土与火的艺术(二)（教学设计）-2023-2024学年苏少版美术四年级下册

教学设计 课程基本信息 学科 美术 年级 四年级 学期 秋季 课题 土与火的艺术 教学目标 1. 知识与技能：学习彩陶的基本知识，了解彩陶的制作过程和纹样的特点，绘制自己喜爱的彩陶纹样。 2.过程与方法：利用多媒体技术，深刻体验彩陶文化的魅力。 3.情感态度与价值观：懂得艺术来源于生活，增强审美情趣，培养学生对我国悠久历史和文化的热爱之情与敬畏之心。 教学重难点 教学重点：了解彩陶的基本知识，创作独特的有个性的彩陶纹饰。 教学难点：理解彩陶纹饰的语言，创作具有个性的彩陶纹样，融入现代审美。 教学过程 （一）导入 同学们，一年级的时候我们了解并学习过有关彩陶的知识，了解到彩陶是人类早期文明的象征，大多数是用泥条盘筑法制成，再用石块或兽皮抛光，并进行涂画装饰，阴干后进行烧制。今天我将带领大家再次走进神秘而极具魅力的彩陶世界。 （二）基本知识（文化理解） < 播放视频一 > 彩陶是我国民族文化艺术的一个组成部分，陶器的发明是人类文明的重要进程，是人类第一次利用天然物，按照自己的意志创造出来的一种崭新的东西。它具有独特的艺术风格。 我国第一个考古学文化，也叫做彩陶文化。彩陶最早在河南渑（miǎn）池仰韶村发现。 彩陶的器型基本上都是日常生活用品，常见的有缸、盆、瓶、罐、釜等。先民们为什么要在陶上面绘制图案呢，这些神秘的纹饰代表了什么呢？ < 播放视频二 > 彩陶记载着人类文明初始期的经济生活、宗教文化等方面的信息。彩陶文化分布广泛，延续时间长，从距今8000年到距今3000年左右，绵延了5000多年。 （三）、观察与思考1（驱动自主学习，促进文化理解） 出示舞蹈纹盆。 “彩陶舞蹈纹盆”上的图案让我们看到了什么，想到了什么，这些纹样又有着怎样的含义？ < 播放视频三 >（解读舞蹈纹盆） 原来这些图形描绘了先民的生活和劳动场景，记录了远古人类对美好事物的向往。 （四）观察与思考2（审美感知） 1、出示各种彩陶图片：绘制了哪些内容（题材）？采用了哪些表现手法？彩陶上的纹饰有什么特点？ 彩陶的装饰纹案运用点线面等元素构成一些抽象图形，它们用动与静对比、虚与实以及点线面的对比，产生了丰富的装饰效果，对后代装饰艺术产生了无限的启迪。同时，它们还运用红、黑、白、橙等色彩的对比，形成纹样与器物造型高度统一，使得陶器显得绚烂多彩。 文字呈现： 表现内容： 生活 劳动 自然 表现手法： 夸张、变形、重复、对称、均衡…… 纹饰特点： · 凝练概括，有水波纹、旋转纹、圈纹、锯齿纹、鱼纹、网纹等十几种。 · 运用动静、疏密、点线面、红黑白等的对比 …… · 纹样与器物造型高度统一。 2、出示彩陶鱼纹的演变 鱼纹的头形、眼睛和嘴形，都有许多变化，变化后的图形完全几何化之后，又被作为新纹饰元素进行重新组合，与原有的本体纹饰有了明显不同，呈现出全新的面貌。 文字呈现： 演变：繁——简 具象——抽象 人类善于制造和使用各类符号，用符号交流思想和认识事物，表达特定的含义，传递丰富的信息。彩陶上大量的图形纹饰，大多都是人造符号，多数符号都是由写实的纹饰简化而成。这些经历了符号化的过程之后，虽然还会有鱼的含义，但是它却并没有了鱼的形态。 我们不难发现，彩陶上的纹饰图案饱含着先民对美好生活的寄托，对大自然的崇拜，而且十分注重美感，远古先民们已经注意到了点线面的结合，以及图形疏密、简繁的巧妙布局与恰当运用，能够赋予画面更生动的韵律与节奏，赋予了陶器绚烂的生命。 （五）艺术表现与创意实践 1.教师示范 2.学生试一试：以华夏先民的视角绘制出独特的彩陶纹饰，或以彩陶纹饰的表现方式表达出当今的幸福生活。 1.尝试描绘出自己喜爱的彩陶纹饰，最好能表现出独特的造型和美感，且富有一定的含义。 2.注意点、线、面的运用，以及疏密、色彩等的对比。 （六）总结 这些在华夏大地上盛开的文明之花，在岁月的流逝中，却生生不息地流淌在我们的血液里，我们今天学习并感知先民们的智慧，感受着他们从生活中发现和创造无数的美好。华夏先民的伟大在于他们以生活中的陶器指示了中华文明的方向：人就是要在天地间朴素地活着，快乐地活着，直到永远。 学科网（北京）股份有限公司 $$