九年级下册5、孔乙己（课件+教案）-2024-2025学年统编版语文

孔乙己 鲁迅 教学目标 1、知识与技能目标 ①学习本文精巧的布局和社会环境的描写。 ②理解小说中人物形象的塑造方法，把握孔乙己的性格特点。 ③体会小说以笑写悲的艺术手法，理解作品深刻的主题。 2、过程与方法目标 ①通过朗读、分析、讨论等方法，培养学生自主、合作、探究的学习能力。 ②引导学生品味小说中富有表现力的语言，提高语言鉴赏能力。 3、情感态度与价值观目标 ①认识封建科举制度的罪恶和封建社会的世态炎凉，激发学生对封建社会的批判意识。 ②培养学生对弱势群体的同情和关爱。 教学重难点 1、教学重点 ①分析孔乙己的人物形象，理解其性格的复杂性和悲剧性。 ②把握小说的主题，体会作者对封建科举制度和封建社会的批判。 ③学习小说多角度描写人物的方法，如外貌、语言、动作、神态等描写。 2、教学难点 ①理解小说以笑写悲的艺术手法，感受作者冷峻深刻的笔触背后蕴含的深沉情感。 ②探究孔乙己悲剧命运的根源，深入认识封建社会的本质特征。 教学方法 1.讲授法：讲解小说的背景知识、文学常识、重点字词等内容，为学生的学习奠定基础。 2.诵读法：通过朗读，让学生感受小说的语言魅力，体会人物的情感和性格特点。 3.讨论法：组织学生分组讨论小说中的人物形象、主题思想、艺术手法等问题，激发学生的思维，培养学生的合作探究能力。 4.情境教学法：创设情境，引导学生深入文本，与人物进行情感共鸣，更好地理解小说的内涵。 教学过程 一、导入 凡读过鲁迅小说的人，几乎没有不知道《孔乙己》的；凡读过《孔乙己》的人，无不在心中留下孔乙己这个遭到当时社会冷遇的苦人儿的形象。大作家巴金说，《孔乙己》写得好啊！日本一位名作家说，孔乙己是最完美的艺术典型。今天我们就欣赏鲁迅先生的小说《孔乙己》 二、文学常识： 1、关于小说 以塑造人物形象为中心, 通过故事情节的叙述和环境的描写反映社会与个人生活, 这就是小说。 一篇小说必须具备三个要素, 即生动的人物形象, 完整的故事情节和人物活动的具体环境。其中, 人物形象又是主要因素。 2、科举制度 封建科举制度是隋朝以后封建王朝用考试选拔官吏的制度。戊戌变法前，全国每年有100多万读书人，参加考选“秀才”，只有百分之一入选；三年一考的“举人”，入选者只有千分之一；三年一考的“进士”，入选者只有万分之一。许多读书人老死科场，利欲熏心，精神畸形，成了科举的奴隶，成了科举制度的受害者。 3、清科举制度 院试：一般童生（不管年龄大小）在县或府里参加院试，考取的为“生员”，叫“进学” ，也就是中了秀才。 乡试：秀才再到省会参加三年一次的乡试，考中的为“举人”。其中第一名称“解（jiè）元”，二至十名称“亚元”。 会试：乡试后第二年在京城礼部举行，参加者是举人，考中称“贡士”，第一名称“会元”。 殿试：由皇帝主持，参加者是贡士，考中称“进士”。殿试分三甲，第一甲进士及第，第二甲进士出身，第 三甲同进士出身。一甲前三名分别称“状元”、“榜眼”、“探花”。 三、作者简介 鲁迅（1881—1936），中国现代伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家、教育家和新文学运动的奠基人。原名周樟寿、周树人。字豫山、豫亭、豫才、秉臣。浙江绍兴人。1918年5月，首次用“鲁迅”为笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。 他的著作主要以小说、杂文为主，他的作品是一部记录着对黑暗的愤懑和对光明渴慕的民族启示录。 代表作有：小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》等，散文集《朝花夕拾》（原名《旧事重提》），散文诗集《野草》，杂文集《坟》《热风》《华盖集》《华盖集续编》《南腔北调集》《三闲集》《二心集》《而已集》《且介亭杂文》等。 四、创作背景： 《孔乙己》写于1918年冬天，当时以《青年》为阵地，虽已揭开了新文化运动的序幕，但是封建复古的逆流仍很猖獗。科举制度虽于1906年废除，但是培植孔乙己这种人的社会基础依然存在，孔孟之道仍然是社会教育的核心内容，这样就有可能产生新的“孔乙己”。要拯救青年一代，不能让他们再走孔乙己的老路。鲁迅选取了社会的一角——鲁镇的咸亨酒店，艺术地展现了20多年前社会上的这种贫苦知识分子的生活，就在于启发读者对照孔乙己的生活道路和当时的教育现状，思考当时的社会教育和学校教育，批判封建教育制度和科举制度。 五、初读课文 1、基础知识 （1）注音 颓唐（tuí）　　附和(hè) 　　　分辩(biàn)　　不屑置辩(xiè) 咸亨酒店(hēng) 砚(yàn)　　　　荤菜(hūn)　　  羼水（chàn） 拭（shì）　　　蘸(zhàn)　　 　惋惜（wǎn）　　阔绰(chuò) 舀水（yǎo）　　涨红（zhàng）　绽出（zhàn）　哄笑（hōng） 间或(jiàn) 　　着了慌(zháo) 　打折（shé）　 门槛（kǎn） （2）词语 不屑置辩：认为不值得辩论或申辩。屑，值得。 颓唐：精神萎靡不振，情绪低落。 分辩：辩白，辩解。 格局：布置的格式。 缠夹不清，搅扰、夹杂不清。 之乎者也：“之、乎、者、也”是文言文里常用的语助词，常用来形容丰文不白的话或文章。含讽刺意味。 大抵：大概。 君子固穷：语出（论语）意思是“君子能够安于穷困，不因穷困而丧失其道德意志。固，固守，安守。 营生：谋生，筹划如何生活。 附和：（言语、行动）追随别人（多含贬义人） 2.梳理情节   这篇小说可分为两部分。 第一部分（第1～3段），交代故事发生的时间、地点，介绍人物活动的社会环境和故事发生的地点——鲁镇的咸亨酒店。 第二部分（第4～13段），写孔乙己的悲惨遭遇。 这部分，是小说故事情节的开端、发展、高潮和结局。 这部分课文又可分为三层： 第一层（第4～9段）：写孔乙己的身份、地位、经历、言行、性格，是小说情节的开端和发展。 第二层（第10～11段）：描写孔乙己的不幸遭遇，是小说情节的高潮。  第三层（第12～13段）：交代孔乙己的悲惨结局，也是小说情节的结局。 3、思考并回答问题： （1）小说的主要人物与次要人物 明确：主要人物——孔乙己 次要人物：掌柜、小伙计、短衣帮、丁举人 （2）围绕孔乙己写了哪几件事？ ①众人取笑孔乙己偷东西；（第4段） ②众人奚落孔乙己没有考中秀才；（第6段） ③孔乙己教小伙计识字；（第7段） ④孔乙己给小孩子们分茴香豆；（第8段） ⑤侧面交代孔乙己被打断腿；（第10段） ⑥孔乙己最后一次到咸亨酒店。（第11段） （3）孔乙己是一个怎样的人？ “他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。”说明孔乙己是一个不肯脱下长衫、唯恐失去读书人身份的穷困潦倒的知识分子，他又穷又懒，又很爱面子。 六、精读课文，分析人物形象 1、主要人物——孔乙己 （1）、外貌描写 【让学生找出文中对孔乙己外貌描写的语句，分析这些描写反映了孔乙己怎样的生活状况和性格特点。 例如：“他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。”