第二单元 能力提优测试卷-【勤径学升】2024-2025学年九年级上册语文全程时习测试卷

七么/记。学习 少人弹稳竭虑,青丝变白发 ②多少人强攻关,累在试 第二单元 (2)汉文有道薄。 学 场;多少人无题无悔,毁败献 ③ 今天,终有了一个面 满的跳系,不激动喝④ .怜君何事到天!(长部《长沙过贾字》) 能力提优测试卷 ③句号 ④问号 (3)韩《左迁至蓝关示孙和)中的诗句 A.①感号 ②号 句号 ④句号 ②分号 “表达了诗人虽然年老又遭贬,但仍念念不忘为国 B.①句号 考试时间:120分钟 满分:120分 试卷得分: 效力的愿望。 C.①号 ②号 ③略号 ④句号 一、积累与通用[28分) ③省略号 ④问号 ②分号 7.名阅读。(6分) D.感叹号 装1.下面是小会同学根据贤料为班线活动横写的前言,阅读这段文字. 1(2分) 3. 下列句子是国果复句的一项是 (1)解读下面的诗数,品读画线句子。(2分) 完成(1)-(4)题(8分) A.百行业为先,万配憎为首。(梁启《数业与系业)) 刘草的子 中华民族抓兴的不二法门是伟文的民校精神。72年霜,中国 B.依并没有先”说”,担忧”嫩”了,做出了卓越的成续。(威竞家 甘& 人民态思军网师人凡一道路血奋战,减深胜利,科研工你者各 (说和做一一远园一先生言行片段》) 夕阳把草成道红了。 科技强国的宗旨,攻婆克难,随心所效,创选止匠大的丰功伟绩。政 C.政府有时会是强强,面人民水远也不会是强盛。(而果(就注 利草的孩子无声地对草。 联军远征中国数已持靴上的指)) 情面前,无论是最着的“进扑者”,还是积祝配会防疫的人妇,大 姓着头,曲着身子,忙乱着手。 D.凡积业没有不是神圣的,所以凡职没有不是可敬的。(梁启此 都标停远彰,为战“疫”而努力,我们的风燕结神,蓝藏干这子互 从过一过慢没地勃到那一过.... 《趣业与乐)) 家,计词赋中,闪于大好河山,广m0野中,依现于实现和 草已姓没他小小的身子了一 4.下列表述有误的一项是 ()(2分) 水整想的抗看前竹中,而久弥新的伟夫具熟精神,,国 我草里我们只看儿: A.在《敬业与乐业)一文中,梁启短刚遂了人生与事业的关系。 1 此,在青少年中希展“弦播民族精神,流养具有深厚文化两h0的 一只点草的料等,儿堆草 B.《论数养》的作者林数因选过众多”有教系”及“无教养”的现象 和在夕阳里问着会光的刀..... , 新人”活动报为必要也极为重要 探究”真正的教养”和“优难风度”的本质,启边我们要效一个 (1)根据拼音写汉字或给加点字注音。(2分) 你觉得画线的句子中哪两个词应该重读?请结合诗歌的 敦人。 “m) 肉hf 内容情感说说你的理 养 守 C.(精神的三的小》一文选择的比喻贴近日素经验,从一个独特 ) 的视角提出人类精神大厦的建设问题,令人耳日一新 (2)语段中画线到语使用正确的一项是 1(2分) D.副果在《就英法联军远征中国致巴特勃上期的信》中却狭隔的 A.不二法行 I心所 民主义情,代表了人类的良知,强理地遗责了英达联军火 D.相得益彰 阳国的强行格 (2)读下面的诗数,回答问题。(4分) C.丰功情 )(2) 5.下面情境中,表迷最准确,得体的一项是 鱼化石(节选] (3)横线空白处填人的句子,正确的一项是 (2分) A.也许是我们自信的账气,也许是我们高歌行进的根本力量 【情境】王芳和刻云的居六去看电影,王芳风的了电影 担是周与这天她突然有事情,主便让自已的弟第王去给到云 活着就妻4争。 B.不仅是我们有信的底气,更是我们高行进的根本力量 送电影票,并表杀意。王对刘云说了” △斗争中渝进. 。 C.不是我们自信的好气,面是我高数行进的根本力量 A.刘姐,我祖有事不能来看电影了,这是筑给你的电形患 当是亡没有来临。 D.既然是我们白信的底气,就是我们高歌行进的拟本力量 B.刘姐,这是我姐给你的电影。 把量发挥干净。 (4)提改语段中演该渔线的病句。(写出接改意见)(2分 C.你自已看电影吧,我姐不看了 班长在班会课上激情地朗通人的这首诗数,间学 D.刘姐,我姐要我来给你送电影,过因为有急事不姥来看电影 们的创作热情被渐发出案,纷纷仿写。请你也参与其中,以”小 2.下面依序填入精续的标点符号,完全正确的一项是( )(2) 了,她感到祝抱献。 享”成“落时”为题日,写四位皆,注意要写出正能量数 就我战斗机上舰,中国白手起家,一切从家弄始,要大国一名 6.默写诲句。(6分) 上排曾说:“我们可以她航空母脱道你们,担是,十年之内,你们 (1)战鼓断人行. 露从会夜白. 不可能让就我机上航 ① ”为了这一着,面对技术封锁,多 甫(日在忆舍弟) 九语文 上哥 第。页 二、口交际及续合性学习8分 10.此次活动引发了间学们对“自强不息的热汉,请从下直词语中 中,曾国落就是一个老头于,没有什么出点之处,看上去其至有 九年级(1)班开展以君子自强不息”为主题的语文综合性学习 任选两个写一句话,并谈提账时这一问题的题考。(3分) 头家题的,清在著名学者,朝域源名家安数人方定遍高一次见到曾 活动,请你参与并完现任务。 勤春 才干 使命 制析 自强 落,起极为惊讶,觉得他般本不像一往总替和将顿,宽大和平,不盘 8.下是小语回学按集的两到过料,请你纸写一个能统架材料 标题。(2分) 势伐,望之如一老教师耳”。污家诚的这段描述,实则暗有褒奖,这句 来是中国文化的版高境界,国之大器,相貌平幸,行为平常,这就具有 【材料一】2023年2月21日,译是尔可持续发是全会(N5T) 了文化上的艺无美点 三.阅读(34分) 于球热斯稳哥尔厚宣中国气接变化事务料使解握华由于其在全 ④同及们刻选出来的”颜值”真的是一个极好的词汇,母就好& (一)阅读下面非文学作品,回答问题。(16分) 球合你及气按变化上的献,”2022年诺员可持度展基全 将一个人“指标化”了,一个人除“般值”,房然还有”品德值“”文化 【A】国《体点》因刊对外较意度的词在 会年度时剧食献奖”,74多的解抓国为身体因无活来房奖 愤”“智值”“情离”“健值”等,综合起来才能拼凑由一个完整 德国(点)周利损道称,他国肠研充机构(语K逐会的一 发来视频致峰,他在获奖致中表示:“我将把所获奖金全彰损赠 立体善的人 给支持可持续发展的公益事业,效大这一奖确的制极作展。” 次”全球外貌满度”树查盈;年纪轻,时自已的外貌超挑。在 美国期料《哈佛大学高造许论》)曾经发表了一篇科研文章,用 【材料二】部振经常需委与各国代表用青人进行延离,理 .10那岁年龄段中有16段的人老画对个人外效不去满意,而左2 释外表不欢(框值不高)的人是旅够成为态永的幅,他们 其实就是而时面的变锋,有时候基至物案而起,“发达国家这出 -50因梦龄段中过一比例下降到12,0周岁以上龄经则 用了大量的救据支持了这一论证 的钱不出,这做的事不傲,最与把任推给发属中国家,所以在和是 在。 一个大国总纯该判的时候,我们拍了桌子,表达了时发这国家极大 这样的论证不可全信,但里的现点极有道理,因为不好看的 IB】培(论美片段 地不满”. 外表,会使得他们需要加倍的努力才能减得到人的认可,这使得他们 美貌的人并不都有客他方面的才貌,因为造物生是客的,他特 9.班级小记者想对解华先生进行电话采诗,假设安排你事先给他的 在知识备,人际交往,组织领导方备的才旅越发得到开发、般热 了比轨不再予孩,阶以许书容仪秀的人却一无作为,他们过于阻 办公室工作人易打电话联紧话结事宜,根据下面材料,你会架么提 现在有一抖观点,说这是一个看脸的时代。实险上,在人类的 外形美而救弃了内在美 (3分) 迷化史中,真的难以彻底删除人性中的“爱美”基园,但千百年来,没 美抗如盛夏的水果,是客技而难以保陪的,社上有许多美 解振华2002年获得全 自达班后,除了六。 