考点05 现代文阅读 （文学作品+议论文+说明文+非连续文本）-2024-2025学年八年级语文上学期期末专项复习突破（统编版）

2024-2025学年八年级语文上学期期末备考 考点 05 现代文阅读 （文学作品+议论文+说明文+非连续文本） 考点01文学作品阅读之段落作用 【考点分析】 近几年中考语文试卷中的现代文阅读试题，考查段落“作用题”出现的频率相当高。这是因为段落作用考查题考查学生的综合理解能力，诸如词句理解、文意把握、要点概括、内容探究等都离不了阅读段落，段落理解是最能解决这些题目的关键，甚至一些文章的主旨也常常隐含在其中。 段落作用题考查的设问方式通常有： 1、 选文第x段在全文内容与结构上的作用分别是什么?？ 2、 结合第x段，谈谈这一段这样写的好处。 3、 文章开头和结尾都涉及到……内容，从全文结构来看，这样写有哪些作用？ 4、 联系全文，简要概括第x段的作用。 5、 结合文章内容，分析第x段能否删去。 6、 两段能否调换顺序？ 【技巧点拨】 1、 注重整体阅读，是解答“作用题”的前提。 学习任何一篇课文，第一步都应该通读课文，知道文章之大概，体会作者的态度、观点、情感和思路，然后从宏观上大致描绘文章的轮廓，概括文章的基本内容。 就单一的课文而言，整体阅读不仅能指导我们弄清写作对象，了解作者的基本倾向及表达的内容，而且还有助于我们在短时间内把握文章的重难点。因此，不管考查的段落是在文章的哪个位置，都必须有整体阅读的意识，切忌只阅读被考查的段落内容或只看它的位置就急于答题，因为每个段落都是文章有条理的组织者。注重整体阅读是解答段落作用的前提。 2、 把握段落在文章结构中的位置，是解答“作用题”的关键。 段落在文章中的不同位置，它在文章中所起的作用也往往是不同的，但还是有一些规律可循的。 (1) 开头语段的作用： 1、内容上:①渲染气氛，揭示主题。 ②设置悬念（以故事开头或以发问开篇），引起读者的阅读兴趣或思考。 ③开篇写景，为故事设置背景。 ④开篇写景，由眼前景物引起下文的回忆。 ⑤开篇点题，总领全篇，奠定全文的感情基调。 ⑥交代故事起因，为下文作铺垫，是全文故事的大前提。 ⑦交代故事发生的背景。 ⑧概括介绍人物的性格品质(或事物特点)，总领全篇。 ⑨概括介绍人物特点(或开篇写景)，与下文的某一内容形成对比。 ⑩以诗词开篇，增加文采。 2、结构上:①开门见山，开篇点题，统领全文。 ②引起下文。 ③总结全文(统摄全篇)。 提示：答题时不能只写术语，必须要对选文进行整体感知，在理解内容的基础上，结合文章内容具体作答。 (2) 中间段的作用： 1、结构上：①承上启下；②呼应标题(开头、结尾)；③做铺垫；④推动情节发展；⑤使文章脉络清晰。 2、内容上：①承接上文……，引出下文……；②强调……，点明中心；③若为插叙段，补充说明…… 的内容；④若为环境描写段,渲染气氛,烘托心情,展现人物性格,暗示人物命运。 3、答题模板：本段写了……，在结构上承接上文……的内容，引出下文……的内容，为下文……做铺垫；内容上写出了……的特点，表达了……的情感。 4、、中间段如果比较短，那么，它的作用一般是： ①在结构上的作用一般是过渡。 过渡语段的作用主要是承上启下，答题时应结合上下文具体回答怎样承上，如何启下。 ②在表达上的作用一般是衬托。 在较短的中间段中，如果描写的物象(即散文写作的对象)并非选文的主要物象，而是次要物象，且与选文描述的主要物象在形象、意境和情感上一致，其表达作用就是正面衬托(或烘托、铺垫)。 如果中间段描述的次要物象与选文的主要物象在形象、意境或情感上不一致，其表达作用就是反衬。 5、中间段如果比较长，而且描写的是选文的主要物象，那么，它在内容上的作用一般是扩展思路，丰富内涵，具体展示，深化主题或照应前文。 (三)结尾段的作用： 结尾语段的作用同样需要从内容和结构上两方面入手，以下一些术语学生必须牢记清楚。 (1) 内容上：①点明中心(揭示中心，揭示主旨，点明主旨，画龙点睛、升华感情)。 ②含蓄地揭示主旨，引发读者对文中问题的注意和思考。 ③深化中心(深化主题，升华文章的思想感情)。 ④点题，揭示题旨。 ⑤总结全文，评议文中人物。 ⑥巧妙地揭示事实真相。 ⑦有时，文章结尾处，有一段补叙，作用是：补充与文章有关的内容，使故事情节更加完整，突出文中事件的意义重大(或人物影响深远)。 ⑧令人深思，给人启示，让人觉得回味无穷。 ⑨使文章戛然而止，意味深长，发人深省。 ⑩卒章显志(篇末点题)，含蓄有余味，寄托作者感情。 (2) 结构上:①照应开头(照应题目，照应前文)，使文章结构严谨。 ②前后照应(首尾呼应)。 ③收束全文，使文章结构完整。 3、 了解段落在文中的表情达意，是解答“作用题”的立足点。 解答段落作用题除了把握段落在文中的结构作用，还必须把握段落在文中表情达意上的作用。在阅读解答记叙文试题时，必须紧扣内容，明确文章主旨解答。这也可以从以下“四看”入手:一看是不是渲染了气氛；二看是不是烘托了人物(或人物感情)；三看是不是点明了中心；四看是不是对主题的升华。 四、某段能否删去答题技巧 （一）、答题思路 1、叙类语段:让故事更完整；让情节有照应；丰富了内容；拓展了意境；深化了主旨；增强了趣味性和可读性；增添了文化内涵和诗情画意；增添了浪漫色彩和传奇色彩；虚实结合；强化中心等。 2、描写类语段：交代自然环境；展现社会环境；渲染气氛；烘托人物心情；暗示心理变化；刻画人物形象；反衬人物形象；引出主要人物；推动情节发展；表现精神风貌等。 3、抒情议论类语段：总结全文，概括主旨，画龙点睛；升华文章内容；表达爱憎之情；点明哲理；卒章显志；照应上文；点题。 （二）、答题模板：（一般情况)不能十分析表达效果(根据语段内容选择上面“答题思路”中的一个)+若删去，就破坏了这种关，也不能很好地表达主题+所以不能删。 五、两段能否调换顺序 答题模板:①(一般情况)不能； ②这段和x段的x句是一一对应的关系/这几段存在逻辑上的(递进、转折、因果、由现象 本质等)顺序； ③若调换，就不符合这种对应/逻辑顺序； ④所以不能换。 六、引用名言(古诗词、歌谣等)的作用 答题思路：增强文学色彩，使文章充满诗情画意；丰富文章内容，突出作品主题；用于表情达意，抒发作者感情等。 考点02文学作品阅读之人物形象赏析 【考点分析】 理解人物形象特征，探究刻画人物的手法。小说中的人物形象，既具有独特而鲜明的个性，又具有特定社会的某种共性。因此小说中的人物形象具有能反映某种社会现实的典型性。准确捕捉小说人物形象的具体特质，也就准确理解了小说所反映的社会现实。在赏析人物时，应该从情节人手，在特定的环境描写中分析、归纳出人物的思想性格特点，进而理解人物形象的典型意义。要把握作者对人物的多角度描写，从中体味出人物的内心世界，透视出人物的精神面貌，品味出小说的文学性。 人物形象赏析类题目考查的设问方式通常有： 7、 文章表现了xxx人物的哪些品质? 8、 结合文章分析xxx是个什么样的人？ 9、 结合文章第x段，从人物描写的角度，分析人物的性格特征。 10、 文中的某个人物耐人寻味，请结合文章分析他是个怎样的人。 11、 文章刻画xxx人物的作用是什么，请结合文章分析。 12、 请结合文章，揣摩第x段画线句的人物心理。 13、 本文的主要人物是谁，请结合文章说明理由。 【技巧点拨】 分析人物形象要注意以下几点：1、需联系全文，不可脱离原文架空分析；2、需建立在人物的所做、所思的基础上，联系人物言行来分析；3、需要注意多角度分析，因为一个人物的特点往往不止一个方面；4、用语一般力求精美，可多用四字短语。具体可从以下角度入手： 一、从人物描写角度分析人物 描写，就是用生动形象的语言把人物、事件、景物存在与变化的具体状态作精细的描绘、摹写，给读者以身临其境的感觉。描写方法包括人物描写和环境描写。 （一）人物描写： 1、外貌描写（肖像描写）：对容貌、姿态、服饰的描写称之为外貌描写或肖像描写。 2、行动描写（动作描写）：是通过对人物个性化的行动动作的描写，来揭示人物性格的一种描写方法。 3、语言描写：是通过个性化的人物语言来刻画人物性格的一种描写方法。 4、心理描写：是通过剖析人物的心理活动（如内心感受、意向、愿望、思索、思想斗争等）挖掘人物的思想感情以刻画人物形象内在性格特征的一种描写方法。 （二）环境描写： 1、自然环境描写：是对人物活动的地点、季节、气候、时间以及场景的描写。它有烘托人物心情、推动故事情节发展、点明和突出中心的作用。 2、社会环境描写：一般指对社会背景时代气氛、地域风貌的描写。 另外根据叙述人的表现手法，又可以将描写(包括人物描写和环境描写)分为正面描写、侧面描写、场面描写和细节描写。 1、正面描写(直接描写)：是对人或环境的直接描述。 2、侧面描写(间接描写)：通过对其他人或环境的描写从侧面烘托所写人物、所写之景从而收到“烘云托月”的效果。 3、场面描写：是对许多人参加的大型的社会活动或生活、战斗、劳动、娱乐的场景的描写，反映出社会的面貌和生活的各种侧面反映出宏观的自然现象。 4、细节描写:是指对表现人物和情节发展有特殊作用包括动作、神情、物件、环境等在内的一些细小换届的细致描写。 爱问共享资米 二、各种描写手法的作用 1、外貌、神态、动作描写：更好地展现人物的内心世界及性格特征。 2、语言描写：A、刻画人物性格、反映人物心理、促进故事情节的发展。 B、描摹人物的语态使形象栩栩如生、跃然纸上。 3、心理描写：直接表现人物思想和内在情感(矛盾、焦虑、担心、喜悦、兴奋等)，表现人物思想品质刻画人物性格，推动情节发展。 4、细节描写：更细腻地展示人物的某一特征。 三、从分析人物活动的环境入手，探究人物命运与思想性格形成的原因。 环境是人物活动和故事发生发展的场所。特定的人物总是在特定的环境中成长起来的，所以对小说环境描写的分析，也是理解人物形象的一个重要方面。 环境描写分为自然环境描写和社会环境描写。 自然环境主要包括人物活动的时间、地点、景物等有时起渲染气氛的作用。社会环境主要是渲染时代特征。 环境对人物性格也起着强化作用。作者为了表现人物丰富复杂的性格，往往为人物设置各种不同的环境用以“刺激”人物，以记录其种种行为从而显露出性格。 四、从分析情节入手把握人物的性格特征。 情节是人物性格的历史。情节一般是通过描写人物思想性格和情感欲望的冲突以及引起的人物之间的关系、人物命运的变化来展开的。在情节的展开中，通过描写人物的外貌、行为和心理状态再现活生生的鲜明个性。因此欣赏人物形象可以从情节入手据情论人。 根据故事情节分析人物性格特征必须注意以下四点: 第一、全面恰当、实事求是。人物的性格特征是从情节中引出的结论，反过来可以解释情节。只有全面而恰当的结论才能正确解释全部情节。 第二、注意人物性格的复杂性、多重性,多角度进行分析。 第三、分清主次把握其主要性格特征。 第四、把握人物性格的发展变化。 五、从人物间的关系入手分析人物性格。 许多小说作品所提供的人物往往不止一个，这就要求我们准确分析几个人物之间的关系、确定主次，从他们之间的复杂关系中把握主要人物的性格特征。如《孔乙己》中丁举人和孔乙己都是读书人，但地位、命运却截然相反。在科举制度下，丁举人爬了上去，成了有权有势可以设私刑毒打孔乙己的“举人老爷”，孔乙己则因“连半个秀才也捞不到”而成了穷困潦倒、任人欺辱的可怜的牺牲品，两个人物形象的鲜明对比更深刻地揭露了封建科举制度的罪恶。 六、从分析小说的主题入手，揣摩作者的评价。 主题是小说的灵魂。小说的主题往往是通过作品中人物的活动体现出来的，因此通过分析小说的主题揣摩作者的创作意图可以正确把握人物的性格特征。 七、分析人物形象题答题模式 （一）概括、分析人物形象、性格 1、说明：此题一定要注意审题，分清是概括还是分析，还是先概括再分析；是概括或分析形象还是性格。 A、若概括，只写出人物形象或性格特征即可。 B、若分析，需在概括的基础上结合文中人物具体的行为进行分析。 C、“性格”范围小于“形象”，若概括性格，只写出性格特征即可；若概括形象，还需考虑外貌、身份、地位、职业等。 2、答题思路: A、抓典型事例。 B、抓人物描写的语句。 C、抓文中交代的有关人物身份、地位、经历、言行等语句。 D、关注作者或他人对人物的评价。 E、通过与环境、与他人的关系，补充人物性格。 3、答题模板： A、(概括类)xx是一个……(性格特点)+……(身份地位)的人。 B、(分析类)xx是一个……的人。特点一+事例；特点二+事例…… （二）揣摩人物心理 答题思路： A、 抓关键词：体现人物心理的动词、形容词或其他修饰词、限制词。 B、 抓人物描写句：描写人物动作、语言、神态、外貌、心理的句子。 C、抓环境描写：结合人物活动的具体环境揣摩人物心理。 D、抓情节：联系上下文，结合情节发展分析人物心理。 E、抓主旨：结合主旨,分析在特定情境下的人物心理。 （三）、辨别主要人物 答题模板： ①从内容看，文章写了……内容，主要写了(极力刻画了)xx这个人物。 ②从主题看，主要人物做的……事，体现了……主题。 ③从行文看，围绕主要人物写了……事，主要人物贯穿全文，推动了情节发展。 ④从人物关系看，次要人物xx衬托了主要人物xx，突出了主要人物……品质。 ⑤从叙事角度看，文章是以主要人物xx的视角叙事的。 （四）、人物作用分析 (1)主要人物作用 A、答题思路： ①剖析人物的活动，表达人物情感，反映人物性格特征，塑造人物形象。 ②揭示人物身份、地位、处境、经历，折射人物所处时代特点。 ③推动了情节发展。 ④表达主题，升华主旨。 C、 答题模板: 文章围绕主要人物写了……内容，塑造了其……形象，折射出……的社会现象，带给我们……的启示， 深化了……主题。 (2)次要人物作用 答题思路： 情节:为下文做铺垫；推动情节发展；制造波澜；设置悬念。 人物：衬托或侧面烘托主要人物；形成对比。 环境、主题、结构：交代或暗示环境背景；揭示或暗示主题；充当线索人物。 考点03文学作品阅读之表现手法赏析 【考点分析】 表现手法从广义上来讲也就是作者在行文措辞和表达思想感情时所使用的特殊的语句组织方式。中考语文考查常涉及到的表现手法有：烘托（衬托）、对比、借景（物）抒情、托物言志、欲扬先抑、联想、想象、寓情于景、融情于事、讽刺、象征、以小见大、类比等。 表现手法类题目考查的设问方式通常有： 1、文中多处设置了悬念，请找出其中一处并分析其表达效果。 2、本文主要采用什么表现手法？有什么作用？ 3、本文在写作主要内容前，写了很多看似“无关”的内容，请分析其作用。 4、本文写的是××，但是在第×却写了另外的××，请结合文章分析其作用。 5、请结合全文，探究××的象征意义。 【技巧点拨】 一、对比 1、特点：①把两个相反、相对的事物或同一事物相反相对的两个方面放在一起，用比较的方法加以描述或说明。 ②对比分为横向对比和纵向对比。横向对比，就是将几个不同的人、事、物进行对比；纵向对比，就是将一个(类)人、事、物不同时间点所呈现出来的特征、行为等进行对比。 2、作用：①突出事物本质特征，增强文章艺术效果和感染力； ②突出事物某一方面的特点，强调作者的情感； ③给读者以鲜明、深刻的印象，更好地表现文章主题。 3、答题模板：运用对比，把……和……巧妙地呈现在读者眼前，让读者很自然地从对比中感觉到事物的……特点，更好地表现了文章的主题。 二、衬托 1、特点：以次要的人或事物陪衬主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。用衬托(正衬、反衬) 类似的事物作陪衬叫正衬，用反面的、有差别的事物作陪衬叫反衬。 2、作用：突出表现主要人物的性格或主要事物的特点等，增强文章的表现力。 3、答题模板：用……的……衬托……的……，使……形象更鲜明，增强了文章的表现力。 三、烘托 1、特点：从侧面着意描写，不说本意，只说与此有关的其他事物，以达到突出本意的目的。侧重于气氛烘托，常用感情色彩浓烈的场景来实现。 2、作用：营造氛围，表现人物心情，突出主题。 3、答题模板：通过对……的描写，烘托了……氛围，凸显了人物……的心情。 四、渲染 1、特点：指对环境、景物等做多方面的正面描写，以突出形象，营造意境。常说正面渲染，侧面烘托。2、作用：渲染气氛，使形象鲜明、突出。 3、答题模板：通过对……的描写，层层铺叙，渲染了……的气氛，使……形象更鲜明、突出。 五、伏笔 1、特点：①常见于文章中间，对将要在作品中出现的人或事件预先做出提示或暗示，貌似“闲笔”;②伏笔是“隐性”的，通常只是一两笔，点到为止。 2、作用：①交代含蓄使文章结构严密紧凑； ②使内容前后照应，情节发展更加合理，读者读到下文不至于产生突兀怀疑之感。 3、 答题模板：……表明(表现)……，为下文埋下伏笔，使文章前后照应，结构严谨 。 六、铺垫 1、 特点：①常见于文章开头，对起陪衬作用的部分往往大肆渲染，以引起读者注意； ②铺垫是“显性”的，所使用的笔墨往往较多，唯恐读者看不见。 2、 作用：①突出主要人物、事件； ②制造悬念； ③加强故事情节之间的因果关系和完整性，使情节更合理。 3、答题模板：通过对……的描写，表现(渲染)了……，突出了……，为下文……做铺垫。 七、前后照应（首尾呼应） 1、特点:对同一情况做出解释、交代。前面提到的内容，后面有着落；后面讲的情节，前面有交代。 2、作用：使文章浑然一体，情节完整，结构严谨，突出主题。 3、答题模板：……与……相互照应(呼应)，为下文……情节做铺垫，使情节完整，结构严谨，中心突出。 八、设置悬念 1、特点：设置疑团，不作解答，以唤起读者“穷根究底”的欲望和急切期待的心理。 2、作用：①使情节环环相扣； ②使文章情节曲折生动； ③激发读者阅读兴趣； ④达到震撼人心的效果。 3、答题模板：先把……抛给读者而不说原因，层层设疑，引起读者注意与思考，激发读者阅读兴趣。 九、欲扬先抑 1、特点：“扬”指褒扬、抬高。“抑”指向下压、贬低。作者想要褒扬(贬抑)某个人物，却不从褒扬(贬抑)处落笔，而是从相反的贬抑(褒扬)处落笔。 2、作用：①显示出一种变化的节奏美，使情节曲折动人，激发读者阅读兴趣； ②使人物形象更加丰满，情感表达更加充沛； ③形成鲜明的对比，给读者留下深刻的印象； ④卒章显志。 3、答题模板：作者的本意是……，而先……，与后文的……形成鲜明对比，突出……，使情节更曲折，形象更丰满。 10、 借景抒情 1、特点：通过对景物的描写或环境的渲染，来抒发作者或作品中人物的情感。 2、作用：①抒情含蓄； ②景物描写含有人的情感物我一体，具有极强的感染力； ③使文章充满诗情画意。 3、 答题模板：通过描写……的景物，表现了……的特点，抒发了……的情感。 十一、托物言志 1、特点：将个人之“志”依托在某个具体之“物”上。 2、作用：表达更为含蓄、深刻，使抽象事物具体化，深奥的道理通俗化，感染力强。 3、答题模板：通过对……的描写或刻画，间接含蓄地表明作者……的志向或意愿，使表达生动形象，增强了文章感染力。 十二、卒章显志 1、特点：在文章结尾时，用一两句话点明中心、揭示主题。 2、作用：结尾自然、有力,揭示文章主题。 3、答题模板：文末用……结尾，自然、有力，增加感染力，有“画龙点睛”的艺术效果。 十三、以小见大 1、特点：通过小事件和细节来揭示重大主题，反映深刻内容。 2、作用：①为读者提供广阔的想象空间，产生丰富的联想； ②事件平凡，好像就发生在身边，容易引起读者共鸣，读者更容易接受； ③突出中心，更具震撼力。 4、 答题模板：从人们所熟知的……着手，让人们从平常小事中领悟到……的深刻道理，读者容易接受，更具震撼力。 考点04文学作品阅读之环境描写作用 【考点分析】 环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。其中，社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等。自然环境是指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。 环境描写作用类题目考查的设问方式通常有： 1、联系前文内容，赏析第×段画线句的环境描写。 2、请分析第×段中环境描写的作用。 3、请结合文章内容，说说开头和结尾两处写景句有什么作用。 4、下面甲、乙两段文字都运用了环境描写，请从人物内心、情感表达的角度分析其作用。 【技巧点拨】 一、环境描写的作用 环境是人物活动的舞台，事件发生的场所。描写自然环境可以渲染、烘托气氛，表现人物性格感推动情节的发展等。社会环境比自然环境有更为重要的作用，它不仅可以交代背景、渲染气氛、提供人物活动的典型环境，而且对人物的活动内容和活动方式有重要的影响，使人物的性格作品的主题富有时代感。 社会环境的描写，一般以两种方式展开：一是通过对特定历史时期的社会生活情景的展示，为人物活动提供大的社会历史背景；二是通过对人物生活的具体环境的陈设、格局色调的描绘，来烘托人物的秉性气质和志趣爱好。在小说阅读中要特别注意环境与环境之间环境与情节之间、环境与人物之间的联系，这样才能更好地理解环境描写的作用。 分析环境描写，了解它在文章中的作用，能帮助我们理解人物形象，深刻理解小说的主题思想。 1、 社会环境是人物活动的历史背景社会情境、阶级关系等因素的总和，抓住这一点有益于深入理解小说的主题思想。如《最后一课》中写人们看布告牌，写普鲁士士兵的操练目的在于交代背景，便于读者理解小说表现的爱国主义精神的主题。 2、自然环境描写包括人物活动的时间、地点、季节气候等，其作用主要体现在以下几个方面。 ①交代故事发生的时间地点。如《故乡》开头:“我冒了严寒,回到相隔二千余里,别了二十余年的故乡去”“时候既然是深冬:渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中……”这几句自然环境描写交代了故事发生的时间、地点。 ②交代季节、气候。如《孤独之旅》中对芦荡、暴风雨等自然环境的描写，为杜小康的成长提供了一个真实的舞台。 ③交代人物身份。沙皇专制统治下的俄国社会一片萧条、冷落，统治者为了挽救其必然灭亡的命运，为了强化反动统治，豢养了一批趋炎附势、见风使舵、狡诈多变的奴才。“四下里一片沉静。广场上一个人也没有。商店和饭馆的门无精打采地敞着……”这是《变色龙》中的一段环境描写，在这样的环境里，警官奥楚蔑洛夫“穿着新的军大衣，提着小包。穿过市场的广场”其耀武扬威、不可一世的姿态跃然纸上，这正形象地揭示出了奥楚蔑洛夫的“鹰犬”身份。 ④揭示人物心境，表现人物性格。世界著名短篇小说巨匠莫泊桑在《我的叔叔于勒》中有两处自然环境描写：一是菲利普一家人出发到哲尔赛岛旅行时，轮船是“在一片平静得好似绿色大理石桌面的海上驶向远处”；二是返回途中，人们望见“天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来”。景色从明丽到阴郁,正揭示了主人公菲利普夫妇见到于勒前轻松、欢快，见到于勒后沮丧、沉重的两种迥然不同的心境，从而突出了他们虚伪、冷酷自私的性格特征。 ⑤渲染气氛。如《孔乙己》中:“中秋过后,秋风是一天凉比一天,看看将近初冬……”寥寥几笔，为孔乙己的最后一次出场渲染了一种阴冷、悲凉的气氛，也让读者自然而然地联想到社会的冷漠，从而暗示了孔乙己悲剧结局的必然性，激起人们对当时社会的憎恶和对孔乙己的深切同情。 当然，就某一具体的自然环境描写来讲，它的作用又不是单一的。如《故乡》开头对自然环境的描写,既点明了时令，渲染了气氛又推动了故事情节的发展，从而深化了主题思想。 二、环境描写在文中的作用的答题思路 自然环境描写的作用：①表现地域风光,交代故事发生的时间、地点、人物活动空间等。 ②渲染气氛，营造氛围，烘托人物心情。 ③衬托人物形象，表现人物性格。 ④为……做铺垫，推动故事情节的发展。 ⑤埋下伏笔 ⑥揭示作品主题。 社会环境描写的作用：①为人物活动提供一个场所，交代人物的生存环境(时代背景)、社会关系。 ②为人物性格描写做铺垫。 ③暗示人物命运，揭示社会现实。 ④推动情节发展。 ⑤深化作品主题。 考点5文学作品阅读之拓展探究 【考点分析】 拓展探究类题目考查的设问方式通常有： 1、联系本文和社会现实，谈谈你对××的看法。 2、结合文章内容，说说本文引发了你怎样的思考。 3、读了本文，你有哪些感悟？ 4、结合下面的链接材料，请你从写作方法、主旨方面，比较本文与链接材料的异同点。 5、关于本文的主题，同学们有下列多种不同的观点。你同意谁的观点？请结合本文阐述理由。 【技巧点拨】 一、方法指津 探究题就是在筛选，整合之后再做一点思辨而已。要取得这样的效果，就必须从以下几个方面入手： 1、正方对比类。严格地说它其实不算是探究题一般现代文阅读题，答案往往就在文中，只要求根据文本内容发现、筛选、整合、理解和鉴赏。即设置的问题基本上可以在文本中得到答案，无须深入分析或联系其他知识来解决。而探究题的答案，既要根据文本，又要借助于一定的思想理论水平，要结合哲学、思想、艺术各方面的知识洞察文章的深邃内涵，准确把握文章的艺术风格。 2、深层剖析类题型。从某种意义上来说，也就是属于对文本的深入解读。关于这一类题，我们在答题的时候一定要注意到思维的深度，表述的时候理由一定要全面，深入。 3、 综合理解类和拓展启示类。解答这两类的探究性阅读题，其实就像在写一篇小议论文，行文的结构一般来说应由以下三个部分组成：应题，表明观点；结合论据，分析论证；总结点题。具体地说有以下几点：（1）开头表明自己的观点；（2）分点列出事实特点依据，陈述理由；（3）结合文本或文本的具体事例作合理分析；（4）总结自己的观点； 注意：有观点﹢有分析 观点：观点必须明确，态度必须鲜明，观点的表述多用判断语气的句子，比如“我认为……”“我觉得……”等。 分析：分析首先需要依据。探究题型的依据主要有三类，即文本依据、事例依据和理论依据，在把握依据的前提下，再结合观点进行分析。 二、主要题型及答题技巧 （一）谈观点看法。  答题技巧：1、懂作者：明确作者想要通过文章表达的观点和情感。 2、懂题干：明确是“结合实际谈看法(要结合生活实际)”，还是“是否同意文章中xx的说法”。若为后者，则答题思路 要先表明态度，再说明理由。 3、懂表达：表明态度可用一句话概括出自己的看法。注意用第一人称“我”来阐述，表述理由，注意条理清晰，论据充分。若题目有相关要求，则要紧扣文本，再联系自己的经历和生活实际谈看法，不能凭空想象，随意发挥。从文章某个角度、某个方面生发开来谈感受（扣文本）。可以结合文章的人或事、某一个细节、某一句名言、哲理性的话来谈。 4、思路：引述原文（概括文意）——简要评析——联系实际（感悟实例）   5、格式：我从文中读出……（内容），得出……（启示），在我们的生活中……  （2） 谈感悟启示。 答题技巧： 1.抓中心句、过渡句、抒情句等，领会写作意图与情感。 2. 结合句子谈起文章的主旨。 3. 从文中到自己，结合课文概括内容，再联系实际谈论评说。 4. 格式：读了文章，我明白了……＋理由（结合文章）＋联系生活实际（需要看题目是否有要求）＋总结（或以后怎么做） （3） 结合语段或文章，谈看法、发表意见（说理由）。  答题技巧：1、扣文本，先阐述文章的观点。 2、概述支撑文章观点内容。       3、由文章内容的分析，再联系自己阅读经历、生活经历写出自己的观点。             4、思路：判断——结合内容分析——理由（因为……所以……）  （四） 补充心理活动题（转换身份进行对话 ） 答题技巧： 1、补写人物：人物语言、动作和神态要符合文中人物的性格、品质。 2、补写心理：一般用第一人称“我”。 3、补写动作：将连续的动作拆分成几个分解动作，写出动作的全过程。 4、补写环境：确定描写的景物，环境特点要与主题意境相吻合。 5、补写结尾：与故事情节发展一致，合情合理。 6、注意点：①以原文的结局为起点，写出故事情节的发展和变化。 ②展开充分的想象与联想。 ③句式一致+语气连贯+内容衔接+主旨积极向上。 （五）链接材料题（文本同类知识链接、文本相关知识链接、学科之间相关知识链接） 答题技巧：1、审题干。把握题干中关键词或短语理解题意。 2、析材料。明确材料和文章的关系把握材料的个性、共性。 3、明主旨。分析文章内容、把握文章主旨。 4、精表述。结合原文和材料的内容、中心写出探究结果；抓住材料与原文的个性与共性，针对题目的要求展开表述。语言表述要准确、简洁、明了。 5、答题思路：提炼文章中心+提炼链接材料要点+寻找二者(文章、材料)关系(共同点)+联系现实。 考点01议论文阅读之论点类 【考点分析】 论点是作者对所论述问题持的观点、态度，是一个表明是非态度的肯定陈述句。只有明确了文章论点，才基本读懂了文章，答题时才能抓住重点而不至于偏离答题要点。 论点类题目设问的方式通常为： ①本文的中心论点是什么? ②请概括本文的中心论点。 ③作者对于某一事件的观点是什么? ④选出对选文的中心论点表述恰当的一项。 ⑤为某一段补写分论点。 ⑥文章是如何提出中心论点的？ ⑦请为本文拟写一个标题。 【技巧点拨】 论点应该是作者看法的完整表述，在形式上是个完整的简洁明确的句子。从全文看，它必能统摄全文。表述形式往往是个表示肯定或否定的判断句，是明确的表态性的句子。中心论点只有一个（统帅分论点），而分论点可有N个（补充和证明中心论点）。 一、如何找出中心论点（分论点） 1.位置法。 （1）从题目入手，捕捉文章中心论点。 ①题目是一句话的即为观点。题目是中心论点有这样两个原则：a.该题目必须为肯定句；b.该题目必须为判断句。 ②有的题目是由并列短语构成的，论点则是二者之间的关系。如“敬业与乐业”——“敬业与乐业的关系是什么？”文中回答二者关系的句子便是论点。（思考格式：标题+“的关系是什么”） ③有的题目是由偏正短语构成的，在题目上加“是什么”，文中回答的句子便是论点。如“成功的秘诀”——“成功的秘诀是什么？”（思考格式：标题+“是什么”） （2）从开头和结尾入手，捕捉文章的“中心句”。 论点在文章开头点出的，即所谓开宗明义、开门见山提出论点。论点在文章结尾点明的，大多有表总结性的词语，如“所以、总之、因此、总而言之、归根结底……”往往先提出分论点，层层论述，在结尾处归纳出中心论点。 （3）看中间，提炼论点。 有的文章在中间提出中心论点。如《敬业与乐业》开篇先引用《礼记》《老子》中的“敬业乐群”“安其居、乐其业“，然后才引出中心论点：我确信“敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门。 2.通过论据反推论点。 分析论据，无论是事实论据还是道理论据，都是为证明论点服务的，看它证明什么问题，肯定什么，支持什么，即可得出文章的论点。 3.摘录法。 议论文一般只有一个中心论点，有的议论文还围绕中心论点提出几个分论点。如：《怀疑与学问》中：中心论点：“学者先要会疑”“学则须疑”。分论点一：怀疑是从消极方面辨伪去妄的必要步骤。分论点②：怀疑是从积极方面建设新学说启迪新发明的基本条件。区别中心论点和分论点要明确：分论点是用来补充或证明中心论点的。 4．辨思路。 一般议论文的写作思路为：提出问题——分析问题——解决问题。“提出问题”即提出论述的对象；“分析问题”即对论述对象进行全面而深入的论证；“解决问题”即对全文进行总结，提出中心论点。由此可见，通过对议论文写作思路的分析，往往也能找到中心论点的“踪迹”。 5．识结构。 文章内容的不同，议论对象的不同，都会导致文章结构的变化。议论文常见的结构方式有“层进式”“并列式”“总分式”“对照式”等。一般说，层进式的论证结构，往往最后提出中心论点；总分式的论证结构，常常在总论部分提出中心论点；对照式的论证结构，中心论点经常在对照两方面的突出方面。 6．认要素。 这里所说的“要素”，指的是议论文的三要素：论点、论据与论证。通常情况下，论据不是论点，可以排除；论证不是论点，也可以排除；剩下的句子，如果是被全文证明、阐述的，那就是论点。 注意：分清论题和论点： 论题：作者要议论的现象、问题、事实，没有任何褒贬感情倾向。它规定和限制了文章的论述范围和重点，不表明是否正确。 论点：作者的观点，有明确的褒贬感情倾向，即肯定或否定、赞扬或批判，论点中一定含有主语、谓语。 二、文章如何提出中心论点。 1、开门见山，提出中心论点。 2、针对生活中存在的现象，提出论题，通过分析论述，归结出中心论点。 3、叙述作者的一段经历后，归结出中心论点。 4、作者从故事中提出问题，然后一步步分析推论，最后得出结论，提出中心论点。 5、摆事实讲道理后归结论点。 6、因事设问，即就所涉及的现象或问题发问，进而引出中心论点。 7、诠释题旨，即通过对文题的阐释分析引出中心论点。 三、如何补写分论点。 分论点指从不同角度、不同侧面、不同层次展开，论证某一方面观点，某一事理。这每一层、每一面，就是一个分论点。补写分论点时要注意： 1、 紧扣中心论点或论题，提炼关键词概括。 2、 紧扣覆盖到的内容，提炼关键信息概括。 3、 表述上，要与上下文句式一致，逻辑关系一致。 考点02议论文阅读之论据类 【考点分析】 论据是作者阐释或论证论点的依据。论据大体上有两类：一类是事实论据(史实、典型事例、统计数字等)，一类是道理论据(马列主义理论、名人名言、公认事理、格言俗语、定理公式、自然科学原理等)。议论文中论证论点的事实论据必定是最能反映事物本质的典型事例，证明论点的道理论据都是能正确反映客观现实的真理。充分理解这些无可辩驳的事实所包含的意义和这些理论所阐明的道理，能帮助我们充分理解论点。阅读议论文时，分析论据，是准确把握论点的基础。 论点类题目设问的方式通常为： ①本文某一句是什么论据，有什么作用? ②某个事例或道理是否适合做论据。 ③为某一段补写事实论据。 ④选出对选文的中心论点表述恰当的一项。 ⑤下面一段话作为论据放在文中哪一段合适。 ⑥概括事实论据 【技巧点拨】 一、分析论据的类型和作用 1、论据类型。论据可分为道理论据和事实论据二种类型。事实论据包括典型事例、具体史实、统计数据、亲身经历感受等。 道理论据包括道理论据包括已验证的真理、名言警句、谚语俗语、原理、定律、公式等。 2、论据作用。事实论据作用:事实胜于雄辩,增强说服力。道理论据作用:论证更更有力、更有权威性。 3、答题模板:这是……论据，列举……事例作为事实论据(或引用……名言作为道理论据),论证……观点（如果有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点），增强论证说服力，使论证更具概括性，更深入的作用。 二、概括事实论据。 答题模板:什么人十做了什么事+结果如何(要有体现论点的关键词)。 三、某个事例或道理是否适合做论据 答题模板:这是一个事实论据(道理论据)，论述了……内容。(而)文章的中心论点是……，论据有力论证（不能论证）中心论点，所以能(不能)做论据。 四、为第X段补写论据 1、答题思路： ①明确该段论点，所写论据要与论点一致。 ②分清是补充事实论据还是道理论据。事实论据交代清楚人物和故事梗概；道理论据可直接引用，选择众所周知的、正面的名人名言、格言、俗语等。 ③补充的事实论据，应是典型人物的典型事例,要有能体现观点的关键词。 ④补充的道理论据，应交代清楚名言、诗句的作者、国别或朝代。 2、答题模板：①事实论据:人物十事件+结果。②道理论据:时代(国籍)+作者+言论。 五、论据放在文中哪一处合适 答题模板：①文章的中心论点是……，其中又有……分论点。②分析材料可知，材料所表达的观点是……。③该论据论证了……这一分论点。④所以应放在X段处。 考点03议论文阅读之论证类 【考点分析】 论证是用论点证明论点的过程，是论点和论据之间的逻辑纽带，直接影响着议论文的说服力。在运用论据来证明论点的过程中，要使用恰当的论证方法，恰当的论证方法能使论证更有力更生动更形象。 论证方法类题目设问的方式通常为： ①文章某一段的画线句用了什么论证方法？有什么作用？ ②分析文中画线句子运用的论证方法及作用。 ③本文多处运用了XX论证方法，请找出一例分析其作用。 …… 【技巧点拨】 论证方法是指运用论据来证明论点的过程和方法，是论点和论据之间逻辑关系的纽带，中考要求掌握的有以下四种： ①举例论证：是列举确凿、充分、有代表性的事例证明论点的方法。因为“事实胜于雄辩”，所以举出确凿典型的事实来证明论点，能增强文章的说服力。 ②道理论证：是引用具有权威性的言论证明论点的方法。所以这种方法使用得当，有很强的论证力量。分析引证法的作用，应先弄清引用了谁的言论，是为了证明什么，再把握引证法的特殊作用——具有权威性，论证有力。 ③比喻论证：就是通过形象的比喻来证明论点的方法。这种方法可深入浅出地把道理讲得通俗形象，容易被人接受。 ④对比论证：是用正反两方面的事实和道理进行鲜明对比，从而证明论点的方法。分析对比论证方法作用，两个方面XX比较，使其对与错更加分明，正确的观点更容易被读者接受。 常见题型及答题技巧：使用××论证的方法＋论证了××观点＋效果 具体如下： (1)举例论证：通过举具体的事例加以论证，从而使论证更具体、更有说服力。 格式：使用了举例论证的论证方法，举……（概括事例）证明了……（如果有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点），从而使论证更具体更有说服力。 (2)道理论证：通过讲道理的方式证明论点，使论证更概括更深入。 格式：使用了道理论证的论证方法，论证了……了观点，从而使论证更概括更深入，增加了权威性。 (3)比喻论证：通过比喻进行证明，使论证生动形象、浅显易懂。 格式：使用了比喻论证的论证方法，将……比作……，证明了……的观点，从而把抽象深奥的道理阐述得生动形象、浅显易懂。 (4)对比论证：对比论证的作用就是突出强调。 格式：使用了对比论证的论证方法，将……和……加以比较，突出强调了……的观点。 (5)引用论证：引用论证比较复杂，这与具体的引用材料有关，有引用名人名言、格言警句、权威数据、名人佚事、笑话趣闻等各种情况，其作用要具体分析。 如引用名人名言、格言警句、权威数据，可以增强论证的说服力和权威性；引用名人佚事、奇闻趣事，可以增强论证的趣味性，吸引读者往下读。 格式：使用了引用论证的论证方法，通过引用……证明……的观点，使论证更有说服力。（或更有趣味性，吸引读者往下读） 考点01说明对象及特征 【知识清单】 说明文一般常识 说明文是以说明为主要表达方式的一种文体，或说明事物的特征，或阐明事理，目的是给人以知识。 按说明对象划分，说明文可分为事物说明文和事理说明文。事物说明文对具体事物的形状、构造、性质、特点、用途等作客观而准确的说明；事理说明文旨在解释事物本身的道理或内部的规律，将抽象事理的成因、关系、原理等说清楚，使读者既要知其然也要知其所以然，明白这个事理“为什么是这样”是其主要目的。 按语言风格划分，说明文可分为平实说明文和生动说明文。平实说明文只用说明的表达方式，语言朴实简明，适用于说明科学性及条理性较强的说明文，更多的是给读者以理性认识；生动说明文又叫文艺性说明文，它以说明为主，辅以叙述、描写、抒情等多种表达方式，并借助一些修辞手法使被说明的事物或事理的形象性加强，使读者在获得知识的同时，还能得到艺术的享受。 【设问方式】 把握说明对象及特征类题目考查的设问方式通常有： 1、 请简要概括文章的说明内容。 2、文章说明了xx事物的哪些特征？ 3、本文(第×段)的说明对象是什么？ 4、给本文拟写一个能显示说明对象及其特点的标题。 【技巧点拨】 一、如何把握说明对象 1、文体辨别法 说明对象，即文章说明的话题，主要分为两个方面：区分事物说明文和事理说明文。 事物说明文的说明对象是具体事物，包括事物的状态、性质、功能和特征等；事理说明文的说明对象是抽象事理，包括事物的本质、事物内部或事物之间的内在联系。 事物说明文一般标题就是说明的对象，还可以从文中反复出现的词语发现；事理说明文的说明对象不是直接写出，而是要概括归纳可以找准开头结尾的总结句。如《死海不死》的说明对象不是死海不死而是死海不死的原因。 2 、分析标题法。 我们学过的说明文，不少文章的题目就标明了说明对象，如《苏州园林》、《人类的语言》等。所以，把握文章说明对象，一般可从分析标题入手。当然，也有例外，如《人民英雄永垂不朽》一文的说明对象并不是人民英雄，而是首都人民英雄纪念碑。 3、抓关键句法。 有些说明文还往往利用一些段首的总括句或段尾的总结句来点明文章的说明对象。要在通读全文的基础上，找到这些句子，进而把隐含在文中的说明对象挖掘出来。 二、如何把握说明对象的特征 　如何把握事物的特征呢？也可从三个方面入手： 第1， 从标题着眼。有的标题在指出文章说明对象的同时，指出其特征， 第二，从分析材料入手，即逐段分析作者介绍了有关事物的哪一方面特征，然后归纳小结。 第三、从抓关键句入手。有的事物的本质特征，作者已在文章中明确地指出来了，阅读时要找出这些关键句。 考点02说明方法及作用 【设问方式】 对于说明方法的考查，有以下几种形式: 1、“本文列举数据所起的作用”“举事例的作用”“第几段画线句子的表达效果”等。 2、 本文中画线句子使用了什么说明方法？请简要分析其作用。 2、第×段画线句运用了________和________的说明方法，其作用是________。 3、写出第×段画线句中使用的两种说明方法，然后选择其中一种简析其说明效果。 4、举例说明本文运用的一种说明方法及其作用。 【技巧点拨】 1、举例子 特点：通过列举有代表性的、恰当的事例来说明事物或事理的说明方法。常用的标志语有“比如”“例如”“如”等。选例子应注意典型性、代表性。 语言标志：例如、比如、据说、譬如等。 作用：真实、有力地说明事物或事理。 答题模板：通过举……的例子，真实具体地说明了……的特征（道理），把抽象复杂的事物（道理）说得通俗易懂，更具体，更有说服力。 2、分类别 特点：根据事物属性的异同，把事物按一定标准分成若干类，然后逐类加以说明。分类标准要统一。 