重庆市长寿中学校2024-2025学年九年级上学期12月月考语文试题

重庆市长寿中学校2024-2025学年度上期第三次素养测评 初三语文试题 (全卷共四个大题,满分150分,考试时间120分钟) 命题人:黄静 刘书兰 罗冬梅 范敏 审题人:彭毅 一、语文知识及运用(30分) 阅读下面的文段,按要求回答1-3小题。(10分) 人生自有诗意,诗意岁岁相期。笑谈“一代天骄”只识弯弓射大雕,是毛主席的诗意人生:笑对鲜妍ping ( )婷的四月芳华,是林徽因的诗意人生;凡做一件事,便忠于一件事,心无旁w(),全神贯注。 是梁启超的诗意人生;把精神小屋建筑得美观结实,甚至能晶立起精神大厦(),是毕淑敏的诗意人生。 诗意的人生不容衰渎,不应矫()揉造作。为了人生的诗意,我们应该附庸风雅,使诗意与人生相得益彰。 传承好诗词文化,对涵养民族精神、安顿个体心灵和提高文化自信,都有重要的意义。 1. 给语段中加点的字注音,根据拼音写汉字。(4分) ( )造作 大厦( pnng( )婷 心无旁w( ) 2. 文段中划横线词语的运用,不恰当的一项是( )(3分) C. 附庸风雅 A.高立 B.亵读 D. 相得益彰 3. 语段中画波浪线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是( )(3分) A. 传承好诗词文化,对提高文化自信、安顿个体心灵和涵养民族精神,都有着重要的意义。 B. 传承好诗词文化,对安顿个体心灵、涵养民族精神和增强文化自信,都有着重要的意义 C. 传承好诗词文化,对增强文化自信、培养民族精神和安顿个体心灵,都有着重要的意义。 D 继承好诗词文化,对安顿个体心灵、培养民族精神和提高文化自信,都有着重要的意义。 4. 在初中阶段,你们接触了丰富多彩的学科课程,各个学科都蕴含着丰富的哲理,我们可以使用意象将之 表达得富有诗意,你可以这样说:“光的折射--阳光透过玻璃拥抱我,我便收获一束彩虹。”“升华一 一雪花挣脱固态的束缚,化作自由的风,躲进云间。”请参照示例,从以下三种现象中任选其一,进行创 意表达。(4分) 化学学科:沉淀 物理学科:凝华 数学学科:平行线 5. 名著阅读。(7分) 长寿中学九年级正在开展《水浒传》阅读活动,请你代表小组,根据相关内容完成以下任务。 (1)任务一《水浒传》以对人物形象的描摹见长,阅读该书,可以运用建“人物档案”的方法来学习 下面是小渝同学给武松建的档案,请你补充有关内容。(3分) 试卷第1页,共10页 外貌 人物 典型事件(2个) 个性特征(概括) 姓名: 身躯凛凛,相貌常掌。一双眼光射寒星, 武艺高强、嫉恶如 字号:行者 两眉浑如刷漆。胸横阙,有万夫难敌 仇、思怨分明、敢 之威风。 别号:武行者、武二郎 作敢当 姓名: ___;典型事件: (2)任务二在品味小说魅力的分享会上,小渝选择了“文学作品中具有复杂性格的人物”这个主题进行 发言。在阅读中,他发现《朝花夕拾》中的长妈妈愚味无知,又真诚善良;《西游记》中的孙悟空叛逆乖 张,又对师父忠心不二。他还需要《水浒传》中的人物作为例子,你帮助他从《水浒传》中选一个人物 结合相关情节分析其性格的复杂性。(80字左右)(4分) 备选人物:杨志林冲 6.综合性学习(9分) 习近平总书记说:“青年兴则国家兴,青年强则国家强。”长寿中学九年级(1)班计划本周五下午三点在 教室召开“自强不息,励志人生”的主题班会,请你积极参与班会筹备工作。 【策划流程】 (1)以下是主题班会的活动环节,请你围绕主题设计第三个环节。 (1分) 环节一:以励志短片和故事开场: 环节二:分组讨论各人遭遇的挫折及如何应对,并在班级展示: 环节三: 环节四:播放励志歌曲,班会总结。 【筹备资料】 (2)本次主题班会最后一个环节是“班会总结”,班委制作PPT时需要用到一张与主题相关的背景图。 你认为下列哪一幅更好?请说明理由。