从外貌描写可以看出孔乙己是一个深受封建科举制度毒害，穷困潦倒却又放不下读书人的架子的人。】 【明确】： ①第一次出场：写他“身材很高大”，说明他尚有劳动能力；“青白脸色”说明他穷困潦倒。营养不良又不肯劳动的结果；脸上“时常夹些伤痕”，是他穷困而偶然偷窃被人打伤的标志，也是他走向没落的重要标志。“一部乱蓬蓬的花白胡子”既表明他年龄较大而又精神委顿颓唐。他那件长衫“又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗”说明他穷酸潦倒，懒得出奇的经济状况和性格特征。 ②第二次出场：“他脸上黑而且瘦，已经不成样子，穿着一件破夹袄”说明他衣食无着，穷途末路。“盘着两腿，下面垫着一个蒲包，用草绳在肩上挂住”“满手是泥”说明他被打折了腿，丧失生活能力。 断腿前后肖像的对照，更显出他遭遇的悲惨。 （2）、语言神态描写： 【选取孔乙己的几句典型语言，如“窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？”“不多不多！多乎哉？不多也。”让学生分角色朗读，体会孔乙己的迂腐、自命清高和善良。】 【明确】 ①他对人说话，总是满口之乎者也，教人半懂不懂的。说明他以读书人自居，卖弄学问。迂腐可笑的性格。 ②孔乙己睁大眼睛说，“你怎么这样凭空污人清白……”说明他死要面子，怕人嘲笑。 ③孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，“窃书不能算偷……窃书!……读书人的事，能算偷么?”说明他自命清高、迂腐不堪、自欺欺人，死要面子的性格。 ④孔乙己看着问他的人，显出不屑置辩的神气。说明孔乙己自命清高。 ⑤“孔乙己立刻显出颓唐不安模样。脸亡笼上了一层灰色，嘴里说些话；这回可是全是之乎者也之类，一些不懂了。说明孔乙己深受封建科举制度毒害，至死不悟。 （3）、动作描写 【分析孔乙己“排出九文大钱”“摸出四文大钱”等动作描写，探究这些动作背后所隐藏的心理变化和人物性格。】 【明确】： ①“便排出九文大钱”既表现他拮据而穷酸的本相，又对酒店卖弄分文不少，自己是规矩人。并对短衣帮的耻笑表现出若无其事，这一“排”的动作，恰如其分地显示了他的心理。 ②“他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里”说明穷困潦倒到极点，“摸”字表明了他悲惨的境地。 （4）、归纳孔乙己的性格。 【明确】： 孔乙己地位低下但追求功名，穷困潦倒但好喝懒做，迂腐不堪死要面子而自欺欺人，遭人嘲笑但又孤芳自赏、自命清高，凄苦惨绝但麻木不仁至死不悟，同时又有质朴善良的一面。 2、次要人物 （１） 掌拒：“仍然同平常一样，笑着对他说：‘孔乙己，你又偷东西了！’”四次说：“孔乙己还欠十九个钱呢！” 特征：以追逐利润为目标的经营者，为赚取利润不择手段。自私冷漠贪婪。 （２）短衣帮 “你一定又偷了人家的东西。”“你怎么连半个秀才也捞不到？”两次出现“众人都哄笑起来：店内外充满快乐的空气。” “谁晓得，许是死了。” 特征：靠出卖劳力维持生计。没文化、愚昧、麻木、缺乏同情心。 （３）小伙计 我想，讨饭一样的人，也配考我吗？便回过脸去，不再理会。 特征：年幼单纯，不谙世事，受大人影响，为生计也变得冷漠无同情心。 （４）丁举人 “是自己发昏，竟偷到丁举人家去了，他家的东西，偷得的么？”“先写服辩，后来是打，打了大半夜，在打折了腿。” 特征：爬上去的“读书人”有权、有势、有钱。凶狠、残忍、仗势欺人 七、研读探究，理解文意 1、【阅读课文“序幕”部分，思考：】小说一开始没有直接写孔乙己，而是介绍咸亨酒店的格局和顾客的情况。这样写的用意是什么? 小说开头对咸亨酒店的介绍，交代了孔乙己生活的社会环境，渲染“短衣帮”与“穿长衫的”两大泾渭分明的社会群体，表现了社会严重的阶级对立，人和人之间冷酷的关系，这样一个势利、冷酷、虚伪的社会环境，为我们渲染了一种冷漠、悲凉的社会气氛，为情节的发展奠定了基础，预示着人物悲剧的必然性。咸亨酒店可以说是当时中国黑暗的半封建半殖民地社会的缩影。 2、【通读小说的主体部分。合作探究1：】文中有几处写到众人的哄笑?他们为什么而笑?作者用众人的笑来贯穿孔乙己的故事，有什么用意? 文中四处写众人的哄笑。他们意识不到自己与孔乙己同处于社会底层，麻木不仁，自私冷酷，对孔乙己这样一个不幸者不但没有同情与帮助，相反只知哄笑取乐，在劳累而苦闷的生涯中寻求片刻的快乐。 用众人的哄笑贯穿孔乙己的故事，烘托和加强了小说的悲剧效果，使孔乙己的悲剧更笼上一层令人窒息的悲凉的意味，以乐境写哀，更令人悲哀。表示孔乙己的悲剧不是个人悲剧而是社会悲剧，作品反封建的意义更加深刻了。 3、【通读小说的主体部分。合作探究1：】孔乙己到咸亨酒店仅仅是为了寻口酒喝，以此来麻醉失落的灵魂吗?请大胆谈出自己的看法。 孔乙己到酒店不仅是为了寻口酒喝，以此麻醉灵魂深处的隐痛，他可能另有所求： ①他只有站在“短衣帮”这个社会群体中才能显示他读书人的身份，他要在这里寻求人们对他的“读书人”社会地位的肯定和认可，以抚慰他那因没考中秀才而产生的悲哀； ②“不拖欠酒钱”是为了表现他想在酒店这个小社会里寻求人们对他品行的认可； ③“教小伙计认字”是要求得到人们对他学识的认可； ④孔乙己在别的酒店那里承受的是冷酷无情的嘲笑，只有在孩子们中间才能寻求到一点温暖； ⑤他每次用辩解来掩饰自己的劣迹，同时也是为了想寻求一个读书人的自尊。 4、小说对孔乙己的描写，哪些地方是正面描写？哪些地方是侧面描写？由这些描写看出孔乙己是怎样的一个人？ 正面描写：孔乙己的外貌、绰号的来历、面对众人嘲弄时的语言、神态、动作等。 侧面描写：孔乙己的身世、被丁举人打折了腿。 由这些描写看出孔乙己是一个麻木不仁又至死不悟的封建科举制度的牺牲品，也是冷酷社会的牺牲品。 5、作者以“小伙计”的口吻来叙述，这样安排角色的作用是什么? 　本文要在短短的篇幅中交代孔乙己的一生，是件不容易的事情，而以一个小伙计“我”的角度审视观察周围世界，既方便叙述，减少叙述文字，又显得客观、真实、可信。连一个12岁的小伙计都鄙视孔乙己，更能说明这个社会对不幸者的冷漠，有利于表达一种悲喜交融的气氛。另外，小伙计涉世未深，还不像掌柜的那样冷酷，表现出对孔乙己的同情。 八、细节描写： 1、文中的“手”的细节描写分析孔乙己的不断挣扎的生存状态。 【明确】： ①作为一个好逸恶劳的懒散的人而存在。 例句：“孔乙己显出极高兴的样子，将两个指头的长指甲敲着柜台” “长指甲”可以让人看出孔乙己的生活状态不同于靠辛勤的劳动来过生活的短衣帮。留着长长的指甲的都是些生活安逸或者养尊处优或者好逸恶劳的人。这样的一双手写得一手好字，曾替人家抄过书，但这样的人却生活得并不安逸，相反很是困苦。这样的长指甲只能是好逸恶劳、懒散过日的“标记”了。 ②作为一个迂腐守旧的知识分子而存在。 例句：“孔乙己刚用指甲蘸了酒，想在柜台上写字，见我毫不热心，便又叹一口气，显出极惋惜的样子。” “用指甲蘸酒写字”是孔乙己作为一个读书人，想尽办法、利用一切机会向别人在证明自己的价值。