语言标志：一类(种)……,另一类(种)……；(一)(二)(三)等表序数的词。 作用：能使人了解事物的概貌,区分各个类别的差别，使说明更有条理。 答题模板：为了说明……的特征(道理),文章条理清晰地从……方面分门别类加以说明,使不同事物特征明了，使事物之间关系清晰，使事物各部分之间的联系和区别更突出。 3、列数字 特点：用一些数字从数量上说明事物的特征，这样既能反映事实情况，又有较强的说服力。一定要对数字进行核实。需要提醒的是，表示年月日的内容不是列数字。 语言标志：确数、约数等如小数、分数、百分数、度数、倍数等。 作用：可以更准确、更具体地说明事物或事理，极具说服力。 答题模板：用具体的数据具体准确地说明了……的特征(道理)，使说明更准确、直观更有说服力。 4、作比较 特点：将两种有着外在或内在联系的相同或不同的事物加以比较的一种说明方法。作比较有类比和对比两种，类比是为了说明相同点，对比是为了说明不同点。 语言标志：比、而、相对于、较等。 作用：在比较中突出事物的本质特征。 答题模板：把……和……加以比较，突出强调了……的特征（道理），使说明更加具体，给读者留下深刻的印象。 5、下定义 特点：用简明扼要的语言对事物的本质特征进行规定性的说明。这种说明方法常用于科技说明文、政策条文、产品说明书等。 语言标志：……是……；这就是……;……叫(作)……。 作用：准确、简明地说明事物的本质特征。 答题模板：……是……准确而简明地揭示了……的本质特征,使说明更通俗易懂。 6、打比方 特点：以人们常见、熟知的事物，比喻说明不常见、不太熟知的事物的方法。 语言标志：像、仿佛、如、犹如等。 作用：可将抽象的事理或复杂的事物说得浅显易懂，具体生动。增强说明的形象性、生动性。 答题模板：将……比作……，形象生动地说明……的特征(道理)使说明的内容更形象易懂、生动有趣，增强了文章的趣味性。 7、作诠释 特点：从一个侧面，对事物的某一个特点做些解释。 语言标志：……是……，……叫……。 答题模板:具体说明了……事物的特征(事理)，使……(要说明的事物或事理)通俗易懂。 下定义与作诠释的区别:两者常采用“某某是什么”的形式。一般来说，“是”字两边的话题能够互换，就是下定义；如果不能互换，就是作诠释。 8、引资料 特点：引用名言诗文、新闻报道、谚语、神话传说等资料。 语言标志：大多情况有引号。 答题模板：a.引故事神话传说：以…生动的故事引出说明对象,增强趣味性，激发读者的阅读兴趣，生动形象地说明了事物……的特征。 b.引名人名言:名言说明了事物……的特点增强了文章的说服力。 c.引用诗句：增添了文章的诗情画意，写出了事物……的特点，同时增强了文章的可读性，激发了读者的阅读兴趣。 9、摹状貌 特点:对事物进行细致的描摹。 语言标志:多运用比喻、拟人等修辞，如:有的像……,有的像……。 答题模板：通过描摹……的情态，生动形象地说明了事物……的特征，使文章生动活泼。 10、列图表 特点：用图画、表格的形式对事物的特征、事理加以说明，具体直观。 语言标志：如柱状图、箭头图等。 答题模板：用列图表的方式对数字、步骤等加以说明，直观、明了、形象地说明了事物(事理）的……特点，使读者一目了然。 考点03说明顺序及思路 【设问方式】 说明顺序及思路类的考查，设问方式通常为： 3、 本文使用了什么说明顺序，有何作用？ 2、本文的说明顺序是________ 3、给文章划分层次。 4、某几段能否调换位置。 5、请你写出本文的行文思路。 6、本文的说明顺序是什么，请结合文章具体内容简要分析。 【技巧点拨】 一、说明顺序有哪些 1、 空间顺序：即以事物的空间方位说明事物。说明形状和构造的说明文常使用这种顺序，一般是按事物的空间位置或构成部分,或按上下左右、前后内外、东西南北等次序，根据情况灵活安排。这种说明顺序，一般用于说明相对静止的事物和内部构造比较复杂的事物。 用途:常用于介绍建筑物、景点或具体物品。 标志词:东西南北中、上下左右、内外前后等 2、时间顺序：即按照事物发生发展的过程说明事物。介绍事物发展变化过程的说明文常使用这种说明顺序，一般按照时间先后及发展阶段为序进行说明。 用途：说明生产技术、产品制作、工作方法、历史发展动植物生长、人物成长等。 标志词：年、季节、月、时代、朝代等。 3、逻辑顺序：也称事理顺序，即按照事物的内部联系或人们对事物的认知过程来安排说明顺序。介绍高科技产品或说明事物间的联系，或介绍事物的性质、种类、原理功用等，往往使用这种顺序。一般按由原因到结果、由主要到次要、由整体到局部、由概括到具体、由现象到本质、由特点到用途的顺序进行说明。用途：说明事理内部联系、事物认知规律。 标志词：首先、其次、再次;因为、所以。 特别说明：一篇说明文一般以一种说明顺序为主,同时兼用其他说明顺序。 二、如何辨别说明顺序 1、答题思路： ①明确说明文类别：事物说明文一般采用时间顺序或空间顺序；事理说明文一般采用逻辑顺序。 ②抓标志词：a.时间顺序:表时间变化的词语,如春、夏、秋、冬、昨天、今天、明天等。 B.空间顺序:表方位、立足点、行踪变化的词语,如远近、前后、左右、南北等。 C.逻辑顺序:表示逻辑层次的关联词,如首先、其次、原来、因此等。 ③抓关键句：过渡句、设问句、段首句等。 2、 答题模板:本文说明顺序是……，文章先介绍了……，然后介绍了……，最后介绍了…… 三、说明顺序的作用 时间顺序：可以使读者清晰把握事物发展变化过程。 空间顺序：使读者一目了然、全面把握事物的特征。 逻辑顺序：符合事物的内部逻辑关系，符合人们的认知规律，这样写条理清晰，便于读者把握事物的特征。 答题模板:本文使用了……的说明顺序，对……加以说明，这样有利于将说明对象说明清楚,解说到位，符合人们认识事物的一般规律，方便理解。 四、第x句(段)与第x句(段)顺序能否调换 1、答题思路：①表态:(一般)不能。 ②看所给句子或段落是否与前后文相照应或与前后文总说部分的顺序是否一致。 ③辨析所给句子或段落之间的关系，看是按什么顺序进行说明的。 2、答题模板:(一般是)不能调换。因为第x句(段)运用了……的说明顺序，介绍了……,另一句(段)介绍了……，符合人们认知事物(事理)的一般规律，调换后不合逻辑。 五、划分文章层次 1、按说明顺序： ①时间顺序。根据对事物或事理在不同时间的介绍来划分。 ②空间顺序。根据对事物空间转换的介绍顺序来划分。 ③逻辑顺序。按照事物或事理的内部联系或人们认识事物的规律来划分。 2、 按结构：从总分式、并列式、递进式等入手。 3、按说明对象:看文章从哪些方面说明这一对象，从这些不同方面人手进行划分。 4、抓联系纽带:依据过渡句或过渡段划分。(过渡句、过渡段一般划分到下一层次) 六、说明文结构 　 1、总分式。在说明事物或事理时，段落（层次）之间有一个总分关系，表现为由总到分、由分到总、由总到分再到总。具体说包括总--分、分--总、总--分--总方式，其“分”的部分又常按并列方式安排。 　 2、承接式。各层之间按照事物的发展过程，或者按时间、因果、条件等关系安排，前后相互承接。 　