七年级历史上册期末考试押题课件（二）-2024-2025学年七年级历史上册期末复习（统编版2024）

2024-2025学年度上学期期末考试 七年级历史押题（二） 统编版《中国历史》七年级上册 期 末 总 复 习 一、单项选择题（下列每小题给的4个选项中，只有1项是最符合题意的） 1. 以下材料中可以用来说明早期人类居住场所受自然环境影响的是（   ） A. ①② B. ①③ C. ②③ D. ②④ 2. 据古文献记述，夏、商、周三族祭祀的时候，都把本族来源与黄帝族系联系起来，自认为是黄帝的后裔。这表明（    ） A. 夏、商、周均秉承“无为而治”理念 B. 夏、商、周的祭祀活动十分频繁 C. 推崇“君权神授”是先秦政治特点 D. 中华民族同宗共祖意识源远流长 3. 以下是汉字“兔”演变的历程。据此可知甲骨文（    ） A. 记载内容十分丰富 B. 是铸刻在青铜器上的一种文字 C. 成为专门书法艺术 D. 是汉字形成与发展的重要阶段 D D D 4. 秦国自商鞅变法开始，实行“名田宅”制，即国家依据民户的爵位授予田地和住宅。民众获取爵位最主要的途径是获得军功。秦国实行的“名田宅”制（   ） A. 提高了军事实力 B. 促进了民族交融 C. 削弱了中央集权 D. 保护了贵族特权 5. 2022年9月26日至28日，山东曲阜迎来了第八届尼山世界文明论坛。本届论坛在儒学圣地、孔子故里探讨文明交流与互鉴，更凸显中华优秀传统文化照亮未来的历史意义。下列选项体现孔子思想的是（   ） A. 为政以德 B. 无为而治 C. 以法治国 D. 兼爱非攻 6. 如果有机会让你穿越到秦朝，在都城咸阳生活，你购买生活用品使用的货币是（    ） 7. 下图所反映的历史事件发生在（ ） A. 秦王嬴政时期 B. 秦始皇统治时期 C. 秦二世统治时期 D. 西汉建立初期 A A C C 8. 如图是汉代画像砖《讲经图》。位于画面左中部的是一位老 师，只见他盘腿坐于高台上，显然是在向学生传授圣贤的经典。 整个画面老师和学生围坐成“椭圆形”，气氛既和谐，又井然有序，也暗示出讲经课堂的庄严和肃穆。 该画像砖的内容可以佐证的历史事件是（   ） A. 焚书坑儒 B. 颁布推恩令 C. 尊崇儒术 D. 北击匈奴 9. 《后汉书·皇甫嵩传》记载，黄巾起义爆发后，起义军“燔烧官府，劫略聚邑，州郡失据，长吏多逃亡。旬日之间，天下向（响）应，京师震动”。这主要表明，黄巾起义( ) A. 源于东汉朝政腐败 B. 沉重打击了东汉统治 C. 取得了最终的胜利 D. 遭到统治者联合镇压 10. 西汉司马迁撰写的《史记》，内容上起黄帝，下至汉武帝，不虚美、不隐恶、真实、生动地再现两千五百年的历史、被誉为“实录”。这反映出司马迁（     ） A. 守卫国家的爱国情怀 B. 以民为本的治国理念 C. 秉笔直书的史家素养 D. 个性浪漫的创作风格 11. 下图是某同学绘制的《三国鼎立示意图》。 其中①②处应分别填写（    ） A. 魏  刘备 B. 西晋  刘备 C. 魏  刘禅 D. 西晋  司马炎 C B C A 12. 西晋鲁褒作《钱神论》讥讽道：“钱被奉为神物，‘无德而尊，无势而热，排金门而入紫闼。危可使安，死可使活，贵可使贱，生可使杀……今之人，惟钱而已！’”这说明西晋的社会风气是（    ） A. 唯利是图，享乐之风盛行 B. 贵族当权，轻视功名 C. 注重门第，鄙视富贵 D. 能力至上，不计名利 13. 《资治通鉴》有载：“谢玄、谢琰、桓伊等引兵渡水（混水）击之。…秦兵遂溃……其走者闻风声鹤唳，皆以为晋兵且至，昼夜不敢息，……死者什七、八”。这场战役（   ） A. 成就了晋国的春秋霸业 B. 激发了秦国的商鞅变法 C. 促使北方陷入分裂和混战 D. 加速了南北的统一进程 14. 