A面 学习活动案7 过秦论&五代史伶官传序-【金版教程】2024-2025学年高中语文选择性必修中册学习活动案Word（统编版）

高中新课程学习活动案 语文 选择性必修中册 学习活动案　过秦论　*五代史伶官传序 《过秦论》和《五代史伶官传序》都是著名的史论作品。两篇文章从撰述背景到写作意图，从内容到形式，都有许多相同或相近的地方。请对比阅读这两篇文章，参与到下面的研习活动之中。 研习活动1：《过秦论》和《五代史伶官传序》在布局谋篇上有何不同？ 师生共研：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案　(1)①《过秦论》先叙后议，以大篇幅叙写秦的盛衰。先极写秦朝吞灭六国统一天下的威势，可谓盛极一时；接着写陈涉起事反秦，天下云集响应，秦朝迅速灭亡；最后据题立意，因叙而议，点明缘由，得出结论。②《五代史伶官传序》以“总—分—总”的结构展开。开头开宗明义，正面提出主张，以此作为全篇的总纲。继而叙写庄宗接受先王的遗命和执行遗命的情况，以具体的历史事实作为论述盛衰之理的例证，通过记述后唐的兴盛破亡，进一步阐明成败由人的道理。篇末生发议论，探究因由，总结教训。 (2)两文谋篇上虽都论述前代兴亡，由盛而衰，由叙写史事到议论说理，最后画龙点睛，一语破的，但相比之下，《五代史伶官传序》由提出论点、分析论证、揭示题旨三部分组织成文，更显严密规范。 研习活动2：《过秦论》和《五代史伶官传序》在表现手法上有何相同之处？ 师生共研：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案　都采用了对比手法。(1)《过秦论》极力渲染秦的强大，反衬它的易亡；虚张六国合纵的声威，反衬秦人的善攻；倍言陈涉的卑微弱小，与六国的煊赫强盛构成鲜明对比，凸显了秦朝灭亡的根本原因。(2)《五代史伶官传序》主要是后唐的盛衰之比，先叙庄宗极盛的史实，再写其极衰的场面，得出“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”的结论。最后一段总言兴亡，一盛一衰，既扬又抑，交错成文，又昭示了“祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺”的历史教训。 研习活动3：探索兴衰成败的规律，会发现历史总是惊人的相似。请同学们在古今历史上寻找一些事例来补充说明兴衰成败的原因。 师生共研：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案　(示例)①商纣王好酒淫乐，酒池肉林，宠幸妲己，荒淫残暴，最终落得个命殒摘星楼、葬身火海的下场。②楚怀王贪婪成性，闭目塞听，弃屈子的诤言于不顾，最后落得个客死他乡(秦国)的结果。③南唐后主李煜沉迷于诗画歌舞，不理朝政，最后落得个亡国奴的悲惨命运。④夫差得志忘形，纵情声色犬马，不思国事，最后被困姑苏山，只得自刎而死。⑤唐玄宗重色思倾国，集三千宠爱于杨贵妃一身，从此君王不早朝，最后爆发天宝危机，酿成安史之乱，仓皇逃亡蜀地，使大唐盛世走向衰败。 运用排比，增强语势 《过秦论》虽是一篇议论文，但也兼及辞赋的特点，作者充分发挥赋体“铺采摛文”的特长，运用多重排比，使文章气势奔放。用排比写人，可将人物刻画得细致；用排比写景，可将景物描写得细致入微，能使层次清楚、描写细腻、形象生动；运用排比说理，可将道理说得充分透彻；运用排比抒情，可使节奏和谐，显得感情洋溢。 1．课内链接 文本选段 名师点评 及至始皇，奋六世之余烈，振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合，执敲扑而鞭笞天下，威振四海 贾谊对秦国由盛而衰、由兴而亡的叙述是很有条理的，上来就抓住一条纵的线，即从秦孝公之兴到秦王朝之亡，始终是按照时间的顺序来安排文章的先后层次的；而这里则是抓住了“始皇”这一个“点”，又突出地运用排比加以铺陈发挥，使人不仅看到“线”，还看到“线”上的一个个着重描述的“点”。