养。 （选自《呵护青少年的好奇心》，有删改） 8. 下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（ ） A. 要宽容孩子的好奇心，有好奇心的孩子就是未来的科学家和发明家。 B. 教学中，既要重视夯实学生的知识基础，又要注重激发学生的好奇心。 C. 科学探索之路漫漫，需要“吾将上下而求索”的毅力和定力。 D. 科研机构和高校等可通过举办丰富多彩的科普活动，激发学生对科学的向往。 9. 材料三主要运用了什么论证方法？有什么作用？ 10. 同样是谈呵护孩子们的好奇心，材料一和材料四的侧重点有什么不同？ 【答案】8. A 9. 材料三运用了举例论证。列举居里夫妇和潘建伟的事例，具体有力地论证了“新奇想法只有通过刻苦探索才能成为现实”的观点，增强了文章的说服力。 10. 材料一侧重从“为什么要呵护孩子们的好奇心”的角度来谈，即好奇心往往能对孩子的一生产生深远影响。材料四侧重从“怎样呵护孩子们的好奇心”的角度来谈，即家庭、学校和社会应该怎样来呵护和培养孩子们的好奇心。 【解析】 【导语】这些材料聚焦青少年好奇心展开。材料一以陶行知故事，强调用理性方式呵护好奇心；材料二指出激发好奇心要鼓励提问，教学需平衡解题与提问能力；材料三表明好奇心驱动探索，且需刻苦实践成创新成果；材料四呼吁家庭、学校、社会协同，营造环境护好奇心，共同助力青少年成长。 【8题详解】 本题考查内容理解和判断。 A.材料一提到“如果缺乏包容，动辄呵斥一番、下一道禁令，便可能毁掉一个未来的科学家、发明家”，只是说缺乏包容可能毁掉未来科学家、发明家，并非有好奇心的孩子就是未来的科学家和发明家，A选项说法过于绝对，错误。 B.材料二“这就要求教师在教学中找到二者的平衡点，既重视夯实学生的知识基础，也注重激发学生探索未知的兴趣（好奇心相关）”，说明教学要兼顾知识基础和好奇心，B选项正确。 C.材料三“科学探索之路漫漫，少不了‘吾将上下而求索’的毅力和定力”，与选项表述一致，C选项正确。 D.材料四“科研机构和高校、创新型企业，也要发挥科研资源充足……通过举办开放日、夏令营和流动科普馆等方式，激发青少年对科学的向往” ，说明可通过科普活动激发对科学向往，D选项正确。 故选A。 【9题详解】 本题考查论证方法。 文段中列举“居里夫妇花近4年时间，在极其简陋的环境中，从数吨沥青铀矿渣中提炼出氯化镭”“大学本科期间对量子物理产生好奇的潘建伟，潜心研究量子技术……成为我国量子卫星首席科学家”的事例，所以是举例论证。 分析作用：举例论证的作用是通过具体事例，使论证更具体、更有说服力。这里的事例具体展现了新奇想法（对未知放射性物质好奇、对量子物理好奇 ）通过刻苦探索成为现实（提炼出氯化镭、取得世界级成果 ），从而有力支撑 “新奇想法只有通过刻苦探索才能成为现实”这一观点。 【10题详解】 本题考查内容理解。 根据材料一中“但如果缺乏包容，动辄呵斥一番、下一道禁令，便可能毁掉一个未来的科学家、发明家”“涵养理性的态度和方法，既呵护了珍贵的好奇心，又让好奇心中蕴藏的创造火花得以迸发，往往能对孩子的一生产生深远影响”可知，材料一侧重从“为什么要呵护孩子们的好奇心”的角度来谈，即好奇心往往能对孩子的一生产生深远影响。根据材料四中“培养和呵护青少年的好奇心，需要家庭、学校和社会共同努力，为他们营造好问求知、探求未知的良好环境”可知，材料四侧重从“怎样呵护孩子们的好奇心”的角度来谈，即家庭、学校和社会应该怎样来呵护和培养孩子们的好奇心。 （二） （21分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 背包 ①那年秋天休完假回阿里的路上，在叶城零公里处，我遇到了一个老头儿，60多岁，黑瘦，矮小，戴一顶土黄色的渔夫帽，穿了一身旧的蓝色运动服，裤子膝盖处破了两个小洞。他背着个一米多高的蓝色背包。背包鼓鼓囊囊，压在他身上像一座小山。他还拎了一瓶白酒，5个皮芽子馕。司机老王说他要去西藏，这趟跟我们一起上阿里。 ②叶城的零公里是新藏公路起点，上下高原的人都在这里集结。