青铜艺术（教学设计）-2023-2024学年苏少版美术五年级下册

教学设计 课程基本信息 学科 美术 年级 五年级 学期 秋季 课题 青铜艺术 教学目标 1.通过小组合作的学习方式从青铜艺术的造型、纹饰、铭文等方面来欣赏了解青铜艺术的特点。 2.在欣赏中，学会用各种形式勾画青铜器的造型、纹饰、铭文，开阔学生眼界，培育学生对青铜艺术的欣赏力，提高学生的审美能力。 3.在欣赏青铜艺术的进程中，熟悉中国青铜艺术在人类文化史上所作出的奉献，增强学生的民族自豪感。 教学重难点 教学重点： 学习从青铜艺术的造型、纹饰、铭文等方面来欣赏了解青铜艺术的特点。 教学难点： 感悟青铜艺术并学会表现青铜器的造型、纹饰和铭文。 教学过程 1、 导入新课 师：课前老师给大家准备了一段远古的旋律，你能猜出听出它是由哪种乐器演奏出来的吗？（图片猜一猜） 生：编钟 师：真棒！你见过编钟吗？（出示曾侯乙编钟，点击ppt，简单介绍） 师：编钟是我国古代大型打击乐器，你们看！这是湖北随州出土的战国时期曾侯乙编钟这套编钟深埋地下2400年之久，至今还能演奏出乐曲，音色优美，音律准确。是我们研究先秦音乐史的重要宝贵资料。 师：老师今天也带了一个编钟的小模型，它也能够发出美妙的旋律，谁试试它的声音？好，你来敲打一下。（非常好） 师：这么好听的声音（回到曾侯乙编钟图），有人知道它是什么材料铸造成的呢？ 生：青铜 师：很好，红铜和锡铅的合金做出来的器物时间久了，表面会氧化发青变成青铜色，我们把这种青铜色器具称之为青铜器！ 师：今天，老师就和同学们一起推开博物馆的大门，一起走进青铜艺术！（揭题） 设计意图：从动听的旋律入手，激发学生的学习兴趣，也是一个学科融合的过程。美术和音乐在学习的过程中有着密切的联系。 2、 新授知识 师：老师也给大家准备了一个小惊喜，博物馆馆长也来到了我们的课堂里！ 馆长：孩子们好，欢迎大家来到青铜博物馆。从使用石器到炼制青铜器，再到打造铁器，是人类改造自然逐步走向文明的三个重要时期，我们分别称之为石器时代、青铜时代以及铁器时代，而青铜时代是人类摆脱原始社会逐渐迈向文明的重要标志。我们今天要展示的青铜器，便是出土于青铜时代的文物。现在恰逢我们博物馆要举办青铜器展览会，需要招募小小志愿者作为青铜器的守护人，为广大的参观者介绍宣传青铜文化，这就要求你们对青铜文化有一定的了解，孩子们，你们有兴趣参加吗?希望通过这次的活动，可以评选出当之无愧的“青铜守护人” 设计意图：设定情境，以博物馆馆长的第三视角增强了课堂的趣味性，学生也更有代入感，以馆长的身份对青铜文化进行概述，激发学生对青铜艺术深入研究的兴趣。 首先我们来认识第一件国宝青铜器——司母戊鼎。 师：它是商王室为祭祀母亲所铸，是目前世界上发现的最大最重的青铜器。享有“镇国之宝”的美誉。在他的内壁上发现了“后母戊”三字而得名。 师:司母戊鼎的外形有什么特点呢？ 生：长方形 四个中空柱足 两个立耳 师：司母戊鼎不仅仅是造型独特，它的身上还有很多秘密呢！让我们走近了观察。你们看到了什么？ 生：花纹 师：同学们观察的真仔细！鼎身雷纹为底，四周浮雕是精巧的盘龙纹和饕餮纹。让它看起来无比的威严！也反映了中国商代青铜超高的铸造工艺和艺术水平。 同学们，其实像司母戊这样造型厚重典雅，纹饰精美，铭文独特的青铜器在中国古代还有许许多多！人们对不同用途的青铜器都进行了分类，老师这里也有一些青铜器，猜一猜他们属于哪一种分类呢？ （1） 师：为了更好的感受青铜器的魅力。老师将大家分为外形、纹饰和铭文三个小组来学习。