下列可作为研究三国两晋南北朝时期社会特征的史料是（    ） ①商鞅铜方量  ②五铢钱币  ③淝水之战示意图  ④北魏帝王出御图 A. ①② B. ③④ C. ①④ D. ②④ 15. 有历史学家说，北朝的强盛来自交替的“胡化”和“汉化”……扭转了魏晋以来的帝国颓势，并构成了重新形成统一大帝国的历史出口。他意在说明（    ） A. 北方的游牧民族内迁到黄河流域 B. 魏晋南北朝时期多民族政权并立 C. 南朝时南北方经济发展差距缩小 D. 民族交融 隋唐发展创造了条件 A C B D 16. 某同学导航到如下图地点参观。下列早期人类中，他通过此次参观可以深入了解的是（    ） A. 元谋人 B. 北京人 C. 半坡人 D. 良渚人 17. 下列哪一原始人类的房屋构造为我们今天阁楼和楼房样式提供了启发与灵感（    ） A. 北京人 B. 半坡原始居民 C. 河姆渡人 D. 山顶洞人 18. 地理环境的差异造成了早期居民生产与生活的不同。以下能证明这一观点的是（   ） A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ②④ 19. 下面是某同学制作的年代标尺，其中①处应该是（    ） A. 夏朝 B. 商朝 C. 周朝 D. 秦朝 B C D A 20. 历史传说虽蕴含着某些比较可靠的历史信息，但不能等同于历史史实。历史史实是完全真实存在的客观事实。下列属于历史史实的是（    ） A. 炎帝教民农作 B. 黄帝建宫室，制造船只 C. 大禹治水 D. 西周实行分封制 21. 春秋时期，隶属于诸侯的卿大夫，纷纷篡夺诸侯国国君的权位，卿大夫手下的官员，又纷纷篡夺卿大夫的权力。这种现象反映的实质是（    ） A. 分封制瓦解 B. 诸侯争霸 C. 民族融合 D. 国家产生 22. 对如下图所示工程描述恰当的诗句是（   ） A. 都江三月堰初开，雪浪云涛滚滚来 B. 秦筑长城比铁牢，蕃戎不敢过临洮 C. 手奋三尺剑，西灭无道秦 D. 秦王扫六合，虎视何雄哉 23. “孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服。获楚、魏之师，举地千里，至今治强。”材料反映了商鞅变法的（   ） A. 背景 B. 目的 C. 内容 D. 影响 24.下图是小明同学学习的部分历史笔记，请你帮他补全笔记中横线部分的内容（    ） A. 铁制农具和牛耕的推广 B. 新兴地主阶级势力增强 C. 富国强兵在战争中取胜 D. 政治思想秩序重新确立 D A A D A 25. 习近平总书记在一次记者会上说“我经常担心贫困山区的人民群众，因为民之所忧，我之所思；民之所思，我之所行。”习书记这句话体现了百家争鸣时期哪一派别的思想主张（ ）A. 法家 B. 儒家 C. 道家 D. 墨家 26. 在探究“百家争鸣”影响时，七年级某学习小组制作了下表，表中内容反映出百家争鸣（     ） A. 推动战国经济发展 B. 泽被后世影响深远 C. 阻碍儒家一统天下 D. 脱离现实禁锢思想   27. 史实即历史事实，史论是对历史事件和历史人物的评论。以下叙述中，属于史论的是（ ） A. 公元前356年，秦孝公任用商鞅主持变法 B. 孔子的思想由其弟子整理成《论语》一书 C. 孟子提出“民为贵，社稷次之，君为轻” D. 百家争鸣为中国古代文化发展奠定了基础 28. 如图所示两幅图片反映的历史主题是（   ） A.列国纷争 B. 诸子百家 C. 巩固统一 D. 改革变法   B B D C 29. 斯塔夫里阿诺斯《全球通史》记载：“周以后的秦朝尽管存在时间短暂，却用一个组织得很严密的帝国结构取代了周朝的制度……所有这些使中国得到了世界上最稳定、最持久的统治。”