于是你不由自主地会顺着作者所安排的次序往下推，往下读，他不中断，你就不能中断；他不节外生枝，你就不能旁及其余。因此，这也给人带来了气盛的感觉 且夫天下非小弱也，雍州之地，崤函之固，自若也。陈涉之位，非尊于齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山之君也；锄櫌棘矜，非铦于钩戟长铩也；谪戍之众，非抗于九国之师也；深谋远虑，行军用兵之道，非及乡时之士也 在古典散文名篇中，用排比句或对偶句的文章并不少，却不一定篇篇气盛。但是这一段文字不只是运用了排比的手法，还在排比的形式下加进去内容的鲜明对比，几种对比交织在一起，结构自然宏伟，气势也自然磅礴，话语也显得更有分量了。文章情绪饱满，气势充沛，自然能感受到作者的笔锋锐不可当，咄咄逼人，读起来有劲头，有说服力，而且有欲罢不能之感 2.迁移训练 请以“位置”为话题，写一段文字阐述你的观点。要求运用排比手法。200字左右。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案　(示例)苍鹰找准了自己在无垠的蓝天中的位置，于是有了鹰击长空的豪迈；游鱼找准了自己在宽广的湖海中的位置，于是有了鱼翔浅底的浪漫；骏马找准了自己在辽阔的原野中的位置，于是有了万马奔腾的壮景；猛虎找准了自己在连绵的群山中的位置，于是有了虎啸山林的威武……草木虫鱼，飞禽走兽，万事万物，无不在自然界中找准了自己的位置，于是有了“万类霜天竞自由”的欣欣向荣。 作为万物的灵长，宇宙的精华，我们人类更应该在大千世界中找准自己的位置，用精彩的表现挥洒自己与众不同的风采，用独特的个性来驾驭生命的节拍，让山水风云为自己叫好，让世界为自己加油喝彩。 　限时：20分钟　　满分：20分 阅读下面的文言文，完成1～5题。 【甲】 秦人阻险不守，关梁不固，长戟不刺，强弩不射。楚师深入，战于鸿门，曾无藩篱之艰。于是山东大扰，诸侯并起，豪俊相立。秦使章邯①将而东征，章邯因其三军之众要市于外，以谋其上。群臣之不相信，可见于此矣。子婴立，遂不寤。藉使子婴有庸主之材，仅得中佐，山东虽乱，三秦之地可全而有，宗庙之祀宜未绝也。 秦王足己而不问，遂过而不变。二世受之，因而不改，暴虐以重祸。子婴孤立无亲，危弱无辅。三主②之惑，终身不悟，亡不亦宜乎？ 当此时也，非无深谋远虑知化之士也，然所以不敢尽忠指过者，秦俗多忌讳之禁也，忠言未卒于口而身为戮没矣。故使天下之士，倾耳而听，重足而立，钳口而不言。是以三主失道，而忠臣不谏，智士不谋也。天下已乱，奸不上闻，岂不悲哉！ 先王③知壅蔽之伤国也，故置公卿、大夫、士，以饰法设刑，而天下治。其强也，禁暴诛乱而天下服；其弱也，五伯征而诸侯从；其削也，内守外附而社稷存。故秦之盛也，繁法严刑而天下震。及其衰也，百姓怨而海内畔矣。故周五序得其道，而千余岁不绝。秦本末并失，故不长久。由此观之，安危之统相去远矣！ 鄙谚曰：“前事之不忘，后之师也。”是以君子为国，观之上古，验之当世，参之人事。察盛衰之理，审权势之宜，去就有序，变化因时，故旷日长久而社稷安矣。 (节选自贾谊《过秦论·下篇》) 【乙】 秦有天下，裂都会而为之郡邑，废侯卫而为之守宰，据天下之雄图，都六合之上游，摄制四海，运于掌握之内，此其所以为得也。不数载而天下大坏，其有由矣：亟役万人，暴其威刑，竭其货贿。负锄梃谪戍之徒圜视而合从大呼而成群时则有叛人而无叛吏人怨于下而吏畏于上。天下相合，杀守劫令而并起。咎在人怨，非郡邑之制失也。 秦之事迹，亦断可见矣：有理人之制，而不委郡邑，是矣。有理人之臣，而不使守宰，是矣。郡邑不得正其制，守宰不得行其理。酷刑苦役，而万人侧目。失在于政，不在于制，秦事然也。 (节选自柳宗元《封建论》) [注]　①章邯：秦朝末年著名将领。②三主：指秦末的三位君主。③先王：周代的先王。 1．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分)(　　) A．负锄梃谪戍之徒圜视/而合从大呼/而成群时/则有叛人而无叛吏/人怨于下而吏畏于上 B．