Unit 1 Classmates Lesson 2（教案）-2024-2025学年人教新起点版英语五年级上册

小学英语人教新起点版五年级上册《Unit 1 Classmates Lesson 2》教案设计 小学英语人教新起点版五年级上册《Unit 1 Classmates Lesson 2》教案设计 课程基本信息 学科 英语 年级 五年级 学期 秋季 课题 Unit 1 Classmates Lesson 2 教科书 书 名：义务教育教科书英语（新起点版）五年级上册教材 出版社：人民教育出版社 教学内容 - 本课程为人教新起点版五年级上册《Unit 1 Classmates Lesson 2》的内容。本单元围绕“同学”这一主题展开，本节课重点在进一步深入学习描述同学的外貌、性格、爱好等方面的英语表达，如“He/She has... (big eyes, long hair等描述外貌的短语)”“He/She is... (friendly, helpful等描述性格的形容词)”“He/She likes... (reading, playing football等描述爱好的短语)”等内容。教材通过对话、短文、图片等多种形式呈现这些知识点，旨在让学生能够全面地运用英语来描述自己的同学。 教学目标 1语言知识目标 - 学生能够熟练掌握并运用描述外貌、性格和爱好的单词与短语，如“big eyes, small nose, friendly, helpful, reading, dancing”等。 - 能够准确理解和运用含有“has, is, likes”的句型来描述同学。 2语言技能目标 - 能够听懂、会说关于描述同学的英语句子，并能在实际情境中准确运用这些句子进行交流。 - 培养学生的英语听说读写综合能力，让学生能够根据提示写出关于同学的简单描述。 3情感态度目标 - 激发学生对同学的关注和热爱，增进同学之间的友谊。 - 培养学生积极用英语表达自己想法的态度，提高学生的跨文化交际意识。 4学习策略目标 - 引导学生通过观察、分析、归纳等方式学习英语，提高自主学习能力。 - 鼓励学生在小组合作中互相学习、互相帮助，共同提高英语水平。 教学重难点 1教学重点 - 掌握描述外貌、性格和爱好的单词与短语，如“curly hair, straight hair, kind, outgoing, painting”等。这是构建描述同学完整句子的基础，例如在描述同学外貌时，“curly hair”（卷发）是很常见的表达，学生需要准确掌握才能清晰地描述同学的样子。 - 熟练运用含有“has, is, likes”的句型。以“He has big eyes”（他有大眼睛）、“She is very friendly”（她非常友好）、“He likes playing basketball”（他喜欢打篮球）为例，让学生明白这三种句型在描述同学时的不同用法。 2教学难点 - 形容词的准确使用。例如“tall”（高的）和“high”（高的，常用来形容物体高度而非人的身高）的区别，学生容易混淆。 - 让学生能够根据不同同学的实际情况，灵活、准确地运用所学句型和词汇进行描述，避免机械地套用模板。 教学方法 1情景教学法 - 在课堂上创设多种与同学相关的情景。例如，创设一个新同学来班级的情景，让学生用英语向新同学介绍其他同学。教师可以这样引导：“A new classmate ising. Can you introduce your classmates to him/her?”然后让学生运用所学的描述外貌、性格和爱好的词汇和句型进行介绍，如“He is Tom. He has short hair and big eyes. He is very helpful and he likes reading books.”这样的情景让学生仿佛置身于真实的交际场景中，更有利于他们掌握和运用英语知识。 2任务驱动法 - 布置任务让学生完成。例如，给学生布置任务，让他们采访自己的同学，了解同学的外貌、性格和爱好，然后用英语写一篇小短文来介绍这位同学。在采访过程中，学生需要运用“How are you? What do you look like? What are you like? What do you like to do?”等问题进行询问，这不仅锻炼了学生的口语表达能力，也让他们在完成任务的过程中更好地掌握了描述同学的英语知识。 3交际教学法 - 组织学生进行小组对话活动。将学生分成小组，每个小组4 - 5人，让他们互相描述自己的同学。在这个过程中，学生需要运用所学的英语知识进行有效的交际，例如一个学生说：“My classmate is Lily. She has long hair and a small nose. She is very kind.”其他学生可以根据这个描述进行提问或者补充，如“Do you like her? Why does she like painting?”通过这样的交际活动，学生能够提高英语的实际运用能力。 4多媒体辅助教学法 - 利用多媒体展示图片、视频等资料。比如，播放一段同学们在操场上活动的视频，视频中有不同外貌、不同性格的同学在做着不同的事情。然后教师暂停视频，让学生描述视频中的同学，如“He is a boy with short black hair. He is running on the playground. He looks very energetic.”多媒体的运用能够更加直观地呈现教学内容，吸引学生的注意力。 教学准备 - 多媒体课件，包含与同学外貌、性格、爱好相关的图片、视频和音频资料。 - 制作单词卡片，上面写有描述外貌、性格和爱好的单词与短语。 - 准备一些小奖品，如小贴纸、书签等，用于奖励在课堂活动中表现优秀的学生。 教学过程 1导入 - 教师走进教室，满脸笑容地说：“Good morning/afternoon, boys and girls. Today we are going to talk about our classmates. First, let's look at some pictures.”然后在多媒体上展示一些同学们在学校活动的照片，照片中有不同外貌、不同性格、正在做不同事情的同学。教师一边展示照片一边用简单的英语描述，如“Look at this boy. He has short hair. He is playing football. He looks very happy.”通过这些照片引起学生的兴趣，自然地引出本节课的主题——描述同学。 2知识呈现 2.1外貌描述 - 教师拿出一张单词卡片，上面写着“big eyes”，并指着自己的眼睛说：“I have big eyes. Do you have big eyes?”