人一多就热闹起来，愣是把沙尘滚滚的地方变成了红尘滚滚。上山下山的人大致有三种：上山打工找活干拿命挣血汗钱养家糊口的，上山旅游徒步穿越拿命看风景或找自己的，剩下的就是我们这些当兵的。这个老头儿，大概是第二种。他这年纪上山旅游，真真是拿命看风景了。 ③老王是新藏线上的老司机了，开一辆二手进口越野车。从零公里出发后没多久，过了柯克牙，汽车便开进了昆仑山，翻越库地达坂。前路漫漫再无平整的柏油路，磕磕绊绊石子路、搓板路一直延续到千里之外的西藏日土县。 ④老头儿坐在后排靠窗的位子，【A】头一直扭着看向车外，看得那么津津有味，一双小眼瞪得那么大，眼里闪着光，像是发现了什么宝藏。弄得我也忍不住顺着他的目光看出去，窗外有什么好看的呢？除了山还是山，山上只有石头和稀落的草，荒凉、荒芜、单调，他到底在看什么呢？ ⑤汽车小心翼翼地爬上库地达坂，又颤巍巍地往山下开。过了库地检查站后又开始翻麻扎达坂。麻扎是新藏线上最长的一个达坂，凶险异常。老司机总是说“麻扎达坂尖，陡升五千三”。一路上山连着山，怪石嶙峋，面目狰狞。转过一个突兀的立崖，一座雪山出现在眼前，距我们的车不过百十米远。老头儿【B】发出一声克制的惊叹，嘴张得老大，拳头攥紧，僵硬的手臂半举起，随即又慢慢放下。 ⑥至于那么大惊小怪吗？我不无鄙夷地寻思，不就是一个盖着雪的山头吗？再往前走，比这高的，比这大的，无数的雪山在等着你。 ⑦汽车沿着腰带一样的公路飘摇着攀上了麻扎达坂。老王停了车，让大家下车活动一下。老头儿“噌”的一下跳下了车，手脚很是麻利。一看就是没上过高原的人，在高原上，什么都得慢慢来，像他这样急匆匆的，搞不好会晕倒的。我也跟着下了车，冷冽的空气扑面而来，如同浇了一身冰水，整个人都通透了。老头儿站在山顶，环视四周，身体颤抖着。我看看他，确认不是高原反应，而是太激动了。他对什么都好奇。 ⑧我想起了自己第一次走上这条路时的情形，跟他何其相似。现在我不再好奇，是我老了吗？不，是太熟悉了。 ⑨“那个，你知道麻扎是什么意思吗？”老人问我。 ⑩我犹豫了一下，说：“坟墓，在维吾尔语里是坟墓的意思。” ⑪我真想说自己不知道。 ⑫“哦，谢谢。”他若有所思。 ⑬休整过后重新上路，从零星的交流中，我知道了他走过了整个新疆，从阿勒泰到喀什，然后到叶城，现在经新藏线上阿里，之后要穿过高原到拉萨，最后走滇藏线下云南。 ⑭一路上，他都像个孩子，不管是哪里，只要车一停，他便立即下车，摸摸石头，对着不知名字的杂草看个仔细。在三十里营房，他跟我们一样住的是20块钱一晚的车马店，裹上脏兮兮冰冷的被褥，没有电，没有开水，没有炉子。路过康西瓦烈士陵园时，我们一起去给烈士们敬上一支烟；红柳滩到多玛，几百公里的搓板路，连我这个自诩的老高原都被颠得头疼难忍，他愣是没什么事；在界山达坂，他吃了几口海拔6000米的雪；在班公湖，他洗了个脸，装了一矿泉水瓶的湖水……一路上他从不拍照，只用眼睛看。 ⑮第三天早晨我们到达阿里地区的狮泉河镇。晨光明净，冷风洗尽一身尘埃。我们收拾好行囊，道别，各奔前程。老人背上背包，像个移动的小山，消失在街的另一头。 ⑯一个快70岁的老人，独自背上行囊，这是需要勇气的。总听到有人说起想要去西藏，并赋予西藏特殊的意义，寻找自我、净化灵魂、远离喧嚣等脱俗之类的。唉，真担心他们会失望呢。目的是什么，意义真的有那么重要吗？何必执着于此，不如带着一颗好奇的心，看看风景就好。 11. 请按照故事发展的脉络，从“我”的角度，补全作者的情感变化。 去阿里遇到一位老人，“我”担心他拿命看风景→路途艰难，老人津津有味地看风景，（1）_______________________→老人在颠簸中看到并不出奇的景致情绪激动，（2）________________；→在与老人的交流中，知道了他所走过的路，（3）_________。 12. 对老人神态、动作的描写在选文中多次出现，请结合文章，分析【A】【B】处画线句分别表现了老人当时怎样的情感。 对老人的描写 老人的情感 【A】头一直扭着看向车外，看得那么津津有味，一双小眼瞪得那么大，眼里闪着光，像是发现了什么宝藏。 