秦朝在地方上取代了周制的“帝国结构”是指（   ） A. 分封制 B. 郡县制 C. 禅让制 D. 刺史制度 30. 成语是我国文化遗产中一颗璀璨明珠，许多成语来源于历史典故。其中“破釜沉舟”与下列哪一场战役有关（ ） A. 城濮之战 B. 马陵之战 C. 长平之战 D. 巨鹿之战 31. 史料记载西汉刚建立时，“民失作业，而大饥馑。凡米石五千，人相食，死者过半”。数十载后，则“京师之钱累百巨万，贯朽而不可校”。发生以上转变的原因是汉初推行（ ） A 重农抑商政策 B. 休养生息政策 C. 三公九卿制度 D. 盐铁专卖措施 32. 请比较如图中西汉封国形势的变化，与这一变化有直接关系的是（ ） A. 休养生息 B. “推恩令”的实施 C. “罢黜百家，尊崇儒术” D. 北击匈奴 B D B B 33. 以下表格是关于“笞刑（打板子）”的记录，可以说明汉文帝和汉景帝（    ） A. 重视农业 B. 减轻刑罚 C. 重视儒学 D. 整顿吏治 34. 下列思维导图反映的是哪一时期的历史现象？（    ） A. 西周 B. 秦朝 C. 西汉 D. 东汉 35. 公元144年，年仅两岁的汉冲帝即位，太后兄长大将军梁冀掌权。一年后冲帝死，梁冀主谋选立八岁的质帝。质帝不满梁冀专权，当着群臣说了一句“跋扈将军”就被梁冀毒死了。此后梁冀专权二十多年。这反映出当时（    ） A. 皇帝昏庸不理朝政 B. 豪强地主控制地方 C. 外戚专权把持朝政 D. 宦官专权统治腐败 36. “丝绸之路经济带”赋予古代丝绸之路以崭新的时代内涵。汉代陆上丝绸之路的终点是（    ）A. 长安 B. 河西走廊 C. 中亚 D. 欧洲 B D C D 37. 某同学阅读了一本描述古代某战役的连环画，了解到此战役为三国鼎立的局面形成奠定了基础。他阅读的连环画应是（    ） A. 《长平之战》 B. 《赤壁之战》 C. 《巨鹿大战》 D. 《淝水之战》 38. 《晋书地理志》记载“至桓帝永寿三年（东汉156年），口五千六百四十八万六千八百五十六”“太康元年（西晋280年）平吴，口一千六百一十六万三千八百六十三”。人口数量变化的原因是（    ） A. 政局动荡战乱频繁 B. 北方人口大量南迁 C. 北方自然条件恶劣 D. 经济重心完成南移 39. 下侧图文材料说明（    ） A. 三国鼎立局面形成 B. 文学艺术繁荣发展 C. 江南地区得到开发 D. 南方经济超过北方 B A C 40. 下侧的历史漫画反映出北魏孝文帝改革（     ） A. 阻碍了文化交流 B. 增加了民族隔阂 C. 增强了北魏实力 D. 结束了分裂局面 41. 分类是历史学习的一种重要方法。某同学对历史人物进行了如下分类，△处应填写的是（   ） A. 卫青 B. 王莽 C. 曹操 D. 张仲景 42. “胡人汉服、汉人胡食”这些信息反映的历史现象是（    ） A. 国家统一 B. 经济发展 C. 民族交融 D. 对外交往 43. 成语是中华文化中一颗璀璨的明珠。很多成语的形成往往与历史事件或人物有关。与成语“投鞭断流”“草木皆兵”相关的历史事件是（    ） A.淝水之战 B. 秦灭六国 C. 八王之乱 D. 诸侯争霸 44. 下列文化遗产中，既继承了秦汉以来的艺术传统，又吸收外来宗教造型特点的一项是（    ）A. 良渚古城 B. 长城 C. 秦陵兵马俑 D. 云冈石窟   C D C A D 二、综合分析题 45. 观察并识读中国古代各时期的疆域图，从历史地图中辨识、获取重要的历史地理信息，是学生必备的基本能力。读下列历史地图，结合所学知识完成问题。 材料：下面是古代四个历史时期的形势图。 （1）图一、图二、图三、图四是四个朝代的的形势图信息，任意选取一幅图片判断其对应的历史时期并说明理由。 （1）图四：西汉；理由：图中显示西汉的都城是长安、西域等信息。 （2）对比图三、图四，版图发生了怎样的变化？指出图四王朝管理A地区采取的措施及意义。 （2）变化：增加西域；措施：设置西域都护府；意义：西域正式归属中央政权，其管辖范围包括今新疆及巴尔喀什湖以东、以南的广大地区。 （3）图三、图四两个王朝是如何抗击匈奴的？ （3）图三：派蒙恬北击匈奴、修筑长城；图四：派卫青、霍去病北击匈奴。 （4）指出以上材料反映的历史发展趋势。 （4）趋势：由分裂走向统一。 46. 农业是人类衣食之源、生存之本，是一切生产的首要条件。中华民族自古就重视农业。阅读材料，结合所学知识回答问题。 材料一：如下图。 （1）材料一中能证明“我国境内出现原始农耕活动”的材料是________；属于文献材料的是________。（写序号） ① ② 材料二：如图。 （2）材料二中图片说明当时农业生产技术进步的具体表现是什么？它们对农业生产产生了怎样的影响？ （2）铁制农具和牛耕；使农业上的深耕细作、山林的开发、耕地的扩大都具备了条件。 材料三：①汉兴，扫除烦苛，与民休息。 ——班固《汉书》 ②“农，天下之本也。黄金珠玉，饥不可食，寒不可衣，其令郡国务农桑，” ——汉景帝 （3）材料三①中的“与民休息”指的是西汉时期推行的什么政策？②反映了汉景帝的什么思想？ （3）休养生息；以民为本。 材料四：《晋书·食货志》记载东晋后期南方的情形是：“天下无事，时和年丰，百姓乐业，谷帛殷阜，几乎家给人足矣。” （4）指出出现材料四这一现象的最主要原因是什么？综合以上材料概括我国古代农业生产的特点。 （4）北方人南迁；南方经济得到发展，为经济重心南移奠定基础。 47. 革新除旧是时代发展的条件。阅读材料，结合所学知识完成问题。 材料一：《史记》记载，商鞅法令颁布施行十年，秦国的人民勇于为国家作战，不再热衷于私下斗殴，乡镇的治理十分和谐，秦孝公死后，太子即位。守旧的贵族诬告商鞅“谋反”，结果商鞅被处死。 （1）材料一中“守旧的贵族诬告商鞅‘谋反’”是商鞅变法的哪项内容导致的？据材料结合所学知识，判断商鞅变法是成功了还是失败了？并说明理由。 （1）内容：废除贵族的世袭特权； 判断：成功； 理由：商鞅变法的目的已经达到，经过商鞅变法，秦国的封建经济得到发展，军队战斗力加强，成为战国后期最富强的封建国家，为后来秦统一全国奠定了基础。 材料二：4世纪后期，氏族符氏建立的前秦逐渐强盛，并统一了黄河流域。皇帝苻坚任用汉人王猛为丞相，锐意改革。他们整顿吏治，厉行法治，加强集权，招抚流民，减负禁奢，还大力兴办教育，提倡儒学。 （2）据材料二及所学知识，指出前秦苻坚改革的主要原因及意义分别是什么？ （2）主要原因：巩固前秦统治，以图统一中国； 意义：推动前秦政治经济稳定与发展，为前秦统一北方奠定了基础；促进了北方各族的民族融和。 材料三：  汉族服饰俑    鲜卑服饰俑 （3）结合所学知识指出，材料三反映的是什么措施？这些措施的实施产生了怎样的影响？ （3）措施：穿汉服；改汉姓； 影响：改善和巩固了鲜卑拓跋部与汉人的关系，促进了民族交融，增强了北魏的实力。 （4）综合以上材料，谈谈你的认识。 （4）认识：改革要顺应历史发展的潮流；改革推动社会的进步等。 48. 某校历史兴趣小组以“走近中国古代历史”为主题，开展探究活动。阅读材料，完成问题。 第一组：【史料组】 材料一：周之事迹，断可见矣：……失在于制，不在于政，周事然也。秦之事迹，亦断可见矣：……失在于政，不在于制，秦事然也。 ——唐柳宗元的《封建论》 （1）材料一中的两个“制”分别指的是什么制度？选取一个制度概述其影响。 （1）制度：分封制和郡县制； 影响：确立了周朝内部严格的等级结构和统治秩序；巩固周王朝对地方的控制，扩大统治范围；  第二组：【研学组】 材料二：下面是小组成员搜集的两幅图片。 （2）材料二中图一反映了什么重大历史事件？写出图二中A、B的内容。图一与图二反映的历史事件之间有什么关系？ （2）历史事件：张骞出使西域；长安、大秦；张骞出使西域为丝绸之路的开通奠定了基础。  第三组【集邮组】 材料三：下面是小组成员搜集到的三张邮票。 （3）请分别举出上述邮票中人物的主要成就一例。 （3）蔡伦：改进造纸术； 华佗：创制全身麻醉药剂“麻沸散”，编成医学体操“五禽戏”； 祖冲之：把圆周率精确到小数点后第七位，领先世界近一千年。 49. 阅读下列材料，回答问题： 材料一  文字发明以前的口头知识不利于传播和积累，原始人类使用了结绳、刻契（刻符号）图画的方法辅助记事。传说文字起源于仓颉造字……从历史的角度看，汉字系统不可能是由一个人发明的，仓颉应该是在汉字的搜集、整理、统一上做出了突出的贡献，所以被认为是汉字的创造者。 ——国家图书馆·中国记忆项目组成果集《我们的文字》 （1）依据材料一，从文字起源传说中，你能提取到哪些较为可信的历史信息？（答对2点即可） （1）文字发明之前，人们使用结绳、刻画符号等方法来辅助记事；文字不是一个人发明的，而是古代先民集体智慧的结晶；在文字的创造中，类似仓颉的重要人物，作出了突出贡献。 材料二 （2）选择适合的展示资料（填写序号）置于相应展厅，呈现汉字与书法。 （2）展厅一：④；展厅二：①；展厅三：②；展厅四：③。 材料三  文献整理 （3）概括上述对秦始皇评价的共同点。 （3）实施暴政。 50. 了解历史名人，探究文明历程，感悟文明魅力。阅读下列材料，回答问题。 材料—  他发现西域，其对于当时中国人的刺激，就像哥伦布发现美洲对于欧洲人的刺激是一样的……他是一个冒险家，又是一个天才的外交家，真可谓是中国历史上出类拔革的人物。 ——翦伯赞 （1）根据材料并结合所学知识回答，材料中的“他”指的是谁？为什么说材料中的“他”可谓是中国历史上出类拔萃的人物？ （1）张骞；汉武帝时张骞两次出使西域，沟通了中外文明的丝绸之路；促进了东西方的经济文化的交流。   材料二  他在家庭的熏陶下，从小勤奋好学，饱读书籍，青年时游历名山大川，实地考察风土人情，收集历史资料，他立志继承父亲遗志撰写史书，继任太史令后，用十多年的时间写出了不朽的历史巨著。 ——摘编自《中国历史七年级上册》 （2）写出材料中所说的“历史巨著”名称及其体裁形式，根据材料说说材料中的“他”能写出这样一部历史巨著的原因。 （2）《史记》；纪传体通史；家庭的熏陶，勤奋好学，饱读书籍，实地考察，收集资料。 51. 统一是人心所向、大势所趋。维护统一，巩固统一，始终是历史发展的主题。那些有利于国家统一的人或事在历史的长河中依然被后人传诵与铭记。 阅读下列材料： 江山如此多娇， 引无数英雄竞折腰。 惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。 一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。 俱往矣，数风流人物，还看今朝。 ——毛主席诗词《心园春·雪》 （1）材料中的“秦皇”为了巩固统一创立了一套什么制度，成为我国两千多年封建社会基本政治制度？材料中“汉武”为加强思想控制，汉武帝采纳了什么建议，把儒家学说立为正统思想的？ （1）以皇帝为中心的中央集权制；“尊崇儒术” （2）“秦皇”“汉武”时期使用的统一的货币分别是什么？ （3）“秦皇”“汉武”为了北击匈奴，分别采取了什么举措？ （4）结合所学知识，谈谈实现国家统一的意义。 （2）圆形方孔半两钱；五铢钱 （3）秦始皇派蒙恬北击匈奴，并修筑长城；汉武帝组建起强大的骑兵队伍，大举反击匈奴，派卫青、霍去病等出击匈奴。 （4）国家统一有利于社会经济文化的发展，国家统一促进了多民族封建国家的形成。（言之有理即可） $$