引导学生回答。然后依次拿出写有“small nose”“long hair”“short hair”等描述外貌单词和短语的卡片，通过自己的身体部位或者指着某个同学来进行示范讲解，让学生跟读模仿。 - 利用多媒体展示更多不同外貌特征的人物图片，如一个有着卷发和大眼睛的女孩，教师说：“She has curly hair and big eyes. How about this boy? He has a small nose and short hair.”让学生看着图片练习描述外貌的句子。 2.2性格描述 - 教师在黑板上写下“friendly”这个单词，然后做出一个友好的表情，对一个学生说：“You are very friendly. Are you friendly?”引导学生理解这个单词的含义。接着用同样的方法教授“helpful”“kind”“outgoing”等描述性格的单词。 - 让学生分组讨论，说说自己身边哪个同学是“friendly”的，哪个是“helpful”的，并让他们用英语表达出来，如“Tom is very helpful. He often helps us with our homework.” 2.3爱好描述 - 教师拿出一本故事书，说：“I like reading books. Do you like reading books?”引出“like”这个单词的用法。然后在黑板上写下“reading”“dancing”“playing football”等表示爱好的单词和短语。 - 播放一段同学们在兴趣小组活动的视频，视频中有同学在读书、跳舞、踢足球等。教师暂停视频，问学生：“What does he/she like to do?”引导学生用“He/She likes...”来回答。 3练习与巩固 3.1单词练习 - 教师展示单词卡片，让学生快速说出单词的中文意思或者用这个单词造一个简单的句子。例如，教师拿出“curly hair”的卡片，学生可以说“卷发”或者“She has curly hair.” - 进行单词接龙游戏。教师先说出一个描述同学的单词或短语，如“big eyes”，然后让学生以前一个单词的最后一个字母为开头说出下一个单词，如“small nose”，依次类推。如果学生回答错误或者不能在5秒钟内回答，就被淘汰。这个游戏可以让学生更好地掌握单词的拼写和含义。 3.2句型练习 - 教师给出一些同学的基本信息，让学生用含有“has, is, likes”的句型来描述这些同学。例如，给出“Tom, short hair, friendly, playing basketball”，学生可以说“Tom has short hair. He is very friendly and he likes playing basketball.” - 开展小组对话活动。每个小组的学生轮流描述自己的同学，其他小组成员认真倾听并进行补充或者纠正。例如，一个学生说：“My classmate is Lucy. She has long hair.”其他学生可以补充说：“She is very kind and she likes painting.” 4拓展与应用 - 教师布置任务：让学生选择一位自己的同学，用英语写一篇5 - 6句话的小短文来全面描述这位同学。短文内容要包括外貌、性格和爱好等方面。例如：“My classmate is Jack. He has short black hair and big eyes. He is very helpful. He often helps me with my math. He likes playing football very much. He is on our school football team.” - 学生完成短文后，在小组内互相分享自己的短文，小组成员可以互相提出修改建议。然后每个小组推选一篇优秀短文，在全班进行展示。教师对学生的短文进行点评，从词汇运用、句型正确性、内容完整性等方面给予评价和建议。 5总结与作业 - 教师与学生一起回顾本节课所学的内容，包括描述外貌、性格和爱好的单词与短语，以及含有“has, is, likes”的句型。教师可以在黑板上简单列出重点内容，如： - 外貌：big eyes, long hair... - 性格：friendly, helpful... - 爱好：reading, dancing... - 句型：He/She has... He/She is... He/She likes... - 布置作业：让学生回家后用英语向自己的父母描述一位自己的好朋友，要求包含外貌、性格和爱好等方面的内容。 课堂练习例题及答案 1单词练习 - 例题：看单词写中文意思。 - 1. curly hair（卷发） - 2. helpful（有帮助的；乐于助人的） - 3. dancing（跳舞） - 例题：用所给单词造一个简单的句子。 - 1. big eyes - 答案：She has big eyes. - 2. friendly - 答案：He is very friendly. - 3. playing football - 答案：Tom likes playing football. 2句型练习 - 例题：根据所给信息，用正确的句型描述同学。 - 信息：Lily, long hair, kind, reading books - 答案：Lily has long hair. She is very kind and she likes reading books. - 例题：补全句子。 - My classmate _______ (have) a small nose. He _______ (be) very outgoing. He _______ (like) painting. - 答案：has; is; likes 教学反思 - 在教学过程中，情景教学法、任务驱动法、交际教学法和多媒体辅助教学法的综合运用，有效地提高了学生的学习兴趣和参与度。通过展示图片、视频，创设情景以及布置任务等方式，让学生在较为真实的语境中学习和运用英语知识。然而，在教学过程中也发现了一些问题。部分学生在形容词的准确使用上还存在困难，例如“tall”和“high”的区别，这需要在今后的教学中加强对比练习。另外，在小组活动中，个别学生的参与度不高，可能是因为性格内向或者对英语知识掌握不够熟练。在今后的教学中，要更加关注这些学生，鼓励他们积极参与小组活动，同时可以在小组分组时进行更加合理的搭配，让不同层次的学生能够互相帮助、共同进步。此外，还可以进一步拓展教学资源，如引入更多国外同龄学生的生活场景和文化元素，让学生在学习英语的同时，更好地了解西方文化，提高跨文化交际能力。 学科网（北京）股份有限公司 $$