负锄梃谪戍之徒/圜视而合从/大呼而成群/时则有叛人/而无叛吏人怨于下/而吏畏于上 C．负锄梃谪戍之徒/圜视而合从/大呼而成群/时则有叛人而无叛吏/人怨于下而吏畏于上 D．负锄梃谪戍之徒圜视/而合从大呼/而成群时则有叛人/而无叛吏人怨于下/而吏畏于上 答案　C 解析　“圜视而合从”“大呼而成群”句式前后对照，单独成句，排除A、D两项；“有叛人而无叛吏”，句子前后对比，“而”字相连，中间不应断开，排除B项。 2．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是(3分)(　　) A．山东，战国七雄中，除秦外的韩、赵、魏、齐、楚、燕六国都在崤山和函谷关以东，本文指崤山以东地区。 B．社稷，社为土神，稷为谷神。“社稷”为土谷之神，土载育万物，谷养育民众。本文用“社稷”来代指国家或朝廷。 C．五序，周代设立的五等爵位，其排列是有序的，依次为公、侯、伯、子、男，公为最尊。 D．郡邑，古代两级行政单位。为了加强中央集权，分封制之后出现了以郡统县的两级地方管理行政制度，也就是郡邑制。本文代指郡县的地方长官。 答案　D 解析　D．“本文代指郡县的地方长官”错误。根据原文“裂都会而为之郡邑”可知，“郡邑”与“都会”相对。“都会”指人和货物聚集的地方，多用以称大都市，本文可意译为“诸侯国”。由此推断“郡邑”应是行政单位，而非代指区域长官。 3．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是(3分)(　　) A．甲文作者指出在“诸侯并起，豪俊相立”之时，如果子婴能改变原来错误的政策，是可以守住三秦之地，保全宗庙的。 B．甲文认为秦朝的风气多有忌讳的禁规，进献忠言容易被杀戮，因此秦王朝尽管有深谋远虑看清形势的人，却因恐惧而不敢进言。 C．甲文认为，治理国家应该“察盛衰之理，审权势之宜，去就有序，变化因时”，不同的局势采取不同的政策，所谓“攻守之势异也”。 D．乙文写秦朝在统一天下后，采用郡县制，任命郡县长官，在当时是不符合秦国的发展形势的，这也间接导致了秦的灭亡。 答案　D 解析　D．“采用郡县制，任命郡县长官，在当时是不符合秦国的发展形势的，这也间接导致了秦的灭亡”错误。由乙文“失在于政，不在于制，秦事然也”可知，乙文作者认为秦朝的灭亡在于政治方面，不在于郡县制。 4．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)二世受之，因而不改，暴虐以重祸。(4分) 译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (2)是以君子为国，观之上古，验之当世，参之人事。(4分) 译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案　(1)二世承袭父过，沿袭(错误的/旧的治国政策)不改变，残暴苛虐以致加重了(秦朝灭亡的)祸患。 (2)因此君子治理国家，用上古的历史考察它，用当代的情况验证它，还要通过人事加以检验。 评分细则：(1)“因”“以”“重”翻译正确各1分，句子大意1分。(2)“是以”“为”“参”翻译正确各1分，省略句及状语后置句翻译时进行调整1分。 解析　(1)“因”，沿袭、继承；“以”，以致；“重”，形容词作动词，加重。(2)“是以”，因此；“为”，治理；“参”，检验；“观之上古，验之当世，参之人事”，省略句兼状语后置句，正常语序为“(以)上古观之，(以)当世验之，(以)人事参之”。 5．结合甲乙两个语段，说明秦朝灭亡的原因。(3分) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案　①君王昏庸无道，始终没有觉悟；②君臣互不信任，忠臣不敢进言；③繁重劳役和严刑峻法，致使百姓怨恨朝政；④不因时变法，有序取舍。 评分细则：每点1分，共3分。题干要求“结合甲乙两个语段”，故本题答案必须要有③，否则最多只能得2分。 