(4分) 图 图② 【邀约嘉宾】 试卷第2页,共10页 (3)下面这段文字是中国残疾人游冰运动员钱红艳的相关经历,很好的诠释了“自强不息”的内涵。班 级打算邀请钱红艳来和同学们作交流,安排你来打电话,你会怎么说?(4分) 钱红艳,4岁时因车祸失去了双腿,骨盆以下完全截肢,成为残疾孩子。爷爷将旧篮球剪开一圈,套在 她身体的下面,让她开始了借用篮球行走的生活,因此大家都叫她”篮球女孩”。如今她作为中国代表团的 一员,参加杭州亚残运会。钱红艳说,残疾不等于残废,希望更多的残疾人朋友树立生活的勇气,用实际 行动证明人生价值。 二、古诗文积累与阅读(25分) (一)古诗文积累。(10分,每空1分) 7.古诗文默写。 古今中外,无数文人学者以笔为锋,抒发万般思绪,或悲苦,或感怀,或舒畅,或达观,皆为世问真 情。韩愈在《左迁至蕴关示侄孙湘》中,“(1)__?___”道尽了英雄失路的悲慨。许浑 感慨于历史的沧桑巨变,在《咸阳域东楼》中惬叹“(2)_,”。刘禹锡暮年返乡,而对 世事沧桑、人事全非,在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中以”(3)___,_”表现怅悯心情。 李白在《行路难(其一)》中,借“(4) _”表现积极白信,乐观向上的人生态度。 《岳阳楼记》中的古仁人“(5) ,_”,不管身处朝廷还是远离君王,他们都有心 怀天下的博大胸襟,作为青少年,我们要学习古人的优秀品质,去奔走,去呐喊,敢作敢为,当我们有理 想,有担当,国家就有前途,民族就有希望。 (二)文盲文阅读。(15分) 阅读甲,乙两篇文言文,完成下面小题。 【】 余幼时即哨学。家贫,无从致书以现,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。天大寒,砚冰坚。 手指不可屈仲,弗之怠。录毕,走送之,不效稍途约。以是人多以书假余,余因得遍现群书。既加冠,益 慕圣赞之道。又惠无硕师名人与游,尝趋百里外,从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊,门人弟子填其室。 未卖稍降辞色。余立待左右,接疑质理,俯身倾耳以请:或遇其咤咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复 俟其欣悦,则又请焉。故余虽愚,卒获有所闻。 当余之从师也,负筵曳展行深山巨谷中。穷冬烈风,大雪深数尺,足融敬裂而不知。至舍,四支黛勤 不能动,人持汤沃灌,以衾拥覆,久而乃和。寓逆禄,主人日再食,无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮 载朱宝饰之帽,腰白玉之环,左佩刀,右备容矣,悴然若神人;余则缀袍敞衣处其间,略无幕艳意,以 中有足乐者,不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老,未有所成,优幸陨君子之列,而承 试卷第3页,共10页 天子之宠光,缀公卿之后,日侍坐备顾问,四海亦谬称其氏名,况才之过于余者乎? 【乙】 董遇^{①}字季直,性质讷^{}而好学。兴平^{②}中,关中扰乱,与兄季中依^{}将军段。采稻{}负贩,而常挟持经 书,投^{②}闲习读,其兄笑之,而遇不改。 初,遇善治^{}《老子》,为《老子》作训注。又善《左氏传》,更为作《朱墨别异》。人有从学者,遇 不肯教,而云:“必当先读百遍!”言:“读书百遍,而义自见。” 从学者云:“苦渴{}无日。” 遇言:“当以三余'。” 或问“三余”之意,遇言:“冬者岁之余,夜者日之余,阴雨者时之余也。”由是诸生稍从遇学。 【注】①董遇,汉末三国魏国人物。②质讷(nè):质朴敦厚,不善言辞。③兴平:汉献帝年号。④依: 这里指投奔。和(1):野生的禾。投:趁着。治:研究。