【A】_______________ 【B】发出一声克制的惊叹，嘴张得老大，拳头攥紧，僵硬的手臂半举起，随即又慢慢放下。 【B】_____________ 13. 第⑤自然段画波浪线的句子运用了什么描写方法，有什么作用？ 14. 本文最终对老人进行了赞美，但是文章前半部分却表现出对老人的“鄙夷”，作者为什么要这样写？ 15. 请结合文章，谈谈你对标题“背包”的理解。 【答案】11. ①. “我”内心充满了疑惑 ②. “我”内心略显鄙夷 ③. “我”内心充满了敬意和感动 12. ①. 对窗外的风景感到好奇，感到新鲜。 ②. 风景带来惊喜与激动。 13. 景物描写（自然环境描写）。渲染了路途的艰难、凶险，衬托老人来看风景的勇气；也写出这里风景的奇异，烘托出老人对这样景色的惊叹与赞美之情。 14. 这是欲扬先抑的写法。前文的“鄙夷”与后文对老人产生的“敬意”形成了对比，更突出老人的精神给“我”的影响之大。 15. ①“背包”，是老人旅行途中所背的，它“鼓鼓囊囊”，重量不轻，而对于一个70岁的老人来说，背上背包，独自远行，象征着老人寻找生活的勇气；②暗含着作者对老人这份勇气的赞叹、钦佩；③作者希望呼吁人们卸下心中“寻找自我、净化灵魂”等的包袱，不必拘泥于旅行的目的，带上行囊，怀揣着一颗好奇的心，看看风景就好。 【解析】 【导语】这篇文章通过一段旅程描绘了一个年迈老人对世界的好奇与热爱。开头以“我”的视角表现出对老人旅程的担忧和不解，但随着故事发展，逐渐揭示出老人的勇气和率真。作者通过细腻的动作和神态描写反映出老人面对自然的纯粹欣赏，借此对比那些赋予西藏超凡意义的人们，传达出一种简朴且直接感受自然的生活态度。标题“背包”象征着老人承载的梦想和生活态度，启发读者对人生旅程的重新思考。 【11题详解】 本题考查梳理和概括文章内容。 （1）结合第④段“头一直扭着看向车外，看得那么津津有味，一双小眼瞪得那么大，眼里闪着光，像是发现了什么宝藏。弄得我也忍不住顺着他的目光看出去，窗外有什么好看的呢？除了山还是山，山上只有石头和稀落的草，荒凉、荒芜、单调，他到底在看什么呢？”可知，“我”内心充满了疑惑。 （2）结合第⑥段“至于那么大惊小怪吗？我不无鄙夷地寻思，不就是一个盖着雪的山头吗？再往前走，比这高的，比这大的，无数的雪山在等着你”可知，“我”内心略显鄙夷。 （3）结合第⑯段“一个快70岁的老人，独自背上行囊，这是需要勇气的”“何必执着于此，不如带着一颗好奇的心，看看风景就好”可知，“我”内心对老人的勇气和好奇心充满了敬意和感动。 【12题详解】 本题考查理解人物形象。 [A]，结合第④段“弄得我也忍不住顺着他的目光看出去，窗外有什么好看的呢？除了山还是山，山上只有石头和稀落的草，荒凉、荒芜、单调，他到底在看什么呢”可知，老人看车外的风景时眼中是闪着光，像发现宝藏一样，而在“我”的眼中，这一切都显得荒凉、荒芜、单调。通过对比，写老头儿对窗外风景的好奇，感到新鲜。 [B]，结合第⑤段“一路上山连着山，怪石嶙峋，面目狰狞。转过一个突兀的立崖，一座雪山出现在眼前，距我们的车不过百十米远”可知，当老人看到外边不远处的雪山时，他忍不住发出惊叹，这是因为他看到这么雄壮的风景时，内心觉得很震撼，这是风景给他带来的惊喜与激动的心情。 【13题详解】 本题考查把握景物描写作用的能力。 第⑤段“一路上山连着山，怪石嶙峋，面目狰狞。转过一个突兀的立崖，一座雪山出现在眼前，距我们的车不过百十米远”，其中“山连着山，怪石嶙峋，面目狰狞”“一个突兀的立崖，一座雪山”属于景物描写。 “山连着山，怪石嶙峋”“突兀”渲染了前往麻扎达坂的路途是非常崎岖艰险，“怪石嶙峋，面目狰狞”“突兀的立崖”也写出这里风景的奇异。 结合第⑤段“老头儿发出一声克制的惊叹，嘴张得老大，拳头攥紧”，第⑯段“一个快70岁的老人，独自背上行囊，这是需要勇气的”可知，当老人看到如此奇异的景色，忍不住发出的惊叹与赞美之情。一个这么老的人独自背上行囊，来到这么艰险的地方看风景是需要很多勇气的。 【14题详解】 本题考查表现手法。 结合第⑥段“至于那么大惊小怪吗？