解析　①由甲文“秦王足己而不问，遂过而不变。二世受之，因而不改，暴虐以重祸。子婴孤立无亲，危弱无辅。三主之惑，终身不悟，亡不亦宜乎”可知，君王昏庸无道，始终没有觉悟；②由甲文“当此时也，非无深谋远虑知化之士也，然所以不敢尽忠指过者，秦俗多忌讳之禁也，忠言未卒于口而身为戮没矣。故使天下之士，倾耳而听，重足而立，钳口而不言。是以三主失道，而忠臣不谏，智士不谋也。天下已乱，奸不上闻，岂不悲哉”可知，君臣互不信任，忠臣不敢进言；③由甲文“故秦之盛也，繁法严刑而天下震。及其衰也，百姓怨而海内畔矣”和乙文“亟役万人，暴其威刑，竭其货贿……咎在人怨，非郡邑之制失也”可知，繁重劳役和严刑峻法，致使百姓怨恨朝政；④由甲文“是以君子为国，观之上古，验之当世，参之人事。察盛衰之理，审权势之宜，去就有序，变化因时，故旷日长久而社稷安矣”可知，不因时变法，有序取舍。 参考译文 【甲】 秦朝险阻之地防守不住了，关卡桥梁封锁不住了，长戟刺不了，强弩射不了。楚军很快深入境内，鸿门一战，竟然连篱笆一样的阻拦都没有遇到。于是崤山以东大乱，诸侯纷纷起事，豪杰相继自立为王。秦王派章邯率兵东征，章邯凭着三军的众多兵力，在外面以要挟的手段谋求利禄，图谋他的主上。秦朝君臣之间互相不信任，从这件事就可以看出来了。子婴被立为帝，最终也不曾觉悟。假使子婴有一般君主的才能，仅仅得到中等的辅佐之臣，崤山以东地区虽然混乱，秦国原来的地盘还是可以保全的，宗庙的祭祀大概也不会断绝。 秦王自满自足，不求教于人，一错到底而不改变。二世承袭父过，沿袭(错误的/旧的治国政策)不改变，残暴苛虐以致加重了(秦朝灭亡的)祸患。子婴孤立无亲，形势危急而又势力微弱无人辅佐。三位君主一生昏惑而不觉悟，秦朝灭亡，不也是应该的吗？ 在这个时候，并非没有深谋远虑懂得形势变化的人士，然而他们之所以不敢竭诚尽忠，纠正主上之过，就是由于秦朝的风气多有忌讳的禁规，忠言还没说完而自己就被杀戮了。所以使得天下之士只能侧着耳朵听，叠足而立，不敢迈步，闭上嘴巴不敢说话。因此，三位君主违背了道义，而忠臣不敢进谏言，智士不敢出主意。天下已经大乱，皇上还不知道，难道不可悲吗？ 先王知道闭塞不通就会伤害国家，所以设置公卿、大夫和士，来整治法律设立刑罚，天下因而太平。(周朝)强盛的时候，禁止残暴诛讨叛乱，天下服从；衰弱的时候，五霸为天子征讨，诸侯也顺从；土地被割削的时候，在内能守卫本土，在外还有亲附，社稷得以保存。所以秦朝强盛的时候，颁布繁苛的法规而实行严酷的刑罚，天下惊惧。等到它衰弱的时候，百姓怨恨，天下背叛。所以周朝的公、侯、伯、子、男五等爵位合乎根本大道，因而传国一千多年不断绝。而秦朝则是本末(指仁义和法制)皆失，所以不能长久。由此看来，安定和危亡的纲纪相差太远了！ 俗话说：“前事不忘，后事之师。(过去的经验教训不忘记，就是以后做事的借鉴。)”因此君子治理国家，用上古的历史考察它，用当代的情况验证它，还要通过人事加以检验，从而了解兴盛衰亡的规律，详知谋略和形势是否合宜，做到取舍有序，变化适时，所以历时长久，国家安定。 【乙】 秦朝统一了全国后，不分诸侯国而设置郡县，废除诸侯而委派郡县长官，占据了天下险要的地域，建都于全国的形胜之地，控制着全国，把局势掌握在手里，这是它做得对的地方。但没过几年便天下大乱，那是有原因的：它多次征发数以万计的百姓服役，使刑法越来越残酷，耗尽了财力。于是那些扛着锄头和木棍被责罚防守边境的人们，彼此递个眼色就联合起来，怒吼着汇合成群(，奋起反秦)。那时有造反的百姓而没有反叛的官吏，百姓在下怨恨秦王朝，官吏在上惧怕朝廷。全国四面八方互相配合，杀掉郡守胁迫县令的事情在各地同时发生。错误在于激起了百姓的怨恨，并不是郡县制的过失。 秦朝的情况，也完全可以看清楚了：朝廷有治理百姓的制度，却不让郡县专权，这是正确的。中央有管理政务的大臣，不让地方官自行其是，这也是正确的。但是地方不能正确发挥郡县制的作用，郡守、县令不能很好地治理百姓。残酷的刑罚、繁重的劳役，使万民怨恨。这种过失在于政治方面，不在于郡县制本身，秦朝的情况便是这样。 8 学科网（北京）股份有限公司 $$