儿歌与童话（教学设计）-2023-2024学年苏少版美术四年级下册

教学设计 课程基本信息 学科 美术 年级 四年级 学期 春季 课题 儿歌与童话 教学目标 1.初步了解文学与艺术形式的联系，了解用美术的形式表现儿歌与童话的技巧。 2.用不同的美术形式给儿歌或者童话配图。 3.培养学生为儿歌、童话故事配图等等绘画兴趣，培养学生对文学艺术的热爱，激发学生的创作欲望及艺术感情。 教学重难点 教学重点： 1. 画儿歌与童话时要围绕主角表现，抓住角色的特征，并结合情境添画背景。 2. 学会用美术的手法表现夸张和拟人。 教学难点： 1.运用多种表现形式进行配画创作。 2.找准角色特征并结合情景完成一张儿歌或童话的配图。 教学过程 一、交流感受，启发思维 1、课前老师请同学们完成了学习单上的课前任务，搜集了一些儿歌与童话的资料。谁来介绍一下，你知道哪些儿歌呢？并给大家唱几句。 师小结：你们知道的真不少，儿歌是以儿童为主要接受对象的简短诗歌。它是儿童文学最古老也是最基本的形式之一。内容多反映儿童的生活情趣，节奏轻快，便于传唱。 小游戏：看图猜歌 老师这还有几张关于儿歌的画，请同学们猜猜猜看。 2、除了儿歌我们的童年还有童话故事相伴，和儿歌一样，童话也是儿童文学的一种体裁，通过丰富的想象来编写适合于儿童欣赏的故事。经典的童话书有《格林童话》《安徒生童话》。 你知道哪些童话故事呢？这个故事又告诉我们哪些道理呢？ 【设计意图】学习单的使用可以有效节省课堂时间，推进学生自主学习。课堂上老师有目的的引导学生进行自由的表达和交流，让学生对儿歌与童话有了更进一步的了解，启发学生的创作思维。 二、了解经典，学习方法 1、夸张 老师也有一个很喜欢的童话故事，故事的主角是一只大象，因为生来有一双大耳朵而被人嘲笑，他的故事告诉我，做人要永远心存善良。你们认识他么？（播放小飞象视频），猜到了么？他就是小飞象。生活中我们看到的大象是这样的（出示大象照片）动画片中的小象耳朵展开比身体还大，像这样把事物的特征着意放大，在语文中，叫做什么呢？叫做夸张。在表现主角一些明显的特征时，我们就可以用夸张手法使他的特征更加突出。 画一画：你还知道哪些有夸张特征的儿歌与童话角色，不妨动笔试一试，将他们画出来。2、拟人 （出示三只小猪，小白兔和大灰狼的插图）再来看看这些儿歌里的角色，他们是谁？这些动物像人一样会说话，这些动物像人一样站立行走，会说话，还穿着衣服。像这样把动物、事物拟作人，让它有人的外表和情感，叫做什么?叫做拟人。 小游戏：小熊排排队，请学生给图片排排序，小熊是按照什么顺序一步步变成拟人形象的？ 出示两张学生作品，说一说他们有没有用到夸张和拟人的手法，是如何运用的？ 【设计意图】与语文相连，认识儿歌童话角色许多是通过夸张和拟人的手法创作的，通过画一画，排排队小游戏，学习美术中表现夸张和拟人的方法。 三、教师示范 以卖火柴的小女孩为例，分析如何完成一张儿歌与童话故事插图。 出示一段描绘小女孩的文字，请学生找一找主角是谁，外貌特征是什么。教师根据找到的特征进行第一次示范。 人物画好后，请学生分析还缺少什么，出示故事里的文字描述，找到时间、地点、周围的场景，再次进行示范。 【设计意图】师生合作，共同完成一幅作品。在合作完成作品的过程领悟到，要先找准主角，围绕主角去绘画，根据情节添画背景。 四、学生作品展示 以视频的形式，请学生介绍用不同形式创作的儿歌与童话作品。 A.用超轻黏土制作的小红帽和大灰狼黏土画。 b.连环画创作的小老鼠上灯台儿歌。 C.撕贴、黏土等形式创作的两只老虎。 d.剪纸形式创作的拇指姑娘。 e.刮画纸画的海的女儿。 【设计意图】以视频的形式，让学生更加直观的了解不同的美术形式表现儿歌与童话呈现出的效果。 五、学生作业 用自己喜欢的形式表现儿歌或者童话，作业完成后用自评单评价自己的作品，有哪些优点，有哪些不足。 六、拓展 儿歌与童话是我们在童年得到的最珍贵的礼物，不仅好听，还可以装点我们的生活，了解生活中儿歌与童话的运用，尝试自己制作一个儿歌与童话的文创物品。与山区的孩子们一起分享儿歌与童话带给我们的温暖。 备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。 学科网（北京）股份有限公司 $$