有一种“看脸”文化可以主导社会主流价值观,无论一个人如何搭首 人.他们有过数落的卷,却受着选换的晓来,因选,把着的形貌 球环境基全“全球环境领导 七个小时的睡觉时间,解把 美的德行合起来吧,只有这样,美才会效射出典正的充辉 再姿成是风择地代,后深淀下未的,可以让人去道的表西,只有 华每天的行程都安排得满 奖”.2003年获联合国环境 IC】“看陪时代”说 画样:德行和成就,感后才是,这个人得还可以 保护“联合国环境暑笑川环 当当。了大会,小会不析 11.请选出材料!A】中的主要信息。(4分) 境奖”及世界银行“绿色环 与基础因国.77国集.笑 国,望等的反复多近或好 境特别奖”,2009年夜全球 ①我们夸奖一个人甚相落缘,有驾慧,一直以来真要用“一美人 节能联盟节能增效突出责 边础高,让检的两位翻译常 才”来表达。现在或件更抖学,满友们发明了一个词;值。它去 吃不上饭。 就奖,2015年共世要自楚 掉了“精感化”和种神酸想,把一个人的相貌单独物离出来,基毫还 基金“π居星球袖奖” 下了一个依芜,他(她)是不是只有题值,没有其他 2017年获智“昌志穆焚” ②其实,在中国体统文化中,相院和才琴都是分离的,中寓文化更 12.材料B】的主要观点是什)(4分) 注童的是“贤,才,德、礼”,古往今来的经善着作,鲜有对一个人的相 院与才卒作对等的判新。 3曾国是晚清大臣,享天下,似英国人发是在他的苦迷中 样运曾国落:”曾国荡却是中等个子,身材肥胖,翰上破纹,脸 色院沉,目老还使,举止抒动表现出优柔寡新的样子。”在发登的眼 九语文 上量 第 10 页 七止位视,学习 13.材料C】第③段&用了什么论证方法?有什么作用?(4分) 德,数人者人自敬。尊重是一种平等理念深入内心的自然外露,是基 16.第②段到直线的内客不能删去,为什么?(4分 手理解,包容和接纳之上的行为准则,定不较表现在对持长笔,上级 偶像和显的态度上,走脉现于与丰辈、下效、普选人和隔势群修交 的什的中,应排在任何不会时富的虚荣必和优确感,真心这地时根 每一个人,重他们的身,耿业、兴趣与爱好。以个人现念和喜好 14.结合三则材料.联系实际回答:应2正确勉看“损”1(4分 为标准来或否他人,不把个人的意志遇加子人,真减富客并接纳与 己不尽合拍的思想与行为,龙具是设身处地理解和包容处在弱势状态 人们的想法与远求,是可临求同存异,从善如流,在一视月仁,真心 17.④段中如点的到语有向作用(5分 意的平等相待中得到他人的尊重,建树自我的尊严 心 远,人的严通赏要坚持不园,姓终加一地持中人生如妇 从来没有永这不败的减家,尊严在颗地时易干把拢,逆境时最难学 (二)阅读下文.回答问题.(分) 控,尤其是在生活概度贫用和强力通进生命极限的时候,层服和委 的感具体而强烈,信念与尊严的园中则尤为观难,效耳失协的清 ①幸是乐有严地法在这个接上,幅信这是个人心中的梦 少年停,曾为国学家花用洋房里好过自家睡床百倍的高精木地板家 想,也是社会活理选求的目想,态然更是社会主又核心偷值现的点有 惊不已,回家向寡母笑近。母平静地告诚他;不必聂菜人家漂变的 18.下面的材料能否支持第3段的限点?请说明理由,(5分 地板,只要我们不完不有严地好好潜看,任何滚亮的地板都可以 之义,在建没强大国家的网时,树立公民的尊严意识十分必要。 【材料】式被扣把在与奴10年,面对高官厚握的收买和 ②就个人而言,人的享严首先漫于自爱,重与自,爱猎自己 在脚下,一句话改变了停雷自的心理,成就了他一发&视群雄的 明、这数给扮磨,抒节不强,不辱使命 羽毛,珍重个人声誉,是个体获取并享有尊严的前拢,人,生而平等, 翻样事业,富贵不急深,赏贼不能,成武不貌层是国人崇南的美好 不论贫富尊,不诠神强职是,只要遗纪守法,自食其力,是一种者 品地,也是报选和掩越个人尊严的试金石,得意不忘形、失意不沉沦 搭值,有严的社会再在,如若要自大,目空一切,自我想精这了 表处道不波逐流,即使是幸如坚埃,起决不可握微姐鱼,这是 头,在朋人眼里则一不提,严而无基,何来严?