虽然没有进学，但还是极力要证明自己的学识。问小伙计识不识字，教小伙计“回”的四种写法，没有笔，用长长的指甲代替；没有墨，蘸酒代替。无奈，换来的是别人的冷漠。孔乙己的迂腐成为了别人的笑料。更可悲的却是：“孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过。”可见得他就算能够充当笑料，能“引得众人都哄笑起来”，能使“店内外都充满快活的空气”，也不过是可有可无的取笑对象。多了他人们多了一个人取笑，少了他人们还是一样过。 ③作为一个穷酸的善良人而存在。 例句：“孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住，弯腰下去说道，‘不多了，我已经不多了。’” 孔乙己唯一的下酒菜是一文钱的茴香豆，但是他分给孩子们一人一颗吃，他是善良的。但他毕竟生活窘困，面对不懂事的孩子吃了还要吃，他也不得不用手罩住他那仅存的下酒菜，这时读书人在维护他的体面。一句“多乎哉？不多也。”更足以展现穷酸之下不忘显示读书人的身份的迂腐。鲁迅写“孔乙己”的主要用意是“描写一般社会对于苦人的凉薄”。孔乙己是个多余的人，是个“苦人”，是个“弱者”。因为多余，他连自己正式的名字都被一个半懂不懂的绰号代替，店里的无论是大人还是小孩没有人尊重他，也没有一个与他有共同语言的人。在孔乙己病态人生中，这一内容可以说是他的性格亮点。在人情世故涂抹了他心灵的单纯，世态的凉薄冷却了他心灵的热情，人性的凶恶和残酷磨钝了性格中的善良之后，生存的状态便不可避免的是走向了人生的末路。 ④作为受尽凉薄的可怜人而存在 例句：“他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里，见他满手是泥，原来他便用这手走来的。不一会儿，他喝完酒，便又在旁人的说笑声中，坐着用这手慢慢走去了。” 一双曾经留着长指甲的手，一双曾经用来写字的手，一双带着善意的手，此刻满是泥，成了代步工具。再也不可能保留知识分子的体面，再也不能让自己的闪光之处得以施展。文不能，武不得，活干不了，孔乙己与短衣帮相比更为悲惨。 小结：孔乙己一个好逸恶劳、穷酸潦倒、饱受摧残的苦人儿形象。 2、小说是怎样抓住孔乙己脸色的变化来塑造这个人物形象的？  【分析】： 《孔乙己》中有好几次写到孔乙己的“脸色”，这些“脸色”的描写，对于刻画人物性格特征，推动故事情节的发展，突出小说的主题思想，都起着重要的作用。  第一次写孔乙己的“脸色”是在他出场的时候： 孔乙己“青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕”。孔乙己是一个深受封建科举制度残害的下层知识分子，一生穷愁潦倒，既未能进学，又不会营生，再加上他好喝懒做，不愿以自己的劳动去争取生存的劣性，使他的生活连温饱都得不到保障，穷得“将要讨饭了”。因此，他不可能有上流社会达官豪绅那种“红光满面”、脑满肠肥的“富相”，只能是“青白脸色”。这“青白脸色”的描写，再配合他那件“又脏又破”的长衫，不仅形象地揭示了孔乙己的社会地位，而且为下文进一步刻画孔乙己这个人物的性格特征作了铺垫。  第二次写“脸色”是在有人揭发孔乙己偷了书的时候： “孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，‘窃书不能算偷……”’。孔乙己本是“青白脸色”，但当有人肆意耍弄他，揭他的短的时候，他就“涨红了脸”，竭力争辩，企图维护自己“读书人”的面子。这“涨红了脸”的描写，一方面揭示了孔乙己受封建科举制度的毒害之深，另一方面也流露了孔乙己内心的羞愧，表明他不是惯偷，而只是不得已偶尔为之。  第三次写孔乙己的“脸色”是在有人问他“你怎么连半个秀才也捞不到呢”的时候： “孔乙己立刻显出颓唐不安的模样，脸上笼上了一层灰色。”这“灰色”脸色的描写，表现了孔乙己因捞不到秀才而被人家取笑戮到内心隐痛时那种失望、颓唐的悲凉心理，显示了他深受封建教育和封建科举制度毒害所产生的头脑僵化、迂腐不堪的习性。  小说最后一次写孔乙己的脸色，是在他被丁举人打折了腿，用手“走”到酒店的时候： “他脸上黑而且瘦，已经不成样子。”这“黑而且瘦”的脸色，加上用手爬着“走”，可想而知他是怎样在受尽了折磨之后死里逃生，苟延残喘活下来的。当掌柜取笑他时，孔乙己只是低声应答掌柜的讪笑，露出“恳求”的眼色，显现出他横遭摧残后那种畏缩、害怕、绝望无告的心境。这里，作者为我们描绘了一个封建制度和封建文化牺牲者的血淋淋的悲惨画面。至此，孔乙己的悲剧形象也就大体完成了。  孔乙己的“脸色”由“青白”而“红”，再到“灰”而“黑瘦”，是孔乙己性格的逻辑发展。作者通过对人物神态变化的描写，形象地刻画了孔乙己迂腐而又麻木的性格特征。在教学时，我们不妨抓住孔乙己“脸色”变化这个特殊的细节，来分析孔乙己这个典型形象。  九、赏析语言 1、“鲁镇的酒店的格局，是和别处不同的：都是当街一个曲尺形的大柜台，柜里面预备着热水，可以随时酒。” 三个逗号一个冒号说明了句间关系的直接性，表意流畅，通达。而开头一句还另有作用——对后文具有渗透作用和铺垫作用。大柜台的“大”字，不仅写柜台宽，而且写高。这与后文的描写相合。“孩子吃完豆，仍然不散，眼睛都望着碟子。孔乙己着了慌……弯腰下去说道……直起身又看一看豆……”望，朝上看，“弯”，“直”写动态都是柜台高大所使然。 2、“靠柜外站着，热热的喝了息；……慢慢地坐喝” “靠柜外站着”喝，这是穷苦的劳动人民；另一种“穿长衫的”主顾，“踱进店面隔壁的房子里”，要酒要菜，慢慢地坐喝”。这是悠闲阔绰的剥削阶级。这一长一短，一里一外，一坐一站的鲜明对照，反映了社会阶级的对立，贫富的悬殊。 3、“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人” “站着喝酒”，说明孔乙己的地位同短衣帮一样，都是穷苦人；而“穿长衫”又说明他同时又是不同于短衣帮的读书人；他明明是处于社会最低层，任人嘲笑，任人鞭打的可怜的小人物，都硬要摆出与众不同的架势。整天穿着那件又破又脏的长衫，死抱着“万般皆下品，唯有读书高”的信条不放，梦寐以求的是沿着科举的路爬上去，像丁举人那样飞黄腾达；而现实却使他惨遭丁举人的残害，绝了一切生路，直到在人们的嘲笑中无声无息地离开人世间。这里我们看到的是作者运用互相矛盾的词语构成警句，进而使矛盾达到内在的高度统一，从而使人物形象得到深刻的表现。 4、“因为他姓孔，别人便从描红纸上的‘上大人孔乙己’这半懂不懂的话里，替他取下一个绰号，叫做孔乙己。” 作者采用的是“引用”的修辞手法。是为塑造人物形象服务的。鲁迅说过，“创作难，就是给人起一个称号或浑名也不易”。这里“引用”描红纸上半懂不懂的话，给孔乙己起了个半懂不懂的绰号，概括和凝聚孔乙己这个人物的性格特征，这个绰号本身就是生动形象而高度凝炼的语言。 5、“孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过。” 这句话从内容上看，它概括了孔乙己一生的悲惨遭遇，深刻说明孔乙己在人们心目中毫无地位，是个可有可无、可笑可怜的多余的人，显示他的寂寞与悲哀；另一方面也反映了人们的冷漠、麻木，对他人漠不关心、毫不同情。