我不无鄙夷地寻思，不就是一个盖着雪的山头吗？再往前走，比这高的，比这大的，无数的雪山在等着你”，可知：当“我”看到老人看到风景时发出惊叹时，觉得他没有看过世面，内心对其充满鄙夷。 结合第⑭段“一路上，他都像个孩子，不管是哪里，只要车一停，他便立即下车，摸摸石头，对着不知名字的杂草看个仔细”“几百公里的搓板路，连我这个自诩的老高原都被颠得头疼难忍，他愣是没什么事”“一路上他从不拍照，只用眼睛看”，第⑯段“一个快70岁的老人，独自背上行囊，这是需要勇气的”，可知：老人对路上的一起风景都充满好奇之心，对于恶劣的环境他毫不在意，一路上，他是用心去欣赏眼前的美景，他这样热爱自然的情感，和不畏困难的精神感染了“我”，“我”对他这么大年纪还能独自背上行囊，到处去游世界的精神感到敬意，这是写“我”对老人产生“敬意”，是运用了欲扬先抑的写法。在对比中突出老人的精神给“我”的影响之大。 【15题详解】 本题考查标题的含义。 结合第①段“他背着个一米多高的蓝色背包。背包鼓鼓囊囊，压在他身上像一座小山。他还拎了一瓶白酒，5个皮芽子馕”，第⑮段“老人背上背包，像个移动的小山，消失在街的另一头”，可以看出以“背包”为题，表面上是指老人旅行途中所背的包，它“鼓鼓囊囊”，就像一座小山，重量不轻，但老人依旧背着它去了许多地方。 结合第⑬段“我知道了他走过了整个新疆，从阿勒泰到喀什，然后到叶城，现在经新藏线上阿里，之后要穿过高原到拉萨，最后走滇藏线下云南”，第⑯段“一个快70岁的老人，独自背上行囊，这是需要勇气的”可知，老人背着这个背包走过许多地方，他也即将背上这个背包去很远的地方，对于一个70岁的老人来说，背上背包，独自远行，是需要很大的勇气，“背包”象征着老人寻找生活的勇气。 结合第⑯段“总听到有人说起想要去西藏，并赋予西藏特殊的意义，寻找自我、净化灵魂、远离喧嚣等脱俗之类的。唉，真担心他们会失望呢。目的是什么，意义真的有那么重要吗？何必执着于此，不如带着一颗好奇的心，看看风景就好”可知，很多人带着各种愿望踏上旅程的路上，但是真正来到目的地的时候，可能会因为与心想的不一样而产生落差，在此，“背包”象征人们旅程的各种思想包袱；在此作者希望呼吁人们卸下心中“寻找自我、净化灵魂”等的包袱，不必拘泥于旅行的目的，带上行囊，怀揣着一颗好奇的心，看看风景就好。 （三） （12分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 （节选自欧阳修《醉翁亭记》） 【乙】 惟公生有闻于当时，死有传于后世，苟能如此足矣，而亦又何悲！如公器质之深厚，智识之高远，而辅学术之精微，故充于文章，见于议论，豪健俊伟，怪巧瑰琦。其积于中者，浩如江河之停蓄；其发于外者，烂如日月之光辉。其清音幽韵，凄如飘风急雨之骤至；其雄辞闳辩，快如轻车骏马之奔驰。世之学者，无问乎识与不识，而读其文，则其人可知。 呜呼！自公仕宦四十年，上下往复，感世路之崎岖；虽屯邅困踬[注]，窜斥流离，而终不可掩者，以其公议之是非。既压复起，遂显于世；果敢之气，刚正之节，至晚而不衰。 呜呼！盛衰兴废之理，自古如此，而临风想望，不能忘情者，念公之不可复见而其谁与归！ （节选自王安石《祭欧阳文忠公文》） 【注】屯邅（zhūn zhān）：处境艰难困苦。困踬（zhì）：困厄不得升进。 16. 解释下列句中加点的词语。 （1）树林阴翳（ ） （2）而不知太守之乐其乐也（ ） （3）其发于外者（ ） （4）而终不可掩者（ ） 17. 下列句中加点的“以”，与“以其公议之是非”中“以”的意义相同的一项是（ ） A. 属予作文以记之 B. 不以物喜，不以己悲 C. 生物之以息相吹也 D. 策之不以其道 18. 请将文中的画线句翻译成现代汉语。 （1）醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。 （2）世之学者，无问乎识与不识，而读其文，则其人可知。 19. 有人评价欧阳修的一生是“在纷争中的坚持”，这样的评价是否合适？请结合【甲】【乙】两文谈谈你的理解。 【答案】16. ①. 遮盖 ②. 