色彩的对比与和谐（教学设计）-2023-2024学年苏少版美术四年级下册

教学设计 课程基本信息 学科 美术 年级 四年级 学期 春季 课题 色彩的对比与和谐 教学目标 1、知识与技能目标： 认识对比色和和谐色，学会利用剪纸的手法表现大海主题的作品。 2、过程与方法目标： 学习马蒂斯的剪纸作品，学会负形的利用，选转剪贴，错位分割等方法完成作品。 3、情感态度价值观目标： 通过对马蒂斯的作品欣赏，在作品中学会爱和表达。 教学重难点 重点:学会马蒂斯剪纸作品中的方法并会巧妙运用。 难点：如何利用和谐对比色来组织出完美的画面。 教学过程 一、导入 1、出示色环 师：如果我们在色环上一分四，看其中的一列，说说这组颜色带给你的感觉。 生1：颜色看上去很接近，变化不大 生2：色彩看上去每一组都舒服 师：很好，大家用到了接近和舒服这样的词汇，老师告诉你，美术上这样的颜色我们称为和谐色。 2、总结：这些颜色在色环中处于相邻的位置，放在一起给我们统一协调的感觉。（出示板书课题和谐色） 二、新授 1、师：和谐色在日常生活中随处可见，也带给我们很多的想象，我们看这组蓝色，你会想到什么？我听到有同学说想到了蓝天，老师想到了它（出示大海的视频），每次看到这深深浅浅的蓝色大海，我就有一种冲动想把它画下来，不过我今天会用一种特殊的“画笔”来表现。 2、我的画笔就是它——剪刀。看我是怎么用这组蓝色来做画的！ 3、示范：（重叠剪波浪）并拿出其他三个形状，我这些形状不是随便乱剪的，是从刚才的视频中提炼概括出来的，你们看（大块的海平面、起伏的波浪、卷曲的浪花、岸边的礁石……）这种方法叫（应物象形）（去繁就简） 剪完之后，像老师这样把它们摆放在你认为最合适的位置上固定，把他们连在一起就是一幅关于大海的画面（展示大海的剪纸画面） 4、你们心目中大海都是这么平静吗？其实有风的海面也别有一番景致。（放视频边放边说边摆）那时的海浪，一层连着一层涌动过来，像千军万马在嘶叫，在奔跑，在搏杀。它们撞击在岩石上，发出了天崩地裂的吼声，喷溅着雪白的泡沫。它们冲向悬崖，激起的水花有一丈多高，多么的壮观呀。（完成最终作品） 我们一起来欣赏一下用剪刀“画”出来的大海吧。这件大作品，是不是跟我们平时画出来的画面不一样？画面的组合就是我们通常说的点线面的组合。虽然只有一种蓝色的色调，但颜色有深有浅层次丰富，给我们和谐统一的感觉。 5、 老师这样的表现手法可不是独创的，我的灵感来自于这张作品《游泳池》他的作者就是大画家马蒂斯，（视频）在这张两米多高，七米多长的画面上，那些被粼粼碧波包裹着的人物，在洒满阳光的水面里动荡、起伏。蓝白两种颜色，展现出了画面的不同层次，丰富轻快得令人心情荡漾。 6、 马蒂斯可不是只用一种颜色来表现画面，除了和谐色，他还特别善于运用对比色（板书贴完整）什么叫对比色呢？我们再来看色环，如果说和谐色是非常接近的颜色，那么对比就是离得特别远的颜色，他们看上去反也特别强烈，所以叫做对比色。了解的对比色与和谐色的概念，我们再来了解下马蒂斯。 7、早年的马蒂斯是一位有名的画家，创作了很多优秀的作品，72岁那年他 生病了，因为年事已高，手术让他的身体虚弱的不能再画画了，但他对艺术的热情可不会被这些事情所浇灭，他想来想去，发明了一种独特的艺术——彩色剪纸拼贴画。 纸和剪刀赋予他色彩和造型，给了他另一种画画的方式，这些在他生命的最后时刻不断精进和演绎。他的剪纸看上去是非常简单，但神奇的是这些看似简单的形状相互组合，却形成了一幅幅令人震撼的作品。你们仔细看，纸片的数量、大小、色彩、位置、平衡和排列上都是经过了精心设计的，作品中的率真和质朴才是它的真正魅力所在。看了大师的作品，在视觉上跟我们这幅大海的作品相比，你有什么感受？ 总结：对比色的加入让画面变得丰富有视觉冲击力。