《我是小小音乐家》（教学设计）-2024-2025学年三年级上册人教版（2012）音乐

人教版三年级上册唱歌课《我是小小音乐家》教学设计 教材：人教版教科书 年级：三年级 课型：唱歌课 教学题目：《我是小小音乐家》 教学目标： 1. 情感态度和价值观：通过学唱歌曲，激发学生对音乐的热爱，培养积极向上的生活态度。 2. 知识和能力：学唱歌曲，了解歌曲中提到的三种乐器，掌握歌曲的旋律和节奏。 3. 过程和方法：运用多种教学方法，激发学生学习兴趣，感受歌曲欢快的情绪，提高学生的音乐表现力和创造力。 教学重点： 学会用自信、欢快的情绪演唱歌曲，表现出小小音乐家的风采。 教学难点： 准确把握歌曲中的节奏变化和乐器演奏部分的模仿。 教学准备：音乐课件、钢琴、三种乐器模型（吉他、提琴、法国号）。 教学过程： 一、组织教学，师生问好 师：同学们好，欢迎大家来到音乐的世界。 二、导入 1. 引言: 师：今天老师要带大家认识几位特别的朋友，猜猜他们是谁？ （拿出三种乐器模型） 生： 师：它们分别是吉他、提琴和法国号，这些可都是音乐家们常用的乐器呢。 2. 简单介绍乐器 师：（展示乐器模型，简单介绍乐器的特点和演奏方式） 三、歌曲教学 （一）初听歌曲，感受情绪 师：接下来让我们听一首好听的歌曲《我是小小音乐家》，听听歌曲里是怎么描述这些乐器的。（播放歌曲，师生一起跟着音乐轻轻晃动身体） （二）交流初听感受 师：歌曲听完了，谁来说说这首歌给你什么样的感觉？ 生：欢快、有趣。 师：大家说得很对。 （二）学唱歌曲 1. 再听歌曲，理解歌词 师：那我们再来听一遍歌曲，这次请大家认真听歌词，想想歌曲里的小音乐家都来自哪里，演奏的是什么乐器？ 生： 师：（按照学生的回答，引导他们有节奏地说出相关内容，加深对歌词的理解。） 2. 按节奏读歌词 师：大家看，这些有趣的歌词。让我们带着欢快的心情一起跟着老师的节奏朗读歌词！（出示歌词） 师：同学们的声音真响亮。 3. 学唱旋律 师：（出示乐谱）现在请大家跟着老师用“lu”哼唱旋律。 生：（生跟琴哼唱旋律） 师：老师发现有几个地方大家哼唱得不太准确，我们一起来练习一下。（指出难点，反复练习） 4. 学唱第一段歌曲 师：现在让我们带着歌词来学唱第一段。 师：在第一段里，小音乐家的心情是怎样的？ 生：自信、快乐。 师：那我们要用这样的心情唱出来。（跟琴演唱） 5. 学唱第二段、第三段，巩固节奏 师：下面我们来学习第二段和第三段，方法和第一段一样哦。 师：（如果发现唱得不好就停下来解决问题）这一段要注意节奏的变化，大家再试试。 师：唱到这里，大家觉得自己像不像小小音乐家呀？ 生：像！ 师：那就更自信地唱出来。（用琴带生唱第二、三段） 四、情感升华 师：同学们唱得真不错，越来越有小音乐家的样子了。如果你是小小音乐家，你会怎么做呢？ 生：（踊跃回答） 师：大家都很有想法，希望你们能朝着自己的音乐梦想前进。 五、歌曲拓展 （一）拓展 1. 欣赏其他与音乐梦想相关的歌曲 （1）初次聆听 师：除了《我是小小音乐家》，还有很多关于音乐梦想的歌曲。让我们一起来听听。（播放歌曲片段） 师：老师看到这位同学听得很投入，能和大家分享一下你的感受吗？ 生：感受到了对音乐的追求和热爱。 师：这是你的感受，还有谁想说说？ 生：…… 师：这些歌曲都充满了对音乐的向往。 2. 介绍一些著名音乐家的成长故事 师：很多著名的音乐家在追求梦想的道路上都付出了努力。我们一起来了解一下。（播放相关视频或讲述故事） 师：看了这些，大家有什么想说的？ 生：…… 师：只要我们坚持梦想，努力学习，也能在音乐的道路上有所收获。 （二）创编表演 师：大家想不想用自己的方式来表现这首歌曲？ 生：想！ 师：那我们分组，有的同学模仿演奏这些乐器，有的同学可以加上自己喜欢的动作。 生：（分组准备） 师：好，让我们伴着音乐，展现小小音乐家的魅力！（播放音乐） 六、课堂小结 师：同学们，今天我们学习了《我是小小音乐家》这首歌，感受到了音乐的魅力和梦想的力量。希望大家能一直保持对音乐的热爱，勇敢追求自己的梦想。下课！ 学科网（北京）股份有限公司 $$