以……为快乐 ③. 表露 ④. 埋没，淹没 17. B 18. （1）醉了能够和大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这乐事的人，那就是太守啊。 （2）世上的学者，不问他是否熟识先生，只要读到他的著作，就能知道他的为人。 19. 合适。甲文中的欧阳修处于被贬滁州时期，但是他却能将这种困境消解于与民同乐的政治抱负中，与滁州的山水同乐，与百姓同乐。乙文说欧阳修人生之路崎岖坎坷，处境艰难困苦，遭人排斥，使得他颠沛流离，但是，他仍然能够在这样的处境中一直秉承他的刚正果敢之气，到晚年都没有放弃，可见他的坚持。 【解析】 【导语】文章选自欧阳修的《醉翁亭记》和王安石的《祭欧阳文忠公文》。在《醉翁亭记》中，欧阳修表达了对自然和人生的乐观态度，以及与民共享欢乐的政治理想。王安石的祭文则高度评价了欧阳修的品格和文章才能，赞扬他在困境中的坚持和对社会正义的捍卫。两篇文言文共同展现了欧阳修的一生充满坚持与追求，既有对自然生活的热爱，又有政治上果敢正直的形象，是“在纷争中的坚持”这一评价的生动体现。 【16题详解】 本题考查重点文言词语在文中的含义。 （1）句意：树林枝叶茂密成荫。翳，遮盖； （2）句意：却不知道太守以他们的快乐为快乐。乐，以……为快乐； （3）句意：他表现在外的（东西）。发，表露； （4）句意：但最终不能被掩盖的（原因）。掩，埋没，淹没。 【17题详解】 本题考查一词多义。 “以其公议之是非”句意：因为社会公论自有是非曲直。以，因为。 A.表目的，来； B.因为； C.用； D.按照； 故选B。 【18题详解】 本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。重点词有： （1）述，记述；以，用。 （2）学者，求学的人，做学问的人；无问乎，不论，不管；识，认识。 【19题详解】 本题考查文言文内容的理解。 根据甲文“人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也”可知，欧阳修虽被贬滁州，身处困境这一纷争之中，但他没有沉浸于被贬的失意，而是积极营造与民同游共乐的氛围，以百姓之乐为乐，通过寄情山水、与民同乐来实现自己的政治抱负，坚持让自己在艰难处境中有所作为，这体现了他在纷争中的坚持。 根据乙文第二段“虽屯邅困踬，窜斥流离，而终不可掩者，以其公议之是非。既压复起，遂显于世；果敢之气，刚正之节，至晚而不衰”可知，欧阳修一生仕途坎坷，遭逢诸多艰难困苦，不断被排挤、贬谪，流离四方，然而他始终没有因外界这些纷争、磨难而改变自己，始终秉持公议，坚守刚正果敢的气节，哪怕到了晚年也未曾衰减，由此可见他在面对人生的种种纷争时，始终坚持自我。 【点睛】参考译文： 【甲】不久夕阳落到山顶，人的影子散乱一地，太守回去而宾客跟从着。树林枝叶茂密成荫，鸟儿到处鸣叫，是游人离开后鸟儿在欢唱啊。但是鸟儿知道山林的乐趣，却不知道游人的乐趣；游人知道跟随太守游玩的快乐，却不知道太守以他们的快乐为快乐呀。醉了能同大家一起欢乐，醒来能用文章记述这事的人，是太守啊。太守是谁呢？是庐陵欧阳修啊。 【乙】欧阳公生前在当时就闻名于世，死后有文章流传于后世，假如能这样也就足够了，又有什么可悲伤的呢！像欧阳公资质器量那样深厚，见识那样高远，又加上学术那样精深微妙，所以表现在文章上，体现在议论中，显得豪迈刚健、英俊奇伟、奇特巧妙、瑰丽美好。他心中积聚的，浩大得如同江河汇聚；他表现在外的，灿烂得如同日月的光辉。那清亮幽雅的音韵，凄清得如同疾风骤雨突然到来；那雄健的言辞、宏大的论辩，畅快得如同轻车骏马在奔驰。世上的学者，不论认识还是不认识他，只要读了他的文章，那么这个人的品性就可以知晓了。 唉！自从欧阳公为官四十年，仕途上下起落，感慨世道的崎岖不平；虽然处境艰难困厄，屡遭贬谪放逐，四处流离，但最终不能被掩盖的原因，是因为社会公论自有是非曲直。（他）遭受压抑后又被起用，于是在世上名声显扬；果敢的气概，刚正的节操，到晚年也没有衰减。 唉！