而放形整,胡作 量人的基本庭践 要为,自轻、自、不自,同样无涵益得他人的重。正如(孟子)所 6严是吴孕儿技和人亮生吞与发展的大问题,一个国家没 要说:”人必身海,席后人修之;家必鼓,后人毁之;国必自伐,终局 了尊严,就失去了沉换自信;一个公民没有了尊严,就失去了内在灵 四、作文(50分) 人伐之,自尊自爱,自重是人类自数完善的内在动力,没有自觉洁 魂,所议,的国家和公耳的尊严是全社会的共用音任,只要母人母 19.阅读下面的材料,选择一个角度,自拟题目,写一篇汉论文 醒的个性修为,个人的严声然也批无风该起 其有清晰自觉的尊严意识,文明进参的大种就水活不会格灵 培想说:”欣常者心中有翻霞,露殊和常年盛开的花朵。“我引 ③其次,人的辈严来自情怀,节操与骨气。感润博爱的情怀让人 (丈7云趣,改) 望得到地人的酸宫,他人的铁宫如提流滋演心田,处人发得杂进 超尘脱备,音带点严:高的气节与操中位赴人数仰,有了这样的品 15.本文的中心论点是什么?(4分) 的力量;我们也要学会欣官他人,放富他人会在自己心中情下善与 格,人的辈严即可不树而上,表秋践国时期的伯夷叔齐不会周乘,齐 会的子,不断提人生这界;我们还要学会致营会已,此堂自己 国又士不吃登叛的喝来之含,东晋陶湘明不为五斗来折跳,来自清宁 才会内心有先,自信活现地面对生活。 可贫病而死也不接受洋人海性的施舍,梅兰劳蓄须明志,多坚 要求;①认真书写,力求工整,无观 决不始入侵堆也纳的拿破仑军官演奏,等等,地们高南的行止,篇示 ②不少于00字 着情怀,操守和骨气的磅力量,也把做人的尊严诠样得淋漓尽致。 ③文中请冠准与你有关的人名,校名,过名 ④再者,人的尊严在尊重与善待地人中形成,谦基是做人的美 九语文 上册 第11页 无止,高习 四、作文 现日的 在地内旧区的 九年级语文 上量 第 12 页九年级语文·上册 一，点地读：接下来D句引用名言加以论证：然后5⑤句从反 含作品名、背录图案、色彩等 面补充论述：最后②句得出结论：循序渐进是一种符合事 18.【示例】(1)①放飞青春梦想②我的“中国梦”③志当 物发展规律的读书方法。所以排序为：④③①⑤②。故 存高远④强国有我（答出一个即可，其他合理亦可） 选D (2)我认为周恩来的故事更适合。因为周恩来为中华之 13.D【解析】本文段是该“我生平最受用的有两句话”的。 据起而读书体现了年少立志，为国家民族的命运努力自 首先第①④句承前文第③句，指出具体是哪两句话：接着 强的精神：而陆游的故事首先在发生时间上与“少年”不 第②句中“这两句话”是承接第①④句：接下来第⑥句中 符，其次在行为上更多地体现为个人美好愿望与期待，与 的“文”又永接第②句：然后第⑧句总结前面的两句话：第 立志无关 ⑤句得出自己的结论：第⑦句提出希望。所以排序为：③ (3)【示例一】即使我们只是一朵云彩也要为人间奉献 ①④2685⑦。故选D 甘霖 14.(1)【示例】眉眼间也会显露乖戾之意 【示例二】即使我们只是一汪浅水也可以让风尘仆仆的 (2)C 旅人消涡解乏 15,(1)【示例】更是多彩的中华文化的巨大载体 第二单元能力提优测试卷 【解析】本题考查句子的补写。通读语段可知，语段主要 1.(1)袤涵ker0 讲述汉字是中华民族独有的创造和文化遗产，但现在人 (2)A 们的汉宇书写问题突出。由横线前“不仅仅”一词可知， (3)B【解析】“我们自信的底气”与“我们高歌行进的根 横线处所填内容应与前文“不仅仅是几千年历史传承的 本力量“相比，后者的意思更进一层，两者存在递进关系。 记录工具”构成递进关系，且横线后所写的汉字对中华优 因此，应用“不仅…，更…”关联词语连接。故选B。 秀文化的影响是对横线上所填内容的具体阐释，因此横 (4)将“实现”与“追求”互换位置。 