——在人们的心目中孔乙己始终只是一个笑料，打断腿之前之后都一样。 这句话从结构上看，它承上启下。前一分句总结上文，和“只有孔乙己到店，才可以笑几声”，“店内外充满了快活的空气”相呼应。后一分句暗示了孔乙己无人关心，很自然的引起下文，把情节引向高潮。 6、“排出九文大钱”。 这个“排”字，生动地表现了穷困的孔乙己数钱时缓慢的动作姿 态和显示他在酒店的特殊身份的心情，同时，也表现了他从不拖欠酒钱的好品格。后文“摸出四文”中的“摸”字，则形象的表明孔乙己境况的悲惨，由“排”到“摸”写出孔乙己命运的重大变化。  7、“孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，……” 这段话生动传神地描绘出想做清白的人又做不成，遭受众人一次比一次尖刻的取笑，处境十分难堪的孔乙己，深感气恼和羞耻，想再作一次争辩又有些慌乱心虚时的神态。  8、“孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住”。 这里的一个“慌”一个“罩”，传神地写出了孔乙己生怕孩子再向他要所剩无几的首香豆时的慌张情态和动作，形象逼真地表现了这个善良、贫寒、迂腐的老年读书人的性格。 9、“孔乙己还欠十九个钱呢？” 这一句在课文中反复出现四次，极其鲜明地刻画了掌柜自私冷漠的卑劣嘴脸，同时也暗示孔乙己穷得再也过不下去了。孔乙己已长久没有来，掌柜只是在中秋结帐时才想起孔乙己来，想起孔乙己只是因为他还欠十九个钱。第二次被打折了腿的孔己乙已经惨不忍睹，可是掌柜见了孔乙己，开口便是付帐，“你还欠十九个钱呢！”这一次反复更显出掌柜冷酷无情，篇末的两次反复，更是把掌柜的市侩嘴脸刻画得入木三分。这四次反复又让人想到孔乙己再没有钱路了。偷到丁举人家是在没办法的情况下冒着危险去的，结果被打折了腿，终于悲惨死去。从上可知反复修辞的表达效果是非常突出的。 10、“我到现在终于没有见-------大约孔乙己的确死了。” 小说结尾意味深长。孔乙己既然是个可有可无的小人物，没有人关心他，谁也不能确切知道他是死了，还是活着，只能说“大约”。 孔乙己是个好喝懒做的人，只要有一口气，就是爬也要爬到咸亨酒店来喝上一口酒的，然而从初冬到年关，到第二年端午，再到中秋，又到年关，始终没见孔乙己来，看来孔乙己并非“许是死了”，而是“的确死了”，这是很合乎逻辑的。 结尾处看似矛盾的词语更加含蓄、深刻地表现了孔乙己的悲剧命运，无疑也加强了小说对吃人的封建制度的控诉和鞭挞的力量。 十、答疑解惑  1、孔乙己是“大约”还是“的确死了”？作者这样结尾，用意何在？  “终于”强调一直“没见他”；由于又没有确实消息，故用“大约”表推测。联系前文：“也许是死了”、“已经不成样子”、“还欠十九个钱”、“终于没有见”，此处选用“的确死了”表示推测的可靠。小说以这一含蓄语句作结尾，让读者自己去想象孔乙己的悲惨结局，思索造成悲剧的社会根源、言虽尽而意无穷。  2、《孔乙己》是一幕悲剧，然而全文没有一个“悲”字出现，贯穿全文的一个字是什么？作者这样安排线索用意何在？  小说以“我”为见证人，以“笑”为线索，孔乙己在笑声中出场，在笑声中活动，在笑声中走向死亡。这样让悲剧在喜剧的气氛中进行，以“喜”衬“悲”，增强了小说的悲剧效果。  3、如何理解各种人对孔乙己的取笑？  孔乙己自身的可笑，是对封建文化、封建教育制度的嘲笑和讽刺、揭露和批判。作者对孔乙己被侮辱被损害的内心痛苦与悲哀，寄予了一定的同情。小伙计的笑，是不经意的、“附和着笑”。邻居孩子的笑，并非恶意，是“听得笑声”“赶热闹”的笑。短衣帮的笑，是为孔乙己不伦不类的样子、故弄玄虚的语言、迂腐无能的性格而笑，以求得无聊生涯中的片刻快活。这是“病态社会”所致，反映了当时社会里人与人的关系冷淡无情。掌柜及穿长衫人的笑，是以欺凌、玩弄为目的的笑。这是阶级本性所决定的。“笑”是作者进行人物塑造的一种艺术手段。  4、文中几处交待了孔乙己的地位？  “只有孔乙己到店，才可能……”，“孔乙己是这样使人快活”，“孔乙己还欠十九……”，这些话揭示了孔乙己无足轻重的社会地位。他只不过是一个玩物，一块笑料，一个废物，他存在的全部价值只是“十九个钱”。当“十九个钱”从粉板上拭去时，他便从那冷酷的社会上消失了。孔乙己是被封建文化、封建教育毒害而死的，是被罪恶的封建社会所吞噬的。  5、理解孔乙己的形象及其思想意义 人物形象：一个在封建科举制度和封建思想的束缚中苦苦挣扎的下层知识分子形象。（可笑、可怜、可悲） 思想意义：既是旧中国广大下层知识分子不幸命运的生动写照，又是中国封建传统文化氛围“吃人”本质的具体表现。 十一、主题： 小说批判了封建科举制度对读书人的毒害，以及封建社会的黑暗、冷漠、麻木不仁。它反映了在封建制度下，底层人民的悲惨生活和精神上的痛苦，揭示了封建社会必然灭亡的趋势。 十二、写作特色 1、独特的叙事视角 小说采用第一人称“我”，即咸亨酒店小伙计的视角来叙事。这种视角一方面使故事显得真实亲切，让读者更容易代入；另一方面，小伙计作为一个涉世未深的旁观者，其对孔乙己的态度和看法，更能凸显出社会对孔乙己这类人的冷漠，同时也在一定程度上表现出对孔乙己的同情，使文章中心得到深刻的揭示。 2、鲜明的人物塑造 通过外貌、动作、语言等细节描写，生动地展现了人物性格。如“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人”，一句话就点明了他的尴尬处境与特殊身份，预示了悲剧必然性。对其肖像的描写，“青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白胡子”，活画出一个穷困潦倒又常挨打的老书生形象. 此外，孔乙己满口“之乎者也”的个性化语言， 以及“排出九文大钱”“摸出四文大钱”等动作描写，都将他自命清高、迂腐不堪、善良又麻木的性格特点展现得淋漓尽致。 3、精炼的语言艺术 小说语言丰富、明朗、精炼、优美，具有独特风格。叙述语言多为口语，灵活多变、运用自如，既无欧化语言缺点，又不失生动。描写语言笔墨经济、形象生动，如对咸亨酒店格局及不同顾客喝酒状态的描写，“踱进店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝”“傍午傍晚散了工，花四文铜钱，买一碗酒，靠柜外站着，热热的喝了休息”，用词质朴精练，生动地展现了社会阶层的差异。 4、精巧的布局构思 全文不过两千多字，却高度凝炼地展示了丰富社会时空和广阔环境背景，把孔乙己的一生浓缩在咸亨酒店这一典型环境中的几个生活片段里，情节集中，主题深刻。开头介绍咸亨酒店格局和顾客类型，为孔乙己出场铺垫，结尾掌柜的结账话语，余音绕梁，让人回味，进一步深化了主题。 5、深刻的主题表达 以小见大，通过描写孔乙己的悲惨命运，深刻地揭示了封建科举制度对知识分子的毒害，以及封建社会的冷酷和不公，表达了作者对底层人民的深切关怀和对旧社会的批判。 十三、拓展延伸： 联系现实生活，谈谈对弱势群体的关注和关爱，树立正确的价值观和社会责任感。 