兴盛衰败、兴起废弃的道理，自古以来就是如此，而我面对清风怀念追思，不能忘怀的原因，是想到再也见不到欧阳公了，我还能和谁同道呢！ （四） （4分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 行路难（其一） 李白 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 20. 后世认为南朝诗人鲍照的《拟行路难》对本诗影响很大，但李白的诗作却能“出于蓝而胜于蓝”，请结合下面例句做简要分析。 对案不能食，拔剑击柱长叹息。（鲍照《拟行路难》） 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。（李白《行路难》其一） 21. 用典可以使诗词更具凝练性，表情达意更丰富。本诗“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”分别写了姜太公和伊尹。同样选择隐士，诗人为何没有选用历史著名隐士陶渊明？请结合诗人情感简要分析。 【答案】20. 李白的诗化用鲍照的诗句，同时李白的诗还加入了“停杯投箸”的动作细节和“四顾心茫然”的心理描写，更能生动地展现诗人苦闷的精神世界。 21. 陶渊明辞官归隐，钟情于田园生活，而姜太公和伊尹对自己的政治前途是抱有希望的。《行路难》中的李白未彻底被现实打倒，那时的他内心是失意与憧憬交织的复杂情感，对从政仍有期待。因此，他会选用姜太公和伊尹的典故来抒情言志。 【解析】 【导语】李白的《行路难》通过丰富的意象如金樽、玉盘、黄河、太行等，表现了诗人在困境中的彷徨、迷茫以及对理想的执着追求。用典巧妙，如姜太公、伊尹，表达对功业的渴望，情感真挚。最终以乐观昂扬的“长风破浪”自勉，象征诗人不屈不挠的精神。 【20题详解】 本题考查诗句理解。 “停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”，意思是心中郁闷，我放下杯筷不愿进餐；拔出宝剑环顾四周，心里一片茫然。 从诗句的化用角度来看，李白的“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”确实借鉴了鲍照“对案不能食，拔剑击柱长叹息”的表意，二者都通过描述面对食物却无心进食这一行为，来体现内心有着极大的烦闷与忧愁，传达出仕途不顺等带来的苦恼。 再看李白诗句独特的精妙之处。“停杯投箸”这一动作细节，相较于鲍照单纯说“对案不能食”，更加具体地展现出诗人先是端起酒杯又放下、拿起筷子又扔掉的一连串动作，把那种因心绪不佳而无心饮食的状态细腻地刻画出来。而“四顾心茫然”更是进一步深入地揭示了诗人当时的心理状态，呈现出他拔剑之后环顾四周，却满心茫然、不知所措的样子，将诗人内心的苦闷、迷茫、纠结等复杂的精神世界生动地展现出来，使读者能更真切地感受到诗人所面临的困境以及情绪上的煎熬，所以说李白的诗作能“出于蓝而胜于蓝”。 【21题详解】 本题考查内容理解。“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”，意思是像姜太公吕尚垂钓溪，闲待东山再起；又像伊尹做梦，乘船经过日边。此句用吕尚、伊尹的历史典故，两位人物由微贱而忽然得到君主重用，给诗人带来了希望和信心。 陶渊明的人生选择是远离官场，回归田园，他的心态是对仕途彻底的放下和超脱，享受宁静闲适的田园生活。例如他在《归园田居》中“少无适俗韵，性本爱丘山”就体现出他从一开始就对官场的不适和对田园生活的热爱，以及“久在樊笼里，复得返自然”表达出离开官场后的释然。 李白此时的心境与之不同。诗的开头“金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”展现出他内心的烦闷和茫然，这是因为仕途不顺导致的。但是从“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”可以看出，他没有完全放弃希望。