线处应填写与“更是多彩的中华文化的巨大载体”意思相 2.D【解析】阒读语段，理清句子之间的关系，然后选择拾当 的标，点符号。①处表示某大国强硬的态度，感叹号符合语 近的句子 境：参考下文第二个分句结来时的分号可知，三个分句之 (2)删去“如何”和“成为”（或：在“迫在眉睫”后加上“的 间是并列关系，②处用分号：③处使用省略号，表示言未 问题”)。 尽，表达工作人员为舰载战斗机上舰付出之多，精种之可 16.D【解析】本题考查文学文化常识的掌。A项中《敬业 贵：④处用问号，反问句表达情感之强烈 与乐业》是梁启超在上海中华职业学校的演讲，是一篇议 3,D【解析】A项，并列复句，分句间没有主次之分，或表明 论性文章。B项中雨果的《九三年》是一部小说，而不是 一正一反两方面的情况，或说明一件事情的几个方而，或 诗歌。C项中《敬业与乐业》《论教养》两文的题目点明了 叙述相关的几件事情。B项和C项，转折复句，前后两个 文章的论题，并没有点明中心论点。D项表述正确。 分句用“但”或“而”连接，表示后一分句转而陈述与前一分 17.【示例】(1)表现了礁石坚韧不拔，乐观自信的精神。诗人 句相反或相对的意思。D项，因果复句，用“所以”连楼，表 作此诗，看似咏礁石，实则借咏礁石而赞美人民。诗中的 示前后是因果关系。 “无休止地扑过来”的浪象征着迫害他人的人，“含着微 4.B5.D 笑，看着海洋”的醮石则象征着伤痕累累却依然挺立的 6.(1)边秋一雁声月是故乡明 人。诗人以此句结尾，歌颂了坚强不屈的人民 (2)湘水无情吊岂知寂寂江山摇落处 (2)封面的主色调由淡淡的土黄色与灰蓝色构成，以契合 (3)欲为圣明除弊事肯将衰朽惜残年 艾青所处的年代：“艾青诗选”四字横向排列，字体端正， 7.(1)“慢慢地”“小小的”应该重读。因为这两个词生动形 契合艾青朴实、真垫的性情：封面的背景图案由艾青诗歌 象地表现了孩子的弱小、无力，表达了诗人对“刈草的孩 中的重要意象一土地与一轮金红的太阳组成。 子”苦难生活的同情。 【解析】本題考查名著内容和写作风格的理解。解答此 (2)【示例】 题，要了解艾青创作诗歌的年代，及其诗歌的主题思想和 小草 艺术特色。艾青的诗歌一方面写出了人民遭受的苦难和 活着就要生长。 不车，反映了中华民族的悲惨命运，号召人们英勇奋战： 在阳光下抽芽， 另一方面表达了对光明、热情的赞颂和执着追求。艾青 当风雨来临时， 主张“朴素、单纯、集中、明快”的诗歌美学，这也与他本人 把身躯依旧挺直。 的性情相契合。据此设计封面即可。注意封面设计应包8.【示例】解振华获诺贝尔可持续发展特别贡献奖 ·3. 全程时习测试卷·参考答案及解析 9.【示例】××先生，您好，我是××学校九年级(1)班小记16.不能删去。这部分内容从反面论证安自尊大、放浪形骸 者。我们正在开展“君子自强不息”语文综合性学习活动。 等行为不能赢得尊重，与前文“遵纪守法，自食其力是有 解振华先生身上表现出来的自强不息的精神、取得的令世 尊严的存在”形成对比（正反对比论证），充分有力地证明 人震惊的成就，堪称全体中国人的榜样！我们班小记者团 人的尊严源于自爱，自重与自尊。并与下文孟子的话互 打算对解振华先生作一次电话采访，您看解振华先生什么 相印证，自然衔接。 时候方便呢？ 【解析】本题考查理解语句。结合第②段画线句“如若要 10.【示例】我们青少年应胸怀大局、勇担使命、开阔眼界，勤 自尊大、目空一切，自我标榜过了头，在别人眼里则一钱 奋学习、积极实践、勇于创新、自强不息，为建设新时代社 不值，严而无尊，何来尊严？而放浪形藏、胡作非为，自 会主义事业多做贡献 轻、自贱、不自尊，可祥无法熹得他人的尊重”分析，这里 11,【示例】年纪越轻，对自己的外貌越挑别 讲的是妄自尊大、目空一切的后果以及放浪形藏、胡作非 【解析】本题考查对材料内容的概括。