十四、布置作业 1. 完成课后练习题，加深对课文的理解。 2. 以“我眼中的孔乙己”为题，写一篇 500 字左右的短文，表达自己对孔乙己这一人物的认识和感受。 十五、教学反思 在教学过程中，要注重引导学生深入文本，通过对人物形象的细致分析和对主题思想的深入探究，让学生体会到鲁迅小说的深刻内涵和独特魅力。同时，要关注学生的课堂反应，及时调整教学方法和策略，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。在今后的教学中，还应进一步加强对学生思维能力和语言表达能力的培养，使学生能够更好地理解和欣赏文学作品。 学科网（北京）股份有限公司 $$ 孔乙己 鲁迅 学习目标 1、知识与技能目标 ①学习本文精巧的布局和社会环境的描写。 ②理解小说中人物形象的塑造方法，把握孔乙己的性格特点。 ③体会小说以笑写悲的艺术手法，理解作品深刻的主题。 2、过程与方法目标 ①通过朗读、分析、讨论等方法，培养学生自主、合作、探究的学习能力。 ②引导学生品味小说中富有表现力的语言，提高语言鉴赏能力。 3、情感态度与价值观目标 ①认识封建科举制度的罪恶和封建社会的世态炎凉，激发学生对封建社会的批判意识。 ②培养学生对弱势群体的同情和关爱。 学习重难点 1、重点 ①分析孔乙己的人物形象，理解其性格的复杂性和悲剧性。 ②把握小说的主题，体会作者对封建科举制度和封建社会的批判。 ③学习小说多角度描写人物的方法，如外貌、语言、动作、神态等描写。 2、难点 ①理解小说以笑写悲的艺术手法，感受作者冷峻深刻的笔触背后蕴含的深沉情感。 ②探究孔乙己悲剧命运的根源，深入认识封建社会的本质特征。 凡读过鲁迅小说的人，几乎没有不知道《孔乙己》的；凡读过《孔乙己》的人，无不在心中留下孔乙己这个遭到当时社会冷遇的苦人儿的形象。大作家巴金说，《孔乙己》写得好啊！日本一位名作家说，孔乙己是最完美的艺术典型。今天我们就欣赏鲁迅先生的小说《孔乙己》 文学常识 1、关于小说 以塑造人物形象为中心, 通过故事情节的叙述和环境的描写反映社会与个人生活, 这就是小说。 一篇小说必须具备三个要素, 即生动的人物形象, 完整的故事情节和人物活动的具体环境。其中, 人物形象又是主要因素。 2、科举制度 封建科举制度是隋朝以后封建王朝用考试选拔官吏的制度。戊戌变法前，全国每年有100多万读书人，参加考选“秀才”，只有百分之一入选；三年一考的“举人”，入选者只有千分之一；三年一考的“进士”，入选者只有万分之一。许多读书人老死科场，利欲熏心，精神畸形，成了科举的奴隶，成了科举制度的受害者。 3、清科举制度 院试：一般童生（不管年龄大小）在县或府里参加院试，考取的为“生员”，叫“进学” ，也就是中了秀才。 乡试：秀才再到省会参加三年一次的乡试，考中的为“举人”。其中第一名称“解（jiè）元”，二至十名称“亚元”。 会试：乡试后第二年在京城礼部举行，参加者是举人，考中称“贡士”，第一名称“会元”。 殿试：由皇帝主持，参加者是贡士，考中称“进士”。殿试分三甲，第一甲进士及第，第二甲进士出身，第 三甲同进士出身。一甲前三名分别称“状元”、“榜眼”、“探花”。 鲁迅简介 鲁迅（1881—1936），中国现代伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家、教育家和新文学运动的奠基人。原名周樟寿、周树人。字豫山、豫亭、豫才、秉臣。浙江绍兴人。1918年5月，首次用“鲁迅”为笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。 鲁迅的著作主要以小说、杂文为主，他的作品是一部记录着对黑暗的愤懑和对光明渴慕的民族启示录。 代表作有：小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》等，散文集《朝花夕拾》（原名《旧事重提》），散文诗集《野草》，杂文集《坟》《热风》《华盖集》《华盖集续编》《南腔北调集》《三闲集》《二心集》《而已集》《且介亭杂文》等。 创作背景 《孔乙己》写于1918年冬天，当时以《青年》为阵地，虽已揭开了新文化运动的序幕，但是封建复古的逆流仍很猖獗。科举制度虽于1906年废除，但是培植孔乙己这种人的社会基础依然存在，孔孟之道仍然是社会教育的核心内容，这样就有可能产生新的“孔乙己”。要拯救青年一代，不能让他们再走孔乙己的老路。鲁迅选取了社会的一角——鲁镇的咸亨酒店，艺术地展现了20多年前社会上的这种贫苦知识分子的生活，就在于启发读者对照孔乙己的生活道路和当时的教育现状，思考当时的社会教育和学校教育，批判封建教育制度和科举制度。 注音 颓唐（tuí）　　 附和(hè) 　　　 分辩(biàn)　　不屑置辩(xiè) 咸亨酒店(hēng) 砚(yàn)　　　　 荤菜(hūn)　　  羼水（chàn） 拭（shì）　　　 蘸(zhàn)　　 　 惋惜（wǎn）　　阔绰(chuò) 舀水（yǎo）　　 涨红（zhàng）　 绽出（zhàn）　哄笑（hōng） 间或(jiàn) 　　 着了慌(zháo) 　 打折（shé）　 门槛（kǎn） 词 语 不屑置辩：认为不值得辩论或申辩。屑，值得。 颓唐：精神萎靡不振，情绪低落。 分辩：辩白，辩解。 格局：布置的格式。 缠夹不清：搅扰、夹杂不清。 大抵：大概。 营生：谋生，筹划如何生活。 之乎者也：“之、乎、者、也”是文言文里常用的语助词，常用来形容丰文不白的话或文章。含讽刺意味。 君子固穷：语出（论语）意思是“君子能够安于穷困，不因穷困而丧失其道德意志。固，固守，安守。 附和：（言语、行动）追随别人（多含贬义人） 梳理情节 这篇小说可分为两部分。 第一部分（第1～3段）：交代故事发生的时间、地点，介绍人物活动的社会环境和故事发生的地点——鲁镇的咸亨酒店。 第二部分（第4～13段）：写孔乙己的悲惨遭遇。 这部分，是小说故事情节的开端、发展、高潮和结局。 这部分课文又可分为三层： ①（第4～9段）：写孔乙己的身份、地位、经历、言行、性格，是小说情节的开端和发展。 ②（第10～11段）：描写孔乙己的不幸遭遇，是小说情节的高潮。  ③（第12～13段）：交代孔乙己的悲惨结局，也是小说情节的结局。 思考并回答问题 1、小说的主要人物与次要人物 主要人物——孔乙己 次要人物：掌柜、小伙计、短衣帮、丁举人 2、围绕孔乙己写了哪几件事？ ①众人取笑孔乙己偷东西；（第4段） ②众人奚落孔乙己没有考中秀才；（第6段） ③孔乙己教小伙计识字；（第7段） ④孔乙己给小孩子们分茴香豆；（第8段） ⑤侧面交代孔乙己被打断腿；（第10段） ⑥孔乙己最后一次到咸亨酒店。（第11段） 3、孔乙己是一个怎样的人？ “他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。” 说明孔乙己是一个不肯脱下长衫、唯恐失去读书人身份的穷困潦倒的知识分子，他又穷又懒，又很爱面子。 分析人物形象 主要人物——孔乙己 （1）、外貌描写 找出文中对孔乙己外貌描写的语句，分析这些描写反映了孔乙己怎样的生活状况和性格特点。 