姜太公在溪边垂钓等待贤主，伊尹梦中乘船经过日月边而被商汤重用，这两个典故都表明他们有机会施展抱负，实现政治理想。 李白在诗中运用这两个典故，正说明他虽然身处困境，感到行路艰难，如“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”，但他内心还怀揣着对未来能够得到重用、实现政治理想的憧憬，就像姜太公和伊尹一样。这种失意中带着期待的复杂情感，使得他会选用姜太公和伊尹的典故来表达自己渴望在政治上有所作为的愿望，而不是选择陶渊明那种归隐田园的隐士形象来表达情感。 三、作文（50分） 22. 阅读下面材料，按要求作文。 在人生的浩瀚长河中，青春无疑是最为绚烂多彩的一段旅程。它如同初升的太阳，洋溢着无限的活力与希望，也伴随着探索未知的渴望与挑战。每个人都是自己青春故事的主角，行走在一条既充满阳光又布满荆棘的道路上。无论是选择勇往直前，还是偶尔驻足思考，我们都在这条名为“青春”的路上，用脚步丈量着世界的宽广，用心灵感受着成长的真谛。 请从下面两个题目中任选一个，写一篇不少于600字的文章。 题目一：青春路上，行者无疆 题目二：以______为舟，渡青春之河 写作提示：①若选择题目二，请先补全题目；②除诗歌外，文体不限；③避开真实的人名、地名、校名；④书写规范，卷面整洁。 【答案】例文1： 青春路上，行者无疆 青春是人生中最绚烂的时光，正如初升的太阳，洋溢着无限的活力与希望。在这一段旅程中，每个人都是自己故事的主角，踏上了一条充满阳光和挑战的路。 青春是一场旅行，没有边界，脚下的路一直延伸向前。每一次冒险，都是一次自我的洗礼。在青葱岁月，我们敢于尝试，勇于尝试，主动拥抱未知。人生的风景因为有青春的点缀而变得绚丽多姿。 在这条青春的路上，追梦是我们的动力。梦想像一座灯塔，指引着我们前行的方向。我们在学习中发现自己的潜力，在挫折中锤炼自己的意志。有时，我们会感到迷茫，会对未来感到不确定，但这正是青春的魅力所在，因为在不断的思考和探索中，我们渐渐明白了成长的意义。 青春的道路上有风和日丽，也有雨雪交加。每一个朝阳初升的清晨，我们用行动去诠释“行者无疆”的精神。无论前方是坦途还是泥泞，我们都用信念和勇气去丈量道路的长短。我们或许跌倒过，失落过，但从不曾放弃。因为我们深知，只要心中有梦，眼里有光，无论挑战多大，都能化为动力。 而每一次的驻足思考，都是对自我的反省和未来的规划。它是青春路途中不可或缺的风景。我们在思考中明确自己的方向，在总结中积累前行的力量。 青春是非凡的，因为它赋予我们勇气和激情，让我们在自我求索中成长。“行者无疆”，它给了我们在青春的道路上不断前行的动力。岁月不居，时节如流，正因如此，我们更需珍惜这段时光，将它书写得无怨无悔。 无论未来的路多么漫长，我们用青春去丈量世界，用心灵感受成长的真谛。青春路上，行者无疆，这是我们对自己最诚挚的承诺和期许。 例文二： 以拼搏为舟，渡青春之河 一个跳跃着的音符，“青春”；一个充满活力的时光，“青春”；一个满载希望的字眼，“青春”！一个充满未知的世界。青春美丽而又短暂，青春渴望而又畏惧，青春憧憬而又迷茫。青春犹如白驹过隙，转瞬即逝，弹指一挥间，便悄然离去了。在此，我们要以拼搏为舟，渡青春之河！ 是啊！正值这诗一般的年华中的我们，又有多少时间可以挥霍呢？又有多少时间可以全心全意地做一些有意义的事情呢？说来应是少之又少吧！所以，觉醒吧，少年！如歌的岁月里，趁着青春年华还未和你擦肩而过，抓住它，用那短暂的时光去拼搏！去努力！去尽情地挥洒你的汗水！正如容国团先生说过：“人生能有几回搏，此时不搏何时搏。”青春之河，应该是流淌拼搏的血液。 拼搏吧！不要让青春的花苞未开即谢，不要让暮年时的自己去悔恨现在自己的挥霍。不拼一把怎会知道前方是什么？“不经历风雨，怎能见彩虹？爱拼才会赢……”这些铿锵有力的字眼难道不是在激励我们吗？努力吧！少年！用决心和努力铸造开天宝剑，去砍掉前行路上的荆棘。让坚强与自信伴你左右，让勇敢和希望为你开辟出一条璀璨的光明之路。 拼搏吧！青春年华不拼怎会知道光芒四射；不拼怎会邂逅华丽的转身；不拼怎会攀登顶峰。