⑧苦渴:苦于。 8.下列句子中加点词含义不相同的一项是()(3分) A. 右备容皇 朱门酒肉皇 B. 负曳晨 采稻负 一食或尽粟一石 C. 或遇其叱咄 D. 读书百遍,而义自见 才美不外见 9. 用现代汉语翻译下面的句子。(4分) (1)以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。 (2)由是诸生稍从遇学。 10. 下面关于两篇文章的说法正确的一项是( )(3分) A. 甲文以描写起笔,讲述自己“嗜学”的故事,再层层铺叙、陈说自己求学的艰难。 8 甲文写自己求学时物质的么乏,穿着“缀袍救衣”,是为了表现自己不喜欢华丽的衣服。 C. 乙文中董遇指出,书需要反复的阅读,还需要寻找一切可以利用的时间去阅读 D. 甲乙两文的主人公都好学喜读且以读书为乐,可以看出他们都是天资聪颖之人。 11. 两文都写了主人公对后学的勉励,勉励的方式和侧重点是否相同?请结合文章内容简要分析。(5分) 三、现代文阅读(40分) ()阅读下面的文学类文本,完成12-15小题。(22分) 掌握一定的阅读方法,方能引领你更深入地阅读,透彻地理解,从而收获更多的感悟 试卷第4页,共10页 完璧 陶英 ①“听风庐”打样前一刻,他身披风尘,挑帘而入:“只有你一人在?喊掌柜的出来,我有古籍要修 复。” ②学徒抬眼,晖子黑亮,被他杂糅的外乡口音逗乐:“师父深居简出,从不见人,把书留下便可。” ③他愣一下,眼含挑剔,扫视学徒面前的工作台。桌案简陋,工具却排列似兵阵:浆笔、棕刷、级子、 铁锥、石、竹起子.....几册已修好的线装书,安卧如归巢之鸟。他暗自惊叹:修旧如旧,不留痕迹,属 上乘技法。 ④他将包裹缓放于柜面。学徒欲上手相助,被他以眼神挡回。 包裹解开,一层又一层。一本古籍,躺在二人之间。 学徒不禁轻呼:“好书啊!”罕见的明内府珍本,凤纹封面,黄绽签条。漫长岁月里,它避过了虫 盎鼠啮,水浸风化,品相近乎完美。 他戴上手套,小心翻动书页。开本宏阔,墨色饱满浓郁,卷首卷尾均矜朱印。学徒再三赞叹。及至 翻到某页,学徒才猛然呆住。那页纸枯皱残破,像被踩烂的落叶,与书体仅余一相连。可推测出,曾造 外力野撕扯。 ⑧学徒以目光摩那处伤口,不住叹息。 他的呼吸变得急促,语音亦锐利如刀:“你说,该如何惩罚那毁书之徒?” 学徒切齿:“鞭答火烤也不为过!” 他神色稍缓,说:“如此绝世孤本,修复所用纸张宜选用颜色、质地、厚薄相近的同时期旧纸。工 艺要求也颇苛刻,先精心调出浆水,涂于纸上,待纤维疏松膨胀,再将修复纸与原纸粘合。过程看似简单, 但须有补天之手,贯氢之晴。见不到你师父,我怎能放心?” 学徒道:“其实.....我也可以。” “你?黄口小儿!若你晓得这古书的坎坷经历,便不会出此狂言。也罢,就给你讲一讲。” ④学徒方知,这部书原存于本地一座藏书楼。八年前,保定城沦陷,日本人凯库中古籍。他整理珍 本,连夜装车运走,历经盘查,追击,抢劫。随着战火蔓延,多次转移,翻山过河,辗转数省,至南国。 又沿漓江,入深山,于巨岩之腹,觅得一石洞藏书。为免受潮,他研巨木,搭支架,置书其上。每遇晴天, 便搬出晒。日夜巡检,以防虫兽。一晃已逾八载,他由一个白面书生,变成手足粗砺的山野之人。那一 洞书,安然酣眠于战火之外。某次,他出山采买,从兽口救下一个女子。不久,二人成婚。日本投降后 他联系舟车,将书运回。临行时,幼子还未满月。 二人眼中不觉潮湿。 试卷第5页,共10页 “那,这本书因何被毁?”学徒问。 他接着讲述。这批书籍当年离开保定前,曾被他的师弟拦下,说同城另一家藏书楼,日本人去“借” 书,主人不允,当天,其妻便无故横死于街市。藏书楼主大恸,但仍不松口。 ⑧不知日本人又使出何种仗俩,第二日,那楼主竟自蕴于檐下。几个门生亦蹊跷失踪,生死未卜。师 弟坚称,若为护书而付出人命代价,太不值得。 时间紧迫。二人争执,互不相让。情急间,他抄起这部珍本,怒指师弟:“你忍心将这无价室物。 拱手让给鬼子糟蹋?”说罢手臂一挥,书竟脱手,像断翅的鸟,惊恐坠向地面。 2师弟忙冲上前,一把抓去。一页纸瞬间被撵为一团,几乎与书体脱离。 ①他呆愣不动,锥心般痛。师弟却咬牙说:“我亲眼看到,那死者的幼子抱住父亲悬空的腿哭泣!若 能少亡一命,这一楼书,又算什么!” 学徒脸色渐渐苍白,垂泪道:“我就是那藏书楼主之子,后来被师父收养,传我全部技艺,与我相 依为命。” 雾时,他浑身凝冻,沉默良久。 三天后,他再次来到听风庐:“能否修复?可有进展?” 学徒声音沉郁:“您上次提到的‘师弟',我知道是谁了。” 他叹口气:“那本书,你师父可曾看过?” “看过.....不,没看过。” “怎讲?” “师父净手后,轻抚封面,还未触摸内页,就突然抽泣起来,让我为他整理行装,出了趟门。” “出门?他不会是躲我这个师兄吧?” “师父说,他去寻纸。听风庐的各类存纸,皆无法与此书匹配。” “寻到了吗? “寻到了。只是这铺子,也不再是师父的了。明代合适的纸,只那一处有。人家欺他心急,用一片 巴掌大的纸,换走了这间听风庐....” 他吃了一惊:“我要当面告诉师弟,这几天,我终于想通了,也不再记恨他.....他就那么不想见我?” 试卷第6页,共10页 “他无法‘见'您了,他.....是个盲人。” “什么?!” “日本人设宴,逼他交出藏书。为避免再有无享者被害,师父迷干三杯后,两手各持一著,自双 目,从此日日听风.....” 他身体一晃,险些裁倒。 “师父只想问您。那批书,幸存几何?” “那批书,已完壁返回....不止是我守护的书,还有桂图的珍本善本、渐图的《四库全书》,以及 北平、安徽等多地藏书,均是历尽艰辛,迁徙到日寇难至之处。抗战胜利后,才陆续重归故土。” 门外石阶忽有响声,一根光滑的竹杖,探进帘来。 (选自《小小说月刊》2023.12) 【小说·理情节发展】 12. 理清小说情节脉络,才能由整入微,把握文章内容,促进后续阅读。请参照示例,梳理情节。(4分) 徒 挑帘而入,表明来意 被他逗乐,抬眼回应 (1) 赞不绝口,疼措破页 再请堂柜 讲述故事 (2) 询问进展,不再记恨 沉郁心疼,说出实情 【小说·品细节之处】 13.细节是小说的血肉,读小说,要反复品味细节之处。请联系上下文,回答问题。(6分) (1)请从句式或描写的角度品析句子(3分) 他整理珍本,连夜装车运走,历经盘查,追击,抢劫。随着战火蔓延,多次转移,翻山过河,辗转数 省,至南国。又沿漓江,入深山,于巨岩之腹,觅得一石洞藏书 (2)文章第③段和第段都将古籍比作鸟,请品析两处在表达效果上的不同。 (3分) 第③段:几册已修好的线装书,安卧如归巢之鸟。 第段:说罢手臂一挥,书竟脱手,像断翅的鸟,惊恐坠向地面。 试卷第7页,共10页 【小说·寻矛盾冲突】 14. 这篇小说设计了多处戏剧性冲突,请结合文章内容和知识卡片,找出两处冲突,并分析其作用。(6分) 知识卡片:戏剧性冲突,是对人与让会、自然、他人以及自我精神之间的矛盾的艺术化体现,来源于现实 生活中的矛盾冲突,推动故事情节的发展,凸显文章主题。 【小说·析人物设定】 15. 小说结尾才现身的“师弟”,是主要人物还是次要人物?请结合文章内容谈谈你的理解。(6分) (二)阅读下面的议论文,完成16-20题。(18分) 教养,在点演中教化养成 金正波 ①前几日,乘地铁去上班,正值早高峰,有很多人排队候车。地铁到站,车门刚刚打开,大家都很有 秩序地等车内的人先下,然后再上车。可是,正当一位大爷准备下车时,一位打扮入时的年轻女士着急忙 慌地突然冲进车厢,差点把老人撞倒。她没有表示任何数意,便赶紧找了一个空位心安理得地坐下了。 ②乘坐公共交通,先下后上是基本常识。可是这位女士只顾自己,不顾周围人的感受,既让自己出了丑 也是对别人的不尊重。这样“不拘小节”的人不在少数,像本期读者来信中列举的种种行为也是如此:有 顾客吃自助餐大量浪赞却不听劝告,在公共场所衣着暴露等。这些在日常生活中看似无足轻重的小事儿 却能反映个人教养和国民素质所暴露出的问题。教养往往就是在这些细枝末节上丢分的。 ③改革开放后,尤其是随着社会建设步伐的不断加快,人们的生活水平尤其是在衣食住行方面有了很 大提高。“仓愿实而知礼节,衣食足而知荣辱。”这些有失教养的行为为何还是屡屡发生?我们应该反躬 自省。 ④从缺乏教养的诸多表现来看,基本上都是不重视细节问题,总认为无伤大雅、不以为然,甚至有些人 不以为耻,反以为荣,觉得这是“标新立异”,是“坚持自我”。当然,每个人都有表达个性的权利,但应 该以不破坏最起码的公共礼仪规范为前提,毕竟每个人都是“社会人”,在待人接物、言谈举止中要体现 个人的风度品位、修养情操。公交车上给老弱病残者让座,公共场所不大声喧哗、不乱弄垃圾,穿衣整洁得 体,凡此种种,虽是小事,但都是个人教养的最好展现。只有真正从思想上重视,才能转化为一点一滴的 行动,养成良好的习惯。“诚于中,形于外”便是这个道理。 当然,重礼仪讲文明的习惯养成,只靠个体的道德自律和行动自觉是不够的,还须营造良好的社会 氛围,树立最基础的行为准则和公共规范。比如,我们经常看到草坪上“小草青青,踏之何忍”的标志牌, 试卷第8页,共10页 虽然还有极少数人为了图方便,视而不见地践踏,但大多数人都能以此为戒,自觉遂守。行人留下的脚印 少了,得益于这种善意的引导提醒,而且越来越多的草坪上已经无需立牌,人们也会主动绕行。近些年来, 随地吐疚、在公共场所抽烟、酒驾等现象,随着管理力度的不断加大也有明显好转。 可见,教养是从细节中、从点点滴演中教化养成的。教养培育和庄稼灌源的道理一样,大水漫灌虽能 疏解一时之早,但想从根本上解决问题,“滴灌”可能更有效、更有针对性。修正生活中的细节问题,耐 心细致地“滴灌”,久久为功,方能浸润社会肌理,教化世道人心。 《论语》云:“不学礼,无以立。”礼仪、教养如何培育?餐桌上的一碗一筷,谈笑间的一言一行 细节处的每一次改观,都是塑造有教养的现代公民的必修课。 (摘白《人民日报》,有改动) 16.(中心论点)本文的中心论点是什么? (3分) 17.(段落作用)文章开篇第①段有什么作用?(3分) 18.(论证方法)文章第段画线句子运用了什么论证方法?有什么作用?(4分) 19.(论证思路)文章第五自然段是如何展开论述的?请阐述本段的论证思路。 (4分) 20.(文章探究)阅读文章并联系实际,说说怎样才能提高自己的教养。(4分) 试卷第9页,共10页 四、作文(55分) 21.以下两个任务,选做一题。 .................. 全力奔赴梦槐时,我们能 谈起梦想,你的同来小渝说,硝立梦想 . 够挣脱现实的牢笼,轻盈 #Eged 和追逐梦想时,外界会有振多氛音:梦想漫 驳杂的内心,收获灵魂的 有限:梦想要切实脉:你水差助,没染实 自由,所以你鸟像鸟飞往 梦想。这些言论让小渝无所过从,在边三本 !你的山。 )...X5.. 书都与“梦题”有关,它们的面内容,引 发了你怎样的联想与思考?选择以下一个任 ....................... 1 务进行写作。 1 人是要有梦想的,无 【任务一】根据自已的经历和感语,补全标 七 论大小,无论能否实 题“我当像 _赴梦想”,写一记叙 ~_& 现,率都是我们努力 性文意,讲述你和梦想的故事 的方肉。 ................... 【任务二】提练观点,给小渝写一封信,密 达你对梦起的看法,劝慰小渝。标恶自拟 .-.-........... 当你的才毕还掉不 要求:①不少于00字:②凡涉及真实 起你的梦想时,请对 的人名、校名,地名。一律用A、B、C等英 自己进行提升与“充 0 文大写字母代替:不得套作、抄袭。 电”,立刻,马上。 .................... 试卷第10页,共10页