例如：“他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。”从外貌描写可以看出孔乙己是一个深受封建科举制度毒害，穷困潦倒却又放不下读书人的架子的人。 ①第一次出场：写他“身材很高大”，说明他尚有劳动能力；“青白脸色”说明他穷困潦倒。营养不良又不肯劳动的结果；脸上“时常夹些伤痕”，是他穷困而偶然偷窃被人打伤的标志，也是他走向没落的重要标志。“一部乱蓬蓬的花白胡子”既表明他年龄较大而又精神委顿颓唐。他那件长衫“又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗”说明他穷酸潦倒，懒得出奇的经济状况和性格特征。 ②第二次出场：“他脸上黑而且瘦，已经不成样子，穿着一件破夹袄”说明他衣食无着，穷途末路。“盘着两腿，下面垫着一个蒲包，用草绳在肩上挂住”“满手是泥”说明他被打折了腿，丧失生活能力。     断腿前后肖像的对照，更显出他遭遇的悲惨。 （2）、语言神态描写： 选取孔乙己的几句典型语言，如“窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？”“不多不多！多乎哉？不多也。”让学生分角色朗读，体会孔乙己的迂腐、自命清高和善良。   ①他对人说话，总是满口之乎者也，教人半懂不懂的。说明他以读书人自居，卖弄学问。迂腐可笑的性格。     ②孔乙己睁大眼睛说，“你怎么这样凭空污人清白……”说明他死要面子，怕人嘲笑。     ③孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，“窃书不能算偷……窃书!……读书人的事，能算偷么?”说明他自命清高、迂腐不堪、自欺欺人，死要面子的性格。 ④孔乙己看着问他的人，显出不屑置辩的神气。说明孔乙己自命清高。     ⑤“孔乙己立刻显出颓唐不安模样。脸亡笼上了一层灰色，嘴里说些话；这回可是全是之乎者也之类，一些不懂了。说明孔乙己深受封建科举制度毒害，至死不悟。 （3）、动作描写 分析孔乙己“排出九文大钱”“摸出四文大钱”等动作描写，探究这些动作背后所隐藏的心理变化和人物性格。 ①“便排出九文大钱”既表现他拮据而穷酸的本相，又对酒店卖弄分文不少，自己是规矩人。并对短衣帮的耻笑表现出若无其事，这一“排”的动作，恰如其分地显示了他的心理。     ②“他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里”说明穷困潦倒到极点，“摸”字表明了他悲惨的境地。 （4）、归纳孔乙己的性格。 孔乙己地位低下但追求功名，穷困潦倒但好喝懒做，迂腐不堪死要面子而自欺欺人，遭人嘲笑但又孤芳自赏、自命清高，凄苦惨绝但麻木不仁至死不悟，同时又有质朴善良的一面。 次要人物 （１）掌拒： “仍然同平常一样，笑着对他说：‘孔乙己，你又偷东西了！’”四次说：“孔乙己还欠十九个钱呢！” 特征：以追逐利润为目标的经营者，为赚取利润不择手段。自私冷漠贪婪。 （２）短衣帮 “你一定又偷了人家的东西。”“你怎么连半个秀才也捞不到？”两次出现“众人都哄笑起来：店内外充满快乐的空气。” “谁晓得，许是死了。” 特征：靠出卖劳力维持生计。没文化、愚昧、麻木、缺乏同情心 （３）小伙计 我想，讨饭一样的人，也配考我吗？便回过脸去，不再理会。 特征：年幼单纯，不谙世事，受大人影响，为生计也变得冷漠无同情心。 （４）丁举人 “是自己发昏，竟偷到丁举人家去了，他家的东西，偷得的么？”“先写服辩，后来是打，打了大半夜，在打折了腿。” 特征：爬上去的“读书人”有权、有势、有钱。凶狠、残忍、仗势欺人。 研读探究 1、小说一开始没有直接写孔乙己，而是介绍咸亨酒店的格局和顾客的情况。这样写的用意是什么?     小说开头对咸亨酒店的介绍，交代了孔乙己生活的社会环境，渲染“短衣帮”与“穿长衫的”两大泾渭分明的社会群体，表现了社会严重的阶级对立，人和人之间冷酷的关系，这样一个势利、冷酷、虚伪的社会环境，为我们渲染了一种冷漠、悲凉的社会气氛，为情节的发展奠定了基础，预示着人物悲剧的必然性。咸亨酒店可以说是当时中国黑暗的半封建半殖民地社会的缩影。 2、文中有几处写到众人的哄笑?他们为什么而笑?作者用众人的笑来贯穿孔乙己的故事，有什么用意? 文中四处写众人的哄笑。他们意识不到自己与孔乙己同处于社会底层，麻木不仁，自私冷酷，对孔乙己这样一个不幸者不但没有同情与帮助，相反只知哄笑取乐，在劳累而苦闷的生涯中寻求片刻的快乐。     用众人的哄笑贯穿孔乙己的故事，烘托和加强了小说的悲剧效果，使孔乙己的悲剧更笼上一层令人窒息的悲凉的意味，以乐境写哀，更令人悲哀。表示孔乙己的悲剧不是个人悲剧而是社会悲剧，作品反封建的意义更加深刻了。 3、孔乙己到咸亨酒店仅仅是为了寻口酒喝，以此来麻醉失落的灵魂吗?请大胆谈出自己的看法。 孔乙己到酒店不仅是为了寻口酒喝，以此麻醉灵魂深处的隐痛，他可能另有所求：     ①他只有站在“短衣帮”这个社会群体中才能显示他读书人的身份，他要在这里寻求人们对他的“读书人”社会地位的肯定和认可，以抚慰他那因没考中秀才而产生的悲哀； ②“不拖欠酒钱”是为了表现他想在酒店这个小社会里寻求人们对他品行的认可；     ③“教小伙计认字”是要求得到人们对他学识的认可；     ④孔乙己在别的酒店那里承受的是冷酷无情的嘲笑，只有在孩子们中间才能寻求到一点温暖； ⑤他每次用辩解来掩饰自己的劣迹，同时也是为了想寻求一个读书人的自尊。 4、小说对孔乙己的描写，哪些地方是正面描写？哪些地方是侧面描写？由这些描写看出孔乙己是怎样的一个人？ 正面描写：孔乙己的外貌、绰号的来历、面对众人嘲弄时的语言、神态、动作等。 侧面描写：孔乙己的身世、被丁举人打折了腿。 由这些描写看出孔乙己是一个麻木不仁又至死不悟的封建科举制度的牺牲品，也是冷酷社会的牺牲品。 5、作者以“小伙计”的口吻来叙述，这样安排角色的作用是什么?   　本文要在短短的篇幅中交代孔乙己的一生，是件不容易的事情，而以一个小伙计“我”的角度审视观察周围世界，既方便叙述，减少叙述文字，又显得客观、真实、可信。连一个12岁的小伙计都鄙视孔乙己，更能说明这个社会对不幸者的冷漠，有利于表达一种悲喜交融的气氛。另外，小伙计涉世未深，还不像掌柜的那样冷酷，表现出对孔乙己的同情。 细节描写 1、文中的“手”的细节描写分析孔乙己的不断挣扎的生存状态。 ①作为一个好逸恶劳的懒散的人而存在。 例句：“孔乙己显出极高兴的样子，将两个指头的长指甲敲着柜台” “长指甲”可以让人看出孔乙己的生活状态不同于靠辛勤的劳动来过生活的短衣帮。留着长长的指甲的都是些生活安逸或者养尊处优或者好逸恶劳的人。这样的一双手写得一手好字，曾替人家抄过书，但这样的人却生活得并不安逸，相反很是困苦。这样的长指甲只能是好逸恶劳、懒散过日的“标记”了。 ②作为一个迂腐守旧的知识分子而存在。 例句：“孔乙己刚用指甲蘸了酒，想在柜台上写字，见我毫不热心，便又叹一口气，显出极惋惜的样子。” “用指甲蘸酒写字”是孔乙己作为一个读书人，想尽办法、利用一切机会向别人在证明自己的价值。虽然没有进学，但还是极力要证明自己的学识。