青春年华，如此多娇，如此短暂。让人不由自主地想为她的短暂和美丽去拼一把，即便遍体鳞伤、体无完肤，也会欣然一笑，毕竟已经尽力了……尽力去拼搏过，即使失败也青春无悔。 拼搏吧，少年！在这梦幻般的春天里，丢开手机，不要让时间湮没在网络世界；努力吧，少年！在这诗意般的青春里，丢开懒惰，不要让青春湮没在被窝里；珍惜吧，少年！在这热情的青春里，不要让青春和你渐行渐远！让我们勇敢地拥抱青春，紧紧抓住她的手。在这个美好的季节里，拼搏吧！少年！用我们的汗水书写出青春真正的样子，谱写出属于我们的青春之歌！以拼搏为舟，渡青春之河！ 【解析】 【详解】题目一：本题考查命题作文。 审题立意：这是一篇命题作文。 题目是“青春路上，行者无疆”。结合材料可知，“青春路上”表示人生路上既充满阳光又布满荆棘的道路，这是一条充满挑战的历程；“行者无疆”是一个成语，表现一个人在行走时没有任何限制或约束。强调了自由自在、无拘无束的状态。这道题目的意思就是指青春岁月中应该自由自在、无拘无束。青春的时期，带有独特的气质，心里有火，眼里有光；心中有梦，执着追求；敢于拼搏、勇于承担。朝气蓬勃，充满希望，在努力中奋斗、拼搏，不断成长，不断进步，收获幸福。在青春的路途中，这里有许多未知的领域吸引少年去探索，正所谓“初生牛犊不怕虎”，青春少年充满阳光气息，面对充满挑战的青春路途，他们无惧困难险阻，敢于挑战，文章要歌颂青春少年无惧艰难，敢于挑战的精神。 第二，选材构思：本文可以叙写自己的经历，抒发自己的感情，发表自己的议论。如果写记叙文，可联系自己生活实际，写出自己在青春路上“行走”的体验和感悟，例如叙写自己在学习生活上遇到困难时，不因困难的阻挡而踟蹰不前，自己迎难而战，书写青春的激情，再如写自己在青春时期，并没有因为外界的环境而干扰自己追求梦想的步伐，虽然外界条件很简陋，但自己心里凭着对梦想的执着追求，去谱写青春最动听的乐章。语言上注重细节的描写，不必太多，一处或者两处，真实，触动人的内心，就能起到画龙点睛的作用。如果写成议论文，可以题目为论点，开篇点题，然后列举霍去病、曹原、华罗庚等天才少年的事例，表现青春敢于拼搏、敢于开创的精神，结尾归纳论点，呼吁人们要在青春路上，敢走敢闯，成就自己不一样的青春。 题目二：本题考查半命题作文。 第一，审题立意：这是一篇半命题作文。 题目是“以______为舟，渡青春之河”，这个题目运用了比喻手法，其中“舟”的本义是“船，能载人到达彼岸”。在此题目中“舟”是比喻为“渡青春之河”的工具。“渡青春之河”指的是经历青春的时光，题目要求的写的是“我们”要以什么方式来度过自己的青春岁月，实现自己的梦想。写作前要将横线处的空白填好，横线处可填的词语可多了，如，“以笔为舟”“以书为舟”“以梦想为舟”“以勤奋为舟”……所填的内容可以是具体的、也可以是抽象的。补充题目，这里特别提醒，一定要结合自己的生活经历，体现这种事物是如何让你的青春岁月变得充实，让你越来越接近你的梦想，表达你对青春的热爱之情。 二、构思选材。青春是一个比较大的话题，在写作时，要把这个话题落实到非常具体的，小的事件中去，要展现自己对青春的一些感悟或思考，不能太空泛，不要说套话，要用自己的笔写自己的心，即使最细微的心理感悟也比大道理要打动人心。本题可写成记叙文，写记叙文的时候选取生活中自己亲身经历的事情来表情达意。空白处填写内容可为具体事物，如果你经常以书为伴，博览群书，并且学有所感，学有所得，让你逐渐成长，就可填“以书为舟”。“以书为舟，渡青春之河”，可以理解为书本能让我们的青春岁月变得更充实，更有意义。书本能带领“我们”走向远方的梦想。本文也可以写成议论文，写议论文之前要将题目的空白处填好。可填写一些抽象的词语，如“以自律为舟，渡青春之河”，可先写观点“以自律为舟，渡青春之河”，然后采用讲道理和摆事实的方式来阐述在青春岁月中自律让“我们”的生活不仅变得有规律，而且让你的精神面貌焕发活力；行文结尾要呼吁青少年要养成自律的好习惯，让自己的青春岁月变得更充实。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $