《第一单元 我是小学生——认一认》（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学沪教版

第一单元 我是小学生——认一认教学设计—2024-2025学年沪教版数学一年级上册 一、教学目标 知识与技能目标 学生能够认识一些常见的学习用品和校园设施，如课本、书包、铅笔、橡皮、黑板、讲台等，并能正确说出它们的名称。 引导学生观察这些物品的形状、颜色等特征，初步培养学生的观察能力和简单的描述能力。 过程与方法目标 通过展示实物、图片、视频等多种教学资源，以及组织学生进行小组讨论、角色扮演等活动，让学生在多种感官参与的过程中认识新事物。 鼓励学生积极参与课堂互动，大胆表达自己的想法和感受，提高学生的语言表达能力和交流能力。 情感态度与价值观目标 激发学生对校园生活的热爱和对新知识的好奇心，使学生在轻松愉快的氛围中开启小学学习之旅。 在教学过程中，教师尊重每个学生的个性差异，关注学生的情绪变化，用温暖的语言和鼓励的眼神给予学生充分的肯定和支持，让学生感受到教师的关爱，增强学生的自信心和安全感。 二、教学重难点 重点 帮助学生准确认识常见的学习用品和校园设施的名称，并能在实际情境中正确识别。 引导学生积极参与课堂活动，主动与教师和同学进行互动交流。 难点 对于一些容易混淆的物品名称，如 “铅笔” 和 “彩笔”，如何引导学生进行区分和记忆。 鼓励性格内向或胆小的学生克服心理障碍，积极参与课堂发言和小组活动，融入课堂学习氛围。 三、教学方法 直观演示法、情境教学法、小组合作法、游戏教学法 四、教学过程 趣味导入 教师面带微笑，走进教室，先和学生们亲切地打招呼：“小朋友们好，很高兴能和大家一起开始今天的学习。老师今天带来了一个神秘的大口袋，里面装了好多有趣的东西，都是大家在学校里会经常用到或者看到的哦。你们猜猜看，里面可能有什么？” 教师鼓励学生大胆猜测，充分调动学生的好奇心和积极性。对于积极参与猜测的学生，教师给予表扬：“你真是个爱动脑筋的孩子，想法很特别！” 接着，教师邀请几位学生到讲台前，闭上眼睛从口袋里摸出一样物品，然后睁开眼睛猜猜自己摸到的是什么。在学生猜测的过程中，教师用引导性的语言帮助他们思考，如：“它是长长的，用来写字的，你觉得可能是什么呢？” 无论学生猜测是否正确，教师都给予鼓励：“没关系，勇敢尝试就是很棒的！” 认识学习用品 教师将口袋里的学习用品一一展示在讲台上，有课本、书包、铅笔、橡皮、尺子、卷笔刀等。教师拿起一本课本，用清晰、缓慢的声音说：“小朋友们，这是课本，我们每天都会用它来学习很多知识哦。大家看看课本是什么样子的？它是什么颜色的？上面有什么图案呢？” 引导学生仔细观察课本的特征，并鼓励学生举手发言。对于回答问题的学生，教师给予肯定：“你观察得真仔细，说得也很好！课本一般是长方形的，有各种各样的颜色，上面还有很多漂亮的图画和文字。” 按照同样的方法，教师依次介绍其他学习用品，让学生观察并描述它们的特征。在介绍过程中，教师可以穿插一些小游戏，如 “我说你指”：教师说出学习用品的名称，学生迅速用手指指向对应的物品；或者 “我指你说”：教师指向一个学习用品，学生说出它的名称和用途。对于反应较快、表现出色的学生，教师给予小奖品，如一颗小星星贴纸，奖励他们的积极参与和快速反应。 当介绍到容易混淆的物品，如铅笔和彩笔时，教师将两者放在一起进行对比展示：“小朋友们，这是铅笔，它主要用来写作业、画画，颜色一般比较单一；这是彩笔，它有很多种颜色，可以用来画彩色的画。大家看看它们有什么不同呢？” 引导学生从颜色、用途等方面进行区分，并让学生用手触摸感受两者的不同。教师还可以让学生在纸上分别用铅笔和彩笔简单画几笔，加深印象。 认识校园设施 教师播放一段校园设施的视频，视频中有教室、黑板、讲台、桌椅、操场、滑梯、秋千等。播放结束后，教师说：“小朋友们，我们的校园里有很多有趣的地方和设施，刚才大家在视频里都看到了哪些呢？” 鼓励学生举手发言，分享自己看到的校园设施。对于学生的回答，教师给予回应和补充：“对，那是操场，我们可以在上面跑步、做游戏；那是滑梯，大家可以在那里玩耍，很开心。” 教师将学生分成小组，每组 4 - 5 人，给每组发放一套校园设施的图片。教师说：“现在，请小朋友们在小组里互相说一说这些图片上的校园设施是什么，它们有什么作用呢？然后每个小组推选一名代表，一会儿向全班同学汇报哦。” 在小组讨论过程中，教师巡视各小组，参与到学生的讨论中，倾听学生的想法，给予指导和鼓励。对于不太愿意说话或者不知道怎么说的学生，教师温柔地引导：“宝贝，你可以先看看这张图片，想一想这是在校园的哪里，我们在那里做什么呢？然后告诉老师，老师会帮助你一起说。” 小组讨论结束后，各小组代表上台汇报。教师认真倾听，并给予积极的反馈：“你们小组说得太棒了！对校园设施了解得很清楚。大家看，他们说操场是我们运动的地方，桌椅是我们学习的好帮手，说得非常准确。” 同时，教师也鼓励其他小组的学生提出问题或分享自己的不同看法，营造积极的交流氛围。 课堂总结 教师引导学生回顾本节课认识的学习用品和校园设施：“小朋友们，今天我们一起认识了好多新东西，有学习用品，像课本、铅笔，还有校园设施，像操场、黑板。大家都表现得非常好，老师为你们感到骄傲！” 五、教学资源 装有学习用品的大口袋、学习用品实物、校园设施图片、视频、小星星贴纸、小笑脸贴纸 六、教学反思 通过本节课的教学，学生们在轻松愉快的氛围中认识了常见的学习用品和校园设施，达到了预期的教学目标。教师在教学过程中充分运用多种教学方法和手段，激发了学生的学习兴趣和参与度，同时给予学生足够的人文关怀，关注到了不同学生的表现和需求，尤其是对性格内向的学生给予了耐心的引导和鼓励，使他们也能积极参与到课堂活动中来。然而，在小组讨论环节，个别小组的讨论深度不够，学生只是简单地说出校园设施的名称，未能深入探讨其作用。在今后的教学中，可以在小组讨论前提出更明确的要求和引导性问题，促使学生进行更深入的思考和交流。 学科网（北京）股份有限公司 $$