阅读材料【A】,可 为也同样无法茨得他人尊重：结合第②段画线句前后“就 知其主要信息可从第一句中概括：年纪越轻，对自已的外 个人而言，人的尊严首先源于自爱、自重与自尊。爱惜自 貌越挑别 己羽毛，珍重个人声誉，是个体获取并享有尊严的前提。 12.【示例】要把美的形貌与美的德行结合起来 人，生而平等，不论贫富尊卑，不论种族职业，只要遵纪 【解析】本题考查对材料现点的提取。阅读材料【B】,可 知作者的主要观，点可从第二段的最后两句概括：要把美 法、自食其力，都是一种有价值、有尊严的社会存在”“正 的形貌与美的德行结合起来。 如《孟子》所说：·人必自侮，然后人侮之：家必自毁，然后 13,【示例】运用举例论证的方法，举了曾国藩相貌平常却成 人皱之：国必自伐，然后人伐之”可知，画线句与“只要遵 就大业的例子，具体论证了“在中国传统文化中，相貌和 纪守法、自食其力，都是一种有价值、有尊严的社会存在 才华都是分离的”这一观点，使论证更有说服力。 形成了鲜明的对比，这是从反面充分有力地论证论，点“人 【解析】本题考查论证方法及其作用。材料【C】第③段写 的尊严首先源于自爱、自重与自尊”：且起到了引出下文 曾国藩相镜平常却成就大业，可知是运用了举例论证的 孟子的言论的作用，使语句衔接更自然，使论证更完整， 方法。举曾国藩的例子，论证了上文中“在中国传统文化 严密 中，相貌和才华都是分离的”这一观，点，使论证更有说 7.过渡，承续上文的“首先”“其次”，引出第三个分论点“人 服力。 的尊严在尊重与善待他人中形成”，使论证条理清晰。 14.【示例】①不要过分看重“颜值”。 【解析】本题考查理解词语作用。结合第④段“再者，人的 ②人的才华和“颜值”没有必然的联系 尊严在尊重与善待他人中形成”分析，加点词语“再者”意 ③人应该追求美好的德行。 思是另外，此外，表示有所补充：结合第②段“就个人而 联系实际略。 言，人的尊严首先源于自爱、自重与自尊”，第③段“其次 【解析】本题考查拓展延仲。注意结合材料内容以及实际 人的尊严来自情怀、节操与骨气”可知，这里的“再者”是 生活作答。 承接上文的第一、二个分论点“首先”“其次”，引出第三个 15,我们要树立公民的尊严意识 分论，点“人的尊严在尊重与善待他人中形成”，使论证更 【解析】本题考查中心论点。结合第①段内容可知，作者 有条理，更清晰严密：故加点词“再者”在这里起到了过渡 首先提出观，点“在建设强大国家的同时，树立公民的尊严 的作用。 意识十分必要”：结合第②段“就个人而言，人的尊严首先 18.能。因为材料写的是苏武19年在困境中坚守节操，与第 源于自爱、自重与自尊”，第③段“其次，人的尊严来自情 ⑤段“人的尊严需要坚持不解、始终如一地持守“的观点 怀、节操与骨气”，第④段“再者，人的尊严在尊重与善待 一致，可以作为事实论据证明该观点 他人中形成”，第⑤段“此外，人的尊严还需要坚持不冻 始终如一地持守”可知，接着作者从四个方面“人的尊严 【解析】本题考查补充论据。结合【材料】“苏武被扣押在 首先源于自爱、自重与自尊”“人的尊严来自情怀、节操与 洶奴9年，面对高官厚禄的救买和酷刑、流放的折磨，持 骨气”“人的尊严在尊重与善待他人中形成”“人的尊严还 节不屈，不辱使命”可知，【材料】列举了苏武19年坚守气 需要坚持不瓣、始终如一地持守”进行论证：结合第⑥段 节，不辱使命的事例。结合第⑤段的分论，点“人的草严还 内容可知，最后得出结论：雏系国家和公民的尊严是全社 需要坚持不弄、始终如一地持守”可知，苏武的事例与这 会的共同青任，只要每人都具有清晰自觉的尊严意识，文 一观点是一致的，可以充当事实论据来证明这一观点，使 明进步的火种就永远不会熄灭：再结合标题“说尊严”可 论证更具体有力，故该材料能支持第⑤段的观，点 知，本文的中心论，点是：我们要树立公民的尊严意识 19.略 4