3、递进式。后边在前边的基础上进一步说明，各层之间的关系是由浅入深。 分析文章结构，要抓中心句及连接词，如“首先”“其次”“还”“也”“此外”等词语。 考点01：图标解读 ★[考点概述] 所谓“非连续性文本”，是相对于以句子和段落组成的“连续性文本“而言的阅读材料，多以统计图表、图画等形式呈现。它的特点是直观、简明，概括性强，易于比较，其实用性特征和实用功能十分明显。 非连续性文本的材料组合方式有： (1)多维罗列型：即围绕某一个话题(主题)，呈现各个角度的材料，罗列堆砌在一起。 (2)补充印证型：指提供两则或多则材料，这些材料在内容上是互相补充、互为印证的关系。 ★[考点解说] 图表是形象化的语言，直观简明，信息量大。图表解读的对象主要有数据图表、示意图、图片、漫画等。此类试题能综合考查考生捕捉信息，分析解释信息并作出评价的能力。 ★[常见题型] 1.请你简洁的语言概括从数据表中得出的信息。 2.材料中的漫画有什么寓意?讽刺了哪种社会现象? ★[解读技巧] 1.要看懂图表。在非连续性文本中，文字和统计图表结合是常见的文本形式，阅读图表必须注意以下几点: ①表头：表头是对整个图表内容的概括，反映了图表的主题。 ②分类、图例。统计图首先要确定统计的类型，阅读中，首先要看纵轴、横轴的分类情况，这样我们就能迅速地得知表格所反映的主要内容。 ③数据，统计图表以数据或箭头反映问题，阅读时要进行纵向、横向比较，从中得出结论。 考点02：材料探究 ★[考点概述] 分析探究材料类试题，大多是出示一则或几则材料，要求考生从提供的材料中去探究规律，然后用文字写出探究的结果。 ★[常见题型] 1.阅读下面的几则材料，写出你的探究结果。 2.仔细阅读材料，写出你从中得出的结论。 ★[答题要点] 1.概括。将长材料读短，找准材料的关键词，概括材料涉及的话题和观点以及确定比较的方向。 2.分析。在“筛选”的基础上，将各材料的话题观点进行比较，找出材料与材料之间的相同点或不同点或相关性。 3.表述。在比较的基础上联系现实和生活规律，发现材料提示的现象、规律、哲理等，并将其用精确的语言表述出来。 ★[解读技巧] 材料探究题解答时，如果几则材料共同讲述一个主题，那在探究材料之间的共性的同时，更应探究它们的个性： 有些材料看似讲述不同的主题，其实只是形式不同而实质是相同的，对于这样的材料，我们可以进行分析比较，找出它们的共性。通过同中求异，异中求同，找出材料的内在联系或变化规律，从而发现规律，得出结论。 对于解答材料的整合与探究这类题目，一定要将几则材料内容都认真研读，找到几则材料关注的共性问题，加以整合，尝试着从中筛选、概括一条最主要的信息。 一句话新闻或概括新闻主要内容的一般格式:人物(或对象)+事件+原因或结果”(有的题还有字数限制) 拟写新闻标题的答题思路：第一步、找导语(即总说段)；第二步、从导语中找中心句；第三步、从中心句中找关键词语；第四步、将关键词语整合成答案。 考点03：看法评价 ★[考点概述] 发表评价看法，就是对问题或观点进行评价，发表看法。 这类试题实际是要考查学生对选文内容或重要句子的感悟能力。发表评价看法时可用事实或道理分析法——引用文中出现的事实或道理，然后进行分析，并表明自己的态度与看法；或用围绕观点论述法——在亮出自己观点的基础上阐明理由，才能让人信服。 总之，发表评价看法，既要实事求是，又要恰如其分。 ★[常见题型] 1.找出文中你最喜欢的句子，并说说你喜欢的理由。 2.你同意作者的观点吗？请你说说理由。 3.请简要评论文中的某一事件。 ★[解读技巧] 1.事实或道理分析法。引用文中出现的事实或道理，然后进行分析，并表明自己的态度与看法。 2.围绕观点论述法。在亮出自己观点的基础上阐明理由，才能让人信服。 ★【答题方法】 1.深入理解文意，把握作者的观点态度，作为评价看法的一种，并找到作者这样评价的理由。 2.从新时代的核心价值观出发，结合自身体验，坦诚谈出自己的看法与评价，并能从文中找到依据和理由。 考点04：建言献策 ★[考点概述] 提出意见建议是根据某一问题或某一现象，提出相关建议，供有关单位和个人参考。这类试题实际就是考查学生对选文内容或观点提出自己独特见解和解决实际问题的能力。 ★[常见题型] 1.针对某一问题提出一条或几条建议。 2.给某人制定合理的规划。 3.联系实际对文中说明的现象提出合理化的建议。 ★[解读技巧] 1.分析问题，突出针对性。提出建议的目的是为了解决问题，所以，只有分析出问题的症结才能提出针对性的建议。 2.明确对象，突出合理性。不同对象，不同问题，应提出不同的建议，突出它的合理性与可行性原则。 ★【答题方法】 ①整体感知，观点明确。明确题干是要求对文中所涉及的某个观点提出自己的看法和评价，还是对全文的思想内容提出子节点看法和评价，看其要求从哪个方面发表建议； ②围绕观点，大胆表述。仔细审题，明确答题方向，紧扣文章观点，可操作性强； ③联系生活，有感而发。找到个人生活与文章的对接点，把自己感受、体会最深的一点提炼出来，做到观点有理有据，内容准确全面； ④表述有序，语言通顺。分条陈述，层次清晰，一目了然。 考点05：创新综合 ★[考点概述] 创新综合运用在阅读考查中体现为一种开放性的试题，要求体现考生自我的阅读体验和感受答题时可以充分发挥个性，进行自由的表达。 ★[常见题型] 1.结合对材料的理解，补全对联。 2.请你根据文本内容拟定一则宣传语。 3.给自己拟一个网名，在后面跟帖。 ★[解读技巧] 1. 语言自主表达类。 语言自主表达题，即在联系文章内容的基础上，按要求写获奖感言、感激的话，或为文章涉及的某一景点写一段介绍的话等。 回答此类试题，要注意与内容相符，语言要通顺有条理。写感激类的话时，注意感情要真挚真实。 2.结合自身经历谈感悟、质疑类。 ①准确读懂原文大意和作者所要表达的观点及思想感情。 ②要有自己的。观点态度，不能模棱两可。 ③语言要流畅，要有层次性， 3.自圆其说类。 此类题一般都没有固定答案，解答此类试题时，首先要表明态度，然后再进行合理阐述。无论回答肯定还是否定，仍需以文章内容为依据，做到言之有理。 4.对联类。 （1）、明其特点 ①字数相等 ②句式一致 句式指的是句子节奏形式，上下联相对的句子，节奏形式应当相同。 ③词性相对 对联要求，一般是名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，以此类推。 ④结构相应 上下联对应的词或短语，最好是并列短语对并列短语，偏正短语对偏正短语，依次类推，即它们结构上必须是一样的。 ⑤内容相关 对联的上下联内容必须是相关的，上下要形成一个有机整体，来共同表达一个主题，决对不能彼此孤立，各自为政，或是不能风马牛不相及，这是写作对联的大忌。 （2）、使用拆合法 所谓拆合法，即是把一句拆成若于个词组，分别作对，最后又把分别对出的组合成一句。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$