问小伙计识不识字，教小伙计“回”的四种写法，没有笔，用长长的指甲代替；没有墨，蘸酒代替。无奈，换来的是别人的冷漠。孔乙己的迂腐成为了别人的笑料。更可悲的却是：“孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过。”可见得他就算能够充当笑料，能“引得众人都哄笑起来”，能使“店内外都充满快活的空气”，也不过是可有可无的取笑对象。多了他人们多了一个人取笑，少了他人们还是一样过。 ③作为一个穷酸的善良人而存在。 例句：“孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住，弯腰下去说道，‘不多了，我已经不多了。’” 孔乙己唯一的下酒菜是一文钱的茴香豆，但是他分给孩子们一人一颗吃，他是善良的。但他毕竟生活窘困，面对不懂事的孩子吃了还要吃，他也不得不用手罩住他那仅存的下酒菜，这时读书人在维护他的体面。一句“多乎哉？不多也。”更足以展现穷酸之下不忘显示读书人的身份的迂腐。鲁迅写“孔乙己”的主要用意是“描写一般社会对于苦人的凉薄”。孔乙己是个多余的人，是个“苦人”，是个“弱者”。因为多余，他连自己正式的名字都被一个半懂不懂的绰号代替，店里的无论是大人还是小孩没有人尊重他，也没有一个与他有共同语言的人。在孔乙己病态人生中，这一内容可以说是他的性格亮点。在人情世故涂抹了他心灵的单纯，世态的凉薄冷却了他心灵的热情，人性的凶恶和残酷磨钝了性格中的善良之后，生存的状态便不可避免的是走向了人生的末路。 ④作为受尽凉薄的可怜人而存在 例句：“他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里，见他满手是泥，原来他便用这手走来的。不一会儿，他喝完酒，便又在旁人的说笑声中，坐着用这手慢慢走去了。” 一双曾经留着长指甲的手，一双曾经用来写字的手，一双带着善意的手，此刻满是泥，成了代步工具。再也不可能保留知识分子的体面，再也不能让自己的闪光之处得以施展。文不能，武不得，活干不了，孔乙己与短衣帮相比更为悲惨。 小结：孔乙己一个好逸恶劳、穷酸潦倒、饱受摧残的苦人儿形象。 2、小说是怎样抓住孔乙己脸色的变化来塑造这个人物形象的？  《孔乙己》中有好几次写到孔乙己的“脸色”，这些“脸色”的描写，对于刻画人物性格特征，推动故事情节的发展，突出小说的主题思想，都起着重要的作用。  第一次写孔乙己的“脸色”是在他出场的时候： 孔乙己“青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕”。孔乙己是一个深受封建科举制度残害的下层知识分子，一生穷愁潦倒，既未能进学，又不会营生，再加上他好喝懒做，不愿以自己的劳动去争取生存的劣性，使他的生活连温饱都得不到保障，穷得“将要讨饭了”。因此，他不可能有上流社会达官豪绅那种“红光满面”、脑满肠肥的“富相”，只能是“青白脸色”。这“青白脸色”的描写，再配合他那件“又脏又破”的长衫，不仅形象地揭示了孔乙己的社会地位，而且为下文进一步刻画孔乙己这个人物的性格特征作了铺垫。  第二次写“脸色”是在有人揭发孔乙己偷了书的时候： “孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，‘窃书不能算偷……”’。孔乙己本是“青白脸色”，但当有人肆意耍弄他，揭他的短的时候，他就“涨红了脸”，竭力争辩，企图维护自己“读书人”的面子。这“涨红了脸”的描写，一方面揭示了孔乙己受封建科举制度的毒害之深，另一方面也流露了孔乙己内心的羞愧，表明他不是惯偷，而只是不得已偶尔为之。  第三次写孔乙己的“脸色”是在有人问他“你怎么连半个秀才也捞不到呢”的时候： “孔乙己立刻显出颓唐不安的模样，脸上笼上了一层灰色。”这“灰色”脸色的描写，表现了孔乙己因捞不到秀才而被人家取笑戮到内心隐痛时那种失望、颓唐的悲凉心理，显示了他深受封建教育和封建科举制度毒害所产生的头脑僵化、迂腐不堪的习性。  小说最后一次写孔乙己的脸色，是在他被丁举人打折了腿，用手“走”到酒店的时候： “他脸上黑而且瘦，已经不成样子。”这“黑而且瘦”的脸色，加上用手爬着“走”，可想而知他是怎样在受尽了折磨之后死里逃生，苟延残喘活下来的。当掌柜取笑他时，孔乙己只是低声应答掌柜的讪笑，露出“恳求”的眼色，显现出他横遭摧残后那种畏缩、害怕、绝望无告的心境。这里，作者为我们描绘了一个封建制度和封建文化牺牲者的血淋淋的悲惨画面。至此，孔乙己的悲剧形象也就大体完成了。  孔乙己的“脸色”由“青白”而“红”，再到“灰”而“黑瘦”，是孔乙己性格的逻辑发展。作者通过对人物神态变化的描写，形象地刻画了孔乙己迂腐而又麻木的性格特征。在教学时，我们不妨抓住孔乙己“脸色”变化这个特殊的细节，来分析孔乙己这个典型形象。  赏析语言 1、“鲁镇的酒店的格局，是和别处不同的：都是当街一个曲尺形的大柜台，柜里面预备着热水，可以随时酒。”     三个逗号一个冒号说明了句间关系的直接性，表意流畅，通达。而开头一句还另有作用——对后文具有渗透作用和铺垫作用。大柜台的“大”字，不仅写柜台宽，而且写高。这与后文的描写相合。“孩子吃完豆，仍然不散，眼睛都望着碟子。孔乙己着了慌……弯腰下去说道……直起身又看一看豆……”望，朝上看，“弯”，“直”写动态都是柜台高大所使然。 2、“靠柜外站着，热热的喝了息；……慢慢地坐喝” “靠柜外站着”喝，这是穷苦的劳动人民；另一种“穿长衫的”主顾，“踱进店面隔壁的房子里”，要酒要菜，慢慢地坐喝”。这是悠闲阔绰的剥削阶级。这一长一短，一里一外，一坐一站的鲜明对照，反映了社会阶级的对立，贫富的悬殊。 3、“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人” “站着喝酒”，说明孔乙己的地位同短衣帮一样，都是穷苦人；而“穿长衫”又说明他同时又是不同于短衣帮的读书人；他明明是处于社会最低层，任人嘲笑，任人鞭打的可怜的小人物，都硬要摆出与众不同的架势。整天穿着那件又破又脏的长衫，死抱着“万般皆下品，唯有读书高”的信条不放，梦寐以求的是沿着科举的路爬上去，像丁举人那样飞黄腾达；而现实却使他惨遭丁举人的残害，绝了一切生路，直到在人们的嘲笑中无声无息地离开人世间。这里我们看到的是作者运用互相矛盾的词语构成警句，进而使矛盾达到内在的高度统一，从而使人物形象得到深刻的表现。 4、“因为他姓孔，别人便从描红纸上的‘上大人孔乙己’这半懂不懂的话里，替他取下一个绰号，叫做孔乙己。”     作者采用的是“引用”的修辞手法。是为塑造人物形象服务的。鲁迅说过，“创作难，就是给人起一个称号或浑名也不易”。这里“引用”描红纸上半懂不懂的话，给孔乙己起了个半懂不懂的绰号，概括和凝聚孔乙己这个人物的性格特征，这个绰号本身就是生动形象而高度凝炼的语言。 5、“孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过。” 这句话从内容上看，它概括了孔乙己一生的悲惨遭遇，深刻说明孔乙己在人们心目中毫无地位，是个可有可无、可笑可怜的多余的人，显示他的寂寞与悲哀；另一方面也反映了人们的冷漠、麻木，对他人漠不关心、毫不同情。