第一小组你们来学习青铜器的纹饰特征；第二小组你们来了解不同时期青铜器纹饰特征；第三小组研究青铜器的铭文特点。 （2） 老师给大家准备了一份学习单，大家可以三分钟的时间来学习一下 设计意图：以小游戏的形式认知青铜器的分类，加深学生对青铜器的了解。分小组合作研究青铜器，培养学生自主学习的能力和意识，同时也是一个互相合作探究的学习过程。以学习单的形式对学生进行任务驱动，同样也是自主探究的过程，将学生作为课堂的主体。 师：首先我们先从造型组来看看—— ①师：你们看到的青铜器都有哪些造型呢？ 生：树形 钱币 动物 人形等等 ②师：给你留下印象最深的是什么青铜器造型？详细介绍一下 长信宫灯（生活用品）、树形灯、马踏飞燕（摆件） 师总结：造型千姿百态、形态各异 师：其实还有一件特殊的青铜器——乳钉纹爵 最早的一件青铜器，我想来画一画它的外形，同学们一起来试一试。 师：形态各异的青铜器不仅造型美观，纹饰同样精彩！让我们去看看纹饰小组学习的成果吧. ①你了解到了哪些纹饰？ ②印象最深的青铜器纹饰，详细来介绍一下。 ③这些纹饰有什么特征和规律呢？你从哪件青铜器上发现的？ 师：我国古代青铜器上常饰有动物纹、几何纹以及人事活动等纹样，能够生动地反映当时人们的社会生活和思想观念。原来我们的古人这么聪明，用这些美丽精致的纹饰把青铜器装点的这么漂亮！ 师：老师现在想把这些美丽的纹饰添加到刚才绘画的青铜爵里面，你觉得可以添加什么样的纹饰？（师示范） 师：青铜器不仅仅纹饰漂亮，上面还铸刻着我国最早最成熟的文字之一——铭文。下面我们请铭文小组来说说你们学习的成果。 师：①首先什么是铭文？铭文有什么样的作用呢？我们一起通过视频来看一看。 ②给你印象最深的青铜器铭文？ 师：经过刚才的小组合作学习，我们对青铜器有了更加深刻的认识。我们发现青铜器不仅造型美观精致，纹饰也漂亮多样，而且铭文更是风格独特。那么古人是怎么把这些精美的青铜器是怎么铸造出来的呢？我们一起来看一看。(视频了解模范法)除了范铸法，失蜡法也可以制作出更多纹饰精致的青铜器。我们的祖先真是了不起啊！老师想用油水分离法对我们刚刚的作品进行加工，你们看，轻轻地刷上一层颜料，青铜器的图案是不是更加清晰，更有韵味了呢？（示范）这是老师的方式，看看我们同龄小伙伴他们还有什么小妙招？ 欣赏同龄学生作品。 师：可以用水墨的方式，粉印版画的方式，纸版画的方式，还可以用超轻黏土做出立体或者平面的青铜器，大家的办法可真多啊！如果是你，你会用什么样的方法来描绘青铜器呢？ 设计意图：通过不同作业形式引导学生打开思路，采用不同的形式完成作业，强化学生的发散性思维。 三、作业要求： 1、多种作业表现形式表现青铜器。 2、造型准确、构图合理、纹饰多样、色彩饱满。 四、作业展示、评价： 同学们，你们对自己的作品满意吗？ 馆长：通过观察，我对今天在现场的每一位同学的表现都很满意，孩子们，恭喜你们通过自己的努力都成为了青铜守护人，你们要肩负起责任，把我们民族的灿烂文化和悠久历史更好的传承和发扬下去！ 五、拓展 师：看来同学们都是由衷的喜欢青铜艺术，老师真为你们感到骄傲！其实青铜文化博大精深，还有很多有趣精致的青铜器等待我们去发现探究，课后，老师给大家制定了一个学习单，大家可以带着疑问进行更深入的思考！ 设计意图：评价表让学生对本节课的重点有清晰的自我评价，课后安排学习任务单，让学生带着问题对青铜文化进行更深入的探索，对本单元的学习更加透彻。 备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。 学科网（北京）股份有限公司 $$