总体来说马蒂斯的剪纸作品有这样的特点：形：高度概括，色：大胆鲜明，面：有强烈的装饰效果。 今天我们也来学学大师，用对比色和谐色的剪纸作品来向他致敬。（完成课题的补充） 8、在马蒂斯的作品中除了刚才我们看到的色环上的对比与和谐，还有我们之前学到过的明度对比，纯度对比，冷暖对比以及黑白灰，黑红等等在视觉中能带来强烈反差的颜色都可以归为对比色。 老师给大家准备了一张慧赏活动单： 我们思考以下问题： 【初赏】活动一 思考：你能在作品中找出对比色吗？ ①黑白、红绿 ②红绿、黑白、红蓝 ③红绿、蓝橙、黑白（冷暖对比） 【会赏】活动二 我们来欣赏马蒂斯的另外三张作品，可以发现他们的特点就是画面和谐中有对比，对比中有和谐，这使得整个画面非常吸引人，也给我们一种独特的美感。 那这种美是如何被创作出来的呢？我们在大师的作品中寻找答案吧。 负形利用 旋转剪贴 错位分割 【慧赏】活动三 看了大师的作品，我们学校也有同学在他们的作品中进行了尝试，你们找得到他们都用到了哪些方法呢？ 我们发现，这些作品中有的用了一种方法，有的用了几种方法，还有的是自己创造出来的方法，不同的方法加入，都让画面变得更加丰富且有动感。 师：马蒂斯在创作的时候，会将上过色的画纸按色系摆放在地板上，通过切割、组合、拼贴、重组最后形成画面。剪纸制作的过程，实际就是将体验、观察、创作、思考的过程循环流动，定格在画面上。 老师也想来试试，我们今天的主题是关于大海的，有同学可能会疑惑，老师的色卡里为何会有红色？其实大海就一定是蓝色的吗？仔细想想，天气环境的不同，大海的颜色也在随之发生变化。你们看（红黄、蓝绿、黄橙）色彩可丰富着呢。还是回到我们的作品中。想想看，和大海相关的元素除了海浪、礁石、珊瑚……还会有什么呢？我们在马蒂斯的作品中找找大海的元素吧。你们看，海草珊瑚海鸟海浪，这些剪纸元素都做到了夸张和变形，当然除了这些，我们还可以加上自己的创作。看我是如何来做的吧? 9、示范： 1、我想把蓝色做出层层海浪的感觉，所以在画纸的背面先画一下，然后分割成条状。 2、在黑纸上画出人物的动态，然后剪下。 3、利用剩下的纸剪些水草，海星，浪花，这些元素来自马蒂斯的作品 4、有了基本的元素，接下来就是拼摆和组合，在这个过程中要不断的调整，这一点非常重要。 5、我发现在这个过程中，这一块大面积的色块比较沉闷，所以，在纸的背面我画上了一只海鸥，采用负形利用的方法来创作，看我是如何来拼摆的，可以获得这样的画面，最后，不断调整画面，海浪之间的留白是由细到粗，两个人物之间也有了关联，利用暖色加上水草，海浪，海星等元素，让画面变得更具动感，最后我在人物的心上加上一颗爱心向他致敬，完成后的画面是这样的。同学们你们学会了吗？ 三、学生作业 作业要求： a利用手边的色纸，找出和谐和对比的颜色，巧妙地利用课堂上学到的剪纸方法，创作出一幅关于大海的作品。 b注意色彩的搭配和画面的统一。 四、总结： 那个用剪刀获得第二次生命的马蒂斯，最终用太阳创造出了卓越非凡的艺术。那颗坠落的尘土，也最终将他温暖的爱意留给了全世界。也留在了孩子们的作品中，听听孩子们心声吧。 学生1：我的作品中采用了负形利用和旋转剪贴的方法表现了水中的水母，色彩的冷暖对比让画面特别艳丽。 学生2：我表现出了海浪的不同动态，整个画面非常简洁，画面的色彩来自马蒂斯的作品。 除了剪纸，马蒂斯还将他的色彩艺术带入到建筑设计中，这是马蒂斯生前最后一件作品，为教堂进行了装潢设计，当阳光透过彩色玻璃散落进教堂，明明只有三种颜色却仿佛能够折射出世间万物的光辉，为那些苍劲的黑白壁画铺上了一片华丽的斑驳。在如此宁静而又恢弘的空间中，时间仿佛都停止了流动。用生命追寻色彩，用艺术简化人生，马蒂斯的一生值得我们每个人尊敬和爱戴。 学科网（北京）股份有限公司 $$