——在人们的心目中孔乙己始终只是一个笑料，打断腿之前之后都一样。     这句话从结构上看，它承上启下。前一分句总结上文，和“只有孔乙己到店，才可以笑几声”，“店内外充满了快活的空气”相呼应。后一分句暗示了孔乙己无人关心，很自然的引起下文，把情节引向高潮。 6、“排出九文大钱”。 这个“排”字，生动地表现了穷困的孔乙己数钱时缓慢的动作姿 态和显示他在酒店的特殊身份的心情，同时，也表现了他从不拖欠酒钱的好品格。后文“摸出四文”中的“摸”字，则形象的表明孔乙己境况的悲惨，由“排”到“摸”写出孔乙己命运的重大变化。 7、“孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，……” 这段话生动传神地描绘出想做清白的人又做不成，遭受众人一次比一次尖刻的取笑，处境十分难堪的孔乙己，深感气恼和羞耻，想再作一次争辩又有些慌乱心虚时的神态。  8、“孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住”。 这里的一个“慌”一个“罩”，传神地写出了孔乙己生怕孩子再向他要所剩无几的首香豆时的慌张情态和动作，形象逼真地表现了这个善良、贫寒、迂腐的老年读书人的性格。 9、“孔乙己还欠十九个钱呢？”     这一句在课文中反复出现四次，极其鲜明地刻画了掌柜自私冷漠的卑劣嘴脸，同时也暗示孔乙己穷得再也过不下去了。孔乙己已长久没有来，掌柜只是在中秋结帐时才想起孔乙己来，想起孔乙己只是因为他还欠十九个钱。第二次被打折了腿的孔己乙已经惨不忍睹，可是掌柜见了孔乙己，开口便是付帐，“你还欠十九个钱呢！”这一次反复更显出掌柜冷酷无情，篇末的两次反复，更是把掌柜的市侩嘴脸刻画得入木三分。这四次反复又让人想到孔乙己再没有钱路了。偷到丁举人家是在没办法的情况下冒着危险去的，结果被打折了腿，终于悲惨死去。从上可知反复修辞的表达效果是非常突出的。 10、“我到现在终于没有见-------大约孔乙己的确死了。” 小说结尾意味深长。孔乙己既然是个可有可无的小人物，没有人关心他，谁也不能确切知道他是死了，还是活着，只能说“大约”。 孔乙己是个好喝懒做的人，只要有一口气，就是爬也要爬到咸亨酒店来喝上一口酒的，然而从初冬到年关，到第二年端午，再到中秋，又到年关，始终没见孔乙己来，看来孔乙己并非“许是死了”，而是“的确死了”，这是很合乎逻辑的。 结尾处看似矛盾的词语更加含蓄、深刻地表现了孔乙己的悲剧命运，无疑也加强了小说对吃人的封建制度的控诉和鞭挞的力量。 答疑解惑 1、孔乙己是“大约”还是“的确死了”？作者这样结尾，用意何在？  “终于”强调一直“没见他”；由于又没有确实消息，故用“大约”表推测。联系前文：“也许是死了”、“已经不成样子”、“还欠十九个钱”、“终于没有见”，此处选用“的确死了”表示推测的可靠。小说以这一含蓄语句作结尾，让读者自己去想象孔乙己的悲惨结局，思索造成悲剧的社会根源、言虽尽而意无穷。 2、《孔乙己》是一幕悲剧，然而全文没有一个“悲”字出现，贯穿全文的一个字是什么？作者这样安排线索用意何在？  小说以“我”为见证人，以“笑”为线索，孔乙己在笑声中出场，在笑声中活动，在笑声中走向死亡。这样让悲剧在喜剧的气氛中进行，以“喜”衬“悲”，增强了小说的悲剧效果。 3、如何理解各种人对孔乙己的取笑？  孔乙己自身的可笑，是对封建文化、封建教育制度的嘲笑和讽刺、揭露和批判。作者对孔乙己被侮辱被损害的内心痛苦与悲哀，寄予了一定的同情。小伙计的笑，是不经意的、“附和着笑”。 邻居孩子的笑，并非恶意，是“听得笑声”“赶热闹”的笑。短衣帮的笑，是为孔乙己不伦不类的样子、故弄玄虚的语言、迂腐无能的性格而笑，以求得无聊生涯中的片刻快活。这是“病态社会”所致，反映了当时社会里人与人的关系冷淡无情。 掌柜及穿长衫人的笑，是以欺凌、玩弄为目的的笑。这是阶级本性所决定的。“笑”是作者进行人物塑造的一种艺术手段。 4、文中几处交待了孔乙己的地位？  “只有孔乙己到店，才可能……”，“孔乙己是这样使人快活”，“孔乙己还欠十九……”，这些话揭示了孔乙己无足轻重的社会地位。他只不过是一个玩物，一块笑料，一个废物，他存在的全部价值只是“十九个钱”。当“十九个钱”从粉板上拭去时，他便从那冷酷的社会上消失了。孔乙己是被封建文化、封建教育毒害而死的，是被罪恶的封建社会所吞噬的。 5、理解孔乙己的形象及其思想意义 人物形象：一个在封建科举制度和封建思想的束缚中苦苦挣扎的下层知识分子形象。（可笑、可怜、可悲） 思想意义：既是旧中国广大下层知识分子不幸命运的生动写照，又是中国封建传统文化氛围“吃人”本质的具体表现。 主题 小说批判了封建科举制度对读书人的毒害，以及封建社会的黑暗、冷漠、麻木不仁。它反映了在封建制度下，底层人民的悲惨生活和精神上的痛苦，揭示了封建社会必然灭亡的趋势。 写作特色 1、独特的叙事视角 小说采用第一人称“我”，即咸亨酒店小伙计的视角来叙事。这种视角一方面使故事显得真实亲切，让读者更容易代入；另一方面，小伙计作为一个涉世未深的旁观者，其对孔乙己的态度和看法，更能凸显出社会对孔乙己这类人的冷漠，同时也在一定程度上表现出对孔乙己的同情，使文章中心得到深刻的揭示。 2、鲜明的人物塑造 通过外貌、动作、语言等细节描写，生动地展现了人物性格。如“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人”，一句话就点明了他的尴尬处境与特殊身份，预示了悲剧必然性。对其肖像的描写，“青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白胡子”，活画出一个穷困潦倒又常挨打的老书生形象. 此外，孔乙己满口“之乎者也”的个性化语言， 以及“排出九文大钱”“摸出四文大钱”等动作描写，都将他自命清高、迂腐不堪、善良又麻木的性格特点展现得淋漓尽致。 3、精炼的语言艺术 小说语言丰富、明朗、精炼、优美，具有独特风格。叙述语言多为口语，灵活多变、运用自如，既无欧化语言缺点，又不失生动。描写语言笔墨经济、形象生动，如对咸亨酒店格局及不同顾客喝酒状态的描写，“踱进店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝”“傍午傍晚散了工，花四文铜钱，买一碗酒，靠柜外站着，热热的喝了休息”，用词质朴精练，生动地展现了社会阶层的差异。 4、精巧的布局构思 全文不过两千多字，却高度凝炼地展示了丰富社会时空和广阔环境背景，把孔乙己的一生浓缩在咸亨酒店这一典型环境中的几个生活片段里，情节集中，主题深刻。开头介绍咸亨酒店格局和顾客类型，为孔乙己出场铺垫，结尾掌柜的结账话语，余音绕梁，让人回味，进一步深化了主题。 5、深刻的主题表达 以小见大，通过描写孔乙己的悲惨命运，深刻地揭示了封建科举制度对知识分子的毒害，以及封建社会的冷酷和不公，表达了作者对底层人民的深切关怀和对旧社会的批判。 布置作业 1. 完成课后练习题，加深对课文的理解。 2. 以“我眼中的孔乙己”为题，写一篇 500 字左右的短文，表达自己对孔乙己这一人物的认识和感受。 谢谢观看 $$nullnull